2023年母雞蘿絲去散步(通用13篇)

總結(jié)是進(jìn)步的必備工具之一。注意文段的連貫性，避免信息斷層；以下是專家為大家整理的職場(chǎng)技能提升指南，歡迎大家閱讀。

母雞蘿絲去散步篇一

每個(gè)人都知道《母雞蘿絲去散步》的故事，他們認(rèn)為蘿絲逃脫狐貍的追捕完全是出于幸運(yùn)，其實(shí)不然。我就是故事的蘿絲，真相是這樣的！

那天天氣晴朗，我走出雞舍去散步。我走過院子，欣賞著秋天的美景，院子里有兩棵大樹，一棵結(jié)滿了金黃的.的果實(shí)；另一棵樹的樹梢上有一窩鳥蛋。突然，“嘭”的一聲，我嚇了一跳，用余光回頭一看，哇！是狐貍，我剛要撒腿就跑，心想：我是雞呀，他是狐貍呀！我怎么可能跑得過他？現(xiàn)在落荒而逃，他不就發(fā)現(xiàn)我看見他了嗎？我越跑，他越追，我跑得越快，他追得越厲害，那不就相當(dāng)于我離死亡越近嗎？嗯，這必須得智取！

我跳上草堆，正準(zhǔn)備欣賞田野的風(fēng)光，“吱吱吱……．”我聽到了老鼠的叫聲，雖然我不懂鼠語(yǔ)，但從那緊張的語(yǔ)調(diào)里，我感受到后面有動(dòng)靜，我回頭一看，哇！是狐貍撲來了！我急忙扇著翅膀跳下草堆，撲上來的狐貍掉進(jìn)了草堆。

我來到了磨房，狐貍又追到了磨房，我看到磨房里風(fēng)車上用繩子栓著一袋面粉，我把繩子繞在腳上，等狐貍走到風(fēng)車正下方，我立刻拉了拉繩子，面粉重重得砸在了狐貍的身上，狐貍半天爬不起來，唉，總算是拖住他了！

幾個(gè)回合，雖然狐貍屢屢戰(zhàn)敗，可這樣下去，我遲早會(huì)被他抓住，我心里十分害怕，我抬頭望向遠(yuǎn)處，看見有一個(gè)蜂房，計(jì)上心來。我來到山坡上，穿過籬笆的一條縫隙，我知道狐貍穿不過去，一定會(huì)跳過去，果然不出所料，狐貍跳過籬笆，落到旁邊的推車，推車順著山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只發(fā)怒的蜜蜂追著狐貍到處跑，呼！我終于安全了！

我回到家，把驚險(xiǎn)經(jīng)歷的一天說給了朋友聽，朋友們都說我很幸運(yùn)，只有我最清楚：面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，鎮(zhèn)靜、機(jī)智比幸運(yùn)更重要！

文檔為doc格式。

母雞蘿絲去散步篇二

今天碧空如洗，萬(wàn)里無云，是非常好的天氣，母雞蘿絲悠閑的去散步，狐貍躲在房子底下，用眼睛死死地盯著母雞蘿絲想吃掉它。母雞蘿絲路過院子，看見地上有一個(gè)釘耙，它繞過釘耙，狐貍撲上去一不小心被釘耙“咚”的一聲打到了腦袋。

母雞蘿絲繞過池塘，狐貍猛地?fù)湎蚰鸽u蘿絲，狐貍不小心掉到池塘里，嚇得蝴蝶連個(gè)影子都沒有。蘿絲繼續(xù)往前走著。

母雞蘿絲越過干草堆，狐貍撲上去，“刺溜”一聲扎進(jìn)干草堆。

母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，磨粉的袋子上繩子壞了，剛好磨砸到了狐貍身上。一身白的狐貍還是沒放過蘿絲繼續(xù)跟著。

母雞蘿絲穿過籬笆，狐貍撲向母雞蘿絲，掉入手推車。母雞蘿絲鉆過蜜蜂房，狐貍坐著手推車撞上了蜜蜂房驚擾了蜜蜂，狐貍被成千上萬(wàn)只蜜蜂追著。

散步的隨筆。

蔦蘿花語(yǔ)是什么。

玉米絲黑穗病防治。

如何學(xué)習(xí)葫蘆絲。

《美學(xué)散步》讀后感。

試析唯美者的散步。

母雞蘿絲去散步篇三

一天早上母雞蘿絲去散步，有一只狐貍躡手躡腳地跟在母雞蘿絲后面，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，還用舌頭舔著自己的爪子。想先清理一下，等會(huì)更方便吃早餐。母雞蘿絲則在前面大搖大擺地走著，根本沒有察覺到。

母雞蘿絲走過院子，這時(shí)狐貍后腿一蹬，身子一躍而起，準(zhǔn)備神不知鬼不覺的撲向母雞。結(jié)果他一下子跳到了丁耙上。結(jié)果丁耙豎了起來，一下子拍到了狐貍臉上，狐貍頓時(shí)眼冒金星，頭暈眼花?？赡鸽u蘿絲還是一點(diǎn)沒察覺吧到。

母雞蘿絲走過柵欄，狐貍又猛過去，不但沒捉著母雞，自己反而一頭栽進(jìn)了手推車！手推車從山坡上直沖到了一排蜂房上，狐貍嚇的哇哇大叫。手推車把蜂房撞的'東倒西歪，狐貍想：這下糟了，這些蜜蜂一定會(huì)找我算賬的，我還是先逃吧！可該怎么逃呢，手推車那么快，跳下車，可就沒命了呀！

這時(shí)蜜蜂大軍已經(jīng)沖向狐貍了，狐貍只能跳下車自己跑，因?yàn)榍懊嬉彩切∩狡拢旧喜蝗ァ?/p>

這時(shí)母雞蘿絲早已經(jīng)平安回家！

母雞蘿絲去散步篇四

今天，母雞蘿絲去外邊散步。在她身后躲著一只狐貍，狐貍想：這只母雞就是我豐盛的午餐了，我要把她抓住美美的吃一頓。

母雞蘿絲其實(shí)已經(jīng)知道了，她心里想：我后面的狐貍肯定想吃了我，我一定要想想辦法。母雞蘿絲從籬笆地里鉆過去了，狐貍趕緊跟著跳過去。哈哈，沒想到狐貍跳到了籬笆這邊的車上，車子緊接著就動(dòng)了起來，咕嚕嚕地向前沖去。狐貍大叫起來：“呀！不好，怎么停不下來……”

車子一直滾啊滾，竟然滾進(jìn)了蜜蜂房。蜜蜂們受到了驚嚇，全都飛出來了，“嗡嗡嗡”蜜蜂們?nèi)甲分偠Ｈァ：偽嬷^大叫起來：“??！好痛，不要叮我，走開，我英俊的`臉蛋要叮壞了?！蹦鸽u聽到得意地笑起來：“哈哈，叫你想吃我，看不把你叮個(gè)滿頭包?！?/p>

母雞蘿絲去散步篇五

1、能用不同的樂器或用相同的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。

2．在游戲中體驗(yàn)合作表演故事的快樂。

1、各種小樂器若干、各種故事圖片等。

2．幼兒已聽過故事，并探索過部分環(huán)節(jié)的聲音。

t：今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了! (幼兒聽音樂學(xué)母雞蘿絲散步。)

t：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?

t：母雞蘿絲在散步時(shí)，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

t：狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?

t：看來我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。

t：母雞蘿絲去散步時(shí)，去過哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個(gè)環(huán)節(jié)的聲音。)

t：你們最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前，什么聲音在后呢? (嘗試用小樂器表演。)

t：你為這些聲音配上什么小樂器呢? (請(qǐng)部分幼兒表演。)

分別請(qǐng)幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探索情況。

t：請(qǐng)你仔細(xì)看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (請(qǐng)一幼兒做母雞蘿絲，共同游戲。)

t：今天的天氣真好，母雞蘿絲打算出門去散步…… (開始完整游戲)

配器環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕?！钡穆曇?。在充分操作、傾聽、比較的基礎(chǔ)上，幼兒才能做出合適的選擇。

在初次合作基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)幼兒交換樂器，但第一次嘗試時(shí)會(huì)比較困難，可在下次活動(dòng)中進(jìn)行。活動(dòng)可分為幾次完成，如第一次計(jì)論一到兩個(gè)情節(jié)的配器，第二次再進(jìn)行后面情節(jié)的配器。

可將樂器放入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)編，選擇不同樂器、節(jié)奏配音。

母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。

咚!棒!

狐貍被釘耙撞倒在地。

母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。

撲通!呱呱!

狐貍一下掉進(jìn)池塘。

母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。

嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!

狐貍被面粉袋砸到了頭。

母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!

狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。

嗡嗡嗡嗡！

蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。

母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。

母雞蘿絲去散步篇六

冬天走了，春天來了。母雞覺得春天很暖和，就想出去散散步，不小心就被一只饑餓的狐貍盯住了。

母雞來到池塘邊喝水，饑餓的狐貍就悄悄地跟在后面。狐貍想：母雞在池塘里認(rèn)真的喝水，肯定不會(huì)注意到我。狐貍就撲了過去。由于狐貍用力過猛，一不小心跳到了池塘里。等到狐貍上岸的時(shí)候，母雞已經(jīng)走了。

母雞來到了菜市場(chǎng)買菜，狐貍又跟了過來。狐貍看見母雞正在挑選菜時(shí)，狐貍想都不想就撲了過去。狐貍撲過去的時(shí)候，剛好母雞又走了，狐貍就撞到小推車上撞了個(gè)大包。

母雞到了到稻田里找小蟲子吃，狐貍不死心，又跟來了。它心想：這次我一定要把你吃了。想完就撲了過去，不巧被農(nóng)民伯伯給看見了，農(nóng)民伯伯就跑到狐貍的后面，把狐貍的尾巴給抓住了，結(jié)果狐貍被打的鼻青臉腫。

夕陽(yáng)西下，母雞羅絲回到家，正好趕上吃晚飯。

母雞蘿絲去散步篇七

有一天，母雞蘿絲出去散步。一只狐貍發(fā)現(xiàn)了她，悄悄跟在蘿絲身后。

母雞蘿絲走過院子，院子里躺著一根釘耙，狐貍一心想著吃母雞，沒注意釘耙，一不留神踩到釘耙，“咣當(dāng)”一聲，把狐貍打得眼冒金星。母雞蘿絲昂著頭，挺著胸，邁著大步向前走。

母雞蘿絲繞過池塘，狐貍猛地一撲，“撲通”一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘的淤泥里，小青蛙哈哈大笑。母雞蘿絲昂著頭挺著胸，邁著大步向前走。

母雞蘿絲越過干草堆，狐貍趕緊一撲，把自己陷進(jìn)了干草堆，小老鼠吱吱吱叫，小山羊也跟著哈哈大笑。母雞蘿絲穿過籬笆，狐貍猛地一跳，跳到了小推車上，推車順著山坡往下滑，撞到了蜜蜂房，蜜蜂嗡嗡嗡地?fù)溥^來，把狐貍盯得滿身是傷，狐貍落荒而逃。母雞蘿絲昂著頭挺著胸，邁著大步向前走，按時(shí)回到家吃晚飯。

母雞蘿絲去散步篇八

一個(gè)，陽(yáng)光明媚的早晨，母雞蘿絲想：“這么好的天氣，可千萬(wàn)不能錯(cuò)過?！毕胫阕叱黾议T散步，這時(shí)，它的房子底下突然，藏了一只狐貍，這只狐貍打起了壞主意，原來這只饞嘴的狐貍想抓住母雞蘿絲，并吃掉它。

這時(shí)，狐貍猛的向母雞蘿絲撲了過去，狐貍因?yàn)樘I，光想著吃掉母雞蘿絲，卻沒有看見地上的釘耙，所以狐貍一落地就被釘耙打的昏頭昏腦，狐貍沒有抓到母雞蘿絲，但他仍沒有放棄。

這時(shí)，狐貍發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲正在走下坡路便猛的的向母雞蘿絲撲來，結(jié)果，卻撲偏了，狐貍撲到了旁邊的一個(gè)小貨車?yán)?，小貨車像的離弦箭一樣沖下了坡，撞倒了好幾個(gè)蜜蜂住的房子，母雞蘿絲蘿絲剛走到那些蜜蜂住的房子下面，幸虧母雞蘿絲走得快，最后，才沒有被那些蜜蜂住的房子砸傷，這時(shí)，狐貍從小貨車鉆出來，蜜蜂也醒了，最后，狐貍被蜜蜂蟄的嗷、嗷叫。

最后，母雞平安無事的走回了雞窩，但他還不知道在散步的時(shí)候狐貍在跟著他呢！

母雞蘿絲去散步篇九

一天，母雞蘿絲去散步，狐貍看見了蘿絲，眼前就像看到了雞肉湯，母雞蘿絲悠然地散步著，不知道危險(xiǎn)已經(jīng)在她后面。狐貍是個(gè)急性子，到了院子時(shí)，已經(jīng)非常餓了，它猛的向母雞蘿絲撲去，眼看就要成功了，可母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)了一只小蟲，飛奔直追，離開了院子，狐貍沒有想結(jié)果會(huì)怎么樣，一不小心，撞上了釘耙，昏了過去，醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲不見了，憤怒地說：“失敗是難不倒我的。”

狐貍很快就發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲，原來它在磨坊，狐貍心想：這頓美餐很快就吃到了，讓我看看旁邊有沒有陷阱，哈哈，沒有陷阱啊，看你往哪里逃，我要把你變成烤雞，不管那么多了，就行動(dòng)了。母雞蘿絲仍然在悠閑的散步，無意中它踏進(jìn)了一個(gè)圓圈，那個(gè)圓圈與一袋大米用繩子相連，大米在陽(yáng)臺(tái)上面，母雞蘿絲把那袋大米拖下來了。狐貍正在母雞的后面，悄悄地靠過來，那袋大米“啪”的一聲正好砸在狐貍的頭上，狐貍頓時(shí)眼冒金星，憤恨的說：“誰(shuí)干的好事？等我吃了母雞，再回來找你算賬，道歉也來不及了?！?/p>

母雞蘿絲仍然沒有發(fā)現(xiàn)狐貍，狐貍繼續(xù)跟著母雞來到花園，狐貍自言自語(yǔ)：“母雞這次我跟你拼了?！闭f完就撲了過去。母雞見前面有一輛車子，就讓了一個(gè)彎，狐貍撲了空，飛進(jìn)了車子，那車子象飛機(jī)失去控制一樣向前奔去，正好撞上一顆大樹，樹上的蜂巢正好落在狐貍的.手中，“哎呦，這是什么東西?！币恢稽S蜂從巢中出來，以為狐貍把它家給強(qiáng)拆了，召喚兄弟姐妹們一起把狐貍扎死了。

母雞蘿絲去散步篇十

“終于睡了?！蹦鸽u蘿絲在雞房對(duì)著寶寶們輕聲地說。蘿絲看著窗子外的景色，自言自語(yǔ)道“嗯，今天天氣不錯(cuò)，出去散散步?！?/p>

母雞剛走出院子，便聽到有人喊她：“喂，等等?！彼仡^一看，原來是公雞亨利。他急匆匆地說：“你忘了上次被狐貍跟蹤的教訓(xùn)嗎？外面這么危險(xiǎn)，你一個(gè)人應(yīng)該在家里好好休息才對(duì)！”蘿絲說：“那你和我一起散散步吧！”亨利點(diǎn)點(diǎn)頭。

狐貍又跟著兩只雞來到了蹺蹺板上，狐貍心想：哼，這次有你們好看！兩只雞并排走上了蹺蹺板，狐貍也跟了上去。兩只雞走到蹺蹺板的另一頭時(shí)，亨利知道狐貍也在蹺蹺板上，就對(duì)蘿絲說“我數(shù)到三，我們一起跳下去吧！”蘿絲點(diǎn)點(diǎn)頭，亨利瞅著狐貍快要撲上來的時(shí)候，說：“一、二、三，跳！”他們倆跳了下去，安全著地，而狐貍撲了個(gè)空，一頭撞在蹺蹺板上，頭上起了個(gè)包，狐貍站起來拍了拍腦袋，看著已經(jīng)走遠(yuǎn)了的兩只雞說：“我一定會(huì)回來的！”

母雞蘿絲去散步篇十一

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

大黑板背景、小圖書、小道具等。

一、導(dǎo)入

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

幼：散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

(幼兒翻閱圖書，教師適時(shí)介入。)

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個(gè)好聽的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書內(nèi)容

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

師：從15 18頁(yè)，經(jīng)過磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7―10頁(yè)。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演1 10頁(yè)。

以啞劇的方式來表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁(yè)。

用快板的形式交流。

四、交流議論

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

附故事： 母雞蘿絲去散步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車?yán)?，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。

母雞蘿絲去散步篇十二

我園是閱讀特色幼兒園，一直在開展早期閱讀活動(dòng)（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動(dòng)中的閱讀，）接觸了很多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的繪本，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動(dòng)的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對(duì)比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，字?jǐn)?shù)很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個(gè)繪本做為教學(xué)內(nèi)容。

1、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)故事的發(fā)展，并能表達(dá)出自己的想法。

2、感受文學(xué)作品的詼諧、幽默有趣。

3、積極參與游戲，感受快樂。

ppt課件、音樂、flash動(dòng)畫、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾

一、導(dǎo)入活動(dòng)：以散步的話題激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

小朋友們?nèi)ド⒉竭^嗎？什么時(shí)候去散步？和誰(shuí)一起？途中發(fā)生或做過什么事情？

二、觀察圖片，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事進(jìn)行猜想和表述。

1、觀察圖1：你看到了什么？母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么走的？頭是怎樣的？（神氣、抬頭、輕松）（請(qǐng)小朋友來學(xué)一學(xué)）。

（播放狐貍的音樂）請(qǐng)幼兒聽音樂，猜猜可能是什么動(dòng)物來了？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)狐貍）狐貍是什么樣的表情？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）他想干什么？（想捉住母雞）

3、觀察圖3：發(fā)生什么事情了？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎？（知道：那她還會(huì)繼續(xù)去散步嗎/不知道）

4、觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農(nóng)場(chǎng)里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2），經(jīng)過磨坊（小圖3），穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）。

5、觀察圖5：母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。

6、請(qǐng)幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎？她是一只怎樣的母雞？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨、自作自受、壞、倒霉）

7、給故事取名：你們覺得給這個(gè)故事取個(gè)什么名字好呢？（你們想的故事名都很好）這個(gè)故事作者佩特?哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）

三、欣賞動(dòng)畫：現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來欣賞這個(gè)故事。

四、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合動(dòng)畫背景及音樂進(jìn)行表演活動(dòng)。

這個(gè)故事真有趣，我都想表演了。我很想當(dāng)那只倒霉的狐貍，那應(yīng)該要做什么動(dòng)作呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做。（向配班老師詢問）xx老師，你想當(dāng)誰(shuí)呢？（神氣的母雞蘿絲）。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)母雞蘿絲的動(dòng)作。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒說說。

老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演。（請(qǐng)當(dāng)狐貍的隨自己，當(dāng)母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）

五、延伸活動(dòng)：

1、給其他班級(jí)小朋友表演故事。

2、續(xù)編故事并自制小書。

在活動(dòng)中，通過看（畫面）想（猜情結(jié)、猜結(jié)果）說（不僅是語(yǔ)言的也是肢體的表達(dá)）發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達(dá)能力（語(yǔ)言和肢體），同時(shí)幼兒從中感受到了快樂。

母雞蘿絲去散步篇十三

當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時(shí)候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級(jí)進(jìn)行一次語(yǔ)言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程的準(zhǔn)備工作。

根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來制訂的：

1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略：其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；其二、出示情景圖，讓小朋友對(duì)故事當(dāng)中的場(chǎng)景能夠映像深刻，使故事中的主要線索――母雞散步進(jìn)一步清晰；其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示，使小朋友對(duì)整個(gè)故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

《母雞蘿絲去散步》

1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖

一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊講述故事師：故事的名字？故事里有誰(shuí)？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們?cè)賮砜垂适拢〞?/p>

二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

１、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測(cè)。

２、師：母雞散步去了哪些地方？――出示情景圖師：這就是母雞散步走過的地方

３、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？

４、出示圖標(biāo)卷師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

三、完整的欣賞故事師：

現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾闹v一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)后的反思

在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測(cè)故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請(qǐng)他們猜測(cè)狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們?cè)谟^察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，并且以此猜測(cè)想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí)，不會(huì)講或是講不好，只要老師在設(shè)計(jì)提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意。

活動(dòng)過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測(cè)，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場(chǎng)景映像深刻，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示，使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言類的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問語(yǔ)言，啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導(dǎo)性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主，多給他們機(jī)會(huì)來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實(shí)對(duì)小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動(dòng)詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場(chǎng)。

這節(jié)課較適合日常語(yǔ)言活動(dòng)的'教學(xué)，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學(xué)準(zhǔn)備，但強(qiáng)調(diào)老課新上，要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)還有許多有待于完善的地方，比如說，如果每個(gè)小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學(xué)進(jìn)行輔助，就能使教學(xué)活動(dòng)能更加相得易彰，盡善盡美。