教案是教師的教育思想的體現(xiàn),反映了教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。教案的編寫不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜,要注重提高學(xué)生的實際操作能力。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能為廣大教師提供幫助和啟示。
小班教案藏在哪里了篇一
活動目標(biāo):
1、能借助畫面的觀察理解故事情節(jié),熟悉動物的明顯特征。
2、能在看一看、猜一猜的情景中,嘗試用語言完整地表述“xx躲在xx里”。
3、體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)引起興趣,關(guān)注故事的名字。
1、教師介紹故事的名字。
教師:今天老師帶來了一本書,名字叫《藏在哪里了》,名字叫什么?看看封面上有誰?(狐貍,小松鼠)對了一只是狐貍,一只是小松鼠,他們都住在森林里,聽聽看他們想玩什么游戲?(放音樂)。
教師:孩子們捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?
教師小結(jié):捉迷藏就是有人要藏,有人要找。
(二)出示ppt課件,觀察畫面,講述故事開始部分。
教師:森林里的朋友都要玩捉迷藏的游戲,看看有誰???(追問幼兒:哪個是小兔?小象長得什么樣?……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形)一共有幾個朋友?。课覀円黄饋頂?shù)一數(shù)。
教師:一共6個朋友來玩捉迷藏的游戲,可是誰來藏,誰來找呢?你們知道嗎?于是他們用猜拳的方法來決定誰來藏誰來找,猜拳是剪刀、石頭、布(和幼兒玩一玩,輸?shù)恼?,贏的藏)??纯催@6個朋友到底誰來找誰來藏呢?(尋找ppt上動物的手)最后,小狐貍輸了,它背過身去對朋友說:“好了我要開始倒數(shù)了,數(shù)到1的時候,我就要來找你們啦。你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。5、4、3、2、1”
(三)進(jìn)入場景,參與尋找,講述故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。
教師:“小狐貍開始找啦,找啊找,咦,小狐貍先找到誰啦”“小兔躲在哪里了?你怎么知道是小兔子呀?有小兔的耳朵(點擊ppt)。到底是不是呢?我們一起到石頭后面看看,如果是小兔子,我們就一起拍拍手給自己加加油?!?/p>
教師:找找看還有誰藏起來了?(幼兒說到哪幅就點擊哪幅)(引導(dǎo)幼兒完整講述:小松鼠躲在大樹后面,小鴨子躲在花叢里,大象躲在草叢里)。
教師:“我們一共找到了4個朋友,第一個在大石頭后面找到了小兔子,在大樹后面找到了小松鼠,在……”
教師:“還有一個是誰呢?小狐貍找了好久都沒找到,所以動物朋友們一起找起來。森林里小鹿藏在哪里呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個到底是樹枝還是鹿茸,我們一起去瞧一瞧。為什么小狐貍找不到小鹿呢?鹿茸和樹枝長的太像了”
教師小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它。
(四)完整講述。
1、師幼看圖講述故事。
教師:好了,現(xiàn)在小狐貍把它的朋友全找了出來。朋友們在森林里玩捉迷藏游戲玩的非常開心,讓我們一起把這個故事來講一講吧。
(五)操作游戲,拓展延伸。
1、游戲:捉迷藏,讓幼兒根據(jù)場景(石頭、大樹、花叢、草堆)自己找地方躲起來。
小班教案藏在哪里了篇二
活動名稱:“躲在哪里?”(中班)。
活動目標(biāo):
1、體驗味覺,增加味覺經(jīng)驗。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備:
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過程:
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問:小朋友們聽過了之后,那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:“小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情。”
5、將幼兒分組后,請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問:“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道,那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺,在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”
7、提問:“小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后,提問:“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食?!?/p>
9、活動總結(jié),請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
小班教案藏在哪里了篇三
時間。
活動目標(biāo)。
認(rèn)知方面。
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面。
仔細(xì)觀察圖片,尋找動物,能連貫地說出角色的顯著外形特征,并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面。
在游戲中熟悉方位詞,體驗游戲的快樂。
重點。
喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
難點。
感知整體和部分的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
ppt課件、頭飾。
總課時。
設(shè)計人。
審核人。
活動過程。
教學(xué)策略。
一、開始部分師。
師幼談話,回憶捉迷藏的經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
二、基本部分。
1、觀察圖片,說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片,觀察討論。師:今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。它們都長什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出動物的特征)誰來躲,誰來找呢?它們想了個什么辦法解決問題?誰輸了,為什么?小結(jié):小動物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐貍輸了,它對朋友們說:“你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。”
2、尋找動物朋友。
(1)片段一:猜猜小狐貍找到了誰?為什么是小兔?(因為兔子有一對長長的耳朵)小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)。
小結(jié):小狐貍找啊找,看到石頭后面有對長長的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石頭后面。
(2)片段二、三:(同時出示松鼠和大象躲起來的圖片)小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的?(第三個小動物請幼兒出來完整講講)。
小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,把它的角當(dāng)成樹枝,大家都找不到它,這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師:剛才圖片上講的是一個好聽的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分師:
小動物們玩的真開心,我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲,好嗎?第一次游戲:老師找,小朋友躲。第二次游戲:幼兒兩兩游戲,用猜拳的方法決定誰藏誰找。游戲好玩嗎?我們再到外面去玩一玩吧!
活動延伸。
活動反思。
成功之處。
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,整個活動以“藏”為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中,仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征,在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置,有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述,讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)!在想出玩石頭剪刀布這個辦法后,我通過和幼兒一起玩一玩,讓幼兒參與到這個情境之中,在玩中學(xué)習(xí),也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié),狐貍說:“我轉(zhuǎn)過身,你們都躲起來吧,我倒計時數(shù)到5就來找你們了,一定能找到。在這里,我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù),游戲化的接觸了倒數(shù),增添樂趣。
不足之處。
在活動中,還存在著一些不足,我班孩子思維很活躍,打個比方,我班孩子”將“小鴨”認(rèn)做“小雞”,我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞,這個扁扁嘴的是小鴨,將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上,以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進(jìn)措施。
在這里,我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞,小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒:動物朋友們誰來找,誰來藏?我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考,可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題“該怎么辦呢”,請幼兒自己開動腦筋,發(fā)揮想象,幫助小動物們解決這個問題。
小班教案藏在哪里了篇四
1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。
2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標(biāo)志圖。
3、裝玩具的籃子。
2、老師出示各種各樣的`玩具,讓幼兒觀察認(rèn)識它們的特征,并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標(biāo)志圖,讓幼兒認(rèn)識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示,讓幼兒初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上,請幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家,看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵找得好的小朋友,并給與獎勵。
7、游戲反復(fù)進(jìn)行。
8、教師小結(jié):每個玩具都有自己的家,如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐,所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好,不能到處亂扔,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,做一個人人喜歡的乖寶寶。
現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝,從小就嬌生慣養(yǎng),什么事都讓家長代勞,因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動讓每個幼兒親自操作體驗,幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣,讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會收拾整理玩具,要將玩具放回原位,不能到處亂扔,并知道玩具掉在地上要撿起來,讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家,但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類,這就需要老師在平時多引導(dǎo)他們,久而久之他們也就會了。
小班教案藏在哪里了篇五
設(shè)計意圖:
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動,故事內(nèi)容很有趣,也很符合小班孩子的年齡特點,在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進(jìn)行的,玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,通過此次的活動,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗,體驗著閱讀的樂趣。
活動目標(biāo):
1、樂意觀察畫面,并通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。
2、能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物,體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動重點:
樂意觀察畫面,能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。
活動難點:
通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過捉迷藏游戲、猜拳游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,石頭,樹,草,花叢場景圖片,幼兒操作畫面,紅筆。
活動過程:
一、觀察圖書封面,引出捉迷藏游戲。
1、老師今天帶來了一本書,名字叫《藏在哪里了》,書里面有什么小動物?(小松鼠、小狐貍)除了小松鼠和小狐貍,森林里還有很多的小動物,他們在一起玩捉迷藏的游戲。
2、你們玩過捉迷藏嗎?怎么玩的?(一些人藏起來,一個人來找)。
二、觀察畫面,理解故事。
1、看看書里還有誰來一起玩捉迷藏的游戲(大象,小鹿,小兔子,小鴨子)一共幾個小動物一起玩?(6)。
2、可是誰來藏,誰來找呢?小動物們想了一個好方法,他們在用什么方法?(觀察畫面,猜拳)我們也一起來玩一次,小手舉高(石頭剪刀布)。幼兒觀察畫面,誰輸了?(小狐貍輸了)它說:你們都藏起來吧,我來找,一定能找到。我數(shù)五個數(shù),你們都要藏好咯。我們一起來幫他數(shù)(5、4、3、2、1)。
3、咦,都藏到哪里去了?小朋友一起來幫狐貍找一找吧。你找到了誰?它躲在哪里了?你是怎么找到的?(耳朵)。
4、幼兒操作。
找到了兔子之后,小狐貍又找啊找,請你拿出椅子下的圖片,幫狐貍找一找小動物都藏在哪里了,請你用筆把他圈起來。小動物藏在哪里了?你怎么知道的?(小松鼠藏在了大樹后面,小鴨子藏在了花叢里,小象藏在了草叢里)。
5、小狐貍已經(jīng)找到了四個朋友了,都有誰呀?可是還有誰沒有找到呢?(小鹿)。
6、朋友們一起幫小鹿找了起來,我們也幫忙找一找小鹿。(大樹后?樹枝?)。
三、完整閱讀,感受繪本。
師幼共讀,完整講述故事。(ppt)。
四、游戲:捉迷藏。
1、介紹游戲場景。
剛才小動物們有的躲到了森林里的大樹后面,有的躲到了花叢里,有的躲在了草堆里,還有的躲在了石頭后面?,F(xiàn)在我們也來森林里玩一玩捉迷藏的游戲,要注意安全哦,我數(shù)五個數(shù),請你找個地方躲起來哦!
2、師找人,都躲到哪里去了?大樹后面有人嗎?(有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒有聲音,咦,藏到哪里去了?)。
活動延伸:
回到班級里和班級里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。
小班教案藏在哪里了篇六
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。在設(shè)計這一節(jié)音樂活動《小雞在哪里》的目標(biāo)是:
1、熟悉歌曲旋律,能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并進(jìn)行對唱問答。
2、掌握幾種常見小動物的叫聲,并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。
3、 激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
準(zhǔn)備各種動物頭飾,在第一個環(huán)節(jié)中,老師以母雞媽媽的角色扮演了雞媽媽,小朋友扮演了雞寶寶,并以一問一答的方式來進(jìn)行捉迷藏的游戲,讓幼兒在游戲中熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)中師幼兒關(guān)系融洽。
第二個環(huán)節(jié),教師通過清唱歌曲,讓幼兒欣賞歌曲?!毒V要》中強調(diào),幼兒的音樂教育目標(biāo)是要讓幼兒感受美,體驗美。
讓幼兒在輕松的環(huán)境下進(jìn)入角色。
在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。教師出示三到四只小動物的圖飾,教師與幼兒對唱。我先出示了一只小花貓的圖片問小朋友:“這是什么動物,它又是怎么叫的呢?我們一起模仿它的叫聲唱歌吧!”小朋友說:“這是小花貓,叫的時候是‘喵喵喵’”于是我們又進(jìn)行了師幼對唱。師:“小貓、小貓在哪里?”幼:“喵喵喵喵在這里”小朋友都還挻感興趣的。當(dāng)后面出現(xiàn)有些動物是很難模仿它們的叫聲時,比如:小白兔、烏龜?shù)?。這時小朋友就會有點迷惑了。這時我讓他們動腦筋想辦法一起解決。他們想的辦法有很多。堂課其中一個目標(biāo)就是通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。不管小朋友的回答是怎么樣的,只要曲調(diào)沒變它都符合了對唱的目的,所以我都及時的給予了肯定。
之后,我還跟小朋友進(jìn)行了角色的對換。第一次是我問小朋友,小朋友來回答。第二次是小朋友之間相互對唱。給幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件,滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要。幼兒對創(chuàng)編充滿了信心,使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。
小班教案藏在哪里了篇七
這首小詩優(yōu)美清新,格調(diào)優(yōu)雅,選取了最典型的材料描繪春天的生機。能過小鳥,青蛙,蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中.對事物的描寫細(xì)致,致辭傳神,多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩濃郁,而且充滿童趣與詩情。排比句式使詩歌更具音韻感。全詩一韻到底,格調(diào)輕松。
通過播放錄音,引起學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本課以誦讀為主,讓學(xué)生在讀中感悟。讀中理解,讀中體會。
1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,將課文讀流利,讀熟。
2.激發(fā)學(xué)生的想像,春天里還有哪能些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識,培養(yǎng)其審美情趣。
3.使學(xué)生感受春天的美好,升華對春天的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好。
各種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖。
一.聽錄音,引入課題。
同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?(放錄音:流水聲,青蛙的叫聲,鳥的叫聲,蜜蜂的嗡嗡聲,蟲子的鳴叫聲等)聽到這些聲音,你想到了什么?這些奇妙的聲音,奏響了美麗的春天的交響樂,這些聲音就是"春天聲音"。
二.試讀課文,主動識字。
1.請同學(xué)們自己試著讀書,圈出不認(rèn)識的生字。
2.出示:許妙晚停曲琴還芽。
你認(rèn)識那個字寶寶,你能給他找個小伙伴嗎?(組詞)。
三.指導(dǎo)朗讀,激發(fā)興趣。
1.教師范讀課文。
3.那么你最喜歡誰的歌聲呢?能讀一讀嗎,并說一說你為什么喜歡這句話。
4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來,配樂朗頌。
四.想想說說,拓展延伸。
1.觀察圖片:春天多么美好??!看到這明媚的畫面,你有什么感受,你想說些什么呢?
2.美麗的春光中,你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音?
3.一年之計在于春,春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅,更給人們帶來了新的希望,讓我們在春天里播下一個個金色的希望,在春天的旋律中,伶聽春天的腳步。
板書:春天的聲音,鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們。用聽伶聽春的氣息。認(rèn)真觀察花兒點頭。
小班教案藏在哪里了篇八
1、學(xué)會用對唱的形式唱這首歌,感受歌曲的對答情趣。
2、在活動中充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲,體驗對唱的快樂。
3、在游戲活動中,學(xué)會撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
各種小動物胸飾,草地背景圖,柵欄
一、導(dǎo)入活動
(老師掛上雞媽媽的胸飾)
“寶寶,我是誰呀?”(雞媽媽)
“對了?!?/p>
“那你們是誰呀?”(雞寶寶)
“寶寶們。”
“哎——”
“今天天氣真好,我們到花園里去玩吧。”(幼兒學(xué)雞走走到花園里)
二、學(xué)唱這首歌
“我們來做個游戲吧?!?/p>
“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?!?/p>
“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音告訴我嗎?仔細(xì)聽你們應(yīng)該怎樣唱?!保ɡ蠋煆椙侔槌?/p>
“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?!?/p>
“我的小雞在哪里?!薄皣\嘰嘰嘰在這里?!?/p>
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面,戴上一只小動物頭飾,變成其它小動物,媽媽叫到誰,請你邊唱邊出來?!?/p>
“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里?!?/p>
“有小動物在唱,別的小動物能不能唱呀?”
(繼續(xù)游戲)
“小雞們回家嘍,除了這些小動物,你知道還有哪些小動物會叫嗎?”
“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚——?!?/p>
四、撕貼小雞
“小雞們,媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了,你們來幫助他們快點出來,好嗎?”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧?!?/p>
(指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞)
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼,這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后,我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時,就用了對唱的形式,所以演唱時,也就難不到大家了。在最后,我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問,其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小班教案藏在哪里了篇九
讓幼兒在游戲過程學(xué)說方位詞,激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。
小貓胸若干,小魚若干,房子、大樹各一,手帕老鼠若干,音樂錄音。
音樂游戲—集體談話—抓老鼠。
一.音樂游戲:找小貓。
1.是媽媽,你們是誰?
2.和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎?躲起來可要輕輕的哦。
二.集體談話。
1.我剛才找到的小貓,你躲在哪里?
2.教師幫助猶如說出前、后、旁邊的'方位詞。
3.第二遍游戲。
4.個別幼兒講述自己躲在哪里,注意幼兒的方位詞。
5.鼓勵幼兒大膽的講述,并給小魚獎勵。
三.抓老鼠。
1.我們老鼠喜歡吃魚,最喜歡抓什么?
2.現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦铮恐恍∝堊ヒ恢焕鲜?,記住在哪里抓住老鼠,來告訴媽媽。
3.幼兒抓老鼠。
4.幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。
5.兒歌:小花貓。
小班教案藏在哪里了篇十
1、學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞內(nèi)容找到相應(yīng)的顏色。
2、鞏固認(rèn)識常見的幾種顏色。
3、能用自然地聲音演唱歌曲。
愿意嘗試歌曲表演。
分清幾種常見的顏色。
彩色氣球若干、歌曲磁帶、彩色房子圖片、無色房子圖片。
教育幼兒演唱的`時候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。
一、導(dǎo)入部分。
談話活動:聽說小豬新蓋了一間漂亮房子,你們想去看看嗎?開起小火車,我們?nèi)⒂^一下吧。做律動《小火車》。
二、展開部分。
1、鞏固認(rèn)識顏色。(出示彩色房子圖片)。
新房子漂亮嗎?有哪些顏色呢?鞏固對顏色的認(rèn)識。
我們和顏色交朋友吧,說說你有哪些顏色朋友?(紅色朋友,黃色朋友,藍(lán)色朋友)。
2、找顏色,學(xué)說歌詞。(出示無色房子圖片)。
房子沒有顏色了,我們的顏色朋友太調(diào)皮了,跑到哪里去了,我們快幫小豬找找吧。
師幼一起喊:紅色朋友在哪里?在周圍尋找紅色。
找到后說:在這里,在這里,你的朋友在這里。并為紅色部分涂色。
其他顏色依次尋找,引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
3、欣賞歌曲。
小朋友找的真棒,老師把你的顏色朋友編成了一首歌曲,一起欣賞一下吧。
4、學(xué)說歌曲。
5、送禮物氣球。
小豬感謝大家?guī)退姆孔诱一亓祟伾?,小朋友們太聰明了,小豬給我們送來了禮物呢。分發(fā)氣球。
三、結(jié)束部分。
我們唱著歌曲來給彩色的氣球排排隊,一起出去玩好嗎?
師幼唱歌并分顏色排隊。
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