教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。在編寫教案時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。教案范文的編排有層次和邏輯性,讓學(xué)生更易于理解和吸收。
丁香結(jié)教案篇一
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。
1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡(jiǎn)要介紹:紫丁香是一種喬木,開(kāi)的花是紫色或白色,有香味,大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問(wèn):這首詩(shī)告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號(hào)的停頓)
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰(shuí)栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問(wèn)題,紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
(紫丁香是學(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí),指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
(a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
(a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開(kāi)的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽(tīng)您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí),齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅P量?,你能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎?
11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(a、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。b、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一張榮譽(yù)證書。c、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩(shī),體會(huì)情感。
1、這首詩(shī)一共5小節(jié),請(qǐng)你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文,試背課文。
1、窗前,一株紫丁香
熱愛(ài)
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開(kāi)的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句,讀一讀,抄一抄。
1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩(shī)歌。
1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰(shuí)學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
(1)同桌互相背誦。
(2)指名背誦。
1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點(diǎn)。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
丁香結(jié)教案篇二
我所在的低年級(jí)組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)”進(jìn)行了課例研討,課例的名字是二年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是:整體上如何設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,以讀代講,用朗讀穿起整節(jié)課,局部上如何設(shè)計(jì)方法策略,指導(dǎo)學(xué)生讀中感知,提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課,即由我針對(duì)這節(jié)課上兩次,經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中,值得思考的東西很多,每一步對(duì)于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值,尤其是兩次課堂實(shí)踐,失敗——反思——再實(shí)踐的過(guò)程,讓我忍不住反復(fù)品味。
經(jīng)過(guò)了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法,研磨專題,制定教學(xué)設(shè)計(jì),教研組討論修正,再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后,我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐??墒牵@堂課卻以失敗告終,以專題的落實(shí)來(lái)看,整堂課學(xué)生都在讀,可是從學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看,明顯未進(jìn)入到情境中去,朗讀的不夠,也不透,學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問(wèn):
一,問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適?是否緊密落實(shí)到課堂上?
二,對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理?是否符合學(xué)生實(shí)際?
三,對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎?是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透?
第一個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩(shī),一株紫丁香。你喜歡嗎?老師記得呀,這不是一株普通的`紫丁香,它是一株栽在老師窗前的紫丁香,你知道是誰(shuí)栽種的它嗎?那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香?又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢?(板書問(wèn)題)這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的,體現(xiàn)了對(duì)課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過(guò)渡語(yǔ)挨個(gè)進(jìn)入的,比如,第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò),老師的小院安安靜靜的,有了紫丁香,我仿佛聞到了一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說(shuō)這小院美不美?我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié):
大家都把小院的美給讀出來(lái)了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,孩子們是這樣想的,他們就對(duì)老師說(shuō):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴?!瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié),教師在整體回顧,點(diǎn)出第二個(gè)問(wèn)題。
從教學(xué)實(shí)際來(lái)看,這樣并列的處理各個(gè)自然段,很羅嗦,授課內(nèi)容沒(méi)有完成,教師沒(méi)有機(jī)會(huì)整體回顧第二個(gè)問(wèn)題,整體建構(gòu)就不明顯,使得孩子們?nèi)狈α藢?duì)為什么要送老師紫丁香這個(gè)問(wèn)題的整體理解。我們認(rèn)為,可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后,帶著第二個(gè)問(wèn)題朗讀剩下4個(gè)小節(jié),在學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的感悟中,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié),依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí),最后在回歸主問(wèn)題,既尊重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),又能節(jié)約課堂時(shí)間,對(duì)課文整體建構(gòu),感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為:
3、讀的真不錯(cuò),我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳???qǐng)你自己讀一讀第2到5小節(jié),找出這樣的句子來(lái)吧。
第二個(gè)問(wèn)題,對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理?是否符合學(xué)生實(shí)際?
以第一小節(jié)為例,預(yù)設(shè)的層次性為:通過(guò)問(wèn)題讀文(讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀)—理解關(guān)鍵詞語(yǔ)(踮起腳尖兒,做動(dòng)作體驗(yàn),理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情,把握音量,讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速,指生讀)——通過(guò)評(píng)價(jià),在指導(dǎo)生讀——通過(guò)模仿讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),生自己練讀——展示讀——語(yǔ)言感染,美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的,學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異,而教師就是要通過(guò)指導(dǎo),讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中,提高朗讀能力,體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯,我們分析認(rèn)為,在于教師的評(píng)讀上,體現(xiàn)為評(píng)讀的很單一,“好,不太好,真棒,很不錯(cuò),好像還差了一點(diǎn)?!睂W(xué)生好不知道好在哪兒,不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為,可以用兒童化的語(yǔ)言,預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評(píng)讀這一點(diǎn),將這樣的評(píng)讀語(yǔ)言寫出來(lái)。
第三個(gè)問(wèn)題,對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎?是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透?
這個(gè)部分,很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛(ài),舉的例子有“我沒(méi)帶橡皮時(shí),劉智博借我橡皮,這是劉智博對(duì)我的掛牽?!薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本,這是老師對(duì)我的掛牽?!边@說(shuō)明,這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的,學(xué)生能理解到掛牽的意思,體味老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),可是學(xué)生僅僅體會(huì)到這個(gè)程度是不夠的,掛牽還有一層意思,就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念,理解到這,才能明白教師對(duì)孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此,教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況,并進(jìn)一步運(yùn)用策略,幫助其理解??梢栽陬A(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊,你對(duì)別人的想念,才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎?”
此外,我們也認(rèn)為,在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí),問(wèn)題設(shè)置一定要精準(zhǔn),比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),“為疲倦的時(shí)候,真希望有人給老師唱支歌呀!閉上眼睛,你聽(tīng),綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽(tīng)呀,紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽(tīng)呀!就像,春蠶吃桑葉的聲音,就像,夜晚下小雨的聲音。孩子們,你們聽(tīng)到了嗎?如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)為老師唱什么歌呀?孩子們:好聽(tīng)的歌,動(dòng)聽(tīng)的歌,美麗的歌。
好聽(tīng)的歌,動(dòng)聽(tīng)的歌,這種回答就不夠,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的感受,表達(dá)感情,可是,在課堂上,學(xué)生的表達(dá)很局限,沒(méi)有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對(duì)老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限,究其原因,應(yīng)該是問(wèn)題設(shè)置不夠精準(zhǔn),學(xué)生思路沒(méi)有打開(kāi),可以改成,“如果你是綠葉,你會(huì)為老師唱些什么呀?”將問(wèn)題具體化。
針對(duì)著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改,我在另一個(gè)班級(jí)又上了此課。跟第一次相比,整節(jié)課成功了許多,存在的問(wèn)題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來(lái)看,教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整,孩子們帶著兩個(gè)主問(wèn)題學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,在各小節(jié)的感情朗讀后,又回到了第二個(gè)大問(wèn)題,進(jìn)行感情升華,最后又進(jìn)行了美讀,表演讀,孩子們都在音樂(lè)情境的感染下,陶醉了走進(jìn)里文本,在真摯優(yōu)美的朗讀聲里,孩子們的情感和詩(shī)歌的情感融為了一起。具體來(lái)說(shuō),對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀,孩子們的體悟讓人感動(dòng),比如“你想為老師唱些什么呀?”孩子們說(shuō),“老師,您辛苦了“老師,您太累了,喝點(diǎn)水吧!”“老師,我愛(ài)你……”“你掛牽過(guò)誰(shuí)呢?媽媽生病了,我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候,我掛牽老師?!焙⒆觽儗?duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解的多好呀,極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說(shuō)明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的,對(duì)孩子們朗讀能力的提高是有效的,對(duì)孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之,這次課例研磨,無(wú)論對(duì)于專題研究還是對(duì)于我這個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都是非常有利的。在這個(gè)過(guò)程中,專題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過(guò)程,達(dá)成的共識(shí)非常深入,得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過(guò)程中,更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性,沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè),就沒(méi)有課堂生成;沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致,就沒(méi)有課堂上精彩紛呈的演繹,只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫,才能在課堂上順勢(shì)而導(dǎo),幫助學(xué)生提升朗讀能力,獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)!
丁香結(jié)教案篇三
1、會(huì)認(rèn)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
讀了課文后你了解了什么?
三、識(shí)字
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀,互聽(tīng),并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法,把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、猜字謎:
舌頭嘗出甘蔗味(甜)。
一人站在大樹旁(休)。
四、朗讀
1、教師范讀,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀,用自身喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示:
讀自身喜歡的小節(jié),相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
五、寫字
1、出示要寫的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音,認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí),教師檢查同學(xué)的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字,進(jìn)行評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開(kāi)汽車”游戲。
師:汽車汽車開(kāi)起來(lái)。
生:汽車開(kāi)到我這里,我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。
2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學(xué)選讀,喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)?
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī),把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說(shuō)一說(shuō):
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié),引導(dǎo)同學(xué):
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么?
3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?
4、同學(xué)選讀,選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5、小組挑戰(zhàn)讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。
6、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、看著畫面自身練習(xí)背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
丁香結(jié)教案篇四
《一株丁香》是一首情感豐富,意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香,那綠色和花香,代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài),這樣的情意真讓人感動(dòng),這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明純,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀體會(huì)課文。
1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo):老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo):看著辛勤的老師,有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂(lè)停)。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書:一株紫丁香,并教學(xué)生字“株”。
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)你從畫面上看到了什么?你想為老師做些什么?想對(duì)老師說(shuō)些什么?
2、現(xiàn)在,讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧!
3、自讀課文,圖出生字,借助拼音多讀幾遍,提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。
4、檢查自學(xué)情況,指明朗讀課文,糾正字音,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、輕讀課文,想一想,紫丁香是誰(shuí)種的?種在什么地方,你從哪一節(jié)知道的?
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),為什么要踮起腳尖?體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
(1)紫丁香為老師做了些什么?用“——”劃一劃課文中的句子。
(2)合作填寫學(xué)具卡片(可口頭填寫)。
我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香,讓它綠色的枝葉夜夜好,讓它沙沙的聲音幫您;讓滿樹盛開(kāi)的小花感謝您的;讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo),這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)??!請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié),讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng),讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀,隨學(xué)生喜好,指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié):親切美好。
第三節(jié):抓住“疲倦”教學(xué),老師為什么會(huì)疲倦?給“疲倦”換詞,讀出輕柔的語(yǔ)氣。
第四節(jié):理解“掛牽”,老師“掛牽”我們什么?談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事,提供句式:當(dāng)……時(shí),老師……,從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié):課件或自制幻燈片:夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你們?nèi)窭蠋?,讓他早點(diǎn)休息吧!
6、總結(jié):一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗,也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句,并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
師:課文中的“我們”是我們的榜樣,愛(ài)師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德,更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大!
關(guān)心。
小朋友們熱愛(ài)老師。
尊敬。
丁香結(jié)教案篇五
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
體會(huì)老師勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句,領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2課時(shí)。
1、簡(jiǎn)要介紹:
紫丁香是一種樹干,開(kāi)的花是紫色或白色。有香味,大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方,可供人們觀賞。
2、齊讀課題,讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問(wèn)。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞,分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題?你又有了什么新的問(wèn)題?思考題:
紫丁香是誰(shuí)栽的?為什么要載?
4、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問(wèn)題:
紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?
2、朗讀第2小節(jié),想一想:
這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3~5小節(jié),想一想:
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié):
第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴,第3~5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲,盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。
1、朗讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句,讀一讀,抄一抄。
1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀“夜夜”,以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。
3、第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù);兩次,后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。
1、提問(wèn):
這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié),請(qǐng)你們回憶一下,各小節(jié)寫的是什么?
2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩(shī)。
丁香結(jié)教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,體會(huì)師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁(yè)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
(一)投影“紫丁香”的圖片,提問(wèn):有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物?(簡(jiǎn)單介紹紫丁香)。
二、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音。
(一)自由讀這首詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
香),認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(三)再自由讀這首詩(shī)歌,提出不明白的地方。
三、對(duì)比體驗(yàn),朗讀感悟。
自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的?
哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚?(練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀)。
(在讀—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文)。
四、小組合作,背誦表演。
組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演)。
五、配樂(lè)朗誦(音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文,嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,模仿創(chuàng)作。
(三)創(chuàng)設(shè)快境,學(xué)生模仿寫兒歌。
(四)學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
(五)全班交流。
二、鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫。
(一)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫,需要老師幫助?(課件輔助,指導(dǎo)書寫)。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):
教后反思:
人,如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上,那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力!
丁香結(jié)教案篇七
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩(shī),詩(shī)中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對(duì)老師的問(wèn)候與感激,表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬,是一首師生情誼的頌歌。
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;
2。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情;
3.樹立起尊敬老師的心愿;
1.掌握本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.體會(huì)師生之間深厚的情感;
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;
2.出示紫丁香圖片,老師講解;
3.看著美麗的紫丁香,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話;
4.出示課題,讀了課題后,你想知道什么?
二、自讀課文,整體感知。
1.要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;
2.課件出示帶拼音生字,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀;
3.課件出示去拼音生字,開(kāi)火車讀;
4.指名讀生字詞,并正音;
三、細(xì)讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,告訴老師這首師共有幾節(jié)?
2.指名讀第一小節(jié);
3.這株紫丁香是誰(shuí)種的?種在哪兒?
5.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)。
師:小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳???qǐng)同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
2.指名讀第二節(jié);
4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?
5.如果你是綠葉,你要為老師唱什么歌?
6。假如你們是紫丁香花兒,你們圍在老師身邊微笑著會(huì)說(shuō)些什么?
7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過(guò)嗎?
8.指導(dǎo)朗讀;
10.誰(shuí)愿意用文中的語(yǔ)言來(lái)勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息;
11.老師的心思都被你們看出來(lái)了,真了不起,你們說(shuō)“教師的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”
四、朗讀詩(shī)歌,升華情感。
1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛(ài))。
2.從這首小詩(shī)中,你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩(shī)后,你們有什么心里話想對(duì)老師說(shuō)嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話寫下來(lái)嗎?。ㄕn件出示小練筆)。
丁香結(jié)教案篇八
1,放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫面.
小朋友們,看了三幅圖,聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽(tīng)出了什么。
2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。
二,讀通課文。
1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng),及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。
3,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,(可以個(gè)人,也可以兩個(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀.開(kāi)小火車讀,齊讀.
三,運(yùn)用想象,悟情明理。
(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.
(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.
a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。
1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來(lái)的,能讀一讀嗎。
2,出示相應(yīng)的自然段。
3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意,那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧!
4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛(ài)!老師也想來(lái)讀讀這一段,想不想聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,并點(diǎn)擊要讀的重音.
5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛(ài)了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí))。
師:紫丁香們,是誰(shuí)把你栽在我的窗前。
師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的。
6,指名說(shuō)。
7,能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。
8,分男女生練讀。
b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說(shuō),能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。
3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。
4,教師小結(jié):聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒(méi)有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,出示這一段.
2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù).想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的指名說(shuō)(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫面)。
回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么。
3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。
d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句.
2,師問(wèn):你猜,老師夢(mèng)見(jiàn)了什么。
3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
四,教師小結(jié)。
1,一顆純真的愛(ài)心。
2,美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài).讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧!
3,不知大家是否想過(guò).小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))。
4,課外拓展。
我想送給老師-------------,希望---------------------.
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