編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的全面把握和深入理解。在編寫教案時,教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這是一份精心編制的教案,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
小兔子乖乖教案篇一
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的.表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
小兔子乖乖教案篇二
1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。
2.在游戲中體驗參與活動的樂趣。
3.了解多運動對身體有好處。
4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
1.場地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。
2.和兔媽媽的頭飾各一。
3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。
(一)開始部分。
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?,好?”
2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走的身體動作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準(zhǔn)備。
師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場地,教師先完整示范)。
(1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。
(2)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,別掉進河里去了。(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個跟著一個走)。
(二)基本部分(游戲)森林到了,兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧!
(1)教師講解游戲規(guī)則:媽媽在睡覺的時候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過來的時候,就開始抓你們,媽媽要抓你們的時候,你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)。
(2)第二次游戲。森林里有一只狡猾的,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法,如果要抓到你們的`時候,就趕緊蹲下來,或者躲到蘑菇傘里,這樣就抓不到你們了。
(三)結(jié)束部分。
(1)放松活動。
(2)師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。”(兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動)。
整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
小兔子乖乖教案篇三
本課依據(jù)新課標(biāo),遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,結(jié)合二年級學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點,創(chuàng)設(shè)小兔子快樂的一天的情境,營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,豐富學(xué)生的實踐體驗,滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展,增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣,使學(xué)生明白道理,掌握技能,和諧相處。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課在學(xué)生已有的基本活動能力的基礎(chǔ)上,選擇了“雙腳跳”為主教材,其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上,向立定跳遠動作自然過渡,并能結(jié)合親身體會,簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:
小白兔是學(xué)生喜愛的小動物,在課的開始,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗小白兔快樂的一天生活,使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息,為本課的目標(biāo)達成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑:
體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準(zhǔn)備活動的一種常見方式,長期以來,學(xué)生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計中,讓學(xué)生在慢跑中自由跑動,自由地和每個同學(xué)擊掌傳情。通過主動擊掌,將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情,以達到熱身的目的,同時,合理運用肢體語言,有效地增強了同學(xué)間的情感交流。
3、“學(xué)本領(lǐng)”(雙腳跳)練習(xí)。
以學(xué)生已有的基本活動能力雙腳跳入手,圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點,引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧,從而攻克教學(xué)難點,其練習(xí)方法為:雙腳自然跳-蹬地用力跳-跳上一定高度-全身用力跳。
4、“過小河”(雙腳跳)練習(xí):
教師創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生跳上石頭(海綿墊)“過小河”,并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求,使學(xué)生能在雙腳跳的.基礎(chǔ)上向立定跳遠動作自然過渡,并簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)(如:蹬擺有力、落地曲漆)。整個學(xué)習(xí)過程充滿樂趣,由易到難,使雙腳跳練習(xí)得到拓展,使學(xué)生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù),在不斷的克服困難中超越自我,體會成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲:
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神,讓學(xué)生在游戲中享受快樂,增強體質(zhì)。
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。后,同學(xué)們可以找一找關(guān)于動物的歌曲,下節(jié)課我們一起唱。
小兔子乖乖教案篇四
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
(一)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)。
(二)展開。
1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認真傾聽。(教師朗誦時語調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)。
提問:兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字,請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。(滲透識字教學(xué))。
(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的.朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
(三)結(jié)束。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
小兔子乖乖教案篇五
本課依據(jù)新課標(biāo),遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,結(jié)合二年級學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點,創(chuàng)設(shè)小兔子快樂的一天的情境,營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,豐富學(xué)生的實踐體驗,滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展,增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣,使學(xué)生明白道理,掌握技能,和諧相處。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課在學(xué)生已有的基本活動能力的基礎(chǔ)上,選擇了“雙腳跳”為主教材,其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上,向立定跳遠動作自然過渡,并能結(jié)合親身體會,簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:
小白兔是學(xué)生喜愛的小動物,在課的開始,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗小白兔快樂的一天生活,使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息,為本課的'目標(biāo)達成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑:
體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準(zhǔn)備活動的一種常見方式,長期以來,學(xué)生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計中,讓學(xué)生在慢跑中自由跑動,自由地和每個同學(xué)擊掌傳情。通過主動擊掌,將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情,以達到熱身的目的,同時,合理運用肢體語言,有效地增強了同學(xué)間的情感交流。
3、“學(xué)本領(lǐng)”(雙腳跳)練習(xí)。
以學(xué)生已有的基本活動能力雙腳跳入手,圍繞“雙起雙落”教學(xué)重點,引導(dǎo)學(xué)生蹬地有力、落地輕巧,從而攻克教學(xué)難點,其練習(xí)方法為:雙腳自然跳-蹬地用力跳-跳上一定高度-全身用力跳。
4、“過小河”(雙腳跳)練習(xí):
教師創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生跳上石頭(海綿墊)“過小河”,并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求,使學(xué)生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠動作自然過渡,并簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)(如:蹬擺有力、落地曲漆)。整個學(xué)習(xí)過程充滿樂趣,由易到難,使雙腳跳練習(xí)得到拓展,使學(xué)生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學(xué)習(xí)任務(wù),在不斷的克服困難中超越自我,體會成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲:
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神,讓學(xué)生在游戲中享受快樂,增強體質(zhì)。
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。
小兔子乖乖教案篇六
一、活動由來:
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的,故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事,流傳已久,一般在家里,家長都會給孩子講述這個故事,孩子們對這個故事基本上有一定了解,且故事情節(jié)有趣,符合小班孩子的年齡特點,本作品具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界,所以預(yù)設(shè)了這個游戲活動,以滿足孩子的游戲欲望,并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況,適時適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,促進孩子發(fā)展。
二、預(yù)設(shè)活動總目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則,學(xué)會收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
表演游戲:
一、活動目標(biāo):
1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動指導(dǎo):
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
四、觀察與反思:
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個角色,老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情,聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,會高興地唱起“小兔子乖乖,把門開開,???!甭牭酱蠡依莵砬瞄T時,會用粗粗的聲調(diào)來表示;還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對故事的講述部分不感興趣,只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對話,初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情,還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、活動目標(biāo):
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演,其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進行動作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時聲音比較響亮,如果只有個別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍,和老師一起表演時表情較豐富,但有時會忘記做動作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演,在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色,一起上來表演,給更多膽子小的孩子表演的機會。
一、活動目標(biāo):
1、進一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣,天天都說要聽這個故事,在進行故事表演的過程中,大家都比較專注,當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演,心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好,孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固,對其他的一些對話還不夠熟練,只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演,需要老師的不斷提醒,并且在表情方面還比較欠缺,不夠豐富,故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中,老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子,使孩子們玩得更開心。
一、活動目標(biāo):
1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法,每一個角色請多個孩子來扮演,孩子們參與的積極性較高,許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他們在游戲過程中,基本上能按照故事的情節(jié),在老師的提醒下進行表演,有的孩子,如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時,表情就比較豐富,說角色對話時聲音也比較響亮,心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小,不夠大方,有的孩子對角色的對話不夠熟悉,表演時有點不知所措,有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題,下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與,一方面可讓膽小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的機會。
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興,在分配角色時,孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個孩子愿意扮演大灰狼,不過小班的孩子在老師的動員下,很容易改變決定,所以基本上每個角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認真,能把角色的對話和動作基本上做出來,而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在游戲時淘氣,沒有認真進行游戲,有的孩子在玩布置的場景??,小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo),無法自主進行游戲,在以后的游戲中,可以把孩子分成幾組,利用班級的區(qū)角,然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
一、活動目標(biāo):
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作,能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事,但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新,興趣不減,在復(fù)述故事時仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào),但在表演時,雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來,但他們在動作方面比較欠缺。
小兔子乖乖教案篇七
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護的意識。
3、樂于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。
小兔子,兔媽媽,狼的頭飾。
一、欣賞故事小兔乖乖,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?
幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
想到了什么辦法對付大灰狼?
候,為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
小兔子乖乖教案篇八
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導(dǎo)孩子聽兒歌,培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)。
1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認真傾聽。(教師朗誦時語調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)。
提問:兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)看漢字,請孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。(滲透識字教學(xué))。
(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
(3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點,我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)。
2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)。
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)。
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。
師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)。
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)。
“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)。
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)。
(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)。
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)。
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)。
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)。
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)。
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)。
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的,故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事,流傳已久,一般在家里,家長都會給孩子講述這個故事,孩子們對這個故事基本上有一定了解,且故事情節(jié)有趣,符合小班孩子的年齡特點,本作品具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界,所以預(yù)設(shè)了這個游戲活動,以滿足孩子的游戲欲望,并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況,適時適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,促進孩子發(fā)展。
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則,學(xué)會收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個角色,老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情,聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,會高興地唱起“小兔子乖乖,把門開開,???!甭牭酱蠡依莵砬瞄T時,會用粗粗的聲調(diào)來表示;還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對故事的講述部分不感興趣,只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對話,初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情,還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演,其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進行動作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時聲音比較響亮,如果只有個別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍,和老師一起表演時表情較豐富,但有時會忘記做動作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演,在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色,一起上來表演,給更多膽子小的孩子表演的機會。
1、進一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣,天天都說要聽這個故事,在進行故事表演的過程中,大家都比較專注,當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演,心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好,孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固,對其他的一些對話還不夠熟練,只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演,需要老師的不斷提醒,并且在表情方面還比較欠缺,不夠豐富,故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中,老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子,使孩子們玩得更開心。
1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法,每一個角色請多個孩子來扮演,孩子們參與的積極性較高,許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他們在游戲過程中,基本上能按照故事的情節(jié),在老師的提醒下進行表演,有的孩子,如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時,表情就比較豐富,說角色對話時聲音也比較響亮,心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小,不夠大方,有的孩子對角色的對話不夠熟悉,表演時有點不知所措,有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題,下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與,一方面可讓膽小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的.機會。
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興,在分配角色時,孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個孩子愿意扮演大灰狼,不過小班的孩子在老師的動員下,很容易改變決定,所以基本上每個角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認真,能把角色的對話和動作基本上做出來,而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在游戲時淘氣,沒有認真進行游戲,有的孩子在玩布置的場景??,小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo),無法自主進行游戲,在以后的游戲中,可以把孩子分成幾組,利用班級的區(qū)角,然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作,能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
早就拔下來了,有的孩子在游戲中不夠認真,開玩笑,不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真,專注,特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚,而且還有表情,要鼓勵大家向她學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的表演游戲就此告一段落,在下一學(xué)期繼續(xù)針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事,引導(dǎo)孩子開展表演游戲,逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子乖乖教案篇九
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興,在分配角色時,孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個孩子愿意扮演大灰狼,不過小班的孩子在老師的動員下,很容易改變決定,所以基本上每個角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認真,能把角色的對話和動作基本上做出來,而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在游戲時淘氣,沒有認真進行游戲,有的孩子在玩布置的場景??,小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo),無法自主進行游戲,在以后的游戲中,可以把孩子分成幾組,利用班級的區(qū)角,然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作,能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
早就拔下來了,有的孩子在游戲中不夠認真,開玩笑,不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真,專注,特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚,而且還有表情,要鼓勵大家向她學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的表演游戲就此告一段落,在下一學(xué)期繼續(xù)針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事,引導(dǎo)孩子開展表演游戲,逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子乖乖教案篇十
1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護的意識3、樂于參與表演,體驗與同伴一起表演的樂趣。
小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾。
一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
師:這首歌曲講了一件什么事情?
(一)完整欣賞故事,初步理解故事。
教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
1、媽媽不在家的.時候,三只小兔子是怎么做的?
教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?
教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
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