找不同教案簡(jiǎn)短(模板15篇)

教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活調(diào)整。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。下面是一些教師們精心設(shè)計(jì)的教案范文，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。

找不同教案簡(jiǎn)短篇一

1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行排除分類，培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。

2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。

3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個(gè)。

2.思維學(xué)具每人一套。

一、課前準(zhǔn)備。

1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機(jī)、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。

2.教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)搿?/p>

教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請(qǐng)?jiān)S多家族的朋友?？墒切‰u寶寶卻發(fā)現(xiàn)，來(lái)做客的每一個(gè)家族的成員都有問(wèn)題。小朋友，我們快來(lái)看看怎么回事吧!”

三、操作探索。

游戲一：請(qǐng)出去(一)。

教師請(qǐng)幼兒看演示板第一排：“動(dòng)物類家族成員最先到來(lái)。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動(dòng)物類家族有問(wèn)題。’動(dòng)物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動(dòng)物類，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

幼兒：“應(yīng)該把鉛筆請(qǐng)出去!”

教師把鉛筆卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

引導(dǎo)幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應(yīng)該跟動(dòng)物類家族在一起。

游戲二：請(qǐng)出去(二)。

教師：“接著到來(lái)的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問(wèn)題。交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

幼兒：“應(yīng)該把玫瑰花請(qǐng)出去?！?/p>

教師把玫瑰花卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

引導(dǎo)幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應(yīng)該跟交通類家族在一起。

游戲三：請(qǐng)出去(三)。

教師：“最后到來(lái)的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問(wèn)題?！惓蓡T瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應(yīng)該把誰(shuí)請(qǐng)出去?”

幼兒：“應(yīng)該把蘿卜請(qǐng)出去。”

教師把蘿卜卡片拿下來(lái)，并問(wèn)幼兒：“我們?yōu)槭裁窗阉?qǐng)出去?”

引導(dǎo)幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應(yīng)該跟水果類家族在一起。

經(jīng)驗(yàn)提升：

練習(xí)《課堂用書》p5。

延伸訓(xùn)練：

1.整理教室里的玩具箱，先規(guī)定一個(gè)箱子里裝木制玩具，另一個(gè)箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個(gè)箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個(gè)箱子里把不同類的挑出來(lái)，放到空箱子里。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p5。

找不同教案簡(jiǎn)短篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個(gè)。

2．學(xué)會(huì)用“一樣”“不一樣”等詞來(lái)回答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。

師：胖胖豬帶來(lái)了兩張釣魚時(shí)拍的照片，請(qǐng)小朋友看一看，這張照片上都有什么？

（教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）。

師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狗睡覺(jué)的樣子！

師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。

師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？

二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖，并學(xué)會(huì)做題。

師：我們一起來(lái)看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。

（從上往下引導(dǎo)幼兒觀察）。

師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來(lái)看看它家里還有誰(shuí)的照片？

這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來(lái)。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)不會(huì)畫圈的小朋友畫圈。

活動(dòng)延伸：

1．在生活中尋找不同類的東西。

2．教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的'卡片，放在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)“找不同”。

找不同教案簡(jiǎn)短篇三

1、通過(guò)探索活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)，了解一些特殊作用的汽車為人們帶來(lái)的好處。

2、激發(fā)幼兒對(duì)不同車輛的興趣，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

幼兒搜集各種汽車的圖片和玩具，課件，音樂(lè)。

隨音樂(lè)學(xué)汽車司機(jī)開汽車進(jìn)教室。（播放歡快的音樂(lè)《去郊游》）小朋友們喜歡汽車嗎？你知道哪些車？幼兒自由說(shuō)。光頭強(qiáng)的汽車讓熊大熊二弄壞了，他想買一輛弄不壞的新車，就來(lái)到城里買車。今天我們就和光頭強(qiáng)一起去看車。（出示光頭強(qiáng)的圖片）出示搜集的各種汽車玩具，幼兒一一辨認(rèn)。這些汽車樣子都不一樣，那我們就和光頭強(qiáng)一塊去比賽，認(rèn)識(shí)不同的汽車。

1、看錄像："馬路上的車"，激發(fā)幼兒探索的興趣。

看，什么車來(lái)了？光頭強(qiáng)會(huì)坐什么車？（公共汽車）它長(zhǎng)得什么樣子？怎么乘？幼兒自由說(shuō)。

2、觀看課件《特殊作用的汽車》，交流汽車的特征。

幼兒觀看課件中的幾種汽車，進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)汽車的不同特點(diǎn)，了解一些特殊作用的汽車（郵政車、救護(hù)車、消防車、警車等）為人們帶來(lái)的好處。

你喜歡什么車？哪里會(huì)用到它？

3、光頭強(qiáng)參觀汽車廠，和小朋友們玩"看圖說(shuō)車名"的游戲。

（出示課件）請(qǐng)問(wèn)這是什么車？它長(zhǎng)得什么樣？哪里也要請(qǐng)它幫忙？（出示挖掘機(jī)、消防車、垃圾車、警車、救護(hù)車、卡車、灑水車、火車、出租車、公交車、郵政車、面包車、吊車等圖片。幼兒說(shuō)出它們的特點(diǎn)和用途，并模仿一兩種車。）幼兒自由說(shuō)。

4、聽(tīng)聲音，辨車子。

（放錄音）（警車）模仿警車的聲音--抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來(lái)。

（放錄音）（救護(hù)車）模仿救護(hù)車的聲音。

--生了急病的`時(shí)候需要它幫忙。

5.小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的車子，長(zhǎng)得各不相同，它們的本領(lǐng)也不一樣，這些汽車讓我們的生活更加方便。

師：現(xiàn)在，光頭強(qiáng)買了新車，我們也來(lái)用自己的身體變成一輛汽車，好嗎？聽(tīng)音樂(lè)和光頭強(qiáng)一起開汽車，小朋友們自由模仿各種汽車的樣子，可以模仿汽車的聲音。

我說(shuō)"我變，我變，我變變變"，請(qǐng)你就變成你喜歡的車子，可以模仿汽車的聲音，現(xiàn)在我們和光頭強(qiáng)跟著音樂(lè)一起開動(dòng)汽車回家了！（播放音樂(lè)《我是汽車小司機(jī)》）隨音樂(lè)模仿汽車的樣子開汽車，最后將汽車開出教室。

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

找不同教案簡(jiǎn)短篇四

3.樂(lè)意參與游戲，并對(duì)創(chuàng)設(shè)新游戲有積極性和持續(xù)性，體驗(yàn)完成游戲的愉快和合作完成游戲的趣味。

“認(rèn)識(shí)新朋友”圖卡10張；教學(xué)課件“找不同”；水彩筆一盒。

一、幼兒觀察圖片，幼兒討論發(fā)現(xiàn)，教師自然引入主題。

1、幼兒舉手發(fā)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，?

2、教師請(qǐng)部分幼兒配合進(jìn)行“找不同”游戲，其他幼兒小聲討論游戲的玩法。

1、師：有一個(gè)小男生和一個(gè)小女生，他們想成為好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)小女生？（幼兒用橡皮檫擦出小女生的圖片，開始第一輪游戲）。

3、師：他們開始出門了，可是天氣怎么樣了？（幼兒畫面情況討論畫面內(nèi)容，開始第三輪游戲）。

5、教師出示圖卡，請(qǐng)幼兒開始第五輪的操作游戲。

教師提出操作要求：用筆圈出左右兩幅圖中不一樣的`地方，并能用語(yǔ)言講述不一樣在哪里。

師：小男生和小女生成為了好朋友，他們十分感謝小朋友的幫助，謝謝你們。

四、完成擦除作業(yè)，探討“小小設(shè)計(jì)師”的任務(wù)內(nèi)容，并進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

2、幼兒進(jìn)行新游戲的合作和挑戰(zhàn)。

教師引入“倒計(jì)時(shí)”，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)難度。

五．游戲活動(dòng)結(jié)束，幼兒延伸創(chuàng)造自己的新“找不同”游戲。

1、師：十分感謝小朋友們的認(rèn)真游戲，小朋友們現(xiàn)在想自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)“找不同”游戲嗎？讓我們想一想再一起創(chuàng)造新的“找不同”小游戲吧！

找不同教案簡(jiǎn)短篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖。

2、能夠?qū)ふ也l(fā)現(xiàn)兩幅圖中四處不同的地方。

3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己想法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)相同的玩偶，適合幼兒操作的飾品。

2、課件。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、布置觀察任務(wù)。

教師：你們認(rèn)識(shí)它嗎！快和他們打招呼吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒有禮貌的問(wèn)好。

2、語(yǔ)言表述。

教師：看他們打扮一樣嗎？哪些地方不一樣？從上到下仔細(xì)看看？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四處不同之處。）。

3、幼兒打扮玩偶，小朋友猜。

教師：現(xiàn)在娃娃想讓咱們小朋友重新幫她打扮一下自己，一會(huì)再和小朋友們玩，誰(shuí)愿意幫助他？請(qǐng)舉手。

（輔助老師領(lǐng)兩個(gè)小朋友在幕布后打扮娃娃，老師與其他小朋友做律動(dòng)游戲等待。）。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述被小朋友打扮后的娃娃哪不一樣。

二、圖片中找不同（演示課件）。

教師：小朋友們能在娃娃身上找到不一樣的地方，那老師帶來(lái)一幅圖畫請(qǐng)小朋友找一找，看看他們哪不一樣？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

教師：剛才我們學(xué)會(huì)找不同了，老師還會(huì)畫不同？想不想看看老師是怎么畫的？【畫一個(gè)解釋一個(gè)】現(xiàn)在老師在圖片上畫了幾處不同？（四處）哦，這樣的四處使兩幅圖畫看起來(lái)不一樣了真有趣。

小朋友們想不想畫一畫？

要求：

2、畫好之后要數(shù)一數(shù)是四處嗎？

（幼兒畫完展示作品并互相找一找不同的地方。）。

找不同教案簡(jiǎn)短篇六

1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。

1、展示圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—52、

1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。

（1）打開幼兒用書頁(yè)面，請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同？

（2）觀察室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答題。

（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。

（5）集體驗(yàn)證答案。

3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。

（1）你是怎么很快找到答案的？你的技巧是什么？

（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？

（3）你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？為什么？

（4）你想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？

找不同教案簡(jiǎn)短篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個(gè)。

2．學(xué)會(huì)用“一樣”“不一樣”等詞來(lái)回答。

3．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。

師：胖胖豬帶來(lái)了兩張釣魚時(shí)拍的照片，請(qǐng)小朋友看一看，這張照片上都有什么？

（教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）。

師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狗睡覺(jué)的樣子！

師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。

師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？

二、引導(dǎo)幼兒有順序地觀察掛圖，并學(xué)會(huì)做題。

師：我們一起來(lái)看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。

（從上往下引導(dǎo)幼兒觀察）。

師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來(lái)看看它家里還有誰(shuí)的照片？

這里有四張圖片，哪一張是不一樣的，把它圈出來(lái)。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)不會(huì)畫圈的小朋友畫圈。

活動(dòng)延伸：

1．在生活中尋找不同類的東西。

2．教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)“找不同”。

找不同教案簡(jiǎn)短篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按照物體的某一外部特征找出不同的一個(gè)。

2．學(xué)會(huì)用“一樣”“不一樣”等詞來(lái)回答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《有趣的數(shù)學(xué)》操作用書。

活動(dòng)過(guò)程：

師：胖胖豬帶來(lái)了兩張釣魚時(shí)拍的照片，請(qǐng)小朋友看一看，這張照片上都有什么？

（教師先出示另一半圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。）。

師：快看，這只小狗在干什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小狗睡覺(jué)的樣子！

師：這還有一張照片，這張照片上的小狗在做什么？我們一起坐在小椅子上，學(xué)一學(xué)小狗是怎么跑的。

師：這兩張照片里的小狗做的事情一樣嗎？

師：我們一起來(lái)看看這兩張掛圖，看看里面都有什么。

（從上往下引導(dǎo)幼兒觀察）。

師：我們看完胖胖豬釣魚的照片，再來(lái)看看它家里還有誰(shuí)的照片？

這里有四張圖片，哪一張是不一樣的`，把它圈出來(lái)。

注意引導(dǎo)不會(huì)畫圈的小朋友畫圈。

活動(dòng)延伸：

1．在生活中尋找不同類的東西。

2．教師準(zhǔn)備了一套“找不同”的卡片，放在區(qū)域活動(dòng)中，小朋友可以在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)“找不同”。

找不同教案簡(jiǎn)短篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒在自然的情景中，親近大自然，感受“種樹”教學(xué)的快樂(lè)。

2、通過(guò)走小石墩、跳格子等途徑，發(fā)展幼兒的平衡能力和雙腳并攏跳躍能力。

3、遵守游戲規(guī)則，注意教學(xué)的安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制的可插放的“小樹”每人一棵。

2、自然場(chǎng)景。

教學(xué)過(guò)程。

一、親親樹木，融入自然。

1、自主親親小樹，要求：自由組合去抱抱樹，聞聞樹的味道。

2、分男、女組親近樹木：繞小樹走、半蹲彎腰鉆。

3、碰碰樹枝：雙腳并攏向上跳。

二、越野練習(xí)，發(fā)展能力。

1、走小石墩。要求幼兒雙手打開往前走，盡量不要掉下來(lái)。

2、跳格子。要求幼兒雙腳并攏向前跳，注意輕起輕落，一格一格跳。

a、幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

b、按照正確的跳躍方法練習(xí)該跳躍。

3、走小石墩。要求幼兒雙手叉腰走。

三、沙地“種樹”，體驗(yàn)樂(lè)趣。

要求：幼兒到達(dá)沙地，站在輪胎上后聽(tīng)老師口令進(jìn)行跳躍，要求半蹲往遠(yuǎn)處跳。落地后到沙池的中間拿一棵“小樹”，自由找一塊空的地方，將“樹”插進(jìn)去。種好之后馬上回到輪胎上。

四、完成任務(wù)，分享快樂(lè)。

1、欣賞小樹林。

2、唱歌《小樹》。

五、教學(xué)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒去觀看其它樹木等。

利用自然資源，讓幼兒在自然的情景中和樹木的親近，通過(guò)親親樹、繞樹走等形式，體驗(yàn)大自然帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)為下一個(gè)階段做準(zhǔn)備。

進(jìn)一步利用園內(nèi)資源開展游戲教學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的鍛煉，發(fā)展幼兒的平衡和跳躍能力，并學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，注意安全。

通過(guò)沙地“種樹”，進(jìn)一步提升發(fā)展幼兒的跳躍能力。

通過(guò)欣賞小樹林和演唱歌曲《小樹》來(lái)分享教學(xué)的快樂(lè)，回味甜美的過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)自始自終都是在自然的環(huán)境中進(jìn)行。自然中開始，自然中結(jié)束。

找不同教案簡(jiǎn)短篇十

要過(guò)年了，孩子嘴里只是念叨著過(guò)年穿新衣，吃好吃的，對(duì)我們很多民間傳統(tǒng)的'習(xí)俗還不了解，為了讓孩子了解東北傳統(tǒng)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解民間傳統(tǒng)的過(guò)年習(xí)俗。

2、學(xué)會(huì)唱手指兒歌《過(guò)大年》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、知道“除夕”是新舊年交替的夜晚，過(guò)年全家在一起吃團(tuán)圓飯，年夜包餃子象征著團(tuán)聚合歡與吉利。

2、能清楚、流利的唱兒歌《過(guò)大年》并會(huì)手指操。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

春聯(lián)、福字、年畫、燈籠。

活動(dòng)過(guò)程。

開始環(huán)節(jié)：給孩子講民間故事《年獸的傳說(shuō)》導(dǎo)入“年”，讓孩子對(duì)年有一個(gè)簡(jiǎn)單的理解，知道為什么熬年守夜，為什么燃放爆竹。

基本環(huán)節(jié)：出示春聯(lián)、福字、年畫、燈籠，講解過(guò)年不只是穿新衣，戴新帽。從過(guò)年帖春聯(lián)，福字倒著帖，到燃放爆竹、包餃子、除夕守夜、給老輩拜年會(huì)有壓歲錢等，把這些富有生活情趣的內(nèi)容一一講解給孩子聽(tīng)。

教給孩子兒歌《過(guò)大年》并學(xué)會(huì)手指操。

結(jié)束環(huán)節(jié)：拜年都有壓歲錢，壓歲錢怎樣用？

讓孩子自由發(fā)揮說(shuō)說(shuō)自己的想法和愿望。

找不同教案簡(jiǎn)短篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來(lái)到了哪里？”（動(dòng)物園）“你在動(dòng)物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？”

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處?！?。

7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數(shù)一數(shù)。

“小朋友，我們來(lái)想一想在動(dòng)物園都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?！?/p>

四、結(jié)課。

“游完了動(dòng)物園，時(shí)間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請(qǐng)，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來(lái)分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

找不同教案簡(jiǎn)短篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)跳、平衡、連續(xù)跨跳等綜合技能。

2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木（也可使用小椅子代替）、小樹苗（如果沒(méi)有也可制作樹的模型代替）。

教學(xué)建議：

1、準(zhǔn)備教學(xué)。教師以猴大王身份帶小猴練習(xí)本領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒拿紙棍做向上伸展、彎腰、擴(kuò)胸等運(yùn)動(dòng)。

2、教師提供材料，帶領(lǐng)幼兒分別進(jìn)行跳、連續(xù)跨跳、平衡的練習(xí)，教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)。

跳：請(qǐng)幼兒一個(gè)跟一個(gè)站隊(duì)并把紙棍放到腳前，連續(xù)跳過(guò)小棍，前面的幼兒跳完回到開頭再跳。請(qǐng)幼兒連續(xù)做幾個(gè)來(lái)回。

連續(xù)跨跳、平衡：教師組織幼兒一個(gè)個(gè)走過(guò)平衡木，跨跳過(guò)皮筋，教師著重指導(dǎo)幼兒“跨跳”的動(dòng)作。

3、教師以“小猴種樹”的游戲口吻，組織幼兒進(jìn)行游戲，熟練掌握連續(xù)跨跳、跳、平衡等技能。

4、教師介紹游戲玩法。

（1）組織幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。

（2）教師將幼兒分成人數(shù)相等的4―6組，交代玩法。游戲開始后，小猴齊聲說(shuō)：“東山坡，西山坡，山坡上面種樹多，媽媽、媽媽您快說(shuō)，把樹種到哪山坡？”猴媽媽宣布種到哪個(gè)山坡后，每組排頭小猴要扛著“樹”走過(guò)獨(dú)木橋，連續(xù)跨過(guò)山溝，跑到指定的山坡，把小樹苗種到易拉罐里，然后原路返回，拍第二個(gè)小朋友的手，看哪組先完成?？梢曈變呵闆r重復(fù)進(jìn)行游戲，先種樹然后澆水。

5、組織幼兒進(jìn)行放松教學(xué)，一個(gè)跟一個(gè)澆樹穿行，提醒幼兒不能碰到小樹。

找不同教案簡(jiǎn)短篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能分辨相似圖案之間的細(xì)微差異，正確判斷圖案的異同。

2．通過(guò)有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒細(xì)微的觀察能力，提高幼兒對(duì)圖形的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶小猴子，魔術(shù)帽，黃邊大卡片12張（4組，每組3張），魔術(shù)袋2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前律動(dòng)，兒歌《五只小猴蕩秋千》。

二、引入活動(dòng)：故事情節(jié)導(dǎo)入。

1．老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。

a．魔術(shù)師“咪咕”出場(chǎng)。

師：我是魔術(shù)師“咪咕”，今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù)，我喜歡變小朋友身邊的一些東西。

b．魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

c．老師出示鉛筆的卡片，貼在黑板上。

師：這是什么？

幼兒反饋。

2．出示小猴子手偶。

a．師：我一個(gè)人變魔術(shù)一點(diǎn)也不好玩。

b．小猴子出場(chǎng)。

師以小猴子的口氣說(shuō)：我小猴子，來(lái)也。

師以小猴子的口氣說(shuō)：我小猴子也會(huì)變魔術(shù)，我要和“咪咕”比賽看誰(shuí)變得更好。師說(shuō)：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

3．教幼兒觀察的方法，并找出不一樣的卡片。（出示鉛筆）。

a．老師出示鉛筆卡片。

師以小猴子的口氣說(shuō)：可是，我小猴子的魔術(shù)沒(méi)學(xué)精，我變的鉛筆和其它兩支不一樣。

b．讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。

師：請(qǐng)小朋友從上到下，從左到右的觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師：哪支鉛筆是小猴變的呢？（1人）。

師：某某某，你真棒！（師和全班幼兒鼓勵(lì)，回答對(duì)問(wèn)題的小朋友。）。

4．幼兒操作。

（1）游戲：尋找小猴子1（找不同）。（出示帽子）（1人）。

a．出示帽子圖卡。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。

師：我和小猴子變的東西，都藏在黑板的后面，我把它給拉出來(lái)。黑黝黑黝黑喲我拉出來(lái)了。——師將3張帽子圖卡貼在黑板上。

b．引導(dǎo)幼兒觀察圖卡，并找出不一樣的那張圖卡。

師：我們從上到下，從左到右仔細(xì)找一找顏色，圖案不一樣的帽子，就是小猴變的。

師：哪個(gè)杯子是小猴變出來(lái)的？

師：小猴變的杯子哪里不一樣？

c．找到不一樣的帽子后，全班幼兒學(xué)小猴的動(dòng)作。

（2）游戲：尋找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子）（8人）。

a．出示圖卡布娃娃和椅子。

師拿出魔術(shù)袋，變魔術(shù)。

——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒(méi)有裝東西的一面。

b．變出布娃娃。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。

是將圖卡貼在黑板上。

c．變出椅子。

師：嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。

d．師請(qǐng)6個(gè)小朋友，來(lái)拿布娃娃和椅子圖卡。

e．引導(dǎo)幼兒觀察6張圖卡，找出不一樣的圖卡。

師：圖卡上有什么？（椅子，布娃娃）。

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一個(gè)布娃娃和其它的布娃娃不一樣？

師：為什么？

——師鼓勵(lì)回答正確的幼兒。

師：小朋友仔細(xì)觀察一下，哪一張椅子師小猴子變出來(lái)的。

師：為什么？

——找到不一樣的椅子后，全班幼兒學(xué)小猴的動(dòng)作。

——全班幼兒放鞭炮鼓勵(lì)自己。

找不同教案簡(jiǎn)短篇十四

1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

物質(zhì)：ppt課件、記錄表格、數(shù)字卡片1—6、水彩筆、記號(hào)筆。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師播放ppt，出示數(shù)字寶寶。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？

哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！

2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。

師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？

總結(jié)：生活中很多地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！

（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什么呢？

師：這每一組數(shù)字就是我們生活中的緊急電話號(hào)碼，在緊急的時(shí)候可以撥打求助。你還知道哪些電話號(hào)碼呢？可以說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：其實(shí)電話號(hào)碼的長(zhǎng)短并不一樣，有些電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，有的號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

師：這些都是我們生活中的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的.電話號(hào)碼都不一樣。

師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！

你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？

總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？

三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。

1、教師播放ppt。

（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！

2、出示數(shù)字卡片。

師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！

3、教師安排分組。

師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）。

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。

師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？

這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？

這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？

看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物。

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了?？?，有哪些小動(dòng)物呀？

（教師播放ppt）。

師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

找不同教案簡(jiǎn)短篇十五

學(xué)前中班的孩子，對(duì)顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說(shuō)出來(lái)。在上課的時(shí)候老師可以教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可@時(shí)候就需要用到顏色；講看圖說(shuō)話描述一個(gè)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí)，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計(jì)本課的顏色分類活動(dòng)方案。

在認(rèn)知方面，通過(guò)對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開是藍(lán)的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。

在情感方面，通過(guò)對(duì)這些顏色的'了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情。

在技能方面，通過(guò)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類。

難點(diǎn)：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

樹葉卡片紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等。

紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。

發(fā)給每名幼兒一套卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。

把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。

二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類。

教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么找某位小朋友做朋友。

三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么小動(dòng)物，冬天來(lái)了，小動(dòng)物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。

本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力，這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也把手舉的高高的，并且上來(lái)后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來(lái)給他更多的自信，經(jīng)過(guò)四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識(shí)點(diǎn)，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對(duì)，非常容易，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。