精選四通八達的交通教學設計簡短(通用12篇)

在總結中，我們可以回顧過去所學的知識和經驗，加深理解。寫總結時，要注重歸納和概括，將復雜的問題用簡單明了的語言進行表達。總結范文可以幫助我們更好地理解總結的寫作方式和技巧。

四通八達的交通教學設計簡短篇一

1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。

2、結合具體情境，感受數(shù)學在交通上的應用，獲得初步的數(shù)學實踐活動的經驗。

綜合運用所學的數(shù)學知識解決實際生活中的簡單問題。

一、

1、引導學生認真、細致觀察兩幅圖片，找到時間的變化這一信息，解決第一問。

2、獨立解決第二三問。

3、試做第四問。通過畫圖、討論等方式使學生明白“從1樓到6樓工上5層”這個道理。

二、

1、先引導學生觀察表格理解題意。直到在一定的`里程范圍中票價不便。

2、獨立解決問題。

4、組織交流，說一說自己的想法。

三、

1、有幾條路可走？讓學生獨立觀察、思考、解決問題。

2、找最近的路。

引導學生先觀察、估計，再計算。

四、找一找交通標志，說一說，進行交通安全教育。

四通八達的交通教學設計簡短篇二

1、認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。

2、知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3、學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗模仿的樂趣。

安全事例，幼兒搜集的交通標志記錄單（附后）。

1、講述交通事故案例。

導入：教師講述交通事故。

你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢？（幼兒交流討論可能發(fā)生車禍的原因。）。

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的'事情再發(fā)生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標志，提醒大家要注意交通安全。

2、認識常見的交通標志和信號。

1）分組交流。

2）集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3）認識標志。

3、了解簡單的交通指揮手勢。

這個集體活動以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“了解標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識的部分，我引導的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執(zhí)行這些交通標志所表達的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標兵。

為進一步提高幼兒學生道路交通安全意識，減少因學生上學、放學行走在路上時導致的交通事故，巡邏大隊深入轄區(qū)交道鎮(zhèn)陽光幼兒園開展幼兒交通安全宣傳活動，切實提高幼兒學生文明出行、遵章守法的交通安全意識。

20xx年12月2日上午，巡邏大隊民警走進交道鎮(zhèn)陽光幼兒園，開展道路交通安全宣傳活動，為該校100余名師生宣傳道路交通安全知識。

講課中，民警告訴同學們：為有效預防交通事故的放生，我們必須做好以下幾個方面：一是騎乘摩托車的不得有三人同騎，騎乘摩托車必須要戴好安全頭盔。平常沒有做到的，通過今天的學習告訴家長，督促家長做到；二是步行上下學的同學要遵從走路牢記走人行道，沒有人行道的路段緊靠路右邊行走；三是小車接送學生不得超過核定載客人數(shù)；四是乘坐校車一定要系好安全帶。同時監(jiān)督家長不要酒后駕駛、不要超員、超速，遵守交通法規(guī)；五是要做一個文明出行的好學生。

隨后，民警給幼兒學生講解了校車安全帶的使用方法，應急門的位置以及在校車行駛過程中應注意的事項，并叮囑幼兒學生有序上下校車，過馬路注意過往車輛。

通過本次宣傳，學校領導紛紛表示，希望巡邏大隊多到學校指導道路交通安全，從根本上解決因學生上學、放學在道路上行走時帶來的交通事故，真正做到“高高興興上學、平平安安回家?！毖策壌箨犨€將繼續(xù)走進學校開展更多形式的宣傳教育，以提升廣大學生及群眾守法意識和文明交通意識。

四通八達的交通教學設計簡短篇三

這是一個教育學生在日常生活中注意交通安全的討論話題。

2、對交通標志、設施、規(guī)則有初步的認識。

3、使學生做到自覺遵守交通規(guī)則，增強交通安全意識。

在此次教學中始終貫穿實行現(xiàn)代學習方式的理念?，F(xiàn)代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨，促進學生各方面的發(fā)展。在這節(jié)課中重點實現(xiàn)學生主動性、獨立性、獨特性、體驗性的'發(fā)展。

1、激趣導入：（出示flash動畫）。

師：你覺的這個動畫講的是什么方面的內容？

2、師生共學，完成教學目標。

師：你們在日常生活中注意交通安全時都注意些什么？

今天，我請來了一個朋友讓它來告訴大家。（出示藍貓圖片）。

板書：交通標志、交通設施、交通規(guī)則。

（1）、用“接火車”的游戲，將三個注意內容串成探討的線索。

師：今天，我想和大家一起到“交通安全島”去玩，不過途中要過三個車站，也是藍貓告訴我們的三點。

板書：畫出教室示意圖，將教室、三個注意內容、安全島圖形用曲線連成一個路線圖。

（2）用直觀方式看交通標志。（出示交通標志）。

讓學生“動”起來，模仿交通標志的指示內容，使學生最快了解各個交通標志的指示內容。

（3）用說、演等方式，了解交通設施的使用。

讓學生“動”起來，演示“紅綠燈”的正確使用。

說一說：斑馬線、上下天橋、護欄等交通設施的使用。

（4）激發(fā)學生聽、說等身體感官并用，增加學生對遵守交通規(guī)則的自覺性。（分別出示“交通規(guī)則兒歌”、“王平歷險記”、“柳某事例”）讓學生談感受。

師小結。

4、總結，游戲結束了并增強交通安全意識。

板書：記心中。

四通八達的交通教學設計簡短篇四

教材版本：

義務教育課程標準實驗教科書青島版教材。

教學內容：

五年級下冊第一單元《完美的圓》第一個信息窗《交通中的圓》p2－6。

教材分析：

學生在第一學段已經認識了圓，并學習了長方形正方形平行四邊形等平面圖形以及它們的周長面積計算，在此基礎上本單元繼續(xù)學習圓的知識，為以后學習圓柱圓錐和繪制簡單扇形統(tǒng)計圖打好基礎。本單元最大特點是提供豐富的生活情景，引導學生在活動中感悟圓的本質特征。圓是到定點的距離等于定長的點的集合，這是圓的本質特征，考慮到小學生的認知水平，教材并沒有直接給出圓的形狀，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落傘等圓形物體，為學生學習圓提供豐富的感性認識和直觀經驗，同時讓學生感受到圓的無處不在，通過畫圓，組合完美圖形，也讓學生體會到了圓的完美之處，從而證實了希臘科學家說得”圓是完美圖形”這句話。

學情分析及我的思考：

雖然孩子對圓有一定認識，但是前面幾年的教學中，我發(fā)現(xiàn)小學生對空間幾何的學習還是感到比較抽象，只有準備充足的.學具，讓孩子多動手，多操作，自己探索圖形的特征，自己得出結論，才是最重要的。

1、精心設計數(shù)學活動，讓學生在合作探索中理解數(shù)學知識。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，為了體現(xiàn)課程標準這一新理念，注重根據(jù)孩子不同特點以及已有認知水平，精心設置數(shù)學活動，向學生提供充分從事數(shù)學活動機會，幫著學生在自主交流和探索中掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學體驗。為此我設置了讓學生創(chuàng)造圓的活動；讓學生動手剪圓；用圓規(guī)畫圓；折一折；量一量；比一比；設計美麗圖案等活動。

2、數(shù)學來源與生活，應用與生活。

讓學生感受到數(shù)學起源于生活，又能應用于生活。讓學生感覺數(shù)學和生活是連在一起的。游戲：“趣味套圈”；尋找生活中的圓、設計美麗的圖案等都是生活中的數(shù)學。

3、本課流程：

為此我設計如下流程圖：設置情景――――――談話引入。

提出問題――――――合作探索。

鞏固練習――――――拓展提高。

應用知識――――――解決問題。

四通八達的交通教學設計簡短篇五

1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。

2、學生收集各種交通標志(照片或圖片)。

(一)展開聯(lián)想，揭示活動主題。

2、在活動之前，請同學先看大屏幕。

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

3、師：剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。

生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、師：是啊!多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

(二)、游戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性。

1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么?生：我們坐的隊形像十字路口。

(學生開始活動，車輛和行人任意穿梭)。

3、師：同學們，剛才你們看到了什么?你們想說什么?生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。

四通八達的交通教學設計簡短篇六

1.了解鐵路的作用以及鐵路建設的主要區(qū)位因素。

2.了解不同等級公路和航道建設的主要區(qū)位因素。

培養(yǎng)學生樹立辯證的觀點和發(fā)展的眼光來看待實際問題。

1.結合實例能夠分析交通運輸網中的線的區(qū)位因素；

2.京九鐵路線區(qū)位選擇的影響因素分析；

3.公路選線的因素和原則。

教學方法

采用案例分析法和導學法。

教具

多媒體：“7.9－京九鐵路穿越的地區(qū)圖”、圖7.11－山東省國道和省道的分布、圖7.12－公路選線和圖7.13，以及交通運輸方式表格。

教學過程設計

復習舊課：交通運輸?shù)姆绞街饕袔追N？它們的特點是什么？

多媒體投影：交通運輸方式表格。

學生回答。

教師提問：鐵路的發(fā)展歷史和作用如何？

學生閱讀教材并回答：世界：170多年；中國：120年。經濟意義，社會意義等。

多媒體投影：7.9京九鐵路穿越的地區(qū)圖和右圖，回答下列問題：

讀“京九鐵路示意圖”，回答下列問題：

（1）京九鐵路長______千米，從________到__________。京九鐵路所經省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)。京九鐵路沿線主要糧食產區(qū)。京九鐵路沿線主要糧食產區(qū)。

（2）京九鐵路的主要區(qū)位優(yōu)勢：一是________；二是________；三是________；四是________。

（3）京九鐵路的最大意義在于激活________________，帶動________。京九鐵路的修通，說明由于____________的發(fā)展，在現(xiàn)代鐵路建設中，____________因素對鐵路區(qū)位的影響，已經超過________因素而成為決定性因素。

學生閱讀教材，探究和討論。

教師引導學生拓展分析并得出結論：

1.京九鐵路所經省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)（讀圖可知）；根據(jù)中國政區(qū)圖的比例尺，計算鐵路長度約2538km；沿線主要糧食產區(qū)（華北平原、江淮平原、江漢平原、鄱陽湖平原和珠江三角洲）。2.合理布局交通網；促進沿線經濟發(fā)展；維持香港的長期穩(wěn)定和繁榮；先進的科學技術是保證。對于京九鐵路的區(qū)位分析，應該從經濟、社會因素、先進的科技和自然因素等方面來全面分析，并抓住主導因素，從而能夠得出結論。3.激活全國鐵路網；沿線地區(qū)經濟發(fā)展。經濟、社會因素；自然因素。從中還應該進一步明確：京九鐵路的建設說明了影響鐵路建設的區(qū)位因素的變化，我們應該用發(fā)展的觀點來分析問題。

問題與思考：結合家鄉(xiāng)海西號鐵路的建設，試分析其區(qū)位優(yōu)勢？（學生回去以后思考）

多媒體投影：表7.2。

學生閱讀教材：了解我國公路運輸?shù)母艣r。

學生思考：公路選線有何原則？

多媒體投影：圖7.11。

學生思考回答：國道是國家級的干線公路，一般可跨幾個省，為了節(jié)省運營時間，所以國道的基本方向以直達運輸為主，盡量縮短線路長度。省道是省級干線公路，以滿足本省經濟發(fā)展和居民的需要為主，所以它經過的居民點、車站、碼頭比國道要多。充分利用有利的自然條件，避開復雜地段。

多媒體投影：下表。

教師引導學生總結：

地形特點

公路選線原則

平原

山區(qū)

學生閱讀教材：

多媒體投影：圖7.13。

教師啟發(fā)；西歐的氣候類型是什么？有何特征？地形類型和地形特征如何？

學生思考回答：西歐大部分地區(qū)為溫帶海洋性氣候；全年降水分配均勻，氣候溫和濕潤。地形以平原為主，地勢低平。

教師啟發(fā)；西歐的氣候和地形對其內河航運有何影響？

學生思考回答：由于西歐大部分地區(qū)為溫帶海洋性氣候，全年降水分配均勻，氣候溫和濕潤，且地形以平原為主，地勢低平，因此地面水系發(fā)達，河網縱橫交錯。

教師引導學生讀圖7.13：西歐地區(qū)以萊茵河為主干，與其他河流、運河相連，形成了一個龐大的內河航道網。這樣，不僅可減緩陸上鐵路、公路運輸?shù)膲毫?，而且可實現(xiàn)河海聯(lián)運，為西歐地區(qū)提供了一個十分便利的水陸交通網。

教師總結：運輸網中的線有鐵路、公路和水路等一些類型，它們的區(qū)位因素不全相同，在具體分析問題時，應該從“經濟、社會、技術和自然”等因素來思考分析，但是不同的交通運輸線，主導因素是不一定相同的，應該具體問題具體分析。

1.關于京九鐵路下列說法錯誤的是

a.位于京廣線與京滬線之間b.激活全國鐵路網，帶動沿線地區(qū)發(fā)展經濟

c.途徑魯、皖、蘇、鄂、贛等省d.建成于20世紀90年代

2.我國的內河航道運量最多的是

a.大運河航道b.珠江航道c.長江航道d.松花江航道

3.國道路線選線：

a.不考慮地形、地質因素的影響b.基本方向以直達為主

c.盡量多地通過當?shù)鼐用顸c，鐵路車站碼頭d.不考慮沿線經濟發(fā)展水平

4.影響鐵路運輸線走向的首要區(qū)位因素是：

a.經濟因素b.水文狀況c.地貌因素d.氣候條件

4.建設京九鐵路的重大意義在于：

a.帶動沿線地區(qū)的經濟發(fā)展b.合理布局交通網

c.激活全國鐵路網d.維持香港的繁榮和穩(wěn)定

6.公路選線的原則是

a．在平原地帶要盡量不占用良田b．通過地形陡坡時可采用“之”字型彎曲

c．以兩城市間的最短距離為最優(yōu)先原則d．道路可以通過沼澤地

7.京九鐵路穿越的地區(qū)示意圖（如右圖），讀后回答下列問題：

（1）京九鐵路穿越了______個省（直轄市）和香港特別行政區(qū)。主要經過和兩個商品棉和及三個商品糧基地______。

（2）京九鐵路南段幾乎全部在丘陵、丘陵中穿行；附近的名山有革命老區(qū)有______。（3）修建京九鐵路，會使全國鐵路貨運狀況發(fā)生巨大變化，表現(xiàn)在：__________________。

四通八達的交通教學設計簡短篇七

本課教材是人教版部編小學道德與法制三年級下冊第11課《四通八達的交通》。讓同學們了解身邊各種交通工具的優(yōu)勢和劣勢，學會選擇合適的交通工具。

1．知識與能力。

a.認識各種交通工具的特點。

b.了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學會選擇合適的交通工具出行。

c.學會根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式。

2．情感與態(tài)度。

感受現(xiàn)代交通的發(fā)達和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，為我國交通建設取得的輝煌成就而自豪。

3．行為與習慣。

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，做到文明安全出行。

重點：了解各種不同交通工具的特點。

難點：學會根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式。

第一課時。

一、聯(lián)系生活，導入主題。

師：同學們，你們都去哪些地方玩過，你們是怎么去的呢？

生：北京、當?shù)氐膭游飯@等。坐飛機、火車或汽車等。

師：同學們出行坐過這么多交通工具，我們今天就來學習一下“四通八達的交通”。

二、新課講授。

（一）認識交通工具。

1.播放一些交通工具的圖片，讓大家再次認識現(xiàn)代交通工具。

2.交通工具并不是一直如此多樣，如此先進，它的發(fā)展經歷了一個漫長的過程。播放視頻了解交通工具的發(fā)展。

3.學生交流關于乘坐各種交通工具的出行體驗。

1.提問：你都知道哪些交通運輸方式？學生回答。

2.交通王國大討論：不同交通交通工具有什么特點？學生分組討論回答。

觀看小視頻：不同交通工具的特點。

3.用數(shù)據(jù)讓學生加深對各種交通工具的認識，能根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式。

4.讓學生根據(jù)出示的表格在紙上填寫出各種交通工具的優(yōu)缺點。然后請代表說一說。

5.利用課本p73頁設計旅游線路的問題，檢驗一下學生是否可以選出合適的交通工具。

6.課件播放，介紹幾種傳統(tǒng)的交通方式。

（三）展開想象。

1.想象一下未來的交通工具可能是什么樣子。

2.播放視頻：未來的交通工具。

三、課堂小結。

本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢。不同交通工具能帶給我們不同的感受，所以，我們要學會思考，懂得合理選擇交通工具，讓出行更輕松、方便。

多樣的交通工具——飛機、汽車、火車、地鐵、輪船等。

四通八達的交通教學設計簡短篇八

1能按節(jié)奏快走和慢走，有一定的控制能力。

2鍛煉幼兒節(jié)奏感。

大鼓一個，磁帶。

1聽鼓聲集合，復習“學軍操”

a伸展——學海軍打旗。

b體轉——用望遠鏡做膫望動作。

c下蹲——用射擊動作。

d跳躍——跳傘。

2玩游戲“小小軍樂隊”。練習按鼓點節(jié)奏快走和慢走，鼓點有快有慢，有停，交替進行。

a幼兒排成圓圈聽鼓點逆時針方向快走和慢走。

b加入口令和襯詞進行練習，激發(fā)幼兒走的興趣。如：教師邊敲鼓點邊喊：“一，二，三?！庇變海骸昂伲『?！嘿！”

3復習游戲“們都是機器人”，鼓勵幼兒變換不同動作，活動全身。

4聽鼓聲走回教室。

四通八達的交通教學設計簡短篇九

《四通八達的交通》是教育部審定2018義務教育教科書/人民教育出版社三年級下冊，第四單元“多樣的交通與通信”中第一課的內容。“交通的發(fā)展與生活的關系”在本單元貫穿始終。本課第一課時的重點是認識不同交通工具的特點。難點在于借助情境選擇合適的交通工具。

本課內容貼近學生生活，學生能夠從中提高認知，獲得發(fā)展。作為現(xiàn)代生活中重大的公共基礎設施，交通的發(fā)展對人們生活有著根本性的影響。學生可以從自己的出行體驗和了解的交通工具出發(fā)，認識多種交通工具和特點。關于“借助情境選擇合適的交通方式”，需要教師進一步指導。

學生的生活空間在不斷擴大，新式交通悄然改變著人們的出行方式，也擴大了人們活動半徑。學生對常見的交通方式有一定的了解，現(xiàn)存的傳統(tǒng)交通方式容易被忽略，需要老師的引導來豐富學生的社會知識，對交通有整體而深入的認識。

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關系。

2.認識各種交通工具的特點，學會根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式，有節(jié)能環(huán)保、綠色出行的意識。

重點：了解不同的交通出行方式，懂得交通與人們生活的密切關系。

難點：認識各種交通工具的特點，并學會根據(jù)不同情況選擇合適的交通方式。

（一）談話導入，揭示課題。

談話導入：同學們，你們在生活中都接觸過哪些交通工具？

小結：同學們接觸過的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到處都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八達的交通”。（出示課題）。

（二）分享出行體驗，體會現(xiàn)代交通與人們日常生活的關系。

活動一：采訪出行方式，訴說難忘經歷。

1.播放宇涵同學自我介紹音頻，與學生互動：今天大家上學都是怎么來的？

3.小組交流，全班分享，感受到：不同的交通方式給我們帶來了不一樣的體驗。（課堂生成，板書：方便快捷、擁堵難耐）。

活動二：聯(lián)系日常生活體驗，暢談交通工具特點。

1.思考：大家知道各種各樣的現(xiàn)代交通工具，他們都有什么特點嗎？

2.播放宇涵描述交通工具特點的音頻，引出學生話題；播放課本72頁交通工具的話，打開學生思路。

3.小組思考討論：它們各有各的特點，可它們都是十全十美的嗎？請大家結合71頁材料，在小組內討論交通工具各自的優(yōu)缺點吧。

4.游戲：角色轉換：大家討論得非常熱烈，那我們就來玩?zhèn)€小游戲吧！老師喊一聲：“變”，同學們都化身為交通王國里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的優(yōu)缺點吧。

5.小結：看來他們除了給生活帶來方便，還帶來了污染。

活動三：了解本地區(qū)交通變化，提倡新時代綠色出行。

1.播放宇涵音頻對污染的擔憂和本地區(qū)交通變化視頻。

2.思考：綠色出行是一種趨勢。交通工具各有特點，那我們究竟要根據(jù)什么來選擇交通工具呢？（指名回答）。

3.小結：多樣的交通方式。讓我們有了更多的選擇。其中綠色出行，更是新時代的要求！（板書：更多選擇，綠色出行）。

（三）結合不同交通工具的特點，根據(jù)實際情況選擇出行方式。

活動一：設計往返旅游線路。

（一）小組討論設計方案。

1.宇涵同學音頻說出自己出行困擾。

2.小組合作討論設計往返旅游線路：宇涵同學渴望大家的幫助，就請小組成員一起合作，幫宇涵設計一份往返旅游線路，我這里有一份從南京到大連的不同交通工具所需時間及費用的參考表。小組討論，并將小組一致認為最適合的設計方案，寫在設計表中！

3.各小組派代表分享設計方案。

5.小結：看來，同學們都能根據(jù)自己不同的需求選擇合適的出行方式。

活動二：了解傳統(tǒng)交通方式的作用。

2.小結：是呀，無論時代如何變遷，現(xiàn)代交通工具多么發(fā)達，都要選擇適合我們的交通工具。在享受它們帶來的便捷時，做到綠色出行，減少擁堵污染，那我們的生活一定會更加美好。

我的出行體驗多樣的交通方式。

方便快捷更多選擇。

擁擠難耐綠色出行。

四通八達的交通教學設計簡短篇十

中小學生每日數(shù)趟往返通行于學校和家庭之間的街道和公路。上、放學時間性強，且基本上都是集體行動，放學時蜂擁而出，少則數(shù)百人，多則上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是車輛行人的最高峰期，機動車流、自行車流、人流和學生群迅速交匯，再加上中學生潑好動，自控力差，好奇心強，喜歡冒險，法制觀念和和安全意識談薄等特點，極宜誘發(fā)交通事故發(fā)生。因此，加強中小學生交通安全教育，提高中小學生的交通安全意識具有重要的意義。

1、讓學生認識到注意上下學交通安全的重要性。

重點：學習和了解與大家關系密切的交通安全知識。

難點：培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的良好習慣。

案例教學，情景教學。

（一）、情境導入。

播放20xx年12月24日，江西省貴溪市濱江鎮(zhèn)洪塘村委會合盤石童家村小組發(fā)生的一起接送幼兒園學生的校車側翻水塘事故，造成3名兒童當場死亡，8名兒童經搶救無效死亡的嚴重后果的視頻。

學生：生命是可貴的，生命只有一次，我們要注意交通安全，保護好自己的生命。

教師：那么如何去做呢？（導入本課的教學）。

（二）、學習研究，深化認識。

觀看圖片。

因車禍失去孩子而悲痛欲絕的母親。

一位母親在呼喚因車禍受傷未醒的孩子。

1、談談你的感受。

2、師生探討總結交通事故發(fā)生的原因。

（三）、師生互動，知行統(tǒng)一。

學生出示自己的調查結果，老師適時點評：

1、生:許多學生在上下學途中不聽老師招呼，愛在公路上瘋跑、追趕。

師:不在公路上瘋跑、追趕。

2、生：有些車輛的'駕駛員是沒有駕駛證和行駛證的，車輛本身也破破爛爛了。

師：不搭乘三無車輛和農用車輛。

3、生：有些同學在上下學途中還攀、吊車輛。

師：不攀、吊車輛。

4、生：村道上基本沒有交通標志，我調查了我回家這一路，只有學校門口掛有“學生出入、車輛慢行”的標志，其它地方根本沒有任何標志，也沒有人行道和減速帶等。

師：行者靠右增加交通標志、改善道路設施。

師：交通安全知識教育的形式多種多樣，比如我們開頭的影像資料算是“警示教育”、我再給大家介紹安全知識方面的知識。

1、投影出示交通標志，其中有人行道標志、紅綠燈標志、上下坡標志、防落石標志、險橋險道標志、轉彎標志等。邊看邊引導學生正確認識這些標志的含義。

3、向學生展示道路交通事故急救電話：122（讓學生牢記,關鍵時候撥打求救）。

(四)、課堂小結。

（五）拓展提升體驗深化。

觀看小品——《爸媽，對不起》。

情景二：一次來學校，他因在路在耽擱了一些時間，快遲到了，在橫過學校門口的的馬路時，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向對面，就在這時，悲劇上演了，就在他橫沖時，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

小組成員進行討論，說出感受，并談談你打算怎樣做。

（六）、課后作業(yè)。

1、當你需要乘坐出租車時，你可以（）。

a、站在機動車道上攔乘b、站在路口攔乘。

c、站在人行道上攔乘。

2、當機動車停在機動車道上時，你應當怎樣上下車？（）。

a、從機動車左側下車b、從機動車右側上下車。

c、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側上下車都可以。

3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應該站在()，依次排隊。

a.機動車道上b.站臺或指定位置。

c.非機動車道上d.人行道上。

c.一停，二看，三通過d.在欄桿放下時搶先通過。

5、明明在晚自習課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應該()。

a.用手遮擋風光b.閉目緩慢形式。

c.下車靠邊避讓d.迎著燈光行駛。

(七)、播放歌曲《祝你平安》結束本課時教學。

交通安全關系中小學生生命安全，需要全社會整體聯(lián)動，才能保障安全。本課時教學可取之處就在于首先選用了近期發(fā)生的中小學安全事件視頻，引起思考，導入新課，然后選用學生身邊的安全問題，充分調動學生的參與積極性，做到知行統(tǒng)一，選用歌的形式增強了教育性、趣味性和生動性；但由由于時間短、內容大，許多方面可能還沒涉及到，一些地方也還不夠突出；需在以后的教學中加強對問題的總結，達到更好的教育效果。

四通八達的交通教學設計簡短篇十一

教材分析：

《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。

教學目標：

1．知識與技能：通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。通過認識、制作交通標志，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

2．過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規(guī)則。

3．情感、態(tài)度和價值觀：通過課件展示不遵守交通規(guī)則的視頻以及有關車禍的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規(guī)則，能夠號召全社會共同維護交通安全。

教材設計意圖與活動思路：

本次活動主題是讓學生通過探究認識各種交通標志，了解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規(guī)，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規(guī)則，維護交通安全。教科書的內容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生都息息相關，很容易調動學生的參與活動的`積極性和主動性，這也為教師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我借助于多媒體課件為學生提供大量的生活素材，將學生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領學生仔細觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。

本活動主題的教學一課時完成。首先，進行“認識交通標志”“爭當合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主創(chuàng)作宣傳交通”這五個小活動，目的是讓學生認識各種交通標志，看懂交通警察的手勢信號，并且在模擬現(xiàn)實的場景中加以綜合運用，融知識性、趣味性于一體。特別是在“新手上路”這一活動環(huán)節(jié)中，學生全體參與，扮演“司機”、“交警”、“交通標志”各種角色，他們各司其職、各盡其責、井然有序。他們會在“玩”的過程中去學習交通安全的相關知識。然后，通過多媒體展示“不遵守交通規(guī)則的情景”和“車禍數(shù)據(jù)統(tǒng)計”，讓學生的內心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最后進行“我為交通盡份力”宣傳活動，讓學生自己動手選擇自己喜歡的方法去創(chuàng)作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規(guī)，維護交通安全。引導孩子走出課堂，走向社會，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，再到生活中解決問題。此時的教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領略學生們所迸發(fā)出的靈感的火花。

活動時間：

1課時。

活動準備：

1.學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規(guī)。

2.教師準備教學課件一套、愛心卡片創(chuàng)意設計紙每生一張、文明小紅旗智慧小金星。

教學流程：

我們每天上學的時候，走在承水路上看到最多的是什么？

雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天上學，你知道為什么嗎？（生自由發(fā)言）。

師小結：對??！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。

今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。我們的小朋友每天回家的路上都要過馬路，而要平平安安地回家就得先認識交通標志，遵守交通規(guī)則。

1、認識交通標志，明確標志含義。

談話：同學們，課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，現(xiàn)在把你搜集的交通標志小組內交流一下。生交流。

誰想把自已的成果展示給大家？生自由展示。

交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？

（這是人行橫道標志，行人只能從這兒走；這是直行標志，車子到這里只能向前直走；這是向右轉彎標志，車子到這里只能向右轉彎；這是鳴喇叭標志，車子到這里必須開口鳴喇叭；。）。

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）。

課件展示黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。

師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

生：（練習）。

由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

3模擬“新手上路”，體驗交通安全遵守。

1．案例透析，引發(fā)學生思考。

師：同學們，此情此景，有什么話想對這些人說？

生：過馬路要走人行橫道。

生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。

生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。

生：我想對行人說，請遵守交通規(guī)則吧，否則你就會失去寶貴的生命。

生：我想對行人說，遵守交通規(guī)則就是保護自己的生命。

2．數(shù)據(jù)分析，交通安全警鐘長鳴。

師：同學們，雖然交通標志、交通警察交通法時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規(guī)則。

1．選擇創(chuàng)作方法。

2．設計愛心提示卡。

現(xiàn)在咱們就按大家出的金點子行動起來好嗎？拿出你的愛心提示卡，把你最想提醒人們的話寫在上面。可以寫給家人、鄰居、同學、好朋友，還可以寫給那些出租車司機們（課件播放音樂，學生在音樂中寫出自己的心聲，學生寫完后，然后讓學生讀一讀）課下把你的溫馨提示卡送給你所關心的人，他們肯定會按你所說的去做，肯定會感激你的。

3.教師總結：

文檔為doc格式。

四通八達的交通教學設計簡短篇十二

本課設計根據(jù)兒童的心理特點，為孩子們營造了一個智慧爺爺?shù)膶W習城樂園。孩子們在認識交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學會生字，發(fā)展語言，感受兒歌的語言美，并發(fā)展學生的口頭表達能力。

1會認讀本課的生字，會寫要求寫的字。

2理解兒歌中的詞語，體會兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

3練習用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學生運用語言的能力。

認識本課生字。

多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。

2課時。

1這節(jié)課老師為大家請來了兩個好朋友，想認識嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經常走大江，有時過大洋?！薄斑h看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響?！?/p>

2根據(jù)學生的回答，教師相機出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

3課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達的清楚、語句的完整等方面引導學生，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

4孩子們的介紹真不錯，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

5這節(jié)課老師請小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W習城樂園看看。想去嗎？

（多媒體課件創(chuàng)設情境——飛機飛行圖）大飛機把我們帶到了“認讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認讀坡”，現(xiàn)在請你先自讀課文，讀準字音，讀通句子。）。

1生自主讀課文，用自己喜歡的符號勾生字，再認讀生字。

2同桌互相讀，檢查糾正字音。

3出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學生的認讀情況，師重點指導學生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

4指導學生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個字。讓學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

5生字放回課文你能讀好嗎？抽學生讀課文，并評價。

1孩子們學會了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們去哪里呢？（課件創(chuàng)設情境——智慧爺爺對孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）。

生自由讀書，邊讀邊想。

3學生匯報，教師相機點評。

用圖片、想象等多種辦法引導孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍天寬廣”的圖片，讓學生在直觀形象的畫面中體會“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個詞語，讀好自己的理解。

4出示大海的圖片，讓學生體會“茫?！?，再想象海風呼嘯，波濤洶涌時，輪船航行的情景，感知“乘風破浪”。

孩子們，輪船多勇敢啊！你能讀出它的勇敢嗎？

5引導學生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。

1點擊課件，創(chuàng)設情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風破浪，去下一個景區(qū)吧！

2智慧爺爺帶你們去了“詞句島”，想看看島上有什么嗎？

3出示短語、句子：

（1）叫得歡、跑得快。

（2）火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內進行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

4抽男女同學比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。

5學生自主完成課后第一、二題。

1在“詞句島”，孩子們開展競賽，學習了語言的運用，現(xiàn)在，智慧爺爺請你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

2學生觀察“描描寫寫”中的字。

3教師范寫“具”，強調“具”字里面共有三橫，學生跟著書空。教師范寫“云”，強調第三畫是“”。

4學生書寫本課生字。

辦一期有關交通工具的剪貼報。

火車跑得快。

輪船乘風破浪。

汽車叫得歡。

飛機運輸忙。

副板書。

長長。

寬寬。

茫茫。

寬廣。

（火車、汽車、輪船、飛機可用圖片代替，小黑板板書生字。）。