2023年教育科學(xué)研究方法心得體會(大全15篇)

7.總結(jié)是我們對生活和工作的總結(jié)和概括，是我們對經(jīng)驗和教訓(xùn)的汲取和總結(jié)。為了寫出完美的心得體會，我們可以先列出一份詳細的觀察記錄和思考問題清單。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇一

這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。

作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。

結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)實踐過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。

這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。

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教育科學(xué)研究方法心得體會篇二

科研誠信事關(guān)科技事業(yè)的健康發(fā)展，事關(guān)創(chuàng)新型國家建設(shè)的大局。近年來，在各有關(guān)部門、單位和廣大科技工作者的共同努力下，我國科研誠信建設(shè)已形成了良好的工作基礎(chǔ)。

科技部牽頭建立了科研誠信建設(shè)聯(lián)席會議制度，聯(lián)席會議成員包括教育部、財政部、人力資源和社會保障部、衛(wèi)生部、解放軍總裝備部、中國科學(xué)院、中國工程院、國家自然科學(xué)基金委員會、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會共10個單位。，聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強我國科研誠信建設(shè)的意見》，明確提出通過教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束，共同推進科研誠信建設(shè)。目前，很多管理部門、科研教育機構(gòu)和學(xué)術(shù)團體都成立了促進科研誠信與學(xué)風建設(shè)的組織機構(gòu)，初步形成了我國科研誠信建設(shè)工作的網(wǎng)絡(luò)體系和協(xié)調(diào)機制?！犊茖W(xué)技術(shù)進步法》、《國家自然科學(xué)基金條例》等法律法規(guī)為加強科研誠信建設(shè)提供了法制保障。有關(guān)管理部門和科研教育機構(gòu)制定了《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法(試行)》等調(diào)查處理科研不端行為的規(guī)定，規(guī)范舉報受理、調(diào)查、處理等各環(huán)節(jié)工作，對相關(guān)舉報進行認真的調(diào)查處理。改進和完善科技管理制度和措施，根據(jù)不同類型科技活動實行分類評價。國家科技計劃項目和自然科學(xué)基金項目已實現(xiàn)網(wǎng)上申報，通過公開、透明的管理制度加大監(jiān)督約束力度。編寫發(fā)行《科研活動誠信指南》和《科研誠信知識讀本》等宣傳讀物，為科研活動的各個環(huán)節(jié)提供具有可操作性的科研誠信指南，通過院士和專家宣講團等活動，深入大學(xué)開展科研誠信宣傳教育。

隨著科研誠信工作的不斷開展，我們更加深刻地體會到：在科學(xué)研究中，科研誠信是保證科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ);在科技與經(jīng)濟結(jié)合中，科研誠信直接影響科技成果的推廣應(yīng)用;在提高全民科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)普及中，全社會容不得科技界有絲毫違反科學(xué)精神的現(xiàn)象。為了保障我國科技事業(yè)的健康發(fā)展，促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展走上創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長的軌道，我們必須大力營造鼓勵崇實、唯實、求實的政策環(huán)境，科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風氣，建立求真務(wù)實的道德風尚。

盡管科研誠信建設(shè)工作已取得一定進展，但仍面臨許多艱巨的`任務(wù)。今后需要著力做好以下四方面的工作：一是要加強法治。包括進一步完善相關(guān)制度，研究制定科研不端行為的界定和處罰標準，細化各責任主體的責任和權(quán)利，提高可操作性。推動科學(xué)共同體制定完善的科研行為規(guī)范，促進科技人員遵守科研誠信規(guī)范和科研倫理規(guī)范。二是要強化管理。進一步完善科技計劃管理制度，加強對項目評審、成果驗收、科技經(jīng)費使用等方面的管理和監(jiān)督;促進項目承擔單位建立調(diào)查處理科研不端行為舉報的規(guī)定和程序，并將其作為申報條件之一;實行科研誠信承諾書制度，并為參加項目實施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項目申報和成果驗收中使用抄襲剽竊檢測軟件等技術(shù)手段，主動排查科研不端行為。加強對國家重點實驗室、國家工程中心和國家級公共服務(wù)平臺的考核監(jiān)督，對違反科研誠信規(guī)定的要給予紅黃牌警告。在科技獎勵評審過程中，實行三輪公示制度，讓優(yōu)秀在陽光下閃光，讓不端在陽光下暴露。三是進一步完善科技評價制度，突出科技評價的創(chuàng)新導(dǎo)向。完善科研機構(gòu)和高等學(xué)校的評價考核制度，建立符合科技發(fā)展規(guī)律和科技人才成長規(guī)律的評價指標體系，從根本上解決重數(shù)量輕質(zhì)量的評價傾向。四是加強正面引導(dǎo)。大力開展宣傳教育活動，結(jié)合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業(yè)教育等，將誠實守信的內(nèi)容納入教育的全過程。

科研誠信建設(shè)工作是一項緊迫的任務(wù)，也是一項長期的工作?？萍疾繉⑴c科研誠信建設(shè)聯(lián)席會議成員單位加強協(xié)作、通力配合，為自主創(chuàng)新和創(chuàng)新型國家建設(shè)努力營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇三

20xx年x月21號，在縣人勞局和縣教育局的聯(lián)合安排下，我校26名教職工全部參加了20xx年度《科研方法與論文寫作》學(xué)習(xí)班，全校老師認真學(xué)習(xí)，針對自己工作中的不足找原因，掀起了學(xué)習(xí)科研方法和論文創(chuàng)作的高潮?，F(xiàn)將本人的心得體會總結(jié)如下。

常老師給我會講課長達6小時，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在中小學(xué)進行教科研的意義，特別是在鄧濤教授的引領(lǐng)下，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關(guān)”的認識，認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點：

要教好書，必須得有扎實的教育教學(xué)理論來支撐，在教學(xué)業(yè)余時間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報刊，多向有經(jīng)驗的老教師請教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的，要教到老，學(xué)到老。

要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學(xué)，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學(xué)中，盡可能的做到以學(xué)生占主體地位，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“學(xué)生能做的就不要重復(fù)，我們要解決學(xué)生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學(xué)生大聲的“我會答”、“我能行”中發(fā)現(xiàn)快樂。在教學(xué)中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學(xué)為主，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，健康的成長。

我們要盡最大的努力做到課堂教學(xué)與新課程教學(xué)理念相結(jié)合，沒有目標的教學(xué)正如一盤散沙。每天都要做到反思學(xué)生、反思課堂設(shè)計、反思自己。

撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。但要撰寫一篇有價值的'論文，卻讓我感到困惑：自己從事了八年的教育教學(xué)工作，在教學(xué)中做了大量的工作，也獲曾經(jīng)獲得榮譽，但要寫成論文就感到無從下手。聽了周萍老師的課，使我明白了造成這些問題的原因有很多，但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。

常老師告訴我們，論文寫作應(yīng)抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。選題也就是選擇課題，包括選擇教育科研課題和論文題目。這兩者有時是一致的，有時又有區(qū)別。論文寫作一般是在教育科研課題完成之后進行的，論文可以以整個研究課題的成果作為題目，這時科研課題和論文題目是一致的；論文也可以以研究的部分成果作為題目，這時科研課題和論文題目是整體和部分的關(guān)系。因此，科研課題的選擇制約著論文題目的選擇，選定了科研課題，也就確定了論文的題目和大致內(nèi)容。聽了常老師的課，對于選題，我有了一定的認知。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。

總之，教師要順應(yīng)時代的需要，從學(xué)習(xí)基本的教育科研方法和論文寫作入手，切實有效地開展教育科研，在研究教學(xué)中鍛煉自己，發(fā)展自己，創(chuàng)造新生，走向成功。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇四

幼兒科學(xué)教育是對幼兒的科學(xué)啟蒙教育，是通過幼兒自身活動，對物質(zhì)世界進行感知、觀察，并通過動手操作、發(fā)現(xiàn)問題。我認為幼兒科學(xué)教育過程中應(yīng)注意以下幾點：

（一）、提供直接經(jīng)驗——引發(fā)探索興趣。

好奇心是每個孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，問題沒完沒了，有著調(diào)查和探究的本能，幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿足孩子的好奇心和探究欲望。

1、隨機性活動：直接觀察與從房檐上落下；平臺上的出氣孔；下雨前小動物的變化；立交橋是怎樣長長的；下水道的水哪里去了。

2、生成性活動：盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場進行。如：某幼兒園的幼兒發(fā)現(xiàn)教室里有一個光環(huán)，教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的，原來是教師手表的反光，從而引出一個系列活動“光與影兒”

3、預(yù)成性活動：根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗刻意計劃的活動。例如：種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。

（二）、善用隨機經(jīng)驗——形成探索助力。

還有很多可以作為隨機經(jīng)驗的內(nèi)容：“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機會，運用一些問題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周圍世界。

（一）、觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的'方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程，運用多種感官直接、生動、具體地認識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。觀察也是幼兒經(jīng)常運用的學(xué)科學(xué)的方法。

（二）、實驗?zāi)軒椭變豪斫庖恍┖唵蔚目茖W(xué)現(xiàn)象和知識，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲望，在實驗過程中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性、主動性。同時，通過實驗，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，并且讓幼兒體驗到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動中生動活潑地進行科學(xué)探索的。

（三）、種植與飼養(yǎng)既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，同時也是幼兒喜愛的活動。幼兒對周圍環(huán)境中最喜愛的東西莫過于動物和植物了，在對動植物的觀察中，有意識地讓幼兒親自操作，如可在大操場上種松樹、柳樹等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶外活動場地周圍種植灌樹當綠籬；這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境，又具有遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認識自然植物的教材。

伴隨著動植物的生長，也激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)、熱愛自然的興趣與情感。

（四）、分類的方法，是指幼兒把具有某一個或幾個共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應(yīng)用，幼兒要能對客觀事物進行分類，首先需要對事物進行觀察，因為發(fā)現(xiàn)事物的共同點是分類的基礎(chǔ)，在觀察過程中幼兒對事物進行分析、抽象、概括，形成概念，進行分類。分類既是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項技能。例如我們要認識身邊常見的幾種紙，我們可以找來幾種不同的紙：報紙、宣紙、畫畫紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過觸摸、觀察，大概了解了各種紙的特征，然后分類，通過自己動手嘗試，了解到這些紙的特性。

（五）、科學(xué)游戲是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對幼兒進行科學(xué)教育的一種有效方法?？茖W(xué)游戲或寓科學(xué)內(nèi)容于游戲之中，或?qū)⒆匀徊牧献鳛橥婢?，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中豐富科學(xué)經(jīng)驗，還可以鞏固已獲得的知識，更可以激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力等。在“認識電”的科學(xué)教育活動中，我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個線路板，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負極連接起來，使小燈泡發(fā)亮。結(jié)果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。

（六）、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有利于擴展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，幫助幼兒理解科學(xué)概念。早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，在已有科學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想，從而提高幼兒的創(chuàng)造潛力。

幼兒科學(xué)教育使孩子對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇五

之前我一直對待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最經(jīng)常做的就是批評、批評還是批評。我們班的孩子總是問我：“老師，你為什么下課和上課對待我們的態(tài)度那么不一樣？下課的你這么好，從不批評我們，但是一上課你就像是另一個人，對我們太嚴厲了，經(jīng)常就是批評我們……”

但是不管怎么樣，我都決定來改變自己。不讓這樣的自己給孩子蹦極式樣的生活。首先，我把我的目標鎖定了我們班李家輝身上。這個孩子，讓家人嬌的太過分了。在他的心里邊就是，你碰我一下，我就要打你一頓。因此，我一直讓他改正這個打架大王的打架率，但一直都沒有太明顯的效果。所以，我把這次的目標鎖定在了他的身上。我控制自己不批評他，讓自己去表揚他，而且還是大力、夸張的去表揚他。每次一上課我就先表揚一下他，這節(jié)課家輝沒有打架、沒有追逐打鬧，很好有進步，老師希望你能繼續(xù)保持，希望咱班同學(xué)可以向他學(xué)習(xí)。只要他上課一認真聽講，哪怕是五分鐘、一分鐘，我都會去表揚他。還別說，慢慢的真有效果了，家輝現(xiàn)在不僅不打架了，上課也很認真的在聽講、還非常積極的回答問題。雖然還有一些不足、一些細微的壞習(xí)慣，但我相信，家輝一定會改正的、一定會越來越好的。

這種信任不僅僅是我有，就連他的這種變化，各科的老師，都有這種感覺。每到一下課，我就會問任課老師，班上的情況怎么樣？有沒有太搗亂的孩子？然后再問家輝的.情況。每一個老師都在說家輝的變化太大了，進步太大了。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇六

周三有幸聽了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。

王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“xx”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學(xué)實際中提出的`、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書育人的過程中。

接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。

在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(如教研組的聽課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等)、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(如專題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。

王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學(xué)一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的，將學(xué)到的.知識真正的內(nèi)化為己有，聽到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對于如何寫反思，寫案例，及對于如何去做科研課題都有了進一步的了解，可以說收獲頗多：

一、對于案例的寫法有了更深入的了解。

以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個教學(xué)片斷，最后進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細節(jié)(5)結(jié)果(6)點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細致的進行闡述每一處細節(jié)，會有什么樣的結(jié)果，這就是細節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。

二、詳實的科研課題研究實施過程。

對于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面：

一、問題的提出(或選題緣由)，

二、研究綜述(文獻綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評)，

三、課題的界定，

四、研究目標，

五、研究內(nèi)容與假設(shè)，

六、理論基礎(chǔ)，

七、研究思路與方法，

八、研究進度，

九、預(yù)期成果，

十、課題組成員及其分工，

十一、其它保障機制，

十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。

同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與參考，就是中國知網(wǎng)。雖然是付費的，但卻是有極高的應(yīng)用價值，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數(shù)，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計分析，寫出統(tǒng)計分析報告(如調(diào)查報告)。

中測：課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統(tǒng)計分析報告。

后測：當課題研究結(jié)束時就進行后測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統(tǒng)計分析報告。

鄭老師一再強調(diào)不管是哪個階段的測試都要寫出統(tǒng)計分析報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉(zhuǎn)變。

鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄：

1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(集中學(xué)習(xí)、自學(xué))。

2、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課，抓好課前(準備)、課中(調(diào)整)、課后(反思)三個環(huán)節(jié)。

3、開展課題研討活動(課題組每兩周一次)，如：對教師講課語言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討。

4、開展研究交流(組內(nèi)四周一次，校內(nèi)每學(xué)期兩次)。

5、其他各種研究活動等，要按計劃進行。

有了這樣清晰的活動安排，對于以后的科研課題工作會更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學(xué)生，不能形成自己獨特的教學(xué)風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學(xué)。”

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會愛自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨特的氣質(zhì)，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學(xué)中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!

教育科學(xué)研究方法心得體會篇七

發(fā)下，孩子竟然能自己探究出解決方法。我趁熱打鐵之后問：“用第一格表示較大單位，而其他格表示較小單位怎樣區(qū)分他們的不同呢？”孩子們紛紛議論，皺起了眉頭，“能夠把第一格畫成其他顏色”。周澤又說?！叭绻麤]有其他顏色怎樣辦呢？”一個學(xué)生站起來說。“哎，有了，能夠包第一格用曲線來表示?！睈蹌幽X筋的董湘玉之后說。這更令我震驚，原先傳授的知識在孩子們動腦之后也能夠找到解決辦法。然后我順勢引導(dǎo)他們說：“請你想一想在什么狀況下就應(yīng)使用這種統(tǒng)計圖？”孩子們開始討論，不一會，很多孩子舉起了他們的小手。

“我覺得跟統(tǒng)計的數(shù)據(jù)有關(guān)。”

“我想要先觀察數(shù)據(jù)的特點，再確定一個格子表示幾個單位。”

“對！我覺得還就應(yīng)觀察數(shù)據(jù)之間的差異，來確定格子表示的數(shù)量?！?/p>

“是的，我想，要確定格子表示表示的數(shù)量。就應(yīng)先觀察數(shù)的特點和統(tǒng)計數(shù)量的多少，還要想到涂的時候怎樣比較方便?！?/p>

“你們想得真好，你們愿意自己設(shè)計一個統(tǒng)計圖嗎？請你們自己來設(shè)計這個統(tǒng)計圖?！蔽页脵C布置了下一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的.資料。

孩子們在這堂課中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力與思維潛力，讓我也為之驚訝和感動。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子們會遇到各種各樣的問題，老師不就應(yīng)掃清孩子們學(xué)習(xí)中所有的“障礙”，而是要讓孩子自己學(xué)會思考，找到解決問題的方法。我們在平時的教學(xué)中也就應(yīng)多為孩子帶給機會，創(chuàng)造條件，再講授新課時多設(shè)計問題，給孩子們多創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會。當孩子遇到困難時老師有意識的少說一些，將時間將課堂留給孩子，讓孩子多發(fā)言多思考，讓他們通過自己的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇八

記得在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分數(shù)已顯著改動，之后往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震，怎樣可能是她，一向乖巧可愛的她怎樣會做出這樣的事情我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的.口吻問：“試卷的分數(shù)是不是你改的還是同學(xué)改的”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的?！蔽覜]有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師明白你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我明白自己錯了，您原諒我吧我以后再也不會這樣了！”“要明白一個人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，能夠通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)明白的。但是你父母那里你自己明白就應(yīng)怎樣做嗎”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩?！彼c了點頭。

第二天，課堂上她格外認真的聽課了。之后遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正明白自己做錯了，而且一向在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。之后的日子里，她的表現(xiàn)一向很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。

經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：

一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當?shù)臏贤ㄗ隳軌蚋淖兘逃?/p>

二、信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實踐證明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用用心的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇九

聽了侯光懋老師的教師教學(xué)科研方法的講座給我留下了深刻的印象，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強，對我們今后進行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。我是一名教師，不僅在運用好的教學(xué)方法上好課的同時，還有寫文章做科研。結(jié)合自己本專業(yè)，談?wù)勔韵聨c體會：

運用科學(xué)規(guī)范的方法對教學(xué)某些現(xiàn)象進行創(chuàng)造性的研究和理性認識，自覺地把握該現(xiàn)象的本質(zhì)及一般發(fā)展規(guī)律，用論文的形式進行表述，就是教學(xué)論文。體育論文是表述這一認識成果的文字形式。真正稱得起體育論文的文章，不是從提筆開始，而是在寫作之前必定有一個前期的研究過程作為基礎(chǔ)，題目也是早已選定的。論文質(zhì)量取決于“想、做、寫”的總過程，即使是寫作水平有限的教師也會在撰寫體育論文過程中得到提高。

在教科研過程中，撰寫科研文章的動機在不同的發(fā)展階段是不同的。如：部分教師的目的是評職稱，或是達到學(xué)校的相應(yīng)規(guī)定與要求等，此時解釋為被動動機；部分老師的目的通過文章使自己的經(jīng)驗與思想得到廣大教師認可，并獲得推廣，或者是為了通過文章進行思想的辨析。此時解釋為主動動機。雖然，無論是哪種動機都會促使教師們?nèi)懽鳎鲃语@然更能夠促進教師主動的學(xué)習(xí)，更能促進教師專業(yè)化素養(yǎng)的可持續(xù)提高。因此，教師在撰寫論文時，要能夠清晰地認清自我，以獲得持久的發(fā)展動力。

教師科研最大的特點就是科研與教育教學(xué)實踐緊密聯(lián)系，實踐性、時效性、應(yīng)用性強。作為一線教師最大的優(yōu)勢就是有著豐富的體育教育教學(xué)踐經(jīng)驗和情境，在教育教學(xué)過程中可以遇到各種各樣的情況。教師可以從自己身邊的教育教學(xué)和訓(xùn)練中的一些現(xiàn)象入手，逐步積累。以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象作為科研的課題，既不脫離教育教學(xué)的工作，而且這樣的科研課題都比較小，目標明確具體可操作性強。短期內(nèi)就可以完成實驗或者是小型調(diào)查報告，經(jīng)過一段時間的積累概括就會形成系統(tǒng)的研究成果。從身邊現(xiàn)象入手進行科研不僅能使教師熟悉體育科研具體方法，還能提高教師的理論水平。這樣的科研不僅不脫離教師的實際工作，而且有利于教育教學(xué)的實踐，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。還可以促進教師進行教育理論的學(xué)習(xí)，并能將理論與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，真正的促進教師專業(yè)化成長。對于一些較大科研課題可以分解或者是分步驟進行研究工作，每個學(xué)期完成一個小的問題或者是多人協(xié)作來完成科研工作，這樣不斷的積累就能形成一定的科研成果。那種認為教師不必參與科研的觀點是不正確的，同樣把教師的科研與教育專門的機構(gòu)和專職的研究人員畫等號是不合適的。幾年來深刻地感受到以身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象入手做科研提高了自身的理論知識，促進自身專業(yè)化成長。

教學(xué)是教師專業(yè)化成長的'載體。學(xué)校教育工作的核心是教學(xué)，學(xué)校體育的核心工作是教學(xué)。教師所有的工作都是圍繞著教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)而展開的。同時新課程改革是教學(xué)改革為突破口，只有重視和抓住這個中心環(huán)節(jié)，精心備課、認真上好每一節(jié)課，才能保證教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，實現(xiàn)自身專業(yè)能力的完善和提高。如果沒有教學(xué)這個載體的存在，那么教師專業(yè)化成長也就成為了空中樓閣，其專業(yè)化成長也就無從談起。

科研是教師專業(yè)化成長的靈魂，是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵所在。一定的科研能力是教師專業(yè)化成長的保證。教師不僅要有嫻熟的教學(xué)基本功，而且還要具有一定的科研能力才能實現(xiàn)事業(yè)上的成熟。觀察身邊的優(yōu)秀教師會發(fā)現(xiàn)科研工作占據(jù)工作總量的很大一部分時間，大部分的科研課題都是由這些優(yōu)秀教師承擔的?？蒲谢顒幽艽偈菇處熤鲃?、自覺地進行學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，科研活動能促使教師收集信息、篩選和運用的能力，不斷地實現(xiàn)知識的更新和吸收，促使教師將自己的經(jīng)驗、體會升華為理論反過來指導(dǎo)教學(xué)實踐。

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化的源泉。它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動，還包含教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。努力做到學(xué)習(xí)教育理論文章以及先進經(jīng)驗；堅持讀有關(guān)書籍掌握最新的信息，特別是課改方面的信息；寫課后反思、教學(xué)案例、讀書體會等，教師是新課程的促進者，是課程資源中最活躍的因素。教師如果不進行積極的學(xué)習(xí)，其專業(yè)能力就會停滯不前。只有認真廣泛的汲取知識，才能真正的提高自身各方面的能力促進教師專業(yè)化成長。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的三大要素，三者相輔相成、互相促進、缺一不可。只有三者協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進教師專業(yè)化成長，成為一名成熟的教師。

做教學(xué)中的有心人，及時發(fā)現(xiàn)問題豐富和發(fā)展變化的教學(xué)實踐，永遠有新的矛盾需要解決、新的現(xiàn)象值得研究、新的經(jīng)驗值得總結(jié)。作為第一線的教師，隨時要以敏銳的眼光和科學(xué)的好奇心，關(guān)注實踐中的各種新問題，審視教學(xué)中的“反常”現(xiàn)象，就可能從中發(fā)現(xiàn)值得總結(jié)研究的問題；要防止下述情況的發(fā)生，即因長期辛苦工作疲勞而缺乏“問題意識”或反應(yīng)遲鈍，就有可能“身在寶山不識寶”、不知研究什么問題。

在面對教學(xué)實踐中紛繁多樣的問題時，我們每個教師不可能遇到什么問題都去研究，要做到有所棄才有所求。一定要從自己的專業(yè)特長、研究興趣和理論基礎(chǔ)出發(fā)，選擇那些自己感興趣、很熟悉、能駕馭的問題研究，并能減少彎路盡快出成果。如有人對改革教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)新的教材內(nèi)容感興趣，有人對探索新的教學(xué)方法手段、組織教學(xué)形式等有優(yōu)勢，還有的教師對實施新的教學(xué)評價方法標準有獨到認識，如此等等，都可以選擇個人最有優(yōu)勢的問題領(lǐng)域開展研究。長期積累，還有利于研究成果的系統(tǒng)化與專業(yè)化。

教學(xué)研究要防止“淺嘗輒止”，力求在教學(xué)中不斷深化總結(jié)和完善相對而言，教學(xué)研究中因為學(xué)生人數(shù)多、活動方式變化多樣、活動空間較大，不可精確控制的因素較多；某些教學(xué)現(xiàn)象和指標不能精確測試與量化，產(chǎn)生的各種誤差也較多。因而短時間、一次性的教學(xué)實驗或教學(xué)單元過程有可能使研究結(jié)果不明顯或有“失真”、“存?zhèn)巍钡那闆r。因此，教學(xué)研究力求較長時間的多次重復(fù)試驗，不可短時快速地追求一次課、一單元就全面成功，這種成功往往一推廣就失敗、就問題百出。另外，對每一輪教學(xué)研究結(jié)果的數(shù)據(jù)指標與案例要全面分析、深入總結(jié)，并及時從中發(fā)現(xiàn)存在的漏洞和偏差，進而修改研究方案，不斷優(yōu)化教學(xué)研究過程，確保高質(zhì)量的教學(xué)研究成果。

教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點，開展好教育科研工作。

總之，通過教師教學(xué)科研方法的學(xué)習(xí)，使我受到了很多的啟示，要提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效益，就要在改進教學(xué)方法上下功夫，同時不斷總結(jié)分析，加強自己的科研能力。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇十

通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。

聽課的教室是在xx學(xué)校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

xx學(xué)校。活動通知要求的是8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。

20xx年12月16日，我有幸參加了湛江市教育局舉辦的“南方教研大講座”第二十五場《落實課程核心理念，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》xx小學(xué)科學(xué)教研主題研討活動。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次觀看活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲，體會有以下幾點：

小學(xué)生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮，需要教師的適時引導(dǎo)，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學(xué)生就有了探究的興趣。因此學(xué)生產(chǎn)生了強烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。

通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知；注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)；注重學(xué)生知識獲得的過程；重視證據(jù)在探究活動中的作用；重視合作式學(xué)習(xí)；重視形成性評價和學(xué)生的自我評價。因此，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的`目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述說自己的發(fā)現(xiàn)，認真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學(xué)生通過探究自己獲得的。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，運用所學(xué)的觀察方法認真細致的觀察并及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成長期堅持觀察記錄的習(xí)慣，能傾聽別人的發(fā)言，敘述自己的發(fā)現(xiàn)，并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇十一

選擇自己感興趣的課題，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進行探究，擺脫“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)，這是我一學(xué)期上教育研究方法這門課最深的體會。我們小組選的課題是《大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查》，下面我就聯(lián)系我們小組實際研究情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

在研究過程中有收獲但也有不足，主要有以下幾點問題。

2、成果展示的時候很多組存在相似的問題。例如，用比較局限的數(shù)字去分析整體，代表大的研究結(jié)果；在制作展示ppt時，沒有全面地展示自己的成果；數(shù)據(jù)分析的.部分，圖表的字體較??；建議部分，給出的建議大都是比較空泛模糊的建議，沒有很具體操作性很強的建議。

在寫報告之前，我看了許多關(guān)于兼職的文獻，很多文獻研究大學(xué)生兼職現(xiàn)狀并對學(xué)校、大學(xué)生、教師、政府、社會等都提出了相關(guān)的建議。例如，李莉環(huán)在《西部地方師范院校學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究———以隴南師范高等?？茖W(xué)校為例》中對政府提出“完善相關(guān)法規(guī)，使學(xué)生兼職權(quán)益‘有法可依’；李亞玲，廖曉文在《在校大學(xué)生兼職現(xiàn)”

狀調(diào)查研究———以河南科技學(xué)院為例》對社會提出“立法部門要完善大學(xué)生兼職立法工作社會在高速發(fā)展，現(xiàn)行的《勞動法》已不太適應(yīng)現(xiàn)實需要，應(yīng)作即時的修改和補充”。幾乎每篇文獻都會針對大學(xué)生在兼職過程中出現(xiàn)的侵權(quán)問題對法制建設(shè)提出建議，但至今國家并沒有頒布關(guān)于兼職的法律，希望國家能夠重視并保護大學(xué)生在兼職過程中遇到的侵權(quán)問題。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇十二

隨著科研誠信工作的不斷開展，我們更加深刻地體會到，在科學(xué)研究中，科研誠信是保證科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ);在科技與經(jīng)濟結(jié)合中，科研誠信直接影響科技成果的推廣應(yīng)用;在提高全民科學(xué)素質(zhì)的科學(xué)普及中，全社會容不得科技界有絲毫違反科學(xué)精神的現(xiàn)象。為了保障我國科技事業(yè)的健康發(fā)展，促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展走上創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長的軌道，我們必須大力營造鼓勵崇實、唯實、求實的政策環(huán)境，科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風氣，建立求真務(wù)實的道德風尚。

盡管科研誠信建設(shè)工作已取得一定進展，但仍面臨許多艱巨的`任務(wù)。今后需要著力做好以下四方面的工作：一是要加強法治。包括進一步完善相關(guān)制度，研究制定科研不端行為的界定和處罰標準，細化各責任主體的責任和權(quán)力，提高可操作性。推動科學(xué)共同體，制定完善的科研行為規(guī)范，促進科技人員遵守科研誠信規(guī)范和科研倫理規(guī)范。二是要強化管理。進一步完善科技計劃管理制度，加強對項目評審、成果驗收、科技經(jīng)費使用等方面的管理和監(jiān)督;促進項目承擔單位建立調(diào)查處理科研不端行為舉報的規(guī)定和程序，并將其作為申報條件之一;實行科研誠信承諾書制度，并為參加項目實施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項目申報和成果驗收中使用抄襲剽竊檢測軟件等技術(shù)手段，主動排查科研不端行為。

加強對國家重點實驗室、國家工程中心和國家級公共服務(wù)平臺的考核監(jiān)督，對違反科研誠信規(guī)定的要給予紅黃牌警告。在科技獎勵評審過程中，實行三輪公示制度，讓優(yōu)秀在陽光下閃光，讓不端在陽光下暴露。三是進一步完善科技評價制度，突出科技評價的創(chuàng)新導(dǎo)向。完善科研機構(gòu)和高等學(xué)校的評價考核制度，建立符合科技發(fā)展規(guī)律和科技人才成長規(guī)律的評價指標體系，從根本上解決重數(shù)量輕質(zhì)量的評價傾向。四是加強正面引導(dǎo)。大力開展宣傳教育活動，結(jié)合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業(yè)教育等，將誠實守信的內(nèi)容納入教育的全過程。

當前，我國對學(xué)術(shù)不端行為的查處還主要停留在道德譴責和學(xué)術(shù)懲罰層面，進行行政處罰、追究法律責任還缺乏依據(jù)，今后應(yīng)加強反對學(xué)術(shù)不端行為的法律法規(guī)建設(shè)，為有關(guān)單位懲處學(xué)術(shù)造假和司法部門介入調(diào)查處理提供法律依據(jù)和途徑。另一方面，要注意充分發(fā)揮科學(xué)共同體在科研誠信和學(xué)風建設(shè)中的重要作用，營造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，形成民主、寬松的風氣和機制，促進學(xué)者自我道德養(yǎng)成，并使學(xué)術(shù)權(quán)力受到監(jiān)督和制約。

作為沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名研究生，我認為研究生應(yīng)該培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，具有創(chuàng)新精神，要有注意科研能力的培養(yǎng)，可以借鑒前人的結(jié)論，但不能一味地抄襲，要有自自我創(chuàng)新意識。相信只要我們能及時的端正思想，我們的科研風氣一定會是最濃郁的。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇十三

3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”,兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當中容易被老師忽視的細節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細致的提醒，讓我們受益頗多。

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態(tài)。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長又就當前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎。張院長的博識和誠懇顯示出大家的風范，讓我印象深刻。當天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗。我在分享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠?！?/p>

這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的`內(nèi)容最充實，最實在，收獲也最大。讓我認識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠。

非常感激市幼教學(xué)科研究小組和我鎮(zhèn)教辦為我們安排了這么好的機會進行觀摩探討和學(xué)習(xí)，自觀摩完此項活動后，我感到自己深深受惠、獲益良多，增長不少知識。

從葉銀仙主任的講話中提出：“關(guān)于展變這個課程功能改革的觀念只有以先進的教育觀念為指導(dǎo)，才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的幼兒教育”。而由市幼教小組里的兩位優(yōu)秀教師為我們帶來的這兩節(jié)課從他們的選材、教育目的和活動過程方面都符合葉主任所提出的幾個要點。課程安排都配合了整合教材以“多元智能”理論為基礎(chǔ)以“活動”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式。

如第一節(jié)課里面就是通過煮面的過程對幼兒進行音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力多方面的教育。課題新穎，能培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和個人的想象。第二節(jié)課教師通過沙紙讓幼兒根據(jù)回憶體驗想象再來創(chuàng)造，同樣地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造能力和想象力。同時也激發(fā)了小朋友的興趣和舉動性。

通過這一些優(yōu)秀的課例使我們鎮(zhèn)的幼教水平進一步得到提高，大大推動了我們幼兒園課程的改革。希望今后市幼教學(xué)科研究小組能多來我鎮(zhèn)組織開展如此活動，讓我們共同進步。

教育科學(xué)研究方法心得體會篇十四

十八世紀法國啟蒙思想家伏爾泰曾經(jīng)說過:“我不同意你說的話，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。

無論悲喜，無論誰對誰錯，我們都需要孩子們把自己的情緒情感，所思所想表達出來，給他們表達的機會，這是他們最基本的權(quán)利。語言是我們與他人溝通交流的必備工具，是我們思維的外殼，它承載了我們內(nèi)心的想法，但是有些孩子不喜歡用語言來交流尤其是面對面交流，所以我們也可以選擇用文字的或圖畫的形式及時和他們溝通。上學(xué)期有家長給我打電話訴苦，老師，你幫幫我吧，我實在是沒辦法了才找你的。

咱最近學(xué)的“用方程解決問題”，明明他對這一塊總是犯迷糊，我平時工作忙，所以盡量晚上下班后抽出時間陪他寫作業(yè)給他好好補補，但我給他講題他總是說我講得不對，然而他的思路又不對就是不接受我的想法，咱小學(xué)就學(xué)那點知識，對不對我能不知道嗎。希望你能和孩子溝通一下，看我到底講得對不對。其實，我們有時候在意的并不是這個問題的答案，而是別人對待我們的方式。

第二天，我專門把孩子叫到辦公室詢問情況，孩子直言不諱，我媽特別過分，她給我講題的時候不讓我說話，她一直在自己講，也不管我會不會，我一說話，她就打斷我，還說我的思路有問題，我覺得我的方法是正確的，她都不聽我說話……原來是溝通方面出現(xiàn)了障礙。我和孩子聊完之后就立馬給了孩子媽媽反饋，家長是個明事理的家長，可能是“望子成龍”心切，缺乏耐心，剝奪了孩子表達的機會，以為自己是對的，孩子就必須照著做，而忽視了一個現(xiàn)實，孩子是一個有思想，有感情，活生生的.人。

在我們的教育教學(xué)中，有時候我們會為了節(jié)省時間，或者是為了提高效率，把重心放在了事情的結(jié)果上，而忽視了這個過程中孩子的主動參與的機會，剝奪了孩子表達的權(quán)利，忽視了孩子才是教育的主體的現(xiàn)實。如果不給孩子說話的機會，慢慢地他就會選擇用沉默的方式來解決問題，掩藏自己內(nèi)心的真實想法，不露聲色，甚至麻木。他會認為，反正你不讓我說，即使我說了，你也不聽。他會把別人的建議當做耳旁風，依然我行我素；或者內(nèi)心不贊同，甚至怨恨，但是他沒有及時的表達出來，告知他人，這種不良情緒經(jīng)過長時間積累，最后一根小小的導(dǎo)火線可能就會讓孩子的情緒在一瞬間爆發(fā)，甚至做出出格的行為。當然，自己不愿意表達，或者試圖猜測別人的想法，讓別人猜測自己的想法都是無效的溝通，浪費了表達自我的權(quán)利，往往還會事與愿違。有一句話叫做，愛你，就要勇敢的說出來。勇敢地把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。

作為教師或家長，我們更要給孩子說話的機會和權(quán)利，耐心地傾聽他們的真實想法，站在孩子的立場上理解孩子，幫助孩子。言語是人與人之間相處最有效的藥方。請給孩子表達的權(quán)利，讓溝通一路暢行！

教育科學(xué)研究方法心得體會篇十五

在使用《幼兒園活動整合課程》之前，我們幼兒園采用的是建構(gòu)式的教材。在使用整合課程后，不論是從觀念上還是行為上說都是一種新的挑戰(zhàn)。在走入整合課程的這段時間里，我們對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了思考，用新的整合課程的理念，對以前教學(xué)的觀點和做法進行了重新審視。在不斷地思考和實踐中一天天認識整合課程，一層層深入地了解它。從某種意義上說，“整合教育”帶來的不僅是教學(xué)方法上的改進和提高，更多的是如何去看待兒童，如何去幫助其更好的成長。帶著這樣的思考，我們開始了實踐，而探索和實踐帶來的是更多的感悟，更多的思考。

首先我們碰到的第一個困難是制訂整合課程周計劃，感覺不知如何入手：如果按照書上的教材進度。那么一周中各領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容就會不平衡。一周之中各種領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗應(yīng)該平衡，否則幼兒該學(xué)的沒有學(xué)到，會導(dǎo)致知識和經(jīng)驗的缺失。而整合課程強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是整體的學(xué)習(xí)，反對將各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容割裂開來或簡單拼湊。那么我覺得我們可以將一些必要的內(nèi)容整合進主題活動。

比如說數(shù)學(xué)，課程指南中指出：“學(xué)習(xí)活動強調(diào)綜合性，充分慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機聯(lián)系，互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心開展活動?！蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn)：其實生活中到處都是數(shù)，可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中，數(shù)學(xué)無所不在，它支配著各行各業(yè)與每天的生活。在幼兒的一日生活里，也到處充滿數(shù)學(xué)。吃多少食物（量）；玩什么樣的玩具（形狀）；排隊（序列）等等。

例如：在現(xiàn)階段開設(shè)的“神秘洞”主題里，我讓幼兒對自己的五官進行觀察以后，發(fā)現(xiàn)我們臉上就有七個洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他們的大小、形狀都是不同的，使幼兒獲得了“用各種感官主動感知事物的特征”的經(jīng)驗。這樣很簡單的就把生活中的數(shù)整合到了主題活動中。

我們老師頭腦中要慢慢形成“主題教學(xué)”的觀念，努力打破學(xué)科界限，實現(xiàn)目標的整合。這是邁向“整合”的第一步。

還有一個很重要的問題就是活動整合課程實施要滲透到區(qū)域游戲活動中，因為區(qū)域游戲活動是一種非常有效的讓幼兒自主學(xué)習(xí)的活動，有利于各種能力發(fā)展不一的幼兒都能在原有的水平得到不同程度的發(fā)展，愛好美術(shù)的幼兒可以在美工區(qū)中盡情的發(fā)揮他的創(chuàng)造才華；酷愛表現(xiàn)的幼兒可以在表演區(qū)積極地展示他的表演天賦；對數(shù)學(xué)情有獨中的幼兒可以在他的數(shù)學(xué)海洋中自由的遨游；喜歡讀書的幼兒可以在語言區(qū)中悠閑地閱讀，講故事，讀兒歌；總愛問為什么的小問號可以在科學(xué)區(qū)中探索他們心中的神秘世界；區(qū)域游戲活動為每個幼兒的獨特發(fā)展提供多方面的機會。每個主題活動開展時，老師都應(yīng)有意識地布置各個區(qū)域，將主題中的內(nèi)容有機的容入?yún)^(qū)域游戲活動中，這樣幼兒在教學(xué)活動中的經(jīng)驗就能得到遷移和鞏固，增加他們的成就感，從而起到更好的復(fù)習(xí)作用。老師在游戲活動時，要合理安排各種活動，使活動能在最短的時間內(nèi)達到最好的教育效果。

其實整合課程也有它的不足之處，我們要做的就是“取其精華，去其糟粕”。我們就是需要不斷的探索、質(zhì)疑，才會有更大的進步！

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