2023年校本課程實(shí)施方案(優(yōu)秀18篇)

方案的制定涉及到不同角色和部門的協(xié)作，需要大家共同努力。制定方案時(shí)，要充分考慮資源的可行性和合理性。以下是一些成功案例的方案分享，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

校本課程實(shí)施方案篇一

校本課程(school—basedcurriculum)是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，最先出現(xiàn)于英、美等國(guó)，已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)?，F(xiàn)在，就來(lái)看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧!

一、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo)：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容：

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng)：蔣志敏。

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤?、趙春麗。

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。

組長(zhǎng)：蔣志敏。

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗。

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材。

技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。

專題課程：心理輔導(dǎo)等。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋。

3、課程評(píng)價(jià)體系。

(六)幾點(diǎn)要求。

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)。

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)。

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。

2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)。

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)。

音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師。

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)。

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程。

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任。

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源，開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)。

2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)。

3、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)。

4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)。

5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)。

6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)。

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)。

五、實(shí)施辦法。

1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。

六、課程評(píng)價(jià)。

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪。

日記。

調(diào)查報(bào)告。

家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之，校本課程開發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程實(shí)施方案篇二

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng)：蔣志敏。

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤凇②w春麗。

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。

組長(zhǎng)：蔣志敏。

副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗。

組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材。

技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。

專題課程：心理輔導(dǎo)等。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋。

3、課程評(píng)價(jià)體系。

(六)幾點(diǎn)要求。

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。

校本課程實(shí)施方案篇三

主要從學(xué)生發(fā)展的角度、學(xué)校的教育理念、教師的專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)評(píng)定，確定本學(xué)年的校本課程。

人文類：時(shí)事開講。

生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化概述。

花卉與生活。

科學(xué)類：身邊的化學(xué)。

航天科技。

體育類：籃球、排球、足球、舞蹈。

（1）課程名稱：（包括適合年級(jí)）。

（2）主持教師：（待定）。

（3）課程類型：（說(shuō)明是人文類＼科學(xué)類＼藝術(shù)類＼體育類等）。

（4）課時(shí)量：說(shuō)明總課時(shí)量及課時(shí)安排。

（5）日期：起止日期

（6）課程具體設(shè)計(jì)：

課程目標(biāo)：逐點(diǎn)陳述目標(biāo)，要全面而具體。

課程內(nèi)容：知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)形式等相關(guān)方案；具體的組織等。

課程實(shí)施：課程實(shí)施的組織形式如學(xué)習(xí)方式與活動(dòng)安排、各種教育教學(xué)資源的利用等。

課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。注意：要符合新課改的理念如過(guò)程評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)角度要多元化。說(shuō)明學(xué)分值計(jì)算方法。

環(huán)境條件：（硬環(huán)境：需要學(xué)校提供設(shè)備、場(chǎng)地、資金等；軟環(huán)境：工作量的計(jì)算、教學(xué)的評(píng)價(jià)等）。

校本課程實(shí)施方案篇四

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活起來(lái)”，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺(jué)得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來(lái)，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀。

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū)、我校來(lái)看，現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)。

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實(shí)效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)。

1.通過(guò)本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事。

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

三、基本的研究思路。

(一)研究的步驟。

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)。

1.組建課題小組，做好研究分工，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)。

1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查。

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)。

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)。

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

3.召開結(jié)題會(huì)議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請(qǐng)專家評(píng)審，修改課題報(bào)告。

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書上報(bào)。

(二)課題組成員及分工。

1.課題組成員。

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)。

成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強(qiáng)、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉。

2.課題組成員分工。

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào)，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄、活動(dòng)過(guò)程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

陳維強(qiáng)、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理。

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整修正。

四、研究方法。

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計(jì)劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)，最后形成成果。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn)，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。

6.走訪參觀通過(guò)走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果。

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。

4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

校本課程實(shí)施方案篇五

1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承。

2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩(shī)詞，形成“明德”的辦學(xué)特色。

3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育，弟子規(guī)具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，是教育子弟防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

4、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。

通過(guò)誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際的理解，陶冶思想情操，積累文化底蘊(yùn)，形成健全人格，學(xué)會(huì)做人，為終身發(fā)展奠基。

1、加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象：貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。

2、直面經(jīng)典，真心接觸：老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會(huì)。

3、課堂開放，學(xué)科融合：教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、文字表達(dá)理解，用音樂(lè)配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等。

4、批判繼承。取其精華，剔除糟粕，辨證吸收。

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔。

2、情境化，利用信息技術(shù)手段，用優(yōu)美的古典音樂(lè)，色彩鮮明的畫面，生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境，誦國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛。音樂(lè)可選擇《漁舟唱晚》、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國(guó)古典名曲，配樂(lè)誦讀。

3、故事化，就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4、生活化，教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活，讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)。

1、評(píng)價(jià)主體多維化：指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、生生、師生互評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好，找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。老師更應(yīng)率先垂范、以身作則，受到學(xué)生的監(jiān)督。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評(píng)價(jià)背誦，還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)、行為變化。

3、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：注重平時(shí)的、過(guò)程的評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)形式多樣化：可以通過(guò)演講德育故事、現(xiàn)身說(shuō)法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。

1、教學(xué)時(shí)間保障：每周周一、周三早午誦讀，校本課間周一節(jié)。

2、堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

3、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持，學(xué)生有讀本有成果記錄本。

4、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作成效顯著的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在績(jī)效工資上予以一定的傾斜。

5、組織的保障。

組長(zhǎng)：周偉建。

副組長(zhǎng)：史蘭陳鎮(zhèn)江。

成員：全體班任、語(yǔ)文教師。

教學(xué)評(píng)價(jià)：謝瑩瑩李鵬飛。

學(xué)生評(píng)價(jià)：史蘭朱芳芳。

校本課程實(shí)施方案篇六

中國(guó)書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

在我國(guó)以書法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對(duì)書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開放，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展，給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

2.是時(shí)代發(fā)展的需要。

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來(lái)開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二.課程目標(biāo)。

1.通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)書法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過(guò)書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)寫字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1.了解中國(guó)書法的歷史發(fā)展。

2.書法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢(shì)感。

隸書：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。

行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏行。

草書：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

落款：落款也是書法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

3.書法筆畫訓(xùn)練。

執(zhí)筆、用筆、墨法。

1、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：葉新安。

成員：各語(yǔ)文教師。

2、開課年級(jí)。

一至六年級(jí)。

3、課時(shí)安排。

每班每周一節(jié)課。

五、評(píng)價(jià)方式。

以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，自我對(duì)比評(píng)價(jià)，書法作品評(píng)價(jià)，比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

2.成果展示。

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4.教師評(píng)價(jià)。

5.比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

校本課程實(shí)施方案篇七

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。

(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

2、具體目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

(3)樹立健康第一，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二、實(shí)施建議。

(一)總體思路：

1、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)。

三、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：盧鋒。

副組長(zhǎng)：盧麗丹。

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜。

全體語(yǔ)文教師、體育教師。

四、組織管理。

1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課，也可以上大課。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分。

一、師資建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二、教材建設(shè)。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《足球》體育組。

2、《閱讀》語(yǔ)文組。

三、相應(yīng)措施。

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

校本課程實(shí)施方案篇八

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開展了系列活動(dòng);本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié)，三至六年級(jí)為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實(shí)。

1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、書法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái)，不可以只練不教，盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。

四、展示。

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng)，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五、開展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。

校本課程實(shí)施方案篇九

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢(shì)，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。

1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排。

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。

20xx年9月：

1、安排課程表，確定分擔(dān)班級(jí)，明確教學(xué)要求。

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)。

3、公開講授研究課(王景、汪建斌)。

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案。

6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估。

20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)。

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)。

書法專業(yè)課：王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文。

書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍。

書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春。

20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動(dòng)。

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)。

3、公開講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)。

20xx年1月：

1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)。

2、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討。

3、課題研究第二階段工作總結(jié)。

校本課程實(shí)施方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;。

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;。

4、通過(guò)寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;。

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;。

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。

(5)出版師生作品集等。

四、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝。

副組長(zhǎng)：徐洪濤。

組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師。

校本課程實(shí)施方案篇十一

以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為依據(jù)，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力實(shí)施課程資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

全面貫徹國(guó)家課程的基本要求，實(shí)施學(xué)校課程資源，體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性，提高課程的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程的多樣化，探索課程發(fā)展的機(jī)制，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展，增強(qiáng)課程對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，享受教育的快樂(lè)。

第一版塊：一、二年級(jí)段“詩(shī)園漫步”

1、課程目標(biāo)：

（1）幾千年來(lái)，詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史，使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里，促使學(xué)生了解中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，一個(gè)詩(shī)教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

（2）自覺(jué)搜集古詩(shī)文，提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字思想感情。

2、課程的內(nèi)容：

課程內(nèi)容：“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩(shī)”。

3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

第二版塊:三、四年級(jí)段“節(jié)日探訪”

1、課程的目標(biāo)。

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，增進(jìn)社會(huì)與文化參與，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的民族文化情操，尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展，提升日常生活品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛國(guó)主義精神。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的`探索和研究的精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)上下5000年的歷史，是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華，以傳統(tǒng)節(jié)日為主線，結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。

3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

第三版塊:五、六年級(jí)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”

1、課程的目標(biāo)：

（1）初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象與自然事物。

（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

（3）初步了解觀察的方法，能在老師的組織下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)，記錄簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)。

（4）感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野，增長(zhǎng)見識(shí)的欲望。

（1）自然界中，親近自然動(dòng)、植物。

（2）風(fēng)、云、雷、電的形成，春、夏、秋、冬的更迭，草、樹、魚、蟲的生活。（可以整合人、自然、社會(huì)，科學(xué)）。

3、課程安排：該課程納入正式課表，每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要，包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容（課程安排表）、評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。

2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思，收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，低段可按這樣的程序：讀一讀，演一演，寫一寫，比一比，找一找?？傊虒W(xué)設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單，讓自己與學(xué)生都能上。

學(xué)生方面：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹鳎骺记谠u(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。

教師方面：

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇，開展一次優(yōu)秀教案評(píng)比。

校本課程實(shí)施方案篇十二

校本課程開發(fā)是指學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校的教育問(wèn)題，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可以利用和開發(fā)的資源。下面是有小學(xué)校本課程實(shí)施方案，歡迎參閱。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù)，擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、人本性原則。

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。

2、整體性原則。

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法?？傊寣W(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

3、發(fā)展性原則。

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

五、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

5、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：a。

成員：b。

(二)工作小組：

組長(zhǎng)：c。

成員：d。

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā)，有總體目標(biāo)。

2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo))，最好設(shè)有習(xí)題。

3、按每學(xué)期訂一冊(cè)，有課本封皮、目錄。

4、單元題目為小一號(hào)字，課題為小三號(hào)字，其他為四號(hào)字。

5、根據(jù)課程需要，可有插圖。

1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程。

教案。

計(jì)劃。

2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

4、課程的開發(fā)過(guò)程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想。

以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國(guó)家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過(guò)生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。

3、通過(guò)藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，樹立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。

三、基本結(jié)構(gòu)。

以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維。

2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(zhǎng)。

四、實(shí)施原則。

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。

五、保障機(jī)制。

組長(zhǎng)：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長(zhǎng)：梁娟、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉。

編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。

六、實(shí)施過(guò)程。

(一)樹立正確的課程觀。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

(2)多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評(píng)價(jià)體系，負(fù)責(zé)過(guò)程管理、分期。

工作計(jì)劃。

檢查實(shí)施培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)場(chǎng)地的建設(shè)，場(chǎng)地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的紐帶作用，取得家長(zhǎng)的幫助與支持，挖掘家長(zhǎng)資源社區(qū)資源，使校本課程融于生活融于社會(huì)，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)。

1、校本教師針對(duì)學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。

2、任課教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

3、每學(xué)期以年級(jí)組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評(píng)比一次，全面參與，形式靈活。

4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。

1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)注重過(guò)程性。

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對(duì)教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問(wèn)卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)總結(jié)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)20%。

(2)課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

(3)課程結(jié)業(yè)成績(jī)，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。

為促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級(jí)、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、

手抄報(bào)。

手工作品照片征文等，加強(qiáng)宣傳和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，采用等級(jí)制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和合理的等級(jí)成績(jī)。(見附件4、5)。

以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級(jí)選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(zhǎng)，在屬于自己的舞臺(tái)上盡情飛翔。

第一部分前言。

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師。

3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō)，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。

(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

2、具體目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

(3)樹立健康第一，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二、實(shí)施建議。

(一)總體思路：

1、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)。

三、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：盧鋒。

副組長(zhǎng)：盧麗丹。

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜。

全體語(yǔ)文教師、體育教師。

四、組織管理。

1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課，也可以上大課。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分。

一、師資建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

二、教材建設(shè)。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《足球》體育組。

2、《閱讀》語(yǔ)文組。

三、相應(yīng)措施。

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

校本課程實(shí)施方案篇十三

1、中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。2堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，以市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來(lái)越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

(1)專職書法教師教材選定：

(2)結(jié)合專職書法教師的安排來(lái)自行設(shè)計(jì)字。字和帖以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為中心，并符合學(xué)生興趣、需要、能力、價(jià)值觀念等要求。針對(duì)本課程和學(xué)生的狀態(tài)，在保證教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)施以下措施：·鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎(chǔ)和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識(shí)，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識(shí)。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

(3)廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)用活，促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。特別是語(yǔ)文老師可以將自己的教學(xué)常見錯(cuò)字、別字結(jié)合書法教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。·實(shí)行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

2、作業(yè)本的問(wèn)題。

(1)學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。

周次內(nèi)容。

一周楷書的基本筆畫。

二周楷書的點(diǎn)的寫法。

三周楷書的橫撇寫法。

四周楷書的豎、橫、折的寫法。

五周挑、折、鉤的寫法。

六周書寫唐詩(shī)一首。

七周書寫唐詩(shī)一首。

八周書寫宋詩(shī)一首。

九周書寫格言一段。

十周段考。

十一周典型漢字的寫法。

十二周鋼筆美術(shù)學(xué)。

十三周美術(shù)字中的仿宋字。

十四周仿宋字基本筆畫。

十五周黑體字。

十六周黑體字的寫法。

校本課程實(shí)施方案篇十四

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：

1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與，充分張揚(yáng)個(gè)性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

4、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

5、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征，對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

7、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

2、學(xué)校對(duì)已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。

4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：

1、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

2、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

3、體驗(yàn)式：通過(guò)學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;。

校本課程每周一課時(shí)，在課程表中體現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類，有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國(guó)畫、球類訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。

1、教師評(píng)價(jià)：

(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，三看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))-教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任-年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。

校本課程實(shí)施方案篇十五

以貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對(duì)性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動(dòng)的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度.

(一).知識(shí)。

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì).

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義.

3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).

5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會(huì)公德.

(二).能力。

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣,調(diào)整自己的情緒,提高個(gè)人素養(yǎng).

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.

3.學(xué)會(huì)端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.

4.懂得自尊、自愛.養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)做事,培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力.

5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重,關(guān)心他人,愛護(hù)、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.

6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心、愛心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.

7.自覺(jué)遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境,.

(三).情感和態(tài)度。

1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感.激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感.

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.

3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,維護(hù)社會(huì)利益,愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí).

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠(chéng)講信用,遵紀(jì)守法.

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí).愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然,保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境.

教學(xué)計(jì)劃:初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)?？傮w教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容.

一.緒論(共2課時(shí))。

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))。

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))。

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))。

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))。

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))。

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))。

1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))。

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))。

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))。

1.敬老禮儀(2課時(shí))。

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))。

3.待客禮儀(1課時(shí))。

4.書信禮儀(1課時(shí))。

5.電話禮儀(1課時(shí))。

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))。

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))。

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))。

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))。

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))。

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))。

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中.

常用形式:。

1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門安排的.交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等.

2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)圖書、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一.可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流.

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),獲得直觀的印象和更加深入的了解.

4.情景模擬與角色扮演:這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),演技好壞并不重要.如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.

5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng).

6.欣賞:學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色、音樂(lè),也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來(lái)一起欣賞.

7.練習(xí):這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如學(xué)會(huì)正確的坐、立、走姿勢(shì),練習(xí)中學(xué)生形體健美操等.

8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法.

9.主題班會(huì):針對(duì)某一主題而召開的班會(huì),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達(dá)到教育的目的.

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合:禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合,還可以與音樂(lè)欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.

校本課程實(shí)施方案篇十六

本學(xué)年度，我校的校本課程繼續(xù)實(shí)行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案，其中，必修課程又分兩個(gè)系列，一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程，按一至六年級(jí)的順序，課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動(dòng)聽的土家故事》、《獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。

通過(guò)學(xué)生選課，確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動(dòng)物朋友》《生活萬(wàn)花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。

1、必修課程之一。

《傳承土家文化熱愛山水長(zhǎng)陽(yáng)》校本課程綱要。

我校地處鄂西南的長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn)，這里是全縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，許多長(zhǎng)陽(yáng)文化名人都在這里居住;這里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍，醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情，優(yōu)美的土家傳說(shuō)，享譽(yù)神州的長(zhǎng)陽(yáng)“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞，博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長(zhǎng)陽(yáng)，還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。這些民族文化的瑰寶，秀麗的自然風(fēng)光，眾多的文化名人，就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。

校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色，作為縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，把特色定位在哪里呢?幾年來(lái)，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)分析論證，明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才，辦特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們清晰地認(rèn)識(shí)到，作為一所民族地區(qū)的小學(xué)，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng)，僅僅靠單純的說(shuō)教是難于湊效的，必須建立一種學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生生活在土家族聚居區(qū)，耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重，而學(xué)生對(duì)自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感，那么，我們利用土家文化的精華來(lái)教育、影響學(xué)生，必將有助于我校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也定將成為我校的一個(gè)辦學(xué)特色。

由此可見，作為我國(guó)民族文化寶庫(kù)中的一朵奇葩的土家文化，是具有極高的教育價(jià)值的，是難得的校本課程資源，我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源，讓土家文化走進(jìn)校本課堂，構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。

1、文化價(jià)值。

土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠，無(wú)論是古人留下的竹枝詞、當(dāng)代人創(chuàng)作的寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文，還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語(yǔ);無(wú)論是飲食文化、服飾文化，還是酒文化、茶文化，都具有極高的文化價(jià)值，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，必將豐富學(xué)生的文化儲(chǔ)備，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、智能價(jià)值。

在該課程中，學(xué)生通過(guò)閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動(dòng)手操作、調(diào)查、訪問(wèn)等多種方式的學(xué)習(xí)，必將全面培養(yǎng)其視覺(jué)能力、聽覺(jué)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)自我及適應(yīng)環(huán)境的能力，思維得到發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到提高。

3、情感價(jià)值。

該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實(shí)踐中豐富情感，凈化心靈，提升人格。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受土家文化的豐厚博大和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，必將激發(fā)其民族自豪感，樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的決心，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

4、美育價(jià)值。學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時(shí)，必將提升自身的美育素質(zhì)。

人文素養(yǎng)類。

讓學(xué)生知曉土家文化，熱愛土家文化，立志長(zhǎng)大后光大土家文化，獻(xiàn)身家鄉(xiāng)(祖國(guó))建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神，又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。

一年級(jí)：

1、初步認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭、社區(qū)，了解大自然，知道自己的民族，具有一種基本的感性認(rèn)識(shí)。

2、參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問(wèn)、觀賞等學(xué)習(xí)方法。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感和對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

二年級(jí)：

1、會(huì)講蕭國(guó)松筆下的.寓言故事，長(zhǎng)陽(yáng)地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說(shuō)故事等。

2、發(fā)展學(xué)生的想象能力，積極進(jìn)行故事的創(chuàng)編。

3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過(guò)程中，學(xué)習(xí)一些基本的方法。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)土家故事的熱愛。

三年級(jí)：

1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。

2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。

3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營(yíng)養(yǎng)，感受土家風(fēng)俗民情的個(gè)性、特色，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

四年級(jí)：

1、了解土家名人的感人故事。

2、在閱讀、采訪、講述過(guò)程中，進(jìn)一步習(xí)得一些方法。

3、學(xué)習(xí)土家名人自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，以他們?yōu)榘駱?，激?lì)自己不斷前進(jìn)。

五年級(jí)：

1、了解長(zhǎng)陽(yáng)的旅游景點(diǎn)及清江風(fēng)光的美好。

2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。

3、清江風(fēng)光的無(wú)限美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。

六年級(jí)：

1、掌握長(zhǎng)陽(yáng)山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識(shí)，了解根雕、盆景、清江奇石。

2、會(huì)欣賞長(zhǎng)陽(yáng)山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石，會(huì)跳巴山舞。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生真正成為一個(gè)具有初步的土家文化底蘊(yùn)的土家人。

年級(jí)主題內(nèi)容總體構(gòu)想。

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)記錄夾，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。

同時(shí)，在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。

二是學(xué)校教學(xué)檢查評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收c集的資料及課堂教學(xué)。

1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個(gè)教師能獨(dú)立完成，如外出參觀、實(shí)踐活動(dòng)，因此，凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。

2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān)，因此，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)部分社區(qū)人士作為該課程的教師。

課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。

課程實(shí)施者建議為課程開發(fā)者之一，同時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性，安排具有其相應(yīng)特長(zhǎng)的教師。

校本課程實(shí)施方案篇十七

“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念，我校以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨，以“我的課程我喜歡”為主題，以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年，讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展了校本課程的實(shí)踐與探索。在未來(lái)三年，我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。

二、總體目標(biāo)。

1、開發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程，形成必修課和選修課共存的校本課程體系。

2、調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，努力開設(shè)能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程，讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。

3、通過(guò)校本課程的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，陶冶情操，為美好人生奠基。

4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學(xué)生自主、快樂(lè)、健康、全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建并有效實(shí)施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的開放型校本課程。

三、課程原則。

1、主體性：課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性：課程開發(fā)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個(gè)開發(fā)過(guò)程中教師要與校長(zhǎng)、主任、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧。3、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程開發(fā)的主體。要開發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此，在開發(fā)過(guò)程中，應(yīng)廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍。4、選擇性：課程開發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程，適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。5、開放性：課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在開發(fā)主體方面，要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士參與課程開發(fā)的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。6、靈活性：采用自編教材，立足本校實(shí)際，立足課堂實(shí)際，立足學(xué)生實(shí)際，量力而行，逐步完善。

四、組織機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：范文華。

副組長(zhǎng)：李秀娟崔麗娜。

組員：于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡。

佟艷梅閆紅軍張麗。

1、啟動(dòng)階段：20xx年9月—20xx年3月。

（1）。啟動(dòng)、籌備。（2）。評(píng)議、審核。

2、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年3月。

全面實(shí)施《方案》，深入展開“校本課程建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn)。

第三階段：20xx年9月—20xx年9月。

繼續(xù)深入展開校本課程研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；同時(shí)，認(rèn)真查找和梳理存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

3、總結(jié)階段：20xx年3月—20xx年9月。

做好師生課題實(shí)驗(yàn)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作；學(xué)校、師生各種資料歸檔。

1、評(píng)價(jià)設(shè)想。

加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià)，是提高校本課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用，嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過(guò)程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)的方式是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以學(xué)生個(gè)體為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評(píng)價(jià)主要是采取捆綁式評(píng)價(jià)：最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組、幫扶最好的小組等。

3、教師評(píng)價(jià)：對(duì)授課教師的授課，通過(guò)聽課、導(dǎo)學(xué)案，體會(huì)、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，書面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親歷躬行。成立以范文華校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開發(fā)研究小組、校本課程開發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保校本課程實(shí)施的良性運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行校本課程的開發(fā)、實(shí)施，做好示范。

2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào)，同時(shí)做好監(jiān)控工作；教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計(jì)劃制定教學(xué)（活動(dòng)）計(jì)劃、進(jìn)度和實(shí)施方案，組織實(shí)施；教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，撰寫課程實(shí)施的教學(xué)（活動(dòng)）案例，及時(shí)總結(jié)反思；教務(wù)處及時(shí)整理，保存教學(xué)（活動(dòng)）的相關(guān)資料及取得的成績(jī)證明。學(xué)校每學(xué)期召開學(xué)校課程研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì)，交流教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題，總結(jié)學(xué)校課程的實(shí)施情況?！皩W(xué)校課程開發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過(guò)程，了解具體情況，召開分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)校課程評(píng)估工作組”隨機(jī)參與教學(xué)（活動(dòng)），了解活動(dòng)進(jìn)程，每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源，加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、功能教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配制各種教學(xué)設(shè)備，對(duì)現(xiàn)有對(duì)現(xiàn)有教育資源整理充實(shí)，妥善安排，統(tǒng)一調(diào)配。

4、時(shí)間上的保證。在開足國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。

（1）獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實(shí)施效果對(duì)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng)，研討學(xué)校課程的實(shí)施情況，針對(duì)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題提出解決方案。

（3）質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，提出意見或建議，確保學(xué)校課程的有效實(shí)施。

（4）隊(duì)伍保障。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，深刻領(lǐng)會(huì)課程精神內(nèi)涵。開展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí)，鼓勵(lì)、支持教師研究課程實(shí)施的規(guī)律，提高開發(fā)與實(shí)施課程的能力，進(jìn)行課題研究。

（5）經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設(shè)備添置，印刷、或出版成熟的開發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。

校本課程實(shí)施方案篇十八

組長(zhǎng)：高景美劉瑞明擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控，進(jìn)行全面實(shí)施研究。

副組長(zhǎng)：初良英(教務(wù)主任)項(xiàng)寶琴(教研主任)。

戚世英(發(fā)展評(píng)價(jià)主任)賀金玲(政教主任)。

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。

成員：李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評(píng)價(jià)干事)李廣東(政教干事)。

主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。

2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員。

二、開發(fā)背景。

二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此，二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺(tái)。

我校始終堅(jiān)持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí)，教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，我校根據(jù)黨教育方針，國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)研究。

三、開發(fā)目標(biāo)。

1、總體目標(biāo)。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)。

選修課：在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)課：藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。體育類;增強(qiáng)體育意識(shí)，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類;提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫作能力，初步學(xué)會(huì)計(jì)算操作。學(xué)科類;通過(guò)課外活動(dòng)，培養(yǎng)一批尖子。

四、教學(xué)原則。

1、主體性原則：尊重學(xué)生的'主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性。

五、課時(shí)安排：每周1課時(shí)，安排在下午。

六、組織實(shí)施。

開發(fā)內(nèi)容。

(一)選修課程：

1、學(xué)科課程：英語(yǔ)聽說(shuō)、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫作、語(yǔ)文閱讀積累。

2、微型課程：法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、心理講座。

(二)活動(dòng)課程。

藝術(shù)類：聲樂(lè)合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。

體育類：乒乓球、武術(shù)、棋類。

技能類：英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。

學(xué)科類：數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽指導(dǎo)、語(yǔ)文作文競(jìng)賽指導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面考試或考查方式，但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。

(3)學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽課、查閱資料、訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。

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