報告有時需要配合圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、實例等輔助材料，以更好地展示和說明內容。在報告的撰寫過程中，要注意保持客觀、中立的態(tài)度，避免主觀感情色彩的干擾。通過參考這些范文，我們可以了解到報告在實際應用中的各種應用場景和作用。

研究報告篇一

我們發(fā)現(xiàn)除夕守歲、貼春聯(lián)、拜年、發(fā)壓歲錢、吃餃子、貼"福"字、放爆竹、掃塵這些習俗是最常見的，也是最主要的，從古流傳至今。

掃塵就是年終大掃除，北方稱“掃房”，南方叫“撣塵”。在春節(jié)前掃塵，是我國人民素有的傳統(tǒng)習慣。因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切“窮運”、“晦氣”統(tǒng)統(tǒng)掃出門。每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。大江南北，到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的氣氛。春聯(lián)的一個源頭是桃符。最初人們以桃木刻人形掛在門旁以避邪，后來畫門神像于桃木上，再簡化為在桃木板上題寫門神名字。春聯(lián)的另一來源是春貼。古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸發(fā)展為春聯(lián)。原來春聯(lián)題寫在桃木板上，后來改寫在紙上。桃木的顏色是紅的，紅色有吉祥，避邪的意思，因此春聯(lián)大都用紅紙書寫。

貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。"福"字現(xiàn)在的解釋是"幸福"，而在過去則指"福氣"、"福運"。春節(jié)貼"福"字，無論是現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已倒""福氣已到"。

的年俗。待第一聲雞啼之后，新的一年開始了，男女老少均著節(jié)日盛裝，先給家族中的長者拜年祝壽，然后走親串友，相互道賀祝福。守歲的習俗，既有對如水逝去的歲月含惜別留戀之情，又有對來臨的新年寄以美好希望之意。

餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎，民間有"好吃不過餃子"的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種應時不可缺少的佳期肴。究其原因：一是餃子形如元寶。人們在春節(jié)吃餃子取"招財進寶"之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉祥的東西包到餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。在包餃子時，人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進餡里。餃子這一節(jié)目佳肴在給人們帶來年節(jié)歡樂的同時，已成為中國飲食文化的一個重要組成部分。

過年第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹為中國特產(chǎn)，亦稱"爆仗"、"炮仗"、"鞭炮"。其起源很早，至今已有兩千多年的歷史?，F(xiàn)在我們一般的人都認為放爆竹可以創(chuàng)造一種喜慶氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動，它可以給人們帶來歡愉和中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一吉利。春節(jié)早晨，開門大吉，先放爆竹，叫做“開門炮仗”。爆竹聲后，碎紅滿地，燦若云錦，稱為“滿堂紅”。這時滿街瑞氣，喜氣洋洋。

包括向長者叩頭施禮、祝賀新年如意、問候生活安好等內容。遇有同輩親友，也要施禮道賀。拜年一般從家里開始。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。長輩受拜以后，要將事先準備好的"壓歲錢"分給晚輩。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面地恭賀新年，互道"恭喜發(fā)財"、"四季如意"、"新年快樂"等吉祥的話語，左右鄰居或親朋好友亦相互登門拜年或相邀飲酒娛樂。

壓歲錢是由長輩發(fā)給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發(fā)給晚輩，并勉勵兒孫在在新的一年里學習長進，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下，更多的人家是小孩子們齊集正廳，高呼爺爺奶奶、爸爸媽媽新年快樂，列隊跪拜；而后伸手要紅包。甚而追討到爺爺奶奶的臥房，一齊跑到床沿，大嚷特嚷：“壓歲錢，壓歲錢！”老人家還嫌不夠熱鬧，故作小氣，由討價還價到圍攻摸索，最后把老祖宗的紅包挖掘出來，大家搶掠一空，才呼嘯而散。老人家逢此情景卻樂不可支，認為這是新年事事順利的好兆頭。過年給壓歲錢，體現(xiàn)出長輩對晚輩的關愛，和晚輩對長輩的尊敬，是一項整合家庭倫理關系的民俗活動。春節(jié)拜年時，長輩要將事先準備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因為"歲"與"祟"諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

研究報告篇二

綜上所述，高校物理多媒體授課模式與傳統(tǒng)授課方式對比，具有一定的優(yōu)勢，同時也存在一些缺陷。多媒體授課在很大程度上提高了學生學習物理知識的興趣，豐富了課堂內容，同時也欠缺一定的靈活性，并且大大減少了師生之間的交流與溝通。因此，授課教師在對知識進行講解時，要以課堂教學效果為重心，充分考慮到學生學習的實際情況，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學方式相融合，能夠隨時變換教學方式，從而提高課堂教學效率，使學生更好的深入理解與掌握學科知識。

研究報告篇三

目前，隨著我國教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)仍存在很大的進步空間。在高校教學過程中，普遍發(fā)現(xiàn)對物理這門學科的教學存在很大的不足，也是學生們相對薄弱的環(huán)節(jié)。通過對我國高校物理教學的認真分析，我們可以總結以下幾個特征：

第一，從教學內容方面來說，高校物理教學內容基本上分為力學部分、熱學部分以及光學部分，除此之外，還有電磁學部分以及近代物理，而且各個部分的內容之間的聯(lián)系不是非常的緊密，而且與中學物理知識的課程非常類似。學生在閱讀過教材內容之后，學習興趣就會大大降低。

第二，從各個部分內容所占的比例來看，經(jīng)典物理部分占據(jù)的比例相當大，而近代物理部分內容極少，特別需要注意的是，在世界第二次大戰(zhàn)之后物理學上取得的令人驕傲的現(xiàn)代物理成果就更不為人知了，因此高校物理教學內容已經(jīng)與近代、現(xiàn)代物理知識出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)，因此進一步對物理教學做出改進已經(jīng)成為了教育行業(yè)所面臨的重要任務之一。

第三，從教學措施上來看，雖然多媒體教學在高校物理教學過程中得到了廣泛的運用，但是在多媒體運用的方式方法上還有待提高。因此，高校物理多媒體教學還有很大探索以及提高的空間。

研究報告篇四

一、項目背景。

三、項目概況。

四、項目開發(fā)企業(yè)概況。

一、a市概況。

二、a市房地產(chǎn)住宅市場分析。

三、主要競爭項目分析。

四、項目swot分析。

一、項目建設內容及建設規(guī)模。

二、項目建設條件。

三、項目規(guī)劃設計方案。

四、項目環(huán)境影響。

五、項目管理組織。

六、項目實施計劃。

一、政策風險分析。

二、社會風險分析。

三、經(jīng)濟風險分析。

四、行業(yè)風險分析。

五、管理風險分析。

六、資金風險分析。

七、結論。

一、拆遷成本分析。

二、建筑成本分析。

三、建筑成本估算。

一、項目背景：

鑫瑞宏盛公司開發(fā)的景苑名城住宅小區(qū)以其高品質的開發(fā)建設、優(yōu)美的居住環(huán)境受到鹿邑老百姓的歡迎?！皷|村家園”住宅小區(qū)是該公司開發(fā)的第一個項目，位于鹿邑縣城和諧路口陳摶公園對面，占地面積約9.7畝，該項目原為老停車場，經(jīng)鹿邑縣委、縣政府、建設局、房產(chǎn)局及計劃委員會批準，該地塊由鑫瑞宏盛公司開發(fā)建設。今后建成后的東村家園小區(qū)周邊各項生活配套設施齊全，交通便利，是鹿邑縣目前新城區(qū)乃至整個縣城城市中心點。整個項目總投資預計2.5億元，整個“東村家園”項目工程構思精致時尚，并充滿高品質生活氣息，各建筑單體相互有機聯(lián)系，互為借景，整體布局充滿生活體驗的'意趣，市場反映相當熱烈，至2016年7月3日至2016年7月13日，項目來電高達258組客戶，客戶反響熱烈良好。項目計劃一年之內完成一定量的銷售，并簽訂了相應的銷售合同。鑫瑞宏盛公司和“東村家園”住宅小區(qū)良好的形象普遍得到鹿邑縣政府相關部門和市民的認同?！皷|村家園”工程建設內容包括10棟6層樓、一個小區(qū)園林規(guī)劃、一個涌泉池及相應的小區(qū)配套公用設施。目前項目設計已進入準備動工階段，地勘工作已經(jīng)完成，售樓部建設在鹿邑縣委、縣政府及相關部門的大力支持下，明年7月底竣工。各種證件還在辦理當中，預計2017年9月可以盤。

(1)《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》。

(2)《a市城市拆遷管理條例》。

(3)《城市居住區(qū)公共服務設施設置規(guī)定》。

(4)《住宅設計規(guī)范》。

(5)《住宅建筑設計標準》。

(6)《建筑工程交通設計及停車場設置標準》。

(7)《城市道路綠化規(guī)劃及設計規(guī)范》。

(8)《高層民用建筑設計防火規(guī)范》。

三、項目概況。

1、項目名稱：景苑名城住宅小區(qū)。

2、地塊位置：該基地東起陳摶公園，南至和諧路，西至谷陽路、北至紫光大道，圍合區(qū)內土地面積約150畝。

3、建設規(guī)模與目標：

土地面積：約9.7畝(約26300平方米)。

容積率：2.0。

土地價格：5000元/畝。

建筑面積(預計)：58270㎡。

4、周圍環(huán)境與設施。

(1)步行約10分鐘可至鹿邑縣中心。

(2)西側為縣中心景點。

研究報告篇五

1)基本無毒無害型。是指天然的，本身沒有或極少有毒有害的物質、未經(jīng)污染只進行了簡單加工的裝飾材料。如石膏、滑石粉、砂石、木材、某些天然石材等。

2)低毒、低排放型。是指經(jīng)過加工、合成等技術手段來控制有毒、有害物質的積聚和緩慢釋放、因其毒性輕微、對人類健康不構成危險的裝飾材料。如甲醛釋放量較低、達到國家標準的大芯板、膠合板、纖維板等。

3)目前的科學技術和檢測手段無法確定和評估其毒害物質影響的材料。如環(huán)保型乳膠漆、環(huán)保型油漆等化學合成材料。這些材料在目前是無毒無害的，但隨著科學技術的發(fā)展，將來可能會有重新認定的可能。

在今天的科技時代，越來越多自然界沒有的.東西被創(chuàng)造出來，種類可謂五花八門，目不暇給，雖然它們能把我們的家裝飾得十分美麗，給人視覺上的享受，但就像蘑菇一樣，越美麗的，毒性也就越強，所以我們一定要加以重視。

研究報告篇六

最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調查。

1、上網(wǎng)瀏覽查閱流感的起因。

2、從報刊上搜集有關預防流感的知識。

3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預防措施介紹。

信息渠道涉及的方面具體內容。

網(wǎng)絡流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。

報刊預防流感的知識大力宣傳流感預防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強廣大群眾體質和抗病能力。

注意個人衛(wèi)生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。

網(wǎng)絡、報刊、書籍流感疾病介紹流感病毒可分為甲（a）、乙（b）、丙（c）三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發(fā)生大范圍流行。

癥狀：1、起病急驟，畏寒、發(fā)熱，體溫在數(shù)小時至24小時內升達高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。2、顏面潮紅：眼結膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。

1、流感現(xiàn)在正在威脅著我們，因此我們更要勤洗手，注意衛(wèi)生，定期注射“流感疫苗”，注意室內通風。盡量少到人多擁擠的地方，牢記流感癥狀，如果自己或他人有此癥狀，立刻通知大人或送至醫(yī)院檢查。

2、流感是個及其危險的家伙，大家一定要注意衛(wèi)生，愛護自己，希望流感能盡快遠離我們。

研究報告篇七

一.研究動機：經(jīng)過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結合，在實踐中提高運用知識的能力。

二.研究目的：了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業(yè)流程，對其進行分析，并結合所學的理論提出改進意見。

三.研究方法：訪問法、資料收集法。

資料收集的方法：網(wǎng)上收集。

四.公司概況。

1.基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。3.主要設施：

鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。運輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時擁有2個聯(lián)盟型車隊，可調動車輛近百輛。

4.倉庫類型：

高平臺彩鋼板結構倉庫。擁有高平臺彩鋼板結構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7-8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點是建筑結構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉場地大，便于商品裝卸及進出倉。

高平臺鋁合金結構倉庫。擁有高平臺鋁合金結構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點是防汛、防潮性能良好，庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存。

樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。

鋁合金結構平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點是庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存。

燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險品類的'特殊商品儲存。

其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調節(jié)功能。

5.倉儲系統(tǒng)服務：

市內/國內配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品。

貴重物品配送。提供門到門的服務，確保商品的安全抵達用戶手中。

隔日零擔配送。對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車、發(fā)車。

上架陳列。對于市內各大商場、各類超市、連鎖網(wǎng)點的配送服務，公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務。

常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。

存貨即時控制。有效的貨卡登記制度,可隨時了解庫存商品的數(shù)量。確保商品質量，隨時檢查，出現(xiàn)質量問題及時上報、調整。定時觀察庫房條件，確保庫房內溫濕度不超標。

研究報告篇八

我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。

(1)從網(wǎng)站上了解中小學生喝可樂的害處。

(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。

信息的渠道。

涉及的方面。

具體內容。

通過互聯(lián)網(wǎng)調查。

小學生喝可樂的害處。

喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。

可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。

通過電視的新聞聯(lián)播。

小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。

呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。

研究報告篇九

1.1編寫目的。

說明編寫本可行性研究報告的目的，指出預期的讀者。

1.2背景。

說明：

a.所建議開發(fā)的軟件系統(tǒng)的名稱;。

b.本項目的任務提出者、開發(fā)者、用戶及實現(xiàn)該軟件的計算中心或計算機網(wǎng)絡;。

c.該軟件系統(tǒng)同其他系統(tǒng)或其他機構的基本的相互來往關系。

1.3定義。

列出本文件中用到的專門術語的定義和外文首字母組詞的原詞組。

1.4參考資料。

列出用得著的參考資料，如：

1.本項目的經(jīng)核準的計劃任務書或合同、上級機關的批文;。

2.屬于本項目的其他已發(fā)表的文件;。

3.本文件中各處引用的文件、資料，包括所需用到的軟件開發(fā)標準。列出這些文件資料的標題、文件編號、發(fā)表日期和出版單位，說明能夠得到這些文件資料的來源。

說明對所建議的開發(fā)項目進行可行性研究的前提，如要求、目標、假定、限。

制等。

2.1要求。

說明對所建議開發(fā)的軟件的基本要求，如：

a.功能;。

b.性能;。

c.輸出如報告、文件或數(shù)據(jù)，對每項輸出要說明其特征，如用途、產(chǎn)生頻度、

接口以及分發(fā)對象;。

d.輸入說明系統(tǒng)的輸入，包括數(shù)據(jù)的來源、類型、數(shù)量、數(shù)據(jù)的組織以及提供。

的頻度;。

e.處理流程和數(shù)據(jù)流程用圖表的方式表示出最基本的數(shù)據(jù)流程和處理流程，并。

輔之以敘述;。

f.在安全與保密方面的要求;。

g.同本系統(tǒng)相連接的其他系統(tǒng);。

h.完成期限。

2.2目標。

說明所建議系統(tǒng)的主要開發(fā)目標，如：

a.人力與設備費用的減少;。

b.處理速度的提高;。

c.控制精度或生產(chǎn)能力的提高;。

d.管理信息服務的改進;。

e.自動決策系統(tǒng)的改進;。

f.人員利用率的改進。

2.3條件、假定和限制。

說明對這項開發(fā)中給出的條件、假定和所受到的限制，如：

a.所建議系統(tǒng)的運行壽命的最小值;。

b.進行系統(tǒng)方案選擇比較的時間;。

c.經(jīng)費、投資方面的來源和限制;。

d.法律和政策方面的限制;。

e.硬件、軟件、運行環(huán)境和開發(fā)環(huán)境方面的條件和限制;。

f.可利用的信息和資源;。

g.系統(tǒng)投入使用的最晚時間。

2.4進行可行性研究的方法。

說明這項可行性研究將是如何進行的，所建議的系統(tǒng)將是如何評價的。摘要說明所使用的基本方法和策略，如調查、加權、確定模型、建立基準點或仿真等。

2.5評價尺度。

說明對系統(tǒng)進行評價時所使用的主要尺度，如費用的.多少、各項功能的優(yōu)先次序、開發(fā)時間的長短及使用中的難易程度。

這里的現(xiàn)有系統(tǒng)是指當前實際使用的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)可能是計算機系統(tǒng)，也可能是一個機械系統(tǒng)甚至是一個人工系統(tǒng)。

分析現(xiàn)有系統(tǒng)的目的是為了進一步闡明建議中的開發(fā)新系統(tǒng)或修改現(xiàn)有系統(tǒng)的必要性。

3.1處理流程和數(shù)據(jù)流程。

說明現(xiàn)有系統(tǒng)的基本的處理流程和數(shù)據(jù)流程。此流程可用圖表即流程圖的形式表示，并加以敘述。

3.2工作負荷。

列出現(xiàn)有系統(tǒng)所承擔的工作及工作量。

3.3費用開支。

列出由于運行現(xiàn)有系統(tǒng)所引起的費用開支，如人力、設備、空間、支持性服務、材料等項開支以及開支總額。

3.4人員。

列出為了現(xiàn)有系統(tǒng)的運行和維護所需要的人員的專業(yè)技術類別和數(shù)量。

3.5設備。

列出現(xiàn)有系統(tǒng)所使用的各種設備。

3.6局限性。

列出本系統(tǒng)的主要的局限性，例如處理時間趕不上需要，響應不及時，數(shù)據(jù)存儲能力不足，處理功能不夠等。并且要說明，為什么對現(xiàn)有系統(tǒng)的改進性維護已經(jīng)不能解決問題。

本章將用來說明所建議系統(tǒng)的目標和要求將如何被滿足。

4.1對所建議系統(tǒng)的說明。

概括地說明所建議系統(tǒng)，并說明在第2章中列出的那些要求將如何得到滿足，說明所使用的基本方法及理論根據(jù)。

4.2處理流程和數(shù)據(jù)流程。

給出所建議系統(tǒng)的處理流程和數(shù)據(jù)流程。

4.3改進之處。

按2.2條中列出的目標，逐項說明所建議系統(tǒng)相對于現(xiàn)存系統(tǒng)具有的改進。

4.4影響。

說明在建立所建議系統(tǒng)時，預期將帶來的影響，包括：

4.4.1對設備的影響。

說明新提出的設備要求及對現(xiàn)存系統(tǒng)中尚可使用的設備須作出的修改。

4.4.2對軟件的影響。

說明為了使現(xiàn)存的應用軟件和支持軟件能夠同所建議系統(tǒng)相適應。而需要對這些軟件所進行的修改和補充。

4.4.3對用戶單位機構的影響。

說明為了建立和運行所建議系統(tǒng)，對用戶單位機構、人員的數(shù)量和技術水平等方面的全部要求。

4.4.4對系統(tǒng)運行過程的影響。

說明所建議系統(tǒng)對運行過程的影響，如：

a.用戶的操作規(guī)程;。

b.運行中心的操作規(guī)程;。

c.運行中心與用戶之間的關系;。

d.源數(shù)據(jù)的處理;。

e.數(shù)據(jù)進入系統(tǒng)的過程;。

f.對數(shù)據(jù)保存的要求，對數(shù)據(jù)存儲、恢復的處理;。

g.輸出報告的處理過程、存儲媒體和調度方法;。

h.系統(tǒng)失效的后果及恢復的處理辦法。

4.4.5對開發(fā)的影響。

說明對開發(fā)的影響，如：

a.為了支持所建議系統(tǒng)的開發(fā)，用戶需進行的工作;。

b.為了建立一個數(shù)據(jù)庫所要求的數(shù)據(jù)資源;。

c.為了開發(fā)和測驗所建議系統(tǒng)而需要的計算機資源;。

d.所涉及的保密與安全問題。

4.4.6對地點和設施的影響。

說明對建筑物改造的要求及對環(huán)境設施的要求。

4.4.7對經(jīng)費開支的影響。

扼要說明為了所建議系統(tǒng)的開發(fā)，設計和維持運行而需要的各項經(jīng)費開支。

4.5局限性。

說明所建議系統(tǒng)尚存在的局限性以及這些問題未能消除的原因。

4.6技術條件方面的可行性。

本節(jié)應說明技術條件方面的可行性，如：

a.在當前的限制條件下，該系統(tǒng)的功能目標能否達到;。

b.利用現(xiàn)有的技術，該系統(tǒng)的功能能否實現(xiàn);。

c.對開發(fā)人員的數(shù)量和質量的要求并說明這些要求能否滿足;。

d.在規(guī)定的期限內，本系統(tǒng)的開發(fā)能否完成。

扼要說明曾考慮過的每一種可選擇的系統(tǒng)方案，包括需開發(fā)的和可從國內國外直接購買的，如果沒有供選擇的系統(tǒng)方案可考慮，則說明這一點。

5.1可選擇的系統(tǒng)方案1。

參照第4章的提綱，說明可選擇的系統(tǒng)方案1，并說明它未被選中的理由。

5.2可選擇的系統(tǒng)方案2。

按類似5.1條的方式說明第2個乃至第n個可選擇的系統(tǒng)方案。......

6.1支出。

對于所選擇的方案，說明所需的費用。如果已有一個現(xiàn)存系統(tǒng)，則包括該系統(tǒng)繼續(xù)運行期間所需的費用。

6.1.1基本建設投資。

包括采購、開發(fā)和安裝下列各項所需的費用，如：

a.房屋和設施;。

b.adp設備;。

c.數(shù)據(jù)通訊設備;。

d.環(huán)境保護設備;。

e.安全與保密設備;。

f.adp操作系統(tǒng)的和應用的軟件;。

g.數(shù)據(jù)庫管理軟件。

6.1.2其他一次性支出。

包括下列各項所需的費用，如：

a.研究(需求的研究和設計的研究);。

b.開發(fā)計劃與測量基準的研究;。

c.數(shù)據(jù)庫的建立;。

軟件的轉換;。

e.檢查費用和技術管理性費用;。

f.培訓費、旅差費以及開發(fā)安裝人員所需要的一次性支出;。

g.人員的退休及調動費用等。

6.1.3非一次性支出。

列出在該系統(tǒng)生命期內按月或按季或按年支出的用于運行和維護的費用，包括：

a.設備的租金和維護費用;。

b.軟件的租金和維護費用;。

c.數(shù)據(jù)通訊方面的租金和維護費用;。

d.人員的工資、獎金;。

e.房屋、空間的使用開支;。

f.公用設施方面的開支;。

g.保密安全方面的開支;。

h.其他經(jīng)常性的支出等。

6.2收益。

6.2.1一次性收益。

說明能夠用人民幣數(shù)目表示的一次性收益，可按數(shù)據(jù)處理、用戶、管理和支持等項分類敘述，如：

c.其他如從多余設備出售回收的收入等。

6.2.2非一次性收益。

說明在整個系統(tǒng)生命期內由于運行所建議系統(tǒng)而導致的按月的、按年的能用人民幣數(shù)目表示的收益，包括開支的減少和避免。

6.2.3不可定量的收益。

逐項列出無法直接用人民幣表示的收益，如服務的改進，由操作失誤引起的風險的減少，信息掌握情況的改進，組織機構給外界形象的改善等。有些不可捉摸的收益只能大概估計或進行極值估計(按最好和最差情況估計)。

6.3收益/投資比。

求出整個系統(tǒng)生命期的收益/投資比值。

6.4投資回收周期。

求出收益的累計數(shù)開始超過支出的累計數(shù)的時間。

6.5敏感性分析。

所謂敏感性分析是指一些關鍵性因素如系統(tǒng)生命期長度、系統(tǒng)的工作負荷量、工作負荷的類型與這些不同類型之間的合理搭配、處理速度要求、設備和軟件的配置等變化時，對開支和收益的影響最靈敏的范圍的估計。在敏感性分析的基礎上做出的選擇當然會比單一選擇的結果要好一些。

本章用來說明對社會因素方面的可行性分析的結果，包括：

7.1法律方面的可行性。

法律方面的可行性問題很多，如合同責任、侵犯專利權、侵犯版權等方面的陷井，軟件人員通常是不熟悉的，有可能陷入，務必要注意研究。

7.2使用方面的可行性。

例如從用戶單位的行政管理、工作制度等方面來看，是否能夠使用該軟件系統(tǒng);從用戶單位的工作人員的素質來看，是否能滿足使用該軟件系統(tǒng)的要求等等，都是要考慮的。

d.不能進行或不必進行(例如因技術不成熟、經(jīng)濟上不合算等)。

研究報告篇十

通過對高校物理多媒體授課過程中存在的主要問題進行詳細的研究，高?？梢栽诮虒W實踐方面做出一定的改進，從而實現(xiàn)多媒體授課的真正價值所在。

學生學習最大的動力就是興趣，最好的老師也是興趣，因此如何提高學生學習的興趣至關重要。為了能夠提高學生學習的興趣，就必須改進教學方法，突破傳統(tǒng)的教學思想。

比如教師在進行物理學科教學過程中，可以采取自然科學基金的邏輯思維過程。把物理教學當成一個項目，首先，可以從項目的立項根據(jù)入手，其次是項目內容和目標的確定，然后是可行性報告分析以及研究方案選擇等。最后，除了分析及總結本項目所具備的特點和創(chuàng)新之處外，還要對年度的研究規(guī)劃以及預期結果做出詳細說明等。從而極大的提高學生學習物理知識的積極性、主動性。其實，任何一門學科都是智力與非智力因素共存的統(tǒng)一體。興趣是學生學習知識的重要基礎，同時也是非智力因素中最活躍的因素。不僅可以提高學生探索知識的好奇心，而且還可以給學生帶來開發(fā)思維的無限動力。所以，在物理教學過程中，學生興趣的培養(yǎng)是重點，要充分利用多媒體教學等其他教學方法來達到提高學生學習興趣的目的。

多媒體備課是指在傳統(tǒng)的備課基礎上，再增加多媒體課件的制作。其實，教師的教學效果很大程度上取決于教師課堂的發(fā)揮，所以，一名合格的教師應該做好多媒體備課以及書面?zhèn)湔n兩個方面的準備。教師在制作課件時，應該注意以下幾個問題：

第一，明確教學任務，制作的課件內容應該滿足教學大綱的要求。而且在編排講課內容時，應該做到主次明確，突出重點與難點。除此之外，教師在制作多媒體課件時，應該充分展示教師的個性，而且還要充分的考慮到學生的實際狀況，具備針對性。

第二，教師制作的課件應該達到規(guī)范、準確的標準，一定要突出科學性。與此同時，所制作的課件要展示出客觀、形象及生動的特征，這樣的課件才有可能受到學生的青睞，才可能使課堂氣氛生機勃勃。因此我們可以看出，教師的備課對多媒體教學效果具有非常重要的現(xiàn)實意義。

研究報告篇十一

大家都知道，現(xiàn)在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?于是，我對低碳生活做了一次調查。

1.上網(wǎng)了解，什么叫做低碳生活。

2.查閱書籍，閱讀報刊，想想為什么要提倡低碳生活。

3.做一次家庭調查，了解用電情況。

(1)月份總用電量峰電谷電用空調天數(shù)。

6月7月36017518528。

(2)低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。

(3)低碳生活”雖然是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動來提倡低碳生活。

1.低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意4個節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點滴做起。

2.低碳含義是提倡綠色生活和社會環(huán)保，更重要的是得到每個人和全社會的支持。希望我們每個人都能做到自己力所能及的事。低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。

研究報告篇十二

到了夏天我喜歡穿白色衣服，但媽媽喜歡穿黑色的衣服。聽爸爸說穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些。所以我對這個問題做了一次調查。

查閱有關生活的書籍，查看報紙，上網(wǎng)瀏覽。

1、信息渠道：涉及方面總結內容。

2、書籍、報紙：白衣服（白色會反射光源，所以太陽光照到身上不是很熱。）。

3、科普類書籍：黑衣服（黑色會吸收光源，所以太陽光照到身上容易被身體吸收。）。

4、上網(wǎng)查閱：在什么地方（在室內穿黑色衣服比較涼爽。）（穿黑色衣服比較涼爽。）。

原來人體的熱量可以通過輻射、傳導。對流和蒸發(fā)向外散熱。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些。

研究報告篇十三

小學科學課程內容由“生命世界”、“物質世界”、“地球與宇宙”三大領域組成。在這三大領域中，“地球與宇宙”部分內容的教學相對較難，特別是教科版《科學》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學生初次接觸天體星空的內容，由于宇宙天體與小學生的生活所處空間較遠，加之小學生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學習理解時往往比較困難，故本單元教學難點多，學習效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學缺乏專業(yè)知識儲備與支撐，教師對本單元教學內容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學評價影響，本單元需要學生掌握的知識點較多，故在教學中普遍存在以教師灌輸代替學生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學”的現(xiàn)象，這不僅不能讓學生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學生產(chǎn)生厭倦怕學情緒，繼而影響到學生對探究宇宙的興趣，與科學教學的根本目標相背離。如何改變這一教師怕教、學生怕學的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個現(xiàn)實的課題。

產(chǎn)生該問題的原因分析。

分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：

從教學內容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時空差距大（相對而言，宇宙中的時空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時空是微觀的、具體的），對其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學僅是宇宙知識的起始內容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠離學生的生活與經(jīng)歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經(jīng)歷的基礎上的一種演繹、歸納與提升，教學很難達到讓學生知其然且知其所以然。

從學生思維能力看：小學生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認識事物的本質、規(guī)律有相當大的難度。因此，學生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運動造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學生只能靠死記硬背。

從教師自身看：小學科學是一門綜合性、專業(yè)性很強的學科，而小學科學教師大都以培養(yǎng)能勝任小學各科教學的“通才”為目標的師范畢業(yè)生，教師本身缺乏專業(yè)知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。

采取的措施與行動。

基于對上述問題的研究與分析，結合自身的教學實踐與學生認知規(guī)律和思維特點，我們提出“建模教學法”，以期幫助學生理解掌握知識。

建立模型，簡言之為“建?！?。這一理論在數(shù)學界研究運用較為廣泛，指通過運用數(shù)學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實際問題的一種強有力的數(shù)學手段。本課題中的建模僅指通過運用多手段、多途徑，幫助學生建立宇宙空間模型，從而理解宇宙運行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對一個系統(tǒng)的本質屬性的描述，以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當然，模型不僅僅是一種將實際物體小型化或大型化的實體，科學課的模型既可以是一個裝置、一個計劃、一份草圖，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型，而是幫助學生建立一種合理的想象，讓宇宙中各種天體不斷運動變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學生的頭腦中展現(xiàn)并組合，形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試利用資料、形象、實驗、圖形、活動等途徑幫助學生建立宇宙模型，讓學生學會運用模型來理解知識、掌握知識、運用知識，具體做法如下：

一、資料建模。

良好的教育是建立在學生已有的認知水平基礎上的再提升。課堂學習是學生認識宇宙世界的一個組成部分，而非學生認識與學習的全部。在教學時，我們可以能通過運用書籍、影視、網(wǎng)絡等資料資源，讓學生在收集資料、積累資料的過程中不斷完善、充實已有知識。毫無疑問學生平時通過許多途徑也了解了一些有關宇宙的知識，但都是零星的、獨立的、不完整的，有的甚至是錯誤的。這時學生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的，課前可以布置查找資料，幫助學生把那些不完整、錯誤的知識及時的替補，使學生在大腦中初步形成宇宙空間模型，為后續(xù)的建模做準備。本單元資料的收集貫穿于學生整個單元的學習過程中，課前為學生開出相關的書目，如《十萬個為什么》、《少年科普世界》、《小學生自然百科》、《科學探索者》叢書中的《天文學》、《中國少年科學（6—9歲）》叢書中的《太空鄰居》等，還鼓勵學生瀏覽中國月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站，讓學生把得到的第一手文本資料按教材的內容分類，通過整理分析學生們對宇宙單元的大部分內容都有了一個初步的認識，形成初步的宇宙空間模型。

二、形象建模。

小學生思維以形象思維為主，抽象思維和空間想象能力相對較差?！队钪妗穯卧獙W習的內容離學生很近又很遠，“近”是因為我們生活在宇宙的天體——地球上，時刻都能看到晝夜的日月星辰等變化，都能感受到四季冷暖交替等變化；“遠”是因為宇宙浩瀚無邊，而我們肉眼可視的范圍又是如此的狹窄，遙遠的宇宙太空還有多少陌生領域需要我們去探索。對于人類已知的宇宙領域也是讓許多人為之“著迷”。教學過程中，如果教師只按課本言傳口授，用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體，學生聽了往往驚嘆不已，只知道很大，但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關系怎么樣，仍然一知半解。實踐表明，通過強化式的記憶，雖然能記住相關知識，但在學生頭腦中知識間往往“支離破瘁”，無法在大腦中形成完整的形象，也就體會不到宇宙的浩瀚，更加不能激起學生學習天文的興趣。教學中，我們利用比喻，把學生實際能觀察的事物、現(xiàn)象與遙遠的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來，溝通起來，化抽象為具體，幫助學生形成宇宙空間模型，真正體會宇宙的浩瀚無邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海，我們人類所認識的那一部分時空——總星系，就是大海中的一處島嶼，銀河系只是小島上的一個小石塊，太陽系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒，地球就更渺??；把恒星比喻為一臺功率強大的探照燈，那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲；如果站在遠太空遙望銀河系,側看它像體育運動中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象，把天體大小對比的圖片、天體運動的錄象展示給學生，如《太陽系》一課中可以給學生展示太陽系天體大小真實比較圖，讓他們直觀形象的感知，從而在頭腦中建立太陽系模型。

三、實驗建模。

實驗在科學教學過程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過模擬實驗的手段來進行。模擬實驗可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運動變化，幫助學生在大腦中形成比較完整的天體運動的模型。本單元教學中，關于太陽——地球——月球“三球”運行所引起的月相的變化，是本單元教學的一大重點，也是學生理解的難點，更是知識測試的重點。在教學時，如果僅通過一般的講解與演示，學生的認識仍然普遍停留在“識記”的層面上，而且很容易忘記相關知識，表現(xiàn)在考試中，往往錯誤率較高。雖然我們的教學不是僅為了考試，但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來的是學生對知識不理解而造成的。教學時，我們通過模擬實驗來幫助學生建立模型：用籃球代表月球（一半用白色粉筆涂白代表太陽照亮的一半），黑板代表太陽，學生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時針運動，讓學生記錄月相的形狀。這個模擬實驗打破了時空的界限，把遙遠的宇宙空間發(fā)生的，需要一個月甚至幾個月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來，使學生在大腦中形成了完整的月球運轉的空間模型，從而讓學生知道了月相變化的規(guī)律。

四、圖形建模。

教學示意圖是化抽象為形象的常用方法，由于其具有明顯的簡潔性、方便性、靈活性特點，普遍為教師教學所接受。畫示意圖也是幫助學生建立宇宙空間模型的一個很好的方法。如在日食和月食的模擬實驗的同時，讓學生用示意圖（見下圖）把日、地、月三者的位置表示出來，不僅可以幫助學生做好模擬實驗，更重要的是還可以幫助學生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型?！短栂怠芬徽n中，在學生交流太陽系八大行星資料的基礎上畫出八大行星排列順序示意圖幫助學生初步建立太陽系的模型，然后再讓學生根據(jù)書本提供的數(shù)據(jù)表來畫太陽系的模型圖，從而讓學生在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽的遠近差異是非常大的，從而使學生在頭腦中真正建立太陽系的模型，為后期的學習打下基礎。

五、活動建模。

活動教學模式具有開放性、趣味性等特點，符合小學生的求知欲強、好參與、善于想象的特點，是小學階段教學的重要形式。宇宙浩瀚無邊、奧秘無窮，要使學生真正認識宇宙，光靠課堂的時間是遠遠不夠的。課外我們讓學生經(jīng)歷一次次有趣而且有價值的實踐活動，幫助學生形成有一定解釋力的宇宙結構模型。本單元典型的實踐活動是制作月球卡、觀察白天月相、制作太陽系模型和北斗七星模型、觀察星座等，如制作月球卡，讓學生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡，并對優(yōu)秀作品進行展覽，孩子們積極性很高，都很認真的完成了，其實制作的過程也是他們建模的過程。

成效。

通過一輪次的課堂教學實踐與研究，學生對本單元知識的理解掌握明顯得到加強，特別是通過舉辦小報展覽、宇宙影像資料展播等形式，學生對宇宙知識的學習興趣得到了普遍的提高，對空間問題的分析和解決能力也有所增強，有的班級還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮，自發(fā)組織宇宙探秘小分隊，利用晚間或周末時間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空，形成的觀察報告參加市國際天文年評比活動、區(qū)小學生科學觀察日記比賽，有7人次獲獎。

通過研究提高了教師的教學水平和研究能力。主要體現(xiàn)在：教師通過閱讀查閱大量的相關資料，積累豐厚的教育信息；教師通過課堂實踐，教學效率提高；教師學會了課題研究的方法，獲得一些成績，如：總結撰寫的《利用多種途徑幫助學生建立模型——關于宇宙單元教學過程中的幾點建議》獲區(qū)科學教學論文評比一等獎、市二等獎，2篇論文在省級刊物發(fā)表等。

反思及后續(xù)研究。

在實踐和探索的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題：

1、研究工作缺乏持續(xù)性?！队钪妗穯卧慕虒W內容只有短短的一個月時間，也就是說課題的具體實施只有一個月時間，在實施過程中，有許多新產(chǎn)生的問題來不及解決，新的想法又只能在下一輪的教學中再作提升。

2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實踐性與針對性，選擇的課題也十分單一，參與研究個體也僅是六年級的教師（實際只有1人），教師參與面不廣，受益面也不廣，成果的運用也難以得到推廣。

3、觀察（觀測）缺乏統(tǒng)盤考慮與安排。觀察（觀測）仍是建模的有效途徑發(fā)，也是探究科學的重要方法。由于教學時間相對集中，在安排的天體星空觀察（觀測）中，往往受天氣等因素影響，很難實現(xiàn)觀察（觀測）目標。

因此，在下步的研究中，一方面，要吸收更多的教師參與其中，以增強研究的持續(xù)性，增強研究成果運用；另一方面，要對學生的觀察有個統(tǒng)盤的考慮，特別是在適合學生觀察（觀測）星相天體景觀的節(jié)點上，要及時發(fā)布消息，引導或組織學生觀察，增強學生對宇宙天體的興趣，寓抽象的知識于平時的觀察觀測之中。

研究報告篇十四

每戶人家一年都會有很多廢電池。那么廢電池對環(huán)境有什么影響和危害呢？于是我決定去做個調查。

1、查閱書籍。

2、上網(wǎng)查找有關資料。

3、看些有關的報紙。

從書籍中獲取的資料：

廢棄在自然界電池中的汞會慢慢從電池中溢出來，進入土壤或水源，再通過農(nóng)作物進入人體，損傷人的腎臟。在微生物的作用下，無機汞可以轉化成甲基汞，聚集在魚類的身體里，人食用了這種魚后，甲基汞會進入人的大腦細胞，使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴重破壞，重者會發(fā)瘋致死。著名的日本水俁病就是甲基汞所致。鎘滲出污染土地和水體，最終進入人體使人的肝和腎受損，也會引起骨質松軟，重者造成骨骼變形。據(jù)蘇州大學化學系和有關環(huán)保機構的專家介紹，電池里重金屬有非常大的危害主要有鎘、鉻、鎳、錳、汞等元素。

從網(wǎng)絡上獲取的資料：

一節(jié)一號電池能使1平方米的土地失去利用價值，一粒鈕扣電池能污染60萬升水（這是一個人一生的用水量）。據(jù)有關資料報道，全球的鎘污染有50％是來自廢舊電池的污染，長期飲用被鎘污染的水，會發(fā)生骨質改變和貧血，典型表現(xiàn)是全身骼酸痛。鉻會引起胃腸道潰瘍和損傷，鎳有致癌傾向，還可導致心肌損傷，鉛被攝入后不易排泄，高血，鉛會導致兒童行為異常和低智商，錳雖為人體所需的微量元素，但吸收過多引起中毒，汞可通過血腦屏障進入中樞神經(jīng)，造成神經(jīng)紊亂甚至性格改變，曾在日本發(fā)生過“水侯病”——慢性汞中毒。

從相關報紙中獲取的資料：

就近全球50億人來計每個月每人丟一顆電池，一年累積下來600億顆電池，對地球的破壞力可說是很大的了，其對人類健康危害造成的后果更難以想象了，據(jù)統(tǒng)計，僅北京市每年因廢電池而進入自然環(huán)境的汞竟然達到29.6噸，這數(shù)目不能不讓人頭痛。

1、廢電池的危害極大，所含的重金屬污染環(huán)境，最終會危害人們的健康；

2、我們不要亂丟電池，要集中起來交給有關部門來處理。