作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
課文餡餅里包了一塊天教案設(shè)計簡短一
一、看拼音寫詞語。 (10%)
jí yǔ mián yán mánɡ lù lún liú xiān ruò
dài màn tā xiàn zhān yǎnɡ fán yǎn sì nüè
二、查字典 ,把正確的序號填在括號中。 (2%+4%)
1、“鮮”有兩種讀音:①xiān ② xiǎn 下面的詞語該怎樣讀?
鮮艷( ) 鮮明( ) 鮮為人知( ) 新鮮( )
2、“新鮮”在字典里的意思有:a、沒有變質(zhì),b、沒有枯萎,c、不含雜類氣體, d、少見的。給加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋:
①計算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶,已經(jīng)不算什么新鮮東西啦! ( )
②這花枝葉繁茂,花朵新鮮。 ( )
③媽媽今天買了兩條新鮮的魚。 ( )
④雨后的空氣真新鮮。 ( )
三、基礎(chǔ)平臺 (27%) (2.5%+3%+4%+14%+2.5%)
1、“香九齡 所當(dāng)執(zhí)”,告訴我們要
2、按要求寫成語(至少寫四個):
有描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的:
有形容人的說話的:
3、仿寫句子:從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識到勤勞的可貴;
從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要……
, ;
, ……
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
①祁黃羊舉薦人才出以公心,他做到了“ , ”。
②《池上》描寫小孩天真調(diào)皮的詩句是 , 。
③ 樟樹不高,但它的枝干 ,而且伸向 ,伸得 。
的.樹葉綠得發(fā)亮。樟樹 ,無論是 還是 ,它們總是
那么 。用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一個句子:
(《宋慶齡故居的樟樹》)
④學(xué)了《天鵝的故事》,我想到了一些成語 、 、 ,想到了一句名言警句
⑤學(xué)了《黃河的主人》,我知道了黃河的主人是 ,還想到了一些描寫黃河的古詩詞(請寫出兩句)
5、本學(xué)期我們學(xué)寫了毛筆字,請寫出三位著名的書法家
四、處處留心:《感冒靈說明書》。(4%)
[作用與用途]用于治療感冒及感冒引起的頭痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等癥。
[用法與用量]口服,常用量一日三次;每次1至2片,嬰兒減半或遵醫(yī)囑。
[儲藏]密封保存 [有效期]一年
讀了說明書后,請判斷小明的下列做法,正確的打“√”,不正確的打“×”。
① 小明的表弟(不滿周歲)感冒了,他讓姨媽給表弟一次服用了2片感冒靈。( )
②小明著涼了,咽喉發(fā)痛,服用了感冒靈,一日三次,每次1-2片。 ( )
③爸爸摸著腦袋進(jìn)來,說不小心撞痛了,小明說:“爸爸,感冒靈可治頭痛,您服兩片吧!” 說著就給爸爸拿了兩片。 ( )
④瓶蓋不見了,小明將剩余的感冒靈用紙包好,放在柜子里,以備今后使用。( )
五、口語交際 (3%)
你的好朋友非常想?yún)⒓討c?!傲?一”兒童節(jié)的演出,但是他的心理素質(zhì)不好,怕出丑。這時,你會這樣鼓勵他
六、閱 讀 (20%)
(一)“生命橋”(片段)(7%)
頓時 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋 那情景是何等的神圣
1、 給上面一段文字加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(2%)
2、 那情景是怎樣的?(2%)
3、 文中把 比作 ,是因為
(3%)
(二)我想有個“高級媽媽”(13%)
①“世上只有媽媽好”。是媽媽都好,可是我認(rèn)為“好”的水平有區(qū)別。一類是初級媽媽,把我們生下來,就交給姥姥、奶奶撫養(yǎng),完事。一類是中級媽媽,管我們吃穿住行,又督促學(xué)習(xí)。還有一類是高級媽媽,不僅關(guān)心我們眼前的健康成長,還能有計劃、有目標(biāo)地幫助我們樹立和實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。
②什么樣的媽媽是高級媽媽呢?
③像居里夫人那樣的媽媽。我不是說居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎,當(dāng)兒女的可以借光。我是說居里夫人總把孩子的身心鍛煉放在第一位。
④居里夫人工作很忙??稍诎倜χ?,她耐心地、手把手地教女兒學(xué)園藝,學(xué)烹調(diào),學(xué)縫紉,學(xué)干家務(wù)活。她不但培養(yǎng)女兒獨(dú)立生活的能力,還抽時間帶領(lǐng)女兒騎車去野外,騎馬去山中探險,讓孩子了解大自然,陶冶情操。
⑤居里夫人擁有0.1克鐳價值一百萬法郎,再加上兩次獲得的諾貝爾獎金,夠兩個女兒一輩子享受??删永锓蛉税堰@些全部贈給了實驗室。居里夫人說:“優(yōu)裕的生活,奢侈的惡習(xí),會耽誤你們的前程。”
課文餡餅里包了一塊天教案設(shè)計簡短二
1、識記字詞,整體感知課文
2、抓住重點(diǎn)語句把握人物心情。
3、了解第一本書的深刻含義,感悟作者的內(nèi)心情感。
4、引導(dǎo)學(xué)生從人物思想中受到啟示。
把握人物思想感情,圍繞第一本書的故事,體會在特定條件下人物的精神世界。
1、自讀文章,掃清文字障礙理解生字詞的含義。
2、布置學(xué)生查閱,了解牛漢的有關(guān)資料,以開闊視野,增加材料積累。
3、回憶自己拿到第一本書時的心情和場景,把它寫成文字。
1課時
師生之間交流拿到第一本書時的心情,聽讀學(xué)生的小習(xí)作。師:聽了同學(xué)們的感受,老師也仿佛回到了那個時候,心中也有許多的感慨,但我卻無法表達(dá)出來,讓我們一起去看一下牛漢的第一本書,有什么與眾不同吧!
《我的第一本書》
牛漢
檢測預(yù)習(xí)情況:
1、認(rèn)讀字詞:幽默 凄慘 *秘 酷似 摻和 磨磨蹭蹭 翻來覆去
2、交流有關(guān)牛漢的材料。
1、生默讀課文,或快速瀏覽全文,講述“第一本書”的故事。(提示:語言簡潔,條理清楚,交代明白)
2、再次快速瀏覽,思考以下問題:
(1)你認(rèn)為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?
(2)和我們比起來,文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?你在文中找出描寫作者境遇的語句。
明確:
(1)“我的第一本書”不僅僅指那半本課本,也指“我”人生的第一課。這人生的第一課,蘊(yùn)含著生活的艱辛,人間的溫情,同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。
(2)描寫“我”的境遇的句子如“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。”“書和紅薯在我們村里都是希奇東西?!睆倪@些語句可以看出“我”的童年是貧苦而枯燥的,從而更顯出書的珍貴,是書給了我人生的啟迪。
師:在大體上了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大家交流一下,在讀文的過程中,我們還發(fā)現(xiàn)了哪些問題?大家一起探究解決。
通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)大體有以下較典型的問題:
(1)作者當(dāng)時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?
(2)一篇好的文章不僅要以文字感人,更應(yīng)以情打動人,本文情感的抒發(fā)是滲透在字里行間的,通讀全文體會文中描寫的情感有哪些,各是什么?
小組討論,組員作好討論記錄
明確:
(1)作者當(dāng)時是懷著敬重,珍愛的感情追憶“第一本書”的,感情復(fù)雜,心情沉重,通過一本書,反映出深藏的苦難生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件,更反映出那個時代人們不幸的命運(yùn),以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。
(2)首先是父子之情。父親關(guān)心“我”的學(xué)習(xí),學(xué)期結(jié)束,父親問“我”考了第幾名,“我說:‘第二名?!备赣H非常高興,又是撫摸,又是夸獎?!拔摇卑涯前氡尽捌鄳K的課本”拿給父親,父親“愣了半天,翻來覆去地看”。當(dāng)問清原委后,父親并沒有批評和指責(zé),只是深深嘆著氣。作者筆下的父親,確是一個知書識禮的人,這深深的嘆息,既包含著對兒子做法的默許,也為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情。晚上,父親在昏黃的油燈下,為“我們兩個的半本書修修補(bǔ)補(bǔ),裝訂成了兩本完完整整的書”。新的學(xué)期開始,父親便帶“我‘到條件相對好一些的外村上學(xué)去了。作則對父親著墨不多,但父親的性格躍然紙上,他溫和、善良,理解孩子尊重孩子的友情,對孩子負(fù)責(zé),同時也人。
第二是同學(xué)、朋友之情。因為同學(xué)喬元貞家太窮,買不起書,“我“邊把這唯一的一本書分為兩半,一人半本。當(dāng)父親得知孩子半本書分給別人的時候,便深深地嘆氣,嘆氣之后便修補(bǔ)成兩本書。父親對孩子之間友情的理解,也許來自自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗,況且,父親和喬元貞的父親恰恰“自小是好朋友”,當(dāng)我“和狗引得哄堂大笑”,“弄不成”把“我”狠狠訓(xùn)斥一頓之后說:“看在你那知書識禮的父親的面子上,我今天不打你手板了。”這句話雖失教師身份,卻透露出當(dāng)時鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情義。盡管家家都非常困難,但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴,溫暖人心,也深深感動著今天的讀者。
第三是人與狗的默契和情趣。這一點(diǎn)是作者念念不忘的,在文中單獨(dú)來一段補(bǔ)敘。文中寫道:“課本上的第一個字就是‘狗’,我有意把狗帶上。兩條狗像小學(xué)生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了,我說‘大狗叫’,大狗就汪汪叫幾聲,我說‘小狗叫’,小狗也立即叫幾聲?!暴ぉみ@出人狗合演的“雙簧戲”,應(yīng)是最好的情境教學(xué)吧。確實,當(dāng)我們讀到此處,忍俊不禁,深深被兒童時代那一份童趣所感動,何況,這是在學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下獲得的一點(diǎn)樂趣啊!這,也就是作者“從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻”吧。
當(dāng)然,“生命最初的快樂和夢幻”,也來自人間的溫暖和友情。
1、聯(lián)系全文,理解下列句子的含義,回大括號里的問題。(學(xué)生討論交流)
(1)我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。
(作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂和夢幻”是什么?
(2)我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
(怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?
2、本文在思路上不落俗套,你在作者的寫作方面有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生小組探討,做好記錄,班上交流(提示:結(jié)構(gòu),內(nèi)容安排,情感的抒發(fā))
學(xué)生討論交流,教師不要做呆板的限制,能說出于文章的中心有關(guān)的看法即可。
作者從第一本書中,不僅得到了知識,而且從中感悟到了人生的價值,上了不同尋常的人生第一課。在學(xué)習(xí)的過程中,我們要深刻的體會在字里行間流露出的“情”。
請你以“人生第一課”為題寫一篇讀后感。
課文餡餅里包了一塊天教案設(shè)計簡短三
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解一些詞語意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、前測激趣
剛才同學(xué)們在進(jìn)行晨會時,臺上的同學(xué)講完故事,臺下便響起熱烈的掌聲,說說為什么給他們幾位掌聲?(請一個在臺上講故事的同學(xué))你得到別人給你的掌聲,心情怎么樣,會怎么想?在什么場合下我們經(jīng)常聽到掌聲?
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:29
掌聲(板書)
1、齊讀課題。
2、說說讀了課題你最想知道什么?
(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?
過度:看來同學(xué)們心中的疑問還真多!下面同學(xué)們帶著這些心中的問題自由讀課文,讀完之后再把本課的生字認(rèn)讀,呆會兒老師會檢查。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
(1)、出示小黑板a指名認(rèn)讀b齊認(rèn),c擦去拼音認(rèn)
(2)、請同學(xué)說說這些生字在課文中所帶出的一些詞語
(3)、出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語:
小兒麻痹癥
姿勢
落下了
殘疾
情況
鎮(zhèn)定
講述
情緒
調(diào)來
a、講解兩個多音字:落調(diào)
b、解釋小兒麻痹癥
2、學(xué)生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么?
3、隨機(jī)講讀課文的重點(diǎn)段
(1)出讀課文第一自然段,思考:英子給你留下了什么印象?你是從哪看出來的?
(文靜、膽小、自卑)
如果用書上的一個詞來概括,你會想到哪個詞?
(2)隨機(jī)板書憂郁,并請同學(xué)說說它的意思。
(3)課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn),同學(xué)們找找是哪個自然段?這一段中的英子又給你留下了什么印象?
(快樂、自信、愛與人交往、開朗)
(4)練習(xí)朗讀第一段與第四段
(第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語氣要低沉緩慢一些,第四自然段要讀出快樂自信的心理,所以要讀得高興,跳躍一點(diǎn))
a、學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
b、讀后評議。
過渡:一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩,瞧,一對反義詞同時出現(xiàn)在她的同學(xué)身上,是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變,同學(xué)們學(xué)了課文2、3自然段便知道了。
4、學(xué)生默讀課文,讀后說說英子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變?
5、老師隨機(jī)講解第3自然段的第一句:
(1)英子為什么猶豫呢?這個時候她是一種怎樣的心理?(緊張、自卑、痛苦)
(2)指導(dǎo)朗讀這一句。(要讀出那種難受,那種緊張的心理)
6、同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握?
7、第二次同學(xué)們是因為什么而鼓掌?
8、指名讀描寫第一次掌聲的句子。
9、如果英子是我們中的一員,此時你想對她說什么?隨機(jī)解釋驟然。
(你真勇敢,你能行,我們相信你,你終于克服了自卑心理)
10、這一次掌聲代表什么?(是對英子走上講臺的贊許,是對英子走出陰影的肯定和鼓勵)
11、看插圖:找出課文中的句子描述這幅圖。
12、這次響起掌聲是因為什么?這次掌聲代表了什么?(贊揚(yáng),也有鼓勵)
13、從這兩次掌聲里,你體會到什么?(分小組交流,再匯報)
14、學(xué)生匯報。
(尊重、理解、鼓勵可以改變一個人,當(dāng)別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助,幫助別人,自己也會體會到快樂)
15、感情朗讀2、3自然段
16、出示小黑板:
(老師這有一段英子長大后給作者的來信,其中一段是這樣寫的)
(1)齊讀
(2)聯(lián)系全文:從英子的變化中,說說你會想到什么?或是有什么感受?
(隨機(jī)講解歧視的意思)
①站在英子的角度,作為英子應(yīng)該正視自己的缺陷,反正快樂是一天,不快樂也是一天,這何不快樂一點(diǎn))
②我們對殘疾人充滿關(guān)愛,不能歧視,要多給他們鼓勵與幫助)
過渡:一個自卑憂郁的小女孩,在同學(xué)們的掌聲鼓勵下,克服了心理上的障礙,并微笑面對以后的生活,這掌聲所代表的是什么?(是一種愛)
體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛,在生活中,愛還可能是什么?(學(xué)生自由說,說完之后,老師出示小詩讓學(xué)生朗誦)
愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句友善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶
愛是瓢潑大雨中的一把小花傘
愛是黑暗中的一支蠟燭
師:是呀,這個世界是由曖維系成的,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將會變得更美好。
板書:
29
掌聲
原先的英子:文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)
↓熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣
改變的英子:快樂
說笑
跳舞(開朗)
課文餡餅里包了一塊天教案設(shè)計簡短四
1、學(xué)會尊重別人,關(guān)愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
2、認(rèn)識十個生字,能結(jié)合課文理解猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
理解一些詞語意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、前測激趣
剛才同學(xué)們在進(jìn)行晨會時,臺上的同學(xué)講完故事,臺下便響起熱烈的掌聲,說說為什么給他們幾位掌聲?(請一個在臺上講故事的同學(xué))你得到別人給你的掌聲,心情怎么樣,會怎么想?在什么場合下我們經(jīng)常聽到掌聲?
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:29
掌聲(板書)
1、齊讀課題。
2、說說讀了課題你最想知道什么?
(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?
過度:看來同學(xué)們心中的疑問還真多!下面同學(xué)們帶著這些心中的問題自由讀課文,讀完之后再把本課的生字認(rèn)讀,呆會兒老師會檢查。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
(1)、出示小黑板a指名認(rèn)讀b齊認(rèn),c擦去拼音認(rèn)
(2)、請同學(xué)說說這些生字在課文中所帶出的一些詞語
(3)、出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語:
小兒麻痹癥
姿勢
落下了
殘疾
情況
鎮(zhèn)定
講述
情緒
調(diào)來
a、講解兩個多音字:落調(diào)
b、解釋小兒麻痹癥
2、學(xué)生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么?
3、隨機(jī)講讀課文的重點(diǎn)段
(1)出讀課文第一自然段,思考:英子給你留下了什么印象?你是從哪看出來的?
(文靜、膽小、自卑)
如果用書上的一個詞來概括,你會想到哪個詞?
(2)隨機(jī)板書憂郁,并請同學(xué)說說它的意思。
(3)課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn),同學(xué)們找找是哪個自然段?這一段中的英子又給你留下了什么印象?
(快樂、自信、愛與人交往、開朗)
(4)練習(xí)朗讀第一段與第四段
(第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語氣要低沉緩慢一些,第四自然段要讀出快樂自信的心理,所以要讀得高興,跳躍一點(diǎn))
a、學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
b、讀后評議。
過渡:一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩,瞧,一對反義詞同時出現(xiàn)在她的同學(xué)身上,是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變,同學(xué)們學(xué)了課文2、3自然段便知道了。
4、學(xué)生默讀課文,讀后說說英子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變?
5、老師隨機(jī)講解第3自然段的第一句:
(1)英子為什么猶豫呢?這個時候她是一種怎樣的心理?(緊張、自卑、痛苦)
(2)指導(dǎo)朗讀這一句。(要讀出那種難受,那種緊張的心理)
6、同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握?
7、第二次同學(xué)們是因為什么而鼓掌?
8、指名讀描寫第一次掌聲的句子。
9、如果英子是我們中的一員,此時你想對她說什么?隨機(jī)解釋驟然。
(你真勇敢,你能行,我們相信你,你終于克服了自卑心理)
10、這一次掌聲代表什么?(是對英子走上講臺的贊許,是對英子走出陰影的肯定和鼓勵)
11、看插圖:找出課文中的句子描述這幅圖。
12、這次響起掌聲是因為什么?這次掌聲代表了什么?(贊揚(yáng),也有鼓勵)
13、從這兩次掌聲里,你體會到什么?(分小組交流,再匯報)
14、學(xué)生匯報。
(尊重、理解、鼓勵可以改變一個人,當(dāng)別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助,幫助別人,自己也會體會到快樂)
15、感情朗讀2、3自然段
16、出示小黑板:
(老師這有一段英子長大后給作者的來信,其中一段是這樣寫的)
(1)齊讀
(2)聯(lián)系全文:從英子的變化中,說說你會想到什么?或是有什么感受?
(隨機(jī)講解歧視的意思)
①站在英子的角度,作為英子應(yīng)該正視自己的缺陷,反正快樂是一天,不快樂也是一天,這何不快樂一點(diǎn))
②我們對殘疾人充滿關(guān)愛,不能歧視,要多給他們鼓勵與幫助)
過渡:一個自卑憂郁的小女孩,在同學(xué)們的掌聲鼓勵下,克服了心理上的障礙,并微笑面對以后的生活,這掌聲所代表的是什么?(是一種愛)
體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛,在生活中,愛還可能是什么?(學(xué)生自由說,說完之后,老師出示小詩讓學(xué)生朗誦)
愛是一陣熱烈的掌聲
愛是一句友善的講話
愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶
愛是瓢潑大雨中的一把小花傘
愛是黑暗中的一支蠟燭
師:是呀,這個世界是由曖維系成的,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將會變得更美好。
板書:
29
掌聲
原先的英子:文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)
↓熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣
改變的英子:快樂
說笑
跳舞(開朗)
課文餡餅里包了一塊天教案設(shè)計簡短五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識、會寫“趟、混、醞、釀、巢、嘹、薄、烘、疏、箏”10個生字。
2、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順課文
3、整體把握,理清思路。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識、會寫10個生字,讀通讀順課文
2、整體把握,理清思路。教具準(zhǔn)備:課文錄音帶
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)導(dǎo)人。
1、教師談話
同學(xué)們,一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機(jī),無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。
你知道哪些描寫春天的詩句?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫景抒情的散文《春》。讀題、質(zhì)疑。
2、簡介作者。
二、學(xué)習(xí)字詞,初讀全文。
1、初讀課文,整體感知。要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順課文,難認(rèn)的字都讀幾遍,說說課文的主要內(nèi)容,看看能否解決自己提出的問題。
2、交流反饋,學(xué)習(xí)字詞。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,教師可指名一小組的同學(xué)分節(jié)輪讀課文,隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)字音
“趟、釀、烘、箏”的韻母是后鼻音?!俺病⑹?、箏”的聲母是翹舌音。“嘹的聲母是邊音?!搬劇钡穆暷甘潜且簟?/p>
漲(zhàng)紅了臉應(yīng)和(h)散(sàn)在草叢醞(yùn)釀(niàng)鳥巢(cháo)
3、利用工具書,聯(lián)系上下文,理解詞義。
三、整體把握,理清思路。
1、自由讀課文,分別找出盼望春天、描寫春天、贊美春天的部分。
2、默讀課文,找出你認(rèn)為寫得最美的句子,畫出來,體會美在哪里。
3、找出文中的比喻句、擬人句,品讀。
四、作業(yè):
抄寫生字帶的詞語三遍
第二課時
一、走近春天,體會“迎春”。
“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了?!闭f說:讀了這句后,你體會到什么?指導(dǎo)朗讀。
這句是全文起始句,兩個“盼望著”疊用,更能表達(dá)作者對春的渴望,向往春天的急切心情?!按禾斓哪_步近了”,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來。
二、走進(jìn)春天,體會“繪春”。
1、朗讀思考:
作者分別選取了哪些有代表性的景物來描繪春天。,一共繪出了幾幅圖畫?
2、賞讀交流:
說你最喜歡哪一幅畫,為什么?
賞析第一幅圖:春草圖。
誰能用一個合適的詞語來概括這一幅美麗的圖畫?“小草偷偷地土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?!斌w會“偷偷地”“鉆”等用字的準(zhǔn)確、生動,不但寫出了草的旺盛的生命力,還寫出了小草的生長帶給人們的驚喜。
賞析第二幅圖:春花圖。
默讀第4自然段,把選取的景物用波浪線畫記。
“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?!辈粌H果樹之花爭相斗妍,而且野花遍地,萬紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫,活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。“花里帶著甜味兒:閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?!?/p>
作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀——讓樹上墜滿豐收之果。果樹之果的想象不僅拓寬了描寫的視野,更從未來角度渲染了春花的可愛。引讀,指導(dǎo)背誦
賞析第三幅圖:春風(fēng)圖
“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀?!?/p>
賞析第四幅圖:春雨圖
“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家房頂上全籠著一層薄煙?!辟p析第五幅圖:迎春圖。它主要描寫了春境中人的活動?!俺抢镟l(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去?!痹诖禾欤ɑ軤帢s,各不相讓;而“一年之計在于春”,人們也以只爭朝夕的精神投入了工作。
引導(dǎo)回顧:說說作者為我們描繪了一個怎樣的春天?
三、感悟春天,體會“贊春”。
(1)在繪春后,體會作業(yè)滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么修辭手法,寫出了春天的哪些特點(diǎn)?
“春天像落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著?!薄按禾煜裥」媚铮ㄖφ姓沟?,笑著,走著。”“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去”
它運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,把春天先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從三個角度,繪出三種形象,形成排比,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)——新、美、力,使人讀后產(chǎn)生無盡的喜悅、無窮的活力、無限的希望。從而讓我們悟到:人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐,去創(chuàng)造美好幸福的生活。
(2)體會表達(dá):這三個比喻各自成段,它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個比喻合成一段,表達(dá)效果會有什么影響?
四、體會寫法,總結(jié)拓展
有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春的試問互相交流。五、作業(yè):
背誦課文1至4自然段。
第三課時
1、全面復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的內(nèi)容,并要求學(xué)生熟讀課文,背誦!
2、提綱挈領(lǐng),總結(jié)提高課文中心思想,并要求學(xué)生通過熟讀領(lǐng)會文章的內(nèi)涵和精髓!
課文餡餅里包了一塊天教案設(shè)計簡短六
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。
2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。
難點(diǎn):體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。
教學(xué)方法
講授法
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、多媒體電腦、圖片。
教學(xué)課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。
1、回顧諺語:我們積累過識天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)
2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)
3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)
二、讀文識字,整體把握。
1、教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。
4、借助拼音,自讀詞語。
(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。
(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。
重點(diǎn)指導(dǎo)識記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。
5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。
在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。
三、朗讀感悟“霧的自言自語”
1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。
2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“暗淡、消失”兩個詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字,分析書寫時需要注意什么。
2、動筆臨寫。
五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。
六、作業(yè):背熟生字和詞語。
七、板書設(shè)計
第19課 霧在哪里
淘氣、頑皮藏起了
八、課后反思
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。
2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟第2~5自然段
1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。
出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。
2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
教師引讀課文,指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。
3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。
4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓,理解和體會“甚至”的含義。
三、練習(xí)說話
1、想象說話:淘氣的霧朦朦朧朧,像一層紗籠罩著大地,它還會把什么藏起來?出現(xiàn)什么情況?
2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。
3、同桌練說,說出景物的特點(diǎn)和情趣。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“街、躲、該、散”4個字,學(xué)生觀察分析,交流書寫時需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。
2、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
3、展示評改。
五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子,他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。
六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學(xué)會復(fù)述課文。
七、板書設(shè)計
霧在哪里
淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)校
您可能關(guān)注的文檔
- 醫(yī)院藥劑科各崗位職責(zé)(優(yōu)質(zhì)11篇)
- 最新創(chuàng)建全國文明校園倡議書(實用17篇)
- 最新精選工程施工員簡歷范文如何寫(大全9篇)
- 幼兒園消防安全培訓(xùn)的心得體會范本(匯總12篇)
- 最新蜘蛛織網(wǎng)教案(優(yōu)秀17篇)
- 最新專家信模板匯總(優(yōu)質(zhì)18篇)
- 最新幼兒園中班剪窗花教案(通用11篇)
- 最新預(yù)備期的個人總結(jié)(模板18篇)
- 2023年親屬關(guān)系證明范文(優(yōu)秀15篇)
- 2023年個人房屋買賣協(xié)議書(匯總11篇)
- 探索平面設(shè)計師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)的實用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
課 文 餡 餅 里包了一塊天教案設(shè)計餡 餅 里的一片天課 堂教學(xué)設(shè)計(6篇)30下載數(shù) 750閱讀數(shù) -
課 文 餡 餅 里包了一塊天教案設(shè)計餡 餅 里包了一片天教學(xué)目標(biāo)(4篇)11下載數(shù) 439閱讀數(shù) -
課 文 餡 餅 里包了一塊天教案設(shè)計餡 餅 里包了一塊天教案小學(xué)(九篇)28下載數(shù) 479閱讀數(shù) -
觀看
餡 餅 心得體會范文 (大全16篇)10下載數(shù) 230閱讀數(shù) -
課 文 餡 餅 里包了一塊天教案設(shè)計怎么寫餡 餅 里包了一塊天的教學(xué)設(shè)計(九篇)40下載數(shù) 388閱讀數(shù)