愛(ài)心是人類(lèi)最寶貴的品質(zhì)之一，它能夠帶來(lái)溫暖和人類(lèi)間的互助。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字的簡(jiǎn)潔和清晰，言之有物，不啰嗦和冗長(zhǎng)。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們豐富語(yǔ)言表達(dá)。

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

上星期我們開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生，臉譜的含義對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難理解。

所以這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽(tīng)，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫(huà)在臉上還是模具上的，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)臉譜有什么特征（對(duì)稱），而后我出示了畫(huà)好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對(duì)稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來(lái)我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò)，能突出顏色的對(duì)稱和鮮艷，但在自畫(huà)臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫(huà)得太小，以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。

我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問(wèn)題。孩子也能看出問(wèn)題所在，就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對(duì)于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾，因?yàn)樽约菏裁炊籍?huà)不好，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來(lái)提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問(wèn)題了。

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《中國(guó)京劇》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的.介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合。

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入：

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國(guó)300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國(guó)際舞臺(tái)的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國(guó)人說(shuō)：“如果中國(guó)沒(méi)有京劇了，我也就不承認(rèn)中國(guó)了?！庇幸晃焕先A僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著《國(guó)際歌》找到自己的同志，那么，我們中國(guó)人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識(shí)，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國(guó)人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國(guó)粹。甚至妄自菲薄，就不對(duì)了。所以我認(rèn)為作為中國(guó)人，有必要了解一下自己的國(guó)寶——我們的京劇藝術(shù)。

三、介紹京劇的'行當(dāng)：

京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末。

丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。

生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。（展示生行扮相的圖片）。

旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）。

凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）。

丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）。

四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

1、唱：

a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位；在觀眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。

b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。

c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。

d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點(diǎn)。

e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。

2、念：

a.京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。

c.很顯然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘！?/p>

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

京劇——我國(guó)的國(guó)粹，學(xué)生們從來(lái)也沒(méi)有接觸過(guò)，陌生而又新鮮。在教學(xué)中最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音響、語(yǔ)言、文字、圖像畫(huà)面等綜合教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇，知道京劇的四大功夫及四大行當(dāng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制作幻燈片。

2、能力目標(biāo)在主動(dòng)參與實(shí)踐的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及辨別能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

認(rèn)識(shí)京劇的四大功夫及行當(dāng)，體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。

辨別四大行當(dāng)并制作幻燈片，主動(dòng)參與創(chuàng)造性的活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、主動(dòng)參與，促進(jìn)多項(xiàng)互動(dòng)生成。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師表演《都有一顆紅亮的心》。

二、主動(dòng)參與，感知探究。

（1）京劇介紹。

1、學(xué)生分組上網(wǎng)查找有關(guān)京劇的資料。

2、分小組介紹。

3、教師小結(jié)。

京劇是我國(guó)的國(guó)粹，又稱作“東方歌劇”，已有200多年的歷史了。在我國(guó)300多個(gè)地方戲劇種中，京劇是個(gè)大劇中，算是個(gè)老大哥。可想，我們有必要了解一下中國(guó)國(guó)粹——京劇。

（2）介紹京劇的四大功夫唱、念、做、打。

1、唱個(gè)別學(xué)生演唱京劇片段。

2、念a、請(qǐng)同學(xué)用普通話讀一讀《賣(mài)水》。

b、教師念《賣(mài)水》，有什么特點(diǎn)。

c、學(xué)生學(xué)習(xí)念《賣(mài)水》。

3、做a、欣賞《拾玉鐲》，說(shuō)一說(shuō)在做什么？

b、學(xué)生模仿開(kāi)門(mén)、梳頭等動(dòng)作。

c、教師示范做《賣(mài)水》。

d、學(xué)生學(xué)習(xí)《賣(mài)水》。

4、打a、欣賞《三岔口》。

b、配上打擊樂(lè)器模仿亮相動(dòng)作。

（3）京劇的四大行當(dāng)。

上網(wǎng)查找什么是京劇的四大行當(dāng)，怎樣來(lái)區(qū)別、認(rèn)識(shí)。

京劇根據(jù)人物的年齡、性別、個(gè)性等把人物分成了四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

三、小組合作，自主創(chuàng)新。

1、看圖片猜一猜。

2、分小組上網(wǎng)查找京劇圖片制做幻燈片。

3、分組展示、評(píng)價(jià)。

4、穿服裝模仿京劇動(dòng)作。

四、小結(jié)。

今天，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音響等手段了解了京劇，可以說(shuō)只是邁進(jìn)了京劇的大門(mén)，我想通過(guò)這次的接觸會(huì)給同學(xué)們留下深刻地印象。京劇藝術(shù)博大精深，我希望你們今后不斷地去學(xué)習(xí)，去了解他，因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的國(guó)粹，有著無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《京劇趣談》選入教材本單元，旨在使學(xué)生感悟藝術(shù)的高妙，受到美的熏陶。課文分兩部分，作者的編寫(xiě)意圖是想通過(guò)這兩方面的介紹使學(xué)生對(duì)京劇這門(mén)藝術(shù)有一些了解。第一部分《馬鞭》是為了向?qū)W生介紹京劇表演中利用虛擬的道具來(lái)表現(xiàn)真實(shí)生活的特點(diǎn)；第二部分《亮相》是為了向?qū)W生介紹雙方打斗場(chǎng)面的表現(xiàn)手法。文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)有趣，說(shuō)理清楚，可讀性強(qiáng)。

課文運(yùn)用分類(lèi)別、舉例子等方法，分別以馬鞭等道具、亮相等舞臺(tái)動(dòng)作為例子，把京劇表演在道具運(yùn)用及動(dòng)作造型方面的一些特點(diǎn)介紹得清清楚楚。課文內(nèi)容新鮮，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘述方式生動(dòng)有趣，畫(huà)面感強(qiáng)，適合學(xué)生自學(xué)。課題右側(cè)配有一幅插圖，圖中女武生一身京劇行頭，手持馬鞭，目視前方，英姿颯爽。這幅騎馬圖，生動(dòng)形象地展示了京劇人物威風(fēng)凜凜的形象，可以幫助學(xué)生直觀地感受京劇藝術(shù)的一些特點(diǎn)。

本課書(shū)內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)不太了解。學(xué)生理解文章里相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)有些困難，因此教師應(yīng)多補(bǔ)充圖片、音頻、視頻等教學(xué)手段拉近與孩子之間的距離，使他們有一個(gè)直觀的印象，以理解文章內(nèi)容。本篇是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，還可以組織多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受京劇的魅力。

1.默讀課文，說(shuō)出自己對(duì)京劇的了解。

2.展開(kāi)想象，感受京劇藝術(shù)的魅力。

重點(diǎn)：了解課文介紹的關(guān)于京劇的基本常識(shí)，體會(huì)表達(dá)的條理性。

難點(diǎn)：展開(kāi)想象，感受京劇藝術(shù)的魅力。

總體設(shè)計(jì)說(shuō)明：本篇課文為略讀課文，依據(jù)統(tǒng)編教材編寫(xiě)意圖，略讀課文主要是將精讀課文學(xué)到的閱讀方法和策略，讓學(xué)生自行閱讀和學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，盡量避免段落的逐步分析和講解。因此，在整篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)策略。充分放開(kāi)學(xué)生手腳。教師通過(guò)適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)組織教學(xué)。以下設(shè)計(jì)都是預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)中，可以靈活調(diào)控運(yùn)用，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

板塊一：談話導(dǎo)入，揭示課題。

說(shuō)起中國(guó)的國(guó)粹，有些同學(xué)可能會(huì)想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)，每一位中國(guó)人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛(ài)，同時(shí)，她那獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國(guó)酷愛(ài)藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色。

（設(shè)計(jì)意圖）談話說(shuō)出京劇的價(jià)值和地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增加學(xué)生了解京劇的欲望。

板塊二：初讀課文，讀通句子。

1.讀通、讀準(zhǔn)課文。課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

馳騁尷尬虛擬高揚(yáng)低垂。

裝飾約定俗成绱鞋底酒宴。

唯恐不可開(kāi)交戛然而止越發(fā)。

3.了解京劇特點(diǎn)。

出示第一部分《馬鞭》學(xué)習(xí)要求。

默讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題：

（1）京劇表演騎馬時(shí)，為什么不用真馬？

（2）京劇表演中，用什么道具來(lái)表演騎馬？

（3）演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處？

（4）作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)可使用的舉了哪兩個(gè)例子？

4.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

舞臺(tái)方圓太小，馬無(wú)法馳騁，所以只能找一樣?xùn)|西來(lái)替代，馬鞭是比較合適的。

（板書(shū)：虛擬）。

作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺(jué)、可使用的，舉出了兩個(gè)例子，一個(gè)是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個(gè)是宴席上舉杯喝酒是虛的。

（板書(shū)：绱鞋底舉杯飲酒）。

5.感知表達(dá)特點(diǎn)。

（1）自由讀《馬鞭》部分，思考作者由馬鞭說(shuō)起，為的是說(shuō)明京劇表演中的什么特色。

（2）讀第二、三自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫(xiě)出這兩個(gè)自然段的意思。

第二自然段：演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺(jué)可以使用。

第三自然段：演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。

（3）作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺(jué)可以使用時(shí)，用了什么說(shuō)明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）。

（4）京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。

6.體會(huì)表演特點(diǎn)。

出示學(xué)習(xí)要求：默讀《亮相》部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點(diǎn)講給別人聽(tīng)。注意講清楚：

（1）這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場(chǎng)面？

（2）這兩種表演有什么好處？

創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，講給別人聽(tīng)，師生評(píng)議，片段欣賞，體會(huì)好處。

（板書(shū)：亮相靜止雜技）。

7.拓展閱讀資料。

京劇演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦?。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對(duì)白，有武打，有各種象征性的動(dòng)作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。

京劇在劇本、表演上，善于以虛帶實(shí)，以虛托實(shí)，往往以實(shí)情作媒介，誘發(fā)觀眾的聯(lián)想和推理判斷的思維運(yùn)動(dòng)。使之在藝術(shù)欣賞中發(fā)揮其想象力和審美經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，由于高度綜合行當(dāng)齊全，題材廣闊，藝術(shù)手段豐富，演員經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，而技藝精湛，因而創(chuàng)造的人物形象能夠達(dá)到傳神、言情、寫(xiě)意之妙，使觀眾在了解故事情節(jié)的同時(shí)，得到藝術(shù)欣賞的滿足。

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生欣賞京劇片段，感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合，可以加深對(duì)相應(yīng)部分文字的理解，對(duì)了解京劇的藝術(shù)特色大有好處。讓學(xué)生了解京劇表演的四種藝術(shù)手法，為學(xué)生看懂京劇打基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠喜歡京劇藝術(shù)，增強(qiáng)鑒賞能力做鋪墊。

板塊三：弘揚(yáng)文化，愛(ài)我國(guó)粹。

京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們的京劇不僅有詩(shī)一般的語(yǔ)言藝術(shù)，講究合仄壓韻。同時(shí)又把歌、舞、詩(shī)、畫(huà)、武術(shù)、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。歌星李玉剛在他的歌曲中融入了京劇的因素，他的舞臺(tái)花旦扮相很美，他用他的方式傳承著京劇。作為中國(guó)人，就應(yīng)該傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化，宏揚(yáng)光大國(guó)粹藝術(shù)。

1.欣賞京劇臉譜。

從觀臉譜到辨臉譜，有興趣的同學(xué)還可以畫(huà)一畫(huà)臉譜。講一講臉譜與人物的故事。

2.選段分享交流。

學(xué)生分享自己課前查找的劇目和唱詞。

（設(shè)計(jì)意圖）此環(huán)節(jié)充分給予學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，從而在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力。在欣賞中拓寬學(xué)習(xí)的邊界，激發(fā)學(xué)生探索京劇之美，感受藝術(shù)之美的興趣。

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

設(shè)計(jì)思路：京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對(duì)京劇接觸的較少，所以在這次活動(dòng)中特以中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨(dú)特、豐富的內(nèi)涵來(lái)吸引孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

2、了解京劇臉譜的基本特征和簡(jiǎn)單含義。

3、知道京劇臉譜是我國(guó)的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)幼兒回答。

師：動(dòng)畫(huà)片可不是白看的哦，請(qǐng)小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

師:剛才有小朋友說(shuō)看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？

幼兒：臉譜。

請(qǐng)幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

三、介紹京劇臉譜的特點(diǎn)：

待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點(diǎn)，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍(lán)色的，他是一個(gè)勇猛、剛強(qiáng)的`武將。

典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同時(shí)，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨(dú)特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個(gè)性外，臉上的花紋和顏色具有對(duì)稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊(yùn)含的對(duì)稱美。

四、提供《快樂(lè)家園》的相關(guān)畫(huà)頁(yè)，小紙盒，制作臉譜掛飾。

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用對(duì)稱的方法，豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

3、通過(guò)用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人（如黃色、白色在京劇里代表壞人；紅色、黑色在京劇里代表好人；藍(lán)色代表勇士；金、銀顏色代表神話里的人物）。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。

2、彩筆、空白臉譜（人手一份）。

3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么？（觀看視頻）。

2、師：電視里放了什么？（幼兒回答）（出示字卡“京劇”）。

3、師：剛才有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？

師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。（出示字卡“臉譜”）。

師：這個(gè)臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下臉譜的秘密呢？

二、基本部分：

（一）臉譜欣賞。

將事先準(zhǔn)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

1、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。（幼兒回答）。

（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。

教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。

教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。這種涂得多的顏色是一個(gè)臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來(lái)表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋?！?/p>

教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

臉譜上的花紋都不一樣。”

師：“對(duì)，你們認(rèn)真找一找就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人物角色都有自己獨(dú)特的臉譜紋樣。”

幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門(mén)還畫(huà)著一個(gè)月牙?！?/p>

師：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門(mén)畫(huà)一個(gè)月牙代表白天晚上都能審問(wèn)案子?！?/p>

幼二：“我看見(jiàn)孫悟空臉譜畫(huà)的是猴臉型這是不是說(shuō)明他本是個(gè)猴子？”

幼三：“我覺(jué)得這個(gè)臉譜特別意思，上面畫(huà)了九個(gè)太陽(yáng)?！?/p>

師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎？”

師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計(jì)很獨(dú)特，光眉毛可以畫(huà)成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的？”

幼兒通過(guò)進(jìn)一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計(jì)各異，“這個(gè)像柳葉。”“這個(gè)像云彩。”。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，“這個(gè)是寶劍?！边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計(jì)創(chuàng)作打開(kāi)了想象的空間。

師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這些花紋都是怎么畫(huà)的？”

幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫(huà)的。

教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

2、師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？

臉譜一個(gè)很重要的特點(diǎn)，（拿一張紙豎在一張臉譜中間）左邊和右邊是不是一樣？

臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對(duì)稱的。（出示字卡“對(duì)稱”）。

對(duì)稱是我們中國(guó)裝飾畫(huà)和建筑中特別常用的一種手法，用對(duì)稱方法畫(huà)出來(lái)的作品看起來(lái)很協(xié)調(diào)?！?/p>

（二）臉譜填色，教師示范畫(huà)臉譜（強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）。

師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？

師：老師想畫(huà)京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢？（幼兒回答）。

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。

3、教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次的操作紙。）。

三、結(jié)束部分（展示交流）。

展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。）。

活動(dòng)延伸。

播放音樂(lè)，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂(lè)。

活動(dòng)反思：

我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫(huà)的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫(huà)，并且畫(huà)得好。在后來(lái)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫(huà)的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫(huà)就這么畫(huà)的。

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《京劇趣談》選入教材本單元，旨在使學(xué)生感悟藝術(shù)的高妙，受到美的熏陶。課文分兩部分，作者的編寫(xiě)意圖是想通過(guò)這兩方面的介紹使學(xué)生對(duì)京劇這門(mén)藝術(shù)有一些了解。第一部分《馬鞭》是為了向?qū)W生介紹京劇表演中利用虛擬的道具來(lái)表現(xiàn)真實(shí)生活的特點(diǎn)；第二部分《亮相》是為了向?qū)W生介紹雙方打斗場(chǎng)面的表現(xiàn)手法。文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)有趣，說(shuō)理清楚，可讀性強(qiáng)。

1.學(xué)習(xí)本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)及運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3.想象京劇的藝術(shù)特色。

了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”“嘗試練習(xí)”“點(diǎn)撥議論”的方法。重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，讓學(xué)生自己去讀書(shū)感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”“思”“議”“悟”“勾”等學(xué)法。

（一）揭示課題，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，你喜歡京劇嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的京劇名段吧。

2.教師板書(shū)課題點(diǎn)明“趣談”。“趣談”是什么意思?

3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?

教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。

（二）自學(xué)生字，讀順課文。

1.讀課文，在文中畫(huà)出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決，也可查字典解決。運(yùn)用自己喜歡的方法，記住詞語(yǔ)。

2.鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況。3.再讀一遍課文?？纯催€有哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫(huà)出來(lái)，提出來(lái)和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

（三）初讀課文，了解大意。

學(xué)生讀書(shū)思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?（一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無(wú)限的想象空間。）（四）重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法。

1.但是，舞臺(tái)的空間總是有限的。要表現(xiàn)騎馬的一個(gè)場(chǎng)景，應(yīng)該怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第一自然段，回答這個(gè)問(wèn)題。

2.用虛擬的馬鞭來(lái)表現(xiàn)騎馬，成功嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：演員用馬鞭來(lái)表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在：騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。馬鞭拿在手里，演員可以很自由地做出各種動(dòng)作，表示出各種意義。

3.京劇中有些虛擬的道具一樣感覺(jué)可使用，為了說(shuō)明這個(gè)事實(shí)，作者舉出了哪兩個(gè)例子？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第2、3自然段，然后回答。五、出示要求，自主學(xué)習(xí)。

2.提示學(xué)生注意講出以下兩點(diǎn)：

（1）雙方交戰(zhàn)正激烈時(shí)，演員的動(dòng)作忽然停止。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（2）雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地?！半s技”，凸顯人物英雄氣概。

3.學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，模擬場(chǎng)景練習(xí)解說(shuō)。

4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

的京劇教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

我們班的這一塊內(nèi)容開(kāi)展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級(jí)孩子的“京劇臉譜”作品開(kāi)始。從周?chē)h(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開(kāi)始談?wù)摗㈥P(guān)心起京劇這一話題（由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。

事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，又是比較有意義與必要的，能夠通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)了朱家角老年京劇團(tuán)來(lái)幼兒園，開(kāi)展了“重陽(yáng)節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂(lè)”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂(lè)器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國(guó)京劇”主題熱火地開(kāi)展起來(lái)，孩子們搜集信息、了解知識(shí)、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢(shì)，不亦樂(lè)乎。

過(guò)程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識(shí)，也互相感染著對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說(shuō)，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對(duì)京劇藝術(shù)有了更多的了解。

另外，主題的開(kāi)展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的。美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識(shí)、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對(duì)稱、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛(ài)京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

京劇臉譜欣賞、示范畫(huà)（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。

孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫(huà)上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了不得，連聽(tīng)不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。

（主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱；圖案花紋對(duì)稱、夸張。）。

1、欣賞藝術(shù)化臉譜。

引導(dǎo)語(yǔ)：（出示三張欣賞畫(huà)）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺(jué)享受與情感表達(dá)，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺(jué)得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應(yīng)）。

色彩方面：

（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說(shuō)，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。

（2）色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱。

小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛(ài)看。

圖案花紋方面：

（1）找一找，哪個(gè)是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意）。

（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來(lái)象什么？

小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說(shuō)到的），真夸張，很有趣的。

2、欣賞范畫(huà)臉譜。

眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。

示范步驟：眼部周?chē)济印~頭和下巴。

1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟（出示臉譜步驟圖）。

2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜（大膽、細(xì)心）。

1、幼兒作品的賞析。

2、組織幼兒開(kāi)展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。