最新大班建構(gòu)活動(dòng)方案(實(shí)用19篇)

一個(gè)好的方案應(yīng)該有清晰的目標(biāo)和可行的操作步驟。制定方案需要考慮不同利益相關(guān)者的需求和期望，以確保方案的可接受性。下面是小編為大家整理的一些成功方案的要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇一

建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車(chē)的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過(guò)程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見(jiàn)的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來(lái)和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來(lái)講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來(lái)建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。

繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過(guò)的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、逐一落實(shí)。

繼續(xù)以觀察生活中的.建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周?chē)慕ㄖ铩?/p>

大積木：

第一階段：以不同形狀的積木建構(gòu)不同的房子，

第二階段：在建構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)靡恍┹o助的材料：（例如：牛奶盒等第三階段：嘗試合作搭建小積木）。

第一階段：嘗試壘高。

第二階段：比賽壘高的各種方法。

1、鍛煉幼兒的搭建能力。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3、能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。

1、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2、發(fā)揮幼兒的想象力。

1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）。

2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。

3、白雪公主的城堡（混合搭建）。

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）。

1、春天的公園（木頭建筑）。

2、春天的公園（塑料建筑）。

3、春天的公園（混合搭建）。

4、春天的公園（紙質(zhì)）。

1、美麗的幼兒園（大積木）。

2、美麗的幼兒園（泡沫）。

3、美麗的幼兒園（塑料）。

4、美麗的幼兒園（混合）。

1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）。

2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）。

3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）。

4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇二

設(shè)計(jì)思路：

寫(xiě)生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶外的繪畫(huà)活動(dòng)既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對(duì)于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì)有很多美好的回憶，當(dāng)孩子們一邊繪畫(huà)的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂(lè)時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫(huà)，并能仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。

2、積極參與寫(xiě)生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂(lè)時(shí)光。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

仔細(xì)觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)板、白紙、勾線筆、水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、這是什么地方？

2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？

小結(jié)：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們?cè)谕ぷ永镄菹⒘奶?、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶?/p>

二、寫(xiě)生。

1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細(xì)觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒繪畫(huà)，教師觀察與指導(dǎo)。

三、交流。

1、幼兒自由觀察同伴的.作品，選出最喜歡的作品。

2、說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的畫(huà)？為什么？

（1）亭子什么地方很美？

小結(jié)：看來(lái)，寫(xiě)生需要很細(xì)致的觀察，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。

（2）畫(huà)里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫(huà)這些呢？

小結(jié)：他的畫(huà)面很豐富，除了亭子周?chē)€有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認(rèn)出這是我們幼兒園的亭子。

3、你們還喜歡幼兒園什么地方？

太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來(lái)，你們覺(jué)得還可以怎么做？

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇三

評(píng)比目標(biāo)：

1、通過(guò)評(píng)比，進(jìn)一步豐富班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，充實(shí)區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設(shè)與組織區(qū)域活動(dòng)的能力。

2、通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步打造班級(jí)閱讀角，形成班本特色。

3、通過(guò)班級(jí)之間區(qū)域活動(dòng)的相互觀摩，為教師創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

評(píng)比準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)宣傳，通報(bào)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，做好評(píng)比準(zhǔn)備。

2、設(shè)制評(píng)分表格和比賽時(shí)間表（附后）。

3、榮譽(yù)證書(shū)6本及獎(jiǎng)品（三個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng)各名另設(shè)最佳解說(shuō)風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳材料投放獎(jiǎng)、最佳游戲表現(xiàn)獎(jiǎng)三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)）。

評(píng)比日期：年月日

評(píng)比人員：xxxxxx。

評(píng)比過(guò)程：

一、實(shí)地觀看。

1、游戲開(kāi)始部分：游戲組織。

2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時(shí)表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)。

3、游戲結(jié)束部分：收拾整理，教師評(píng)價(jià)游戲等。

二、理論介紹。

10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對(duì)本班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角進(jìn)行理論方面的介紹。

要求：

1、能用ppt對(duì)班級(jí)區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設(shè)置、材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行介紹，能說(shuō)出各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，層次清晰，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。力求每頁(yè)上的文字說(shuō)明具有導(dǎo)向性，和可操作性。

具體時(shí)間安排如下：

年級(jí)組班級(jí)開(kāi)始時(shí)間評(píng)價(jià)時(shí)間。

大班年級(jí)組8：10—9：10。

大一8：10—8：208：40—8：50。

大二8：20—8：308：50—9：00。

大三8：30—8：409：00—9：10。

小班年級(jí)組9：10—10：10。

小一9：10—9：209：40—9：50。

小二9：20—9：309：50—10：00。

小三9：30—9：4010：00—10：10。

中班年級(jí)組10：10—11：10。

中一10：10—10：2010：40—10：50。

中二10：20—10：3010：50—11：00。

中三10：30—10：4011：00—11：10。

三、評(píng)委按評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

四、統(tǒng)計(jì)得分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。

五、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇四

1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。

2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、通過(guò)游戲知道要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。

1、積木、易拉罐若干。

2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過(guò)房子。

1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周?chē)?/p>

2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。

3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽(tīng)口令做自編的準(zhǔn)備操。

師：我們要來(lái)熱身啦，請(qǐng)聽(tīng)好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧！

1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。

師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊(duì)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧！

2、請(qǐng)幼兒自由討論。（如第一隊(duì)，第二隊(duì)等）。

3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。

師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對(duì)面，我們首先要把磚頭運(yùn)過(guò)來(lái)。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

5、進(jìn)行游戲。

6、討論：你們覺(jué)得自己跑的.快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來(lái)呢？（提醒幼兒跑的時(shí)候注意安全，小心摔倒）。

7、再次游戲。

8、針對(duì)出現(xiàn)的情況作評(píng)價(jià)。

1、師：建筑工人們把磚頭都運(yùn)過(guò)來(lái)了，準(zhǔn)備開(kāi)始造房子啦！怎么造呢？

2、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法：各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽(tīng)到信號(hào)后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來(lái)？

5、幼兒進(jìn)行游戲——練習(xí)持物快跑。

6、第二次游戲，進(jìn)行“造房子”比賽。

帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作；整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇五

建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過(guò)程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過(guò)多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。

1、在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。

3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)玩具材料。

雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。

20xx年5月。

中班幼兒。

1、教師講解比賽的要求。

2、鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。

3、幼兒自由搭建。

4、按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇六

一、情況分析：

建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車(chē)的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過(guò)程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見(jiàn)的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來(lái)和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來(lái)講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來(lái)建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。

二、總目標(biāo)：

繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過(guò)的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、逐一落實(shí)。

繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

3：以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周?chē)慕ㄖ铩?/p>

三、具體措施大積木：

第一階段：嘗試壘高。

第二階段：比賽壘高的各種方法。

四·活動(dòng)目標(biāo)：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

五、建構(gòu)區(qū)月計(jì)劃三月：

1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）。

2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。

3、白雪公主的城堡（混合搭建）。

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：

1、春天的公園（木頭建筑）。

2、春天的公園（塑料建筑）。

3、春天的公園（混合搭建）。

4、春天的公園（紙質(zhì)）五月：

1、美麗的幼兒園（大積木）。

2、美麗的幼兒園（泡沫）。

3、美麗的幼兒園（塑料）。

4、美麗的幼兒園（混合）六月：

1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）。

2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）。

3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）。

4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇七

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

l、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂(lè))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來(lái)搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的`迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇八

一·設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基。

本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象。

力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見(jiàn)。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

四·活動(dòng)準(zhǔn)備：

1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。

2·材料投放條件：

1）·分階段的投放材料，滿足不同水平階段幼兒的需求。

2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。

1）·大型實(shí)心積木。

2）·塑料彩色積塑。

3）·小型木頭積木和萬(wàn)變積木。

4）·雪花片和各種拼打材料。

5)·各種廢舊物品的合理利用。

五·活動(dòng)組織與實(shí)施：

（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣。

（二）·教師、幼兒、家長(zhǎng)資源結(jié)合。

充分利用各種資源，家長(zhǎng)配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇九

《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣……幼兒在教育實(shí)踐活動(dòng)中只有他們親身經(jīng)歷真實(shí)的過(guò)程才能夠體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。在我班開(kāi)展的“我會(huì)，我能行”的主題活動(dòng)中，小宇在玩“快樂(lè)汽車(chē)城”的游戲時(shí)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我除了有玩具汽車(chē)還有一輛真的自行車(chē)，我還會(huì)騎呢！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也有，我也會(huì)騎！”小宇說(shuō)：“我騎得比你好！”樂(lè)樂(lè)不服氣的說(shuō)：“我騎得第一名！”……他們的.爭(zhēng)執(zhí)引起了幼兒的議論，于是我們及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，組織開(kāi)展了“我們的鐵人三項(xiàng)比賽”這一游戲活動(dòng)。同時(shí)，我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動(dòng)中的運(yùn)用研究”，將雪花片建構(gòu)活動(dòng)有機(jī)地與游戲活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“快樂(lè)自行車(chē)”，通過(guò)讓幼兒練習(xí)騎車(chē)、觀察車(chē)、介紹車(chē)，引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

快樂(lè)自行車(chē)。

1、會(huì)觀察自行車(chē)，并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征；

2、能大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車(chē)人手一輛，標(biāo)志若干，雪花片，底板，音樂(lè)，小標(biāo)記等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)騎自行車(chē)，并參加了“鐵人三項(xiàng)”賽的設(shè)計(jì)、宣傳等工作。

1、開(kāi)展騎車(chē)練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：

（1）“我們鐵人三項(xiàng)比賽的自行車(chē)賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次好嗎？”

（2）提醒幼兒有秩序地取車(chē)并按標(biāo)志線路行駛。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車(chē)的外形特征。

（1）“請(qǐng)小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩(wěn)呢？”

（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車(chē)的什么部位在地上滾呀？”

（3）引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車(chē)輪等部位并完整地說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)是由哪些部分組成的。

3、幼兒建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)。

（1）“今天來(lái)了這么多客人老師，我們用雪花片來(lái)插一些小自行車(chē)模型送給客人老師，并請(qǐng)客人老師到時(shí)來(lái)觀看我們的自行車(chē)比賽好嗎？”

（2）“請(qǐng)小朋友先想一想，可以用哪些形狀來(lái)插自行車(chē)部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”

（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。

4、展示并介紹作品。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體中介紹作品。

“今天我們的小選手設(shè)計(jì)了這么多漂亮的自行車(chē)模型，誰(shuí)來(lái)大聲地向大家介紹？”（鼓勵(lì)幼兒大方、響亮地介紹）。

（2）教師根據(jù)過(guò)程中觀察到的情況給予評(píng)價(jià)。

（3）請(qǐng)幼兒向客人老師介紹作品。

1、在“快樂(lè)汽車(chē)城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論：行人、自行車(chē)、汽車(chē)的行走路線及標(biāo)志的作用。

2、師幼共同討論“鐵人三項(xiàng)”比賽的規(guī)則、事項(xiàng)，有計(jì)劃地組織本班“鐵人三項(xiàng)”比賽活動(dòng)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十

1、嘗試在雪花片圓形上進(jìn)行添加，建構(gòu)出簡(jiǎn)單的圓形物體。

2、能大膽想象建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過(guò)圓形的事物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、雪花片、實(shí)心圓、空心圓半成品若干，小棒若干。

1、欣賞課件，導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象的興趣。

師：“圖上有誰(shuí)？它在干什么？”

（2）出示范例，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：“這是一個(gè)雪花片插的.泡泡，瞧它變出了什么？”

（3）交流討論，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：“你想把它變成什么呢？”

（4）師幼總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：

（1）半成品的提供與介紹。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

3、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）出示作品，幼兒欣賞。

請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品，教師給予評(píng)價(jià)。

（2）出示課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：“瞧，這里有兩個(gè)圓形，它們?cè)谝黄鹉茏兂鍪裁茨兀俊?/p>

鼓勵(lì)幼兒在今后的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長(zhǎng)城”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和合作互助之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀賞、了解過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城。

2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片后，有什么感受呢？你覺(jué)得萬(wàn)里長(zhǎng)城的形狀是什么樣的？

小結(jié)：萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)度很長(zhǎng)、是一節(jié)一節(jié)連接起來(lái)的。

二、建構(gòu)萬(wàn)里長(zhǎng)城。

1、那今天呢，我們也來(lái)動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬(wàn)里長(zhǎng)城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。

2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況。

（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

三、建構(gòu)后評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，讓我了解到我們班孩子對(duì)建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識(shí)非常薄弱，當(dāng)孩子較長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有把長(zhǎng)城拼出來(lái)老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。

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大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十二

1、在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和。

思維力。

圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門(mén)票。

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，你們?cè)敢鈫?老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂(lè)園時(shí)有個(gè)規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。

準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)跑、跳、走圖形線。

過(guò)第一道圓形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鰣A形的門(mén)票，投放到圓形的籃子里后進(jìn)門(mén)”

第一個(gè)游戲:第一步;請(qǐng)將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點(diǎn)開(kāi)始雙腳跳過(guò)圖形到第二道門(mén)。

過(guò)第二道三角形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鋈切蔚拈T(mén)票，投放到三角形的籃子里后進(jìn)門(mén)”

第二個(gè)游戲:撿圖形，圖形樂(lè)園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友給歸類(lèi)，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門(mén)前。

過(guò)第三道方形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕龇叫蔚拈T(mén)票，投放到方形的籃子里換一個(gè)掛件后進(jìn)門(mén)”

第三個(gè)游戲，“圖形做游戲”，音樂(lè)開(kāi)始前，三角形娃娃站在“家中”音樂(lè)開(kāi)始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

結(jié)束:跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，按圖形軌道運(yùn)行離開(kāi)場(chǎng)地。

評(píng)析:。

1、小朋友進(jìn)樂(lè)園必須憑票入園，而且是進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)要出示與門(mén)形狀相同的門(mén)票。

2、每進(jìn)入樂(lè)園的一道門(mén)游戲的內(nèi)容都與圖形有關(guān)如:走圖形線、將相同的'圖形歸類(lèi)擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類(lèi)放在圓形、三角形、方形籃子中。活動(dòng)的全過(guò)程是以體育活動(dòng)為主線:準(zhǔn)備活動(dòng)是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習(xí)向前行進(jìn)跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習(xí)跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)的整合。

反思:本次活動(dòng)我是以體育活動(dòng)為主線融進(jìn)了數(shù)學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并能將幾何圖形按形狀歸類(lèi)。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)劃是目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。在過(guò)程的設(shè)計(jì)盡量做到體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)學(xué)習(xí)自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的內(nèi)容，如:設(shè)計(jì)的樂(lè)園的門(mén)、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的要求:其一幼兒進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)都要出示與門(mén)形相同的門(mén)票，其二練習(xí)向前行進(jìn)跳前要求將三角形、方形、圓形歸類(lèi)擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學(xué)手段基本能實(shí)現(xiàn)整合目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)間的自然融合。

1、活動(dòng)突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料和精神上對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持;。

2、活動(dòng)具有適宜性，在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說(shuō)、敢做、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做;。

3、活動(dòng)體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然融合。這是她對(duì)我課題成績(jī)的肯定。當(dāng)然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十三

在上周二建構(gòu)游戲教研時(shí)組織的是大班建構(gòu)游戲《停車(chē)場(chǎng)》，接下來(lái)是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的說(shuō)課反思。

首先關(guān)于取材：現(xiàn)在大部分的孩子都是獨(dú)生子女，合作意識(shí)這個(gè)詞的概念在家里似乎沒(méi)有發(fā)揮的余地，孩子除了在家里的時(shí)間，可以說(shuō)其他們的時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)，因此，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)的重任落到了幼兒園老師的身上，而游戲是孩子們最喜歡的，也是幼兒園的主要活動(dòng)。通過(guò)對(duì)孩子們的觀察，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其興趣愛(ài)好，因此將建構(gòu)游戲作為本學(xué)期的班級(jí)特色內(nèi)容，并重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在班級(jí)特色的一次組織活動(dòng)中，有的孩子從家里帶來(lái)的一些小汽車(chē)，放在了他的建構(gòu)作品中進(jìn)行裝飾和游戲，有的孩子就提議：我們一起給這些車(chē)子建一個(gè)停車(chē)場(chǎng)吧！因?yàn)橛辛诉@個(gè)觀察，所以生成了今天的這個(gè)活動(dòng)。

孩子在建構(gòu)活動(dòng)中，每一個(gè)階段都有不同的表現(xiàn)，第一個(gè)階段的初步探索以及第二個(gè)階段的創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，甚至還會(huì)出現(xiàn)第三個(gè)階段和第四個(gè)階段，無(wú)限延續(xù)。本次活動(dòng)便是孩子們對(duì)此次主題的第二個(gè)階段的探索。在第一次活動(dòng)當(dāng)中，孩子僅僅是對(duì)停車(chē)場(chǎng)的大概輪廓進(jìn)行了設(shè)計(jì)與搭建，只是出現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，有了初步的合作意識(shí)。在第二次活動(dòng)當(dāng)中，也就是今天的這個(gè)活動(dòng)，老師組織幼兒有目的的觀看各位不同類(lèi)型的停車(chē)場(chǎng)圖片，如露天、空中、立交橋、生態(tài)等停車(chē)場(chǎng)，教師有意識(shí)地豐富幼兒的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，為取得較好的游戲效果做了鋪墊。很明顯，這次活動(dòng)中孩子們的合作意識(shí)更加突出了，有具體分工，并能將生活中所看到的停車(chē)場(chǎng)周?chē)囊恍┙ㄖ镞\(yùn)用到本次活動(dòng)中來(lái)，如：平時(shí)生活中觀察到的.路燈（這個(gè)路燈不是路邊看到的那種，而是適合于停車(chē)場(chǎng)照明的那種高高的路燈），還有停車(chē)場(chǎng)進(jìn)出的崗?fù)さ纫恍┙ㄖ铩?/p>

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

1、孩子們?cè)诮?gòu)中能夠全身心的投入，并且有思考的過(guò)程。

2、游戲內(nèi)容和形式幼兒感興趣，活動(dòng)中幼兒能大方、自信的創(chuàng)造表現(xiàn)。

不足：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒互評(píng)可取，但教師可引導(dǎo)幼兒從積極的角度評(píng)價(jià)，多說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)和值得自己學(xué)習(xí)的地方，欣賞作品中，可以讓幼兒自由找同伴介紹、欣賞。發(fā)展幼兒社會(huì)交往和相互學(xué)習(xí)的能力。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十四

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。

l、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場(chǎng)地布置如圖。

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂(lè))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來(lái)搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l(shuí)搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的'圈里。看誰(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))。

大班體育游戲小小建筑師。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十五

《綱要》指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的"語(yǔ)言"。教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我班幼兒看《海底總動(dòng)員》，對(duì)其神秘莫測(cè)的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚(yú)，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛(ài)的海豚，還有刺激的潛水活動(dòng)，全都給他們帶來(lái)了無(wú)限的向往和興奮。頓時(shí)唧唧喳喳的議論起來(lái)。有的說(shuō)魚(yú)的顏色，有的說(shuō)魚(yú)的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個(gè)人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對(duì)孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開(kāi)展親子半日活動(dòng)，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋?huà)等多種美術(shù)技法表現(xiàn)神奇的海底世界，意在通過(guò)提供豐富的物質(zhì)媒介，引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個(gè)性表現(xiàn)，表達(dá)其獨(dú)特思考和童心童趣。另外《釣魚(yú)》游戲，親子合作，其樂(lè)融融。在溝通情感的同時(shí)又體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的自信心和愛(ài)心。

活動(dòng)名稱(chēng)：自主性繪畫(huà)《海底世界》。

海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫(huà)、背景畫(huà)、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫(huà)棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過(guò)《海底總動(dòng)員》。

1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。

2、為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，增進(jìn)情感溝通。

學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4、家長(zhǎng)和幼兒了解做畫(huà)的類(lèi)型后自主選擇材料。

5、組織指導(dǎo)親子分組活動(dòng)的過(guò)程。

6、引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)背景：

水池中自由自在游動(dòng)的小魚(yú)始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的.事呀!《釣魚(yú)》游戲圓了孩子的夢(mèng)。聽(tīng)!他們說(shuō)："瞧!我多棒!魚(yú)上鉤了!親愛(ài)的小魚(yú)，你別傷心，我會(huì)好好喂養(yǎng)你的"。

活動(dòng)名稱(chēng)：釣魚(yú)。

1、親子共同配合，感受釣魚(yú)的樂(lè)趣，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛(ài)心。

2、為家長(zhǎng)和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)鉤、魚(yú)餌、塑料大魚(yú)盆、透明的小魚(yú)盒、小魚(yú)數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。

1、帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚(yú)，一起模仿魚(yú)游。

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)盆中戲耍的金魚(yú)，回答問(wèn)題："水里有什么呀?小魚(yú)在水里做什么呢?這些魚(yú)怎么都長(zhǎng)的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚(yú)?"。

3、父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚(yú)。

4、釣到的魚(yú)裝到小魚(yú)缸里。

5、魚(yú)缸上貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上給小魚(yú)起的名字，作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。(注意標(biāo)簽要貼在魚(yú)缸的上面這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時(shí)共同把寵物帶回家)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十六

幼兒園特色活動(dòng)是一扇窗口，是一個(gè)很好的對(duì)外交流與展示的平臺(tái)。我園在區(qū)級(jí)課題《家園互動(dòng)開(kāi)展親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開(kāi)展“親子結(jié)構(gòu)活動(dòng)”的做法，凸顯我園“快樂(lè)游戲、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng)”辦園理念。希望通過(guò)親子建構(gòu)活動(dòng)，影響與激發(fā)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的情感，讓孩子成長(zhǎng)為一名“健康、活潑、快樂(lè)、勇敢、自信”的兒童。從而使家長(zhǎng)對(duì)親子建構(gòu)活動(dòng)目的、準(zhǔn)備、過(guò)程，如何引導(dǎo)活動(dòng)有更詳盡的了解。本次活動(dòng)是定于全園幼兒的親子建構(gòu)活動(dòng)，家長(zhǎng)通過(guò)觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。

本屆“親子建構(gòu)活動(dòng)”的主題是：“歡樂(lè)繽紛，創(chuàng)意無(wú)限”

為了展現(xiàn)我園“快樂(lè)游戲、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓智慧在孩子的`指尖跳動(dòng)”的辦園理念，為了展示我園特色活動(dòng)的新內(nèi)涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂(lè)建構(gòu)節(jié)之“歡樂(lè)繽紛”親子建構(gòu)活動(dòng)。

有意愿參加比賽的家庭自愿報(bào)名參賽，報(bào)名者先在班級(jí)內(nèi)參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內(nèi)的比賽。報(bào)名參賽家庭請(qǐng)將家庭參賽人員姓名、作品名稱(chēng)報(bào)于本班班主任，并積極做好參賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

1、擬定活動(dòng)方案（包括總方案與年級(jí)組方案）。

2、各班級(jí)利用家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展宣傳、動(dòng)員工作。

3、邀請(qǐng)家委會(huì)代表參與活動(dòng)的評(píng)選。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：5月4日——5月8日。

2、親子制作階段：5月9日——5月11日。

3、班級(jí)自評(píng)與推薦階段：5月12日——5月16日。

4、全園展示交流與評(píng)選階段：5月17日——5月25日。

5、頒獎(jiǎng)日期：6月1日

1、建構(gòu)作品必須由親子共同制作完成。

2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。

3、作品的內(nèi)容：大班主題：中國(guó)建筑中班主題：在動(dòng)物園里小班主題：可愛(ài)的動(dòng)物。

4、作品尺寸大小不限。

比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評(píng)出班級(jí)“班級(jí)親子建構(gòu)達(dá)人”5組，本屆親子建構(gòu)活動(dòng)共評(píng)出30組家庭為“最佳色彩獎(jiǎng)”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，30組家庭為“最具童趣獎(jiǎng)”。

評(píng)委會(huì)成員：園方代表、家長(zhǎng)代表、幼兒代表。

讓我們與孩子同構(gòu)同樂(lè)，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂(lè)同行，讓建構(gòu)與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢(mèng)想從這里起航。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十七

在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說(shuō)明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們?cè)谡莆崭鞣N形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。

1、能分清正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語(yǔ)言表述自己的作品。

2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。

師：小朋友們看，這里來(lái)了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說(shuō)出它們的.名字。

2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。

(1)游戲“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”。

每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。

(2)游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”。

教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。

3、玩游戲“我是小小建筑師”。

(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。

師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來(lái)做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。

(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

(4)用連貫的語(yǔ)言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂(lè)趣。

游戲的多元文化價(jià)值分析：

大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過(guò)程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長(zhǎng)方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體作為柱子或大門(mén)，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見(jiàn)解。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十八

1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹(shù)等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。

3、課件：美麗的公園。

4、拱橋范例。

1.觀看課件：美麗的公園。

2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

分解房子的各部份，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這各部分的名稱(chēng)及做法。

3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。

5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.

6.請(qǐng)幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類(lèi)放好.

圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)讓幼兒自由簡(jiǎn)述自己見(jiàn)過(guò)的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒(méi)有完成的.范例來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒(méi)有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過(guò)程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十九

區(qū)域總目標(biāo)：學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)不搶玩具愛(ài)護(hù)玩具。

2、能在各種材料的吸引下，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

4、在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料。

根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計(jì)劃。

三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)游戲是教師們?cè)谥贫ㄋ杏螒蚧顒?dòng)中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動(dòng)需要不斷的更新、大量的投放活動(dòng)材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時(shí)間才能完成。因此教師利用1、2、月份閑暇時(shí)間對(duì)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。分析了以往在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動(dòng)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境投放活動(dòng)材料上有了明顯的改變。

四月份：日常區(qū)角活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動(dòng)形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂(lè)，經(jīng)過(guò)我們對(duì)區(qū)域教學(xué)形式上的改進(jìn)，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入到日常的教育活動(dòng)中，這種形式倍受孩子們喜愛(ài)，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān)。由此，對(duì)墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來(lái)滿足孩子們的新鮮感。

五月份：日常教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。

隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)操作明白淺顯的科學(xué)道理。

六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究。

開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的研討活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題、困惑，進(jìn)行分析調(diào)整，針對(duì)教育教學(xué)的需要課時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師對(duì)本班的各個(gè)區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排。認(rèn)真對(duì)每次活動(dòng)記錄、分析。材料的投放、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動(dòng)提升到更高的層次。