2023年小學(xué)六年級第二單元(實用13篇)

每一次總結(jié)都可以讓我們更加清晰地認識自己。寫總結(jié)時，我們要客觀地評估自己的優(yōu)點和不足，這樣才能更好地改進。下面是一些值得一讀的優(yōu)秀書籍推薦，讓我們一起拓寬視野。

小學(xué)六年級第二單元篇一

什么是誠實？顧名思義，誠信就是誠實信用。這是我們每一個人都必須具備的，所以人們常說：真誠可以破假，現(xiàn)實可以破假。如果一個人不誠實，那么別人不會信任你，也不會信任你，你也不會交朋友。

誠實就是說實話，不撒謊。我想大家一定看過《狼來了》的故事吧！因為故事里的孩子撒了那么多謊，村民們都不信任他。結(jié)果，它們被埋在了狼的嘴里。請大家想一想，如果故事里的男孩不撒謊不說謊，會不會被狼吃掉？我們應(yīng)該誠實。如果我們不誠實，你會失去別人的信任。最終還是會給自己帶來很大的損失，失去很多朋友。

我們不僅要誠實，還要有信用。

什么是信用？信用是你說你必須做的，你不能守信用。我們應(yīng)該守信用，也應(yīng)該守信用，所以人們常說守信比出名好。耶！一個說話算數(shù)的人，大家都信任支持他，他能不比名聲好嗎？所以我們應(yīng)該遵守諾言。

人與人之間有比金錢更重要的東西，那就是誠信。

小學(xué)六年級第二單元篇二

我真棒今天，爸爸媽媽不在家。

我的肚子餓得“咕咕”直叫，我看到鍋里有剩下的白米飯。于是，我打算做“蛋炒飯”來填飽肚子。

我學(xué)著媽媽的樣子，把鍋洗好，然后架在爐子上，打開煤氣，用手用力抓住火柄，一擰，火打著了。我往鍋里倒了一些油，等鍋里的油開了，再用手抓住雞蛋的'一端，另一端輕輕打到鍋邊，然后把蛋黃和蛋青倒下去，再撒上一些鹽，頓時，鍋里發(fā)出了“茲滋”的聲音，嚇得我后退了幾步。

我想：我不能被嚇倒，要不得餓著肚子，這可不行。于是，我又壯起了膽子，拿起鍋鏟不停地把蛋翻來翻去。

等雞蛋炒得焦黃了，再把米飯倒入鍋內(nèi)，和雞蛋一起炒，最后再加點鹽，蛋炒飯大功告成了。我用鍋鏟把飯放入盤子里，然用用鼻子聞聞，好香?。∥伊⒖逃每曜訆A了一些放到嘴里嘗嘗，真好吃！我便大口大口地吃起來。

這時，媽媽回來了，順著香味走進來，嘗了嘗我做的蛋炒飯，對我說：“你長大了，真是個懂事的孩子。你真棒！”聽了媽媽的話，我的心里像吃了一百塊巧克力一樣甜。

是啊，我今天的表現(xiàn)真的很棒。

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小學(xué)六年級第二單元篇三

我從小就喜歡玩汽車?，F(xiàn)在家里有很多汽車玩具和玩具汽車裝配零件，但最令我難忘的是汽車模型比賽。

那是一個夏天。我報名參加了該市的青年太陽能汽車模型設(shè)計比賽。我把零件放在汽車下面了。當我到家時，我打開它說：“我；啊，零件太少了我驚訝地說。我本來可以很快完成的，但我一直在拖延，直到我想起比賽的前一天，。于是我馬上開始安裝車的底部，幾乎安裝了自行設(shè)計的車殼，。我想不起來了，所以我不得不向媽媽求助。我母親想了想，說：“我；做一輛蚱蜢車“很快，我們就開始工作了。媽媽先畫了蚱蜢，然后我把它剪下來貼在車底。一輛栩栩如生的蚱蜢車完成了。

第二天，當我來到比賽場地時，我開始和其他孩子試駕。許多叔叔和阿姨都稱贊我的車做得很好，但有幾個學(xué)生比我做得更好，但我并不羨慕他們，因為他們設(shè)計的`外殼很重，所以速度不如我快。我想，我將贏得這場比賽“不幸的是，在正式比賽中，我沒有糾正模型，因為我太緊張了。結(jié)果，我輸了！

經(jīng)過這次比賽，我了解到太陽能是有限的，所以我們只能通過減輕汽車外殼的重量來提高速度。最重要的是，我明白玩耍也能產(chǎn)生知識，提高我們的學(xué)習(xí)樂趣。

小學(xué)六年級第二單元篇四

目標：

1.知識與技能。

1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感情朗讀。

2.過程與方法。

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)重點：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)方法：

討論交流。

教具和學(xué)具：

多媒體課件、朗誦時的背景音樂。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點體會以下三個句子。

(1)出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。)。

祖**親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)。

從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)。

請有感情地讀讀這句話。

(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)。

從這句話，我們能感受到什么?(作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)。

有感情地朗讀。

(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?

教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等)。

2.讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?

教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

音樂元素是學(xué)生喜歡、容易接受的一種教學(xué)方式。

布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)《彩色的翅膀》。

課后作業(yè)：完善、修改課堂上的想象習(xí)作。

板書設(shè)計：

懷念母親。

崇高的敬意。

真摯的愛慕。

生身母親=祖**親。

偉大人格的體現(xiàn)。

小學(xué)六年級第二單元篇五

1、能以“悲”為學(xué)習(xí)線索，感受悲，分析悲，評價悲，認識悲，較深入理解斯科特等人的悲劇意義，形成對悲劇事件的系統(tǒng)思考和認識。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)語言材料，獨立分析判斷事件的過程與方法。

導(dǎo)入：悲劇是偉大的，但悲未必是很偉大的一件事。斯科特一行出于偉大的目的，歷經(jīng)一個艱難的過程，終止于生命的消失，這中間彌漫著無限悲傷。

一、悲情重現(xiàn)。

斯科特一行在南極的暴風(fēng)雪中遭遇的悲劇過程和悲劇結(jié)局，不僅表現(xiàn)在所面臨的自然環(huán)境的殘酷上，還體現(xiàn)在心理的煎熬上。讓我們重新來回顧它們歷經(jīng)的最后的悲情日子，具體感受隊員們死亡前所承受的悲涼。

分組合作完成下列二題或自主選擇其一完成，具體學(xué)習(xí)形式可以多樣。

1、按時間順序劃出有關(guān)描寫自然環(huán)境殘酷的語句，讀一讀，想一想，體會與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。

2、按時間順序劃出描寫斯科特等隊員心理感受的語句，串連起來讀一讀，想一想他們的心理發(fā)生了什么樣的變化，體會他們在心理上最后歷經(jīng)了怎樣的煎熬，體會與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。

(教師提示：這些語句基本能找出來，主要是進行簡單的篩選。正是他們面臨了殘酷的自然環(huán)境和明知是走向死亡卻還要頑強地走下去、不斷趨向絕望的心理煎熬，使他們的.結(jié)局顯得尤為悲壯。)。

二、悲情探源。

小組一起分析討論：造成斯科特一行的悲劇結(jié)局，原因在何處?(鼓勵自主探究、多元探究。教師做好引導(dǎo)，幫助歸納提煉。做到緊扣原文。)。

教師參考分析之一：可以集中于批判斯科特科學(xué)精神的缺乏——這也是傳記中有意回避的方面——他們已較強烈預(yù)感到會發(fā)生悲劇，卻不能清醒地制止走向悲劇的行動。明知阿蒙森已經(jīng)到達南極，補給不足，自己步后塵已意義不大，卻仍舊心懷僥幸，在盲目的倔強意志力下，冒險前進，以致于使探險充滿了冒險的意味，最終釀成悲劇。他們此時追求的東西也許早已經(jīng)超出了探險本身，探險的象征意義和心理失衡下尋求心理的補償已成了他們當時真正追求的目標了。如果斯科特此時能夠以一種理性的態(tài)度面對現(xiàn)實(在后來南極點的表現(xiàn)還是體現(xiàn)了面對失敗的現(xiàn)實的理性態(tài)度)，也許事情的結(jié)局就不是這樣。

參考資料：研究南極探險史的科學(xué)家指出，阿蒙森的勝利和斯科特的失敗并非在于兩者的計劃周密與否，而在于前者憑借豐富的實踐經(jīng)驗制訂計劃，后者則憑推理設(shè)想來制訂計劃。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抗御南極的嚴寒，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圏拉著雪橇前進，于是他用了20條膘肥體壯的狗勝利完成了去南極點的往返路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊伍過早地接受了嚴峻的挑戰(zhàn)———在以后的時間里，他們只能靠人拉雪橇前進。這樣前進的速度就大打折扣，遭受滅頂之災(zāi)也就成為必然了。

三、悲情評估。

斯科特的悲劇行動，到底有怎樣的悲劇意義?是否真如題目所說?

這是一個仁者見仁、智者見智的問題。請同學(xué)們充分表達自己的觀點，進行獨立的評判。(教師既要指導(dǎo)學(xué)生自主判斷，暢所欲言，又要注意對觀點作適當?shù)囊龑?dǎo)，不統(tǒng)一看法。可在適當范圍內(nèi)進行交流。)。

四、悲情同構(gòu)。

課外完成，任選其一。

1、假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到達南極后，你還會像同斯科特一樣悲壯地走向南極嗎?你還會為阿蒙森作證嗎?請想一想，寫一寫。

2、你有過一些(曾經(jīng)失敗的)探險之類的經(jīng)歷嗎?如有，請回憶，寫成文章，希望回憶能建立在理性的認識和反思的基礎(chǔ)之上。如果沒有，就找一找相關(guān)的文章看看吧。

五、資料平臺。

1、茨威格《奪取南極的斗爭》，見于《人類的群星閃耀時》。

2、高登義《南極歷險》。

3、《中國當年為何會勃發(fā)如此大規(guī)模的民間探險熱潮》。

小學(xué)六年級第二單元篇六

十二年前，我從媽媽的肚子里來到這個美麗的世界。

他們走不動了，就拉著我，一小步一小步的帶著我，過馬路，走樓梯，直到我能自由行走。

爸爸媽媽紀律很嚴。他們不能要別人的東西，不能罵人，不能打人……就十章。當時的我很單純，覺得父母啰嗦，好管閑事。現(xiàn)在長大了，才知道父母對我好，要我做一個文明人。

當我考得好的時候，得到的不是父母的賞識，而是父母的訓(xùn)誡。他們總是告訴我，我不能驕傲，因為驕傲?xí)屓藟櫬洹，F(xiàn)在想來，也不是父母不想欣賞。他們怕我得到他們的賞識，變得驕傲自負。

這幾年在網(wǎng)上認識了，認識了很多網(wǎng)友。我的父母剛剛為我的電腦設(shè)置了兩個密碼，以防止我陷入虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。

我在父母的保護下長大，也在幸福的懷抱中長大！

小學(xué)六年級第二單元篇七

農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但是各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊。

今天是端午節(jié)，大家知道端午節(jié)的來歷嗎！不知道吧！那就讓我來告訴你們吧！你們還記得楚國那位愛國大將屈原嗎？我來說一說他吧！

屈原是戰(zhàn)國時期出國人，非常有學(xué)問。他在楚王身邊做官，以形象是自己的國家富強起來?；杈鯀s聽信奸臣的話，把屈原削職流放。在流放中，屈原聽說楚國的的都城被敵人占領(lǐng)，百姓遭難，悲憤極了。五月初五這一天，他來到汨羅江邊，懷抱一塊石頭，以縱身跳入汨羅江中。出國的百姓聽到屈原投江的消息，都十分悲痛。他們含著淚劃著船趕來打撈屈原，還把粽子扔到江里喂魚，希望魚兒不要傷害屈原的身體。這就是五月端陽包粽子的來歷。

我來講一講賽龍舟的來歷吧！當時楚人因為舍不得賢臣屈原死去，于是有很多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年臺灣開始有龍舟競渡，當時臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。

小孩還要掛香囊的。端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。

端午節(jié)還有掛艾葉、菖蒲的習(xí)慣：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以僻邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。

端午節(jié)的活動可真多呀！

小學(xué)六年級第二單元篇八

1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。

2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。

3、背誦《船長》一文的有關(guān)段落。

4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。

5、作文：學(xué)會感恩。

一、字詞：

（一）、強調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。

（二）、注意多音字：

著想、背著、呼號、給予、盡管。

（三）、辨析同音詞：

先找學(xué)生說說辨析的方法，再進行強化訓(xùn)練。

1、休養(yǎng)、修養(yǎng)。

（1）他經(jīng)常讀書，很有（）。

（2）他在家（）了一個月，便康復(fù)了。

2、截至、截止。

（1）作文競賽（）到本周五。

（2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

3、反映、反應(yīng)。

（1）這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。

（2）聽了教師的提示，他沒有任何（）。

4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞。

5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞。

6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

二、課文重點。

廉頗是的人。

藺相如是的人。

有關(guān)知錯就改的名言有（兩句）。

負荊請罪意思是。

形容知錯就改的成語還有。

學(xué)了這一課讓我明白了。

2、船長哈爾威是個的人。

他的做人之道是。

學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到。

本文的作者是他被稱為,他的代表作有。

3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學(xué)了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。

4、默寫〈〈船長〉〉有關(guān)段落。

5、根據(jù)〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。

如果你是，我樂意是；

如果你是，我樂意是。仿寫。

三、口語交際：

學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。

四、作文：

題目：感恩的心。

重點指導(dǎo)如何寫細致。

5篇在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是......

小學(xué)六年級第二單元篇九

今天下午，天色越來越暗。真的要下雨了嗎？我心里暗暗擔心。果然，放學(xué)后下起了傾盆大雨。看著哭泣的天空，我很疑惑。唉，要是聽了父親的話就好了。

原來在我中午快要上學(xué)的時候，父親用“先知”的本事對我說：“孩子，下午帶把傘，不然要下雨了?！笨吹教炜涨缋?，沒有下雨的跡象，我不以為然地對爸爸說：“爸爸，沒有，天氣很好，不用帶?！钡赣H聽了，嚴厲地對我說：“快把傘拿走！”我一聽，怒答：“沒傘帶雨，沒傘，沒傘，沒傘！”父親聽到火了，對我吼道：“你不帶傘，下雨就自己回家。別指望我來接你。”“不接就不接。”當我匆忙的時候，我沖向門口，只留下我父親，他正要打雷。

現(xiàn)在想起來，不禁后悔。但是，能怎么辦呢？我望著窗外的大雨，不禁后悔。如果我知道的話，我會聽我父親的。同學(xué)被爸媽一個個接回家，雨卻越下越大。我該怎么辦？冒雨回家，還是。我在胡思亂想的時候，發(fā)現(xiàn)一個模糊的身影在雨中向我走來。我定睛一看。那不是爸爸嗎？我看見父親撐著一把大傘在大雨中艱難地行走。我看著，眼角漸漸濕了。我沖到父親身邊，止不住眼淚，哭了。爸爸似乎不記得中午發(fā)生了什么。他笑著對我說：“老兄，老兄，你怎么哭了？”說完，就把我摟在懷里，慢慢走回家。我在腦海里留下了很深的記憶，直到現(xiàn)在都忘不了。

幸福有上千種，每個人的都不一樣。在我看來，幸福是爸爸在大雨中用他有力而溫暖的手為我撐起的一把大傘！

小學(xué)六年級第二單元篇十

從小我就十分喜歡看書，什么《愛的教育》、《茶花女》、四大名著，反正我就是什么要都看，我那三個大書柜里面都被我塞的滿滿的。其中我最愛看的還是古詩，《山行》就是我最喜歡的一首。

秋天，滿山的`紅葉掛滿枝頭，紅葉鋪滿田野，鋪滿山坡，到處都是。那楓樹的枝丫上一簇簇紅葉如一團團火。山路彎彎曲曲，一直綿延地伸向遠方。山上隱隱約約地能看到幾戶人家，它們立在那里，家家都冒著炊煙。

“當當當”遠處傳來了一陣急促的馬蹄聲。一會兒，只見一匹馬車向這里駛來，車上坐著的原來是著名詩人杜牧。杜牧被這美不勝收的美景吸引住了，他走下車來，看到這一片生機的景象，心里不禁地贊嘆到：這景象太美了。杜牧看著入了迷，甚至已到了忘我的境界，在這時好像沒有時間，沒有任何人，是一個單人的世界。詩人終于忍不住，呤詩起來：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

他終于抑制不住自己的心情，激動地走進楓樹林，詩人他穿著一身雪白的衣服，楓樹的紅剛好配上衣服的雪白，這美麗的紅葉簡直比二月時五彩繽紛的紅花更加美麗。

我喜歡詩，因為詩能讓我們有美的享受。

小學(xué)六年級第二單元篇十一

有一天中午，天氣很熱，30度左右，接近我們的體溫，感覺很不舒服。放學(xué)后，學(xué)生們一個個臉紅了。當班長說解散的時候，很多同學(xué)立刻圍住了附近賣冷飲的小店，爭先恐后的去買冰糕和冷飲，然后迫不及待的往嘴里塞。這時，我看到一個男孩拿著他剛買的火炬冰糕跑向他的奶奶。邊跑邊高興地說:“奶奶，這么大的火炬冰糕只要一元！”顯然，他認為這是一筆好交易。

走在路上想，為什么我們小區(qū)超市買同樣的火炬冰糕要三塊錢，而這里只要一塊錢。問我媽，我媽說，買東西要看質(zhì)量，不要只看價格，尤其是食品安全。然后我媽說:“其實夏天最好喝的.冷飲是涼白的，解渴省錢?！甭犃宋覌尩脑挘蚁肫鹨郧暗囊粋€新聞報道，說一個水冰糕最多加16個添加劑，最少2、3個，添加劑對我們身體有害。所以，水冰糕不能多吃。但是，看到別人吃飯，我就忍不住想吃。看到我不開心，媽媽給了我建議:“自己在家做冰糕怎么樣？”我立刻高興地說:“太好了！”

不知不覺中，我和媽媽已經(jīng)到家了。接下來，我們要進行我們的制作冰糕的計劃，所以我們很期待！

小學(xué)六年級第二單元篇十二

我真棒今天，爸爸媽媽不在家。

我的肚子餓得“咕咕”直叫，我看到鍋里有剩下的白米飯。于是，我打算做“蛋炒飯”來填飽肚子。

我學(xué)著媽媽的樣子，把鍋洗好，然后架在爐子上，打開煤氣，用手用力抓住火柄，一擰，火打著了。我往鍋里倒了一些油，等鍋里的油開了，再用手抓住雞蛋的'一端，另一端輕輕打到鍋邊，然后把蛋黃和蛋青倒下去，再撒上一些鹽，頓時，鍋里發(fā)出了“茲滋”的聲音，嚇得我后退了幾步。

我想：我不能被嚇倒，要不得餓著肚子，這可不行。于是，我又壯起了膽子，拿起鍋鏟不停地把蛋翻來翻去。

等雞蛋炒得焦黃了，再把米飯倒入鍋內(nèi)，和雞蛋一起炒，最后再加點鹽，蛋炒飯大功告成了。我用鍋鏟把飯放入盤子里，然用用鼻子聞聞，好香?。∥伊⒖逃每曜訆A了一些放到嘴里嘗嘗，真好吃！我便大口大口地吃起來。

這時，媽媽回來了，順著香味走進來，嘗了嘗我做的蛋炒飯，對我說：“你長大了，真是個懂事的孩子。你真棒！”聽了媽媽的話，我的心里像吃了一百塊巧克力一樣甜。

是啊，我今天的表現(xiàn)真的很棒。

小學(xué)六年級第二單元篇十三

彝族，一個具有著濃厚文化底蘊的民族。彝族的文化藝術(shù)深厚久遠，我還學(xué)過其中的幾首曲子。彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，諸如爬山調(diào)、進門調(diào)、迎客調(diào)、吃酒調(diào)、娶親調(diào)、哭喪調(diào)等。有的曲調(diào)有固定的詞，有的沒有，是臨時即興填詞。山歌分男女聲調(diào)，各地山歌有自己獨特的風(fēng)格。彝族樂器有葫蘆笙、馬布、巴烏、口弦、月琴、笛、三弦、編鐘、銅鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨舞兩類，其中多為集體舞，如“跳歌”、“跳樂”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動作歡快，節(jié)奏感強，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。

彝族不僅文化藝術(shù)令人贊嘆，而且彝族服飾也頗具特色。涼山、黔西一帶，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地區(qū)穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結(jié)。婦女較多地保留民族特點，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶;一些地方的'婦女有穿長裙的習(xí)慣。男女外出時身披擦爾瓦。首飾有耳墜、手鐲、戒指、領(lǐng)排花等，多用金銀及玉石做成。

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