初中記事集錦如何寫 初中記事集錦如何寫作文(九篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有關初中記事集錦如何寫一

記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以，近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學習和應試。

比如，從1999年起，國家教委就倡導開展多讀書，讀好書的活動。20xx年頒布的國家中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。可見，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。

總結：把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什么事，寫人為主的應明確寫什么樣的人。

初中語文閱讀理因果式組合段落

下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。

按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學大師福樓拜為師.

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.

以上是先因后果,再舉一例先果后因.

《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的關懷和愛意."

這一段前面是結果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義.

以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。

有關初中記事集錦如何寫二

xx市xx區(qū)實驗學校是一所全日制民辦初中，前身系xx大學第一附屬中學初中部分校。學校校園環(huán)境幽靜宜人，地理位置優(yōu)越，文化底蘊深厚，學習氛圍良好，教學設施齊全。憑借先進的教育思想、一流的師資隊伍、現(xiàn)代化的管理方法，在全面實踐素質教育的基礎上，已實現(xiàn)了高質量、現(xiàn)代化、有特色的辦學目標。因教學需要，面向社會公開招聘優(yōu)秀教師。

一、招聘條件

1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，責任心強，身體健康，年齡40歲以下，能夠勝任班主任及初中教學工作。

2、全日制本科以上學歷(含本科)。具有多年教學經(jīng)驗及班級管理經(jīng)驗的在職教師、省(市)級骨干教師、名師、特級教師等，條件可適當放寬。

3、優(yōu)秀的師范院校畢業(yè)生。應屆畢業(yè)生需在簡歷中特別注明為應屆生，需在畢業(yè)時能取得相應學歷證書和學位證書(提供證書時間可放寬至簽訂合同時)。

二、招聘學科

初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂

三、應聘程序

1、即日起至4月30日之前，有意應聘者可將個人簡歷及相關證書復印件(身份證、學歷證、學位證、教師資格證、職稱證、獲獎證書、榮譽證書等)，寄至我校校辦，暫不接收電子簡歷。

2、初審合格者，電話通知來我校試講(請在簡歷中注明應聘學科、聯(lián)系方式)。擇優(yōu)錄取。

四、工資待遇

實行勞動合同制，人事關系由xx市人才交流中心代理;簽訂勞動合同,試用合格后,辦理社會保險(養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、生育保險、失業(yè)保險、工傷保險等)。

學校地址：xx市xx區(qū)路42號，郵編：

收件人：xx市xx區(qū)實驗學校辦公室

咨詢電話：

有關初中記事集錦如何寫三

一年四季，天氣變幻莫測，但都別有韻味：陽光燦爛時的明媚，細雨紛飛時的惆悵，天空陰沉時的抑郁，陰晴不定時的無常。進入初中已經(jīng)兩個多星期，那多姿多彩的生活不正如這天氣一樣嗎?

競爭——多云

班會課上，我們競選班干，大家接二連三地上臺演講：有的胸有成竹地走上去，演講時不慌不忙，落落大方;有的比較內向，講完后連忙像貓兒一樣溜了下來;有的則因為緊張，步履有些慌亂，演講時也顯得結結巴巴。投票結果很快就出來了，又是“幾家歡樂幾家愁”：當選的把嘴巴抿得緊緊地，卻流露出內心的喜悅，陽光一般;落選的，不免有些失落，恰似布滿陰霾的天空。

無巧不成書，偶一抬起頭來，多云的天氣竟與同學的表情有著驚人的相似!

午休——陰

中午1：10，我們像往常一樣都伏在課桌上午休。

不知過了多久，我被一陣歡笑聲驚醒，也迷迷糊糊地睜開惺忪的睡眼，尋找這喧鬧的來源。原來，是后排的幾個男生已經(jīng)醒了，正在高談闊論著什么。一個個眉飛色舞，唾沫橫飛，面部肌肉一張一弛，表情十分豐富，有時還配合著一些手勢，時不時爆發(fā)出一陣“爽朗”的笑聲。噢，真是繪聲繪色，旁若無人啊!放眼望去，教室里已經(jīng)有好些同學醒了，都苦笑著一張臉。

拜那幾位同學所賜，由于沒有午睡好，一個下午都萎靡不振，臉上自然是陰云密布。

作文——晴

作文課上，老師讓我們欣賞了許多優(yōu)秀作文，篇篇都很精彩：有的刻畫細膩，感情真摯;有的語言生動，事例具體;有的清新自然，文筆優(yōu)美……聽得如癡如醉之際，驀然看見自己的名字，驚奇地站起來朗讀，高興之情溢于言表之上。

今天的心情，就像陽光透過百葉的窗簾，斑駁地灑在心靈的地板上，使其暖洋洋的。

成長的路途上有暴風驟雨，有陽光明媚，有輕風和煦，還有綿綿細雨。穿越心靈的四季，讓我們愉悅地迎來每一天多彩的初中生活!

有關初中記事集錦如何寫四

初中生是什么滋味呢？只要你是初中生，你就可以體會到初中生是什么滋味。初中生的滋味先是苦的，然后是酸的，后面是甜的，這就是先苦后甜，每個人在不同的時間段，心中都會涌起不同的滋味——酸、甜、苦、辣樣樣俱全，但總會給我?guī)頍o窮的回味……

初中生的滋味是苦的，有因為你每天都要很早起床，如果你去晚了，你就會遲到，遲到就會被扣分。有一次我差一點就遲到了，教師說：“這是第一次，不扣分，如果還有下一次，就扣三分，聽到?jīng)]有。”我硬著皮頭說：“聽到了?！卑ィ≌婵喟?！

接下來是軍訓，我太倒霉了，竟然沒有帶水杯，只能跟同學一塊了，軍訓要站一天，回家就像一灘水灑在沙發(fā)上，真苦啊！

自從我開始上中學。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書。就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。時間一點一滴悄悄地溜過，轉眼間，六年的小學生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學時代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了。

那天我剛放學，恰好作業(yè)已被我在學校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機關槍”就瞄準你開始對著你“開槍”了：“還不趕快去復習，都初中生了，還不自覺去學習，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！”這時的我，只好負著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。

回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經(jīng)蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業(yè)增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當“向導”?？涩F(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。

進入初中，我們還在成長，在蛻變。談笑風生時那份無拘無束少了，換上了那個拘謹?shù)哪橗?。在學習的海洋中，有人乘風破浪，有人苦苦掙扎。成長中，我們失去了小學時的玩樂，卻得到了許多知識。測試，公益講座，課外班，名師點評，把我們的生活安排得水潑不進，倒也顯得格外的充實。

初中生的滋味像甜甜的荔枝，酸酸的檸檬，甘苦的咖啡，新鮮的柚子，多滋多味……

有關初中記事集錦如何寫五

隨著時間的飛逝，我踏入初中的大門已接近1年了。再回首，遙遙望見1、2年級是我們稚嫩的笑臉與無法重拾的天真。雖然十分懷念那段日子，但初一生活注定是記憶中最美好的一頁。

小學時，我一心只認為初一是枯燥無味的，學科多，老師多，作業(yè)多……但我完全想錯了。初一的生活比六一班多了許多歡樂聲，多了有趣的學科，認真慈愛的老師……雖然繁重的學習任務壓得我有時喘不過氣來，但是和藹的老師們總能輕輕撥動我們心中的學習之弦，奏出美妙的樂章。

剛進入初中時，一張張陌生的面孔總顯出盛氣凌人，也不知道是怎樣度過了那段時光，只覺得漸漸非常輕松。快樂，彼此都將彼此印入腦海中。現(xiàn)在的我們打打鬧鬧，團結一心，共同拼搏，成為了一個密不可分的集體，在各自的心中留下了一道絢麗的彩虹。

喜歡現(xiàn)在的班級，因為這里記錄了我們一段嶄新的生活；喜歡現(xiàn)在的老師，因為是她們帶我們走出小學的生活，在我們嶄新的一頁上寫下令人羨慕的篇章；喜歡現(xiàn)在的同學，因為是他們帶我歡笑，伴我健康的成長。

可甜的背后，必定會有苦。

也許因為不適應初中生活吧，升入初中后的我，成績一直都不理想，雖然認真的聽著每位老師的諄諄教誨，但成績一直都不給我任何回報。這是我開始懷念我的小學生活。但我知道人應該向前看，不能活在回憶里，所以在今后的日子里，我一定會更刻苦。努力的。

苦與樂的交錯，編織出我多彩亮麗的初一生活。我喜歡我的初一生活！

有關初中記事集錦如何寫六

摘要：寫作是學生在語文學習中的重要環(huán)節(jié)，學習寫作不僅有助于鍛煉學生表達能力，還能使學生在表達上更加規(guī)范，記敘文寫作是寫作教學中的重點，學習寫作記敘文，可以幫助學生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們逐漸掌握適應實際需要的識字能力、閱讀理解能力和表達能力。由此可見，語文教師需重視對記敘文寫作的教學，著力培養(yǎng)學生的寫作興趣，并促使其掌握基本的寫作方法，建立完整的寫作思維體系，做到不僅能全面、深刻地閱讀記敘文，還能通過記敘文寫作抒發(fā)情感。本文就如何對初中生進行記敘文寫作教學提出相關策略，希望能為有關教師提供一定參考。

關鍵詞：初中語文；記敘文寫作；教學策略

初中是學生理解能力和表達能力迅速提高的時期，在此階段，學生能對社會產(chǎn)生更加全面的認知，是從幼稚逐漸走向成熟的關鍵時期。在語文教學中，通過對學生記敘文寫作的訓練，能夠提高學生的語言表達能力，同時能夠使學生學會觀察生活，從現(xiàn)實生活中得到啟發(fā)，從而建立起健康的心靈和完整的人格，成長為全面發(fā)展的學生。但是，就目前的初中記敘文寫作教學看，一些學生對寫作的興趣不足、熱情不高，同時由于缺乏積累，常常會出現(xiàn)寫作文時無話可說的情況，這些情況都不利于初中學生寫作能力的提高。因此，教師需以學生為主導，針對學生的實際情況，改進教學方法，提高學生在寫作上的積極性，進而掌握正確的寫作方法，為今后的語文學習打下堅實基礎。

一、初中語文記敘文寫作存在的問題

1.學生不夠重視，缺乏興趣。大部分學生在記敘文寫作上感到困難，歸根結底在于其對寫作沒有興趣，因此在面對作文任務時有抵觸情緒。同時，有的學生認為作文寫作只需湊滿字數(shù)即可，對寫作不夠重視，時常出現(xiàn)雖然能完成作文但質量不高的情況。除此之外，當前學生的學業(yè)負擔較重，業(yè)余活動時間少，缺乏觀察生活的時間，因此，在面對記敘文寫作的時候，容易產(chǎn)生畏懼心理。例如，教師在布置了關于假期生活的記敘文寫作任務后，許多學生在素材選擇上就開始犯難，目前多數(shù)中學生的假期被各類補習、培訓占用，真正能夠自由活動的時間極少，即使有少數(shù)學生擁有自己的假期，也被大量電子產(chǎn)品、游戲充斥，沒有豐富的經(jīng)歷，無法描繪出獨特的假期生活，當學生遇到寫作困難時，對寫作的興趣便逐漸降低，導致在寫作中出現(xiàn)更多問題。2.學生積累不夠，語言匱乏。寫作是最能體現(xiàn)一個人積累多少的方式，只有擁有豐富的積累和經(jīng)歷，才能在寫作時有話可說，避免出現(xiàn)語言匱乏的狀況。但是，當前中學生的文學積累不夠，除了學業(yè)負擔較重，課余時間太少之外，學生對閱讀缺乏興趣也是重要原因。當前有大量現(xiàn)代化方式供學生娛樂放松，熱愛閱讀的學生已經(jīng)越來越少，同時，由于市場中圖書質量參差不齊，學生難以甄別書籍的好壞優(yōu)劣，因此容易被質量不佳的圖書誤導。另外，教師在教授寫作時通常會教給學生幾種寫作框架和技巧，這樣學生容易產(chǎn)生依賴心理，形成思維定式，從而局限視野，難以在寫作上有所創(chuàng)新，久而久之便會使學生忽視對生活的觀察，在寫作中常常無話可說。3.作文題材失真，聯(lián)系生活較少。真實是寫作的靈魂，只有描繪親身經(jīng)歷過的事情，才能流露出真情實感，使文章更具力量。生活是寫作的源泉，但是，目前許多學生的生活經(jīng)歷過少，導致在寫作中出現(xiàn)邏輯混亂、文不對題的情況，同時，由于生活經(jīng)歷不足，學生在寫作中也會產(chǎn)生胡編亂造的現(xiàn)象，缺乏自身的見解及看法，導致寫作題材失真。有的學生即使能夠將自身的經(jīng)歷描寫出來，但由于聯(lián)系生活較少，因此使得作文過于單一，沒有獨特性和創(chuàng)新性。另外，由于學生在平時沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，積累的詞語和句子較少，因此在創(chuàng)作的過程中感到尤為困難。

二、初中語文記敘文寫作教學策略

1.巧妙設置情節(jié)，激發(fā)學生興趣。初中生脫離了小學生的幼稚，逐漸樹立世界觀和價值觀，因此對生活中的人和事都能產(chǎn)生獨到的見解，倘若教師能夠加以正確引導，便能幫助學生更加全面地體會生活，對其未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師在記敘文寫作教學中，需要從學生的整體特征及具體情況入手，巧妙設置情節(jié)，激發(fā)學生對記敘文寫作的興趣，同時使學生學會更好地利用素材。例如，教師在講解關于父愛寫作的課程時，可以利用多媒體設備為學生展示一些體現(xiàn)父愛的圖片、視頻等，著重體現(xiàn)父親的愛都是隱藏在生活中的一點一滴之中的，這樣能夠帶給學生更多啟發(fā)，從而使學生回憶起自己的父親是怎樣表達父愛的，或者在今后的生活中，學生可以做到更細致地觀察，從細微之處感受父親的關愛。這樣的教學方式能夠為學生設置與寫作題材十分貼切的情節(jié)，引導學生從不同角度感受寫作的重點。同時，當課堂不再是以知識灌輸為主時，學生能夠從學習中感受到更多樂趣，從而提高寫作興趣，變被動為主動，真正實現(xiàn)寓教于樂。2.培養(yǎng)學生閱讀習慣，增加積累。如果說作文是一座房子的話，那么學生的積累就是組成這座房子的磚塊。倘若學生擁有豐富的積累，在寫作過程中便能做到行云流水、一氣呵成，同時能將作文這座房子蓋得高大結實。由此可見，學生保持積累的習慣十分重要。積累的來源有很多，對于初中生來說，閱讀是其中較為簡單并十分有效的'一種方式。目前，許多學生沒有閱讀習慣，有的學校也沒有設置專門的閱讀課，這些情況都不利于學生通過閱讀增加積累。首先，教師需向學生強調閱讀的重要性，使學生樹立正確的閱讀意識；其次，教師需鼓勵學生多讀書、讀好書，除了在自己的興趣范圍內選擇自己喜愛的書籍之外，也應當嘗試涉獵其他領域，以增加自己的積累，同時擴大自身的知識面；最后，教師需通過一些活動鞏固學生的積累，例如舉辦讀書交流會、在班級內辦圖書角等，讓學生相互交流讀書心得，并互相推薦、分享好的書籍，使更多的人都能享受閱讀的樂趣，在閱讀中積累寫作素材。3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。記敘文歸根結底是對生活的記錄，因此，在記敘文的寫作中，聯(lián)系生活必不可少。但是，當前的學生對生活的觀察仍然較少，除了沒有足夠的業(yè)余時間之外，學生自身的興趣不足也是重要原因之一。隨著人們生活水平的提高，學生在課余時間放松的方式已經(jīng)逐漸電子化，導致對現(xiàn)實生活的忽視。因此，教師在教學中，需要多聯(lián)系現(xiàn)實生活，注重培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，促使其在日常生活中能得到更多啟迪、感悟。教師可以利用假期時間，帶領學生走進社會生活中，體會不同角色的生活情況，同時，可鼓勵學生養(yǎng)成記日記的好習慣，將自己一天的所見所聞記錄下來，并寫出從中獲得的感悟，久而久之，學生便能逐漸提升在生活中的觀察能力，甚至能對一件事從不同角度發(fā)表不同看法，這樣能夠幫助學生在記敘文寫作中將記敘內容描繪得更完整，使自己的作品更能吸引讀者。

三、結語

初中語文教師需要重視記敘文寫作的教學，采取科學策略，促使學生掌握正確的寫作方法，并能夠在寫作中收獲知識，感受記敘文寫作的樂趣，用寫作記錄生活、豐富生活，并以此激發(fā)學生的創(chuàng)造性，達到教學目的。

參考文獻：

［1］梁云堂，常剛.初中語文寫作教學體系構建策略［j］.語文教學通訊d刊（學術刊），20xx，12：23-25.

［2］鄭小玲.新課程背景下初中記敘文寫作教學［j］.求知導刊，20xx，14：19-20.

［3］李文明.以情趣為教學策略提升初中語文教學效率［j］.現(xiàn)代閱讀（教育版），20xx，22：69-70.

［4］李奎文.初中語文情感態(tài)度、價值觀為目標的教學策略分析［j］.現(xiàn)代閱讀（教育版），20xx，21：85.

有關初中記事集錦如何寫七

小學

迎著輕松愉快的放學鈴聲，我拎著一只輕飄飄的小書包，與同學打聲招呼，便踏著舒緩的步履回家。

走下教學樓，見到幾位同學在打乒兵球，拋開書包，沖上前去一拉球，反手，扣殺！想打多久打多久，絕沒有人過問，因為我的作業(yè)已經(jīng)做完啦！

打完球，走在回家的路上，我倒有“閑情雅致”，看那天上云卷云舒，看那地上螞蟻搬家。不知不覺間，卻到家了。剛到家門口，就飄來陣陣香氣，我不由得加快了腳步。不錯的，像往常一樣，飯桌上擺滿了誘人的菜一一閃著光澤的紅燒肉，鮮嫩可口的小雞燉蘑菇，入口即化的煮土豆…母親從廚房里走出來，圍著圍裙，招呼我快洗手吃飯。

此時此刻，家里蕩漾著濃濃的幸福感。飯菜上，流轉著氤氫的水汽和一家子其樂融融的親情。小學里的我輕松快樂沒有負擔。

初中

披著天空的紫黛色，踏著昏黃的燈光，冒著刺骨的寒風，我急匆匆地奔向教室。

教室里，亮著明晃晃的日光燈，我走進教室，一股暖氣撲面而來，四周傳來瑯瑯的書聲。這時，班主任進來望了一眼，見我們正抑揚頓挫地讀著課文便點點頭，走了。

過了早讀，便是各門主課了一一語文老師和藹可親地朗誦課文數(shù)學老師挺著大肚子講解難題，英語老師一臉嚴肅地要我們聽寫單詞，科學老師一激動就拍黑板…

在大家都奮筆疾書的課間，也有無限趣味。甲同學打一個悠長綿延的響嗝又放了個屁，乙同學便調侃道：“同志，公共場合舉止要文明。”引得全班哄堂大笑。

初中的放學要比小學遲得多，而且放學后還起碼要做兩個小時的家庭作業(yè)。我的初中生活，辛苦而有負擔也算快樂

從小學到初中，是我一次人生的轉變。我這只小鷹將不斷成長，必將成為為雄鷹搏擊長空！

有關初中記事集錦如何寫八

想必每一個人的母親都是十分嘮叨的?！吧蠈W多穿點衣服?！薄斑^馬路要小心?！薄皠e忘了帶資料袋”。等，都是日常生活中的嘮叨主題。難免會有不少人對媽媽的嘮叨聲產(chǎn)生反感，但我想說的是，不管媽媽再怎么嘮叨，但都是從一個目的出發(fā)：愛。因為我就是在這嘮叨聲中得到了成長。

在六年級的一天，我像往日一樣起床、刷牙、洗臉、吃早餐。這時，媽媽走進了廚房，我知道，今天依然“逃”不過媽媽的嘮叨聲。

“有好好整理書包嗎？不要再讓我?guī)湍闼蜁蜃鳂I(yè)喔?！?/p>

“今天可能會下雨，記得把傘帶上。”

“水壺裝水了嗎？你最近有點上火，一定記得多喝水”。

我含糊不清地說了聲“嗯”，一個“厭惡”的小芽偷偷地從心中鉆了出來。就知道嘮叨，我又不是一年級的小朋友了，有必要嗎？我拎起書包，準備去上學。在電梯口，媽媽又忍不住嘮叨了起來：“今天你們要考語文是吧，好好看看題，別太粗心?！蔽也荒蜔┑卮驍嗔藡寢尩脑挘骸昂昧撕昧耍抑懒?，又不是第一次考試了，怕什么？”媽媽張了張嘴，好像要說些什么似的，可能是不希望我生氣，又或者是別的什么原因，媽媽沒再說話，和我一起等著電梯。

過了一會兒，媽媽突然又對著我說：“差點忘了，我看了天氣預報，今天下午有可能變天，特別是傍晚的時候，風很大，你等等，我拿件外套給你……”不知是哪來的勇氣，我沖著媽媽說：“我又不是三歲小孩了，不用那么嘮叨我！再說，冷不冷我自己能感覺得到，不用您瞎操心！怪不得網(wǎng)上流傳著這么一句話‘有一種冷，叫我媽覺得我冷’?！闭f著話，電梯門打開了，我立刻走進了電梯，快速地按上了關閉按鈕。在電梯門快關上時，媽媽的表情很復雜，說不清生氣還是難過，那一剎那，電梯門關上了，我心里有一點兒空落落的，我這樣的態(tài)度對媽媽，真的禮貌嗎？

“叮鈴鈴！”放學了，學生們如同潮水般涌出校門，奔向自己的父母。一股冷風吹來，凍的我把脖子往衣領處縮了縮。我家離學校近，通常媽媽不大會來接我，我只能加快腳步快點往家走，不然我非感冒不可，想起早上媽媽說的話，不禁有些后悔，也有些愧疚，不過想到，接下來媽媽更會有理由嘮叨我了，又一陣心煩。

“嘶——好冷??！”我一邊哈氣，一邊往家里的方向急急走去。這時，我突然看見一個熟悉的身影站在冷風中?！鞍?，媽媽！”我忍不住叫了出來。媽媽看見了我，三步并兩步地走到我身邊，又習慣性地嘮叨了起來：“看看，我說什么了，今天果然降溫了吧！來，快把我外套披上……”我乖乖地把厚厚的外套穿上，哇，馬上不冷了，一股暖流流進了我的心田，讓我在寒風中倍感溫暖，我一路依偎著媽媽，慢慢地往家走。我第一次深深地體會到媽媽的嘮叨原來滿含著愛意。

從那天起，我好像開始懂事，成長了，再也不抱怨媽媽的嘮叨聲了，因為我明白了，這是媽媽愛我的象征，媽媽的嘮叨是我成長路上的溫馨提示，讓我了解，哪些事我應該試著承擔，哪些事我應該避免犯錯，也是從那天起，我開始成長，做好自己應該做的事，不讓媽媽擔心，也盡量為媽媽分擔一些家務，也能誠心誠意地接受媽媽的嘮叨，及時糾正自己的行為，漸漸地，我不知不覺間成了大家眼中一名優(yōu)秀的學生。

我上初中以后，媽媽的嘮叨漸漸地少了，取而代之的是我們母女間的默契與理解，包容與支持。我很驕傲，有這樣一位在成長路上用嘮叨陪伴我成長的媽媽。媽媽的嘮叨，是世間最美麗的聲音、最親密最深切的陪伴。

有關初中記事集錦如何寫九

想必每一個人的母親都是十分嘮叨的?！吧蠈W多穿點衣服?！薄斑^馬路要小心?！薄皠e忘了帶資料袋”。等，都是日常生活中的嘮叨主題。難免會有不少人對媽媽的嘮叨聲產(chǎn)生反感，但我想說的是，不管媽媽再怎么嘮叨，但都是從一個目的出發(fā)：愛。因為我就是在這嘮叨聲中得到了成長。

在六年級的一天，我像往日一樣起床、刷牙、洗臉、吃早餐。這時，媽媽走進了廚房，我知道，今天依然“逃”不過媽媽的嘮叨聲。

“有好好整理書包嗎？不要再讓我?guī)湍闼蜁蜃鳂I(yè)喔。”

“今天可能會下雨，記得把傘帶上?！?/p>

“水壺裝水了嗎？你最近有點上火，一定記得多喝水”。

我含糊不清地說了聲“嗯”，一個“厭惡”的小芽偷偷地從心中鉆了出來。就知道嘮叨，我又不是一年級的小朋友了，有必要嗎？我拎起書包，準備去上學。在電梯口，媽媽又忍不住嘮叨了起來：“今天你們要考語文是吧，好好看看題，別太粗心。”我不耐煩地打斷了媽媽的話：“好了好了，我知道了，又不是第一次考試了，怕什么？”媽媽張了張嘴，好像要說些什么似的，可能是不希望我生氣，又或者是別的什么原因，媽媽沒再說話，和我一起等著電梯。

過了一會兒，媽媽突然又對著我說：“差點忘了，我看了天氣預報，今天下午有可能變天，特別是傍晚的時候，風很大，你等等，我拿件外套給你……”不知是哪來的勇氣，我沖著媽媽說：“我又不是三歲小孩了，不用那么嘮叨我！再說，冷不冷我自己能感覺得到，不用您瞎操心！怪不得網(wǎng)上流傳著這么一句話‘有一種冷，叫我媽覺得我冷’?！闭f著話，電梯門打開了，我立刻走進了電梯，快速地按上了關閉按鈕。在電梯門快關上時，媽媽的表情很復雜，說不清生氣還是難過，那一剎那，電梯門關上了，我心里有一點兒空落落的，我這樣的態(tài)度對媽媽，真的禮貌嗎？

“叮鈴鈴！”放學了，學生們如同潮水般涌出校門，奔向自己的父母。一股冷風吹來，凍的我把脖子往衣領處縮了縮。我家離學校近，通常媽媽不大會來接我，我只能加快腳步快點往家走，不然我非感冒不可，想起早上媽媽說的話，不禁有些后悔，也有些愧疚，不過想到，接下來媽媽更會有理由嘮叨我了，又一陣心煩。

“嘶——好冷啊！”我一邊哈氣，一邊往家里的方向急急走去。這時，我突然看見一個熟悉的身影站在冷風中?！鞍?，媽媽！”我忍不住叫了出來。媽媽看見了我，三步并兩步地走到我身邊，又習慣性地嘮叨了起來：“看看，我說什么了，今天果然降溫了吧！來，快把我外套披上……”我乖乖地把厚厚的外套穿上，哇，馬上不冷了，一股暖流流進了我的心田，讓我在寒風中倍感溫暖，我一路依偎著媽媽，慢慢地往家走。我第一次深深地體會到媽媽的嘮叨原來滿含著愛意。

從那天起，我好像開始懂事，成長了，再也不抱怨媽媽的嘮叨聲了，因為我明白了，這是媽媽愛我的象征，媽媽的嘮叨是我成長路上的溫馨提示，讓我了解，哪些事我應該試著承擔，哪些事我應該避免犯錯，也是從那天起，我開始成長，做好自己應該做的事，不讓媽媽擔心，也盡量為媽媽分擔一些家務，也能誠心誠意地接受媽媽的嘮叨，及時糾正自己的行為，漸漸地，我不知不覺間成了大家眼中一名優(yōu)秀的學生。

我上初中以后，媽媽的嘮叨漸漸地少了，取而代之的是我們母女間的默契與理解，包容與支持。我很驕傲，有這樣一位在成長路上用嘮叨陪伴我成長的媽媽。媽媽的嘮叨，是世間最美麗的聲音、最親密最深切的陪伴。