最新幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀19篇)

在制定教案時，需要充分考慮到學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫要注意教學(xué)過程中的評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。意識到教案對教學(xué)的重要性，能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實施。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇一

1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。

1、活動導(dǎo)入：

2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。

3、老師講述故事：小鳥找家。

老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：

（1）誰幫助了小鳥？

（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？

（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？

4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。

師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時候？

師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？

5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的'幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

活動中還增加了表演故事情節(jié)。

這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設(shè)計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇二

1、聽故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。

2、樂于動手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過程。

1、水的兩種形態(tài)：一杯水、一個冰花或冰塊(預(yù)先做好)。

2、酒精燈一個、鐵皮一塊。

1、導(dǎo)入。

出示一杯水，引起幼兒的注意。

師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰么?

2、聽一聽、講一講。

完整欣賞故事《會變的水》。

關(guān)鍵提問：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?

小結(jié)：原來不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的`變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

3、玩一玩、說一說。

l師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗冰化成水的過程。

師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什么?

小結(jié)：原來冰塊變成了水。

l師演示水滴蒸發(fā)的過程。

師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?

小結(jié)：原來水因為火燒了以后變熱，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。

幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。

附故事：會變的水。

風(fēng)對小池塘里的水說：“你看見我嗎?”

水說：“看不見，可是，當(dāng)樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候，我知道你來了。不過有時候你也看不見我，因為我會變?！?/p>

風(fēng)笑笑說：“我不信!”

夏天，太陽曬著，曬著，小池塘里的水不見了。

到了秋天，風(fēng)來問水：“夏天你到哪里去了?”

水說：“我變成水蒸氣，升到天空去了?！?/p>

冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見了。

到了春天，風(fēng)又來問水：“冬天你到哪里去了?”

水說：“我在池塘里結(jié)成冰啦了?！?/p>

風(fēng)說：“啊!你真的會變!”

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實物與圖片對應(yīng)歸放在一起。

2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：自備各種禮物，相應(yīng)的實物卡片、數(shù)卡。

1、情景導(dǎo)入，表述禮物。

（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？

（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。

（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？

（鼓勵幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。

2、按圖歸放，感知數(shù)量。

過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）。

（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。

（2）一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。

（感知禮物的數(shù)量，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）。

3、分享禮物，體驗快樂。

（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。

（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。

（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇四

1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗；

幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲――找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數(shù)在模仿老師的范例。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇五

在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式， 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

能區(qū)分簡單的方位。

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等）；音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧！

幼：好！

（教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。）

二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

（1）觀察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

幼 1：有桌子、椅子。

幼 2：小床、衣柜、洗衣機。

幼 3：書架、大箱子……

師：家里有很多很多的家具。

（教師有意識的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá)，為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗。）

師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？

幼：玩過。

師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧！

幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來）

師：這是什么地方？

幼齊：冰箱的后面。

幼 1：我想藏冰箱的后面。

師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應(yīng)，以師幼、幼幼互動的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認(rèn)識方位。同時抓住教育的契機，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里？

幼 2：桌子那里。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里？

幼 2：桌子的下面。

幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。

幼 4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

……

（小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達(dá)自己的意愿，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導(dǎo)， 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。）

（2）游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

幼：聽清楚了。

（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務(wù)。） 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

師：媽媽來咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的？

幼 1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

幼 4：我躲在桌子的下面。

幼 5：我躲在書架的前面。

（通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達(dá)方位詞。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

（播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。）

幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子后面。

幼 3：我躲在箱子的里面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。）

三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

師：咚咚咚，誰來了？是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢？

幼：箱子里面。

師：看看是些什么禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

（幼兒通過操作，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞。）

（2）欣賞“新家”。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰放的？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語。同時，教師巧妙的設(shè)計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

四、結(jié)束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚咯！

一起跳出池塘外， 回家咯！

知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達(dá)自己的方位，相信今天的學(xué)習(xí)體驗?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

2、從活動環(huán)節(jié)來看，整個活動環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣，獲得了學(xué)習(xí)的機會。

4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

但在今天活動中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達(dá)的機會。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇六

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。

活動過程：

一、看圖說話。

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

小結(jié)：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……。

2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）。

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒有數(shù)字“４”表示的（幼兒個別回答）。

二、認(rèn)識數(shù)字。

2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？

三、編數(shù)數(shù)歌。

1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花。

3、好，兒歌里說了些什么？

４、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好??？

四、總結(jié)。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇七

2培養(yǎng)幼兒通過探索判斷事物特征的能力。

自備教具：圓形、三角形和正方形的作業(yè)紙：

情境創(chuàng)設(shè)：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍(lán)三色小花若干，每組一個小筐。

貝貝羊?qū)殞毻绵洁脚＝叹摺?/p>

一、出示動物形象，引起幼兒的興趣。

“勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀”（圓形、三角形和正方形）。

“貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開始種花了，給花施肥、澆水，沒過幾天小花就長出來了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長出了什么顏色的花”（紅、黃、藍(lán)色）。

二、幼兒操作，進(jìn)行顏色辨識。

“我們也一起和它們一起種花吧。

發(fā)給幼兒每人一張作業(yè)紙”（聽老師的要求開始“種花”）。

如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）。

三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)。

請幼兒翻開書第14頁，觀察書中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個放在一起會是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）。

人手一份幾個圖形泡棉，取出紅框和藍(lán)色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請幼兒把拼好的顏色在書上涂出來（以同樣方式討論下面兩組圖）。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇八

1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的手口一致點數(shù)，并學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

2、能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。

3、體驗利用數(shù)學(xué)知識幫助他人的快樂情感。

教學(xué)ppt。

數(shù)學(xué)操作材料。

讓幼兒掌握手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點子數(shù)量匹配同樣多的物體。

一、歌唱《春天》導(dǎo)入，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。

2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹和小鳥）。

3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數(shù)一數(shù)。

4、師：有幾棵大樹？誰來數(shù)一數(shù)？

5、師：有幾只小鳥呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

二、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)。

1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）。

師：有幾只小兔子呢？用幾個點來表示？（一只兔子用一個點來表示）。

2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個點來表示？（兩只小豬用兩個點來表示）。

3、又來了誰？（小獅子）誰來數(shù)一數(shù)？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。

4、還有誰來了？（小馬）誰來數(shù)一數(shù)？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。

5、最后誰也來了？（小貓）一共來了幾只小貓？誰來數(shù)一數(shù)。我們一起來數(shù)數(shù)看。五只小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。

三、按點子數(shù)量匹配同樣多的動物。

2、一個點子表示一個座位，那么這輛車有幾個座位呢？

3、師：這輛車應(yīng)該讓誰坐？

4、師：這輛車應(yīng)該讓誰坐？，為什么?

5、師：這輛車給誰做？為什么?

6、師：最后這輛車哪個小動物做？為什么？

四、幼兒操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那么小兔子應(yīng)該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應(yīng)該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。

3、幼兒進(jìn)行材料操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評講操作。

教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇九

2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3.樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。

1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。

2.小兔子頭飾一個。

一、導(dǎo)入情景，激起幼兒探究的興趣。

1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！

二、尋找食物，鞏固大、小的認(rèn)識。

“xx找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜??？”

2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。

4.出示兩個籃子。

師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？”

教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>

三、認(rèn)識大小特征標(biāo)記。

1、出示大小標(biāo)記。

小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標(biāo)記。

師：“這里有兩個標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標(biāo)記：這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。）。

2.游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個標(biāo)記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>

四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）。

五、結(jié)束。

師：“今天，我們認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十

1、通過送禮物游戲的方式，認(rèn)識大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體大小，按大小標(biāo)記送禮物。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品（“袋子”、帽子、杯子各2個）

3、大小不同圍巾人手2條

1、師：今天，我們小1班來了兩個小客人，是誰呢？我們來聽他們介紹一下自己-----師用娃娃的口吻：（出示大娃娃）我是大大，我長的大大的，我喜歡鍛煉，我的力氣大大的，我喜歡大的東西！我們和大大打個招呼：大大，你好！

2、（出示小娃娃）我是小小，我長的小小的，我不喜歡鍛煉，我的力氣小小的，我喜歡小的東西。我們也來和小小打個招呼：小小，你好！

3、師：咦，他們兩個長的差不多，怎么知道哪個是大大？哪個是小小呢？（幼：長的大的是大大，長的小的是小小）

師引導(dǎo)幼兒比較兩個娃娃的大小。

1、師：大大和小小還有個秘密告訴我們，我們來聽一聽。

師用娃娃的口吻說：我是大大，要用大標(biāo)記來表示我，你們看（出示大標(biāo)記）

2、師用娃娃的口吻說：我是小小，用小標(biāo)記來表示我，你們看（出示小標(biāo)記）

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作：大標(biāo)記像一個大大的人，兩臂張開、兩腳分開，我們一起來學(xué)一學(xué)它的樣子。

師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)動作：小標(biāo)記上的人是怎么樣的呀？（小小的）兩手向下伸出，兩腳并攏，學(xué)一學(xué)它的樣子。

師：今天，大大小小邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹?，師用娃娃的口吻：小朋友們，你們愿意來我們家做客嗎？（愿意）那去別人家里做客是不是要送點禮物給他們呢？（幼：是的?。?/p>

1、選擇禮物袋子給大大和小小

師：送禮物還要有個袋子來裝禮物（出示大小不一的“袋子”）

可是，哪只給大大，哪只給小小呢？為什么？（比較大小后上方貼上大小標(biāo)記）

2、師總結(jié)：大袋子大大的，要送給大大，用大標(biāo)記來表示。

小袋子小小的，要送給小小，用小標(biāo)記來表示。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比大小，個別幼兒比大小，送禮物

師示范比大小送禮物：選好了禮物袋子就要送禮物了，這里有兩個杯子（大小不同），先比一比，哪個大哪個小呢？那就把大杯子送給大大，放到大大的袋子里；小杯子送給小小，放到小小的袋子里。

師：小朋友們請你們也比一比大小再送給大大小小。

（1）不同大小的兩個帽子比較后大的送給大大，小的送給小小。

師：這是什么？（帽子）應(yīng)該怎么送呢？

3、集體幼兒送圍巾

師：冬天到了，天氣變冷了，我們送些圍巾給他們，讓他們在寒冷的冬天里也變得很溫暖吧。（分組上來貼到大大小小的“袋子”里）

4、講評

師：大大和小小說謝謝小朋友們，但是送的對不對呢？我來問問大大小小。哦，大大和小小夸我們?。?）班的小朋友們，你們的本領(lǐng)真大。（如有錯的進(jìn)行集體檢查并糾正）活動反思：

活動之前大部分幼兒對大小已有了初步的認(rèn)識，基本能比較出區(qū)別比較大的東西的大小。在活動中，用身體的動作引導(dǎo)幼兒了解了大小標(biāo)記的外形特征，幫助幼兒更好的理解大小標(biāo)記?；顒又杏變簩o大大小小送禮物這一情境比較感興趣，活動中也比較積極活躍。不足之處是教師在整個活動中語音語調(diào)比較平緩，若能加上抑揚頓挫的語調(diào)以及富有感染力的肢體動作，能更好地調(diào)動幼兒的興趣及能更投入到活動中去。導(dǎo)入部分介紹大大小小的的語句有些多，可以再精煉點，同時給大大和小小送大小不一樣的禮物，使幼兒獲得最初的經(jīng)驗。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。

2、通過游戲使

幼兒

初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。

1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

1、

教師

講述故事《大人國小人國》。

2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)?不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問:怎樣使食物變大、變小?:

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十二

1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2．學(xué)會手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

3．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

點評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動。

1．知識經(jīng)驗：幼兒認(rèn)識了數(shù)字1—5，幼兒有初步的點數(shù)經(jīng)驗。

2．物質(zhì)材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數(shù)字卡片。

1．“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個；撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

點評：教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣，引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋，滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一，讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

2．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，誰來幫幫我?

(3)師幼交流：發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

(5)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù)；圓形蛋盤的點數(shù)順序—一順時針方向數(shù)，不重復(fù)數(shù)。

(6)小結(jié)：不管蛋怎么排，有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。

點評：數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數(shù)蛋，調(diào)動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋，體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當(dāng)聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進(jìn)一步鞏固手口一致的點數(shù)方法。

4．游戲：《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù)，并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

(2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

(3)小結(jié)：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚，并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

點評：此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點數(shù)不同排列方式的蛋，調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數(shù)實物蛋過渡到點數(shù)卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點數(shù)。幼兒在玩中學(xué)，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動b標(biāo)。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、在游戲中，幼兒初步學(xué)會后退爬的基本技能。

2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。

1、紅、黃顏色的花，大灰狼頭飾。

2、音樂。

一、導(dǎo)入活動。

請小朋友找一個空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，教師鼓勵學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得像的小朋友。

2、教師：小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？

小結(jié)：小烏龜真能干，會用伸縮的本領(lǐng)來保護(hù)自己。

二、聽信號爬。

1、小烏龜還有什么本領(lǐng)？

2、你們能學(xué)小烏龜聽信號爬嗎？

（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽信號爬）。

三、幼兒嘗試各種爬的方法。

我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的`方法和別人不一樣。

（放音樂，幼兒自由地爬）。

2、教師：老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友是這樣爬的，我們也來試一試，好嗎？

（請會向后退爬的幼兒示范）。

3、幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？

4、幼兒再試一試后退爬。

小結(jié)：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。

5、教師：小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起練練這個本領(lǐng)。

（幼兒集體練習(xí)）。

四、練習(xí)后退爬。

1、游戲：比比誰的本領(lǐng)大。

你就像小烏龜一樣用伸縮的本領(lǐng)保護(hù)自己；

當(dāng)老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領(lǐng)大，還是老師的本領(lǐng)大？

我們比一比吧。

2、游戲：看標(biāo)志爬。

游戲規(guī)則：這兒有兩朵什么顏色的花？當(dāng)你看到紅花時，就必須向前爬；

當(dāng)你看到黃花時，就必須后退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。

五、放松活動。

小結(jié)：后退爬也是小動物用來保護(hù)自己的一種辦法。

2、大灰狼來抓小烏龜了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。

3、播放音樂，教師和幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十四

1、幼兒能根據(jù)音樂做一些簡單的肢體動作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進(jìn)行音樂游戲。

視頻：蝴蝶變毛毛蟲。

毛毛蟲變蝴蝶。

導(dǎo)入。

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了。

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認(rèn)真聽一聽吧。（音樂視頻）。

過程。

一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不同）。

（一）毛毛蟲段落一。

1、小朋友們都聽到了什么？剛開始的毛毛蟲是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）。

2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演）。

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個動作跟上音樂）。

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的'動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演）。

（二）毛毛蟲段落二。

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了？（不吃不喝不唱歌）。

3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂一起動）。

（三）合起來表演。

小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落。

（一）蝴蝶一段落。

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）。

2、小朋友們你們聽到了什么？（蝴蝶來了）蝴蝶怎么飛來的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動作）。

3、小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）。

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）。

5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）。

7、現(xiàn)在請寶寶們認(rèn)真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來。

三、游戲部分。

2、寶寶們都找到小花了沒，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十五

活動目標(biāo)：

1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、在活動中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、鞏固三種顏色。

教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。）。

（2）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術(shù)。

二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄。

1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生變化后記錄下來。

2、交流。

（1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）顏色是怎么變的呢？并記錄。

3、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色。

1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進(jìn)行第二次的實驗操作。

原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

四、活動延伸。

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

咦，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十六

唱數(shù)：憑著記憶背誦自然數(shù)的名稱和數(shù)序，未必真正認(rèn)識數(shù)量的意義，包括順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。

點數(shù)：能用手逐一指點物體，同時有順序地逐個說出數(shù)詞，使說出的每一個數(shù)詞與手點的每一個物體一一對應(yīng)，并最后說出總數(shù)。

在游戲情境中說出數(shù)詞，嘗試10以內(nèi)的有序唱數(shù)。

有興趣進(jìn)行閱讀，體驗游戲的快樂。

活動類型：集體。

活動準(zhǔn)備：閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》、一只蝸牛、草地、手杖一根。

引出繪本。

引起興趣：你們喜歡看書嗎？

我們一起數(shù)到5，看看是什么書。

一起看繪本，有興趣點數(shù)不同數(shù)量的腳。

翻看畫面，說說畫面上有什么。

這是哪里？你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？

蝸牛用身體的什么地方爬行？這就像是蝸牛的腳，它有幾只腳呢？

數(shù)一數(shù)畫面上的腳。

誰來數(shù)一數(shù)？現(xiàn)在是幾只腳？

蝸牛還會往前爬嗎？我們一起問問它：蝸牛蝸牛，你還爬不爬？

和蝸牛做游戲。

引起游戲興趣。

一起數(shù)到10，看看來了誰。

游戲：數(shù)腳。

蝸牛一只腳，只能往前爬，小朋友兩只腳怎么走路？

你可以走幾步？邊走邊唱數(shù)。

誰愿意一直走到蝸牛的身邊？數(shù)數(shù)要走幾步。

數(shù)數(shù)草地上一共有幾只腳。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十七

1、能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

ppt 編織繩 小魚

一、 情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小間隔排列的方法。

2、請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

三、 幼兒操作

1、教師示范，請幼兒認(rèn)真觀察。

2、幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。

3、請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十八

1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

3.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

1.趣味練習(xí)：上下（1-47）。

2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。

一、導(dǎo)入。

教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎？

游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應(yīng)的動作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）。

下面拍拍手（在膝蓋處拍手）。

教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、展開。

1.教師講解：上、下。

教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？

（幼兒自由回答）。

（有燈、風(fēng)扇、屋頂）。

我們的下面是什么？（地面磚）。

2.游戲：變變變。

（2）再請這三個小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關(guān)系的變化。

3.找一找。

教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽?，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置）。

教師指導(dǎo)幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動物的位置。

教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說完整。

三、結(jié)束。

教師對活動情況進(jìn)行小結(jié)，活動自然結(jié)束。

幼兒園課程小班數(shù)學(xué)教案篇十九

2、看現(xiàn)場展示，鼓勵家長參與到游戲中，體驗親子同游戲的樂趣。

指導(dǎo)家長完成"接球器"的制作。

課件、大的飲料瓶一個、乒乓球一個、剪刀一把、彩色即時貼。

提問法、觀察法教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入"你認(rèn)為這個飲料瓶會做成哪種體育器械？"。

2、看課件展示：

（1）制作步驟。

（2）注意事項。

（3）發(fā)展內(nèi)容。

3、親子共制作教師巡回指導(dǎo)，提醒注意安全。

4、親子共樂家長幼兒共同游戲，感受不一樣的樂趣。

5、自然結(jié)束作業(yè)：

裝飾接球器，和孩子創(chuàng)造更多關(guān)于接球器的玩法前期情況：

班級活動器械較少，滿足不了孩子的活動需求，本次課程的實施既能解決這一問題又遵循了《指南》中提出的"為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動"這一理念，所以設(shè)計本次家長課程。

活動氛圍熱烈而溫馨，家長積極參與，特別是有幾位上年紀(jì)的爺爺奶奶也投入到活動中，他們非常認(rèn)真，是我們年輕父母學(xué)習(xí)的榜樣。