2023年修改人生如何寫(通用10篇)

總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具，可以幫助我們抓住事物的本質(zhì)，提高問題解決的能力。要寫一篇完美的總結(jié)，首先需要有明確的目標(biāo)和清晰的寫作結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)是映照個(gè)人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點(diǎn)，避免冗長廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

修改人生如何寫篇一

首先，進(jìn)入手機(jī)自帶的主題軟件里，然后點(diǎn)擊字體。

在字體選項(xiàng)里進(jìn)行瀏覽，選擇一款自己喜歡的字體，比如圖中這個(gè)，是可以購買的'，點(diǎn)擊購買就可以應(yīng)用到我們的手機(jī)上了。

如果不想在字體上花錢的話，可以搜索免費(fèi)，在免費(fèi)字體里尋找一款自己喜歡的，不用購買，直接點(diǎn)擊下載，應(yīng)用就可以啦！

各個(gè)品牌的手機(jī)設(shè)置字體的方式大同小異，部分操作根據(jù)自己的手機(jī)為主。

修改人生如何寫篇二

刷機(jī)精靈是由深圳瓶子科技有限公司推出的一款運(yùn)行于pc端的android手機(jī)一鍵刷機(jī)軟件，能夠幫助用戶在簡短的流程內(nèi)快速完成刷機(jī)升級(jí)。另外我們也可以利用刷機(jī)精靈幫助我們來更換手機(jī)字體。

下面，我們就來看看刷機(jī)精靈更換手機(jī)字體詳細(xì)步驟。

1、首先，將手機(jī)與電腦相連，同時(shí)打開手機(jī)中的'“usb調(diào)試”開關(guān)，此時(shí)刷機(jī)精靈會(huì)自動(dòng)安裝驅(qū)動(dòng)并完成手機(jī)識(shí)別操作。點(diǎn)擊“一鍵root”按鈕，對(duì)手機(jī)執(zhí)行root權(quán)限獲取操作。

2、待手機(jī)root權(quán)限獲取成功后，切換至“刷機(jī)精靈”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“立即換字體”按鈕。

3、此時(shí)就會(huì)自動(dòng)給手機(jī)安裝名為“字體管家”的apk程序。

4、運(yùn)行手機(jī)中的“字體管家”程序，選擇合適的字體類型并點(diǎn)擊。

5、在彈出的詳細(xì)界面中，點(diǎn)擊“立即下載”按鈕。

6、當(dāng)下載完成后，點(diǎn)擊“使用”按鈕。

7、此時(shí)將檢查手機(jī)root權(quán)限，并在彈出的“授權(quán)”窗口中點(diǎn)擊“允許”按鈕。

8、在隨后彈出的窗口中，根據(jù)需要選擇“要替換的語言”，在此小編選擇“中文字體”，點(diǎn)擊“確定”按鈕。

9、此字體替換成功后，點(diǎn)擊“立即重啟”按鈕，待手機(jī)重啟之后，就可以看到效果啦。

修改人生如何寫篇三

一、填空題。

1.口語交際是人與人之間(傳遞信息)、交流思想感情的(言語活動(dòng))。

2.口才是(口語交際能力)的體現(xiàn)，是運(yùn)用說話的方式達(dá)到交際目的的(個(gè)人綜合才能)。3.作為言語活動(dòng)，口語通過口耳相傳，轉(zhuǎn)瞬即逝，具有(即時(shí)性)特征。

4.(春秋戰(zhàn)國時(shí)期)是我國口才藝術(shù)發(fā)展的黃金期，人們思想十分活躍，出現(xiàn)了(晏子)使楚、(燭之武)退秦師、(鄒忌)諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。

5.封建社會(huì)，皇權(quán)至上，我國進(jìn)入了(重寫輕說)的時(shí)期，口才藝術(shù)基本停滯不前。6.我國演講理論的奠基之作是(《演講學(xué)大綱》)，作者是(楊炳乾)。7.(五四時(shí)期)是我國演講學(xué)的起步期。

8.演講活動(dòng)的構(gòu)成要素是(演講者)、(聽眾)、特定的時(shí)空環(huán)境以及(信息傳達(dá)手段)。

9.交談是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人圍繞共同感興趣的話題(交替發(fā)言)，互相承接，雙向反饋，交流看法，達(dá)到(溝通信息)或愉悅心情為目的的(口語表達(dá))活動(dòng)。

10.贊美是主動(dòng)誠懇地肯定他人的(優(yōu)點(diǎn)和長處)，向?qū)Ψ奖磉_(dá)(善意和友好)的言語活動(dòng)。13.方言是同一種語言在時(shí)間和空間的共同作用下所形成的(地域變體)。

15.漢語七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、(湘方言)、(贛方言)、(粵方言)、(閩方言)和(客家方言)。16.七大方言中使用人口最多的是(官話方言)。

17.吳方言區(qū)的代表方言是(上海話)，贛方言區(qū)的代表方言是(南昌話)。

19.普通話是指以北京語音為(標(biāo)準(zhǔn)音)，以北方話為(基礎(chǔ)方言)，以典范的現(xiàn)代白話文著作為(語法規(guī)范)的現(xiàn)代漢民族共同語。20.我國第一部語言文字法是(《中華人民共和國國家通用語言文字法》)，時(shí)間上從(1月1日)起開始施行。22.聲音的個(gè)性特色叫(音質(zhì))，也叫(音色)，聲音的大小強(qiáng)弱叫(音強(qiáng))，聲音的高低叫(音高)。

23.人體參與發(fā)音的器官可分呼吸器官、(發(fā)聲器官)、(共鳴器官)三部分。肺和氣管屬于其中的(呼吸器官)，喉頭聲帶屬于(發(fā)聲器官)，口腔鼻腔屬于(共鳴器官)。

1.演講中引發(fā)共鳴的方法主要有(投其所好)、(以情動(dòng)人)。

2.激發(fā)聽眾參與的方法有：(啟發(fā)互動(dòng))、(引導(dǎo)關(guān)注)、(請(qǐng)觀眾參與)。

3.演講時(shí)輔助工具的作用為(吸引聽眾的注意力)、(幫助傳遞信息)、(增添趣味)、(演講提示)。4.利用輔助工具時(shí)應(yīng)注意：(契合主題)、(適時(shí)出示)。

5.忘詞可采用的補(bǔ)救方法為(插話補(bǔ)救)、(重復(fù)補(bǔ)救)、(跳躍銜接)。6.口誤可采用的補(bǔ)救方法為(將錯(cuò)就錯(cuò))、(重復(fù)糾正)、(自圓其說)。7.冷場可采用的補(bǔ)救方法為(及時(shí)剎車)、(變換話題)。8.演講者取得全面知識(shí)的主要途徑為(博覽群書)、(感受生活)。

9.朗誦就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)，亦即把文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為(有聲語言)的創(chuàng)作活動(dòng)。

10.通過朗誦不但可以陶冶性情、開闊胸懷、文明言行、增強(qiáng)理解，還可以有效地培養(yǎng)對(duì)(語言詞匯)細(xì)致入微的體味能力，以及確立(口語)表述最佳形式的自我鑒別能力。11.絕大多數(shù)的朗誦都是面對(duì)廣大(受眾)進(jìn)行的。

12.朗誦能將語言文字創(chuàng)設(shè)的(意境美)展示出來，而造成人們身臨其境感覺的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。

13.朗誦能最大限度的將作者的(意圖)和文章的(主題)表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。

14.朗誦的對(duì)象主要是(文學(xué)性)的作品，如詩歌、小說，散文、寓言以及話劇和影視劇中的大段臺(tái)詞等。15.朗誦的基本要求，是能夠清楚地表達(dá)(朗誦材料)的內(nèi)容。

16.感受的作用在于把朗誦者的思維引向(情感)，它只是(情感)的誘發(fā)因素。17.語句的重音分作“(語法重音)”和“強(qiáng)調(diào)重音”兩種。

18.語句停頓是指詞語或句子之間的語音停歇現(xiàn)象，可以分為語法停頓和(強(qiáng)調(diào)停頓)兩種。19.戲劇是集文學(xué)、(音樂)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)為一身的綜合體。20.即興演講的特點(diǎn)有臨場發(fā)揮性、(反應(yīng)敏捷性)和短小簡練性。

21.在人際交往和演講活動(dòng)中，(自我介紹)常常被使用。它是經(jīng)過自己主動(dòng)溝通，使雙方相互認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解、建立聯(lián)系的一種最基本、最常用的方式。

22.即興演講是由思維語言直接轉(zhuǎn)化成為(口頭語言)，即思維和口頭表達(dá)幾乎同步進(jìn)行，對(duì)演講者思維和表達(dá)的'敏捷性的要求是很高的。

23.自我介紹場合上，最先給人印象的，不是言辭，而是(外觀)。

24.論辯，也叫辯論，是人們針對(duì)某一個(gè)(有爭議)的話題，以(公開對(duì)立)的立場對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立和強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種(對(duì)白體)說話形式。

25.論辯可以分為五大類，即(學(xué)術(shù)論辯)、法庭辯論、專題辯論、(賽場論辯)和(日常論辯)。

26.20世紀(jì)初，我國著名教育家(黃炎培)先生將辯論賽介紹到國內(nèi)，我國大學(xué)里開始有了現(xiàn)代意義上的辯論賽。

27.在論辯中，對(duì)方如果舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據(jù)，可運(yùn)用(先承后轉(zhuǎn))法，首先承認(rèn)常理的正確性，然后指出常理與所論辯的實(shí)際事例之間的差異，即肯定對(duì)方論點(diǎn)，否定對(duì)方(論據(jù))。

28.在論辯過程中，如果能迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)中并不明顯的漏洞，并運(yùn)用(歸謬法)擴(kuò)大對(duì)方的防守陣地缺口，將對(duì)方的荒謬論點(diǎn)赤裸裸的暴露出來，往往能收到很好的現(xiàn)場效果。

29.論辯中的防守可分為(消極)和積極防守兩類。當(dāng)一方在進(jìn)攻中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯(cuò)誤時(shí)，另一方可采取積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進(jìn)攻方的致命弱點(diǎn)，乘虛而入，打亂對(duì)方的陣腳，瓦解對(duì)方攻勢(shì)。

電大教師代表春季開放學(xué)員開學(xué)典禮上的講話。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、學(xué)員們：

大家好!人生處處皆起點(diǎn)，相逢工商就是緣。在生機(jī)盎然的五月，我們相聚在這里，舉行中央廣播電視大學(xué)、曲靖珠江源工商開放學(xué)院春季開放學(xué)員的開學(xué)典禮。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師和工作人員對(duì)新學(xué)員的到來表示最誠摯、最熱烈的歡迎!今天我們?cè)诖寺≈嘏e行開學(xué)典禮，既是曲靖珠江源工商開放學(xué)院全體教職工真誠而熱烈的歡迎儀式，也是全體學(xué)員走進(jìn)電大，昂首起步的奠基儀式。希望各位學(xué)員在在開放教育課程學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從理論掌握到實(shí)踐應(yīng)用都已有所收獲、有所提高。

人生在勤，不索何獲，各位學(xué)員選擇了到電大讀書繼續(xù)深造，說明各位都擁有著一顆積極向上的心，不向前不知道路遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)不明白真理。大家也許已經(jīng)躊躇滿志，準(zhǔn)備通過未來兩年半的學(xué)習(xí)生涯積極探索，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)和技能水平。

現(xiàn)代開放教育的特點(diǎn)是以學(xué)生自學(xué)為主，教授為輔。作為輔導(dǎo)教師和班主任，我們會(huì)同大家一起努力學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，我相信，通過我們師生雙方的共同努力，大家一定會(huì)以優(yōu)異的成績完成各科學(xué)業(yè)，順利畢業(yè)。

借此機(jī)會(huì)，我代表輔導(dǎo)教師和班主任對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：

一、轉(zhuǎn)換角色，端正態(tài)度。學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。電大教育是面向成人的高等教育，學(xué)員來自各行各業(yè)，在單位、家庭有多重角色。走進(jìn)電大，首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色。無論男女老少，無論尊貴平凡，我們的角色定位就是學(xué)生，遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生必須履行的義務(wù)，讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生要認(rèn)真完成的任務(wù)，學(xué)有所獲，不斷提高是學(xué)生應(yīng)盡達(dá)成的目標(biāo)。不管我們選擇讀書的原始動(dòng)機(jī)是什么，作為學(xué)生的本分卻一刻也不能忘。

二、提高認(rèn)識(shí)，順應(yīng)潮流，做新時(shí)代的讀書人。學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚，終身學(xué)習(xí)是不可阻擋的潮流。我們要走在時(shí)代的前面，敢為人先，在學(xué)海中成就自我，成就未來。由于電大遠(yuǎn)程開放教育的特殊性，我們要在輔導(dǎo)老師和班主任的幫助和指導(dǎo)下盡快適應(yīng)電大開放教育的學(xué)習(xí)方式，熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的技能，懂得合理有效分配自己的時(shí)間，養(yǎng)成自覺上網(wǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極面對(duì)面授輔導(dǎo)，認(rèn)真完成各科作業(yè)，做到扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，真真正正提高。

三、積極參與各項(xiàng)教育活動(dòng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。來電大學(xué)習(xí)，不單單是業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的提高，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)全面發(fā)展科學(xué)發(fā)展才是根本。新學(xué)期，各種豐富多彩的教育活動(dòng)正等待著大家，今天的開學(xué)典禮只是拉開了一個(gè)序幕，希望大家在今后的活動(dòng)中踴躍參加，主動(dòng)配合輔導(dǎo)教師和班主任的工作，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中進(jìn)步。

四、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，克服工學(xué)矛盾。首先要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，克服工學(xué)矛盾。在座的各位學(xué)員多半都是有工作有家庭的人，人是多個(gè)角色的綜合體，每一個(gè)角色就是一份責(zé)任，而人的精力和時(shí)間是有限的，所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)工學(xué)矛盾突出是毋庸置疑的。但要克服也不是沒有辦法的。人都有惰性，加上有工學(xué)矛盾的存在，自然容易成為借口，因而首要的還是要過好自己這一關(guān)，不要給自己找借口，時(shí)間是“擠“出來的，每天擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，日積月累，必有大成。

其次要處理好學(xué)習(xí)與工作家庭的關(guān)系，主動(dòng)爭取單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人的理解與支持，能有更多的時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)上。協(xié)調(diào)溝通，這是一門藝術(shù)，對(duì)各位同樣是一種鍛煉。

另外，要加強(qiáng)與學(xué)校、老師之間的聯(lián)系。很多學(xué)員因工作繁忙、家務(wù)累身不能到校面授、完成作業(yè)，這是常有的事，因長期出差在外無法正常學(xué)習(xí)的情況也不少，對(duì)于這些特殊狀況，我們能做的，也是必須做的就是保持聯(lián)系，聽從班主任的指導(dǎo)和安排。不能面授，還可上網(wǎng)，不能上網(wǎng)還可以電話聯(lián)絡(luò)。在電大學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短，學(xué)業(yè)之路卻很長，但愿電大這個(gè)小小的驛站能留下你精彩的瞬間，美好的回憶，如同人生道路上的里程碑永遠(yuǎn)銘刻在心中。

最后，衷心祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們工作順利，家庭幸福，學(xué)業(yè)進(jìn)步，事業(yè)成功!謝謝大家!

修改人生如何寫篇四

“修改”是寫作的重要步驟之一，它可以讓文章更加完美。但是，如何正確地進(jìn)行修改呢？從我自己寫作的經(jīng)驗(yàn)來看，修改并不是一件容易的事情。在寫作過程中，我們可能會(huì)陷入琢磨文字的漩渦中，而無法從整體上審視文章。在此，我將分享我自己的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。

第二段：不要急于修改。

在寫作完成之后，我們通常都會(huì)想要馬上修改文章。但這樣做并不明智。應(yīng)該給自己一定的時(shí)間，讓自己的頭腦冷靜下來，這樣才能有全面的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)文章中的問題。好的寫手會(huì)在一定時(shí)間后回頭來對(duì)文章進(jìn)行修改。

第三段：先從整體上審視文章。

在修改文章的時(shí)候，必須要從整體上審視文章。要讓自己對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地提出修改建議。如果我們只是在琢磨文字，那么我們很容易會(huì)失去大局。

第四段：注意修改的步驟。

在修改文章的過程中，注意遵循以下步驟：

第一步，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，包括開頭、中間和結(jié)尾的組織結(jié)構(gòu)，邏輯清晰，銜接自然。

第二步，對(duì)文章的語言進(jìn)行修改，排除掉一些不恰當(dāng)或多余的詞匯，優(yōu)化語言表達(dá)的方式。

第三步，對(duì)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行修改。主要包括排版、格式、標(biāo)點(diǎn)、大小寫、拼寫、語法等方面進(jìn)行檢查。

第五段：重復(fù)審查和請(qǐng)人檢查。

最后，一定要重復(fù)審查，看是否還有錯(cuò)誤怎么管理都寫不好的問題，盡可能達(dá)到完美的效果。如果自己覺得修改完畢后的文章還能再經(jīng)過一遍完善的話，可以在這個(gè)時(shí)候找一位可靠的人來檢查一下自己的文章，是否有語病或者表達(dá)不清的地方。親朋好友的信任程度相對(duì)較高，可以請(qǐng)他們作為我們的“監(jiān)督員”。

總之，文章的修改不易，但是必須要仔細(xì)謹(jǐn)慎處理。希望大家從我的心得中獲得一些理解和典型體會(huì)。通過不斷的練習(xí)，我相信我們一定可以在寫作中不斷進(jìn)步，不斷完善。

修改人生如何寫篇五

在學(xué)習(xí)和寫作的過程中，我們難免會(huì)遇到各種各樣的問題，其中最常見的就是修改。決定將一篇文章修改成完美的狀態(tài)，不僅需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，也需要一定的技巧和方法。本文將分享我的心得體會(huì)，討論如何有效地修改文章。

第二段：明確修改的目的。

修改文章的目的是什么？通常是為了使文章更加流暢、清晰、準(zhǔn)確和生動(dòng)。在修改文章之前，我們需要先認(rèn)真審閱文章，將自己放在讀者的角度思考。識(shí)別文章中的問題是修改的核心所在。如果文章結(jié)構(gòu)混亂，標(biāo)題不恰當(dāng)，表述含糊不清，語法枯燥乏味，那么這些問題都需要得到及時(shí)的糾正。同時(shí)我們也要有一定的耐心，因?yàn)樾薷目赡苄枰啻螄L試和調(diào)整。

第三段：細(xì)致分析每一個(gè)問題。

當(dāng)我們確定了需要修改的問題后，下一步就是針對(duì)每個(gè)問題分析和解決。比如，如果文章缺乏重點(diǎn)，那么應(yīng)該在文章開始時(shí)闡明主題，并在文章中突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如果存在表述含糊、語法錯(cuò)誤、缺乏細(xì)節(jié)等問題，那么我們應(yīng)該重新整理和調(diào)整。當(dāng)然，這些問題需要根據(jù)具體情況來確定，需要我們有一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第四段：尋求別人的建議和意見。

雖然自己的文章可以完善，但得到他人的建議和意見也相當(dāng)重要。我們需要尋求不同的意見，尤其是那些對(duì)我們的文章不熟悉的人。別人的建議和意見可能會(huì)讓我們得到新的思路和創(chuàng)意，同時(shí)幫助我們改正自己的錯(cuò)誤。這種反饋也能幫助我們看到落差和不足，提高我們的寫作和修辭水平。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

在學(xué)習(xí)修改的過程中，我發(fā)現(xiàn)，反復(fù)斟酌、注意細(xì)節(jié)的修稿方式非常重要。當(dāng)你找到需要緊急修改的錯(cuò)誤時(shí)，不要急著更改，而應(yīng)先仔細(xì)地思考、琢磨。在修改完成后，我們可以結(jié)合朋友的意見，對(duì)整篇文章進(jìn)行最后的確認(rèn)，確認(rèn)文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。最后，我們還應(yīng)保持耐心和信心，因?yàn)楦纳莆恼滦枰荛L時(shí)間，讓文章達(dá)到完美的狀態(tài)需要耐心的努力。

結(jié)語：

總而言之，文章修改不僅是學(xué)術(shù)寫作的關(guān)鍵步驟，也是展現(xiàn)自己思考和探索的過程。準(zhǔn)確、精深、流暢的文筆是價(jià)值的傳達(dá)，我們應(yīng)投入大量時(shí)間和注意力。只有這樣，我們才能寫出高質(zhì)量的文章，得到讀者的認(rèn)可和青睞。

修改人生如何寫篇六

講話稿草稿寫好之后，并非就大功告成了，還需要一絲不茍、字斟句酌地做好修改工作。因?yàn)榈谝槐閷懗龅母遄油鶃聿患白屑?xì)推敲，難免有這樣那樣的不足。不少問題是在修改中發(fā)現(xiàn)和訂正的，不少內(nèi)容是在修改中充實(shí)和完善的。

即使起草時(shí)字斟句酌，也畢竟只是一時(shí)之功力，一人之智慧，仍要進(jìn)行反復(fù)修改。只有經(jīng)過反復(fù)推敲，精雕細(xì)刻，才能成為精品。

正如古人所言：“玉不琢，不成器”，“文字頻改，工夫自出”。修改一遍，就會(huì)有一次提高。有人說，“一成文章半成改”，有的甚至說，“好文章是改出來的”。可見修改在寫作中的重要作用。那種“老子的文章天下第一，誰也動(dòng)不得”和“改我一字，男盜女娼”的態(tài)度，是極其錯(cuò)誤的，可以說是狂妄自負(fù)、淺薄無知。

很多名人都很注重文章的修改。曹雪芹著《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾“披閱十載”、“增刪五次”;列夫?托爾斯泰一部《戰(zhàn)爭與和平》竟然重寫了八遍!《青春之歌》、《林海雪原》等一些在中國文學(xué)史上占有一席之地的文學(xué)名著，也都是作者花了五六年的時(shí)間，幾易其稿，經(jīng)過逐章逐節(jié)逐段逐句反復(fù)修改，用筆蘸著“心血”寫成的。

王安石的《泊船瓜洲》一詩：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字原是先用“到”字，再用“過”字，又換“人”、“滿”等10余字，最后才選定為“綠”字。一個(gè)“綠”字使春風(fēng)有了顏色。還有“紅杏枝頭春意鬧”一句中，一個(gè)“鬧”字動(dòng)感十足，據(jù)說也是經(jīng)過多次改動(dòng)才定下來的。其實(shí)“綠”字也好，“鬧”字也罷，其妙處就在于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在人們面前呈現(xiàn)出一幅春的畫卷，動(dòng)態(tài)地刻畫了春天蓬勃、盎然的生機(jī)，而其他的字就沒有這個(gè)效果。但也不是說今不如昔。

偉大領(lǐng)袖毛主席不但是舉世公認(rèn)的政治家、革命家、軍事家、思想家，還是一位曠世少有的文學(xué)巨匠和語言大師，他就特別注重對(duì)文章的修改。他的七律《登廬山》：“一山飛峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋。冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天。云橫九派浮黃河，浪下三吳起白煙。陶令不知何處去，桃花園里可耕田。”“四百旋”開始用的是“盤”字，發(fā)表時(shí)主席將它改為“旋”字，這既與出句“飛”相呼應(yīng)，又突出了動(dòng)態(tài)，“四百旋”比“四百盤”生動(dòng)多了，更把廬山寫活了。還有“不周山下紅旗亂”一句中的“亂”字，都是深思熟慮的結(jié)晶，和剛才說過的“綠”字、“鬧”字一樣，均屬絕妙之字。這些，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

好的演講稿不是一氣呵成的，而是反復(fù)修改形成的。修改是演講稿寫作過程中重要的必不可少的一環(huán)，是提高演講稿質(zhì)量的必經(jīng)之路。

美國第16任總統(tǒng)、世界著名演講家林肯就是一個(gè)特別講究演講稿修改的典型。林肯在他發(fā)表第一次就職演講前，對(duì)草稿進(jìn)行了多次精心地修改。后來，他把這份演講稿拿給國務(wù)卿西華過目。西華坦率地指出：演講稿的結(jié)尾太過于直率，太過于魯莽，太具刺激性。于是林肯又在西華寫的兩種結(jié)尾的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改。這樣一來，林肯在第一次就職演說，改變了過去那種刺激性及魯莽的演講習(xí)慣，而呈現(xiàn)出友善的`氣氛，得到美國各界人士的一致好感。著名的演講尚且這樣重視，認(rèn)真修改自己的演講稿，那么對(duì)于初學(xué)者來說，就更應(yīng)該不厭其煩地對(duì)自己的演講稿進(jìn)行認(rèn)真地加工修改。

(一)修改的內(nèi)容

1、從主題(思想、觀點(diǎn)、意向)著手。首先要看看你確定的主題是否健康、正確、再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來，是否充分，是否新穎，有無片面性。有時(shí)即使主題正確無誤，在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語言，比原來的要深刻和精彩，修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì)。

2、審視結(jié)構(gòu)。從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看，結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問題，開頭、正文、結(jié)尾是比較明確的。修改時(shí)主要審視的是正文部分。主題有了變化，結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng)，即使主題沒什么變化，由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫出來的，一旦落實(shí)在紙上，反復(fù)審視、推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病，如邏輯性不強(qiáng)，前后位置不當(dāng)，層次不清，上下文重復(fù)，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等，這者需要重新調(diào)整和修改，有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”。

3、推敲潤色語言。修改演講稿寫作語言的目的，一是減少語言方面的毛病，二是保持演講語言的特點(diǎn)。在草稿上，由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn)，事件的陳述等方面，往往無暇顧及語言的運(yùn)用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)句子殘缺、用詞不準(zhǔn)、丟字錯(cuò)字等，都需要修改，這是其一。其二，按平時(shí)定型的習(xí)慣寫稿，容易出現(xiàn)書面語言較多的傾向，如句子太長，詩歌化、散文化等。只有經(jīng)過修改才能保持演講語言的特點(diǎn)。

推敲、潤色語言的主要目的有：

一是把話說得明白。演講是演講與聽眾進(jìn)行交流的過程，一句話表示不明白就有可能使交流中斷，甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?。做到明白，首先要做到正確，即選擇意義恰當(dāng)而確定的詞語。其次是用現(xiàn)成的、通行的口語。再次是用簡明易懂的話，方言、術(shù)語盡量少用或不用。

二是把話說得有力。有力是指每句話、每個(gè)詞都講得是地方，與語言環(huán)境配合得好。這與思想修養(yǎng)、文字功夫有關(guān)。這就要求我們應(yīng)在怎么講才能把話說得有力上下功夫。

三是把話說得動(dòng)聽。動(dòng)聽就是使聽眾愿意聽。這是作用于聽眾感情的結(jié)果。要讓語言動(dòng)聽，首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味，表現(xiàn)出誠懇、熱情、振作的風(fēng)貌，利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味，把話說得流暢、響亮、生動(dòng)。

1、反復(fù)修改。演講稿修改的方法與一般文章的修改方法大致相同，都需要反復(fù)推敲、字斟句酌。但演講稿的修改更應(yīng)該在文字的口語表達(dá)上下功夫。因此，對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看、多讀、多聽、多改它幾遍，力求文字和語言上都完美無瑕。

修改是一個(gè)永無止境的過程，沒有絕對(duì)滿意的時(shí)候。如果有條件，就應(yīng)爭取一直修改到演講之前，有機(jī)會(huì)一邊講，一邊改，使之更加成熟。反復(fù)多次之后，嘴里講的、手中寫的，耳朵聽的就會(huì)完全統(tǒng)一了。這樣上臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)胸有成竹，臨場不慌，即使有臨場發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口，不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂。

2、邊講邊改。就是一邊講，一邊改;一邊改，一邊講;手、口、耳并用。用嘴講，可以使句子簡潔、順口、有韻味，符合口語特點(diǎn);用手寫，可以去掉口語中羅嗦、重復(fù)等毛病，使之精煉、準(zhǔn)確，達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽，可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽起來費(fèi)解，或者容易產(chǎn)生歧義的字、句，可以發(fā)覺那些意義相近而平、仄卻不相宜的用語。對(duì)這些部分的修改，有助于達(dá)到入耳、動(dòng)聽的目的。

邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿、背誦之苦，因?yàn)槟阒v的是你寫的，寫的也是你講的，講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣，你才能神情自若，從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)的作用，同聽眾進(jìn)行情感交流，保持演講的暢順，提高演講的效果。

修改人生如何寫篇七

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人民群眾對(duì)醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求。

醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)務(wù)工作者，其能力及素質(zhì)決定著醫(yī)療行業(yè)未來的發(fā)展。

但當(dāng)前的醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、人文素質(zhì)教育缺失等突出問題對(duì)醫(yī)療隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展造成了消極影響，因此，不斷完善醫(yī)學(xué)教育機(jī)制和方法，提高醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的健康發(fā)展及構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系具有重要意義。

一、抓好醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的著力點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，教師對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成、知識(shí)技能的掌握起著重要的引領(lǐng)作用。

但隨著高等醫(yī)學(xué)院校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)實(shí)際之間日益凸顯的矛盾[1]已經(jīng)成為制約醫(yī)學(xué)院校發(fā)展瓶頸之一，因此建立一支高水平、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍成為提高醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。

課件評(píng)比、規(guī)范教案展示、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)查房等活動(dòng)[2]為教師提供成長平臺(tái)，營造教師積極上進(jìn)的良好氛圍。

（二）完善醫(yī)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。

實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基本內(nèi)容之一，是保障醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和必要手段，但目前醫(yī)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)受到了現(xiàn)實(shí)條件和醫(yī)療行業(yè)環(huán)境等因素的影響。

一方面醫(yī)學(xué)院校的快速擴(kuò)招導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)超過實(shí)習(xí)醫(yī)院的承載能力;另一方面由于個(gè)人隱私及醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的原因，病人及醫(yī)院均對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作有所顧忌，因此醫(yī)學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來越少。

筆者認(rèn)為當(dāng)務(wù)之應(yīng)當(dāng)加大臨床技能教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的投入，建設(shè)系統(tǒng)的臨床實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)基地，配備貼近臨床的模擬教具，通過從模擬練習(xí)到病人身上實(shí)際操作的漸進(jìn)方式來教學(xué)，這樣有利于在降低風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)增加醫(yī)學(xué)生實(shí)踐操作的頻次，提高學(xué)生的臨床技能。

同時(shí)，還要將學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)與附屬醫(yī)院的病人資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，購置科研設(shè)備和設(shè)施，建立學(xué)生臨床實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比例[3]，以提高學(xué)生的科研能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）營造積極向上的文化氛圍。

大學(xué)文化是師生在長期教育實(shí)踐過程中共同創(chuàng)造和享有的群體文化，反映著師生有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍[4]，對(duì)醫(yī)學(xué)生的成長具有自我教育、引導(dǎo)、激勵(lì)和約束的重要作用。

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;要積極開展志愿者服務(wù)等多種形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生不斷探索醫(yī)學(xué)高峰。

（四）重視并發(fā)揮附屬醫(yī)院重的要作用。

醫(yī)學(xué)實(shí)踐性的特點(diǎn)要求醫(yī)學(xué)教育必須把臨床技能培養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一。

附屬醫(yī)院作為承擔(dān)醫(yī)學(xué)教育中臨床醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐部分教學(xué)職能的醫(yī)院[5]，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有先天優(yōu)勢(shì)。

附屬醫(yī)院的教師多由學(xué)歷高，素質(zhì)強(qiáng)，能力突出的臨床醫(yī)生擔(dān)任，教學(xué)過程中理論與實(shí)踐的結(jié)合有利于促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)與臨床技能。

同時(shí)，附屬醫(yī)院豐富的病人資源為醫(yī)學(xué)生臨床技能的培養(yǎng)提供了最為重要的載體，學(xué)生通過與病人接觸對(duì)疾病形成直觀、形象、深刻地認(rèn)識(shí)，并感受醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的崇高使命，有利于其日后的職業(yè)發(fā)展。

因此要高度重視并充分發(fā)揮附屬醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)作用。

一方面，醫(yī)學(xué)院校要通過政策照顧和財(cái)力投入支持附屬醫(yī)院人才，緩解臨床與教學(xué)相沖突的現(xiàn)狀，還要充分利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)附屬醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)，不斷提高附屬醫(yī)院的整體實(shí)力和教學(xué)能力。

另一方面，附屬醫(yī)院要認(rèn)識(shí)到教學(xué)對(duì)醫(yī)院發(fā)展的規(guī)范和提升作用，充分把握醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，建立順暢、高效的教學(xué)管理體制，結(jié)合臨床工作制定針對(duì)性的教學(xué)工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，千方百計(jì)地保證教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和臨床思維能力培養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)是個(gè)體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程[6]，臨床思維是醫(yī)護(hù)人員某一時(shí)期內(nèi)認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)對(duì)象、研究和處理醫(yī)學(xué)問題起主導(dǎo)作用的思維模式。

自主學(xué)習(xí)能力和臨床思維能力是醫(yī)學(xué)生成長為優(yōu)秀醫(yī)生的必備能力，授人以魚不如授人以漁，因此必須重視并采取多種措施培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和臨床思維能力。

既要搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科研、臨床實(shí)踐及社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，還要根據(jù)興趣或者職業(yè)發(fā)展意向成立不同的學(xué)習(xí)討論小組，并對(duì)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式等進(jìn)行經(jīng)常性指導(dǎo)和引導(dǎo)。

同時(shí)還要注重改革教學(xué)方式方法，采取以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向聯(lián)系，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的癥狀、體征從而得出正確的診斷，最終選擇科學(xué)的治療方案[7]。

最后還要組織各種討論會(huì)和知識(shí)競賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

（二）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。

醫(yī)乃仁術(shù)，無德不立，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育既是醫(yī)學(xué)本質(zhì)的要求，也是醫(yī)學(xué)高等教育的責(zé)任[8]。

當(dāng)前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生普遍存在自主意識(shí)過強(qiáng)、心理素質(zhì)較差、缺乏實(shí)干精神和職業(yè)道德等問題[3]，這必將嚴(yán)重影響醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)生自己的發(fā)展。

崇高的職業(yè)道德，掌握人際溝通的技巧和心理疏導(dǎo)理論與方法，有效保護(hù)醫(yī)患雙方的利益。

三、創(chuàng)新并實(shí)踐醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式。

（一）開展標(biāo)準(zhǔn)化的醫(yī)學(xué)教育模式。

醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域建立國際標(biāo)準(zhǔn)的努力始于20世界50年代初[9]，目前已有《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)》和《醫(yī)學(xué)教育全球最低基本要求》兩個(gè)醫(yī)學(xué)本科教育的國際標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)畢業(yè)生個(gè)人能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了界定。

我國雖然已頒布了《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)―臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（試行）》，但醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)化的研究仍相對(duì)滯后。

跟蹤國際醫(yī)學(xué)教育的新動(dòng)態(tài)，分析社會(huì)公眾對(duì)醫(yī)生素質(zhì)能力的新要求，對(duì)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期調(diào)整和完善。

（二）探索開展醫(yī)學(xué)本科生教育導(dǎo)師制。

本科生導(dǎo)師制起源于14世紀(jì)英國牛津大學(xué)，國內(nèi)部分高校實(shí)踐也證明這種教育制度在穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力、臨床實(shí)踐技能等方面具有較好作用[11]。

因此，應(yīng)在進(jìn)行常規(guī)本科教育的同時(shí)借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)施醫(yī)學(xué)生教育導(dǎo)師制，在師生雙向選擇的前提下，由專業(yè)水平高、品德優(yōu)秀的.老師擔(dān)任本科生的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、生活以及心理進(jìn)行指導(dǎo)[12]。

修改人生如何寫篇八

作為一個(gè)作者，寫作是不可避免的。然而，每個(gè)人發(fā)表的文章都需要經(jīng)過修改，無論其是小作文還是大作品。修改是創(chuàng)作過程中至關(guān)重要的一步，是提高文章質(zhì)量的基礎(chǔ)。然而，為確保文本的有效性和清晰性，修改是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享一些心得體會(huì)，希望能幫助那些正在努力學(xué)習(xí)如何修改文章的人。

第二段：認(rèn)識(shí)修改的重要性。

在我看來，修改是讓文章變得更好，更容易被理解的一種方式。修改意味著查找和更正拼寫，語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤。更重要的是，它也涉及到修復(fù)不恰當(dāng)?shù)挠迷~，重新審視段落結(jié)構(gòu)和措辭，使文章更加深入和有邏輯性。因此，通過修改，你可以使文章更加流暢，讓讀者能夠更好地理解你的觀點(diǎn)。

第三段：正確的修改方法。

要使修改成功，需要采取正確的方法。每位作者的修改方法略有不同，但是可以遵循以下幾個(gè)步驟：

首先，完成你的作品后，放一兩天不看，以便你能夠更好地審視它。當(dāng)你重新開始查看你的作品時(shí)，你會(huì)更加客觀。

然后，首先修正顯而易見的錯(cuò)誤，如拼寫和語法錯(cuò)誤。在這個(gè)階段你可以使用一些網(wǎng)上的語法檢查工具，幫助你找出這些顯而易見的錯(cuò)誤。

接下來，更加仔細(xì)地檢查每個(gè)句子，校正語言表述上的不嚴(yán)謹(jǐn)，使用詞匯充實(shí)的語言來增強(qiáng)文本的表達(dá)力。避免用復(fù)雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)使文章更加模糊不清。

最后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩温渲亟M，修正整個(gè)文本的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系，使文章能夠順暢地傳遞觀點(diǎn)，概念和思想。

修改你的文章作品是至關(guān)重要的，但是也應(yīng)該警惕修改的過度。過度修改可能會(huì)導(dǎo)致文章喪失原始的魅力和表達(dá)力。當(dāng)你進(jìn)行修改時(shí)，小心不能誤刪某些句子或描述，因?yàn)樗鼈兛赡苁悄愕脑紝懽黠L(fēng)格的基礎(chǔ)。此外，修改周期也不能太長，要盡量保持一定的時(shí)間跨度，否則可能會(huì)導(dǎo)致你失去對(duì)自己的表達(dá)深刻的洞察力。

第五段：結(jié)尾。

總之，修改是提高文章質(zhì)量的必要步驟。通過適當(dāng)?shù)男薷姆椒ê兔鞔_的時(shí)間跨度，在檢查文章作品時(shí)，確信有條理地分析每個(gè)詞語，句子和段落之間的關(guān)系。最后，以上提到的心得體會(huì)不僅適用于學(xué)術(shù)作品，也適用于日常生活中的寫作練習(xí)。

修改人生如何寫篇九

總則。

1、規(guī)章制度是企業(yè)建立正常工作秩序、經(jīng)營環(huán)境，規(guī)范全體員工行為的基本準(zhǔn)則。制定、修改和廢止規(guī)章制度，應(yīng)依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理發(fā)展需要，具有前瞻性、導(dǎo)向性、連續(xù)性、穩(wěn)定性和可操作性，有利于企業(yè)安全生產(chǎn)提高經(jīng)營效率和效果，使企業(yè)更好、更快的發(fā)展。

2、各項(xiàng)規(guī)章必須按照權(quán)利和義務(wù)對(duì)等的原則，明確規(guī)范與被規(guī)范各方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并具有可操作性。

3、擬在東方德森能源有限公司全系統(tǒng)實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章，經(jīng)審核同意后，須報(bào)公司辦公會(huì)議審定，由董事長簽發(fā)，以公司文件形式頒發(fā)。

4、擬在專業(yè)管理實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章，經(jīng)公司辦公室審核同意后，由總經(jīng)理簽發(fā)，以公司文件形式頒布。

第二章。

1、當(dāng)已頒布規(guī)章的規(guī)范對(duì)象、范圍或?qū)嵤l件發(fā)生較大變化，無法繼續(xù)完整地發(fā)揮應(yīng)有的規(guī)范作用時(shí)，規(guī)章的起草部門應(yīng)及時(shí)組織有關(guān)人員進(jìn)行修改，或申請(qǐng)通知廢止。

暫行（試行）規(guī)定（或辦法）實(shí)施1年以后，規(guī)章的.起草部門應(yīng)認(rèn)真總結(jié)試行中的情況和問題，提出修改或廢止的意見。

2、修改已頒布的規(guī)章（包括暫行規(guī)定）應(yīng)按照本辦法關(guān)于立項(xiàng)、起草、審核、頒布的工作制度進(jìn)行。

3、決定廢止現(xiàn)行規(guī)章時(shí)，應(yīng)向辦公室以書面說明廢止的理由，以及替代被廢止的規(guī)章。

第三章。

附則。

1、暫行（試行）規(guī)定或辦法等臨時(shí)性規(guī)章須注明有效期，自頒布實(shí)施之日起，最長不超過兩年。

2、各部門應(yīng)將制定的各項(xiàng)規(guī)章分類匯編，每年進(jìn)行一次認(rèn)真清理，及時(shí)修改（廢止）已不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的規(guī)章。

3、規(guī)章匯編由企管部負(fù)責(zé)。

修改人生如何寫篇十

原作：現(xiàn)在，市民的素質(zhì)在提高，乘坐公交車時(shí)，有序的上下車；給老人、兒童、孕婦、殘疾人讓座等等已經(jīng)成為一種習(xí)慣，但公交車司機(jī)的素質(zhì)卻讓人堪憂。10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉(zhuǎn)向的時(shí)候，兩輛車不慎碰撞到一起，張女士作為當(dāng)事人向記者反映：當(dāng)時(shí)司機(jī)立馬推車門下車和私家車司機(jī)理論去了，卻把我們關(guān)在了車?yán)?，大概過了七八分鐘，，下一輛9路車來時(shí)，司機(jī)才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車，在下車的過程中因?yàn)橛行┏丝拖碌穆?，司機(jī)還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時(shí)，又掏了一次錢。張女士說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔(dān)，不僅耽誤了大家上班上學(xué)的時(shí)間，而且還讓我們多掏了車費(fèi)，很不公平?！?/p>

像這樣因?yàn)樗緳C(jī)自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費(fèi)的還不止一例，孫女士有一次在乘坐公交車時(shí)，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機(jī)解釋說：車沒氣了，要加天然氣。還有的是因?yàn)檐囋诎肼穳牧?，而司機(jī)連解釋都沒有就讓下車了。而正在實(shí)習(xí)的張同學(xué)，向記者說了這樣一個(gè)情況：在中午兩點(diǎn)十分左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學(xué)的學(xué)生，司機(jī)本應(yīng)該在經(jīng)過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達(dá)湟川二分校，但實(shí)際上，司機(jī)卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。張同學(xué)說：“我第一次坐24路，不了解情況，我本應(yīng)該在水校下車，但司機(jī)根本“不去”經(jīng)過這一站，直接去了湟川二分校，為了上班不遲到，我不得不打車去上班?！倍鴮?duì)此司機(jī)給出的理由是：海湖路堵車了！

張同學(xué)說：“說堵車了，我也認(rèn)了，但有一次我坐車，經(jīng)過海湖路時(shí)，明明沒有堵車，但是看到24路車直直地去了湟川二分校，這分明是偷懶嘛！”對(duì)此，記者也專門觀察了一下24路公交車，發(fā)現(xiàn)一般只是在下午兩點(diǎn)十分左右那趟車是不按正常線路走的。記者乘坐這趟24路公交車時(shí)，也確實(shí)如張同學(xué)說的那樣，司機(jī)會(huì)讓在海湖路下車的乘客提前下車，然后直奔湟川二分校。有的公交車司機(jī)因?yàn)檐嚿系某丝吞啵诒緫?yīng)該停的站卻不停，而那些該下車的乘客卻下不了車，被迫在下一站下車。還有的因?yàn)槿松僖灿袪顩r，十一期間，去旅游的李女士要去西寧西站坐火車，李女士反映：當(dāng)時(shí)車上人挺少，大多都是在終點(diǎn)站火車西站下車，一路上，公交車速度飛快，李女士說：“拐彎時(shí)差點(diǎn)把我甩出去，司機(jī)是把公交車當(dāng)飛機(jī)開呢?！?/p>

其實(shí)在乘坐公交車時(shí)，能遇到各種奇怪的事情，有一個(gè)乘客反映：“我下車時(shí)，不小心腳被卡在門縫里，最后還是車上的乘客幫我把腳拉出來的，司機(jī)根本沒管這事兒。”針對(duì)這些狀況，大多乘客的.感受就是：司機(jī)服務(wù)不到位，沒有責(zé)任意識(shí)。乘客在面對(duì)這些情況時(shí)大多選擇了默默忍受。權(quán)利是自己的，作為乘客在必要時(shí)應(yīng)該維護(hù)自己的合法權(quán)益。而作為公交車的“掌權(quán)人”，司機(jī)是不是也應(yīng)反省一下自己，多一些忍讓，少一些急躁。應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注意服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；應(yīng)該以人為本、服務(wù)群眾，道路安全責(zé)任重于泰山，勿讓公交車變成馬路殺手。

乘坐公交車出行，您遇到過撞車事故嗎？您為司機(jī)的失誤多掏過車費(fèi)嗎？甚至不到目的地就被要求下車或是到達(dá)目的地卻不能下車呢？10月8日下午，一輛9路車和一輛紅色大眾私家車在五四西路口，轉(zhuǎn)向的時(shí)候，兩輛車不慎碰撞到一起。當(dāng)事人張女士說：“當(dāng)時(shí)司機(jī)立馬推車門下車和私家車司機(jī)理論去了，卻把我們關(guān)在了車?yán)铩４蟾胚^了七八分鐘，下一輛9路車來時(shí)，司機(jī)才回來開門，并讓我們下車坐下一輛車。在下車的過程中因?yàn)橛行┏丝拖碌穆?，司機(jī)還爆粗口，謾罵乘客下車慢，而且在去乘坐下一輛9路車時(shí)，又掏了一次錢”。

張女士還說：“他們的失誤卻讓我們讓我們來承擔(dān)，不僅耽誤了大家上班上學(xué)的時(shí)間，而且還讓我們多掏了車費(fèi)，很不公平?！毕襁@樣因?yàn)樗緳C(jī)自身的原因造成的失誤，但多讓乘客掏車費(fèi)的還不止一例。孫女士有一次在乘坐公交車時(shí)，車行到中途，突然停車，并讓乘客都下車，另外去坐車，司機(jī)解釋說：“車沒氣了，要加天然氣”。還有的是因?yàn)檐囋诎肼穳牧?，而司機(jī)連解釋都沒有就讓下車了。而正在實(shí)習(xí)的張同學(xué)，反映了這樣一個(gè)情況：在中午2：10左右，24路公交車上人很多，大多是湟川二分校上學(xué)的學(xué)生，司機(jī)本應(yīng)該在經(jīng)過海湖路市場、海湖路、水校三站后到達(dá)湟川二分校，但實(shí)際上，司機(jī)卻繞過了這三站直接去了湟川二分校。