2023年一年級語文小書包教案范本(精選14篇)

教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和積極思考。在編寫教案時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。請大家注意教案范例中的重難點處理和教學(xué)方法選擇，借鑒其中的優(yōu)秀之處。

一年級語文小書包教案范本篇一

星期五，陽光明媚，我來到學(xué)校，開始朗讀上課。

很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時，一位年輕的老師來到我們班對酈老師說：“酈老師，請你幫我挑選五個優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽了后，就開始點名了。

有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點自豪和榮幸。

跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個人各自找到了一個小朋友，我先抽了一個le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們怎么準(zhǔn)確發(fā)音。

從這件事后，我不僅體會到了當(dāng)老師的辛苦，還體會到了做事要對自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對。

一年級語文小書包教案范本篇二

平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來做老師，準(zhǔn)備教會弟弟這個學(xué)生5個英語單詞。

開始上課了，我要教的第一個單詞是“cake”。我對弟弟說：“請跟我讀cake?！钡艿芎苷J(rèn)真地跟著讀：“cake?！蔽液艿靡?，心想：用不著10分鐘，我就能教會他5個單詞的。

弟弟突然問道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕。”弟弟馬上說：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學(xué)完了5個單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個單詞“computer”。弟弟又問是什么意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說：“那就玩一會兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。

于是，我打開電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個不稱職的老師！

一年級語文小書包教案范本篇三

1、了解書包的多種款式，知道書包的用途。

2、理解故事內(nèi)容，能簡單的復(fù)述故事。

各種各樣的書包，幼兒用書。

（一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣？上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)??？(書包）。

（二）教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？

（三）請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

1、請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜恚缓笳f說這些東西用什么用處。

2、教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校？（如水壺、餐巾紙等）。

3、教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里？為什么？（玩具）。

（一）教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

（二）幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

（三）扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

（四）幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

一年級語文小書包教案范本篇四

認(rèn)識“書、包”等11個生字，會寫“尺、本”等5個生字，認(rèn)識3偏旁“勹、亻、?”。

2.過程與方法。

通過猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實際活動（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價值觀。

認(rèn)識一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】。

1.認(rèn)識11個生字，會寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點】。

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)方法】合作、探究、交流。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、書包、課本、文具。

【課時安排】一課時。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？

2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。

3.導(dǎo)入新課，板書課題：小書包二、自主識字，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號。

2.說說在哪里遇到過這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識記。

3.小組交流識字方法，認(rèn)識新偏旁“勹、亻、?”。

4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識記生字的字形。

詞語：早上、書包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。

（1）開火車認(rèn)讀。

（2）點名隨機認(rèn)讀。

（3）小組競賽讀。

（4）學(xué)生齊讀。

三、熟讀課文，深化理解。

1.自由讀文，要求:。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛的東西。

4.全班展示讀課文。

5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。

四、感情朗讀，加深體驗1.請同學(xué)們朗讀課文。

3.讀一讀課后的“我會做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。

五、總結(jié)全文。

總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。

六、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示要寫的生字：早、書、尺、刀、本。

2.教師示范每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流展示作品，評價。

七、拓展活動。

請同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）。

一年級語文小書包教案范本篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會知道使用。

2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。

3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

4、初步知道文具的演變，對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

指名講。

出示：小書包。

2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮，實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。

出示：我的小書包。

二、初步感知小書包的作用。

1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!

它們分別是誰?

指名講：

2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個共同的名字：學(xué)習(xí)用品。

板書：學(xué)習(xí)用品。

3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。

交流。

師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。

它們是我們的好朋友。

板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?

指名講。

那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?

指名講。

讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：

2、看圖簡述制造鉛筆的步驟，再次體會一支鉛筆的來之不易。

3、察寫字時，文具的使用情況。

四、實際生活。

1、平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?

生進(jìn)行自評、互評。

2、整理書包比賽。

五、新視窗。

1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。

a、中國從竹片刻字到毛筆字。

b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。

2、穿插介紹文房四寶的由來。

六、總結(jié)。

一年級語文小書包教案范本篇六

開學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒，我看見一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。

劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！边@句話，讓我懂得了運動的重要性?；顒訒r，劉老師會檢查我們的鞋子，只要沒穿運動鞋的同學(xué)，劉老師都會讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學(xué)跑步時，他又會與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。

一年級語文小書包教案范本篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。

課前準(zhǔn)備：

書包一個，文具一套。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）。

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）。

有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）。

2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字——文具。

3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學(xué)活動。

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學(xué)的愿望。

活動準(zhǔn)備：1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。

激發(fā)興趣：

師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?/p>

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說了什么？

3、運用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。

4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓勵。

2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。

3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。

五、活動延伸：

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

一年級語文小書包教案范本篇八

“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個同學(xué)分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。

“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。

到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤??！

一開始，我心里緊張極了，念作者簡介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。

講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！

閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級上冊語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。

一年級語文小書包教案范本篇九

早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機。到了校園活動日這天，三年級的同學(xué)們接到一個光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級的小朋友一個小本領(lǐng)。

到了學(xué)校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個蘋果就畫好了。

一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅守在自己的崗位上，一點也不松懈。

午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個干凈的地方放雪，接著滾一個雪人的頭，然后再滾一個身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！

到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦??！”賈聰明說：“是?。∥覀円搀w會到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話?！?/p>

一年級語文小書包教案范本篇十

學(xué)校開展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺上當(dāng)個小老師了。

以前我覺得語文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對三四個字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛?，F(xiàn)在可是不一樣，老師上課時會讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點緊張的。因為組詞我不是太強，有時看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會拿了同音字的詞來代替。

在小組里我排第4個，前面有組里三個小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個時間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們怎么講。同時也暗暗地再復(fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感啊！

通過這樣的方式，生字這個難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個沒記住或搞錯。簡直是事半功倍！

謝謝老師給了我機會當(dāng)小老師！

一年級語文小書包教案范本篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識11個生字及3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重點：

初步掌握一些識字方法。

教學(xué)難點：

認(rèn)識并學(xué)寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。

教師準(zhǔn)備：識字卡片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。

課時安排：第一課時。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。

二、學(xué)習(xí)詞語。

總結(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識相應(yīng)的生字了。

（板書：看物（圖）識字）。

2.翻看書本學(xué)詞。

（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。

（3）展示：小老師帶讀。

3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。

三、重點識字。

1.抽讀生字，口頭組詞說句。

2.同桌游戲：我問你指。

同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星。

3.優(yōu)秀小組展示。

4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。

板書：早、本、校（加部件）。

作、筆、課（加偏旁）。

尺加筆畫。

總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。

相機指導(dǎo)認(rèn)識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。

板書：了解字理。

6.隨文識字。

齊讀兒歌。

四、拓展識字。

1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺展示）。

五、學(xué)寫字。

1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2.老師范寫，學(xué)生書空，強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。

3.學(xué)生練寫。

4.展示學(xué)生作業(yè)。

六、布置作業(yè)：

想一想，如何整理自己的書包呢？

板書設(shè)計：

小書包。

識字方法：

看物（圖）識字。

加一加減一減。

了解字理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖畫對照、歸類識字等方法，認(rèn)識8個生字和3個偏旁，會寫“書、本”2個生字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件一組。

2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。

3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”

1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。

（1）讀準(zhǔn)“書包”的字音。

引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

（2）識記生字“書、包”。

說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗理解“書”。

“包”，結(jié)合實物書包，進(jìn)行形象記憶：

“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。

隨機學(xué)習(xí)包字頭。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑，倡導(dǎo)生活識字，并結(jié)合不同的識字方法理解字義。

二、小組合作，識記生字。

1.請學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：

橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，

請學(xué)生對應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。

2.學(xué)習(xí)本課新詞。

（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。

（2）多種形式反饋讀。如，個別讀，男女生比賽讀。

（3）打亂順序，歸類讀。

3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。

轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動。）。

作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開。）。

小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動作。）。

小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）。

小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動動作。）。

小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。

【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

4.識記生字。

（1）認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

（2）認(rèn)讀生字。詞語中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。

（3）認(rèn)讀單個生字。

可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認(rèn)讀。

（4）歸類識記生字。

用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結(jié)合認(rèn)識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

【設(shè)計意圖】識記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識字經(jīng)驗，重在激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

三、運用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。

2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就收下詞卡。

3.請得到文具詞卡的同學(xué)站在臺上，邀請學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對了，就贈送這張詞卡。

4.創(chuàng)設(shè)班級小超市，獲得贈送詞卡的同學(xué)到班級小超市“購買”文具，選對文具的獲得獎勵。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。

3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個就及時點評，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個。

【設(shè)計意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實實。

一年級語文小書包教案范本篇十二

1、初步了解畫立體物的知識，設(shè)計一個屬于自己的小書包。

2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

1、教具：媒體、展示架。

2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。

一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。

1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。

小結(jié)：不錯就是我們的書包。

2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？

小結(jié)：每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。

二、演示步驟加深理解。

過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設(shè)計一下自己的書包吧！

教師示范：畫前面畫厚度畫細(xì)部。

小結(jié)：今天我們就來設(shè)計一個漂亮的書包，在設(shè)計時候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計。

三、幼兒操作。

要求：設(shè)計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎；

四、書包展示教師小結(jié)。

1、創(chuàng)意講評，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。

2、交流經(jīng)驗，學(xué)會表達(dá)：請標(biāo)價最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計的造型、線條和圖案來說）。

一年級語文小書包教案范本篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語言表達(dá)自己對學(xué)前老師的感激之情。

課前準(zhǔn)備：

書包一個，文具一套。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）。

像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）。

有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）。

2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字——文具。

3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學(xué)活動。

活動內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：有入小學(xué)的愿望。

活動準(zhǔn)備：1、每個學(xué)生準(zhǔn)備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。

激發(fā)興趣：

師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天?。?/p>

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說了什么？

3、運用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。

4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓勵。

1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時，你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？

2、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。

3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。

五、活動延伸：

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

一年級語文小書包教案范本篇十四

1、學(xué)會有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。

2、鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。

1、書包等學(xué)習(xí)用品。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。

猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。

師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1、師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）。

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？

根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。

請講講表演的內(nèi)容。

老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。

1、請說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）。

2、請說說仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）。

學(xué)念兒歌：集體、分組。

分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。

請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。

小書包。

生字：小少刀天早。