教案的編寫還需要考慮到學生的學習興趣和能力水平,能夠激發(fā)學生的學習熱情。那么我們該如何撰寫一份高質量的教案呢?教案的編寫需要考慮教學目標的明確、教學內容的合理性、教學方法的選擇以及教學評價的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡練、層次清晰,以及具備可操作性和可評價性。只有編寫好一份合理、科學的教案,才能有效地指導教學活動。這些教案范例不僅注重認知目標的達成,還注重學生能力和情感的培養(yǎng)。
口算乘法教案通用篇一
使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。
掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。
能熟練地口算。
10×514×2100×7130×2。
20×334×2200×4210×3。
問:“誰能說一說14×2是怎樣口算的?”
1、教學例1。
(1)教師板書14×3,問:14×2我們會算,14×3又該怎樣計算呢?
(2)學生回答后,再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。
(3)“誰能說說你是怎樣擺的?與口算結果一樣嗎?”
2、比較14×3和14×2。
教師引導學生對這兩道題進行比較,使學生明確:這兩道的口算過程是一樣的,都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù),再乘個位數(shù),然后把兩部分積加起來,只是14×3,個位滿10,最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)。
3、例1下“做一做”的練習。
先說說第1、2題的計算過程(指名說,同位說),其它獨立完成。
4、教學例2。
討論想法,匯報(鼓勵多種想法)。
5、例2下“做一做”的.練習。
先說想法,再填得數(shù)。
1、練習一的第1題。
說圖意,填數(shù),講想法。
2、練習一的第2題。
3、練習一的第3、4、5題。
口算乘法。
14×3=42140×3=42。
想:10×3=30想:14×3=42。
4×3=12140×3=420。
30+12=42。
口算乘法教案通用篇二
1、使學生經歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力
掌握口算方法,能正確地口算
理解和掌握多種口算方法
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答:
3、小結導入:以上的練習同學們回答的都很好,今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書:整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
出示學習目標:
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能熟練地口算。
2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。
任務呈現(xiàn):掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能熟練地口算
創(chuàng)設情境:我們每天在家里,足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流,也可以了解到世界各地的信息,你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎?(生:郵遞員)師:對,是我們的郵遞員叔叔,今天我們把郵遞員叔叔請來了,請看主題圖。
自主學習:
1、多媒體出示情景圖,引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?
2、四人小組討論交流。
3、學習例1
(1)指名說說你從圖中獲得什么信息?根據(jù)學生回答,教師整理板書如下:
問題:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?
(2)你會解決這些問題嗎?怎么解決?小組討論。
展示交流:
1、生匯報交流:說說算式表示的意義,口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?
(1)學生獨立解答。
(2)小組討論后匯報口算方法:兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
口算乘法教案通用篇三
本課時是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的第一課時——口算乘法。
本課時的學習內容是建立在表內乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎上進一步學習的,主要要求學生掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念,將計算教學與解決問題相結合,充分考慮到學生已有的知識經驗和兒童的年齡特點,創(chuàng)設學生熟悉的實際生活情境,使學生體會到口算的必要性,培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察周圍世界的習慣,讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值,并在教學中重視學生學習方法的選擇,注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用,尊重每一名學生的獨特感受,同時也讓每一名學生都獲得不同的成功體驗。本課內容的一個知識增長點就是表內乘法,將整十、整百數(shù)和整十數(shù)相乘轉化成表內乘法來進行計算,以此來滲透轉化的學習方法。并在此基礎上為學習乘法估算和筆算乘法打下基礎。
學情分析:學生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面,同時也有部分學生懂得偷懶了。對于基礎知識,學生的主要問題,還是在靈活運用上,而往往當學生碰到幾次難題后,缺少成就感,一提筆就覺得難,所以要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,學會活學活用。三年級的學生在心里和生理發(fā)展還不成熟,不明白學習的重要性,對于后進生來說,前面知識抓得不夠,與基礎好的學生相比,有不少差距,所以在課堂練習中增加趣味性來吸引學生的興趣,鼓勵學生,提升學生的學習積極性。
1.使學生經歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。
2.在數(shù)學活動中引導學生獨立思考、合作交流,體驗計算方法的多樣化。
3.通過創(chuàng)設問題情境,讓學生提出乘法計算問題,解決問題,感受數(shù)學源于生活,應用于生活。
4.培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。
引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律,學會口算。
)
師:同學們,你們認識我嗎?(生:認識。)。
師:你們知道我叫什么嗎?(學生會從大屏幕上觀察)。
師:那同學們應該叫我什么呀?
師:真聰明。
師:上課之前我們先來玩一個游戲。
師:老師今天不是一個人來的,你們知道還有誰嗎?猜猜看。
師:他來自一部動畫片,他很聰明,也很勇敢,他住在青青大草原,他的敵人叫灰太狼。(喜羊羊)。
生:5元(低了)、10元(低了)、30元(高了)、20元……(正式上課)。
師:那么同學們能不能根據(jù)這個信息來提出有關乘法運算的問題呢?
生:買3個喜羊羊要多少錢?
師:好問題,誰能幫他解答?
生:20×3=603×20=60。
師:還有嗎?現(xiàn)在老師來提一個問題,買9個喜羊羊一共要多少錢?怎么列式?
生:20×99×20(老師根據(jù)回答板書)。
師:誰會計算?(學生分別說出答案)。
師:算得這樣快,你是怎樣想的?
生:先把20后面的0去掉,2×9等于18,再在18后面添上1個0。
師:是把0去掉不要了嗎?能不能換個詞語?
生:應該是先把它遮住。
師:也就是說20里面有2個(十),乘9就是18個(十),也就是(180)。
生:買10個喜羊羊一共要多少錢?
師:提的真好。怎么列式?(20×10=10×20=)(板書出來)。
師:還有嗎?買30個喜羊羊要多少錢?(20×30=30×20=)(板書出來)。
師:這幾個題,你們會口算嗎?
師:這么快就知道了?有什么竅門嗎?
師:哦!同學們都知道了?那同桌交流交流。看看誰的方法最多?(交流不同的算法)。
師:我們先來說一說20×10,哪位同學愿意來匯報?
生:先把20后面的0和10后面的0放在一邊,把2×1=2,后面再添2個0。
師:為什么添2個0?
生:20后面有1個0,10后面有一個0,一共有2個0,所以就添2個0。
師:20后面有1個0,就是20里面有2個(十),10后面有1個0就是10里面有1個(十),乘起來,一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師:還有其他的方法?
生:20×1=20,后面再添上1個0。
師:再添上一個0就是20個十,就是(200)。不錯!還有嗎?
生:上面20×9=180,再加一個20就是200了。
師:我建議聽清楚的同學把掌聲送給他!他把前面的知識很好的利用起來,是一個獨特的方法。
師:那么20×30呢?你是怎么算的?
生:先把20后面的0和30后面的0放在一邊,把2×3=6,后面再添2個0。
師:為什么添2個0?
生:20后面有1個0,30后面有一個0,一共有2個0,所以就添2個0。
師:20后面有1個0,就是20里面有2個(十),30后面有1個0就是30里面有3個(十),乘起來,一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師:誰還有其他的方法?
生:20×3=60,后面再添上1個0。
師:再添上一個0就是60個十,就是(600)。
生:我喜歡第一種。
生:我也喜歡第一種。(師沒有做評價)。
生:買300個美羊羊要多少錢?
師:提的真好,跟我想的一樣,我正想買300個,那怎么列式?(300×20=20×300=)。
師:對嗎,好,用你喜歡的方法來做一做這道題。
師:咦!你怎么算得這么快?有什么方法???
生:先把300后面的0和20后面的0放在一邊,把3×2=6,再在6后面再填上3個0。
師:同意他的說法嗎?為什么添上3個0?。浚ㄟ@里是隱患?。。?。
生:因為300后面有2個0,而20后面有1個0。所以一共有3個0。
師:其實也就是3個(百)乘2個(十),一個百乘一個十,就是一個(千),一個千后面就有三個0?。?/p>
師:還有不同的想法嗎?
生:300×2=600,再在600后面添上1個0。
師:也就是600個(十)。
師:看這里,如果老師在300的后面加一個零變成3000×20,怎么算?
生:先把3000后面的0和20后面的0放在一邊,把3×2=6,再添上4個零。
師:為什么添上4個零?
生:因為3000后面和20后面一共有4個0,所以要在6的后面添上4個0。
師:哦,那這里的.3就表示3個千,2就表示2個十,千乘十就是萬,所以有4個零。
師:如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200,你會算嗎?
生:先把3000后面的0和200后面的0放在一邊,把3×2=6,再添上5個0。
師:如果老師再在前面添上0,你還會算嗎?(會)。
把題目擴展到整千、整萬數(shù)乘整十數(shù),有利于培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。
揭示課題:同學們,這就是我們今天要學習的整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法(板書:口算乘法)。
黑板上這么多的口算算式,那么他們有沒有共同的計算方法,怎樣算比較快又準確呢,同桌相互討論一下,把你的結論跟同桌說一說。(歸納方法)。
生:先把0遮起來,然后再乘。
生:可以把0前面的數(shù)先乘起來,再添上幾個0。
出示課件:先把0前面的數(shù)進行相乘,再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0。
師:學會口算了嗎?想試試嗎?
生:想。(出示做一做)。
說明:重點講一下50×4012×200。
并判斷因數(shù)的末尾一共有幾個0,他們的積的末尾就有幾個0。
主要是通過創(chuàng)設生活情意,增加趣味性,調動學生的學習興趣,將游戲有機的融入到教學知識中,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,既讓學生鞏固了新知,也活躍了課堂氣氛。
神奇的寶塔。
43×2=43×20=430×20=。
20xx×3=200×30=20×300=。
一個一個來講,說一說這道算式表示什么,你是怎么計算的。
師:同學觀察第一組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:下面的得數(shù)都比上一個得數(shù)多一個零。
師:為什么會這樣?
生:因為下面的算式中因數(shù)后面的零要比上面那個算式里因數(shù)后面的零多一個。
師:再來觀察第二組數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:他們的得數(shù)都是6000。
師:為什么會出現(xiàn)這種情況呢?這些算式有什么共同的特點?
師:同學們真聰明,喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇,你們也能采走這些蘑菇嗎?
采蘑菇。
在括號里添上相應的數(shù),就能摘得一朵蘑菇。
6×()=360030×()=1200()×50=5500()×50=4000。
重點講一下最后一個。
喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多,你們也能投中嗎?
快來投投看,提示學生要有規(guī)律的投。
投籃比賽:填出的方法越多投中越多。
()×()=16000。
1×1600010×1600100×1601000×16。
2×800020×800200×8020xx×8。
4×400040×400。
師:我們的同學跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
這道題主要是本節(jié)課的一個拓展,學會靈活運用,突顯方法多樣化,從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
如果要買998個喜羊羊,老師大約要帶多少錢?
這道題主要是讓學生在頭腦中形成一個估算的意識,為下節(jié)課所要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算做一個鋪墊。
我以“這節(jié)課你學會了什么?”設問,再次引導學生總結整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算規(guī)律,突出本課重點,使學生了解數(shù)學在日常生活中的重要作用。
40×2030×50900×3012×20。
60×6020×8014×2090×11。
70×7030×70080×9040×800。
405×060×8034×2072×30。
3.小超每分鐘大約跑200米,他10分鐘跑多少米?3小時能跑多少千米?
口算乘法教案通用篇四
1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學在實際生活中的運用。
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確計算。
一、計算題。
1、做p6的第1題:限時完成,集體訂正。
2、做p6的第3題:先獨立做,然后交流,說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識,解決問題。
1、做p6的第2題,獨立解答第一問后,組織學生交流,然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題?”鼓勵學生從不同角度提出問題,培養(yǎng)學生的應用意識,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的第4題,可先讓學生獨立解決這四個問題,然后對前三個問題先反饋;最后組織學生研究第4個問題,這是一個開放性的問題,應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法教案通用篇五
1嘗試口算方法的探究過程。
2會口算整十數(shù)乘以整十數(shù),整百數(shù)乘以整十數(shù),兩位數(shù)乘以整十整百數(shù)(不進位)。
3能用口算檢驗數(shù)據(jù)的正確性。
3注意相乘時產生的0與算式后添的0的不同。
cai課件,卡通算題卡,氣球算題。
(一)課題導入:
同學們好,今天由我?guī)е蠹襾韺W習數(shù)學,我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前,先給大家講一個動聽的故事吧!
〈設置誘惑,激發(fā)上課熱情〉。
(二)學前準備:
出示卡通紙片,請學生口算上面的題,誰算對了,卡片就歸誰。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
(三)新課探索:
1播放多媒體課件,請學生細心觀查,仔細的聽,看看有什么,說了些什么話?拿出草稿本記下關鍵的數(shù)字?!磁囵B(yǎng)學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關鍵的數(shù)字。關閉課件,請學生根據(jù)剛才看到的和聽到的提出幾個問題。(要求要與整十數(shù),整百數(shù)有關)從眾多問題中分離出主題問題:
〈1〉郵遞員10天要送多少份報紙?
〈2〉郵遞員30天要送多少份報紙?
〈3〉郵遞員10天要送多少封信?
〈4〉郵遞員30天要送多少封信?
2師生一起將問題的算式列出來。
300x10=300x30=。
60x10=60x30=。
3小朋友們,你們能把這幾個算式的的結果告訴我嗎,并且說說你是怎么想到的?這樣吧,大家自由組合,你可以下座位,去問你的好朋友,讓他告訴你該怎么做,也可以去把你想出的告訴你的朋友,說說你是怎么想的,我要看看哪些同學最團結,最聰明。呆會兒把你們的.想發(fā)告訴我,比一比誰的最巧妙。
根據(jù)學生的回答進行思路整理。
另一種是把300x10中的3x1=3,然后數(shù)出300和10后面共有3個0,就在3后添3個0得到3000(動畫課件展示)。
也許學生還會有更多的思考方法,可以讓學生進行比較說說,他覺得那種好。
我覺得兩種(幾種)方發(fā)都很巧妙,真的分不出誰好誰不好,這樣吧,你們覺得哪一種方便好用,你們就用哪一種好嗎?看來同學們真的都很能干,難不住大家,看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
4想知道還有什么禮物嗎?再做幾道題給我聽聽,你們敢不敢?!
老師念書上的做一做,請學生搶答。
5趣味拓展:
小明每天吃早餐要用2元錢,他每月向媽媽要60元錢的早餐費,他是一個誠實的孩子嗎?誰能用口算的方發(fā)評評。
王海買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票,售貨員阿姨說要34元,請你幫王海算算,他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水200千克就夠了,蘭蘭說她家一個月要用6000千克,軍軍說他家一個月要用600千克,明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢?一個月按30天計算。
6學生小結本課時內容,指出目標的達成情況?;仡櫩谒愕暮梅桨l(fā)。(由學生進行)。
7激情游戲。
氣球上寫出練習題的題目,誰答對了就可以戳破它!
口算乘法教案通用篇六
(一)知識與技能:
初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進位法則,掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法。
(二)過程與方法:
通過學生自主探究、知識遷移、合作交流,使學生理解“滿十進一”的算理。
(三)情感、態(tài)度和價值觀:
在數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好習慣,感受學習數(shù)學的樂趣。
初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理。
理解多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的算法和算理之間的聯(lián)系。
1.復習導入:喚醒已有知識經驗。
2.激趣嘗試:自主解決問題,呈現(xiàn)不同算法。
3.交流互動:總結筆算算法,理解算理。
4.總結應用:運用經驗嘗試解決問題。
(一)復習導入。
師:同學們,今天我們進行闖關練習(13×3=20×4=300×3=141×2=23×3=)。
設定常規(guī)的口算競賽練習,孩子們會自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結束后,會挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進行口算的,學生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣,涉及整百整十乘一位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)。
師:大家表現(xiàn)得真不錯!順利地闖過了第一關,有沒有信心闖過第二關呢?在學習報告單中完成豎式計算題。
在口算競賽之后設置了全班每一個人都動手的筆算練習,在集體訂正答案的基礎上,通過實物投影,展示正確的答案,在此過程中,除了訂正答案的對錯,同時還要關注豎式書寫的規(guī)范性。
生:(在學習報告單上完成一道豎式題)。
師:同學們又順利地闖過第二關,同學們,你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題?
生:想!
(二)引入情境,探究新知:
師:那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn)!看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢?現(xiàn)在請每一位同學小聲讀題。
生:(各自小聲讀題)。
師:聽到教室里慢慢變得安靜了,看來大家都讀完題目了,現(xiàn)在請一位同學大聲朗讀題目。
生:(讀題)一套連環(huán)畫16本,王老師買了3套,她一共買了多少本連環(huán)畫?
在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題,保證了每一位同學都有學習的效率。然后,再請一位同學聲音洪亮的讀清題目。在讀題的過程中,提取數(shù)學信息,解決數(shù)學問題。
師:聲音非常洪亮!那么同學們,你們能列出算式嗎?在課堂練習本上寫下來。
生:16×3=。
生:把16估成20,20×3=60。
師:那么準確的結果究竟是多少呢?現(xiàn)在小組交流一下,討論你們的計算方法是怎樣的?一會兒老師請每個小組的代表向全班同學匯報你們的方法。
生1:3個16相加,即16+16+16=48。
生2:16+16+16的豎式寫法。
生3:把16看成10+6,先算10×3=30,再算6×3=18,再把兩個結果相加,即30+18=48。
師:用了口算的知識,這種方法也不錯!
生4:用了列豎式的方法,
師:(小組合作得出結論)16×3就是三組16根小棒,可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒,仔細觀察這18根小棒,它可以轉化成一捆小棒和8根小棒,這個轉化的一捆小棒就是我們剛才同學口中的“進位1”,最終結果也就是48根。
師:我們繼續(xù)看看,如果用更抽象的方式怎么表達出來呢?(課件展示“過渡豎式”,并說明18是由3×6得來的,30是十位上的1和3相乘得來的,表示30個1)。
對學生可能產生的算法進行預設,提示學生這三種算法實質上都是相同數(shù)位對其,相同的計數(shù)單位累加得來的。課件動畫展示小棒圖,理清算理,進而將算法和算理相聯(lián)系,實現(xiàn)出真正豎式的過渡。
師:乘法豎式究竟怎么書寫呢?
生:進位1的位置錯誤,寫在十位的等情況。
生:上節(jié)課的乘法沒有進位,然而這節(jié)課的乘法有進位。
實現(xiàn)算理到算法的過渡,最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。
生:更喜歡豎式,因為更加簡便。
生:敢!
(三)鞏固練習:
師:我們剛才已經突破了進位乘法的大門,那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關?在學習報告單上完成ppt中的習題(15×4),看看誰算得又快又準,豎式寫得還規(guī)范整潔。
第一層次:設置模仿性練習的題目,學習報告單中書寫著提示學生書寫的格子,讓學生模仿當堂課新獲得的知識經驗完成。
第二層次:單一練習,逐步遞進,加深學生的感知,檢驗學生的學習成果。
第三層次:改一改,呈現(xiàn)出4道錯誤的題目,讓學生判斷對錯,說出算法,同時課件展示正確的過程豎式,起到鞏固練習的作用。
(四)課堂小結:
師:這節(jié)課你學到了什么?
生:我們學會了進位的筆算乘法的算法。
師:在列豎式時需要注意什么?
生:相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位滿幾十就像前一位進幾。
口算乘法教案通用篇七
小學數(shù)學第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積。
在初步認識乘法的學習過程中,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積。
難點:知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學習過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積。
自制課件。
一、談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動物們三三倆倆的來到了小河邊,在草地上玩耍。
師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只。
師:你是怎樣數(shù)的(2個2個地數(shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同。
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù))。
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個數(shù))。
(師生齊數(shù))。
師:3個2加在一起也可以說是3個2相加。
板書:3個2相加。
師:3個2相加得幾得6。
這個6就是我們以前所說的和。板書:和。
板書:3個2相加得6。
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只。
師:你是怎樣數(shù)的(3個3個地數(shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12。
師板書:4個3相加得12。
觀察這個算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加。
這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和"。(板書:)。
齊讀一遍。
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學具。
1、每堆擺2根,擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢。
加法算式:,()個()相加得()。
2、每堆擺5根,擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢。
加法算式:,()個()相加得()。
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節(jié)課我們就來認識乘法。(板書:認識乘法)。
創(chuàng)設情境,引入乘法。
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調兩個算式都可以。)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結:在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數(shù)),另一個寫(板書:相同加數(shù)的個數(shù)。)。
(3)這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式。
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請小朋友把書翻到p2,自學乘法算式中各部分的名稱。
請一學生當小老師,說名稱。師隨即完成板書:在4×2這個算式中,
4×2=8。
乘數(shù)乘號乘數(shù)積。
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上。)。
小結:加法算式與乘法算式,都是求幾個相同加數(shù)的和。通過比較我們知道,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便,以后我們求幾個相同加數(shù)的和時,可以用乘法來計算。
小結:求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。(板書:)。
三、練習。
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個3。
乘法這么方便,請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能。先改寫成4+4+4)。
為什么不能強調:求幾個相同加數(shù)的和,才能用乘法。
(3)你來當老師。(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四、加深對乘法的認識。
1、觀察小雞圖。
讓學生填空。
2、"想想做做"1。
(1)(看動畫:鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正。怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支。一共有3個2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6。
(2)(看動畫:鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正。怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵。一共有2個5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戲。
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲。
游戲規(guī)則是:
開始游戲!先選6人上臺,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學具,寫算式。
讓學生按下面的要求擺一擺花片。
(1)每堆擺2個,擺4堆。
(2)每堆擺4個,擺2堆。
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(討論得出:無論是求4個2或者2個4,都可以列成4×2或2×4)。
2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。
七、總結。
師:你們學會了什么知識。
口算乘法教案通用篇八
經歷探索口算方法的過程,學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
口算卡片等。
口算下面各題:
40×460×530×3300×7200×8。
12×424×213×332×311×5。
1、提出問題。
(1)仔細觀察例1圖。
(2)請學生提出問題。
(3)從學生回答中選擇例1的兩個問題:
郵遞員工作10天,要送多少份報紙?
工作30天,要送多少份報紙?
(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式:
300×10300×30。
(2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?
(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
(4)評價。
3、嘗試解決問題。
(2)組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
(1)出示:42×1023×3014×200。
請學生思考,討論怎么算?
(2)組織交流,并由教師評價每種方法。
1、完成做一做的8道題。
(1)先由學生獨立計算,集體訂正。
(2)引導學生總結,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題:練習十四3~4。
請學生談收獲。
口算乘法教案通用篇九
1.使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法,并能比較熟練的.進行口算。
2.鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
使學生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
能比較熟練的進行口算。
一、復習溝通。
口算比賽:
5×30=100×10=8×60=5×70=。
300×6=40×20=18×20=30×50=。
二、自主探索,領悟方法。
1.出示例8,學生獨立口算。
2.學生完成后,說一說這些題怎樣計算簡便?
學生可能有以下幾種想法:(以第一題為例)。
(1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添寫兩個0,得4000。
(2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,這樣在4的后面就有1個0,再添上80和50后面的2個0,就可以知道4的后面有3個0,得4000。
3.教師再出示更大數(shù)目的口算題,讓學生進行計算]。
7000×30=360×50=800×300=。
300×400=600×400=2400×400=。
4.讓學生匯報口算方法,并通過討論找到最簡便的口算方法。
5.教師總結用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應用知識,解決問題。
1.第16頁“做一做”
2.練習四6---11題。
板書:
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算。
80×50=12×40=。
400×20=14×50=。
700×30=360×50=800×300=。
300×400=600×400=2400×400=。
您可能關注的文檔
- 奮斗成就夢想如何寫(模板11篇)
- 媽媽過生日范本(優(yōu)質20篇)
- 三年級語文教學反思如何寫(實用12篇)
- 2023年生活的文案句(匯總16篇)
- 2023年勵志三分鐘演講小故事(實用19篇)
- 初中語文梅嶺三章精品教案(模板11篇)
- 2023年個人健康管理方案怎么寫(優(yōu)質13篇)
- 最新場地使用證明簡短(通用16篇)
- 最新小學一年級體育教案設計范文如何寫(優(yōu)秀9篇)
- 2023年精選幼兒童話故事文字版如何寫(實用16篇)
- 探索平面設計師工作總結的重要性(匯總14篇)
- 平面設計師工作總結體會與收獲大全(20篇)
- 平面設計師工作總結的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學校貧困補助申請書(通用23篇)
- 學校貧困補助申請書的重要性范文(19篇)
- 學校貧困補助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學校貧困補助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結與計劃(模板18篇)
- 教學秘書的工作總結案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運動會總結(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結報告(熱門18篇)
- 工藝技術員工作總結(專業(yè)18篇)
- 大學學生會秘書處工作總結(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(專業(yè)14篇)
相關文檔
-
2023年《多位數(shù)
乘 一位數(shù)口 算 乘 法 》教學反思與評價(大全15篇)40下載數(shù) 682閱讀數(shù) -
2023年
乘 法 口 算 心得體會報告(實用8篇)25下載數(shù) 925閱讀數(shù) -
2023年
口 算 乘 法 心得體會和感想(優(yōu)秀9篇)48下載數(shù) 682閱讀數(shù) -
2023年
口 算 乘 法 心得體會實用(模板9篇)37下載數(shù) 160閱讀數(shù) -
最新
口 算 乘 法 心得體會總結(實用8篇)50下載數(shù) 875閱讀數(shù)