音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫(模板12篇)

教案可以指導(dǎo)教師有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。以下是一些成功教師分享的教案案例，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有很好的借鑒意義。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇一

總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練一。

2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。

3、欣賞：國(guó)歌。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。

2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。

（譜例略）。

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？

討論后練唱。

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。

五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

1、教師介紹國(guó)歌：

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

2、初聽樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺？

3、復(fù)聽樂(lè)曲，聽后討論：

你什么時(shí)候聽到國(guó)歌最激動(dòng)？

在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？

管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？

男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺？

三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽聽想想）。

4、復(fù)聽全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

海鷗。

活潑、歡快、速度稍快。

課后小記：

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇二

音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。因此，在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。

【學(xué)情分析】。

1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。

2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課，對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。

2。掌握切分節(jié)奏與切分音。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。

【教學(xué)方法及策略】。

1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。

2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。

【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。

【教學(xué)過(guò)程】。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇三

1、要求幼兒有感情的演唱歌曲，并要求口齒清楚、氣息連貫。

2、讓幼兒自編動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的參與游戲，激發(fā)幼兒熱愛音樂(lè)的情感。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)入室，教師放音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)入室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《拉個(gè)圓圈走走》。

三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

表?yè)P(yáng)創(chuàng)編得好的幼兒，鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

四、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演給大家欣賞。

五、將全體幼兒編的動(dòng)作串起來(lái)組合成新的歌表演。

六、教師放音樂(lè)，讓幼兒自由表演。

通過(guò)上次活動(dòng)幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的情況下，在本次活動(dòng)中我們以游戲的.形式開展，我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步了許多，他們開始脫離教師手把手的傳授方式，而進(jìn)行自主創(chuàng)造性地編排游戲，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇四

1、初步讓幼兒感受歌曲旋律，并學(xué)會(huì)判斷歌曲節(jié)奏的快慢。

2、認(rèn)識(shí)休止符號(hào)的唱法，從中激發(fā)幼兒演唱歌曲的欲望。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、活動(dòng)指導(dǎo)：

一、律動(dòng)入室，教師放律動(dòng)曲音樂(lè)幼兒律動(dòng)入室。

二、教師出示掛圖，激發(fā)幼兒興趣"掛圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、"小朋友在拉圓圈干什么？"。

三、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)新歌。

1、教師示范演唱歌曲一遍，讓幼兒拍手打節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒念白。

3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教師結(jié)合教育掛圖，有感情地演唱歌曲一遍讓幼兒欣賞。

五、播放歌曲錄音，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)一拍一下地拍手。

本次活動(dòng)主要是以游戲的形式開展的，所以幼兒的參與性相當(dāng)高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽音樂(lè)的.同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇五

師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎？”“你們?cè)谀抢锟梢月牭揭魳?lè)呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢？”

“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

（借助動(dòng)畫，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r(shí)許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣；而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛吃飯的女生笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好?！保?。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇六

教學(xué)目的:。

1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。

2.構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式，以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。

重點(diǎn)、難點(diǎn):。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

教具:多媒體。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入：

問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的?

(導(dǎo)入語(yǔ)：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視，vcd，dvd和聽收音機(jī)，錄音機(jī)，mp3，現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè)，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》)——(展示課件)。

(二)欣賞與實(shí)踐。

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí)，初步感悟音樂(lè)和感悟人生?！?情感鋪墊)。

2、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。

(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。

(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ);(教師示范——學(xué)生試學(xué))。

(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。

(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。

3、欣賞《天路》。

愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。

4、欣賞《天亮了》(展示課件)。

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對(duì)人生。

(三)課堂小結(jié)。

教師展示本堂課的寄語(yǔ)：

讓我們懷著一顆感恩的心，

感謝父母、感謝師長(zhǎng)、

感謝同學(xué)、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心，

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

(四)作業(yè)布置。

1、給父母演唱《感恩的心》。

2、主動(dòng)做家務(wù)。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇七

活動(dòng)目標(biāo):。

1熟悉歌詞歌曲并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

2鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件。

2、貓咪烏龜公雞青蛙等頭飾。

3、圖譜。

4、蓋頭。

活動(dòng)過(guò)程:。

一講故事引出歌曲，并回答問(wèn)題?

1故事中出現(xiàn)哪些小動(dòng)物，發(fā)生了一個(gè)什么事情。

2完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么?

二分段傾聽歌曲，并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

1第一次碰到誰(shuí)，烏龜、對(duì)話內(nèi)容是什么?

2第二次碰到誰(shuí)，公雞、對(duì)話內(nèi)容是什么?

3第三次碰到誰(shuí)，貓咪、對(duì)話內(nèi)容是什么?

4第四次碰到誰(shuí)，青蛙、對(duì)話內(nèi)容是什么?

青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發(fā)生的事情告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)。

三、節(jié)奏演奏。

1、尋找身體樂(lè)器演奏。

師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(請(qǐng)教師引導(dǎo)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)學(xué)習(xí)青蛙先生的樣子找老婆去，

烏龜對(duì)話時(shí)(拍手)、

公雞對(duì)話時(shí)(跺腳)、

貓咪對(duì)話時(shí)(拍肩膀)、

找到青蛙后(擁抱)。

四、分組進(jìn)行活動(dòng)當(dāng)小動(dòng)物，以情景劇的形式跟著來(lái)做游戲。

帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進(jìn)行活動(dòng)。

五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗(yàn)樂(lè)趣。

1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的'新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯(cuò)了以對(duì)話的形式告訴青蛙，然后繼續(xù)進(jìn)行，一直找到青蛙小姐為止。

2老婆找到啦，喝喜酒去。

活動(dòng)反思：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí)，班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動(dòng)物出場(chǎng)的順序，教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)過(guò)高，枯燥，教學(xué)效果差，將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高，通過(guò)直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇八

1、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。

：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

：兩課時(shí)。

表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）。

導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。

“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。

6、歌曲處理：有趣地。

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演。

“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。

1、初聽樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

2、復(fù)聽樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

3、再次復(fù)聽樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。

1、故事導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）。

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”

3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽，他來(lái)了！”

1、初聽樂(lè)曲《老虎磨牙》。

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。

2、復(fù)聽樂(lè)曲。

學(xué)生模仿所聽出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。

分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇九

朝鮮是一個(gè)半島國(guó)家，三面環(huán)海。

剛到韓國(guó)的時(shí)候，我踏上了去仁川的船。在大船上，站在頂樓，海風(fēng)習(xí)習(xí)，碧波微微溢出，讓人心曠神怡。突然聽到幾聲清脆的聲音。我轉(zhuǎn)身一看，啊！是海鷗！所有的海鷗都是白的，黑的白的，深的淺的。不管它們的毛色如何，它們都一樣活潑可愛。一條直入臉頰的黃色弧線――是海鷗尖尖的嘴；頭上嵌的兩顆墨珠――，說(shuō)明海鷗的眼睛明亮而炯炯有神。翅膀向內(nèi)轉(zhuǎn)，排列在同一條尾巴上。他們成群結(jié)隊(duì)地旅行，起伏不定，在海上形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。隨著船的行駛速度，海風(fēng)吹得更猛，掀起了波浪起伏。海鷗沒有放棄這個(gè)。他們成群結(jié)隊(duì)地跟在船尾，冒著風(fēng)浪。俯身，翻身，互相追逐，每一只海鷗都不知疲倦，不懈努力，不畏風(fēng)浪，緊跟船，勇往直前！手里拿著這塊好吃的餅干，站在船邊，伸出雙手，感覺手有點(diǎn)癢，尋找餅干，早就被調(diào)皮的海鷗拿走了。海鷗離人很近，有時(shí)落在你的肩膀上，有時(shí)啄你的頭發(fā)，就像一個(gè)天真淘氣的孩子。毅力讓海鷗追船不掉隊(duì)，不懈的追求和夢(mèng)想讓海鷗隨船遠(yuǎn)航千里！

?。『ｚt！你不僅可愛，而且永遠(yuǎn)有夢(mèng)想，這給了我們一個(gè)深刻的啟示：人要有遠(yuǎn)大的理想，不懈努力，不斷追求，不斷實(shí)現(xiàn)！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇十

在我們的生活周圍，音樂(lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊。音樂(lè)，使我們的生活更美好；音樂(lè)，使人的心情更舒暢。所以，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中、散步、室內(nèi)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地都會(huì)聽到從孩子口中發(fā)出的歌唱聲、打節(jié)奏聲，根據(jù)幼兒這一興趣，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了這一活動(dòng)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。

2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、初步認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并且知道其打法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四四拍兩種節(jié)奏型打法xxxxxxx。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、畫好的蘑菇小屋兩個(gè)。

2、幼兒每人一件打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）開始部分：

小朋友，今天老師在草地上發(fā)現(xiàn)了兩間小蘑菇房子，房子里呀藏著小秘密，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯?，讓我們一起?lái)開著我們的小火車去吧。

（二）基本部分：

1、幼兒開火車到第一個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)四四拍第一種打法xxxx.

(1)告訴幼兒x有個(gè)好聽的名字叫大。

(2)分別出示小手，小腳，排肩圖片，用拍手，跺腳，拍肩學(xué)習(xí)第一種打法。

2、幼兒開火車到第二個(gè)蘑菇房，學(xué)習(xí)xxx的打法。

(1)引導(dǎo)幼兒比較兩種節(jié)奏型的不同之處，告訴幼兒兩個(gè)挨在一起時(shí)，他們象好朋友手拉在一起時(shí)，我們?cè)诖蚬?jié)奏時(shí)要快打，幼兒和老師練習(xí)打幾遍。

(2)這個(gè)蘑菇房子里藏著什么呢?

出示小狗，請(qǐng)幼兒用小狗的叫聲打節(jié)奏，小狗的朋友也在這里，出示小青蛙，請(qǐng)幼兒來(lái)打節(jié)奏，依次出示小貓，小雞幼兒來(lái)學(xué)習(xí)第二種打法。

(3)幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)，用打擊樂(lè)器，練習(xí)兩種節(jié)奏型。

小動(dòng)物有好朋友，我們小朋友也有好朋友，請(qǐng)幼兒把凳子下的樂(lè)器拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（三）、結(jié)束部分：

小朋友今天玩的真高興，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇十一

夜曲。

獨(dú)自躺在床上，

一動(dòng)不動(dòng)。

譜寫這夜的曲子，

聆聽這夜的旋律。

為夜而陶醉，

無(wú)法安然入睡，

打開手機(jī)，戴上耳麥，

靜靜的聆聽這夜的音樂(lè)。

聽著聽著，

眼眶里閃著淚花，

我曾試著仰望天花板，

試圖讓淚水流回去，

但卻適得其反，

淚水卻奔涌而出，

一發(fā)不可收拾。

伴隨著這夜的曲子，

淚水隨節(jié)奏流出，

我無(wú)法控制，

自己的那份小情緒。

使我哭的理由沒有幾個(gè)，

我哭不需要理由，

想哭就哭，想笑就笑，

這就是我的夜曲。

夜曲。

不知多少次仰望漆黑的夜空，那種顏色深沉而神秘，高貴而肅穆，使人莫名得為之吸引，為之雙眼迷離。

夜是怎樣的寬廣又又誰(shuí)能說(shuō)清道明。它公平地抹滅一切，包容一切。無(wú)論善惡它都包容在心，給善者以保護(hù)，惡者以掩飾。它亦正亦邪，如同它的使者送給你的未知的夢(mèng)。

黑色的大海上將無(wú)名的笙簫奏響。

我還只是個(gè)孩子，清醒在夜中的孩子啊！

星辰喊道，拼命睜大了眼睛卻無(wú)法透過(guò)夜的身影看到任何東西。黑夜笑了，你的哥哥呢？那個(gè)明亮的哥哥呢？讓他照亮給你看??！

他總是孤獨(dú)一人，陰晴圓缺地變換。

黑夜無(wú)語(yǔ)，舞曲依舊。

蒼白的臉，清冷的憂郁。月，還是明白了懵懂的混沌消逝后，光明與黑暗的間隔如此明晰?。『谝篃o(wú)語(yǔ)，舞曲依舊。

他的世界沒有色彩，即使有聲也不及白天偏僻的鄉(xiāng)村，陌生的歌謠，清冷的光。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

夜發(fā)出輕輕的呢喃，轉(zhuǎn)身沉浸在自己的世界。

在黑暗中的漫舞。

從黃昏直至天明。。

夢(mèng)中的精靈正穿越薄暮的天空向你飛來(lái)。

他，那個(gè)為群星奏樂(lè)的人正拿著長(zhǎng)笛站在你窗前。

夢(mèng)中的精靈正穿越薄暮的天空像你飛來(lái)。

讓我做你的詩(shī)人吧，黑夜啊，這籠罩著輕紗的黑夜！

有個(gè)人在你的影子上無(wú)言地坐了數(shù)年，讓我唱出他的心聲吧。

帶我坐上你那無(wú)輪的戰(zhàn)車，無(wú)聲無(wú)息地從一個(gè)世界駛向另一個(gè)世界。

許多滿含疑團(tuán)的心靈悄悄潛入你的庭院，在沒有燈火的房間中游來(lái)游去搜尋答案。

那些不眠的靈魂啊，疑惑地凝視著星光中他們驟然發(fā)現(xiàn)的珍寶。

讓我做你的詩(shī)人吧，黑夜。做你那深不可測(cè)靜謐的詩(shī)人。

于是，黑夜準(zhǔn)備開始回應(yīng)他們的歌聲了。

夜曲。

傾聽夜色。

旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細(xì)膩，藍(lán)色的憂郁淡淡地流進(jìn)我的心房……。

手，平端著它，就像端著一方羅盤，是我人生路上的導(dǎo)航，在它的指引下，我堅(jiān)定地邁出人生勇敢的一步！那是一種輕輕的攀爬，順著指尖，輕輕流瀉，輕輕地愜意。它輕輕地滲進(jìn)了寂靜的骨子里，輕輕地流進(jìn)了奮飛的心扉里。

在這淡淡的夜，淡淡的藍(lán)色的憂郁里面，沒有了城市的浮華，滌洗了塵世的嘈雜，只存在淡淡的憂傷，淡淡的藍(lán)色，淡淡的愜意，淡淡的，我和它。

手，輕輕撫著它，磨砂的紙張，古老的圖畫。指尖上肆意縈繞的書香，耳邊響起幽幽旖旎。充滿著揮之不去的，揮之不去的愜意。

不知怎地，每當(dāng)聽到這如怨如訴的曲子，心情就異常惆悵，哀婉而又氤氳，訴說(shuō)著古代的風(fēng)云人物，訴說(shuō)著淡淡月影下的孤獨(dú)，訴說(shuō)著頂天立地的英雄，訴說(shuō)著一份胸懷的坦蕩！

一片牛乳色的霧漸漸鋪開，在空中翻騰、起伏、滾動(dòng)，仿佛在用慢同尋常的速度播放著主人公的傳說(shuō)。那一切的一切，都是那樣的縹緲恍惚，每一個(gè)細(xì)節(jié)都結(jié)合得如此完美，如此靚麗，盡管在夜的陪襯下，它不那么突出，但也輕輕伏在身邊，不費(fèi)多大的力氣，便把所有都給俘虜了。

手，輕抖著它，顫抖著那六十五年前的光陰，這片土地上的頭顱與熱血。六十年載乾坤路漫漫，不論有多么艱難，我仍然不離不棄！八年的腥風(fēng)血雨，八年的浴血奮戰(zhàn)，拼出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，拼出了一個(gè)滿露錚錚鐵骨的中國(guó)漢兒！勝利的振臂一呼，失敗的奮歌一曲，幾年之后，仍揭竿而起！

那小小的心，此刻承載著多少義憤填膺。那霧中翻騰起伏的波浪，阻擋了我回憶的視線……我們歌頌著，那鏗鏘的紅巖精神。

曲終人散，繁華落盡，那演繹著無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的天空，依然嶄新透亮，也許，那段歷史，老了，中國(guó)正準(zhǔn)備步入一個(gè)小康社會(huì)，讓中國(guó)夢(mèng)贏在起跑線上！

旖旎，婉約，氤氳，那么的憂郁，那么的細(xì)膩，藍(lán)色的憂郁淡淡地流進(jìn)我的心房……那夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)。

傾聽夜色。

夜曲。

夜幕很快就垂下來(lái)了，急驟地改變著人們的生活。天上第一顆吊起來(lái)的星星，無(wú)言的注視著地面。那深藍(lán)略紫的神秘顏色，漸漸地在天空中散開來(lái)。

最熱鬧的就是街上了，各個(gè)招牌都亮起來(lái)，整條街好像一片燈海。燈光此起彼伏，為夜增添了一份生機(jī)。到處都是小零食：棉花糖，糖葫蘆……人們高聲交談著，艷麗的燈光撲在人們臉上，好像一層彩霞。所有的人都神采奕奕。

時(shí)間的滑輪一點(diǎn)一點(diǎn)地滾動(dòng)。深夜了，黑滲透了整個(gè)夜空，繁星閃爍著。街上冷冷清清，行人步履匆匆都急著趕回家。是啊，夜已經(jīng)深了，家才是最好的歸宿。

黎明之前是什么？是無(wú)邊無(wú)際的漫長(zhǎng)黑夜。人們總把不好的事物比作黑夜，但其實(shí)，黑夜把寂靜與涼爽帶給別人，在曙光來(lái)臨時(shí)，又伸出雙手托起黎明獻(xiàn)給人們。黎明帶來(lái)希望，帶來(lái)快樂(lè)。可是若沒有這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的黑夜，我們?cè)趺茨莛B(yǎng)精蓄銳應(yīng)對(duì)明天呢？一切的偉人，都是在痛苦的黑夜里磨煉成的。所以，請(qǐng)不要排斥黑夜，請(qǐng)不要憎恨這光明的迎接者！

黑夜的趣味，遠(yuǎn)不止這些……。

夜曲。

帶給我光明的太陽(yáng)落下了，留下了我，于是，我獨(dú)自面對(duì)著整個(gè)的夜。

然而，萬(wàn)家燈火，照亮夜的眼睛。

我獨(dú)自踏在寂寞的街道上，看著身旁的路燈，它正凝視著我，和我小小的影子，我向他道聲晚安，又繼續(xù)向前走去。它卻依舊流連地看著我，將我的身影越拖越長(zhǎng)。

突兀的樹枝搖晃了一下身軀，不甘寂寞的將最后幾片枯葉飄落到地面。葉子瀟灑地在旋轉(zhuǎn)中翩翩起舞。

起風(fēng)了?？恐L(fēng)，衣袖飄蕩。

又一顆流星墜向遠(yuǎn)方，有一個(gè)心愿失落了。

仰望似乎深不可策的天，難以形容的一股惆悵，最多的，是無(wú)由的傷感。

寒意漸起，我輕輕嘆氣，夜隨我顫動(dòng)。

我愿意去想，整個(gè)夜，都可以屬于我，于是，我可以不再寂寞。我愿意去想，現(xiàn)在，沒有嘈雜，沒有躁動(dòng)，所有人沉沉地睡著，而我醒著。

夜，以她的博大，隱去一切，隱去一切所不應(yīng)該的存在。

夜的美，她的醉人，深沉中的博大，冷漠中的朦朧。

打開窗簾，我擁有一室星光。

揭開一角夜幕，深邃中的一絲跳躍氣息，令人難言。

我喜歡夜，因?yàn)橐咕祛欉^(guò)我，與它的對(duì)視中，我逐漸找到自己。

夜緩緩地從我身邊流過(guò)，帶我一起走向黎明。

音樂(lè)教案設(shè)計(jì)如何寫篇十二

當(dāng)天空中的最后一片紅霞緩緩而去時(shí)；當(dāng)徐徐的晚風(fēng)輕輕吹來(lái)時(shí)；當(dāng)月牙羞怯的露出笑臉時(shí)，夜慢慢的降臨了。他身披黑色的紗衣，朦朧的，柔和的飄來(lái)。他的到來(lái)，使紅日回避，使月牙有機(jī)會(huì)登上碩大的舞臺(tái)。在月的心里，他是勇者。他的到來(lái)，使晚風(fēng)，快樂(lè)的在空中旋舞，在風(fēng)的心中，他是舞臺(tái)。他的到來(lái)，使我愉悅，獨(dú)坐窗前，聽他的三步曲，思緒輕揚(yáng)。

夜晚的風(fēng)真靜，靜得讓我感覺不到他的存在，打開窗，感到一陣清涼，才發(fā)覺，晚風(fēng)已在我身邊翩翩起舞，閉上眼，用心去聆聽，只聽他在唱著一支夜的頌歌，一起一伏，連我的頭發(fā)也禁不住去附和他，他真的有這么大的魔力？對(duì)四季有貢獻(xiàn)的風(fēng)都會(huì)敬他三分，是厭煩了嘲雜的風(fēng)欣賞他的平靜，柔和吧！風(fēng)把夜當(dāng)作舞臺(tái)，在冰冷的舞臺(tái)上，他喜悅的變換著各種身姿，周圍的樹葉，小草也受了感染，為風(fēng)伴奏雖然沒有太多的觀眾，風(fēng)仍然很高興，他喜愛夜的靜謐，喜愛他的默默無(wú)聞，我也喜歡，我喜歡夜一樣的生活。

情不自禁的.走出門外，來(lái)到空曠的草地上，仙草冰似的小草上，沾著滴滴露珠，蛐蛐兒在叢中輕聲的鳴叫，害怕打擾夜的休息，小家伙，你也喜愛夜？心底禁不住涌起一陣疑問(wèn)，蛐蛐兒真會(huì)疼夜，他知道夜遠(yuǎn)道而來(lái)，辛苦了，輕輕哼哼催眠曲，夜很感激總會(huì)慈愛的回應(yīng)一聲，然后要風(fēng)輕輕的撫摸蛐蛐的臉頰，這母子般的舉動(dòng)，使我禁住想兒時(shí)，媽媽一邊哼著催眠曲，一邊拍著我的背催我入眠，心內(nèi)涌起一陣溫暖，蛐蛐兒的叫聲漸漸弱了，附近傳來(lái)幾聲犬吠，是在感激夜的恩惠吧！感激夜給他的清涼，給他的安靜，我喜歡，和蛐蛐兒一樣的甜蜜，溫馨的夜，和夜一樣的生活。

抬頭，看見羞層怯的月牙，看見調(diào)皮的星星，他們?cè)诔?，唱著夜歌，平靜的心靜靜的聽著，聽著，在贊美夜的幽遠(yuǎn)、寧?kù)o，他們將歌聲傳向大地，為大地灑下白，灑在我的臉上使我多了一份白皙，特別感激月的恩惠，感激夜的恩惠，內(nèi)心卻涌起疑問(wèn)星星，月牙為什么要唱夜歌，為什么不出現(xiàn)在白天呢？一定是太陽(yáng)太高傲了，他將星星們的眼睛刺傷后，將他們趕出宇宙，星星只能在夜趕走太陽(yáng)后，登上久違的舞臺(tái)，自然對(duì)夜就有了尊敬，星星喜歡謙虛的夜，我也喜歡，我也喜歡謙虛的生活。

不知不覺，夜已深了，閉上眼，回想起剛才的三步曲，風(fēng)之歌，蟲之聲，還有月牙的稱頌，心中久不能平靜，人生也許就跟夜一樣吧！總有這三步，先是平靜，默默無(wú)聞的，然后是溫馨的愛，最后，生命的終結(jié)是別人的感激與懷念。

當(dāng)悠悠的夜曲唱著的時(shí)候，人生下經(jīng)歷大起大落，當(dāng)?shù)途彽囊骨Y(jié)束時(shí)，人生正在開啟了，當(dāng)起伏的夜曲唱著的時(shí)候，人生正經(jīng)歷大起大落，當(dāng)?shù)途彽囊骨Y(jié)束時(shí)，人生正在尋找歸宿，一切都是那么自然，那么迅速。

短暫的人生，夜一樣的人生正是一支交響曲，當(dāng)你陶醉于其中時(shí)，也許不知道，它正在走向歸宿。