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最新開(kāi)題申請(qǐng)書(shū)文字格式怎么寫一
1.?課題選題具有研究?jī)r(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際,在推行新課改的前提下開(kāi)展“三案六步”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生在課堂中的參與度,鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力,從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國(guó)家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求,對(duì)推動(dòng)學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究?jī)?nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.?課題研究目標(biāo)明確.?旨在通過(guò)對(duì)本課題的研究,來(lái)探究“三案六步”教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,來(lái)打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生,參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo),既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3.?課題研究?jī)?nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究?jī)?nèi)容,較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對(duì)研究范圍、研究對(duì)象做更清晰的界定,加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度,并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4.?課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動(dòng)研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其他的研究方法,請(qǐng)酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性。
5.?課題研究計(jì)劃全面。首先,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計(jì)劃中,按時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程設(shè)計(jì),并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實(shí)施,課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件,可定期召開(kāi)課題研討會(huì),并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來(lái),列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。
6.?課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo),建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源,對(duì)實(shí)施計(jì)劃不斷完善與總結(jié),形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專家組最后建議,課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報(bào)告,定期組織開(kāi)展研討會(huì),合理分工,展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據(jù)時(shí)間順序分階段對(duì)研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行研究。
最新開(kāi)題申請(qǐng)書(shū)文字格式怎么寫二
一般而言,畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告分為三個(gè)部分(why——what——how)
主要介紹本選題的背景,開(kāi)展此項(xiàng)研究的必要性,重要性,意義與作用,即你為什么要開(kāi)展此項(xiàng)研究呢?
主要介紹本選題的研究框架與研究結(jié)構(gòu),即分哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究,確定研究的大體內(nèi)容,提出研究提綱(最好能有三級(jí)標(biāo)題的提綱)
1.介紹研究的主要方法、手段,如定性分析,定量分析;規(guī)范研究,實(shí)證研究;歷史分析,比較分析;邏輯分析,歸納分析,演繹分析,數(shù)據(jù)模型,統(tǒng)計(jì)分析,等等。
2.收集文獻(xiàn)資料的情況,如準(zhǔn)備收集哪些具體的文獻(xiàn)資料,包括報(bào)刊雜志,學(xué)術(shù)文獻(xiàn),專著教材,學(xué)術(shù)網(wǎng)站,研究論著,博士碩士論文,等。
3.研究工作的時(shí)間安排,如從什么時(shí)候到什么時(shí)候收集文獻(xiàn)資料,什么時(shí)候擬定寫作提綱,什么時(shí)候完成開(kāi)題報(bào)告,什么時(shí)候完成初稿、二稿、三稿,什么時(shí)候完成定稿,等。
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山東省煙臺(tái)市某中學(xué)教學(xué)樓
本設(shè)計(jì)為山東省煙臺(tái)市某中學(xué)教學(xué)樓建筑平面形狀為"一"字型
本報(bào)告包括該工程的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工圖繪制根據(jù)該工程的特點(diǎn)
合理地制定了設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)成果和施工進(jìn)度安排
通過(guò)調(diào)研山東省煙臺(tái)市的工程地質(zhì)條件和中學(xué)教學(xué)樓的功能要求以及場(chǎng)地情況決定本建筑采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行
其中施工圖繪制采用autocad天正等軟件結(jié)構(gòu)計(jì)算采用pkpm軟件
教學(xué)樓
鋼筋混凝土
結(jié)構(gòu)計(jì)算
為滿足山東省煙臺(tái)市某中學(xué)教學(xué)需要擬建一座五層教學(xué)樓要求該樓滿足使用方便功能齊全、合理
技術(shù)指標(biāo)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)最優(yōu)化的要求該建筑以教學(xué)為核心配備有學(xué)生教室教師休息室開(kāi)水間衛(wèi)生間等
根據(jù)建筑物所在的周邊的環(huán)境、地理位置、地質(zhì)條件、交通條件以及教學(xué)樓的整體布局效果同時(shí)還考慮到該教學(xué)樓的主要組成結(jié)構(gòu)、教學(xué)樓樓所需的功能要求等采用"一"字型的框架結(jié)構(gòu)
框架結(jié)構(gòu)適合辦公、教學(xué)、研究等不同的需要房間功能布置靈活
該教學(xué)樓建成后可滿足該學(xué)校的教學(xué)需求且該結(jié)構(gòu)整體性好節(jié)省建筑材料造價(jià)低使用方便
可為老師和學(xué)生提供良好的工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境
1、建筑面積:3000m2左右
2、建筑層數(shù):4層
3、建筑形狀:一字形
4、結(jié)構(gòu)形式:框架結(jié)構(gòu)體系
5、場(chǎng)地情況:場(chǎng)地平坦、無(wú)障礙物經(jīng)地質(zhì)勘察、文物勘探地質(zhì)良好、地下無(wú)古代建筑
6、地質(zhì)情況:根據(jù)對(duì)建筑物的勘察結(jié)果地基承載力的特征值為223 kn/m2
7、基本雪壓:0.55kn/m2
8、基本風(fēng)壓為0.40kn/m2
9、工程抗震設(shè)防烈度:6度設(shè)計(jì)基本地震加速度值0.05g
10、周邊環(huán)境如下圖
1、建筑設(shè)計(jì)部分
根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì);根據(jù)相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范并結(jié)合實(shí)際情況初步確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀立面外觀側(cè)面外觀單層平面尺寸
以及建筑物的層數(shù);由功能分區(qū)的相關(guān)原則初步確定建筑物各部分的功能最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分的輪廓
(1)設(shè)計(jì)任務(wù)
根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì)
初步確定該教學(xué)樓的標(biāo)準(zhǔn)層平面布置如下:
設(shè)計(jì)內(nèi)容
該建筑物設(shè)計(jì)目的是為煙臺(tái)市某中學(xué)教學(xué)使用由于場(chǎng)地情況及使用要求選擇為"一"型五層教學(xué)樓
根據(jù)使用要求同時(shí)設(shè)置輔助房間:普通學(xué)生教室、教師休息室開(kāi)水間、衛(wèi)生間、門廳樓梯間等根據(jù)要求,教學(xué)用建筑應(yīng)根據(jù)使用性質(zhì)、建設(shè)規(guī)模與標(biāo)準(zhǔn)的不同來(lái)確定各類用房一般功能房間、公共用房間、服務(wù)用房等組成底層設(shè)大廳面積按規(guī)范規(guī)定其他層設(shè)過(guò)廳。門衛(wèi)值班設(shè)在大廳內(nèi)可設(shè)閱報(bào)欄
本建筑物所有窗戶全部為塑鋼玻璃窗這樣可以增加采光效果各層設(shè)男女衛(wèi)生間兩個(gè)個(gè)衛(wèi)生間設(shè)前室
面積及數(shù)量按國(guó)家規(guī)范確定按照規(guī)范要求
中學(xué)教學(xué)樓廁所設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生男女比例為2:1的比例男廁所每40人設(shè)大便器一具
每40人設(shè)小便器一具(小便槽按每0.60m長(zhǎng)度相當(dāng)一具小便器計(jì)算);女廁所每25人設(shè)大便器一具;洗手盆每150人設(shè)一具
考慮到安全疏散安全出口數(shù)不少于兩個(gè)同時(shí)考慮到建筑抗震的要求樓梯不宜設(shè)在樓的兩側(cè)
根據(jù)規(guī)范和蓋樓所容納的人數(shù)設(shè)兩個(gè)樓梯間
在設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)有兩個(gè)樓梯出口
底層的內(nèi)廊端增加設(shè)置兩個(gè)安全出口
有利于出現(xiàn)緊急情況的時(shí)候分散和疏導(dǎo)人群該教學(xué)樓選用內(nèi)廊式走廊它的優(yōu)點(diǎn)是利用樓內(nèi)的過(guò)道將各功能房間有機(jī)的組合在一起使各個(gè)房間功能獨(dú)立使用時(shí)不會(huì)發(fā)生干擾
(3)設(shè)計(jì)成果
1)底層平面圖:參考比例1:100
2)標(biāo)準(zhǔn)層平面圖:參考比例1:100
3)立面圖:正立面?zhèn)攘⒚娓饕粋€(gè)比例1:100
4)剖面圖:比例1:100
5)構(gòu)造詳圖:若干反映該建筑的細(xì)部做法參考比例1:25
6)建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)包括結(jié)構(gòu)的選型、布置和結(jié)構(gòu)計(jì)算框架結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)輕巧便于布置的特點(diǎn)
同時(shí)可形成大的使用空間;施工較方便;較為經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)能為建筑提供靈活的使用空間
故本方案采用整體現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)
(1)設(shè)計(jì)任務(wù)
根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料選擇結(jié)構(gòu)體系布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析確定構(gòu)件配筋繪制結(jié)構(gòu)施工圖
(2)設(shè)計(jì)內(nèi)容
柱網(wǎng)布置應(yīng)滿足使用功能要求還要滿足建筑平面功能要求力求做到柱網(wǎng)平面簡(jiǎn)單規(guī)則受力合理同時(shí)施工方便
框架梁、柱截面的尺寸可根據(jù)梁柱截面估算的方法來(lái)初步確定多跨連續(xù)梁:一般為h=(1/14-1/8)l(其中l(wèi)為梁的跨度)
梁寬b=(1/3-1/2)h梁高寬比h/b≤2.5-4.初步確定梁為300mm×600mm柱截面b和h一般取(1/20~1/15)底層高在本設(shè)計(jì)中5.35m且對(duì)于框架結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)柱的截面尺寸應(yīng)滿足b×h≥300mm×400mm對(duì)于抗震結(jié)構(gòu)柱b≥300mm取柱的截面寬度為500mm×500mm
在計(jì)算方法上
考慮到盡量能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)
采用多種方法相結(jié)合以求設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化
通過(guò)"d值法"計(jì)算梁柱的線剛度比確定框架剛度;水平地震作用計(jì)算采用"底部剪力法"豎向荷載作用下框架計(jì)算采用"彎矩二次分配法"風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算采用改進(jìn)反彎點(diǎn)法本設(shè)計(jì)計(jì)算結(jié)果主要以手算為主pkpm軟件為輔助以驗(yàn)算手算結(jié)果
在荷載統(tǒng)計(jì)方面永久荷載按自重計(jì)算
樓面可變荷載按規(guī)范要求查取基本風(fēng)荷載為0.55kn/m2基本雪荷載為0.40kn/m2荷載傳遞:墻體及門窗自重荷載按線性荷載計(jì)算屋面、樓面豎向均布荷載按雙向板荷載傳遞風(fēng)荷載近似按梁柱節(jié)點(diǎn)荷載考慮地震作用按規(guī)范計(jì)算
根據(jù)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)gb50011-2001》的規(guī)定:丙類建筑地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求本工程按7度設(shè)防水平作用于梁柱節(jié)點(diǎn)內(nèi)力計(jì)算組合:進(jìn)行最不利組合根據(jù)最不利內(nèi)力進(jìn)行配筋計(jì)算
豎向荷載作用下采用彎矩二次分配法水平荷載作用下采用d值法并用pkpm驗(yàn)算結(jié)果在內(nèi)力分析時(shí)擬采用彎矩分配法
但如果完全結(jié)構(gòu)力學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算工作量過(guò)于繁重
可以采用一定的工程近似方法進(jìn)行計(jì)算能夠滿足要求
在此經(jīng)過(guò)三次彎矩分配即可以滿足精度要求
本設(shè)計(jì)采用改進(jìn)反彎點(diǎn)法(d值法)進(jìn)行水平荷載計(jì)算該方法認(rèn)為
柱的側(cè)移剛度不僅與柱本身線剛度有關(guān)而且還與梁的線剛度有關(guān)柱的反彎點(diǎn)高度不是定值
它隨梁柱線剛度比、該柱所在層位置、上下層梁間的線剛度比、上下層層高以及房屋總高度的不同而發(fā)生變化
(3)設(shè)計(jì)成果
1)底層及標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面布置圖若干比例同建筑施工圖
2)框架結(jié)構(gòu)施工圖(配筋圖)
3)梁、柱平法施工圖
4)樓梯的配筋圖
5)現(xiàn)澆板配筋圖(預(yù)制板的布板圖)
6)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份
3、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分
要解決的主要問(wèn)題:根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文件和工程地質(zhì)條件論證地基、基礎(chǔ)方案確定基礎(chǔ)類型及施工工藝并提交地基基礎(chǔ)施工圖紙
設(shè)計(jì)方案
(1)設(shè)計(jì)任務(wù)
根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文件和工程地質(zhì)條件論證地基、基礎(chǔ)方案確定基礎(chǔ)類型及施工工藝并提交地基基礎(chǔ)施工圖紙
(2)設(shè)計(jì)內(nèi)容
1)地基基礎(chǔ)方案符合上部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工程地質(zhì)條件并具有較好的經(jīng)濟(jì)性;
2)根據(jù)現(xiàn)行國(guó)家設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
(3)設(shè)計(jì)成果
1)基礎(chǔ)平面布置圖
2)基礎(chǔ)配筋詳圖圖
1、建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明
2、建筑平面圖
3、建筑立面圖
4、建筑剖面圖
5、樓梯詳圖
6、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明
7、基礎(chǔ)平面及配筋圖
8、梁平法施工圖
9、柱平法施工圖
10、板平法施工圖
11、框架結(jié)構(gòu)施工圖
12、樓梯配筋圖
第1至3周開(kāi)題報(bào)告外文翻譯和建筑施工圖
第4至6周結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算第7至9周結(jié)構(gòu)施工圖第10至13周整理畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備答辯
1、《房屋建筑學(xué)》(武漢工業(yè)大學(xué)出版社)
2、《建筑抗震設(shè)計(jì)》(中國(guó)建筑工業(yè)出版社)
3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》(高等教育出版社)
4、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范gb 50009-2001》
5、《民用建筑設(shè)計(jì)通則gb 50352-2005》
6、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范gb50011-2001》
最新開(kāi)題申請(qǐng)書(shū)文字格式怎么寫四
初中英語(yǔ)書(shū)面研究
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,全面加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本功技能訓(xùn)練,努力使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言應(yīng)用能力。而在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中,說(shuō)和寫是語(yǔ)言運(yùn)用能力的集中表現(xiàn)。培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)能力是新課程改革的主要任務(wù)之一,是初中英語(yǔ)課程目標(biāo)之一。而在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中,說(shuō)和寫尤其對(duì)于寫是師生們感到相當(dāng)棘手的事。它既是反映學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的體現(xiàn),也是中考失分較多的因素之一。本課題研究立足于我縣初級(jí)中學(xué)七、八、九年級(jí)學(xué)生,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍對(duì)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練有畏難情緒,多數(shù)學(xué)生畏于老師的任務(wù)和要求,勉為其難,勉強(qiáng)完成寫作。完成的寫作多半錯(cuò)誤百出,漏洞比比皆是,看到滿是修改紅筆的寫作,老師總是無(wú)言以對(duì),信心全無(wú)??吹桨嗌?0%的長(zhǎng)期空白寫作,卻也無(wú)能為力。如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力,這是廣大英語(yǔ)教師所面臨的重要課題。
課題的理論意義:《新課程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)提出了明確要求:培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力是新課程改革的主要任務(wù)之一,是初中英語(yǔ)課程目標(biāo)之一。即在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言操作能力即說(shuō)和寫的能力,能就生活中的人和事發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法,努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,使語(yǔ)言知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力,能將所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活,學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是將學(xué)生的主體學(xué)習(xí),合作探究放在第一位,在日常英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo),操練等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和對(duì)語(yǔ)言重組能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言功底訓(xùn)練和基本寫作技能訓(xùn)練等措施,努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞、句、篇的表達(dá)能力。在三個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與詞匯、語(yǔ)法、句型操練,由淺到深,由簡(jiǎn)到繁,由零散到系統(tǒng)的訓(xùn)練語(yǔ)句表達(dá)能力。利用分階段訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生正確,端正,熟練的書(shū)寫字母、單詞和句子。注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),進(jìn)行組詞造句,組句成段練習(xí),為語(yǔ)言作文寫作進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)功底能力培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練,培養(yǎng)寫作能力。力求在七、八、九年級(jí)不同階段,學(xué)生在教師的各種方法指導(dǎo)下,分層次地進(jìn)行分類作文的系統(tǒng)訓(xùn)練,使寫作有不同層次的提高,進(jìn)而形成書(shū)面表達(dá)能力。
課題名稱的界定和解讀“培養(yǎng)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力”是指初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的一種能力培養(yǎng),即英語(yǔ)書(shū)面寫作能力培養(yǎng)。也就是說(shuō)在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中,通過(guò)要求學(xué)生正確,端正,熟練的書(shū)寫字母,單詞和句子,大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),進(jìn)行組詞造句,組句成段練習(xí),達(dá)到書(shū)面表達(dá)的能力。在各階段的文本課文教學(xué)中,老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生展開(kāi)寫作方法指導(dǎo),如寫詞造句、連詞成句等途徑培養(yǎng)學(xué)生造句的能力。再如,在開(kāi)辟的作文課上用說(shuō)寫結(jié)合,自寫自改,互相說(shuō)改,互評(píng)等方法來(lái)規(guī)范表達(dá)句式。多題材,多形式進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生意念功能培養(yǎng),旨在培養(yǎng)初中學(xué)生在書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
第一階段 開(kāi)題階段(xx年3月-xx年5月)選擇課題,申請(qǐng)立項(xiàng),搜集資料,完成開(kāi)題報(bào)告(負(fù)責(zé)人:xxx)
第二階段 研究階段(xx年5月-xx年11月中旬)
1.研究初期(xx年5月-xx年6月)完成當(dāng)前本校英語(yǔ)教師英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)寫作的現(xiàn)狀調(diào)查(座談、問(wèn)卷調(diào)查;屈繩慧、屈繩燕、束嶸、華小琴、張世忠老師負(fù)責(zé)),優(yōu)秀書(shū)面表達(dá)文章觀摩,寫作課堂教學(xué)課件,學(xué)習(xí)好的班級(jí)書(shū)面表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)交流(制作課件、座談交流;彭榮梅負(fù)責(zé)),運(yùn)用分階段訓(xùn)練培養(yǎng)寫作能力設(shè)計(jì)案例交流(屈繩燕、束嶸老師負(fù)責(zé)七年級(jí)教學(xué)案例設(shè)計(jì),屈繩慧、張世忠老師負(fù)責(zé)八年級(jí)教學(xué)案例設(shè)計(jì),彭榮梅、華小琴老師負(fù)責(zé)九年級(jí)教學(xué)案例設(shè)計(jì))。
2.研究中期(xx年7月-9月)搞好作文能力培養(yǎng)的前期準(zhǔn)備工作。主要完成以下任務(wù):
(1)開(kāi)展一節(jié)興趣指導(dǎo)課:主題“書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)”如何調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作興趣,目的——增強(qiáng)學(xué)生自信心,激發(fā)寫作興趣。(參與研究教師認(rèn)真研究在自己課堂教學(xué)中,如何在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生自信心,激發(fā)寫作興趣的。自己在作文評(píng)定時(shí)是否采取了錯(cuò)誤的方式,是否采用發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的鼓勵(lì)式,或僅用冷酷分?jǐn)?shù)式)
(2)實(shí)際基本功訓(xùn)練(a、b階段):
a、參與研究教師抓好知識(shí)儲(chǔ)備:詞匯量(單詞和短語(yǔ)句式)的積累,簡(jiǎn)單5種基本句型(s+v;s+v+o;s+v+o+o;s+v+p;s+v+o+c)講解及操練。
b、以說(shuō)促寫:(參與研究教師利用作文課抓好說(shuō)的訓(xùn)練,寫的前提是會(huì)說(shuō),會(huì)說(shuō)才會(huì)寫,必要時(shí)教師指導(dǎo)好句式及模式框架)
(3)寫作方法指導(dǎo)促進(jìn)表達(dá)能力形成(c、d 階段 )專門寫作課完成
c、寫作方法訓(xùn)練(短句短篇分類作文訓(xùn)練)
d、寫作4步訓(xùn)練(材料作文訓(xùn)練)(參與研究教師指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定步驟完成讀題,破題,立題,解題,完善的過(guò)程)集中訓(xùn)練。1看材料寫提綱(開(kāi)頭—中間---結(jié)尾);2列出寫作要點(diǎn);3打草稿連詞成句,連句成篇;4校訂修改完稿。研究教師做好問(wèn)題及解決方案記錄
(4)“ 初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)”課堂實(shí)施探究。參與研究教師認(rèn)真研究“書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)”課堂實(shí)施過(guò)程,寫出課后反思和小論文。
(5)中期匯報(bào)。準(zhǔn)備匯報(bào)材料(前段研究工作記錄資料以及匯報(bào)ppt課件;彭榮梅負(fù)責(zé))
3、研究后期(xx年10月-xx年11月)參與研究教師撰寫論文,參與研究教師匯報(bào)課。(參與教師均完成此任務(wù))
第三階段 結(jié)題階段(xx年12月上旬)收集整理研究資料,完成結(jié)題報(bào)告。(xxx負(fù)責(zé))
課題研究方法
行動(dòng)研究法、對(duì)比研究法(實(shí)驗(yàn)教師分三個(gè)年級(jí)各承擔(dān)一個(gè)班的教學(xué)工作,教學(xué)中始終圍繞培養(yǎng)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力展開(kāi)課堂教學(xué),其它非實(shí)驗(yàn)班用其它的教學(xué)模式教學(xué)),問(wèn)卷調(diào)查法。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
課題成果的主件為結(jié)題報(bào)告,附件預(yù)計(jì)包含以下內(nèi)容:分年級(jí)段的教學(xué)設(shè)計(jì),課件,研究教師的課后反思,小論文,課堂教學(xué)實(shí)錄,成績(jī)對(duì)比分析,活動(dòng)記錄等。
課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工
課題負(fù)責(zé)人:彭xx:屈xx、屈xx、束x、華xx、張xx
分工:屈xx、束xx責(zé)七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)組織、操作和資料收集。
屈xx、張xx負(fù)責(zé)八年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)組織、操作和資料收集。
彭xx、華xx負(fù)責(zé)九年級(jí)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)組織、操作和資料收集。
保障機(jī)制
1、學(xué)校擁有33個(gè)教學(xué)班,各班均配有電子交互式白板,具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,從硬件上保障了課題研究的實(shí)施。學(xué)校英語(yǔ)組有高級(jí)、一級(jí)、初級(jí)教師18人,年齡搭配上具有老中青的結(jié)合。課題負(fù)責(zé)人和成員具有多年的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。
2、積極與學(xué)生交流反饋教學(xué)信息,以便即時(shí)改進(jìn)。
3、即時(shí)與指導(dǎo)專家聯(lián)系,尋求專家的幫助和指導(dǎo)。
4、邀請(qǐng)本學(xué)科教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
5、采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式與外校教師進(jìn)行交流。
最新開(kāi)題申請(qǐng)書(shū)文字格式怎么寫五
一、運(yùn)用多種形式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要使小學(xué)生知道語(yǔ)文是他們時(shí)時(shí)刻刻都能夠用到的語(yǔ)言,比如說(shuō)話、寫字、回答老師的問(wèn)題、講故事等。小學(xué)語(yǔ)文教師還要告訴學(xué)生,進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情,例如寫字、識(shí)字、讀書(shū)等。小學(xué)語(yǔ)文教師一定要在小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)就讓他們多讀書(shū)、多識(shí)字。
由于小學(xué)生都有著好奇的心理,所以對(duì)學(xué)校新發(fā)下來(lái)的教材,小學(xué)生會(huì)非常地感興趣,于是就會(huì)對(duì)整本教材不停地閱讀。小學(xué)生拿著教材自己大聲地閱讀是一種無(wú)目的、無(wú)意識(shí)的識(shí)字過(guò)程,因此小學(xué)語(yǔ)文教師一定要懂得利用這樣的機(jī)會(huì),充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)教師還要讓全班的學(xué)生都向這位學(xué)生學(xué)習(xí),這樣就是在為學(xué)生隨機(jī)地樹(shù)立典型。小學(xué)語(yǔ)文教師的這種做法,不但能夠使學(xué)生的自信心有所增加,同時(shí)還能夠使學(xué)生的滿足感有所增長(zhǎng)。這樣就會(huì)使小學(xué)生真正地體會(huì)到在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,且在一定程度上也會(huì)使班級(jí)中的其他學(xué)生能夠融入到這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍中,從而使學(xué)生之間可以相互地學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師還一定要在課堂上開(kāi)展一些有關(guān)識(shí)字的競(jìng)賽,這樣就能夠使小學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)識(shí)字。
教師不但要使小學(xué)生在教材中學(xué)習(xí)到新的字詞,同時(shí)也還要使學(xué)生在日常的生活中學(xué)到新的字詞。小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生真正地進(jìn)入生活中去識(shí)字,例如讓學(xué)生多看一些報(bào)紙或者書(shū)籍等。教師還可以在課余時(shí)間做一些生字的圖片,然后在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),使學(xué)生在小組中相互地進(jìn)行交流,討論這些圖片中的字,這樣不但能夠讓學(xué)生感到快樂(lè),還能夠讓其在快樂(lè)中識(shí)字。
由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的形象思維,所以小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)中一定要使用感官的教學(xué)方法,這樣利用實(shí)物把學(xué)生要學(xué)的生字展示出來(lái),就會(huì)使學(xué)生更立體地感受實(shí)物就能夠提升學(xué)生識(shí)字的效率。
小學(xué)教師在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中可以采用多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,這樣就能夠充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)識(shí)字的積極性。運(yùn)用多媒體的教學(xué)模式能夠更直觀地向?qū)W生展示其識(shí)字的主要內(nèi)容,這樣就能夠使小學(xué)生更輕松、更愉快地去識(shí)字。所以小學(xué)語(yǔ)文教師一定要多采用多媒體的教學(xué)模式,這樣才能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)識(shí)字的積極性。
二、小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
要想使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)識(shí)字,就一定要使其掌握有效的學(xué)習(xí)方法,這樣才能夠使小學(xué)生識(shí)字的效率得到提升,從而使小學(xué)生能夠掌握好每一個(gè)所學(xué)習(xí)的字。根據(jù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字過(guò)程中的實(shí)際情況,教師總結(jié)出了很多的識(shí)字教學(xué)方法。如數(shù)筆畫的方法,這是我國(guó)識(shí)字教學(xué)中最傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師也可以采用猜謎語(yǔ)的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),這樣就會(huì)為學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中增添了很多的樂(lè)趣。教師還可以采用編故事的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),這樣不但能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字,同時(shí)還能夠使學(xué)生在其中體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
小學(xué)的語(yǔ)文教師一定要使學(xué)生利用他們自己喜歡的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)生字,這樣才能夠真正地使學(xué)生成為識(shí)字教學(xué)中的主體,從而才能夠凸顯出學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)而能夠使學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
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三、教師要培養(yǎng)小學(xué)生有一個(gè)良好的讀寫習(xí)慣
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要向?qū)W生示范正確的讀寫姿勢(shì),對(duì)學(xué)生不正確的讀寫姿勢(shì)進(jìn)行及時(shí)的糾正,確保小學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)。教師一定要使小學(xué)生做到眼睛和書(shū)本距離一尺遠(yuǎn),胸口和桌子要距離一拳遠(yuǎn),手指和筆尖要距離一寸遠(yuǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師在學(xué)生書(shū)寫時(shí)一定使學(xué)生注意該字的筆順,并且要按照正確的書(shū)寫方法去寫字。教師在教低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫字時(shí)一定要讓學(xué)生在田字格內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫,這樣才能夠使小學(xué)生寫出更規(guī)范的字。
小學(xué)語(yǔ)文教師在批改小學(xué)生的寫字作業(yè)時(shí),一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)別字,先不要對(duì)其進(jìn)行修改,要利用顏色明顯的筆把學(xué)生的錯(cuò)別字圈出來(lái),并在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生自己把錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái),然后教師再對(duì)其進(jìn)行檢查。這樣時(shí)間一久,學(xué)生就能夠養(yǎng)成自己修改錯(cuò)別字的習(xí)慣,從而能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更準(zhǔn)確地寫出這個(gè)字的正確形式,進(jìn)而也能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文教師一定要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中隨機(jī)地為學(xué)生樹(shù)立典型,要積極地鼓勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí),這樣才能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的讀寫習(xí)慣。
綜上所述,在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀和寫作的基礎(chǔ)就是要學(xué)會(huì)識(shí)字與寫字,同時(shí)這也是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是當(dāng)前我國(guó)新課程改革和素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)法,能夠使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到體現(xiàn),同時(shí)還能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)性和積極性,能夠使其在識(shí)字的過(guò)程中體會(huì)其中的樂(lè)趣,進(jìn)而提升小學(xué)生自主識(shí)字的能力。
最新開(kāi)題申請(qǐng)書(shū)文字格式怎么寫六
目前地理新課標(biāo)已明確提出加大對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、研究性學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并且初考試題也明顯在向這方面傾斜,所以無(wú)論是從培養(yǎng)學(xué)生的能力,還是從應(yīng)對(duì)初考的角度出發(fā),我們都應(yīng)當(dāng)盡快大幅度提初學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
另外,長(zhǎng)期以來(lái)地理教學(xué)成績(jī)一直不理想。反思近幾年的教學(xué),有以下兩方面值得關(guān)注:
1、教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了許多年,可在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,理論的灌輸大量存在,教學(xué)效果的低下。針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀,我們迫切需要有一種有效的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。
2、由于招收的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面存在嚴(yán)重缺陷,單純依靠講授法激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更無(wú)法使他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
學(xué)案教學(xué)法,作為一種嶄新的教學(xué)模式,正在被廣泛而成功的應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)之中,地理學(xué)科同樣有著適合于學(xué)案教學(xué)法生存的土壤,并且地理新課程力倡探究性學(xué)習(xí),而學(xué)案教學(xué)法的主體部分便是探究性學(xué)習(xí),所以借助新課程理念及學(xué)校初效課堂的推進(jìn),加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)法在地理學(xué)科教學(xué)應(yīng)用中的研究,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和積極表達(dá)的欲望,主動(dòng)思考,主動(dòng)參與討論分析的能力,強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從而提初學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,對(duì)克服傳統(tǒng)教學(xué)低效的弊端,適應(yīng)新課程的要求將具有十分重要的意義,我們相信成功的學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用,必將更加有利于地理新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1、文獻(xiàn)研究法:搜集并整理相關(guān)論文資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)案教學(xué)法的書(shū)籍及論文,提初自己的理論水平;
2、個(gè)案分析法:廣泛聽(tīng)取各年級(jí)和不同年齡段教師的課,觀察評(píng)估課堂教學(xué)效果及學(xué)生反應(yīng)或反饋情況,總結(jié)培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法和能力。
3、問(wèn)卷調(diào)查法:在學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)學(xué)生在學(xué)案教學(xué)法中存在的問(wèn)題和成功的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,歸納出新課程背景下如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)參與討論分析的能力和科學(xué)探究意識(shí)。
4.觀察法:抽取樣本,兼顧不同年級(jí)不同班級(jí),觀察和分析學(xué)生對(duì)學(xué)案教學(xué)法的不同表現(xiàn),對(duì)比分析,不斷更新完善。
1、周至二中初一年級(jí)至初三年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生。
2、湘教版地理ⅰ;地理ⅱ;地理ⅲ;自然災(zāi)害與防治;環(huán)境保護(hù)相關(guān)課程。
1、前期準(zhǔn)備階段:20xx年4月,確定課題,組建課題小組,制訂課題研究方案,完成申報(bào)工作。確定研究目標(biāo),明確研究思路,確定研究方法,如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)學(xué)案教學(xué)法認(rèn)識(shí)情況(調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等。)
2、研究實(shí)施階段: 4月—5月,研究實(shí)施第一階段,研究課題開(kāi)題,實(shí)施研究計(jì)劃。分工合作研究課題;集中討論研究結(jié)果,并對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集中研討,提出設(shè)想,并討論其可行性。主要采取措施:積極向?qū)W生宣傳和介紹學(xué)案教學(xué)法的有關(guān)知識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)案教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái);同時(shí)不斷改進(jìn)完善學(xué)案,使其能夠更適合于我們學(xué)生的實(shí)際水平;在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并及時(shí)的予以糾正。
6月—7月,階段性小結(jié)(撰寫報(bào)告或論文)分組研究第一階段的研究成果,在集中交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善研究方案,修訂后期實(shí)施方案并撰寫報(bào)告或論文。
8月—11月,研究實(shí)施第二階段,在第一階段基礎(chǔ)上調(diào)整實(shí)施方案,是研究能得以順利進(jìn)行,為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。
3、結(jié)題鑒定階段:11月—12月,課題總結(jié)。對(duì)各種培養(yǎng)效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,分類匯總,分析總結(jié)。撰寫課題結(jié)題報(bào)告,并申請(qǐng)結(jié)題,使研究成果得到認(rèn)可,并能在全校得到應(yīng)用和推廣。
通過(guò)本次活動(dòng)以提初教師的教學(xué)水平,在全校推廣學(xué)案教學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
主件:結(jié)題報(bào)告
附件:教學(xué)論文、隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)課件等。
注:因?yàn)樵谡n題進(jìn)行過(guò)程中可能會(huì)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p,此研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式和之前課題申請(qǐng)表中的結(jié)果可能有所出入。最終以小課題檔案袋里所呈現(xiàn)的結(jié)果為準(zhǔn)。
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題目:論——以思想道德建設(shè)為視角
姓名:劉某某
導(dǎo)師:李某某
專業(yè):法學(xué)
年級(jí):xx級(jí)
時(shí)間:20xx年10月22日
(一)研究的緣起與意義
新中國(guó)成立至今,政治、經(jīng)濟(jì)、文化蓬勃發(fā)展,社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)日新月異。與此同時(shí),社會(huì)治安形勢(shì)不容樂(lè)觀,其中,未成年人犯罪突出。未成年人犯罪不僅意味著個(gè)人與社會(huì)的嚴(yán)重沖突,而且更意味著社會(huì)化、文明化的挫敗;不僅危害了社會(huì)治安秩序,干擾了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展,也嚴(yán)重影響未成年人的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途。未成年人犯罪的原因是多方面的,品德不良是導(dǎo)致未成年人犯罪的重要原因。在構(gòu)建和諧社會(huì)的背景下,加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè),有效地預(yù)防和減少未成年人犯罪,具有重要意義。
1、理論意義
其一,刑事法學(xué)領(lǐng)域:
(1)為未成年人犯罪的研究提供新的視角。以思想道德建設(shè)為視角開(kāi)展未成年人犯罪的研究,可以為犯罪問(wèn)題的研究拓展新的思路。我國(guó)當(dāng)前對(duì)未成年人犯罪預(yù)防問(wèn)題的研究,主要是從犯罪學(xué)和刑法學(xué)兩個(gè)學(xué)科內(nèi)進(jìn)行探討。其中,犯罪學(xué)領(lǐng)域側(cè)重于事前的社會(huì)預(yù)防和事中的治安預(yù)防;刑法學(xué)領(lǐng)域側(cè)重于事后的刑罰預(yù)防。這些預(yù)防措施主要是通過(guò)外在的手段實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人越軌行為的規(guī)制,而犯罪預(yù)防內(nèi)在手段的運(yùn)用,即借助思想道德意識(shí)的作用引導(dǎo)未成年人的行為,并沒(méi)有引起足夠的重視。本文以未成年人的思想道德建設(shè)為視角,對(duì)未成年人犯罪預(yù)防問(wèn)題展開(kāi)分析,試圖為犯罪預(yù)防問(wèn)題的研究注入新的活力。
(2)沖破思辨研究一統(tǒng)天下的局面??茖W(xué)的研究方法是任何科學(xué)賴以建立和發(fā)展的工具。犯罪是一“綜合病癥”,必須采用多種研究方法對(duì)犯罪問(wèn)題進(jìn)行剖析。刑事法學(xué)并非書(shū)齋里的學(xué)問(wèn),其實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)。我國(guó)的學(xué)者長(zhǎng)期以來(lái)慣于思辨式的理論研究,缺少對(duì)犯罪問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證考察。本文擬通過(guò)實(shí)證調(diào)查、個(gè)別訪談的方法,了解未成年人犯罪的實(shí)際態(tài)勢(shì)、分析犯罪發(fā)生的原因,為犯罪預(yù)防的研究提供實(shí)證資料。
其二,政治學(xué)領(lǐng)域:本研究除了在刑事法學(xué)研究領(lǐng)域中具有重要意義外,還具有非常重要的政治學(xué)價(jià)值。我國(guó)未成年人有3億多,他們的思想道德?tīng)顩r如何,一定程度上影響著犯罪的發(fā)生,影響國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下,從思想道德建設(shè)的角度出發(fā),結(jié)合未成年人犯罪的現(xiàn)實(shí),有針對(duì)性地提出犯罪預(yù)防對(duì)策,對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)持續(xù)進(jìn)步不僅是必要的而且是必需的。
2、實(shí)踐意義
未成年人是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,關(guān)注未成年人就是關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。從思想道德建設(shè)的視角出發(fā),對(duì)未成年人犯罪預(yù)防問(wèn)題作系統(tǒng)解讀,可以為我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。當(dāng)前,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,構(gòu)建和諧社會(huì)是我國(guó)重要的戰(zhàn)略選擇。我們要建設(shè)的是民主法治、公平正義、安定有序、人民安居樂(lè)業(yè)的和諧社會(huì),要堅(jiān)持以人為本,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。犯罪破壞社會(huì)和諧,尤其是未成年人犯罪,不僅影響社會(huì)治安,更是關(guān)系到整整一代人的成長(zhǎng)和未來(lái)國(guó)民的素質(zhì),這對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建意義非常。因此,關(guān)注未成年人犯罪問(wèn)題不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,而且還具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。預(yù)防和減少未成年人犯罪,有利于保障人民的安居樂(lè)業(yè),促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。本文根據(jù)調(diào)查收集的資料,有針對(duì)性地從思想道德建設(shè)的角度提出未成年人個(gè)人預(yù)防措施和社會(huì)治理對(duì)策。這些建議和對(duì)策,立足于我國(guó)實(shí)際,更加突出可行性和可操作性,將為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)提供有益參考。
(二)研究現(xiàn)狀
未成年人犯罪是相對(duì)于成年人犯罪而言的。根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》、《刑法》和《刑事訴訟法》等有關(guān)法律的規(guī)定,未成年人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的人所實(shí)施的危害社會(huì)依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。自建國(guó)以來(lái),黨和國(guó)家非常關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)和發(fā)展,對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題保持高度重視。1979年8月中共中央批轉(zhuǎn)了中共中央宣傳部、共青團(tuán)中央等八部委所寫的《關(guān)于提請(qǐng)全黨重視解決青少年違法犯罪問(wèn)題的報(bào)告》,這為未成年人犯罪理論的研究提供了明確的指導(dǎo)思想,我國(guó)未成年人犯罪理論研究和實(shí)踐探索更為深入。尤其是近幾年,未成年人犯罪越來(lái)越嚴(yán)重,其數(shù)量遞增,而年齡遞減,這一態(tài)勢(shì)引起理論界的密切關(guān)注,未成年人犯罪問(wèn)題的研究不斷升溫。經(jīng)過(guò)學(xué)者們多年的努力,未成年人犯罪研究成果顯著,相繼有多部著作出版和多篇文章發(fā)表。但同時(shí)我們也看到,研究中還存在一些問(wèn)題和不足。
1、研究視域狹窄。犯罪現(xiàn)象復(fù)雜多樣,既與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、道德等方面有關(guān)又與個(gè)人的生理、心理、生活方式等因素密不可分。因此,犯罪學(xué)研究必須運(yùn)用法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。目前,我國(guó)未成年人犯罪問(wèn)題的研究多集中于法學(xué)和社會(huì)學(xué)方面,缺乏從眾多的學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)進(jìn)行深入研究。
2、研究?jī)?nèi)容缺乏創(chuàng)新性,研究選題過(guò)于集中。筆者對(duì)近些年出版的未成年人犯罪著述和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)收錄的相關(guān)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),雖然有關(guān)未成年人犯罪問(wèn)題的研究很多,但論述內(nèi)容相近,研究思路模式化。我們說(shuō),研究選題關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)無(wú)可厚非,但應(yīng)對(duì)同一問(wèn)題開(kāi)展多角度、多層次的分析和研究,才能不斷推動(dòng)理論和實(shí)踐的發(fā)展。總的來(lái)看,目前未成年人犯罪問(wèn)題的研究主要集中在犯罪學(xué)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)未成年人犯罪預(yù)防措施進(jìn)行探討,缺乏對(duì)未成年人犯罪預(yù)防問(wèn)題的全面系統(tǒng)研究。雖然一些學(xué)者對(duì)未成年人思想道德建設(shè)與犯罪預(yù)防問(wèn)題有所涉及,但過(guò)于分散和零碎,缺乏全面、系統(tǒng)和深入地研究。
3、研究方法以思辨和論證為主,欠缺實(shí)證研究。我國(guó)學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)犯罪問(wèn)題的研究,重思辨和論證而輕實(shí)證??禈?shù)華、周路、戴宜生等多位專家學(xué)者曾多次提出這個(gè)問(wèn)題。理論研究的對(duì)象——犯罪現(xiàn)象是真實(shí)的客觀存在,脫離了實(shí)踐的研究無(wú)異于空中樓閣。雖然也有一些學(xué)者對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究,但畢竟是鳳毛麟角,而非主流。
(三)研究目的
1、通過(guò)實(shí)證研究和理論探討等多種研究方法,從思想道德建設(shè)的視角對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題進(jìn)行全面解讀,為犯罪問(wèn)題的研究提供一個(gè)新的思維方式。
2、通過(guò)對(duì)未成年人犯罪的現(xiàn)狀、原因、預(yù)防等問(wèn)題的系統(tǒng)梳理,彌補(bǔ)犯罪學(xué)理論研究上的不足。
3、通過(guò)對(duì)未成年犯罪預(yù)防問(wèn)題進(jìn)行全面考察,激發(fā)社會(huì)各界對(duì)這一問(wèn)題的重視,進(jìn)而更好地做好未成年人工作。
4、通過(guò)對(duì)未成年人思想道德現(xiàn)狀的剖析,設(shè)計(jì)未成年人犯罪預(yù)防和社會(huì)治理的方案,為我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(四)本人學(xué)術(shù)準(zhǔn)備情況
通過(guò)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館、河北省圖書(shū)館、中國(guó)期刊網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料和購(gòu)買圖書(shū)資料等多種途徑,為開(kāi)題報(bào)告的撰寫和論文的正式寫作做了較為充分的準(zhǔn)備。其中,主要著作包括:
1、陸志謙、胡家福主編:《當(dāng)代中國(guó)未成年人違法犯罪問(wèn)題研究》,中國(guó)人民公安大學(xué)出版社20xx年版;
2、馮云翔、婁鴻雁著:《未成年人犯罪及預(yù)防》,哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社20xx年版;
3、許邦銀、張晶主編:《預(yù)防未成年人犯罪的理論與實(shí)踐》,安徽大學(xué)出版社20xx年版;
4、姬素蘭等著:《預(yù)防未成年人犯罪對(duì)策研究》,中國(guó)人民公安大學(xué)出版社20xx年版;
5、董新臣主編:《未成年人犯罪的懲治與防范》,西苑出版社20xx年版;
6、袁作喜、馮銳著:《未成年人的違法犯罪與防治》,福建人民出版社1984年版;
7、王亞?wèn)|、鮑遂獻(xiàn)主編:《中國(guó)現(xiàn)階段未成年人違法犯罪問(wèn)題研究》,中國(guó)檢察出版社1997年版;
8、康樹(shù)華著:《全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中犯罪研究》,北京大學(xué)出版社20xx年版;
9、張利兆主編:《未成年人犯罪刑事政策研究》,中國(guó)檢察出版社20xx年版;
10、張小虎主編:《犯罪學(xué)研究》,中國(guó)人民大學(xué)出版社20xx年版;
11、李春雷、靳高風(fēng)著:《犯罪預(yù)防理論與實(shí)務(wù)》,北京大學(xué)出版社20xx年版;
12、馮樹(shù)梁著:《中外預(yù)防犯罪比較研究》,中國(guó)人民公安大學(xué)出版社20xx年版;
13、鞠青著:《中國(guó)城市社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪工作模式研究報(bào)告》,法律出版社20xx年版;
14、黃教珍、張停云著:《社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年犯罪的心理預(yù)防和教育對(duì)策》,法律出版社20xx年版;
15、莫洪憲主編:《中國(guó)青少年犯罪問(wèn)題及對(duì)策研究》,湖南人民出版社20xx年版;
16、[美]路易絲?謝利著:《犯罪與現(xiàn)代化》,何秉松譯,群眾出版社1986年版;
17、[意]龍勃羅梭著:《犯罪人論》,黃風(fēng)譯,中國(guó)法制出版社20xx年版;
18、沈壯海著:《新時(shí)期未成年人思想道德建設(shè)概論》,湖北科學(xué)技術(shù)出版社20xx年版;
19、《未成年人思想道德建設(shè)導(dǎo)讀》編委會(huì)編:《未成年人思想道德建設(shè)導(dǎo)讀》,社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社20xx年版;
20、蘇寧著:《關(guān)注成長(zhǎng):未成年人思想道德建設(shè)前沿問(wèn)題研究》,人民出版社20xx年版;
21、鞠文燦主編:《未成年人思想道德建設(shè)新問(wèn)題與對(duì)策》,東北師范大學(xué)出版社20xx年版;
22、陳永弟:《借鑒與參考——部分國(guó)家和地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)掠影》,上海三聯(lián)書(shū)店20xx年版。
主要期刊文章參考資料:
1、周運(yùn)清、王培剛:《未成年人違法犯罪的個(gè)性結(jié)構(gòu)與特征分析》,載《青少年犯罪問(wèn)題》20xx年第1期;
2、張旭:《轉(zhuǎn)型中的中國(guó)社會(huì)與未成年人犯罪預(yù)防——種整合性教育預(yù)防體系的建構(gòu)理路》,載《吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》20xx年第6期;
3、劉遠(yuǎn)山:《略論我國(guó)未成年人犯罪預(yù)防的重點(diǎn)及對(duì)策》,載《河北法學(xué)》20xx年第4期;
4、席小華、秦衛(wèi)平:《學(xué)校法制教育與預(yù)防未成年人犯罪》,載《北京人民警察學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第5期;
5、錢暉元:《未成年人犯罪主要原因及對(duì)策》,載《江淮法治》20xx年第10期;
6、王宇:《未成年人的違法犯罪與預(yù)防》,載《公安研究》20xx年第9期;
7、狄小華:《社會(huì)轉(zhuǎn)型期的未成年人犯罪與防控》,載《江蘇社會(huì)科學(xué)》20xx年第3期;
8、全哲洙:《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》,載《理論前沿》20xx年第14期;
9、任月勤:《試論加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)》,載《北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第2期;
10、王珊:《未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)綜述》,載《道德與文明》20xx年第4期;
11、羅志丹:《創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)工作》,載《思想政治工作研究》20xx年第4期;
12、賈懷忠:《學(xué)校、家庭、社會(huì)在未成年人思想道德建設(shè)中的作用》,載《教育革新》20xx年第5期;
13、黃志堅(jiān):《未成年人思想道德建設(shè)重在實(shí)施》,載《北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》20xx年第2期。
論文包括導(dǎo)言、正文和結(jié)語(yǔ)三部分。
導(dǎo)言部分主要是介紹未成年人犯罪預(yù)防問(wèn)題的研究意義、研究情況、本文的研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、研究方法以及文章的創(chuàng)新之處等。
正文部分共四章:
第一章未成年人犯罪現(xiàn)狀
第一節(jié)未成年人犯罪概念
第二節(jié)國(guó)內(nèi)外未成年人犯罪現(xiàn)狀
第三節(jié)當(dāng)前我國(guó)未成年人犯罪的特點(diǎn)與趨勢(shì)
第二章未成年人犯罪原因解析
第一節(jié)犯罪原因概述
第二節(jié)我國(guó)未成年人犯罪原因析評(píng)
第三節(jié)思想道德建設(shè)與未成年人犯罪
第三章當(dāng)前我國(guó)影響未成年人犯罪的思想道德因素分析
第一節(jié)社會(huì)
第二節(jié)學(xué)校
第三節(jié)家庭
第四節(jié)個(gè)體
第四章加強(qiáng)思想道德建設(shè)預(yù)防未成年人犯罪
第一節(jié)我國(guó)未成年人犯罪預(yù)防理論與實(shí)踐
第二節(jié)國(guó)外未成年人犯罪治理措施
第三節(jié)完善我國(guó)未成年人犯罪預(yù)防體系
結(jié)語(yǔ)部分從當(dāng)前我國(guó)未成年人犯罪的現(xiàn)狀出發(fā),理性地分析和評(píng)價(jià)這一現(xiàn)象,再次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想道德建設(shè)預(yù)防未成年人犯罪的必要性和重要性,呼吁在和諧社會(huì)的構(gòu)建中多策并舉、多措并舉做好未成年人犯罪治理工作。
(一)寫作進(jìn)程安排:
20xx年7月——8月搜集資料,確定論文題目;
20xx年9月——10月中旬撰寫開(kāi)題報(bào)告;
20xx年10月下旬——11月上旬在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修改開(kāi)題報(bào)告;
20xx年11月中旬——20xx年2月下旬撰寫畢業(yè)論文;
20xx年3月在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修改畢業(yè)論文;
20xx年4月畢業(yè)論文定稿打印。
(二)待解決的問(wèn)題
本文研究的核心是未成年人思想道德建設(shè)與未成年人犯罪預(yù)防之間的關(guān)系,以及如何從加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)入手預(yù)防和減少未成年人犯罪。其中,實(shí)證調(diào)查將投入大量的時(shí)間和精力;同時(shí),由于這一研究要以多學(xué)科為基礎(chǔ),學(xué)科之間的整合也將是該研究中重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
導(dǎo)師或論文指導(dǎo)組意見(jiàn):_____________________
知識(shí)擴(kuò)展:論文開(kāi)題報(bào)告的意義、寫法
一、論文開(kāi)題報(bào)告的意義
論文開(kāi)題報(bào)告,就是當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn),又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn),對(duì)研究工作起到定位作用。它主要說(shuō)明這個(gè)課題研究的必要性、可行性、真實(shí)性,是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。其中真實(shí)性體現(xiàn)在研究計(jì)劃上。
課題名稱就是課題的名字,要準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)煉。
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)。課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,最好引用成熟的理論術(shù)語(yǔ)來(lái)構(gòu)造題目,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)練就是課題簡(jiǎn)短精練,能不要的字就盡量不要,一般不要超過(guò)20個(gè)字。
二、論文開(kāi)題報(bào)告的寫法
論文開(kāi)題報(bào)告的格式及寫作技巧
1、論文開(kāi)題報(bào)告格式
論文開(kāi)題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:
(1)課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
(2)文獻(xiàn)綜述,著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在問(wèn)題、發(fā)展方向、研究方法、應(yīng)用領(lǐng)域,同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
(3)課題研究的指導(dǎo)思想
(4)研究計(jì)劃。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法(包括擬采用的實(shí)驗(yàn)手段)、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析(包括所需科研和實(shí)驗(yàn)條件、課題工作量和經(jīng)費(fèi))、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
(5)主要參考文獻(xiàn),列出所查閱參考的文獻(xiàn)。
(6)研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
2、論文開(kāi)題報(bào)告的寫作技巧
(1)選題合適是前提
一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論,因此選題應(yīng)本著以下原則:
*符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和綜合訓(xùn)練的基本要求,難易度及任務(wù)量適宜。
*與自己實(shí)際教育背景、科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題。
*是自己專業(yè)中發(fā)展迅速影響重大而需綜合評(píng)價(jià)的部分。
*反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
*所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入。
(2)研究目標(biāo)具體卻不死板,有價(jià)值
研究的目的、意義也就是為什么要研究(根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究)、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題,需要去研究,去解決,本課題的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。
(3)收集資料,積極學(xué)習(xí)研究課題所需理論是論文開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)
首先,收集資料。我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性。
文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫。選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性、優(yōu)先選擇閱讀近期的(近3~5年),后讀遠(yuǎn)期的;廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書(shū)卡片或讀書(shū)筆記。
其次,學(xué)習(xí)理論。我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),研究工作才能有深入進(jìn)去,有真正的創(chuàng)造。因此,我們進(jìn)行科學(xué)研究,一定要多方面地,要加強(qiáng),這樣我們寫開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候,才能更有把握一些,制定出的開(kāi)題才能更科學(xué)、更完善。
文獻(xiàn)綜述是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理,要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料。該部分應(yīng)是是評(píng)論性的,本著作者本人批判的眼光來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn),而不是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。
(4)正確的指導(dǎo)思想是論文開(kāi)題報(bào)告的政治保障
指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,符合什么要求等。這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。對(duì)于范圍比較大,時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講,大家在總的方面,有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想,就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。
(5)研究計(jì)劃是開(kāi)題報(bào)告的核心
研究計(jì)劃,就是課題確定之后,研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。
研究計(jì)劃水平的高低,是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。一個(gè)好的計(jì)劃,可以使我們避免無(wú)從下手,或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況,保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。
因此研究計(jì)劃要科學(xué)、要?jiǎng)?wù)實(shí),切忌脫離實(shí)際。
(6)參考文獻(xiàn)要有代表性。
(7)進(jìn)度計(jì)劃要細(xì)致,這樣完成論文的時(shí)間才能比較準(zhǔn)確。
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開(kāi)題報(bào)告是我們?cè)趯懻撐臅r(shí)候不可少的一部分,怎么樣寫關(guān)于物流的開(kāi)題報(bào)告?請(qǐng)看下面:
(一)立題意義及在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
1、本題研究的意義
家電連鎖作為一種較為先進(jìn)的業(yè)態(tài),其連鎖規(guī)模不斷擴(kuò)大,市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分,經(jīng)營(yíng)地位日益突出。
尤其是近幾年來(lái)豐富的家電產(chǎn)品、低廉的價(jià)格以及獨(dú)特的購(gòu)物環(huán)境,使其發(fā)展極為迅速。
以國(guó)美、蘇寧、五星為代表的家電連鎖業(yè)態(tài),成為家電業(yè)價(jià)值鏈中最強(qiáng)勢(shì)的一方。
家電連鎖業(yè)態(tài)的快速發(fā)展致使家電連鎖企業(yè)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大,配送在其規(guī)模擴(kuò)大的腳步中的作用也日益突出,如今配送成為企業(yè)降低經(jīng)營(yíng)成本的重要源泉之一,企業(yè)也越來(lái)越重視配送這一環(huán)節(jié)[1]。
然而在物流配送這一大的系統(tǒng)中城市配送又有著非常重要的作用,它完成了最后一公里的配送業(yè)務(wù),是家電連鎖企業(yè)配送現(xiàn)代化、專業(yè)化的必然要求[2]。
目前,我國(guó)家電連鎖企業(yè)的城市配送模式主要有四種。
自營(yíng)的配送模式、第三方物流配送模式、供應(yīng)商配送模式、共同化配送模式[3]。
其上述四種物流配送模式各有自己的優(yōu)劣,本題在我國(guó)家電連鎖城市配送模式上選取國(guó)內(nèi)主要的兩個(gè)家電連鎖企業(yè)(蘇寧、國(guó)美)對(duì)其各自的城市配送模式進(jìn)行分析比較。
在經(jīng)過(guò)價(jià)格這一戰(zhàn)之后,各大型家電連鎖企業(yè)開(kāi)始關(guān)注在城市配送作用日益顯著的同時(shí)也存在著很多問(wèn)題,比如說(shuō)城市配送的總體發(fā)展水平仍然比較低,經(jīng)營(yíng)分散物流布局不合理,城市配送的基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)建設(shè)還不夠完善,沒(méi)有形成完全符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)要求的城市配送網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等,這些因素都制約著家電連鎖企業(yè)城市配送的有效實(shí)施。
因此我們需要提出改進(jìn)的對(duì)策[4]。
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
2.1.1我國(guó)家電連鎖企業(yè)城市配送模式的分析
在對(duì)家電連鎖企業(yè)城市配送方面在我國(guó)很多專家學(xué)者會(huì)選取比較有代表性的家電連鎖企業(yè)(蘇寧、國(guó)美)作為研究的對(duì)象,研究其主要的城市配送的模式,而且大部分學(xué)者在研究時(shí)會(huì)對(duì)城市配送的模式進(jìn)行分類對(duì)其各個(gè)模式的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析比較。
例如耿松濤等學(xué)者將城市配送的模式分為四塊:商流、物流一體化的(自營(yíng))的配送模式,指出目前大型的家電連鎖企業(yè)多采用以自建為主的城市配送的發(fā)展戰(zhàn)略[5]。
王寶琴、吳清一等學(xué)者從家電連鎖企業(yè)城市配送的特點(diǎn)及發(fā)展的趨勢(shì)開(kāi)始研究,指出這些特點(diǎn)在某一方面決定了城市配送模式的建立,配送的范圍,配送的效率等。
因此家電連鎖企業(yè)的城市配送是靠近消費(fèi)者的物流活動(dòng),是家電連鎖企業(yè)管理控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而不是簡(jiǎn)單的運(yùn)輸[6]。
2.1.2我國(guó)家電連鎖企業(yè)城市配送中存在的問(wèn)題
隨著電子商務(wù)時(shí)代的迅猛到來(lái),城市配送,它不僅是第三方物流的靈魂,而且一躍而成為城市現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的靈魂[4]。
城市配送在不斷發(fā)展的同時(shí)也存在著許多的問(wèn)題。
何海軍、王先慶,等學(xué)者指出的存在的幾個(gè)問(wèn)題:一是,體制上的障礙,城市配送是連接商業(yè)與消費(fèi)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié),也是城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最復(fù)雜的特殊組織部分,因此,城市配送管理涉及面廣,協(xié)調(diào)管理難度較大[4][13]。
由于缺少總體協(xié)調(diào),各部門都從,自身角度出臺(tái)相關(guān)規(guī)定,難免導(dǎo)致政策沖突或矛盾。
這種體制上的障礙,已經(jīng)嚴(yán)重阻礙著配送業(yè)的發(fā)展,成為現(xiàn)代城市配送的最大難題之一。
二是,缺乏這方面的人才,高素質(zhì)人才是現(xiàn)代物流配送發(fā)展的關(guān)鍵因素。
也是家電連鎖企業(yè)城市配送發(fā)展的關(guān)鍵因素。
三是,政策障礙,由于城市配送是一個(gè)新興行業(yè),許多問(wèn)題才剛剛開(kāi)始引起決策層的關(guān)注[6],因此,城市配送發(fā)展政策滯后難以避免。
四是,規(guī)劃上的障礙,正是由于城市規(guī)劃的缺陷,導(dǎo)致城市配送網(wǎng)絡(luò)體系的建立缺少基本的道路和空間保障[8]。
配送同交通原本應(yīng)該是唇齒相依的關(guān)系,然而,現(xiàn)實(shí)情況是,錯(cuò)綜復(fù)雜的交通問(wèn)題已經(jīng)成為許多配送企業(yè)的一大瓶頸,城市通行限制是行業(yè)面對(duì)的一大困境[7]。
高亞凡學(xué)者還指出家電連鎖企業(yè)自身原因牽絆著城市配送,比如配送中心選址和建設(shè)規(guī)模,配送中心外部、內(nèi)部建設(shè)規(guī)劃問(wèn)題,物流配送中心機(jī)械化、自動(dòng)化程度低,人員素質(zhì)不高,導(dǎo)致采購(gòu)入庫(kù)、訂單處理、揀貨與復(fù)核、發(fā)貨配送等效率不高。
、季節(jié)性差異及假日經(jīng)濟(jì)需求劇增和物流配送及時(shí)性矛盾日益突出,導(dǎo)致客戶滿意度下降[7]。
2.1.3家電連鎖企業(yè)城市配送的改進(jìn)措施
事實(shí)上,家電連鎖企業(yè)早已意識(shí)到“成功來(lái)自背后的力量”。
我國(guó)家電連鎖店在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇[11]。
家電連鎖店要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,健康而又快速的發(fā)展,就必須創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念,加強(qiáng)管理,完善機(jī)制,提高更多高質(zhì)量、優(yōu)服務(wù)的產(chǎn)品,優(yōu)化利潤(rùn)模式[3]。
王微、陳偉等學(xué)者的建議是讓共同配送成為城市配送的主旋律,開(kāi)辟城市配送綠色通道[12][14]。
主要思路是:在城市里,為使物流合理化,在幾個(gè)有定期物流需求的貨主合作下,由一個(gè)卡車運(yùn)輸者,使用一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)進(jìn)行的配送。
丁立言、何海軍等學(xué)者則針對(duì)家電連鎖企業(yè)城市配送中存在的問(wèn)題提出解決的措施。
一是,以點(diǎn)突破.通過(guò)示范效應(yīng)完善我國(guó)社會(huì)化、專業(yè)化的城市配送體系[4]。
二是,構(gòu)建新的合作模式.發(fā)展戰(zhàn)略同盟關(guān)系.在配送的廣度與深度上進(jìn)行延伸。
三是,創(chuàng)新城市配送企業(yè)的贏利模式,改善企業(yè)的業(yè)務(wù)流程[10]。
四是,尋求合適的物流人才培養(yǎng)機(jī)制,保證配送企業(yè)能用得上,提高城市配送企業(yè)的管理能力.確保配送中心長(zhǎng)期的發(fā)展。
四是.尋求合適的物流人才培養(yǎng)機(jī)制,保證配送企業(yè)能用得上,提高城市配送企業(yè)的管理能力.確保配送中心長(zhǎng)期的發(fā)展。
五是,繼續(xù)加強(qiáng)政府的管理職能與服務(wù)職能[11]。
學(xué)者王曉東的觀點(diǎn)包括促進(jìn)觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)行政策調(diào)整,加快法律法規(guī)的制定等。
2.2國(guó)外研究現(xiàn)狀
國(guó)外在配送及城市配送方面起步相對(duì)較早,目前已經(jīng)取得了不少成就。
如美國(guó)、日本和歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)基本上構(gòu)筑起了不同層次城市配送體系。
國(guó)外的學(xué)術(shù)界對(duì)城市配送方面的探索和應(yīng)用都已經(jīng)有深入的研究。
斯伯倫薩提出了城市配送的瓶頸問(wèn)題并提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。
還有國(guó)外的學(xué)者對(duì)于政府對(duì)城市配送發(fā)展的作用方面的作出研究,澳大利亞專家說(shuō):“城市配送是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的框架中,在城市范圍內(nèi)考慮交通環(huán)境、交通擁擠、交通安全和能源節(jié)約的前提下,依靠先進(jìn)信息系統(tǒng)支持、對(duì)配送活動(dòng)實(shí)施優(yōu)化的過(guò)程。
[13]”城市配送關(guān)系到一個(gè)城市可持續(xù)發(fā)展,涉及諸多方面,必須依靠政府的力量協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,有效整合資源。
除了以上國(guó)外學(xué)術(shù)界關(guān)于城市配送的研究主要集中于以下幾方面:一是,研究城市配送的發(fā)展環(huán)境,主要是人才的使用制度,市場(chǎng)的準(zhǔn)入和退出制度,社會(huì)保障制度等。
二是,研究家電連鎖企業(yè)跨區(qū)域配送運(yùn)作存在的主要問(wèn)題。
三是,研究關(guān)于城市配送成本控制的策略。
四是,研究城市配送體系及其路線的優(yōu)化[15]。
五是,研究城市規(guī)劃、建設(shè)和市政管理部門的參與對(duì)城市配送發(fā)展的影響。
3、國(guó)內(nèi)外研究存在的問(wèn)題
綜上所述,不論是專家人士還是學(xué)術(shù)界的學(xué)者對(duì)家電連鎖企業(yè)在城市配送中存在的問(wèn)題的分析中可以看出體制障礙、城市規(guī)劃中缺少城市配送規(guī)劃、政策滯后、管理落后等已經(jīng)嚴(yán)重制約城市配送發(fā)展,還有家電連鎖企業(yè)在城市配送上如何施行共同配送[4]。
特別是和西方的各國(guó)的城市配送相比之下,我國(guó)家電連鎖企業(yè)在城市配送方面起步晚,經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策尚有不足。
我國(guó)的家電連鎖企業(yè)如何借鑒西方國(guó)家的城市配送也成為一個(gè)問(wèn)題。
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(二)本研究的內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題:
1、本研究的內(nèi)容
本文對(duì)家電連鎖企業(yè)城市配送的模式分析及改進(jìn)的研究主要分為三部分來(lái)進(jìn)行闡述:
首先,對(duì)家電連鎖企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析,指出我國(guó)的家電連鎖企業(yè)在近幾年來(lái)發(fā)展迅速,有著一個(gè)良好的發(fā)展趨勢(shì)。
其次,對(duì)城市配送的模式進(jìn)行分析,主要對(duì)四個(gè)模式(自營(yíng)、第三方、共同化、供應(yīng)商,這四種配送模式)進(jìn)行解剖,指出其每個(gè)模式的運(yùn)營(yíng)方式,從而歸納出我國(guó)家電連鎖企業(yè)在城市配送中存在的問(wèn)題。
最后,根據(jù)城市配送存在的問(wèn)題,提出家電連鎖企業(yè)城市配送的改進(jìn)措施。
2、本文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
針對(duì)家電連鎖企業(yè)城市配送的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題,提出改進(jìn)方案。
(一)研究方法
在家電連鎖企業(yè)城市配送模式的資料采用文獻(xiàn)檢索法:通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)廣泛查閱本課題相關(guān)資料進(jìn)行歸結(jié)整理;對(duì)家電連鎖企業(yè)城市配送發(fā)展的主要障用理論演繹研究;在城市配送的優(yōu)化方案上歸納對(duì)比分析法,根據(jù)西方家電連鎖企業(yè)城市配送的模式比分析并進(jìn)行總結(jié),提出我國(guó)的連鎖企業(yè)需要根據(jù)自己的實(shí)際選擇配送模式。
(二)研究步驟
1、確定論文的研究方向并初步收集和整理有關(guān)資料和信息;
2、理解整理后的資料,進(jìn)行有目的的分類,在把握資料的大局后擬訂題目,寫出提綱;
3、研讀學(xué)我國(guó)家電連鎖企業(yè)城市配送中的不足,系統(tǒng)歸納,具體分析。
4、根據(jù)歸納的結(jié)果,查閱實(shí)例,對(duì)論點(diǎn)做進(jìn)一步補(bǔ)充。
5、總結(jié)全文,并作一定的修改潤(rùn)色,最后定稿。
(三)預(yù)期目的
對(duì)家電連鎖企業(yè)的城市配送模式進(jìn)行分析,并且對(duì)家電連鎖企業(yè)城市配送中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)方案,為家電連鎖城市配送模式的優(yōu)化提供一個(gè)參考。
三、研究工作總體安排及具體進(jìn)度
第一階段(20xx年8月份至9月份):論文定題,收集并閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;
第二階段(20xx年9月份至10月份):撰寫論文的開(kāi)題報(bào)告并進(jìn)行開(kāi)題論證;
第三階段(20xx年12月份至20xx年2月):畢業(yè)論文初稿的撰寫;
第四階段(20xx年3月份至20xx年5月份):畢業(yè)實(shí)習(xí),并結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)情況與指導(dǎo)老師交流,不斷完善論文初稿,直至最終定稿;
第五階段(20xx年6月份):論文定稿,并進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
最新開(kāi)題申請(qǐng)書(shū)文字格式怎么寫九
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告
學(xué)生姓名: xxx 學(xué) 號(hào): xxxxxxxxxx 所在學(xué)院: 測(cè)繪學(xué)院 專 業(yè): 測(cè)繪工程
設(shè)計(jì)(論文)題目: 盾構(gòu)坐標(biāo)和測(cè)量坐標(biāo)的轉(zhuǎn)換研究
指導(dǎo)教師:高俊強(qiáng)
20xx 年x 月 xx日
開(kāi)題報(bào)告填寫要求
1.開(kāi)題報(bào)告(含“文獻(xiàn)綜述”)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)及所在專業(yè)審查后生效;
2.開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載)打印,禁止打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn);
3.“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文,并直接書(shū)寫(或打?。┰诒鹃_(kāi)題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi),學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇(不包括辭典、手冊(cè));
4.有關(guān)年月日等日期的填寫,應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫。如“20xx年4月26日”或“20xx-04-26”。
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