物理作業(yè)批改記錄范文范本(優(yōu)秀8篇)

透過總結(jié)，我們能更好地理解事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的清晰和層次的分明，使讀者易于理解和接受。這是一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和想象力的活動(dòng)和方法，希望對(duì)家長有所幫助。

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇一

作文批改是作文教學(xué)中的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，歷來就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核語文教師工作量的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)語文教師作文的次數(shù)和精批的程度，尤其重視。

既然如此，那么，作文批改究竟怎樣進(jìn)行呢？傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是教師全包干，錯(cuò)別字、病句、結(jié)構(gòu)、文采、語言的批改實(shí)行“一條龍”服務(wù)，批改得越精細(xì)，次數(shù)越多，就越深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的歡心?？墒?，教學(xué)效果怎樣呢？不如人意，收獲不大。許多教師平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，將作文改得密密麻麻?？蓪W(xué)生不領(lǐng)情，拿到作文本子看一下作文評(píng)分后，就會(huì)擱置一旁。如果得分較高，還能勉強(qiáng)地再看一遍，很少有學(xué)生去追究作文這里為什么要改，那里為什么不改，自己寫的“差”在哪里，老師改的“妙”在何處，長期下去，學(xué)生的寫作水平難以提高。

古人云：授之以魚，不如授以漁。筆者在十多年的語文教學(xué)過程中，在市教研室程韶榮老師的指導(dǎo)下，摸索出一點(diǎn)作文批改的路子，效果較好。平時(shí)將作文修改的各種修改符號(hào)和高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或別人的'習(xí)作進(jìn)行批改訓(xùn)練，每次課堂作文后留下15分鐘時(shí)間，讓一、三組二、四組學(xué)生對(duì)調(diào)互改作文，在別人的作文末寫上批語，打上評(píng)分，簽上自己的姓名。

具體的做法是：學(xué)生各自拿到別人的作文后，進(jìn)行第一次修改，找出錯(cuò)別字、病句。第二次修改，找點(diǎn)題句、過渡句、呼應(yīng)句、警句、點(diǎn)睛句、議論句、抒情句之類的好句子，用波浪線標(biāo)出。第三次批改，從整體上根據(jù)基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的要求打分，寫上批語，簽上批改者的姓名。

學(xué)生批改后，將作文收上來，我利用課后的時(shí)間加緊進(jìn)行繼學(xué)生批改后的第四次批改。根據(jù)作文、根據(jù)批改的學(xué)生批語，我再加上批語；學(xué)生批語中肯的給予表揚(yáng)。有可改的地方寫上旁批，給習(xí)作者指明修改的方向與方法，然后再打上評(píng)分。評(píng)分與我一致的批改的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生批改作文的積極性。選出具有典型性的四類作文（各一篇），打印分發(fā)，人手一份，在作文評(píng)講課上進(jìn)行評(píng)講。

優(yōu)秀類作文不一定是滿分作文，但能讓學(xué)生從中分析出這類作文為何得高分，妙在何處。怎樣修改，才能更好，引導(dǎo)學(xué)生從語言、文采、書寫、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面去思考。

良好類作文，讓學(xué)生找出不足之處，加以修改，使它成為優(yōu)秀類作文。

及格類作文，指導(dǎo)學(xué)生思考，如何修改，使它成為良好類的作文。

不及格的作文，找出不及格的原因，發(fā)動(dòng)學(xué)生，進(jìn)行診斷，找出不同的修改方法，使它成為及格類作文。

學(xué)生在一篇文章從不好到好的整個(gè)練習(xí)中，能積累一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，有利于掌握一些寫作技能。這樣，寫一篇，批改一篇，長一步，步步登高，篇篇長進(jìn)，學(xué)生能得到扎實(shí)的訓(xùn)練和較快的提高。

每次批改的優(yōu)秀作文，我都讓習(xí)作者根據(jù)批改的要求，結(jié)合自己新的認(rèn)識(shí)，再加以修改，作為?？墩Z花》的稿件。我在《語花》中開辟了“急中生智”的應(yīng)試作文欄目，將學(xué)生考試中的好作文刊登出來，讓全校學(xué)生共同學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生作文批改的興趣。

當(dāng)然，在作文批改中，語文教師如果一味地將作文批改全包攬過來，那么一方面加重自己的負(fù)擔(dān)，另一方面又會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。相反，語文教師如果把作文批改全部交給學(xué)生，自己跳出作文批改這個(gè)圈子放任不管，那么，學(xué)生就會(huì)成為游兵散勇、烏合之眾。批改就會(huì)流于形式，教學(xué)效果同樣會(huì)不好。

因此，我主張：教師在作文批改中自始自終起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為作文批改的主體。這樣，才能“四兩撥千斤”，把語文教師從繁重的作文批改中解放出來，獲得較好的教學(xué)效果。

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇二

實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)原有的教育觀念、思維模式、教學(xué)方法都提出了新的挑戰(zhàn).作為一名教師,應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),更新觀念,在工作實(shí)踐中積極探索,創(chuàng)造良好的.氛圍,為全面實(shí)施素質(zhì)教育而不懈地努力.然而批改作業(yè)作為教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié),卻沒有多大變革:比如,作業(yè)批改不及時(shí)而且未做到全批全改、未合理安排學(xué)生訂正作業(yè)的時(shí)間形成“惡性循環(huán)”等等.但又由于我們農(nóng)村中學(xué)的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重,很難把教師從日益繁重的作業(yè)勞動(dòng)中解脫出來,把更多的精力投入到教學(xué)研究中去.下面本人就這一問題再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)w淺地來談?wù)勛约旱目捶?

作者：楊小琴作者單位：浙江省蒼南縣巴曾一中,浙江,蒼南,325810刊名：青年文學(xué)家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g632關(guān)鍵詞：作業(yè)問題批改評(píng)語

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇三

2、你能大膽地表現(xiàn)不同姿態(tài)的人物形象，這很不容易，如果再致意人物細(xì)節(jié)的刻畫就更好了。

3、你的色彩變化很豐富，看你的畫，能給人一種享受，如果背景內(nèi)容再豐富些就更好了?？茨愕漠嬍且环N享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實(shí)的，老師祝你一生書寫快樂。

4、看你的畫是一種享受，畫面構(gòu)圖飽滿、形象生動(dòng)，如果線條再流暢些就更加完美了。你的能干讓我吃驚，你的好學(xué)讓我感動(dòng)，看你的畫是一種很好的享受，我們愿常?？吹侥阌美L畫語言表達(dá)你的所思所想，有空多畫——畫出你的心聲。

5、你的畫面構(gòu)圖完整、內(nèi)容豐富，看得出，你的繪畫基本功很好，如果能把人物形象刻畫得再出色席位，你的.畫會(huì)更美。

6、看你的畫是一種享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實(shí)的，愿你時(shí)時(shí)用彩筆表露自己的心聲。

7、你的想象力很豐富，畫面構(gòu)圖完整、色彩鮮艷，我們愿常?？吹侥阌美L畫語言表達(dá)你的所思所想，并從中得到美的享受。

8、你的造型表達(dá)能力很強(qiáng)，如能更好地表達(dá)你對(duì)事物的感受與看法，你的畫將融思想與形式與一體，更讓人愛不釋手。

9、你很聰明，老師教的方法一學(xué)就會(huì)，有時(shí)也能表達(dá)與眾不同的想法，要是將畫中的人物與物體畫得再大些，你的畫會(huì)更美。

10、你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，愿你永遠(yuǎn)保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。

11、你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！

12、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。只要你認(rèn)真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。

13、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

14、在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

15、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫的更好。

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇四

孩子的美術(shù)課畫畫作業(yè)充滿了兒童的奇思妙想，這時(shí)候老師的。

評(píng)語。

就需要繼續(xù)開發(fā)孩子的創(chuàng)意思維。幾天奶奶本站小編為大家整理了一些美術(shù)作業(yè)批改記錄評(píng)語，希望可以幫到你。

1.你是一個(gè)聰明聽話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。

2.你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

3.你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。

5.你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，作畫細(xì)心，想法也不錯(cuò)，如果再大膽地嘗試，一定會(huì)很不錯(cuò)的。

6.你是一個(gè)可愛的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。

7.你是一個(gè)聰明開朗的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。

8.你是個(gè)聰明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法，那樣一定更棒。

9.線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。

10.大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

11.美術(shù)是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。

12.祝你假期愉快!你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小男孩兒，肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。

13.保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量!

14.你是個(gè)能說會(huì)道的好孩子。課堂上，你常響亮清脆地發(fā)表自己的獨(dú)特見解，贏得了老師、同學(xué)的贊賞。有時(shí)，老師也批評(píng)了你，那是因?yàn)槟闵险n時(shí)會(huì)講“悄悄話”、開小差。希望下學(xué)期做得更出色!繼續(xù)努力!

15.一個(gè)人光有聰明的頭腦而不用功，他就會(huì)像“小鴨子”一樣什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì)。希望你能認(rèn)真上好每節(jié)課!

1.美術(shù)是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

2.你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)，畫出你的高興畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

3.一個(gè)人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績會(huì)更好。

5.萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)，畫出你的高興畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快!

6.你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小男孩兒，肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。

7.把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量!你是個(gè)能說會(huì)道的好孩子。

9.在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。

10.在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫的更好。

11.你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

12.你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比較完整，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。

13.你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。

14.你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。

15.你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

16.你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

17.你是一個(gè)開朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。

18.你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。

19.你是可愛的女孩，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。

20.你是聽話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

1.你的畫很大氣、很美，如果在此基礎(chǔ)上，涂色時(shí)再多一些變化，你的畫將更加出類拔萃。你畫畫時(shí)非常認(rèn)真，畫面整潔美觀，能較好地表達(dá)主題，構(gòu)圖完整，繼續(xù)保持，再接再厲。

2.你能大膽地表現(xiàn)不同姿態(tài)的人物形象，這很不容易，如果再致意人物細(xì)節(jié)的刻畫就更好了。

3.你的色彩變化很豐富，看你的畫，能給人一種享受，如果背景內(nèi)容再豐富些就更好了?？茨愕漠嬍且环N享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實(shí)的，老師祝你一生書寫快樂。

4.看你的畫是一種享受，畫面構(gòu)圖飽滿、形象生動(dòng)，如果線條再流暢些就更加完美了。你的能干讓我吃驚，你的好學(xué)讓我感動(dòng)，看你的畫是一種很好的享受，我們愿常常看到你用繪畫語言表達(dá)你的所思所想，有空多畫——畫出你的心聲。

5.你的畫面構(gòu)圖完整、內(nèi)容豐富，看得出，你的繪畫基本功很好，如果能把人物形象刻畫得再出色席位，你的畫會(huì)更美。

6.看你的畫是一種享受。能將心中的美好與追求表露筆端的人是幸福的、充實(shí)的，愿你時(shí)時(shí)用彩筆表露自己的心聲。

7.你的想象力很豐富，畫面構(gòu)圖完整、色彩鮮艷，我們愿常?？吹侥阌美L畫語言表達(dá)你的所思所想，并從中得到美的享受。

8.你的造型表達(dá)能力很強(qiáng)，如能更好地表達(dá)你對(duì)事物的感受與看法，你的畫將融思想與形式與一體，更讓人愛不釋手。

9.你很聰明，老師教的方法一學(xué)就會(huì)，有時(shí)也能表達(dá)與眾不同的想法，要是將畫中的人物與物體畫得再大些，你的畫會(huì)更美。

10.你的笑容展現(xiàn)你心中的快樂，愿你永遠(yuǎn)保持這份心情，用彩筆盡展世界的美好，一生書寫快樂。

11.你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒!

12.你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時(shí)候膽子再大一點(diǎn)，想到什么就畫什么，那你的作品會(huì)更優(yōu)秀。只要你認(rèn)真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。

13.你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果平時(shí)注意多多觀察，那你會(huì)表現(xiàn)得更好。

14.在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。

15.干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫的更好。

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇五

2、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)，畫出你的高興畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

3、一個(gè)人，無論他的多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績會(huì)更好。

5、萬丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點(diǎn)，畫出你的高興畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。祝你假期愉快！

6、你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小男孩兒，肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。

7、把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！你是個(gè)能說會(huì)道的好孩子。

9、在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。

10、在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你會(huì)畫的更好。

11、你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

12、你上課認(rèn)真，有自己的想法，畫畫很細(xì)心，畫面也比較完整，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更精彩的作品。

13、你是個(gè)聰明的男孩，畫畫認(rèn)真，就是膽子太小了，要都與老師交流，大膽嘗試，相信你一定會(huì)畫得更好。

14、你是一位文靜的女孩，上課很認(rèn)真，作畫細(xì)心，如果繪畫時(shí)再加點(diǎn)信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。

15、你是一個(gè)懂事的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

16、你上課認(rèn)真，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

17、你是一個(gè)開朗的女孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面也不錯(cuò)，就是畫面豐富性欠佳，希望你繼續(xù)努力，老師期待看到你更棒的作品。

18、你是個(gè)很懂事的男孩，上課特別認(rèn)真，能積極回答老師的問題，畫畫大氣，進(jìn)步很大，相信你會(huì)繼續(xù)努力的。

19、你是可愛的女孩，這次能夠獨(dú)立的作畫，畫畫也進(jìn)步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會(huì)很棒。

20、你是聽話的男孩，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，一定有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇六

摘要：作業(yè)批改記錄是教師在批改作業(yè)后對(duì)學(xué)生作業(yè)情況作的一個(gè)簡單統(tǒng)計(jì)和分析。教師若能長期堅(jiān)持此項(xiàng)工作，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于自身的專業(yè)發(fā)展。在歷史教學(xué)中怎么記作業(yè)批改記錄，又如何使用和升華作業(yè)批改記錄呢？這些都是值得關(guān)注的問題。

剛剛送完一屆畢業(yè)班，在最后師生畢業(yè)座談會(huì)上，許多學(xué)生都問我“老師，你怎么對(duì)我們的每個(gè)人學(xué)習(xí)歷史情況了解如此清楚呀？”還有學(xué)生說：“你對(duì)我們每個(gè)人都能做到對(duì)癥下藥，我們學(xué)習(xí)有針對(duì)性，非常有效果。”其實(shí)，從教這么多年，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣，即在批閱學(xué)生歷史作業(yè)時(shí)都做作業(yè)批改記錄。

作業(yè)批改記錄，就是教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的這樣那樣的問題進(jìn)行一個(gè)簡單的登記、分析、歸納、小結(jié)和研究。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，許多教師都忽略了這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為歷史學(xué)科不同于數(shù)理化，寫作業(yè)批改記錄是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，在歷史教學(xué)中做作業(yè)批改記錄有著其他教學(xué)程序無法替代的作用。

一、為什么記。

作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題，需要采取的措施等重要信息，有利于歷史教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，為課堂講評(píng)、改進(jìn)教學(xué)提供了依據(jù)，也為教師制訂下堂課歷史教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料。

作業(yè)批改記錄不僅僅記載學(xué)生作業(yè)存在的問題，更重要的是對(duì)這些問題作出科學(xué)的分析，并在分析的基礎(chǔ)上找到相應(yīng)的措施。在寫作業(yè)批改記錄的過程中，歷史教師可以針對(duì)自己的教學(xué)行為與活動(dòng)進(jìn)行反思。通過這些反思，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為實(shí)踐智慧，成功地實(shí)現(xiàn)教育理論與自我提升的鏈接。

作業(yè)批改記錄是簡短的教學(xué)，是發(fā)自肺腑的，是論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分的論文，它讓教師研究、探討得心應(yīng)手、游刃有余。由此可見，作業(yè)批改記錄，不僅僅是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)問題的一個(gè)書面呈現(xiàn)，它還是教師對(duì)教學(xué)問題深度思考的思想表達(dá)，是歷史教師科研能力提升的有效途徑。

作業(yè)批改記錄上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不能簡單地看成是教師筆記的印痕，它是歷史教師一絲不茍、嘔心瀝血的有力見證，更是歷史教師愛的表達(dá)，為人師表的人格表現(xiàn)。通過作業(yè)批改記錄，歷史教師可以培養(yǎng)自己愛的智慧，提高自身的道德素養(yǎng)。

二、怎么記。

作業(yè)批改記錄的形式是多樣的，我從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“歷史作業(yè)批改記錄表”，僅供參考。

（1）記歷史作業(yè)的基本信息。

首先記錄作業(yè)布置的內(nèi)容，便于教師掌握歷史作業(yè)數(shù)量和難度，以便及時(shí)調(diào)整。其次記下本次作業(yè)做得很好及很差的學(xué)生姓名，以便表揚(yáng)和批評(píng)，做到賞罰分明。最后記下缺交作業(yè)的學(xué)生名單，以便督促，防止個(gè)別學(xué)生逃避作業(yè)。

這種錯(cuò)誤可以是普遍出現(xiàn)的，所謂“通病”，也可以是某些學(xué)生的錯(cuò)誤，但較典型，對(duì)其他學(xué)生有借鑒作用。記錄學(xué)生典型錯(cuò)誤時(shí)，過程要照錄，特別是在錯(cuò)誤的關(guān)鍵處要詳細(xì)記錄，以便講評(píng)。例如必修二（人教版）第5課《中華民族資本主義產(chǎn)生》的`作業(yè)中大多數(shù)學(xué)生都誤認(rèn)為“中國近代工業(yè)”中的“近代”是指其產(chǎn)生和發(fā)展于近代歷史時(shí)期，其實(shí)這里的“近代”是指其使用機(jī)器生產(chǎn)而非手工勞動(dòng)。

通過對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤的分析，辨析出哪些缺漏是屬于個(gè)別現(xiàn)象，哪些是普遍現(xiàn)象；以及缺漏部分是屬于知識(shí)性、能力性，還是屬于觀點(diǎn)或技巧性？由此對(duì)個(gè)別現(xiàn)象有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，普遍現(xiàn)象則進(jìn)行集體輔導(dǎo)。例如有一道選擇題：羅斯福新政中有利于長期性地解決失業(yè)造成問題的主要措施是：a。舉辦公共工程，b。實(shí)行《全國工業(yè)復(fù)興法》，c。建立社會(huì)保障體系，d。保護(hù)勞工權(quán)利。學(xué)生大都忽視對(duì)題目中“長期性地解決”的分析，錯(cuò)誤地選了b。通過此題，反映出我在教學(xué)中忽視了學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，對(duì)以后的教學(xué)有很大的借鑒意義。

（4）記歷史作業(yè)批改后記。

每次批改作業(yè)后，歷史教師都要及時(shí)小結(jié)此次作業(yè)的得與失，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，不斷改進(jìn)，使作業(yè)布置更為合理，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是大有裨益的。

總之，作業(yè)批改記錄不可小視，用好作業(yè)批改記錄可以為我們的教育、教學(xué)服務(wù)，為師生共同成長提供沃土。

怎么用。

（一）用于每次作業(yè)后的集體講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)。

由于作業(yè)批改記錄中記錄及時(shí)，內(nèi)容翔實(shí)，且錯(cuò)誤均來自學(xué)生作業(yè)之中。因此我在下堂課開始時(shí)都要把歷史作業(yè)中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行剖析、點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)。有時(shí)學(xué)生臉上會(huì)出現(xiàn)異樣的表情：“呵！老師在講我的作業(yè)。”因此講評(píng)作業(yè)的效果較好。另外針對(duì)作業(yè)中的個(gè)別學(xué)生問題，我會(huì)找時(shí)間“開小灶”，對(duì)癥下藥，這樣就避免了教學(xué)中的盲目性和眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，學(xué)生也就有了本文開始的感受。

（二）用于收集素材，供下輪備課或單元復(fù)習(xí)選用。

完整的歷史作業(yè)批改記錄是一份十分珍貴的教學(xué)檔案，在下一輪備課翻閱以前的作業(yè)批改記錄可以預(yù)先把握學(xué)生容易出差錯(cuò)的地方和難以接受的地方，在備課和講授中予以重視。例如，學(xué)生在完成必修一（人教版）第7課《英國君主立憲制的建立》作業(yè)時(shí)，暴露出對(duì)明朝的內(nèi)閣和英國的內(nèi)閣區(qū)別不清的問題。我在下輪備課時(shí)首先就給學(xué)生分析了兩者的區(qū)別：明朝的內(nèi)閣是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu)，無決策權(quán)；而英國的內(nèi)閣是君主立憲制下的最高行政機(jī)構(gòu)。由于先入為主，主動(dòng)解釋，就減少了學(xué)生的錯(cuò)誤。

（三）用于考試命題。

一些教師在命題時(shí)往往忽視了學(xué)情，在各種資料中找題目。我在每次命題時(shí)都在作業(yè)批改記錄中找錯(cuò)誤率高的一些題目作試題，例如期中考試時(shí)我把易錯(cuò)題：曾以清光緒帝名義發(fā)布的《罪己詔》稱：“今茲議約，不侵我主權(quán)，不割我土地，念列邦之見諒，疾愚暴之無知，事后追思，慚憤交集。”文中的“議約”是指：a?！赌暇l約》b?！侗本l約》c?！恶R關(guān)條約》d?！缎翖l約》，改為：“上諭以永禁設(shè)或人與諸國（即列強(qiáng)）仇敵之會(huì)，違者皆斬”。該項(xiàng)規(guī)定出自：a。《南京條約》b?！侗本l約》c?！恶R關(guān)條約》d。《辛條約》，結(jié)果仍有少數(shù)學(xué)生不能正確選出答案。我抓住這個(gè)典型，教育學(xué)生重視自己的錯(cuò)題，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，學(xué)生經(jīng)過兩次講評(píng)，加深了對(duì)近代史上各條約內(nèi)容的印象。

其實(shí)，學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，為教師進(jìn)行教學(xué)研究提供了寶貴素材。例如我把歷史作業(yè)記錄中所記載的錯(cuò)別字進(jìn)行了歸類，分析原因，提出對(duì)策，最終撰寫出《新課程背景下中學(xué)歷史教學(xué)中錯(cuò)別字的糾正》一文，并在省級(jí)刊物上發(fā)表。

總之，作業(yè)批改記錄以其真實(shí)、具體的內(nèi)容，豐富多彩的問題解決辦法，在歷史教學(xué)中有著不可低估的價(jià)值。作為歷史教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作業(yè)批改記錄，讓自己和學(xué)生都能從中受益。

參考文獻(xiàn)：

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物理作業(yè)批改記錄范文范本篇七

1.你是一個(gè)聰明聽話的女孩，畫畫能夠自己大膽的表現(xiàn)，很不錯(cuò)了哦，相信你一定會(huì)更棒。

2.你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點(diǎn)隨意，不夠細(xì)心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

3.你上課認(rèn)真，畫畫也細(xì)心，就是作畫膽子太小了點(diǎn)，不敢多畫，總怕畫錯(cuò)，相信你多多練習(xí)后一定會(huì)改變的。

5.你是個(gè)活潑的男孩，上課認(rèn)真，作畫細(xì)心，想法也不錯(cuò)，如果再大膽地嘗試，一定會(huì)很不錯(cuò)的。

6.你是一個(gè)可愛的女孩，上課認(rèn)真的時(shí)候，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點(diǎn)隨意了哦。

7.你是一個(gè)聰明開朗的女孩，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。

8.你是個(gè)聰明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的東西結(jié)合老師說的畫法，那樣一定更棒。

9.線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。

10.大膽流暢的線條，豐富多彩的畫面展現(xiàn)了你的個(gè)性，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

11.美術(shù)是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，畫出你心中最美的圖畫。期待看到你更精彩的作品。

12.祝你假期愉快!你的.思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的小男孩兒，肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。

13.保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量!

14.你是個(gè)能說會(huì)道的好孩子。課堂上，你常響亮清脆地發(fā)表自己的獨(dú)特見解，贏得了老師、同學(xué)的贊賞。有時(shí)，老師也批評(píng)了你，那是因?yàn)槟闵险n時(shí)會(huì)講“悄悄話”、開小差。希望下學(xué)期做得更出色!繼續(xù)努力!

15.一個(gè)人光有聰明的頭腦而不用功，他就會(huì)像“小鴨子”一樣什么本領(lǐng)也學(xué)不會(huì)。希望你能認(rèn)真上好每節(jié)課!

物理作業(yè)批改記錄范文范本篇八

關(guān)于“美的含義”是比較廣泛的，在歷史教材中，包含著豐富的、當(dāng)今未觸及到的成份，客觀地、確切地，發(fā)現(xiàn)教材中美的因素并加以運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生在課堂教學(xué)中最好的配合。整體地、始終如一地運(yùn)用教材中美的因素的過程，是一個(gè)有序的結(jié)構(gòu)，極易及時(shí)反饋教學(xué)效果，教師可以從瞬時(shí)的眼神、表情、笑聲中反饋到學(xué)生接受知識(shí)和感受美的信息。

歷史教材體系中存在美的因素，最枯燥的教材內(nèi)容都可能潛在著吸引人的美的形式。這種美，在教學(xué)過程中，在備課階段里，必須整體性地掌握，從美的系統(tǒng)出發(fā)。

1.可感性。

學(xué)生的情緒、感情以及整個(gè)內(nèi)心世界，受到歷史人物、事件或現(xiàn)象的作用，心理變化從輕微的激動(dòng)到深刻的激動(dòng)之間波動(dòng)，此類教材可稱為感性教材，其偏重于心理因素。而形象性材偏重于視覺的直觀，形象性教材越集中的部分，像愛家、愛國的教材，其可感性的存在效果就越高。如中國古代史，散落在各章節(jié)的科技、文化在當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先的事實(shí)，中國近代史關(guān)于反抗外國侵略、反對(duì)階級(jí)壓迫的可歌可泣的英勇斗爭；再如具有感召力的歷史人物，其理想、品格、言行方面的發(fā)光點(diǎn)都可在古今中外的史料中找到，對(duì)這種感性教材的充分利用，可使學(xué)生感受到一種神圣的美。

對(duì)這些感性材料，在備課和分析教材時(shí)要整體把握，在課堂中方可持續(xù)不斷地利用，深刻地發(fā)掘教材中感染人情緒的成分?？筛行越滩膶?duì)加強(qiáng)歷史的德育教育功能起著倍增的功能，運(yùn)用得當(dāng)，能震撼人的心靈。

2.共鳴性。

德國哲人黑格爾認(rèn)為：“美是調(diào)節(jié)感性與理性的產(chǎn)物。”這種調(diào)和作用，主要是指美的共鳴性。

形象材料性是客觀存在著的，但由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，思想感情不同，對(duì)該部分知識(shí)認(rèn)識(shí)的深廣度也不同，所以，對(duì)這些形象材料的美的發(fā)現(xiàn)度，便有很大的不同。面對(duì)著某些具體現(xiàn)象的材料，教師應(yīng)有歷史的、縱橫交錯(cuò)的透徹的理解，這樣才能夠順乎事理和規(guī)律，把握事物的真諦。從這樣的角度出發(fā)，在評(píng)述的過程中，離不開感性的.形象材料，也離不開理性的明晰概括，有機(jī)地調(diào)和這兩者，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這就是美。

共鳴性更依賴于師生理性的相通。教材可產(chǎn)生共鳴性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教材中對(duì)每一具體歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象所作的符合歷史唯物主義的結(jié)論；二是導(dǎo)言課的講述，事與事之間的有機(jī)聯(lián)系。

幫助教材美的形成和確定，為學(xué)生愉悅地、有興趣地學(xué)習(xí)歷史提供了良好的認(rèn)識(shí)環(huán)境，有助于學(xué)習(xí)的順利和成功。但是構(gòu)成教材美的因素如何使學(xué)生產(chǎn)生美感與共鳴，使學(xué)生得到審美教育，還要求教師帶著美育的觀點(diǎn)，配合其他的教學(xué)要求，去認(rèn)知教材、備課和上課。由此，為使教學(xué)產(chǎn)生新的組合，產(chǎn)生新的效果，通過發(fā)現(xiàn)教材中美的因素，需要再結(jié)合其他教學(xué)方法。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官功能。

教師聲音的表述、歷史畫圖、文物及仿制品、錄音、錄像，在一些課上有計(jì)劃地交錯(cuò)使用，可使學(xué)生耳、目、手的功能充分調(diào)動(dòng)起來，去感受歷史教材的美、社會(huì)的美和生活的美。

2.運(yùn)用典故、傳聞、藝術(shù)作品增強(qiáng)教材的形象性、可感性和共鳴性。

例如，講到太平天國領(lǐng)袖洪秀全時(shí)，學(xué)生容易將天京陷落的一切責(zé)任歸罪于他。這時(shí)，我特地引用了洪秀全的一首《述志》詩：“眼通西北江山外，聲振東南日月邊；展爪略嫌云路小，騰空何怕漢程偏?！睂W(xué)生立即被這首詩的雄偉氣勢、完美的藝術(shù)形式所吸引，進(jìn)而，從這首詩的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)一步闡明了全詩中反映的氣勢是建筑在他創(chuàng)立的轟轟烈烈的太平天國運(yùn)動(dòng)上。一堂課充分發(fā)掘教材可感性、共鳴性的內(nèi)容，補(bǔ)充典故、傳聞、藝術(shù)作品等形象材料，通過聲音、色彩等的調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生眼、耳、手等感官得到充分動(dòng)員，是最典型的表述美。通過教師淋漓盡致的表現(xiàn)，學(xué)生情緒高漲，非智力因素積極參與，從而使其智力得到了調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握完善的知識(shí)體系。

教材是由若干個(gè)知識(shí)體系構(gòu)成的，每個(gè)體系都有各自的規(guī)律性。中國古代史幾乎每個(gè)朝代都有如下完善的知識(shí)體系：建朝起止時(shí)間，疆域與首都，經(jīng)濟(jì)（制度、生產(chǎn)工具、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、制造業(yè)、商業(yè)），政治（政權(quán)建設(shè)、政權(quán)**、人民起義），民族融合，對(duì)外關(guān)系，文化。又如世界資產(chǎn)階級(jí)革命的背景，中國近代史不平等條約的內(nèi)容，都有規(guī)律性的知識(shí)體系。將表面凌亂的內(nèi)容，以整齊的形式去認(rèn)識(shí)，學(xué)生印象上是完美的。指導(dǎo)學(xué)生用此形式去認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，學(xué)生接受新問題中的緊張感、壓迫感會(huì)縮小到最低限度。與此同時(shí)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)體系規(guī)律中尋找到了樂趣，并在情緒歡悅中學(xué)習(xí)著。

形象化的記憶和完美人格的培養(yǎng)也是歷史教學(xué)中重要的內(nèi)容，只有整體始終如一地利用教材中美的因素，教師所導(dǎo)向的思想、情操、意志方可被學(xué)生逐漸接受。與此同時(shí)，學(xué)生的審美能力得到了加強(qiáng)，有了審美能力，一個(gè)人的心靈就能在不知不覺中接受同美的觀念相系的道德觀念。充分運(yùn)用教材中美的因素，歷史教學(xué)完全可以培養(yǎng)和形成學(xué)生完美的人格。