上課地點調(diào)整申請書 上課地點調(diào)整申請書范文(7篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年上課地點調(diào)整申請書一

大家好！

xx年中考已落下帷幕，初三語文以近94分的平均分的優(yōu)異成績，達到預期的目標，但成績的取得也凝聚我們初三備課組的不懈努力，下面我想用三句詩句來分析取得成績的原因：

初三語文備課組是一個和諧的群體，也是一個充滿激情和戰(zhàn)斗力的群體。一次次的集體備課，一次次的聽課評課，一次次的練習精編，讓每一位老師都淋漓盡致地展示個性特長。徐果紅主任閱讀課的大膽開設(shè)，作文素材的長期積累，讓我們明白什么是作文的源頭活水。陳志芳主任和錢麗麗用生活素材本和學生交心，用激情洋溢的課堂語言，讓學生陶醉，也讓我們發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生興趣的捷徑。張銀芳主任和王麗華的課堂教學設(shè)計及課內(nèi)外知識遷移，常讓我們拍案叫絕。李華老師基礎(chǔ)知識的穩(wěn)步推進，一句“你們忙，試卷我來出”的默默奉獻，更讓大家敬佩。于漪老師說：“要給學生一滴水，教師要有長流水。”正因為我們初三備課組成員發(fā)揮個性特長，毫不保留、群策群力、相互學習，才為初三語文教學注入一股長流活水。

有了長流的活水，只是語文教學的前提；讓長流水流進學生的心田，變成學生的一滴水，才是教學的關(guān)鍵。為此，我們初三語文教師竭盡全力，尋找分數(shù)的增長點，成功經(jīng)驗總結(jié)如下：

1、作文教學采用“理論導航———審題指導——美文熏陶——模仿寫作”的模式，授之以漁，穩(wěn)步推進。并認真組織和參加各級作文比賽，在溧陽市級以上的作文大賽中，指導的學生獲常州市二等獎以上四人，獲溧陽市二等獎以上數(shù)十人，并兩次獲得溧陽市初中組唯一的組織獎。校內(nèi)也多次開展了以“感恩”、“勵志”等為主題的作文比賽，這一系列的活動，既提高的學生的作文興趣，也為60分的中考作文打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、利用校信通取得家長的支持，在家中督促孩子默寫和減負后的晨讀。

3、每次考試后，備課組成員以“沙龍”的方式，診斷教學現(xiàn)狀，采取改進措施。

4、利用假期等休息時間，科學分工，精編練習。

5、查閱資料，結(jié)合學生現(xiàn)狀，認真?zhèn)湔n上課。

為了落實以上舉措，我?？吹叫熘魅侮愔魅伍_完會后，跑往教室。常看到張穎芳的早飯冷在桌上，也?？吹酵觖惾A、錢麗麗、李華放棄午間或放學后批作業(yè)或找學生談心的身影。但看到學生的一次次進步，看到中考喜人的成績，雖為生消得人憔悴，但我們衣帶漸寬終不悔。

如果說教師的源頭活水的儲備是教學的基礎(chǔ)，“衣帶漸寬”的奉獻精神是教學的關(guān)鍵，那麼我想說提高課堂教學效率，避免課堂浪費是教學的靈魂。學校開展的一系列避免課堂浪費現(xiàn)象的專題講座，如一道彩虹，為我們語文教學“撥開烏云見青天”。仔細研究我們課堂教學，也確實存在一些浪費現(xiàn)象，有時真有“柳暗花明”的感覺，下面我想結(jié)合具體案例，從“刪除課堂浪費，采用有效教學”角度，談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

現(xiàn)象一、不等學生坐好就開講

一天，到一所初中聽課。老師真可謂“惜時如金”，離上課鈴響還有近2分鐘，老師就登上了講臺，在師生互致問好后，學生顯然還沒有坐好，教室里還響著挪動凳子和翻找課本的略顯嘈雜的聲音，老師的課已經(jīng)開講了。老師的導入就在接踵而至的上課鈴聲中過去了。我沒有聽清老師的導入是否精彩，沒有聽清這節(jié)課到底要干什么。

刪除理由、上課鈴聲是提醒學生集中精力正式開始上課的信號，代表著學生課前準備的終結(jié)。但在鈴響前早上課，學生坐不好就倉促導入，不等學生聽清問題和要求就急于讓學生回答，都是無效的體現(xiàn)。學生聽不清老師的導入和要求，聽課的針對性就差，自然也會引起心理上的煩躁，將嚴重影響課堂的效果；與其如此無效的?！盃幏謯Z秒”，不如學會耐心地等待。

我們的做法、學會等待

滿懷期待站上講臺耐心等待學生靜下來，進入狀態(tài)；用期待的眼神鼓勵學生，耐心等待學生的判斷和思考。等待可以減少學生的焦慮，等待可以催化學生的思維，等待可以使課堂更和諧。其實，等待也是一種藝術(shù)。

現(xiàn)象二、隨意草率的課堂提問

在一次公開課中，盡管經(jīng)過了課前經(jīng)過的認真的備課，但單單在提問的細節(jié)上還出現(xiàn)了一些“低效”、“無效”的提問。一是體現(xiàn)在問題的設(shè)計上，缺乏對問題的精心設(shè)計。所設(shè)計的問題要么太淺顯、直白，要么提出的問題缺少層次感。二是體現(xiàn)在問的技巧上，有的先“提”后“問”，即先點名，然后再出示問題，有的對提問的某個同學不停地追問，有的反復提問優(yōu)生，有的同學在一節(jié)課上要被提問四五次，有的“問”與“提”幾乎同步，不給學生留下足夠的思考時間，等等。

刪除理由、隨意的課堂提問，助長了學生思維和學習習慣的隨意，影響課堂的連貫，阻礙了對問題的深刻理解，問題的達成度會隨之大大降低。

我們的做法、精心設(shè)計和對待提問

提問是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是師生互動交流的重要方式之一。問題設(shè)計的質(zhì)量直接決定了課堂教學的質(zhì)量。好的問題設(shè)計，是對教材等課程資源的科學闡釋，能有效引導學生對問題進行探究，從而有效激活學生的思維。而恰當?shù)奶釂柗绞胶图记?，特別是恰當?shù)奶釂枙r機的把握，將直接影響提問的效果。

現(xiàn)象三、忽略任務(wù)的分配

鏡頭一在一節(jié)語文閱讀課上，老師請3名同學到講臺前，板演某一問題的答案。老師背對著其他學生緊張地盯著這3名同學，仔細地尋找著板演中出現(xiàn)的問題，而其他同學或無精打采地看著，或無所事事地隨意翻著課本。

鏡頭二某老師在提出一個問題后，向?qū)W生發(fā)出了指令：“下面開始小組討論?！彪S著趙老師的一聲令下，前后左右的幾個同學簇擁在一起，熱熱鬧鬧地討論起來，一時間嘈雜聲四起，趙老師站在講臺的一角，漫不經(jīng)心地看著熱鬧的學生。學生的討論，無論是踴躍的，還是沉默者，都似乎與老師無關(guān)。

刪除理由、讓學生板演，或組織學生進行小組討論，是在中小學的課堂上，經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。讓學生的板演，目的就是檢驗學生聽講的效果，并給其他同學以示范；組織小組討論，很多成了一種對課堂的“裝飾”，簡單地認為，有了討論就是新課改的課堂，并不在意學生是否在真的討論，不在意討論是否深入而深刻，不在意問題是否真的得到較好的解決。老師背對大多數(shù)學生，只盯著那3位同學，只關(guān)注臺上，只關(guān)注討論時熱鬧的表象，忽略了臺下的大多數(shù)，忽略了討論時的“沉默者”，忽略了自己在討論中的角色。

我們的做法、合理分配課堂中的任務(wù)

最基本的方法就是想清楚幾個問題，臺上的同學在板演，其他同學該干什么？小組討論時同學們都在忙，那么老師該干什么？大多數(shù)同學都在忙，個別的同學該干什么？

科學合理地分配任務(wù)，是教學的一項基本功，讓每個學生都得到發(fā)展不是一句空話，應該落實在課堂的每一個環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)在老師對課堂的靈活駕馭和科學調(diào)控、指導上。

現(xiàn)象四、掌聲變得如此俗氣

“同學們，xx同學回答得怎么樣？”

“好”。同學們齊聲喊道。

“回答得這么好，還不來點掌聲??？”

嘩－嘩－嘩，經(jīng)久不息的掌聲隨之響起。

這是發(fā)生在創(chuàng)新課比賽課堂上發(fā)生的一幕。

刪除理由、掌聲四起，雷鳴般的掌聲不斷，已經(jīng)是充斥在如今課堂上的一種較為普遍的，不能再稱為靚麗風景的“病態(tài)”。不管哪位同學回答問題，都要響起手掌，一節(jié)課下來會耽誤多少學習時間？一個學期下來呢？一年呢？何況給學生要掌聲，與舞臺上給觀眾要掌聲的一些歌手有何不同呢？對學生的表揚、激勵，難道只有掌聲一種方式嗎？

我們的做法、拿起恰當?shù)谋頁P的武器

尊重學生，表揚鼓勵學生，但表揚的武器不可濫用。最初的學生的掌聲和老師的“你真聰明”的評價，可能讓學生感到振奮，但，時間長了，用的久了，學生習以為常了，就變得俗套了，學生感到厭煩的時候，這樣的鼓勵、表揚還有用嗎？當學生出現(xiàn)偏差，甚至是錯誤時，為什么不能直言、糾正，甚至批評呢？

現(xiàn)象五、“傾聽”遠沒有形成師生的習慣

一位同學在緊張地回答著老師的提問，老師也在認真地聽著學生的回答，仔細地檢索著學生回答中是否出現(xiàn)問題，但講臺下坐著的學生顯然游離在這個“緊張”的場景之外。

同學們以小組為單位正按照老師的要求展開了討論，看那唇槍舌戰(zhàn)的景象，學生顯然進入了狀態(tài)。但講臺上的老師或眼望天花板，或漫不經(jīng)心地掃視一兩下正熱火朝天的學生，老師顯然不在狀態(tài)，顯然沒有傾聽學生的討論，顯然游離于學生的討論之外。

刪除理由、課堂上，對同學的回答如果不注意傾聽，就發(fā)現(xiàn)不了別人在回答問題時的思維方法和邏輯方法，就不能給自己以借鑒；如果老師對學生熱烈的討論置若罔聞，學生在討論中的深入程度、觀點和思路的正確與否等，不能了然于胸，就不能給予有效的指導。

我們的做法、時刻注意傾聽發(fā)言

師生之間的有效互動交流，來源于師生之間、生生之間的相互傾聽。傾聽不僅僅是對對方的一種起碼的禮貌，一種基本的尊重，一種交流的技巧，更重要的是一種良好的習慣，推動的是一種信任，促進的是一種和諧共進。師生之間如果不形成相互傾聽的習慣，就會大大出現(xiàn)有效信息的損耗，就會使課堂教學的效益大打折扣。

現(xiàn)象六、講評課只是簡單地對答案

很多老師私底下反映，最好上的課是復習階段的講評課，原因是不需要多么精心地備課，甚至有的認為，只要有答案，就能上好講評課。事實上也是如此，聽過很多講評課，多數(shù)都是簡單地對答案，從第一題依次往下講，一節(jié)課講不完，下節(jié)課就接著講，不管學生哪些是都會的，哪些是大部分會的，哪些是少數(shù)人會的。

刪除理由、簡單對答案是極不科學的做法，毫無針對性可言。全會的不必講，個別不會的不必集體講；典型題目和一般性的題目應該有所側(cè)重，不能平均用力。前者會造成時間的極大浪費，易于引起學生的厭煩情緒，后者則重點不突出，發(fā)散性不夠，難以使學生舉一反三。

我們的做法、有針對性的重點講評

講評課是非常重要的一類課型。教師可以借助對典型題目的講評，及時梳理所學知識和暴露出來的缺漏，對存在的共性的智力和非智力因素進行仔細排查，對存在的共性的問題進行有針對性的糾正。聽過典型題目的講評，還可以讓學生體會解題的規(guī)律，總結(jié)解題方法，通過一道題理解一類題，達到“窺一斑而知一豹”、“舉一而能反三”的目的。

2023年上課地點調(diào)整申請書二

尊敬的班主任老師：

我上課時候說話是犯了嚴重的紀律錯誤，身為一名學生，我上課就應該遵守課堂紀律。

這個課程是老師經(jīng)過精心備課才為我們準備的。而我上課講話，一來破壞了教室課堂紀律，影響其他同學正常聽課；二來也是觸犯了班級班規(guī)，給班級課堂秩序造成一定程度的損壞；三來我不認真學習也對不起父母，對不起老師，對不起我自己。

現(xiàn)在我犯了錯誤了，您嚴肅地批評我，您批評得對。我這一段時間是有點得意忘形了，以為我在體育比賽當中獲得了一點名次就沾沾自喜起來。其實我還是一名文化課學生，文化課依舊是自己的主課。從今往后，我一定要深刻地吸取此次錯誤的，經(jīng)驗教訓，再也不犯這類錯誤了。

雖然我的偶像是那些相聲演員，可是我覺得以我的資質(zhì)還是不能夠成為相聲演員的。我知道上課說話影響了其他同學，我在向您檢討之余，也要向其他同學道歉。

在此我向您鄭重地保證：從今往后，我要做一名有現(xiàn)代法律意識，有公德心，有紀律感的合法良民。長大以后，為社會做出貢獻，為祖國發(fā)展盡自己的一份力。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

2023年上課地點調(diào)整申請書三

尊敬的老師；

你好！這次上課遲到真的很不應該，我已經(jīng)深刻認識到自己的錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個學生連基本的時間概率都沒有，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

一個學校，學生都應遵循上課時間是個不變的規(guī)定，而我一直沒有引起重視，沒有重視學校這么平常的規(guī)定，這些都是不應該的。上課遲到也是對老師的不尊重。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，也給同學起了壞影響，如果每個人都像我這樣上課遲到那上課的次序就會被擾亂，老師無法正常教學，其他同學也不能正常上課。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。

由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。

對不起，老師！我犯的是一個嚴重的時間觀念的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學生，按時上課是一項最基本的責任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒有做到。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、努力學習。我也要通過這次事件，提高我的時間觀念認識，強化責任措施。

相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤.對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

2023年上課地點調(diào)整申請書四

尊敬的老師：

您好!

我是__，非常的抱歉，自己在上課期間睡覺，自己也是一名中學生了，在吃方面卻跟個小學生一樣，自己沒有做好本職工作，現(xiàn)階段的學習已經(jīng)非常關(guān)鍵了，這個學期的學習時間不多，馬上又要結(jié)束，我現(xiàn)在想想就非常的自責，我不知道應該怎么去面對這些，但一定要提起精神來，給自己充分的時間去積累，我一定會把握好狀態(tài)，對于今天上課睡覺的事情，我不給自己同時這樣的習慣養(yǎng)成了，就很難改掉，也是對自己的不負責，消磨時間，同時什么也沒有學到，我是需要反省自己。

這是上課睡覺的情況，是自己的錯誤，我今天由于沒有太好的精神，因為晚上的時候睡得太晚，自己也沒有意識到時間過去的那么快，熬夜是非常不好的行為，非常的影響自己的精神，白天的時候也影響上課，這樣一來，效率就低了，也容易犯困，我現(xiàn)在想了想，還是很難受的，畢竟這是自己的原因，沒有合理的安排時間，自己睡覺的時間是自己安排的，沒有老師督促，但我今天卻做的非常不好，因為自己困而在上課期間睡覺，這是非常不禮貌的老師在講臺上講課，說話那么多，而我卻在下面睡覺，這多么的不合適呀，回不去了，確實是應該要讓自己記住這次的事情，也應該對自身做深刻反省。

我不是一個不懂規(guī)矩的學生，但這次事情卻讓我抱有深深的歉意，真的是非常的不合適，回顧起來的時候真的感覺對不起老師，是我在上課的時候睡覺了，您一節(jié)課45分鐘都在講課，一站就是站那么久，可是我卻沒有放在眼里，我卻在上課期間打起了盹，還睡起了覺，這是一種非常不合理的行為，也是需要及時糾正的，未來的時間還長，我應該對自己負責一點，我也應該強調(diào)這方面的事情，如果是做什么事情都應該給自己足夠的時間，這次的睡覺情況，我需要上課的檢討，昨天晚上由于熬夜太晚，在精神上面沒有養(yǎng)好，白天的時候昏昏欲睡，這是作為一名學生非常不好的狀態(tài)，在學習當中非常影響自己，以后再也不能這樣持續(xù)下去了，要對自己要求高一點，應該保持一個良好的狀態(tài)，消磨時間是非常不對的，我會生個檢討自己的。

此致

敬禮!

檢討人：

日期：

2023年上課地點調(diào)整申請書五

今早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同學，不得遲到，不得曠課。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣———當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。比如有一次早晨出操，我在5：50點就飛快的洗漱完畢，穿戴整齊，看著時間還多，我甚至還在頭上打了一點摩絲，可當我來到操場上，卻發(fā)現(xiàn)一個人也沒有，正當我著急的環(huán)顧四周看看有沒有人的時候——我醒了，原來剛才的鏡頭全都是夢，一看表，媽呀都6：30了，而那天正趕上您體貼入微的來給我們點名，我卻沒能趕上去聆聽您關(guān)懷的教誨，深感惋惜，深感惋惜呀！

只怪我把起床這件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所夢！唉，無奈呀無奈。又有一次，我正興致高昂的洗澡，準備洗完澡了要去上課，誰知當我洗完澡來到宿舍房間門前，發(fā)現(xiàn)里面一個人也沒有，我又忘帶鑰匙被反鎖在門外不得入門穿衣，全身只著一條褲衩，連出門打電話求援的機會都沒有啊！

硬生生又曠了一堂老師給我們精心預備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制做的知識大餐。郁悶呀郁悶！這枚小小的鑰匙在我的求學路上狠狠的拌了我一跤！但歸根結(jié)底，還是由于我的粗心大意，對舍友的出門時間了解不足所造成的。憶起當時，環(huán)顧現(xiàn)在，我當時就應該不顧有傷風化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的！

但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如記錯課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結(jié)于我，還未能達到一個現(xiàn)代大學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人

簽名：

時間：20xx年xx月xx日

2023年上課地點調(diào)整申請書六

尊敬的輔導員：

作為一個大學生我們應該更遵守校規(guī)校紀，而遵紀守法也是中華的傳統(tǒng)美德，作為大學生的我卻沒有好好的把他延續(xù)下來。因起來的晚，耽誤了上課的時間，造成了極其惡劣的影響。作為一名學生，按時上課是我們分內(nèi)的事情，但是我卻沒有好好做到這一點，嚴重影響了其他同學上課。其實本來我完全可以按時到達學校的，如果我能夠早點做好上學前準備完全可以避免這樣的事情發(fā)生。也許在很多人看來，遲到是一件很小的事情，甚至可以有很多的理由來遲到。

但是作為一名大學生，按時上課是不需要任何理由的。那些遲到的理由都是為自己的錯誤開脫的行為。這些個開脫只會讓我們對小錯誤麻木，導致屢教不改。早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同學，上課要認真聽講，不能做違反紀律的事，更不要遲到。其時，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。但是我還是沒有抑制住遲到的萌芽。

遲到在現(xiàn)在看來或許是一個小小的毛病，但是一旦形成了遲到的習慣，對我們將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會造成極為嚴重的后果。如果在一場生意談判中遲到，將會使我的事業(yè)失去信譽，如果在一場任務(wù)中遲到，將會使我的國家失去重要的財產(chǎn)，如果將來我做了老師，在一次課上遲到，將會使我的學生對時間的觀念變得淡薄，那么，我就是誤人子弟的千古罪人。

現(xiàn)在的我們往往對小錯誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的錯誤，但正是這樣麻痹的思想，導致了我這樣行為的發(fā)生。劉備教導他兒子時曾經(jīng)說過“勿以惡小而為之，勿已善小而不為”就是說明在思想上要有防微杜漸的意識。這種意識在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了，今天這件事情的發(fā)生正是暴露了我們思想上的問題。

“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，也是重大的錯誤。。去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。我會從哪里跌倒在從哪里爬起我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時正事自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。

在這里，我檢討我的錯誤行為，我向我的老師做深刻檢討。我保證，從今天開始，我再也不會犯同樣的錯誤，一個人可以跌倒，但絕對不可以在同一個地方跌倒。今天我可以因為這個原因遲到，明天，我就可能因為其他原因曠課，這是事情發(fā)展的必然結(jié)果。所以為了把這苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，我鄭重保證：在今后的學習生活中，我一定按時上課，決不遲到，在以后上學前，我一定要做到早睡早起，做到早一步預防，早一點到校。我一定吸取這次錯誤的教訓，做到防微杜漸，決不讓小錯誤抬頭，決不讓小錯誤發(fā)展成為大錯誤。

請您相信我，我會正視自己本身的問題，以后會在各方面配合您的工作，希望您能原諒我無知的表現(xiàn)。

檢討人：xxx

20xx年x月x日

2023年上課地點調(diào)整申請書七

親愛的老師：

今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課玩五子棋這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不在上課玩五子棋的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧。

與此同時，我懷著無比沉痛，無比悔恨的心情，一遍遍的反思著我所犯下的種種罪行。就在前幾天，我不經(jīng)的忘掉了老師布置的作業(yè)，導致沒有及時的完成作業(yè)，對此我十分的懊惱。

我真的已經(jīng)很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說過話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀律，因為我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

在此，我保證!今后絕不再犯類似錯誤，如有再犯，嚴懲不待!

此致

敬禮！

保證人：

日期：