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推薦唐朝的民族交往論文范文通用一
中國共產(chǎn)黨作為工人階級的一部分,宗旨是全心全意為人民服務(wù)。為此,我們每一個共產(chǎn)黨員,都應(yīng)自覺地用黨章和黨內(nèi)的各項規(guī)定嚴格要求自己,加強自身的黨性修養(yǎng),使自己具備更高的黨性覺悟,具備更加強烈的使命感和責(zé)任感;使自己牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀,自覺踐行“三個代表”重要思想,始終堅持立黨為公、執(zhí)政為民;使自己的言論和行為都符合黨章的要求;使自己確立堅定正確的政治方向和政治立場,努力達到為共產(chǎn)主義理想鞠躬盡瘁、死而后已的精神境界。黨性是可塑的,原來黨性不強的黨員,可以通過自己的努力,增強自己的黨性;黨性也是可變的,原來黨性較強的黨員,也可能因為放松自我改造而逐漸落伍。因此,通過黨員個人的主觀努力來提高黨性修養(yǎng)顯得尤其重要。黨性修養(yǎng)水平的高低同每個黨員的主觀努力程度是密切聯(lián)系的。
黨員特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把黨性修養(yǎng)作為一項長期的經(jīng)常的任務(wù),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,特別是“三個代表”重要思想,使“三個代表”重要思想入腦入心,解決思想入黨的問題。只有這樣才能正確認識社會發(fā)展規(guī)律,不被各種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑;才能在思想上牢筑執(zhí)政為民的理念,保持共產(chǎn)黨員的本色。黨員入黨時都曾莊嚴宣誓,但有的黨員入黨后卻把“為人民服務(wù)”的宗旨丟在了腦后。對于每個黨員來說,加強黨性修養(yǎng),是保持黨員的先進性的需要,是執(zhí)政為民的需要,是切實踐行“三個代表”重要思想的需要。只有堅持加強黨性修養(yǎng),我們的黨員們才能把自己的理想信念轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的自覺行動,才能自覺投身于改革大潮,站在經(jīng)濟建設(shè)的前列,以創(chuàng)新的精神和爭先的意識,腳踏實地,埋頭苦干,多干實事;才能密切聯(lián)系群眾,深入基層,深入實際,體察民意,關(guān)心群眾疾苦,為群眾謀利造福;才能自覺抵御社會上不良風(fēng)氣的侵襲,嚴以律己,防微杜漸,真正做到全心全意為人民服務(wù)。
我是鐘管中心學(xué)校的一名普通的黨員教師,自今年七月我鎮(zhèn)開展黨員先進性教育活動以來,我按規(guī)定認真學(xué)習(xí)《努力實踐“三個代表”全面建設(shè)小康社會》、《保持黨員先進性教育讀本》等相關(guān)文件及其他一些必讀的內(nèi)容,認真寫讀書筆記和讀書心得,積極主動地參加各項學(xué)習(xí)活動,認真展開討論、參與討論,做好學(xué)習(xí)的筆記,按時完成上交匯報材料。通過學(xué)習(xí),我在各方面都有了提高,對新時期下面臨的嚴峻形勢有了更清醒的認識,對肩負的重大歷史使命也有了充分的準備;通過學(xué)習(xí),我明白了,只有我們黨切實提高執(zhí)政能力,牢牢地鞏固執(zhí)政地位,中國的崛起和中華民族的偉大復(fù)興才能實現(xiàn)。
黨是每一個黨員的集合體,要提高執(zhí)政能力,鞏固執(zhí)政地位,要求黨的每一個成員切實完善自我,與時俱進,永保先進性。魯迅先生有一句名言:“我的確時時解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自己?!边@種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次保持共產(chǎn)黨員先進性活動中自我剖析所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。作為一名教師黨員,我結(jié)合自己的崗位特點,圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí),認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài),查擺自己工作以來在政治思想、組織紀律、為人民服務(wù)宗旨、實事求是方面存在的問題,并對此進行認真剖析,找準原因,明確今后的整改方向,以便更好地開展工作。
人們常說教師是人類靈魂的工程師,教師是太陽底下最光輝的事業(yè)?!度纸?jīng)》里也有這么一句話:教不嚴,師之惰。可見,教師這一職業(yè)對人類文明的發(fā)展起著非常重要的作用。唐朝文人韓愈曾言:師者,傳道授業(yè)解惑也。事實上,教師的作用遠不只傳道授業(yè)解惑。教師不僅僅是文化知識的傳播者,更應(yīng)當是崇高理想和高尚道德的培育者、學(xué)生成才的引路人。這其中師德就是一個非常最重要的素質(zhì),是其第一智慧,作為教師就應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范。
教師首先要熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的主體,是教師的工作對象。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才,達到教書育人的理想目標,就必須熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系。當前,在全國上下倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會的潮流中,學(xué)校也應(yīng)當努力創(chuàng)建和諧校園。其中和諧的師生關(guān)系就是其中一個很重要的因素。我所任教的科目決定了我每學(xué)年所帶班級比較多,同時接觸的學(xué)生也比較多。因此,有的時候會產(chǎn)生反正顧不過來,干脆都不顧的現(xiàn)象,有時甚至有一種逃避的想法。一些可做可不做的事情,往往選擇不做。這其實是有違教師這一稱號的。通過這次保先教育活動,讓我深深感到了一名教師所應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任。我現(xiàn)在常常思考,怎樣成為學(xué)生的朋友?學(xué)生喜歡一個什么樣的老師呢?在這次活動中,我也找了幾名學(xué)生談心,我突然發(fā)現(xiàn),原來我的學(xué)生都很懂事。當我將我的愛灑向他們的時候,實際上,他們回報給我的是更多的愛。
有句話叫“干一行,愛一行,行行都能出狀元。”既然選擇了教師這個事業(yè),就要熱愛教育事業(yè)。對于優(yōu)秀的教師而言,教育工作不僅僅是一項個人謀生的職業(yè),更是一項自己一生所從事的神圣而光榮的事業(yè)。毋庸諱言,現(xiàn)在有少數(shù)教師缺乏這種意識,缺乏敬業(yè)精神,缺乏進取精神,在業(yè)務(wù)上不能精益求精。這就要求加強對教師的師德教育,增強教師的使命感和責(zé)任感,使教師堅持終身學(xué)習(xí),做自我完善的教師。我記得有一個人問一個在銀行上班的業(yè)余寫點劇本的人:“你為什么在銀行上班?”他回答:“為了謀生?!庇謫枺骸澳銥槭裁匆獙憚”灸?”回答:“這是我最喜歡做的事情?!苯Y(jié)果這個人既沒有在金融界有所作為,也沒在劇本創(chuàng)作上做出成績。什么原因呢?這是因為他干這行,愛那行,其結(jié)果是好比駝背摔跤,兩頭不著地。做為教師,尤其是一名黨員教師一定要熱愛自己的事業(yè)。鄧小平同志有句話:為什么我的眼里飽含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。那么作為教師也應(yīng)當是:為什么我愿意默默地耕耘,因為我愛這個稱號,我愛這份工作。
愛自己所從事的職業(yè),愛自己朝夕相處的學(xué)生,這樣教師才有更多的熱情專心致志于自己的業(yè)務(wù)水平,自己的工作能力。教師的工作是一項高度專業(yè)化的工作。記得一位名叫沃德的美國學(xué)者說過:平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。沃德所說的“卓越的教師”,在我們看來,就是精通了教學(xué)規(guī)律的高素質(zhì)的專門人才。目前我們有很多教師尚且處于說教的層次。因此,急需倡導(dǎo)全體教師認真鉆研教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)水平:在教學(xué)內(nèi)容上,要盡快實現(xiàn)從照本宣科向創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上,要盡快實現(xiàn)從灌輸式向啟發(fā)式、對話式和師生互動式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;在教學(xué)手段上,盡快實現(xiàn)從一支粉筆到向粉筆、網(wǎng)絡(luò)、多媒體多管齊下的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)組織上,盡快實現(xiàn)從單純的課內(nèi)教學(xué)到課內(nèi)課外相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,促進學(xué)生自主性、研究性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí);在理論和實踐教學(xué)上從脫節(jié)向結(jié)合轉(zhuǎn)變,突出加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。
共產(chǎn)黨員理應(yīng)全心全意為人民服務(wù),教師理應(yīng)為愛他的學(xué)生奉獻一切,只有這樣,才無愧于人民的愛,人民的尊重。
推薦唐朝的民族交往論文范文通用二
【教學(xué)目標】
1.知識與能力目標
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗,釀成“安史
之亂”的情況;知道唐末農(nóng)民起義及唐朝的滅亡、中國進人紛亂的“五代
十國”時期等史實。
2.情感態(tài)度與價值觀目標
通過唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗的了解,認識到治理國家要完善人才
選拔制度,用人要德才兼?zhèn)涞闹匾?通過思考“強盛的唐朝為什么會爆
發(fā)安史之亂”以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。唐末農(nóng)民起義的爆發(fā)也
是唐朝政治腐敗的結(jié)果;理解出現(xiàn)“五代十國”紛亂局面中的統(tǒng)一因素,
認識到國家民族統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。
教學(xué)重點 安史之亂、五代十國。
教學(xué)難點“安史之亂”爆發(fā)的原因及影響、認識到安史之亂是唐朝
由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點r藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念及其所造成的危害。理解五代十國
時期存在的統(tǒng)一因素。
用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。
【教學(xué)手段】多媒體課件
【課時】1課時
【課型】新授課
【教具】唐朝安史之亂、反映安史之亂的詩歌及五代十國形勢圖等
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
提問上節(jié)內(nèi)容,突出“開元盛世”。
二、導(dǎo)入新課
唐朝有一位著名的詩人,寫了一首《憶昔》詩,稱贊“開元盛世”,同學(xué)
們還記得這位詩人的名字嗎?(杜甫)大家還記得這首詩的內(nèi)容嗎?(憶
昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。)
答得很好。盡管這首詩不無溢美之處,但大體上還是符合事實的。這么
一個難得的盛世局面,到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由
盛而衰,從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
杜牧《過華清宮絕句》
“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來?!?/p>
總結(jié):朝政腐敗,預(yù)伏著危機。
2.安史之亂:讓學(xué)生看《安史之亂》示意圖。
讓學(xué)生說出安史之亂的時間、叛軍將領(lǐng)。
簡單概括安史之亂的根本原因:唐玄宗后期政治腐敗,內(nèi)部兵力空
虛。直接原因:節(jié)度使勢力日益強大。
3.安史之亂的重要影響:藩鎮(zhèn)割據(jù)
(1) 安史之亂持續(xù)八年之久,對社會經(jīng)濟造成了極大的破壞,唐朝的
國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰,各種矛盾越來越尖銳。地方上逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的
局面。
(2) 教師可補充介紹:玄宗時,邊境共設(shè)10個節(jié)度使。安史之亂期
間和以后,唐朝增設(shè)了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū),名義上是唐
朝的藩鎮(zhèn),實際上是割據(jù)勢力?!半m稱藩臣,實非王臣”。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)
和中央之間,不斷爭戰(zhàn),一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面,嚴重削弱
了唐朝后期的統(tǒng)治力量。
三、講授新課
(一)安史之亂
1.引述白居易《長恨歌》中的詩句,講唐玄宗寵愛楊貴妃、不理朝政。
“天生麗質(zhì)難自棄,一朝選在君王側(cè)。
回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色。
春宵苦短日高起,從此君王不早朝。”
(3)注意講清藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念;結(jié)合《敦煌壁両中的節(jié)度使出行圖》,
加強形象記憶。
4.評價唐玄宗
學(xué)生討論后得出:唐玄宗統(tǒng)治前期,重用賢人,勵精圖治,銳意改革,
使政治清明、社會安定、人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟空前發(fā)展,把唐朝推向全盛,
出現(xiàn)開元盛世的局面,這是他的功績。而唐玄宗統(tǒng)治后期,卻重用奸臣,
貪圖享樂,荒于朝政,導(dǎo)致安史之亂,國家日趨衰落,這又是他無可爭辯的
過失。所以,唐玄宗有功有過。但總起來說,唐玄宗應(yīng)該是一位有作為的
皇帝。
經(jīng)驗教訓(xùn):完善人才選拔制度,用人要德才兼?zhèn)洌稳宋ㄓH,姑息養(yǎng)
奸,危害嚴重。
(二)黃巢起義與唐朝滅亡
1.唐朝后期政治腐敗:藩鎮(zhèn)割據(jù),混戰(zhàn)不已;宦官專權(quán),把持朝政。
2.黃巢起義:
(1)背景:人民賦役繁重,生活困苦,又遇到連年災(zāi)荒,無以為生,大
規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)。
(2)起義軍在黃巢的率領(lǐng)下,轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北并攻入長安,建立政權(quán),給唐
朝統(tǒng)治以致命打擊。
學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容時,可讓學(xué)生看《黃巢起義流動作戰(zhàn)》示意圖,自制《唐
末農(nóng)民戰(zhàn)爭》表。通過圖和表讓學(xué)生記住黃巢起義的主要內(nèi)容:
原因 土地兼并,租稅苛重,戰(zhàn)火連綿
爆發(fā) 875年,黃巢;山東、河南一帶
特點 流動作戰(zhàn),轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國
高潮 進入長安,建立政權(quán)
失敗 884年,黃巢在泰山兵敗自殺
作用 瓦解了唐朝的統(tǒng)治
3.唐朝滅亡:原為農(nóng)民起義軍將領(lǐng)的朱溫,后投降朝廷,被封為節(jié)度
使,與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政,陸續(xù)兼并了北方
的大小割據(jù)勢力。907年,朱溫建立后梁政權(quán),唐朝滅亡。
(三)五代十國的更迭與分立
1.概念:唐朝滅亡后的50多年里,后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個
朝代,相繼統(tǒng)治黃河流域,合稱五代。那時,在南方各地和北方的山西,先
后出現(xiàn)了十個割據(jù)政權(quán),總稱為十國。
2.讓學(xué)生看p25“五代十國形勢圖”,了解五代十國的基本情況。
教師歸納:五代十國時期藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)擴大,軍閥間的不斷混戰(zhàn),給
人民帶來了巨大災(zāi)難。結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面,符合歷史發(fā)展的
趨勢和廣大人民的愿望。
3.結(jié)合p26《知識拓展?周世宗改革》,了解到了五代十國后期,統(tǒng)一
趨勢不斷加強。五代中的最后一個君主周世宗就是一位很有作為的皇
帝,他進行政治改革,經(jīng)濟得到了恢復(fù),疆土得以擴展,為后來結(jié)束分裂割
據(jù)局面準備了重要條件,加快了統(tǒng)一的進程。
四、課堂小結(jié);
唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止,共存在了將近300年的時間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現(xiàn)過“貞觀
之治”和“開元盛世”的盛世景象,唐朝呈現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、社會安定、國力強
盛的繁榮局面。唐朝后期,政治腐敗,各種矛盾尖銳起來。唐朝從強盛轉(zhuǎn)
向衰落,安史之亂是由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安史之亂以后,地方上出現(xiàn)了藩
鎮(zhèn)割據(jù)的局面,中央政府里出現(xiàn)了宦官專權(quán)。藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)進一
步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量,加速了唐朝的衰落。唐末,一場席卷大半個中
國的農(nóng)民戰(zhàn)爭,瓦解了唐政權(quán)。最后唐朝被節(jié)度使所滅。
【課后作業(yè)】
完成對應(yīng)課時練習(xí)。
附:板書設(shè)計
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