在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
2023年寫人提綱及范文(精)一
阿長許多特點(diǎn),我奶奶都能湊到一兩個(gè)。比如“切切察察”。小時(shí)候,因?yàn)樨澩?,?jīng)常在寫完作業(yè)之后偷偷打開電腦??匆幌?,玩一下。比如那天,我正在電腦屏幕前玩的盡興,突然一陣腳步聲刺激了耳膜。我這才意識(shí)到,被發(fā)現(xiàn)了,可心想,奶奶或許不會(huì)說,媽媽下班回來時(shí)我把本子拿給他簽名。正當(dāng)馬上關(guān)門睡覺,我以為就安全的時(shí)候,奶奶冷冷的說了一句:
”晚上玩了一下電腦,不知是作業(yè)太少還是怎么樣,閃閃屏幕前那個(gè)樂開花咯,真是……我們小時(shí)候可稀奇……“我頓時(shí)慌張是錯(cuò),卻發(fā)現(xiàn)在媽媽兇煞的目光里已無處遁形。
亦或是那些煩瑣的規(guī)矩,比如放學(xué)回家時(shí),我正把弄著手里的棒棒糖,沒看前路。突然奶奶叫住我,嚇我一跳?!睔G!前面有東西。“奶奶十分埋怨似的。我一看,只不過是一根竹竿,上面曬著幾條褲子罷了。我就在正下方,我也懂了,這大概意思是說覺得不能從別人夸下鉆。
”快回來快回來!“只見奶奶惶急地看著我,兩只滿是褶皺的手上下?lián)]著。那種深情,似乎是怕自己寶貝孫子被別人占了便宜的擔(dān)心。我也聽了,后退了幾步,只見她每根神經(jīng)都放松下來,就像她做手工終于做完時(shí)的放松。
當(dāng)然,奶奶對(duì)我的關(guān)愛也一點(diǎn)不輸于哥兒的四本阿長送的”寶書“,我的奶奶是一盒麻糍。小學(xué)門口,隔個(gè)三五天,總有一個(gè)喇叭:”賣糍麻咯!“或是我家樓下。所謂麻糍,僅僅是一個(gè)大圓桶,旁邊開了兩個(gè)小圓孔。樣子就像是科學(xué)課上的離心泵似的,一扭柄,兩個(gè)圓孔就擠出倆米團(tuán),摔在粉末中一抹,就是美味。那天奶奶接我放學(xué)回家,路上看到賣麻糍的,就像叫奶奶買,可是奶奶沒帶錢。她左掏,右掏,翻遍口袋,就想想硬生生掏出兩塊錢買,可畢竟沒有”偉大的神力“,不似阿長。我便不高興,回到家后,媽媽一個(gè)勁兒地安慰我,也就奶奶別專去買了,其實(shí)我也不是非要不可。
后來奶奶出門去買菜了,我以為僅僅是買菜而已,可當(dāng)他在青菜中間”憑空“掏出一個(gè)泡沫餐盒時(shí),我才也嚇著了,全體震悚。那時(shí),跟哥兒的舉動(dòng)一分不差。若《山海經(jīng)》對(duì)哥兒是寶書,則那泡沫餐盒就是寶盒,而我也確信,我的奶奶也確有“偉大的神力”。
2023年寫人提綱及范文(精)二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵(lì),感謝語文組全體同仁對(duì)我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語文組的張揚(yáng)老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師,還有高一語文組全體成員,是他們?cè)谖覀湔n的過程當(dāng)中給與我的寶貴意見和耐心指導(dǎo)。今天,我說課的題目是《寫人要凸顯個(gè)性》
一、說教材
1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語文第一冊(cè)第一單元的表達(dá)交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達(dá)交流單元。本單元寫人。寫人的什么呢?由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同,性格不同,在不同人身上表現(xiàn)出來的,便各有自己不同于他人的特點(diǎn),這就是個(gè)性。寫人一定要寫出人的個(gè)性,所以,本單元在寫法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標(biāo)要求“強(qiáng)化語言運(yùn)用能力”因此,這個(gè)單元有著舉足輕重的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
①學(xué)習(xí)寫作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。
②學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物,凸顯個(gè)性.
能力目標(biāo):
1、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。
德育目標(biāo):教育學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.
3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn),教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn),則是就學(xué)生接受而言,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,理解還有困難的地方。根據(jù)以上這些,確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為:
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物的個(gè)性
2、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力
4、課時(shí)安排 一課時(shí)。
二、說教法
新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),努力形成教學(xué)個(gè)性?!币虼?,我確立本課的教學(xué)方法如下:
1. 通過師生互動(dòng)引出話題。
2. 朗讀精彩語段,抓住關(guān)鍵詞句,體悟選材要精當(dāng)。
3. 比較研究法:通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的賞析,學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
三、說學(xué)法
在作文指導(dǎo)時(shí),一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,做到舉一反三,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重、理解他人,有自己的主見,并能條理清楚地加以陳述?!彼砸膭?lì)學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材、運(yùn)用多種描寫方法凸顯人物個(gè)性。
四、說教學(xué)過程
我這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的。首先,在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入,讓學(xué)生表演了班級(jí)三個(gè)比較有特點(diǎn)的人,讓大家來猜。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí),教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅,也感染著我!接下來我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容,一是解決選材問題 取其精華,二是善于運(yùn)用多種描寫方法 細(xì)微之處見精神。最后,進(jìn)行了習(xí)作點(diǎn)評(píng)《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評(píng)議后,把他們的意見綜合,歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對(duì)照同學(xué)的佳作,受到范文的啟發(fā),都能找出自身文章的不足!興奮遺憾溢于言表!最后,布置作業(yè),請(qǐng)以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對(duì)象,寫一個(gè)片段。
五、說板書
寫 人 要 凸 顯 個(gè) 性
方法 個(gè)性突出
選材 事例典型
當(dāng)然,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在我的課中還存在著很多不足和缺陷,希望各位多批評(píng)指正,再一次向大家表示由衷的感謝!謝謝! 我想,如果把語文比作一棵樹,那么,寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng)!如果把寫作比作一次心靈之旅,那么,作文講評(píng)就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩,然后又從這里 起程,走向更廣闊的世界!就讓我們給學(xué)生一份希冀,給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想,給學(xué)生一雙翅膀,讓他們自由快樂地飛翔!
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