作者在這本書中通過對歷史的總結(jié),呈現(xiàn)了一個世界上最大的古代文明之一。寫總結(jié)要先回顧整個過程,將重點放在收獲和成長上。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給你帶來一些啟示。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇一
在聽蔡博士對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》講座,在教學(xué)活動中其選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內(nèi)容進行了詳細(xì)的剖解,讓我有了進一步的認(rèn)識。
這里有展示讓我們學(xué)習(xí)老師在對小孩子出現(xiàn)鬧問題、家長紛爭的有效運行方法,尤其是其中的一道測試題“一個小班的小孩兒,認(rèn)真地聽你講故事,但他有太多的疑問,不停地發(fā)問與故事相關(guān)的問題。這時你會怎么做呢?”給出的選擇如下:
1、阻止孩子再說話,然后你接著說故事。
2、不管孩子的.說話,直接把故事完整地講完。
3、為了懲罰孩子多說話,停止說故事。
4、逐一解答孩子的問題,再繼續(xù)說故事。
5、與孩子一起尋找問答案,即使你知道,然后引導(dǎo)孩子繼續(xù)聽故事?!爆F(xiàn)實中,我們大多數(shù)老師的做法是1—3,其結(jié)果是阻礙孩子的想象力,壓制孩子的求知欲望。這個測試讓我認(rèn)識到別讓我們的教育太功利,應(yīng)該順應(yīng)孩子發(fā)展的需要,讓我們擔(dān)負(fù)起教師的使命——不是塑造幼兒,而是發(fā)掘幼兒的天賦。
針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū),《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進行細(xì)化,對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇二
教學(xué)卡片。
1、小朋友今天我們來上一堂游戲課,這個游戲的名字叫《碰碰對》。
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則,老師先給小朋友示范一遍,再發(fā)小朋友沒人半個圓形的卡片,發(fā)給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片,讓這四個小朋友聽著音樂隨意的來回的走,老師把音樂一停,小朋友就開始找到自己的伙伴,看誰找的又對有準(zhǔn)。
2、讓幼兒做好以后,老師在出事事先準(zhǔn)備好的卡片撇在黑板上,讓幼兒觀察,看一看盒子外面的圖形半個,怎么少了一半呢?老師在拿出老師準(zhǔn)備好的另一半圖形,在黑板上給幼兒演示,讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉(zhuǎn),才能對上和他一樣的。
3、請幼兒拿出幼兒用具,把所用學(xué)具取出,把幼兒用書,讓幼兒在上面自由拼擺。
4、按照右邊的圖形卡號照出相應(yīng)的圖形卡,讓在圖樣上擺一擺,試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇三
第一節(jié)數(shù)學(xué)教育與幼兒發(fā)展3。
第二節(jié)幼兒怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)6。
第三章蒙特梭利教育法22。
第一節(jié)蒙特梭利教育理念23。
第二節(jié)蒙特梭利教育的具體教學(xué)內(nèi)容28。
第三節(jié)蒙特梭利教育對教師的要求37。
第四章幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和活動設(shè)計指導(dǎo)39。
第一節(jié)幼兒數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)容40。
第五章案例教學(xué)46。
第一節(jié)集合概念案例活動46。
案例一對應(yīng)生日舞會(小班)47。
案例二按一種特征分類超市理貨員(小班)49。
案例三按兩種特征分類去停車場停車(中班)51。
案例四多角度分類百變外星人(大班)53附:幼兒數(shù)學(xué)集合概念發(fā)展評價表55。
對應(yīng)生日舞會(小班)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能按照顏色、大小等屬性將物品進行一一匹配。
2.在操作和游戲活動中,初步感知物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法,養(yǎng)成良好的'操作習(xí)慣。
重點:了解一一對應(yīng)的關(guān)系。
難點:根據(jù)一一對應(yīng)關(guān)系會對生活中的實物進行配對。
活動準(zhǔn)備。
學(xué)具生日舞會卡片,操作單頁第1~4頁,分類袋,分類標(biāo)簽。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍色領(lǐng)結(jié),熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結(jié),熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結(jié)。
二、操作探索。
1.按顏色對應(yīng)。
熊媽媽還為它們準(zhǔn)備了3雙鞋子,可是他們該穿哪雙呢?我們一起來幫幫他們吧。
教師出示教具中的3雙鞋,并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。
請幼兒操作學(xué)具,拿出學(xué)具中相應(yīng)顏色的鞋,分別擺在對應(yīng)小熊的腳上。
2.按大小對應(yīng)。
教師:3只小熊還為大。
請幼兒從學(xué)具中找到相應(yīng)的鼓,按照大小分別擺在對應(yīng)的熊寶寶身上。
探索交流:說一說,為什么要這樣擺放呢?
交流小結(jié):大鼓配最大的熊爸爸,較大的鼓配較大的熊媽媽,小鼓配最小的熊寶寶。
收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中,貼好自備的標(biāo)簽。
三、拓展游戲。
1.完成操作頁第2頁的活動。
請幼兒觀察每個手影像什么小動物,把手影和對應(yīng)的小動物連線??赡7逻@些動物的叫聲,增加游戲的樂趣。
-1-。
2.游戲“碰一碰”。
教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲,一邊念《碰一碰》一邊做相應(yīng)的動作,提示幼兒輕輕地碰,以免撞傷。
碰一碰。
找一個朋友碰一碰,找一個朋友碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子。
找一個朋友碰一碰,找一個朋友碰一碰,碰哪里?肩膀碰肩膀。
找一個朋友碰一碰,找一個朋友碰一碰,碰哪里?小手碰小手。
找一個朋友碰一碰,找一個朋友碰一碰,碰哪里?屁股碰屁股。
四、活動結(jié)束。
請幼兒說一說我們生活中還有哪些東西是一對一對的。例如:碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。
-2-。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇四
1、練習(xí)7以內(nèi)對應(yīng)計數(shù)的表達。
2、能進行7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、怎強分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
練習(xí)7以內(nèi)對應(yīng)計數(shù)的表達。
能進行7以內(nèi)數(shù)量、物體及空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
1、“田”字形玩具架和5-7的數(shù)群卡。
2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。
3、1-7的數(shù)字卡。
1、出示5-7的數(shù)群卡:冬爺爺給我們班送來很多禮物,我們一起來看看有什么?(4本書,5輛小車、6只小熊、7個皮球。)。
2、這些禮物可以用數(shù)字幾來表示?我們一起來說一說。
2、請你們用手腳來表示玩具柜上的各個格子,老師說出玩具名稱,你們用動作告訴我這種玩具的位置。
3、老師用動作來表示玩具柜的各個格子,你們說出這個格子里有幾個什么玩具。
1、出示教學(xué)掛圖:我們來看看這幅圖上有什么?我們小朋友要干什么呢(給孩子讀題目)。
2、幼兒作業(yè)教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒。
3、展示幼兒作業(yè),交流評價。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇五
1、通過活動能過掌握《擺花》的`方法。
3、感受用數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣。
1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進行擺花。
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份(16朵花)、記錄紙、花壇圖片。
(一介紹游戲名稱,引起幼兒興趣。
1、:“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。(2個2個的數(shù))?!?/p>
2、教師:“一共16朵花,今天我們玩的游戲就叫做擺花?!?/p>
(一)教師示范,發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。
1、擺花要求:“老師這里有一個四邊形的花壇,需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周,但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花,哪個小朋友愿意來試一試??!?/p>
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結(jié):“他擺的對不對呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。”
4、教師進行示范:“老師這里有一種方法,來看一看我是怎樣擺的?!?/p>
“老師擺成功了嗎?擺成了什么形狀?老師擺成功的秘訣在哪里?”
教師小結(jié):我種了兩個橫排,兩個豎排,4個角上的花數(shù)了2次,即在橫排數(shù)了,也在豎排數(shù)了。
(二)幼兒嘗試擺花。
1、給每位幼兒一套小花教具(16朵花),幼兒嘗試操作。
2、強調(diào)要求:“16朵花要擺4排(橫排豎排都可以),每排5朵花?!?/p>
3、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。
4、點數(shù)進行驗證。
5、介紹記錄紙:“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法,那誰的方法和他一樣請舉手,說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來,老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙,請把我們驗證過的方法記錄下來(花可以用圓圈表示)?!?/p>
(三)嘗試擺花的其他方法。
第二種方法:
老師:“其實擺花的方法還有很多,請小朋友在嘗試擺一擺吧?!?/p>
1、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。
3你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、小結(jié):“上面的5朵花不動,左邊5朵花不動,右邊的5朵不動,下面的三朵向上移了?!?/p>
5、提問:“你覺得這兩種方法有什么相同的地方?(有2個橫排,2個豎排)有什么不同的地方?(種出的樣子不一樣)”
(四)繼續(xù)嘗試其他的擺法。
老師:“那請小朋友試一試還有沒有其他方法,看誰的方法和其他人不一樣?!?/p>
1、教師巡回指導(dǎo),擺出一種方法后舉手,教師拍照進行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進行驗證。
3、你覺得這種方法像什么?(桌子、凳子、。)。
你看看她像什么?(井字)。
幼兒數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是本次活動的主要目標(biāo),對大班幼兒來說,通過有挑戰(zhàn)的游戲來發(fā)展其空間知覺和推理能力,能夠更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
在本次活動中,我先用幼兒平時最常見的花壇引出,讓幼兒在操作中理解什么叫“橫著擺和豎著擺都是5朵花”的概念,將游戲的難點拋給幼兒,啟發(fā)他們思考其他的擺法。
在幼兒自由操作中,我用電子設(shè)備將幼兒擺花的方法實時拍照記錄,并用集體分享的形式讓幼兒在大屏幕上再觀察,通過這種方式,幼兒的擺花方法得到了再次的驗證,也再一次讓幼兒了解“橫著擺和豎著擺都是5朵花,且一朵花在橫排和豎排能夠重復(fù)數(shù)”的難點。
通過對幼兒作品成功和失敗的分享,幼兒更清晰地理解了擺花的方法,再通過豐富的材料讓幼兒操作,激發(fā)幼兒的探索欲。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇六
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2的形成,知道1添上1是2.。
2、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”。
3、有秩序地操作學(xué)具,喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
二、活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)小動物、水果等教具圖片各2張,數(shù)字1、2教具圖片。
(2)小動物學(xué)具圖片2張,數(shù)字1、2學(xué)具圖片(2人一組,每組一份)。
(3)教室里擺放一些數(shù)量是2的物品,如:2盒水彩筆等。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)唱“2”的歌。
三、活動過程:
1、預(yù)備活動。
走線,線上游戲。
今天馮老師想和小朋友來玩一個游戲,這個游戲叫“大拇指在哪里”。玩法:集體坐在椅子上,雙手背后,教師問:“大拇指、大拇指你在哪里?”幼兒邊回答“大拇指、大拇指我在這里”邊先后伸出2個大拇指。教師問:“1個大拇指在添上1個大拇指,是幾個大拇指呀?”幼兒回答:“2個大拇指”。用其他手指名稱替換,繼續(xù)游戲。
2、集體活動。
故事導(dǎo)入:森林里最近非常熱鬧,為什么呢,因為動物王國要開演唱會啦,情景一定非常壯觀,我們一起去看看吧!瞧!小動物們要出場了,請你們拍1下手歡迎小動物們出場。
(1)(師出示小兔子圖片)看,首先出場的是誰?數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?用數(shù)學(xué)幾表示?等等我——喲!又來了一只小兔子,現(xiàn)在是幾只小兔子?用數(shù)字幾表示?本來有1只小兔子,又來了一只小兔子,變成2只小兔子,我們就可以說:“1添上1是2”(幼兒跟說)。
子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出1比2少1,2比1多1)怎樣變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(1添上1是2)。
(3)運用同樣的方法請小猴子為大家表演,并重復(fù)上述流程送水果,讓幼兒鞏固剛剛對2的形成的認(rèn)識。
(4)變換小兔子、小猴子的排列形式、位置,讓幼兒排除干擾正確點數(shù)。小兔子要為大家表演了,它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢(師將小兔子排列成豎線),瞧,排成什么形了呢?小兔子有幾只呢?(師再變換一種排列方式讓幼兒點數(shù)總數(shù))。
小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演,小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形?(這里請幼兒上前擺隊形,既調(diào)動了幼兒的積極性,又拓展了幼兒的思維)一起數(shù)一數(shù)小猴子的數(shù)量變沒變。
(5)認(rèn)識數(shù)字2,知道2是可以代表任何總數(shù)是2的物體。
今天有幾只小兔子,幾只小猴子為大家表演呢(幼:2)我們可以用數(shù)字“2”表示,小朋友看一看“2”象什么?2還可以表示什么?小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數(shù)量是2(這里讓幼兒自已找數(shù)量是2的`物體,讓幼兒從剛才的情境中走出來,在實踐中認(rèn)證和運用所學(xué)的知識)。
3、游戲活動。
小動物們表演完了,它們想休息一下,和小朋友一起來玩?zhèn)€好玩的游戲:
(1)聽音說總數(shù)。
老師敲鼓,小朋友認(rèn)真聽它敲了幾下?
(2)聽音做動作。
老師做動作,請小朋友做相同數(shù)量的動作:拍手、跺腳等(這里還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴,其余幼兒做動作,這樣可以進一步調(diào)動幼兒參與的積極性)。
(3)看數(shù)發(fā)音。
請小朋友看數(shù)字卡,發(fā)出與數(shù)字卡相同數(shù)量的聲音:如學(xué)小貓叫、小狗叫等。
4、分組活動。
小朋友們表現(xiàn)得真棒,小動物們又給我們送來了玩具,請小朋友兩人一組取出小兔子并用相應(yīng)的數(shù)字表示。
5、結(jié)束活動。
師幼一起表演《“2”的歌》,活動結(jié)束。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇七
2.通過活動,可以進一步增強幼兒對例外的辨識能力和空間對應(yīng)的能力,正確判斷物體的空間位置。
動物卡或?qū)嵨锟咳?張,小筐或小盒每人一個;兒童用書人手一本。
一、師生互動。
1.活動材料。
動物卡或?qū)嵨锟咳?張,小筐或小盒每人一個。
2.活動方法。
玩法一:
小筐里有動物卡或?qū)嵨锟ㄈ舾蓮?,請幼兒按教師的要求將某一個動物卡從從筐里取出,放在筐外,邊取邊說“某某小動物在筐外”。當(dāng)卡片都被取出后,老師將某一個小動物放回筐里,幼兒也找出同樣的放到筐里,比一比看誰先找到。
玩法二:
一個小筐,筐里面和外面放著不同的水果,請幼兒任意拿起一個水果,說說它在筐子的什么位置。
二、幼兒探索操作。
1.兒童用書。
(1)請幼兒觀察盒子里有什么,盒子外有什么,口袋里有什么,口袋外有什么?
(2)請幼兒仔細(xì)觀察圖例中的食品,里面的是什么顏色?外面的是什么顏色?
(3)請幼兒按照圖例提示給相應(yīng)的食品涂上正確的顏色。
2.區(qū)角活動。
游戲:神奇的口袋。
準(zhǔn)備:一個不透明的口袋,口袋里藏有各種玩具。
過程:一個小朋友拿著口袋,一個小朋友伸手去摸,然后說說自己在口袋里摸到了什么?拿出來放在口袋外看看自己猜的對不對。說對了請對方猜,如果說不對拿出的小玩具就要送給對方。
數(shù)學(xué)認(rèn)知幼兒園文案范文怎么寫篇八
學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展多彩的教學(xué)來擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗,掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
作為一名新的幼兒教師,孩子們的情況還不太了解。不過在近兩周的觀察下發(fā)現(xiàn)學(xué)前班的孩子們都非常聰明。大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真開展數(shù)學(xué)教學(xué),基本掌握了對數(shù)字的理解,并能準(zhǔn)確的進行加減運算。對數(shù)學(xué)教學(xué)有了一定的興趣愛好,這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。
1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計,它不僅能引導(dǎo)幼兒將數(shù)字知識應(yīng)用于生活實際,更能提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)簡單的測量方法,并認(rèn)識時鐘和日歷等生活常用數(shù)學(xué)知識。
3、認(rèn)識簡單的幾何圖形,將體和形、數(shù)結(jié)合起來認(rèn)識并引導(dǎo)兒童認(rèn)識三者之間的聯(lián)系,通過實物展示和提問、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象教學(xué)。
4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和實際的生活需要來展開教學(xué),。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的組成,5———10的組成及加減運算。
要求幼兒在老師的引導(dǎo)下,能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗,區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系,通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系,并能準(zhǔn)確的進行加減運算。
1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、對生活中的`物體能有一個基本的認(rèn)識能力。
教學(xué)教學(xué)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來,并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學(xué)知識,將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
第一二周。
復(fù)習(xí)3和4的組成與加減法。
第三周。
學(xué)習(xí)5的組成及加減運算。
學(xué)習(xí)6的組成及加減運算。
第五周。
數(shù)的記錄和統(tǒng)計,單雙數(shù)的認(rèn)識。
第六周。
學(xué)習(xí)7的組成及加減運算。
第七周。
學(xué)習(xí)8的組成及加減運算。
第八周。
測量、認(rèn)識正方體和長方體。
第九周。
學(xué)習(xí)9的組成及加減運算。
第十周。
認(rèn)識球體和圓柱體、變與不變。
第十一周。
二等分和四等分、復(fù)習(xí)8和9的組成和加減。
第十二周。
學(xué)習(xí)10的組成和加減。
第十三周。
認(rèn)識時鐘、認(rèn)識日歷。
第十四周。
復(fù)習(xí)分類、復(fù)習(xí)排序和序數(shù)。
復(fù)習(xí)形體、區(qū)分形體。
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