在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
如何寫葡萄棚架損壞賠償協(xié)議書(推薦)一
在我最初設(shè)計本課時,力求體現(xiàn)以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)良好“師生關(guān)系,營造和諧課堂氣氛對于低年級孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上,教師要用兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。
2、正確把握住課文特點:以讀為本
放手讓學(xué)生自主讀書,在“放中讓學(xué)生主動融入閱讀情境,感受語言的魅力,得到美的'享受,情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地,激昂處還他個激昂,委婉處還他個委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親。因此,我在本課中大量的讀,有輕聲讀、評讀、范讀、默讀、個性展示讀、齊讀等多種方式讀,在讀中體會、在讀中感悟,在讀中與作者文本產(chǎn)生共鳴,融入一體。
3、重視課堂個性化閱讀:常說“有一千個讀者,就有一個哈利波特每個人的感悟是不同,因此我在特設(shè)計展示讀、評讀,效果不錯。學(xué)生語文素養(yǎng)有整體提高然而課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù),課后我回顧整個教學(xué)過程仍存在許多不足。
4、在課堂中應(yīng)提倡小組合作學(xué)習(xí),使課堂內(nèi)有不僅有師生互動,更有生生互動,讓學(xué)生之間互相交流體驗讀書的感受及樂趣,應(yīng)也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。
5、課堂機(jī)智,也有待于提高:有三點,一是在處理五光十色這詞上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)語文文學(xué)的積累,生說像玻璃球,師應(yīng)因勢利導(dǎo),像玻璃球晶瑩剔透,這樣不僅讓學(xué)生積累了“晶瑩剔透,更是引導(dǎo)了學(xué)生在理解五光十色這個基礎(chǔ)上也理解晶瑩剔透。
一是在具體語言環(huán)境中自主識字。
二是有一生提出“葡萄干的制作過程沒有弄清。生:葡萄干怎樣制作的?當(dāng)時只說一句就這樣做的。(已經(jīng)演示了)我沒有深入引導(dǎo)。這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回讀課文或讓學(xué)生課后查資料,這樣的.問題應(yīng)多注意。
三是結(jié)尾,由于時間關(guān)系,草草收兵,沒有深入引導(dǎo)熱愛家鄉(xiāng)的情感體驗,以上這些我今后在備課中要加強(qiáng)。
本節(jié)課缺點、不足還有許多,感謝領(lǐng)導(dǎo)、同志對我關(guān)心和支持,也請各位不吝賜教,每一句誠懇建議都會讓我受益匪淺,謝謝大家。
如何寫葡萄棚架損壞賠償協(xié)議書(推薦)二
甲方(授權(quán)方):
乙方(被授權(quán)方):
一、 經(jīng)中糧長城葡萄酒授權(quán),鄭州市二七區(qū)鑫龍保真酒業(yè)商行擁有以下產(chǎn)品河南省總代理權(quán),公司本著“共同擁有品牌、保護(hù)品牌、發(fā)展品牌”的經(jīng)營理念, 愿與貴方通力合作。甲、乙雙方在誠實,信用,平等,互利的原則基礎(chǔ)上,就對代理的有關(guān)事宜進(jìn)行友好協(xié)商,達(dá)成如下條約,以茲共同遵守:
二、授權(quán)代理地域及年限 代理產(chǎn)品與供應(yīng)價格
1、 甲方授權(quán)乙方取得甲方所代理的上述系列葡萄酒在__________________區(qū)域的代理權(quán),并按合同之約定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。
2、 甲方授權(quán)乙方取得上述系列葡萄酒授權(quán)代理產(chǎn)品的代理期為壹年,即自合同生效之日起至_______年 ______月______日止。期滿如需繼續(xù)履行本合同,由甲、乙雙方協(xié)商后,另行簽定合同。
3、 甲方在依據(jù)合同約定取消乙方的代理權(quán)或乙方自動放棄代理權(quán)之前,甲方不得在已授權(quán)乙方代理的區(qū)域內(nèi)再對授權(quán)乙方代理的產(chǎn)品種類另設(shè)代理商,以保證乙方在該區(qū)域的利益,若甲方違反本條之約定,應(yīng)賠償乙方的經(jīng)濟(jì)損失。
三、交貨時間、費用承擔(dān)
1、 甲方在收到乙方有效的訂貨單及貨款后,在三個工作日內(nèi)(以貨款到達(dá)后的日期為計算起始日期)將乙方訂購的貨物發(fā)出,若遇國家法定假期或逾不可抗拒性因素,可順延發(fā)貨日期,若甲方違反本條的約定,應(yīng)視甲方違約,甲方應(yīng)向乙方支付違約金,標(biāo)準(zhǔn)為逾期發(fā)貨期間內(nèi)每日支付相應(yīng)金額的0.1%。
2、 運輸產(chǎn)生的相關(guān)費用由乙方承擔(dān)。
四、運輸細(xì)則
1、 貨物運輸方式為乙方自提,自乙方驗收貨物之后,貨物的風(fēng)險責(zé)任和運輸費用由乙方承擔(dān)。
2、 乙方提供給甲方的驗貨報告存在破損或其他不合格產(chǎn)品的情況,乙方應(yīng)當(dāng)保存相應(yīng)的破損及其他不合格產(chǎn)品交由甲方查驗,經(jīng)甲方確認(rèn)屬實,則甲方無條件給乙方換貨,否則,應(yīng)視乙方收到的貨物全部合格,不存在破損或其他不合格產(chǎn)品,因換貨而增加的運輸費用由甲方承擔(dān)。
五、結(jié)算方式
先款后貨,款到依本合同約定程序發(fā)貨。
六、定銷合同及管理
1、 乙方應(yīng)于本合同簽訂之日起_五_日內(nèi)(以貨款到達(dá)甲方帳戶的日期為準(zhǔn))完成首次進(jìn)貨,首次進(jìn)貨金額不得低于人民幣(大寫) 三 萬元,且需包含合同第一款中所列全部八款產(chǎn)品。
2、 乙方所代理產(chǎn)品,單品年銷量不得低于萬元 ,若不能完成,則扣除年終返利。
a. 乙方完成人民幣形式,按照乙方進(jìn)貨額的 3 % 給予年終貨補(bǔ)返利,有上述行為者,取消年終返利。
b. 乙方完成人民幣 萬元年銷售額時,無違規(guī)、低價傾銷、竄貨等行為,甲方將以補(bǔ)貨形式,按照乙方進(jìn)貨額的 4 % 給予年終貨補(bǔ)返利,有上述行為者,取消年終返利。
c. 乙方完成人民幣 三十 萬元年銷售額時,無違規(guī)、低價傾銷、竄貨等行為,甲方將以補(bǔ)貨形式,按照乙方進(jìn)貨額的 5 % 給予年終貨補(bǔ)返利,有上述行為者,取消年終返利。
3、 乙方在經(jīng)營過程中,出現(xiàn)以下四種情況,甲方有權(quán)扣除其年終返利作為付甲方的違約金,并且甲方有權(quán)單方面取消對乙方授權(quán)并且解除本合同:
a. 在合同期內(nèi),乙方授權(quán)區(qū)域以外的地方銷售鄭州市二七區(qū)鑫龍保真酒業(yè)商行或者接受除甲方以外的第三方同品牌供貨。
b. 乙方低于甲方終端建議供貨價格拋售產(chǎn)品。
c. 乙方有售假行為。
d. 乙方在經(jīng)營過程中,因資金不足嚴(yán)重影響市場銷售和經(jīng)營的。
4、.甲方將視乙方市場情況派商務(wù)人員配合乙方開展市場營銷工作,以保證乙方利益。
七、 保密約定
1、甲乙雙方必須對所有資料(包括本合同中約定的價格及其它技術(shù)資料等)及在合同履行期間知悉的銷售網(wǎng)絡(luò),代理方式等相關(guān)商業(yè)秘密進(jìn)行保密,不得向任何第三方透露。
2、若甲乙雙方任何一方違反本合同之保密約定,應(yīng)賠償對方因此而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失。
八. 其它事項
甲方可根據(jù)國家政策的變動或國內(nèi)酒產(chǎn)品市場的變化而做出相應(yīng)的價格調(diào)整,如有此等事宜發(fā)生,甲方應(yīng)提前7日通知乙方,經(jīng)乙方認(rèn)可后,雙方的結(jié)算以調(diào)整后的供貨價格表為準(zhǔn)。
九、 本合同未盡事宜,由甲乙雙方協(xié)商解決,協(xié)商不成,由甲方所在地人民法院裁決。
十、本合同自雙方簽字之日起生效。
十一、本合同壹式兩份,甲乙雙方各執(zhí)壹份,具有同等法律效力。
甲方(公章):_________乙方(公章):_________
法定代表人(簽字):_________法定代表人(簽字):_________
_________年____月____日_________年____月____日
如何寫葡萄棚架損壞賠償協(xié)議書(推薦)三
1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,孩子們在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。
2.辨析多音字“好、分、釘”。
3.運用角色朗讀、觀看錄像等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個地方,讓課堂活起來。
1.復(fù)習(xí)詞語
師:孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞,看看你們還認(rèn)識它們嗎?
課件2出示課文詞語。
你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎?課件3
2.找關(guān)鍵句
師:同學(xué)們學(xué)的真棒!下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的,請同學(xué)們打開書43頁,在課文中找出這句話,用“──”把它畫出來。
師:誰來那你找到的句子讀一下。
你們呢?和他找的一樣嗎?
課件4句子:葡萄溝真是個好地方。朗讀指導(dǎo)(贊美、夸獎)
3.好在哪里?
師:葡萄溝真是個好地方!那么它好在哪里呢?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文,把相關(guān)的語句畫出來,也可以把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
師:我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫,我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?
課件5第一段的水果的句子。
(1)生:我是從第一段知道葡萄溝是個好地方的。
師:為什么?
生:因為這里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。板書:水果多
有哪些水果呢?看課件6水果圖片
師:葡萄溝真是個瓜果飄香的好地方,那么課文是按什么順序來描寫這些水果的?
(時間順序)這樣按時間順序去寫,就可以讓大家明白在葡萄溝什么時候出產(chǎn)什么水果。
朗讀:看著這些誘人的水果,你們喜歡嗎?那就快來讀讀這句話,讀出你們的喜愛。
師:既然葡萄溝的水果多,為什么不叫水果溝呀?
師:哪一段寫葡萄了?(第2自然段)
(2)生:我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。
課件9句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方?
生:因為這里告訴我們葡萄很美麗。板書:葡萄美
師:請同學(xué)們也來讀讀這句話,邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞,畫出來后再把這些詞語讀一讀。
師:(指名說詞語)這么多顏色,課文用了一個詞語來形容它,你能把它找出來嗎?
生:(齊)五光十色。
課件10比較句子:五光十色五顏六色
讓我們一起去看看這些五光十色的葡萄吧。
課件11出示各種顏色的葡萄圖片和句子,
師:在陽光的照射下,一串串葡萄,紅的像寶石,白的像玉,紫的像水晶,暗紅的像瑪瑙,淡綠的'像翡翠,真是五光十色,美麗極了。
這么美的葡萄,大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎?
師:你真勇敢!敢于第一個嘗試。
師:其實,只要帶著你的情感去讀,你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格,可以這樣讀xxxxx,如果你的性格是內(nèi)向的,可以這樣讀xxxxx,下面誰來再讀一下。
(3)我是從第三段知道葡萄溝是個好地方的。因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。
師:請你把描寫葡萄干的這句話讀出來。
師:吃過葡萄干嗎?現(xiàn)在想不想吃?學(xué)生品嘗。
師:怎么樣?生:顏色鮮,味道甜,非常有名。板書:色鮮味甜
(4)課件7涼棚圖片句子“茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”
生:因為從“一個個”可以看出那里種了很多葡萄樹,而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密,就像綠色的涼棚,我覺得很美,所以我從這里知道葡萄溝是個好地方。
師:如果在烈日炎炎的夏天,我們走進(jìn)這個綠色的涼棚下,你有什么感覺?帶著感覺讀這句話。
(5)葡萄溝的葡萄又多又美,你們知道嗎?葡萄溝的人更美!請你再讀一讀第二段,把這句話找出來。
課件10生:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。板書:老鄉(xiāng)熱情好客
從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客?
3.總結(jié)
師:學(xué)了這一課,你們有什么收獲?課件15
看板書:葡萄溝出產(chǎn)的水果──(生:多),葡萄──(生:又多又美),那里的老鄉(xiāng)──(生:熱情好客),生產(chǎn)的葡萄干──(生:顏色鮮,味道甜,非常有名),所以說,葡萄溝真是個──(生:好地方)!板書:好地方
師:同學(xué)們,此時,你最大的愿望是什么?生:“我真想去葡萄溝玩?zhèn)€夠!”
4.拓展
其實,在我們清徐也有一個和葡萄溝相媲美的地方,你們知道是哪里嗎?對,葡峰山莊。有去過的嗎?沒去過的沒有關(guān)系。今天回去呀,大家去搜集一些葡峰山莊的圖片或者資料,了解一下葡峰山莊,下一節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家仿照這一課按照時間的順序來寫一寫我們家鄉(xiāng)的葡萄。
板書設(shè)計:
水果多
葡萄溝葡萄五光十色
好地方老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
今天我執(zhí)教的是二年級下冊的《葡萄溝》,這一課以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝水果多、綠色的涼棚、又多又美的葡萄、色鮮味甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實是個好地方。
這一課是老課,如何使老課上出新的味道。我課前鉆研了教材,觀看了竇桂梅老師的錄像,就像竇老師說的,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),只有遺憾,才會進(jìn)步。于是,我大膽地進(jìn)行了這次設(shè)計。因為以前孩子們都是由老師牽著走,這次我要學(xué)生帶著我一起走。在教學(xué)過程中,我抓住“為什么說葡萄溝是個好地方”這一核心問題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
1.讀一讀、找一找。
(讓學(xué)生找出文中夸葡萄溝的句子)
2.帶著問題再讀一讀、劃一劃。
(讓學(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方”這一問題再讀課文在讀書的過程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈,還可以寫出這句話的感想。從效果看,少數(shù)學(xué)生能寫出感想,但是,這只是開始,只要慢慢引導(dǎo)他,我相信這個能力孩子們會提高的。)
3.說一說。
在學(xué)生談到一點時,我提醒大家要有大的收。最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名,感受到葡萄溝真是個好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個孩子都積極地參與到課堂活動中來,在師生互動的過程中,引導(dǎo)孩子們邊讀書邊思考,抓住重點詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
這篇課文語句優(yōu)美,是朗讀的好材料,我的設(shè)計初衷是想引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”,在引導(dǎo)方面做得還自我感覺挺好,但是評價語言跟不上,這也是我一直以來的一個弱點。
寫字是低段語文的一個教學(xué)環(huán)節(jié),但是我左考慮右考慮,怕時間拖延,所以就放在了第一課時,舍掉了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,《葡萄溝》這一課肯定還有很多需要改進(jìn)的地方,我真誠地希望大家給我提出寶貴的建議,謝謝!
如何寫葡萄棚架損壞賠償協(xié)議書(推薦)四
《葡萄溝》以淺顯易懂的語言介紹了葡萄溝綠色的涼棚、又多又美的葡萄、味道鮮甜的葡萄干和熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),讀后讓人感到葡萄溝景美人更美,確實是個好地方。
在教學(xué)過程中,我抓住“為什么說葡萄溝是個好地方”這一核心問題,采用了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:
1、讀一讀、找一找。
(讓學(xué)生先用自己喜歡的方式讀課文,找出文中夸葡萄溝的句子)
2、帶著問題再讀一讀、劃一劃。
(讓學(xué)生帶著“你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方”這一問題再讀課文在讀書、探討的過程中,要求學(xué)生用筆劃一劃、圈一圈)
3、議一議、說一說。
最后得出結(jié)論:從葡萄溝出產(chǎn)的水果多、葡萄又多又美、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄色鮮味甜又有名感受到葡萄溝真是個好地方。
在這節(jié)課上,班上的每個孩子都積極地參與到課堂活動中來,既有師生的互動,也有生生的互動,在此互動的過程中,引導(dǎo)孩子們既邊讀書邊思考,又抓住重點詞句來深入理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學(xué)生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思,并且抓住“五光十色”一詞想象出葡萄真是又多又美。
總之,我引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式的朗讀去感悟課文去體會葡萄溝的“好”,但是在引導(dǎo)方面做得還不夠,比如我在教學(xué)過程中常常提到讓學(xué)生美美地把課文讀一遍,但怎樣才算美讀,美在哪里,沒有做到清晰的指導(dǎo)。
如何寫葡萄棚架損壞賠償協(xié)議書(推薦)五
1、會認(rèn)11個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際,體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點:學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課件、字詞卡片、葡萄干。
收集有關(guān)葡萄溝的資料圖片。
3課時。
第一課時。
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青?!边@是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片,說一說,你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見過葡萄?
2、你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天,老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝,去品味那甜美誘人的葡萄,大家想去嗎?
二、自讀課文
1、自由讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示,其他人認(rèn)真傾聽。(指名朗讀課文,矯正錯誤)
3、出示本課要求會認(rèn)的字,要求會認(rèn),會組詞,交流好的識字方法。
4、讀難讀字詞:
新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾
留下碉堡夠了茂密吃個夠
5、出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀
a、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。
b、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
c、葡萄種在山坡的梯田上。
d、要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
6、再讀課文,相信這次你一定會讀的又流利又有感情。
三、交流反饋
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像,思考,交流,匯報:
葡萄溝是個怎樣的地方?
2、師小結(jié):葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客,所以說它真是一個好地方。(出示:葡萄溝真是個好地方?。?/p>
3、出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆,找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,認(rèn)讀字詞
二、細(xì)讀課文,感悟體會
師:過了識字關(guān),我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文,看看課文是怎樣描寫葡萄溝的?
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、通過剛才讀課文,我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學(xué)生說說有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄,那我們馬上去葡萄園看看,好嗎?
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1、葡萄溝到了,快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的圖片,讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄長得怎么樣啦?請默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉,夠嗎?貼樹葉理解“茂密”。
(2)老師邊貼樹葉一邊問學(xué)生。你看葉子長得又多又好,用課文一個詞來形容就是“茂密”。
(3)葡萄溝的氣溫非常高,在烈日當(dāng)空之際,我們趕快鉆進(jìn)涼棚下,感覺如何?請學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長得好?請同學(xué)讀描寫葡萄的句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點?(數(shù)量多,顏色多)葡萄豐收了,請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷,用課文詞語來形容就是:五光十色
(2)換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié):這些葡萄數(shù)量這么多,顏色那么鮮艷,一個個水靈靈的,晶瑩剔透,真是美麗極了!誰來讀讀這句,指名讀。
5、這么好的葡萄是誰種出來的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干,維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學(xué)介紹一下。
(1)理解“準(zhǔn)會”、“吃個夠”
(2)多么熱情好客的老鄉(xiāng),齊讀。
(三)、學(xué)習(xí)第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx)
3、讀得真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,,其他同學(xué)看課件,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、請同學(xué)們互相說說。(先互相說,再抽同桌起來說)指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方)
第三課時
一、回顧課文,認(rèn)讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書寫生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好,你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄溝的人民歡迎你們,但是,他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件:小朋友們,請你為葡萄溝做一段精彩的廣告,誰把葡萄溝介紹得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!
小組合作做廣告,選一名當(dāng)發(fā)言人,其他同學(xué)當(dāng)小參謀,幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評,獎勵葡萄。
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