家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用(優(yōu)質(zhì)13篇)

在一段時(shí)間內(nèi)，總結(jié)不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用具體的事例和數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。在下面的范文中，我們可以看到不同角度的總結(jié)方法和思路。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇一

摘要：教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將德育滲透于語(yǔ)文教學(xué)中，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育；親情；愛(ài)國(guó)；環(huán)保。

作為一名小學(xué)班主任，又是一名語(yǔ)文教師，我的責(zé)任就不單單是語(yǔ)文知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生更多方面的健全發(fā)展。但我們也知道，德育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，因此，我們要將德育與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透親情教育。

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大，家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，使得學(xué)生的親情意識(shí)越來(lái)越淡薄，使得出現(xiàn)了一些學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)不順心的事情就打罵家長(zhǎng)的現(xiàn)象。因此，在授課的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而讓學(xué)生在掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。

如，教學(xué)《母親的恩情》時(shí)，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了“懂你”這首歌及mv，渲染課堂氛圍。之后，我又借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞了《游子吟》這首詩(shī)。為了讓學(xué)生能夠真正懂得體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，在課后，我專門組織了一堂以“感恩父母”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在講述與父母之間的一件件小事的過(guò)程中，讓學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜父母的愛(ài)。

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的'巨大力量，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主旋律的重要組成部分，是引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的一項(xiàng)重要工作。然而，對(duì)于處于和平時(shí)期的學(xué)生，當(dāng)我們講愛(ài)國(guó)主義精神的時(shí)候，他們往往不能做出正確的理解，甚至感覺(jué)董存瑞、雷鋒、黃繼光等都是傻子或者是感覺(jué)只有那種舍生取義的事情才是愛(ài)國(guó)主義，和平時(shí)期沒(méi)有愛(ài)國(guó)的機(jī)會(huì)等等。各種想法充斥著學(xué)生的思想，使學(xué)生不能對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育做出正確的理解。

如，教學(xué)《把我的心臟帶回祖國(guó)》時(shí)，為了讓學(xué)生真正明白什么是愛(ài)國(guó)主義精神，在授課的時(shí)候，我首先引導(dǎo)學(xué)生討論一下“什么是愛(ài)國(guó)主義？”有學(xué)生說(shuō)，像王二小那樣才是愛(ài)國(guó)主義；有學(xué)生說(shuō)，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)的才是愛(ài)國(guó)主義；有學(xué)生說(shuō)，不做違法亂紀(jì)的事情就是愛(ài)國(guó)；等等。順勢(shì)，我將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的過(guò)程中感受作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情，從而讓學(xué)生明白什么是愛(ài)國(guó)主義精神，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，作為教師，我們有必要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了一幅幅美麗的南沙群島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)島之情。當(dāng)學(xué)生被這一幅幅美麗迷人的圖片所吸引的時(shí)候，多媒體切換成了一幅幅被污染的圖片，學(xué)生被震驚了，此時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題“美麗的群島為什么會(huì)變成這樣？”這一聲疑問(wèn)，讓學(xué)生感慨，學(xué)生開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，我關(guān)掉多媒體，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＳ袑W(xué)生說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊奈廴?，有學(xué)生說(shuō)是因?yàn)槿祟惖乃魅〉?。我告訴學(xué)生，不論是我們無(wú)休止地向地球母親索取還是我們肆無(wú)忌憚的污染，都會(huì)讓美麗的南沙群島變得面目全非。此時(shí)，課堂一片沉寂。接著，我又向?qū)W生展示了一些被污染的圖片，同時(shí)，我也向?qū)W生講述了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教書育人是每個(gè)教師、每個(gè)班主任不可推脫的責(zé)任，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的作用，以促使學(xué)生的道德素養(yǎng)和知識(shí)技能都能得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

邵玉琴。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育［j］。小學(xué)時(shí)代，2011（12）。

（作者單位江蘇省大豐市第二小學(xué)）。

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家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇二

就是將學(xué)校內(nèi)部的德育工作確立為“點(diǎn)”的內(nèi)容，將與學(xué)校德育工作相關(guān)的外部環(huán)境的溝通工作確立為“圓”的內(nèi)容，形成有利于學(xué)校德育工作的良好的外部環(huán)境。具體體現(xiàn)在學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的協(xié)作，建立開(kāi)放式的德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的綜合育人功能。通過(guò)與其他兄弟院校間進(jìn)行交流，借鑒和吸納兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)德育工作上水平、上層次，從而提高德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

依據(jù)之一：當(dāng)今的德育管理應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的管理范式，它是學(xué)校通過(guò)對(duì)可利用的顯性和隱性資源的充分開(kāi)掘和合理應(yīng)用，以求得管理最優(yōu)化的過(guò)程。傳統(tǒng)的德育管理注重校內(nèi)的德育資源管理，忽視了對(duì)校外的德育資源管理，用“冰山現(xiàn)象”來(lái)分析，就是僅對(duì)看得見(jiàn)，摸得著的資源進(jìn)行管理，而忽視了對(duì)海面以下的更具開(kāi)發(fā)潛能的資源的管理，對(duì)校外資源管理就是要充分挖掘信息、社區(qū)、校外實(shí)體的資源。

依據(jù)之二：不同學(xué)校由于受德育工作者素養(yǎng)、德育工作環(huán)境、德育工作指向?qū)ο鬆顩r等多方面因素的影響，德育工作方法、流程并不完全是一樣的，存在可以相互借鑒的地方。

依據(jù)之三：社會(huì)、家庭是學(xué)校之外兩個(gè)重要德育支柱，偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過(guò)程比喻成雕刻大理石。他說(shuō)：“有許多力量參與人的教育過(guò)程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子……如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得像一個(gè)組織得很好的交響樂(lè)隊(duì)一樣，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。然而每個(gè)雕塑家都有自己的性格、風(fēng)格和長(zhǎng)處、短處，有時(shí)一個(gè)雕塑家對(duì)另一個(gè)雕塑家的技藝和創(chuàng)造持批評(píng)態(tài)度，不僅力圖用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且總想對(duì)另一個(gè)巧匠剛剛做好了的地方亂加修補(bǔ)……刀子猶如利劍相互交鋒，大理石碎屑飛舞，有時(shí)整片整片從潔白的大理石上劈落下來(lái)……”這樣的情景昭示我們，假如學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育得不到及時(shí)溝通和協(xié)調(diào)，它將對(duì)學(xué)生的正常發(fā)展和健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，成功的教育應(yīng)是家庭教育和學(xué)校教育和諧一致的教育。而且社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)方面的德育工作由于受環(huán)境制約，具有互補(bǔ)性。學(xué)校在教育理論、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施方法及對(duì)學(xué)生特點(diǎn)分析等方面較社會(huì)、家庭有優(yōu)勢(shì)；而社會(huì)為大學(xué)生提供的廣闊實(shí)踐基地，多角度對(duì)學(xué)生的滲透教育等較學(xué)校、家庭有優(yōu)勢(shì)；家庭的情感因素、對(duì)學(xué)生的個(gè)性了解等較社會(huì)、學(xué)校有優(yōu)勢(shì)。僅就這一點(diǎn)而言，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育必須協(xié)力行動(dòng)才能形成德育教育合力，產(chǎn)生共振效應(yīng)，進(jìn)而提高德育教育的整體效益。

體現(xiàn)在與兄弟院校的協(xié)作方面，可以就某一德育專題進(jìn)行共同研究，互派德育教師講授德育課程或做德育學(xué)術(shù)報(bào)告，定期不定期開(kāi)展德育經(jīng)驗(yàn)交流，創(chuàng)辦“德育論壇”，就德育資料、德育課件、德育研究成果等德育資源進(jìn)行共享。

體現(xiàn)在與家庭的協(xié)作方面，應(yīng)積極建立高效、快速的信息溝通渠道，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)給家長(zhǎng)寄發(fā)學(xué)生德智體綜合測(cè)評(píng)通知單，信函電話聯(lián)系、召開(kāi)新生家長(zhǎng)座談會(huì)、借助校報(bào)網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體使家長(zhǎng)明晰學(xué)校的教育方向、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)章制度、分配政策、教育方法及不同年級(jí)的學(xué)生有那些不同特點(diǎn)，學(xué)校采取哪些措施保證教育質(zhì)量等等，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地配合。

體現(xiàn)在與社會(huì)的協(xié)作方面，要努力實(shí)現(xiàn)德育資源的優(yōu)化配置，充分挖掘社會(huì)的教育資源，可通過(guò)在各用人單位設(shè)立相對(duì)固定的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)或通過(guò)實(shí)地訪談、調(diào)研等方式了解社會(huì)對(duì)人才的方方面面的需求及我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生的優(yōu)缺點(diǎn)，組織人員開(kāi)展專題研究，提出針對(duì)性措施，并在實(shí)際工作中予以落實(shí)；通過(guò)組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情；通過(guò)邀請(qǐng)社會(huì)成功人士舉辦講座等，使學(xué)生受到熏陶和教育。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇三

常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段，由于獨(dú)生子女在幼兒園中占的比重越來(lái)越大，所以研究有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒園的常規(guī)教育方法的具體研究，認(rèn)為以下幾種方法較好。

一、榜樣激勵(lì)法。

榜樣激勵(lì)法是指對(duì)幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對(duì)來(lái)自教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求，及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對(duì)能夠自覺(jué)遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來(lái)，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如：為培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，老師對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒用照相機(jī)拍照下來(lái)，然后在班級(jí)的小紅花園地里展覽。同時(shí)在具體的教育活動(dòng)中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡那只小手？為什么？”在老師的'引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出臟手上有細(xì)菌，吃到肚子里會(huì)生病的道理。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手，當(dāng)幼兒洗干凈手后，教師及時(shí)在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

二、故事引導(dǎo)法。

故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽(tīng)有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。如為培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食，教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。為了強(qiáng)化教育效果，教師有時(shí)還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演，使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會(huì)性行為品質(zhì)。

三、生活體驗(yàn)欣賞法。

生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)達(dá)到目的之后，組織幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動(dòng)成果時(shí)，不僅會(huì)對(duì)生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。如在“小棉被疊整齊”的自我服務(wù)教育活動(dòng)中，教師先讓幼兒參觀其他班級(jí)整齊有序的床鋪，使其產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的心理氛圍。然后要求幼兒在每天的午休起床之后自己學(xué)會(huì)整理床鋪。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時(shí)，教師再組織其他班級(jí)的幼兒來(lái)參觀，使幼兒對(duì)自己的勞動(dòng)成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活體驗(yàn)欣賞教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。

四、行為鞏固法。

行為鞏固法是指定期對(duì)幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評(píng)比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺(jué)養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。

在行為鞏固教育時(shí)，教師要注意使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來(lái)促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。

行為鞏固法有定期檢查、評(píng)比、值日生活動(dòng)等等。定期檢查有每日的晨檢、午檢、晚檢和每周一次的周檢，在檢查中對(duì)常規(guī)行為好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)常規(guī)行為較差的孩子個(gè)別幫助。評(píng)比可以每日一次，也可以每周一次，對(duì)評(píng)比中行為表現(xiàn)突出的兒童在墻報(bào)上掛上小紅花，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)。由于幼兒年齡小，每天評(píng)比一次效果較好。如為了養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣，可以根據(jù)班級(jí)幼兒的常規(guī)要求，在值日生活動(dòng)中開(kāi)展了“小小檢查員”的活動(dòng)，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。讓幼兒成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的方法很多，以上這些方法是從繁多的教育方法中提煉出來(lái)的，并經(jīng)過(guò)許多幼教工作者的實(shí)驗(yàn)，具有很大的實(shí)用性和較大的推廣價(jià)值。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇四

對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是人類的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動(dòng)力，從我國(guó)的科學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家華羅庚身上都能看到愛(ài)國(guó)情思的巨大力量。家長(zhǎng)通過(guò)游覽、參觀、旅行等活動(dòng)使孩子領(lǐng)略到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

(二)使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

文明禮貌的行為是社會(huì)主義精神文明的標(biāo)志?！懊赖鲁隽疾拧?，良好的文明素質(zhì)不僅是一個(gè)人事業(yè)成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱?，F(xiàn)代文明教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學(xué)會(huì)做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對(duì)孩子真正的愛(ài)，也是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé)。

(三)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。

教育孩子誠(chéng)實(shí)待人、老實(shí)處事的品德。自己的過(guò)錯(cuò)，并要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。要使孩子切實(shí)做到這些，最主要的是家長(zhǎng)教育的態(tài)度。如果對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，應(yīng)分析說(shuō)謊的原因，有針對(duì)性的解決。如孩子要買玩具小汽車，遭到家長(zhǎng)拒絕，結(jié)果孩子背著家長(zhǎng)拿了鄰居家的。若是家長(zhǎng)不分青紅皂白批評(píng)孩子，是解決不了問(wèn)題的。培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品德，還要鼓勵(lì)孩子講真話，當(dāng)孩子告訴你犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要心平氣和地聽(tīng)下去，并幫助正確處理這些錯(cuò)誤和過(guò)失。家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會(huì)使孩子形成根深蒂固的影響，家長(zhǎng)不可掉以輕心，要處處以身作則。

(四)培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)。

勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對(duì)孩子思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對(duì)孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠(yuǎn)都是一種美德。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對(duì)年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時(shí)，家長(zhǎng)自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)們的言談舉止、行為作風(fēng)，時(shí)刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，而是用自己的作風(fēng)，用自己對(duì)待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動(dòng)上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對(duì)孩子成長(zhǎng)起著決定性的走用。因此，作為家長(zhǎng)要具有良好的道德、文化個(gè)性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。

(五)培養(yǎng)幼兒大方、好客的品質(zhì)。

目前，隨著獨(dú)生子女的增多，孩子獨(dú)居獨(dú)食多。培養(yǎng)孩子大方、與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則。通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神。

(六)培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開(kāi)朗的性格。

勇敢是指人不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺(jué)克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開(kāi)始培養(yǎng)。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說(shuō)話、表演;鼓勵(lì)孩子參加力所能及的各類游戲活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心;要求孩子能克服各種困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。

日常生活中，家長(zhǎng)要注意運(yùn)用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵(lì)、支持孩子參加各種有益的活動(dòng)，例如：故事大王比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講等。培養(yǎng)孩子的勇敢品質(zhì)。家長(zhǎng)要教給孩子相應(yīng)的知識(shí)和技能，并講解有關(guān)知識(shí)，讓孩子產(chǎn)生足夠的自信心。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇五

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教育局新學(xué)期德育工作意見(jiàn)和新學(xué)期學(xué)校工作新思路，本學(xué)期我校將繼續(xù)狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，努力將學(xué)校德育工作推向新的高度。

二、工作重點(diǎn)：

1.狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

2.抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重個(gè)性化、人格化的教育。

3.從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實(shí)效性。

4.抓好班隊(duì)、品德與社會(huì)(生活)及其它學(xué)科等為主渠道的育人途徑，強(qiáng)化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

三、工作措施：

(一)狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

1.抓學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。我們要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保_》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺(jué)性，提高教師科學(xué)育人的水平。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。我校將以師德建設(shè)為中心，大力加強(qiáng)教師的師德建設(shè)和人格修養(yǎng)，不斷完善愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的師表形象。同時(shí)，堅(jiān)持加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想和教育觀念。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中注意三個(gè)結(jié)合，即與新課程改革相結(jié)合、與教研教改相結(jié)合、與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以期增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4.加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。少先隊(duì)組織要緊密結(jié)合實(shí)際，積極探索少年兒童思想道德建設(shè)的規(guī)律，認(rèn)真執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。堅(jiān)持以人為本，按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)少年兒童增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素質(zhì)。

(二)繼續(xù)狠抓小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)生良好行為習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)九個(gè)良好習(xí)慣，即“把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說(shuō)好、把飯吃好、把物放好、把車坐好”。各中隊(duì)要從最基本方面抓起，站好隊(duì)、唱好歌、做好操、掃好地、吃好飯等。各年級(jí)要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制訂階段目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)、示范、訓(xùn)練，真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。要讓學(xué)生成為小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力，并做好個(gè)別教育工作，形成良好的班風(fēng)。

(三)抓好豐富多彩的活動(dòng)，提高德育工作的實(shí)效。

1.以培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀為核心，開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)。開(kāi)展“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的內(nèi)涵和效果。

2.把“榮辱觀教育”、“法制教育”、“養(yǎng)成教育”等三項(xiàng)教育作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的突破口。要求教師將三項(xiàng)教育內(nèi)容寫進(jìn)教案，帶進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈，變成學(xué)生的行動(dòng)。

3.充分開(kāi)展法制教育。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全校外法制輔導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮法制輔導(dǎo)員的作用，為學(xué)校法制教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質(zhì)。

4.充分利用革命傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想主義等教育活動(dòng)。本學(xué)期要充分利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日、元旦等節(jié)日、有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育。以主題隊(duì)會(huì)、走訪、調(diào)查等形式組織少先隊(duì)員以主題隊(duì)日等活動(dòng)，深化“小公民道德建設(shè)計(jì)劃”。深化拓展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”，開(kāi)展以學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、培養(yǎng)自護(hù)能力為主題的體驗(yàn)活動(dòng)。

(四)構(gòu)建三合一德育_絡(luò)，拓展德育教育的渠道。

1.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，優(yōu)化教育合力。本學(xué)期繼續(xù)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)授以科學(xué)育人的知識(shí)技能。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，利用他們的力量幫助學(xué)校傳達(dá)育人理念，成為學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通橋梁。

2.密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系與配合，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

3.加強(qiáng)德育基地建設(shè)，充分借助社區(qū)德育力量，開(kāi)展德育基地教育鍛煉學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用，運(yùn)用社會(huì)合力共同做好德育教育工作，本學(xué)期繼續(xù)聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制講座。

4.繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系活動(dòng)，要求各位班主任及科任教師按上級(jí)要求做好家訪工作。家訪要本著關(guān)心學(xué)生，溝通理念的目的，提高家訪質(zhì)量。讓家訪成為建立起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)的三者關(guān)系，成為德育工作的有效抓手。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇六

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的十八大以來(lái)各次會(huì)議精神，堅(jiān)持培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以創(chuàng)建“文明校園”為契機(jī)，切實(shí)落實(shí)“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，文明意識(shí)，著力抓好學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，不斷研究探索新時(shí)期德育工作的新方法、新途徑，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人_絡(luò)，提高我校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面。

二、工作重點(diǎn)：

抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，修改班主任量化考核細(xì)則及年級(jí)考核條例;全面實(shí)施素質(zhì)教育，把“責(zé)任人生教育”貫穿滲透其中。建構(gòu)“小活動(dòng)大德育”的主題班會(huì)模式;建立健全心理工作機(jī)制，構(gòu)建心理教育_絡(luò);開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，重視家校共建共育;重視學(xué)生理想信念及文明禮儀教育，重視好人好事的宣傳，弘揚(yáng)正能量，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、工作措施：

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育隊(duì)伍的育人管理水平。利用校內(nèi)外各種資源，加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任工作責(zé)任意識(shí)，提高工作效率;完善師徒評(píng)價(jià)體系，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、小活動(dòng)大德育主題活動(dòng)分享等形式加快對(duì)青年班主任的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支管理能力強(qiáng)、思想工作細(xì)、創(chuàng)新方法多且充滿活力的德育工作者隊(duì)伍。

(二)進(jìn)一步完善班主任管理和考核機(jī)制及年級(jí)考核條例，嚴(yán)格量化管理;加強(qiáng)工作檢查與反饋，注重工作實(shí)效，做到事事有依據(jù)，評(píng)價(jià)客觀公正，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮年級(jí)主任、班主任在學(xué)校德育工作中的主體作用。

(三)積極開(kāi)展德育科研，建構(gòu)小活動(dòng)大德育主題班會(huì)模式。鼓勵(lì)班主任開(kāi)展德育課題研究，用好德育校本教材—《禮儀素養(yǎng)》《走進(jìn)八中》，著手設(shè)計(jì)好德育親情作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生榮譽(yù)申請(qǐng)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮主題教育月活動(dòng)的平臺(tái)作用，把“責(zé)任人生教育”貫穿滲透其中，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和公民責(zé)任意識(shí);努力讓學(xué)生在參與活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)狠抓常規(guī)管理，把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。細(xì)化和完善學(xué)生會(huì)、值周班管理制度，引導(dǎo)學(xué)生在參與管理中自我規(guī)范、自我監(jiān)督、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展。

(五)重視學(xué)生理想信念及文明禮儀教育。充分發(fā)揮利用校廣播站、校電視臺(tái)、年級(jí)報(bào)紙、宣傳欄宣傳身邊的好人好事;通過(guò)“八中好少年”、“文明禮儀之星”等多種形式的評(píng)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的引領(lǐng)、指導(dǎo)和培養(yǎng);設(shè)立“最美瞬間”專欄，開(kāi)展“最美瞬間”抓拍活動(dòng)，倡導(dǎo)賞識(shí)教育，讓表?yè)P(yáng)成為習(xí)慣，主體性喚醒與激勵(lì)，讓文明禮儀成為生命自覺(jué)。

(六)進(jìn)一步加強(qiáng)家校建設(shè)，共創(chuàng)育人新模式。建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，搭建起學(xué)校與家長(zhǎng)的交流平臺(tái)，通過(guò)微信和qq等_絡(luò)平臺(tái)提供國(guó)內(nèi)外家教信息等，聘請(qǐng)家庭教育專家進(jìn)行講座，使家長(zhǎng)逐步掌握科學(xué)的家庭教育方法;舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課，給學(xué)生講課，組織親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，做學(xué)校教育教學(xué)的參與者，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng);繼續(xù)開(kāi)展好“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，形成家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，力爭(zhēng)每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭家訪一次。

(七)積極開(kāi)展心理健康教育，加強(qiáng)師生心理健康意識(shí)。加強(qiáng)心理咨詢輔導(dǎo)室的管理，用好心理咨詢師室與名師聊天室;開(kāi)設(shè)心理課程及心理信箱，積極開(kāi)展個(gè)別咨詢與輔導(dǎo);繼續(xù)做好揚(yáng)舤起航心理成長(zhǎng)小組團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng);建立學(xué)生心理健康檔案，做好與家長(zhǎng)溝通記錄、心理預(yù)警記錄等，為合力教育積累資料。

(八)加強(qiáng)宣傳報(bào)道，營(yíng)造德育工作氛圍。利用校園_、qq群、微信等新媒體平臺(tái)加強(qiáng)德育工作宣傳，引導(dǎo)學(xué)校“立德樹(shù)人”_導(dǎo)向，努力創(chuàng)造“人人德育，全員育人”的良好局面。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇七

德育作為教育的重要組成部分，在學(xué)校教育中扮演著不可或缺的角色。通過(guò)開(kāi)展德育活動(dòng)，學(xué)校能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、價(jià)值觀和行為規(guī)范，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。在我自己參與和組織德育活動(dòng)的過(guò)程中，我獲得了一些寶貴的心得與體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)集體教育。

在進(jìn)行德育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)集體教育是非常重要的。通過(guò)組織班級(jí)集會(huì)、禮儀展示以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，我能夠使學(xué)生形成良好的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。而在集體活動(dòng)中，我也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不良現(xiàn)象和不良行為，及時(shí)進(jìn)行糾正和教育，使學(xué)生樹(shù)立起正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。

第三段：提倡個(gè)人實(shí)踐。

另一方面，提倡個(gè)人實(shí)踐也是德育活動(dòng)中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、義務(wù)勞動(dòng)以及志愿活動(dòng)等，我讓學(xué)生親身感受到了助人為樂(lè)、關(guān)心他人、勤奮學(xué)習(xí)等品質(zhì)的重要性。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的反思和總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固這些品質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。

第四段：樹(shù)立典型榜樣。

在進(jìn)行德育活動(dòng)的過(guò)程中，我意識(shí)到樹(shù)立典型榜樣的重要性。學(xué)生在校園中需要有楷?？梢韵蛲蛯W(xué)習(xí)。因此，我積極挖掘班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立他們?yōu)榘駱?，并讓他們成為班?jí)道德建設(shè)的積極參與者和推動(dòng)者。通過(guò)他們的示范作用，我發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生懂得了什么是優(yōu)秀的行為，懂得了為什么要做到優(yōu)秀，從而形成班級(jí)共同努力的風(fēng)氣。

第五段：注重家校合作。

最后，我認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)于德育活動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要。父母是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可替代的影響力。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解學(xué)生在家庭中的情況和行為，在家校之間建立起了緊密的聯(lián)系，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的配合和支持，我更好地開(kāi)展了德育活動(dòng)，取得了顯著的成效。

結(jié)尾：

通過(guò)參與德育活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了德育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。加強(qiáng)集體教育、提倡個(gè)人實(shí)踐、樹(shù)立典型榜樣以及注重家校合作，是我在德育活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。但我也明白，德育工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力，并不是一蹴而就的。我將繼續(xù)在德育活動(dòng)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高自身的德育工作能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多的心血。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇八

內(nèi)容摘要：在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，家長(zhǎng)往往會(huì)重視幼兒的智力的開(kāi)發(fā)而忽略了對(duì)孩子品德的教育，使得一些聰明的孩子入學(xué)以后的發(fā)展并不理想，所以作為一名幼兒園老師應(yīng)充分利用多方位的資源、運(yùn)用各種途徑加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教育。本文從三個(gè)方面談了對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的方法，并把各種方法運(yùn)用到幼兒的日常生活和各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家人、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)、有禮貌等等優(yōu)良品德，為幼兒以后品德的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:品德教育、日常生活、示范作用、家園互動(dòng)橋正文：

一、將德育滲透于日常生活之中。

1、利用節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行德育教育如”三o八“節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨、愛(ài)奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬阿姨的情感。節(jié)日當(dāng)天，小朋友親手為媽媽進(jìn)行打扮,還用語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福和熱愛(ài)之情。使幼兒懂得了尊敬媽媽等長(zhǎng)輩，并且明白了表達(dá)感情要付之行動(dòng)的道理。”十o一“國(guó)慶節(jié)來(lái)臨，我們結(jié)合親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)”制作五星紅旗“的主題活動(dòng)。通過(guò)對(duì)國(guó)旗的制作過(guò)程，知道了國(guó)旗對(duì)于我們的意義使幼兒萌發(fā)了愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。比如，幼兒在課間玩玩具時(shí)，為爭(zhēng)奪玩具發(fā)生爭(zhēng)吵，這時(shí)教師就根據(jù)情況適時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)禮貌的教育，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的教育，互相謙讓的教育，講文明的教育;在睡眠、進(jìn)餐時(shí)，根據(jù)孩子的具體表現(xiàn)，教育孩子睡覺(jué)時(shí)不影響別人、睡姿要正確、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、飯后漱口、便后洗手的良好生活習(xí)慣;針對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子買零食情況，教育孩子不亂花錢、吃零食對(duì)身體不好的教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有拔小草或揪小花的行為時(shí)，要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的教育。

3、在室內(nèi)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育例如利用講《小豬變干凈了》的'故事，并結(jié)合教唱《小朋友愛(ài)清潔》的兒歌，來(lái)教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，知道為什么飯前便后要洗手;并運(yùn)用了有關(guān)禮貌教育的詩(shī)歌《請(qǐng)、對(duì)不起、謝謝》和故事《講禮貌的小白兔》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使孩子們都能較好地使用”再見(jiàn)“、”對(duì)不起“、”沒(méi)關(guān)系“、”謝謝“等用語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于家庭和幼兒園生活中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng)。如：我在班里，組織了”我很能干“的勞動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;開(kāi)展”爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士“，另外，因?yàn)橛變簞趧?dòng)意識(shí)還不強(qiáng)我班進(jìn)行了值日生安排，輪到哪一組的幼兒值日的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)的幫助老師干一些力所能及的事情，如：幫助老師掃地、收拾玩具圖書、疊被子等等，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角，建立了”娃娃家“、”閱覽室“、”我是小小音樂(lè)家“等活動(dòng)角，孩子通過(guò)閱讀圖書、聽(tīng)音樂(lè)、玩積木等活動(dòng)，通過(guò)書中、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《小鴨上來(lái)了》中的小鴨子不小心掉到了一個(gè)坑里，很多小動(dòng)物幫小鴨從坑里出來(lái)，反映了樂(lè)于助人的典型。孩子通過(guò)讀、聽(tīng)、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。我們每周都有一個(gè)教育主題，且將科學(xué)、體育、語(yǔ)言等各門學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞主題精心選擇教材，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，使德育教育滲透在各門學(xué)科之中。像《偉大的祖國(guó)》、《讓我?guī)椭恪贰ⅰ段覑?ài)我的老師》、《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》等主題都是進(jìn)行德育教育的好內(nèi)容。

二、教師要注重示范性教育影響。

我認(rèn)為作為一名幼兒教師，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，教師起著至關(guān)重要的作用，首先教師應(yīng)該成為幼兒的一面鏡子，向幼兒灌輸任何東西，自己都先做出好的榜樣，嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子好的品德，就會(huì)為他們美好的前程創(chuàng)造條件。讓自己的一舉一動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。

三、建立家園互動(dòng)橋，讓家長(zhǎng)用真愛(ài)去感染孩子。

家庭是幼兒的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，大家都認(rèn)可一句話：”最了解孩子的莫過(guò)于父母“。所以，作為孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或許我們的一句話、一個(gè)手勢(shì)、甚至一個(gè)眼神就會(huì)影響甚至改變他們的一生。特別是家庭成員間在生活中應(yīng)相互尊重、相互謙讓，與鄰里、同事友好相處，關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，在生活中無(wú)形的為孩子做出榜樣。有的家長(zhǎng)脾氣急躁，只要孩子犯錯(cuò)了，不管什么原因，先劈頭蓋臉的責(zé)罵一頓，或者是暴打一通。這樣家庭的孩子很容易喪失自信，不愿意去改正錯(cuò)誤。而有的家長(zhǎng)卻”性情溫和“，無(wú)論孩子犯了什么樣的錯(cuò)誤，他都會(huì)”耐心細(xì)致“的說(shuō)教，哪怕是同樣的錯(cuò)誤短期內(nèi)重復(fù)發(fā)生了若干次。這樣家庭里的孩子很容易形成錯(cuò)誤的道德判斷，認(rèn)為無(wú)論做什么事情，只要是爸爸媽媽說(shuō)教過(guò)了那么事情就此完結(jié)了。所以父母應(yīng)從家庭實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律，從日常生活中的小事抓起，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)的滲透性的道德啟蒙教育。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇九

情感教育是教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育非常必要.文章從四個(gè)部分闡述了情感教育的.起因、解決的思路、應(yīng)該采取的措施及其重要性.

作者：張會(huì)敏作者單位：河北唐縣縣直幼兒園,河北,唐縣,072350刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年，卷(期)：”“(18)分類號(hào)：g619關(guān)鍵詞：情感教育幼兒措施

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十

在剛剛過(guò)去的一學(xué)期中，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，潛心工作，出色的完成了本學(xué)期工作，使德育工作堅(jiān)持了較好發(fā)展，在學(xué)校迎接的各級(jí)各類檢查、參觀學(xué)習(xí)中都受到了領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)，在此對(duì)各位教師一學(xué)期來(lái)的辛勤工作表示感激。我校德育教育特色活動(dòng)從“雛鷹爭(zhēng)章”到“陽(yáng)光果園，碩果累累”，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，任重道遠(yuǎn)鑄品牌?，F(xiàn)就本學(xué)期德育工作做以總結(jié)，對(duì)新學(xué)期德育開(kāi)展進(jìn)行部署。

一、抓實(shí)德育常規(guī)，實(shí)行“四級(jí)”管理。

我們重視抓實(shí)“四、五、六”德育常規(guī)：

每月四項(xiàng)工作：月思想教育工作、月德育工作例會(huì)、月板報(bào)和櫥窗宣傳、月常規(guī)檢查評(píng)比；每周五項(xiàng)工作：周一主題升旗儀式、周二紅領(lǐng)巾廣播和班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、周五“美行少年”評(píng)比、《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》。每一天的六項(xiàng)工作：晨檢、周會(huì)、路隊(duì)紀(jì)律、課間紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操）。堅(jiān)持實(shí)行“四級(jí)”管理機(jī)制，德育處對(duì)照學(xué)?！栋嗉?jí)管理考評(píng)細(xì)則》（修訂稿）做好教育常規(guī)的督查、記載工作。

一級(jí)管理：班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）管理班級(jí)。各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真履行班主任（輔導(dǎo)員）職責(zé)，按照國(guó)家的教育方針和學(xué)校的具體要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的思想教育工作。

二級(jí)管理：年級(jí)組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員管理年級(jí)組。各年級(jí)組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)值日兒干的培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。依據(jù)分列的項(xiàng)目，每一天認(rèn)真檢查各班的常規(guī)工作，做到每一天有檢查、每周有公布、每月有考評(píng)。

三級(jí)管理：德育處、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)按照學(xué)校分工，履行各自的職責(zé)，每一天有專人檢查全校的常規(guī)管理工作。月底，結(jié)合各大隊(duì)評(píng)比結(jié)果、部門檢查結(jié)果對(duì)班主任（輔導(dǎo)員）教育及管理工作進(jìn)行綜合考評(píng)。

四級(jí)管理：校長(zhǎng)室。校長(zhǎng)室統(tǒng)一指導(dǎo)全校的學(xué)生思想教育、常規(guī)教育管理工作，監(jiān)控、審定考評(píng)結(jié)果。

我們以德育活動(dòng)、課堂教學(xué)為主渠道，以實(shí)踐生活為著力點(diǎn)，以“新要求大實(shí)踐”為載體，精致育人，德載學(xué)校，擴(kuò)大德育內(nèi)涵，提高工作實(shí)效，全程、全員、全方位開(kāi)展德育工作。

二、開(kāi)發(fā)特色活動(dòng)，章顯雅行之美。

（1）主題活動(dòng)、亮點(diǎn)頻出。

本學(xué)期我們組織了如下特色活動(dòng)，如：“豬年送‘豬’福玩轉(zhuǎn)己亥年”第三屆傳統(tǒng)文化節(jié)；學(xué)雷鋒活動(dòng)月之“日行一善”；“春之韻”歌詠比賽；“行健致遠(yuǎn)”隊(duì)列隊(duì)形比賽；“一級(jí)一品”班級(jí)自主管理論壇；“緬懷英烈筑夢(mèng)前行”祭掃活動(dòng)；“共抒家國(guó)情禮贊新時(shí)代”活力之夏藝術(shù)節(jié)；“成長(zhǎng)追夢(mèng)”入隊(duì)禮；“銘記感恩”六年級(jí)畢業(yè)禮；“品詩(shī)話端午香囊送祝?！倍宋绻?jié)活動(dòng)；“行禮貌路做禮貌人”交通安全教育；掃黑除惡、防傳染病、防恐防震演練；“愛(ài)心傳遞書送期望”圖書募捐；未來(lái)之星學(xué)校電視臺(tái)：《學(xué)校風(fēng)景線》大事記的錄播等；安全工作，常抓不懈，一班一檔，安全教育基地、專題櫥窗等亮點(diǎn)頻頻；剪紙社團(tuán)，成績(jī)斐然；四五六年級(jí)研學(xué)課程，學(xué)生受益匪淺；星空廣播站，主題鮮明，常播常新。

異常是開(kāi)學(xué)初舉行的“豬年送‘豬’福玩轉(zhuǎn)己亥年”第三屆傳統(tǒng)文化節(jié)活動(dòng)：本次活動(dòng)在學(xué)校暢想園舉行，共布置了七個(gè)展區(qū)，“天真爛漫”童趣行、“興致盎然”多彩行、“獨(dú)具匠心”智慧行、“以棋啟智”歡樂(lè)行、“趣味燈謎”歡喜行、“詩(shī)經(jīng)吟誦”古風(fēng)行、“博容海納”書香行展區(qū)。展區(qū)內(nèi)展出的作品主要以學(xué)生假期實(shí)踐作業(yè)為主，以“約”共度新佳節(jié)、以“愛(ài)”奉獻(xiàn)一份情、以“勤”充實(shí)每一天、以“實(shí)”記錄每一瞬四個(gè)板塊，集思想教育、傳統(tǒng)文化、知識(shí)實(shí)踐、技能指導(dǎo)為一體，如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，滋潤(rùn)著孩子們的心靈。

社團(tuán)活動(dòng)更是百花齊放：每周四午時(shí)的“藝美”社團(tuán)和周六上午的活動(dòng)站課程開(kāi)展得如火如荼；民樂(lè)、拉丁、口才、剪紙、足球、武術(shù)、棋藝、繪畫、文學(xué)等十余種社團(tuán)蓬勃發(fā)展，在二小這座藝術(shù)的殿堂里，實(shí)現(xiàn)了“班班有特色，人人有特長(zhǎng)”的藝教特色。

課外我們組織開(kāi)展的韓城司馬遷祠、文廟之行、華陰兵工基地之行、蒲城考院、博物館、楊虎城、林則徐紀(jì)念館一行，這些主題鮮明的研學(xué)課程，讓孩子們盡情揮灑歡樂(lè)，在實(shí)踐中體驗(yàn)并收獲著，全面提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）常態(tài)工作，有序開(kāi)展。

1、少隊(duì)工作：在渭南市20xx年少先隊(duì)活動(dòng)展示暨教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，我校張艷教師成績(jī)顯著，榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)！康英、雷麗萍、何慶、習(xí)婷、成曉娟、雷陽(yáng)六名教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，在此表示祝賀！期望我們的年輕教師加油努力，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)！

2、體、藝工作：在本學(xué)期的“活力之夏”藝術(shù)節(jié)及禮贊70周年快閃視頻錄制中，全體音樂(lè)、美術(shù)教師能進(jìn)取參與，精心策劃組織，合理安排部署，圓滿完成任務(wù)；“六百”工程大型團(tuán)體操的展演，無(wú)不浸透著全體教師的心血和汗水；特色足球、乒乓球的訓(xùn)練中，曹占平、王小旭、孫涯三位教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，異常是在渭南市教育局、渭南市足協(xié)組織的足球比賽中，我校女足成績(jī)斐然、盡顯二小風(fēng)采；在學(xué)校迎檢中，音、美組各部室管理員，能進(jìn)取組織學(xué)生參與活動(dòng)，效果顯著。在此，向大家道一聲：辛苦了！正是因?yàn)橛辛四銈儯囆g(shù)魅力才充盈著整個(gè)二小學(xué)校！

3、在大課間、營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)放及大型活動(dòng)中，我們的副班主任能盡職盡責(zé)，配合班主任完成各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)突出：邢桂琴、孫涯、安憲麗、孫亞麗，異常是羅紅雨、黨永錄、雷婧三位同志在4、9班徐蕾、5、8班孫珍、1、8班李蕊請(qǐng)假的特殊情景下，勇?lián)負(fù)?dān)，毫無(wú)怨言，特此提出表?yè)P(yáng)！

4、值周員工作：各位值周員教師能不辭勞苦，克服一切困難，按時(shí)到崗，表現(xiàn)突出的有：劉偉、王曉麗、白永寧、王茹、黨永錄等。

5、衛(wèi)生工作：一學(xué)期以來(lái)，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的張俊民、黨培紅兩位教師檢查督促到位，各班主任整改及時(shí)，學(xué)校整潔衛(wèi)生，為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。在此要異常提出表?yè)P(yáng)的班級(jí)是：1、2班、1、8班、2、6班、2、8班、3、4班、3、6班、4、2班、4、8班、5、2班、5、6班、6、1班、6、2班，每一天課間安排學(xué)生監(jiān)督、撿拾，禮貌勸導(dǎo)，異常是學(xué)校適逢大型活動(dòng)及檢查，班主任教師身先士卒，親自帶學(xué)生打掃，是我們學(xué)習(xí)的楷模!除此之外，本學(xué)期撿拾班，撿拾及時(shí)、徹底的班級(jí)有：2、1班、2、2班、3、5班、3、9班、5、5班、5、7班、6、3班、6、4班、6、6班、6、8班，特此提出表?yè)P(yáng)！

6、安全警鐘長(zhǎng)鳴！學(xué)校將安全工作放在首位，為其它各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展服好務(wù)，站好崗。安全檔案記錄細(xì)致、監(jiān)管及時(shí)，職責(zé)落實(shí)到人。順利迎接省市級(jí)禮貌交通示范校驗(yàn)收，工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)！承擔(dān)本次驗(yàn)收任務(wù)的：1、3班、1、4班、1、5班、1、7班、1、9班及五年級(jí)組，訓(xùn)練到位，學(xué)生們的表演精彩，特此表?yè)P(yáng)！

7、在圖書募捐、新華美育、樂(lè)教樂(lè)學(xué)活動(dòng)中，以下班級(jí)表現(xiàn)突出，上傳及時(shí)：2、4班、2、5班、2、7班、2、10班、2、11班、3、1班、3、2班、3、8班、4、5班、4、9班、5、8班！

新華美育工作表現(xiàn)突出的班級(jí)有：六年級(jí)、三年級(jí)（異常是三年級(jí)，習(xí)婷作為年級(jí)組長(zhǎng)，在其他班主任工作繁忙的情景下，主動(dòng)整理各班數(shù)據(jù)，獨(dú)自上傳，按時(shí)完成任務(wù)，在此提出表?yè)P(yáng)！）。

大家都明白，在我們的工作中，班主任是最辛苦的！接下來(lái)就讓我們一睹他們的風(fēng)采，聽(tīng)聽(tīng)她們的心里話：（視頻播放）。

榜樣的力量是無(wú)窮的！本學(xué)期德育處在“6+4”德育框架引領(lǐng)下，創(chuàng)新育人模式，推行“六行”學(xué)生自助管理體系。評(píng)選“美行少年”是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，他們的一言一行都是每位二小學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模?。ㄒ曨l播放）。

“美行少年“評(píng)選活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展供給了可供學(xué)習(xí)的榜樣，在全體同學(xué)中構(gòu)成了正確的偶像氛圍，起到了進(jìn)取的導(dǎo)向作用。一個(gè)學(xué)期來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生都曾被評(píng)為不一樣層次、不一樣類型的優(yōu)秀學(xué)生，榮譽(yù)的獲得激發(fā)了學(xué)生的自信心和進(jìn)取性，全校學(xué)生逐步構(gòu)成了一種良好的、進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，推動(dòng)了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。學(xué)校少先隊(duì)還將評(píng)選出的各類明星統(tǒng)一規(guī)格，裝訂成冊(cè)，為優(yōu)秀學(xué)生留下一段完美的回憶。

三、強(qiáng)化行為習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)。

1、陽(yáng)光大課間（觀摩三小的大課間后，被三小學(xué)生有序的大課間活動(dòng)及形式所震撼，隨后將組織咱們的體育教師，共商良策，有必要的話去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流，取經(jīng)，將咱們的大課間也創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使之成為咱們二小一大亮點(diǎn)?。?。

2、課間活動(dòng)（活動(dòng)有主題但有序性差，存在學(xué)生追逐打鬧、亂丟棄、講臟話現(xiàn)象。）德育處將加大力度，采取一系列措施，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、健康、環(huán)境教育（完成市級(jí)“綠色學(xué)校”的創(chuàng)立工作）。

學(xué)生踐踏草坪，亂扔果皮、紙屑……。

四、同心同向同行，再譜教育新章。

1、月月pk班主任基本功大賽暨班主任“青優(yōu)工程”全面啟動(dòng)。

2、設(shè)立“四色垃圾箱”，開(kāi)展垃圾分類主題實(shí)踐活動(dòng)。

3、充分發(fā)揮發(fā)揮陜西省學(xué)科帶頭人魏敏工作室和任繼玲班主任工作室的作用。加大心理健康教育的力度，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

4、加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

5、“冬之美”音樂(lè)節(jié)（分年級(jí):器樂(lè)、舞蹈、師生個(gè)人才藝、學(xué)校小歌星、大型方隊(duì)等）。

金戈鐵馬俱往矣，英姿勃發(fā)看今朝，城關(guān)二小愿意和大家一道，同心同德，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新德育教育途徑，讓每位孩子都擁有陽(yáng)光的童年，讓“陽(yáng)光果園、碩果累累”掛滿整個(gè)學(xué)校！正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育措施，才使得我校校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁、校容整潔，德育工作不斷取得成績(jī)，今后，我們還將一如既往地突出德育---這個(gè)學(xué)校教育永恒的主題，真抓實(shí)干，不斷創(chuàng)新，為我們二小發(fā)展譜寫新的篇章，一路前行！

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家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十一

黨的教育方針要求我們，要使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

歷史唯物主義是科學(xué)的社會(huì)歷史觀，學(xué)生掌握了它，就能夠比較正確地去觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，提高辨別是非的能力。通過(guò)歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義基本觀點(diǎn)的教育，應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：

一、在講授階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力的同時(shí)，要著重闡明生產(chǎn)力是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，生產(chǎn)力發(fā)展決定著生產(chǎn)關(guān)系的改變，決定著社會(huì)政治制度和人們精神生活的改變。我國(guó)奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)，封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，歸根結(jié)底是由于生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。以此啟發(fā)學(xué)生積極投入四化建設(shè)，全力發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，推動(dòng)我們的社會(huì)由社會(huì)主義初級(jí)階段逐步向高級(jí)階段發(fā)展。同時(shí)還要闡明生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用。歷史上的統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行的一些改革，雖然目的都是為了鞏固其統(tǒng)治，但由于對(duì)生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑作了某些調(diào)整，因而在一定程度上促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。例如我國(guó)封建社會(huì)時(shí)期，西漢、唐朝、明朝初期，為了恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)都曾調(diào)整過(guò)統(tǒng)治政策，從而取得了顯著成效。我們今天進(jìn)行的一系列經(jīng)濟(jì)、政治體制改革和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，雖然與歷史上剝削階級(jí)的改革有本質(zhì)的區(qū)別，但其目的也是為了使生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑更加適應(yīng)，從而為生產(chǎn)力發(fā)展創(chuàng)造有利條件，加速四化建設(shè)步伐。通過(guò)這樣的`歷史教學(xué)就會(huì)提高學(xué)生投身當(dāng)前改革的自覺(jué)性。

二、要闡明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾不僅是生產(chǎn)力的主體，是物質(zhì)、精神財(cái)富的創(chuàng)造者，而且人民群眾的革命斗爭(zhēng)，又是階級(jí)社會(huì)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力。我國(guó)歷史上每次大規(guī)模的農(nóng)民起義之后，都迫使統(tǒng)治階級(jí)作某些讓步，從而推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。1840年后，正是由于中國(guó)人民前撲后繼的英勇斗爭(zhēng)，才迫使帝國(guó)主義列強(qiáng)放棄瓜分、滅亡中國(guó)的企圖。通過(guò)這些歷史事實(shí)，就可以使學(xué)生樹(shù)立人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本觀點(diǎn)，從而堅(jiān)定不移地相信、依靠群眾，更好地理解和堅(jiān)持黨的群眾路線。

[1][2]。

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十二

一個(gè)人的優(yōu)秀與否，不能以他的成就來(lái)判斷，同樣的，一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，不能只憑一張?jiān)嚲恚粋€(gè)分?jǐn)?shù)下結(jié)論。這個(gè)社會(huì)，金絮其外、敗絮其中的斯文敗類比比皆是，他們的成績(jī)是卓然的，而他們的“德行”是卑劣的。這樣的情況，時(shí)有發(fā)生，他們的智商、頭腦都是清醒的，對(duì)比于同齡人，他們是優(yōu)秀的，但是卻出現(xiàn)這樣的人格缺陷，我想原因就在于他們的德育教育的缺失吧！足以見(jiàn)得，德育對(duì)于一個(gè)人來(lái)講是多么重要，缺失了德育教育所帶來(lái)的后果是多么恐怖！由此看來(lái)，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育是有重要意義的、必不可少的'。

二、對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展德育教育的現(xiàn)行情況。

現(xiàn)在的中小學(xué)生的生活環(huán)境跟過(guò)去的差別可謂是“天壤之別”，初中生正是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有足夠的分辨是非能力，法律意識(shí)淡薄，心思敏感、脆弱，極易受到煽動(dòng)，這些都是初中生性格中固有的、欠改進(jìn)的缺陷，這也是初中生退學(xué)、走入歧途所占比重極大的原因之一。在現(xiàn)如今這樣高速發(fā)展的信息化大爆炸的社會(huì)，初中生極易受到負(fù)面信息的影響，也因此造成了很多無(wú)法挽回的悲劇，為了減少，直至杜絕這類事件的發(fā)生，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中包括基礎(chǔ)的法律知識(shí)、正確的道德觀以及明辨是非的能力等等的培養(yǎng)。學(xué)校是初中生生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)常出入的地方，也就是這場(chǎng)“德育教育”開(kāi)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，所以，在這種初中德育教育大環(huán)境不樂(lè)觀的情況下，在校園內(nèi)加強(qiáng)德育教育是必要的，是有重大意義的。

三、在初中階段開(kāi)展德育教育的必要性。

初中階段的學(xué)生是一個(gè)既復(fù)雜而又迷茫的時(shí)期，這種迷茫的嚴(yán)重性甚至超越了大學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)的迷茫，前者是對(duì)生命的迷茫，稍有不慎，后果不堪設(shè)想，而后者只是對(duì)未來(lái)的迷茫，是短暫的、暫時(shí)的。同時(shí)初中階段是學(xué)生形成健全人格的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候，如果沒(méi)有一個(gè)正確的、有高度的教育理念來(lái)引導(dǎo)初中生的生活和思想，想必肯定是一片狼藉。為了讓學(xué)生形成一個(gè)健康、向上、積極、健全的人格，需要教師、家長(zhǎng)的配合努力，其中，家長(zhǎng)處于配合地位，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，處于主位。有調(diào)查表示，有很大比例的學(xué)生中學(xué)輟學(xué)都是因?yàn)樵趯W(xué)校的待遇讓他們感覺(jué)到不公平產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終輟學(xué)，在初中階段開(kāi)展德育教育是必要的、不容置喙的。例如：語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于大部分的人都不陌生，這里面包含著接受過(guò)德育的和沒(méi)接受德育的兩部分，這兩者的區(qū)別看似微小，實(shí)則不然，從生活、學(xué)習(xí)的小細(xì)節(jié)上就能得以體現(xiàn)，或許是對(duì)老師的態(tài)度、對(duì)問(wèn)題的思考方式、對(duì)問(wèn)題的處理方式等等細(xì)微的方面無(wú)不昭示這一點(diǎn)。比如在初一課文講到《桃花源記》這一課的時(shí)候，老師在簡(jiǎn)要帶領(lǐng)學(xué)生去了解大致內(nèi)容后，要提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考，其中包括“為什么作者在回家時(shí)在路上做了記號(hào)，在一次驅(qū)船而往的時(shí)候，卻又‘不復(fù)得’了呢？”這個(gè)問(wèn)題是比較常問(wèn)的，大多數(shù)人會(huì)說(shuō)，是因?yàn)樘一ㄔ蠢锏娜伺卤淮驍_，將所留的記號(hào)給毀掉了，這是一種淺顯的看法；也有一些學(xué)生能夠根據(jù)作品當(dāng)時(shí)所處的歷史背景推斷出桃花源是作者虛構(gòu)的，體現(xiàn)出作者對(duì)于這種和平、恬適的田園生活的向往。這就能體現(xiàn)出區(qū)別所在，德育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生從多個(gè)角度想問(wèn)題，對(duì)學(xué)生全面的思考能力和洞察力的形成和發(fā)展具有重大意義。

四、德育教育是教育中必不可少的一部分。

中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，都將德育教育放在重要位置，足以見(jiàn)得德育教育的重要地位。教育是關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的大事，自新中國(guó)成立以來(lái)，各種教育思想、教育理念層出不窮，比如“八榮八恥”“二十四字方針”等等，這些教育理念中不乏德育的身影，可見(jiàn)，教育跟德育是分不開(kāi)的，甚至可以說(shuō)，德育在教育中居首位。

五、加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生明辨是非能力。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”出自《少年中國(guó)志》，通過(guò)對(duì)這篇文章的解讀，讓我們了解到少年對(duì)國(guó)家的重要性，開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)一批有能力、有才華、有氣節(jié)、有德行的少年才是國(guó)之希望，國(guó)之棟梁。有才而無(wú)德的少年比比皆是，他們就像是一顆潛在的炸彈，一旦爆炸，危害性極大，比如黑的客，這類人有著高精尖的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能力斐然，但是卻用自身的這種能力攻擊國(guó)家、大型企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，造成巨大損失，而中學(xué)階段的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這樣的黑的客行為很帥，盲目的、錯(cuò)誤的崇拜，所以，德育教育尤為重要，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)美丑、善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀，提高學(xué)生道德水平，促進(jìn)學(xué)生健康向上的成長(zhǎng)。例如：在初中學(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，主要是通過(guò)一些小案例來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念，領(lǐng)會(huì)國(guó)家的大政方針。初一政治中涉及一課，叫做《男女生的正確交往》初中生處在青春期，身體和心理都在發(fā)育，難免會(huì)有一些朦朧的“感情萌芽”但是學(xué)生要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)、處理他，不能為了這一點(diǎn)“朦朧”做出不可挽回的事情，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這是正常的心理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)，而不是盲目追求“愛(ài)情”促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

六、結(jié)束語(yǔ)。

總體看來(lái)，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展德育教育是一項(xiàng)重要的“必修課”也是一場(chǎng)困難的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，對(duì)初中生開(kāi)展德育教育的重要性不言而喻，良好的德育教育十分有利于初中生正確價(jià)值觀和健全的人格的養(yǎng)成。教師也要改變陳舊觀念，更新思想，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育教育，幫助、促進(jìn)學(xué)生做一個(gè)正直、剛毅、“德行好”的人，做對(duì)社會(huì)有用的人，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀自強(qiáng)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［2］澤旺羅布．淺談少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生德育教育的重要性［j］．城市建設(shè)理論研究：電子版，2011（24).

家校協(xié)作進(jìn)行德育的范文通用篇十三

第一段：引言（120字）。

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育、培養(yǎng)道德修養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名教師，從事多年的德育工作讓我深有感觸。在這個(gè)社會(huì)中，道德品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)每個(gè)人都至關(guān)重要。在我的德育實(shí)踐過(guò)程中，我收獲了很多體會(huì)，下面我將就我在德育工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行分享。

第二段：明確目標(biāo)、因材施教（240字）。

在進(jìn)行德育工作時(shí)，首先需要明確自己的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生的品德水平不同，因此進(jìn)行德育教育時(shí)需要有針對(duì)性，做到因材施教。我常常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的需求和問(wèn)題，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)和差異，設(shè)計(jì)不同的教育方案和活動(dòng)。針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，我注重培養(yǎng)他們的自覺(jué)性，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，努力營(yíng)造一個(gè)尊重、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：全面推動(dòng)德育（240字）。

德育工作是需要全面推進(jìn)的，不僅僅是在課堂上進(jìn)行，還需要貫穿到日常生活的方方面面。我經(jīng)常利用班會(huì)、課間活動(dòng)等時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的德育活動(dòng)，例如勵(lì)志演講、道德講座和志愿者活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我逐漸激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我也注重課堂內(nèi)外的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感、有團(tuán)隊(duì)精神的人。

第四段：與家庭密切聯(lián)系（240字）。

家庭是孩子德育的重要支撐。為了更好地開(kāi)展德育工作，我時(shí)常與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。我通過(guò)家訪、電話、微信等多種方式與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家庭中的情況、家庭教育方式以及家庭對(duì)學(xué)生的期望。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和合作，我能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，并幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決在家庭中遇到的問(wèn)題。

第五段：自身修養(yǎng)的重要性（240字）。

作為德育工作者，自身的修養(yǎng)對(duì)德育工作起到至關(guān)重要的作用。只有擁有高尚的道德情操和不斷提升的品德修養(yǎng)，才能真正影響和教育學(xué)生。因此，我注重自身的修養(yǎng)，積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。同時(shí)，我也利用課余時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情感調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)。只有不斷提升自己，我才有能力去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

第六段：總結(jié)（120字）。

通過(guò)多年的德育工作，我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)艱巨而又令人充實(shí)的任務(wù)。在德育工作中，明確目標(biāo)、因材施教，全面推動(dòng)德育，與家庭保持密切聯(lián)系以及注重自身修養(yǎng)都是非常關(guān)鍵的。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能更好地進(jìn)行德育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)這些努力，我們可以為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。