美國教材中的范文特點(優(yōu)質15篇)

天文學是一門跨學科的學科，它和物理學、數(shù)學、地理等學科密切相關。一個完美的總結應該包含對過去工作或學習的全面回顧。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀議論文摘錄，希望能給您的寫作帶來一些啟發(fā)和思考。

美國教材中的范文特點篇一

（甘肅省教科所任志娟）。

人民教育出版社與英國朗文出版集團有限公司合作編寫的高中英語教材seniorenglishforchina（以下簡稱sefc）將于19秋季開始全面使用。這套教材一改傳統(tǒng)教材那種以語法項目為軸心的編排模式，采用結構――功能(structure-function)編寫體系，以課題(topic)為核心，從實際出發(fā)，按照英語語法結構的簡繁循序安排，實施教學大綱規(guī)定的交際功能。

一、sefc的理論基礎和出發(fā)點。

長期以來，我國的中學英語教學基本上沿用“語法翻譯法”的思想體系，其本質是把語言看作一門知識，教學的主要目的是向學生傳授英語知識，教材以語法為綱，思想教育滲透于教材之中。初中以句型教學為主，高中以課文培養(yǎng)閱讀能力為主。

sefc以社會語言學、心理語言學等理論為基礎，吸收了結構主義語言學的研究成果，借鑒了聽說法和功能法的實踐經(jīng)驗，博采同類中外語言教材包括通用教材的長處，采用結構功能體系編寫，既注意結構循序漸進安排，又密切結合社會交際活動，著重培養(yǎng)學生為交際運用英語的能力，對語法則是刪繁就簡，降低難度。

二、編寫體系和原則。

我國現(xiàn)行高中教材是以結構主義語言學的理論為指導思想、以語法為主要脈絡進行編排的，教材重知識、機械操練和重復。而sefc吸取了現(xiàn)代語言教學的思想，通過調(diào)查了解學生的興趣和需要，確定話題，并以話題為主要脈絡來編排，同時把語體、日常交際用語和語法、詞匯、語音、語調(diào)等有機地結合起來，強調(diào)語言的交際性，強調(diào)將語言學習轉化為運用知識的技能和運用英語進行交際的能力。

sefc按照功能來確定語言教學目標，根據(jù)學生現(xiàn)在和未來使用語言的'實際需要確定高中英語教學目標，對必修的語法知識按結構的繁簡由淺入深，由易到難，采用螺旋形上升的辦法分階段安排，并隨階段的提高而增加其難度和復雜性。同一個語法項目可以在不同的階段多次出現(xiàn)，使學生在一定的語境中不斷接觸，加深理解，學習新知識和復習舊知識總是在相互交替進行。并且高一教材過渡平緩，較好地解決了初高中的銜接問題。

三、課文的選材問題。

高中現(xiàn)行教材以傳統(tǒng)名家文章改編為主，坡度大，語言與現(xiàn)實生活脫節(jié)，不利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

sefc選材充分考慮到學生的需要和興趣，貼近生活實際和社會實際，體裁豐富多樣。由于這些材料具有時代感、思想性、知識性和真實性，易引起學生學習興趣，激發(fā)起他們對人類社會發(fā)展的責任感和使命感。sefc所提供的語言材料量大大超過舊教材。以高中二年級的教材為例，現(xiàn)行教材是22萬字，而sefc是37萬字，且篇幅縮短，篇目增加，從而大大增加了信息總量。

四、版面設計和整體系列配套。

現(xiàn)行高中英語教材以課(lesson)為中心安排。一課書（一篇文章）學生學習一周多時間；同時，教材單一，除教科書外，幾乎沒有配套的材料，教師參考書只注重課文中的句法、詞法的拓寬和難句的翻譯。

sefc以單元(unit)為單位，每個單元含4課(lesson)，每課相當一課時。第1課教學日常交際用語，有情景對話、關鍵語句的實踐(practice)；第2、3課有閱讀課文和語法、詞匯練習；第4課主要是復習該單元的語言材料，并進行聽和寫作訓練。每個單元的聽、說、讀、寫活動都是圍繞同一個話題。這樣有利于學生在具有實際意義的語言環(huán)境中學習和運用語言。

sefc以學生用書為中心，還配有wb用于課堂或課后鞏固當天所學內(nèi)容；rp題材與課文相關聯(lián)，材料新穎，可以幫助學生鞏固所學語言，培養(yǎng)閱讀興趣和技能，并能擴大詞匯量；tb有指導意義很強的前言，用英語寫的分課教學建議、各單元的教學目的和要求，用漢語寫的教師教學參考資料、閱讀課文的譯文和練習冊中必要的練習答案；《口語錄音帶》和《聽力訓練錄音帶》的錄音材料全部由英語國家人士朗讀，以便學生模仿。

五、教學要求和指導思想。

現(xiàn)行教材要求學生先掌握規(guī)則，教學以語言點為重點，注重語法規(guī)律的講解和套用，學習偏重結構。課堂以教師的分析、講解為主，缺乏對語言情景的設置，忽視了語言的實用性、情景性和交際性，不利于培養(yǎng)學生正確使用語言的能力。

sefc要求將英語作為一門實踐性很強的學科來進行學習。首先呈現(xiàn)豐富的語言材料讓學生感知、熟悉，然后，在教師的指導下，學生以pair,group,team,classwork等多種靈活形式，按課本上的要求進行仿真性、活用性的操練，最后由教師簡明地概括、歸納，上升到理性的高度。這樣，學生總是處于實踐的前沿，以學生為中心、教師為主導的模式自然就形成了。

sefc沿用jefc的特色，在對聽、說、讀、寫進行綜合訓練的同時，逐漸突出閱讀。閱讀技能是通過閱讀課文、rp及練習冊中一系列的練習來培養(yǎng)的。通過訓練，要求學生能抓住要點，理解文章內(nèi)在的邏輯關系和語言的內(nèi)涵，吸取有效信息；并逐步要求學生自己查字典閱讀，根據(jù)上下文猜測詞義，獨立思考，從而培養(yǎng)、提高學生的閱讀理解能力。

六、聽力教學安排和寫作訓練。

現(xiàn)行教材的聽力教學實際上只安排聽課文的錄音帶，因課文中生詞偏多，句子結構偏長，聽錄音產(chǎn)生的效果不明顯；對寫作也基本上沒有提出要求，教師為了適應應試的需要，常常自編一些材料來進行訓練，缺乏系統(tǒng)性、科學性。

sefc的聽力訓練主要是通過課堂用語、新語言材料的介紹和操練、聽錄音、做聽力練習、聽寫等多種方式進行的。將聽力訓練有機地安排到每節(jié)課的活動之中，作為教學任務來完成，并且將聽力和口語訓練緊密地聯(lián)系起來，每個單元都提供豐富的日常交際用語和閱讀材料進行聽力和口語訓練，學生可以邊聽邊說或先聽后說。由于采用pairwork等多種形式，使每個學生都得到充分的聽說操練。

美國教材中的范文特點篇二

質量是社會生產(chǎn)、生活中的一個永恒的話題，也是本世紀全球經(jīng)濟發(fā)展關注的主題之一，隨著時代的發(fā)展、科學技術水平的提高和人類對客觀事物認知的加深，質量不斷被賦予新的生命和使命。當今各國經(jīng)濟的相互交融與全球貿(mào)易的不斷深入，以及社會成員對質量日趨完美的追求給iso9000族標準帶來據(jù)大的發(fā)展空間。

1987版iso9000族標準來源于英國標準bs5750。為了在質量管理領域推廣這一行之有效的管理方法，國際標準化組織(iso)的專家和該組織的成員國經(jīng)過卓有成效的努力和辛勤勞動，于1987年產(chǎn)生了首版iso9000族標準，即iso9000：1987系列標準，使之成為衡量企業(yè)質量管理活動狀況的一項基礎性的國際標準。自此，iso9000族標準就如同一本全球暢銷書，在歐洲、美洲、亞洲以及全球逐步推廣開來。這種質量管理模式在給企業(yè)管理注入新的活力和生機、給世界貿(mào)易帶來質量可信度、給質量管理體系提供評價基礎的同時，也隨著全球經(jīng)濟一體化、客觀認知的提高和標準自身的需要不斷發(fā)展和完善。從iso9000系列標準的演變過程可見，1987版iso9001標準從自我保證的角度出發(fā)，更多關注的是企業(yè)內(nèi)部的質量管理和質量保證;1994版iso9001標準則通過20個質量管理體系要素，把用戶要求、法規(guī)要求及質量保證的要求納入標準的范圍中：2000版iso9001標準在標準構思和標準目的等方面出現(xiàn)了具有時代氣息的變化，過程方法的概念、顧客需求的考慮、持續(xù)改進的思想貫穿于整個標準，把組織的質量管理體系滿足顧客要求的能力和程度體現(xiàn)在標準的要求之中。

隨著iso9000族標準應用的普及和標準用戶的增加，iso9000族標準中過多的標準數(shù)量、標準在不同經(jīng)濟技術領域中應用的難易程度、質量管理體系的有效性成為標準使用中普遍關注的焦點。為解決1994版標準使用過程中出現(xiàn)的問題并考慮到標準未來的發(fā)展，充分滿足顧客的需其，iso/tc176于197年進行了一項有1120位用戶和顧客參與的全球性采用iso9000族標準情況書面調(diào)查，征集標準用戶的意見和建議，以便在標準的修訂中更準確地理解標準用戶的需求，在新版標準的內(nèi)容中更確切地體現(xiàn)質量管理體系的綜合功能和效能。書面征求意見的內(nèi)容也包括修訂標準的意愿、iso9001標準與iso9004標準的各自特點和相互關系、質量管理體系標準與環(huán)境管理體系標準的關系等。歷經(jīng)5年與2000年12月15日正式由國際標準化組織頒布實施，iso9000、iso9001、iso9004和iso19011四項標準構成新版iso9000族標準的核心標準。

2000版iso9001標準在結構、內(nèi)容、構思等方面與1994版標準相比發(fā)生了明顯的變化。新版標準采用了以過程為基礎的質量管理體系機構模式，這與1994版iso9001標準以20個要素為基礎的機構模式完全不同。以過程為基礎的結構模式比以要素為基礎的結構模式更切合實際，被更多地運用在當今的管理活動中。過程模式的使用實現(xiàn)2000版iso9001標準內(nèi)容與iso14001標準中的pdca循環(huán)相統(tǒng)一的目的，并把1994版iso9001標準的20個要素全部容納到新版標準中。從變化的角度來看，新版iso9001標準主要有以下特點：

一、標準具有廣泛的適用性。

iso9001：2000標準作為通用的質量管理體系標準可適用于各類組織，不受組織類型、規(guī)模、經(jīng)濟技術活動領域或專業(yè)范圍、提供產(chǎn)品種類的影響和限制。標準的這一特點可從四個方面表現(xiàn)出來：

1、任何組織的質量管理體系應考慮四個應考慮四個重要組成部分：首先是管理職責，包括方針、目標、管理承諾、職責與權限、策劃、顧客需求、質量管理體系和管理評審等項內(nèi)容;其次是資源管理，包括人力資源、信息資源、設施設備和工作環(huán)境等項內(nèi)容;第三是過程管理，包括顧客需求轉換、設計、采購、產(chǎn)品生產(chǎn)與服務提供等項內(nèi)容;第四是測量、分析與改進，包括信息測評、質量管理體系內(nèi)審、產(chǎn)品監(jiān)測和測量、過程監(jiān)測和測量、不合格品控制、持續(xù)改進、糾正和預防措施等項內(nèi)容。質量管理體系的四個重要組成部分體現(xiàn)在新版標準條款中的分類。

2、標準中使用的術語“產(chǎn)品”一詞，有雙重的含義。術語“產(chǎn)品”可意指有形的實物產(chǎn)品，也可意指“服務”。

3、組織采用該標準建立質量管理體系，其主要目的是展現(xiàn)組織有能力持續(xù)提供滿足顧客需求和相關法律、法規(guī)要求的產(chǎn)品，能確保其通過有效運行質量管理體系增強顧客的信任。

4、標準條款的內(nèi)容和要求使用了清晰的語言和術語，綜合反映各類質量管理活動的特征，減少了對標準條款理解和適用的難度。

二、明顯改善了iso9000系列標準與iso14000系列標準的兼容性。

新版iso9001標準能夠更好地與iso14001：1996環(huán)境管理體系標準相互兼容，這是標準實施過程中一個非常重要的顧客需求。這種需求以現(xiàn)有的和期望的兩種方式存在。改善iso9000系列標準與iso14000系列標準的兼容性可從新版iso9001標準的結構、質量管理體系模式、標準內(nèi)容、標準使用的語言和術語等方面顯現(xiàn)出來。組織的管理活動及管理體系在采用兩個體系的標準時，有可使用的同時符合iso9001標準和iso14001標準的管理體系要素。在對產(chǎn)品/服務質量、環(huán)境因素和環(huán)境影響的管理與控制中，過程模式和pdca循環(huán)方法可更好地結合在一起發(fā)揮作用。滿足相關法律法規(guī)要求、顧客需求與社會感興趣團體的利益成為兩個系列標準的共同目的。監(jiān)測、測量、分析與改進作為管理活動的必要措施在兩個系列標準中以同樣的方式提出，更有利于管理體系的運行和提高有效性。

從1994版iso9001標準要素與2000iso9001標準條款的對比來看，1994版標準的20個質量管理體系要素完全包容于新版標準條款和內(nèi)容中。1994版標準的用戶向新版標準轉換，只需對其質量管理體系的內(nèi)容和要求進行相應歸類和部分調(diào)整。

三、標準條款和要求的可取舍性。

應用范圍是指對全部或部分產(chǎn)品和產(chǎn)品實現(xiàn)過程采用標準的情況。無論組織是否對標準條款和要求進行取舍，采標的結果均應表明組織質量管理體系對標準的符合性。標準的符合性聲明可通過組織的自我聲明、第二方考核或第三方認證來完成。因此，新版標準將標準條款的刪減限定在第7章“產(chǎn)品實現(xiàn)”的內(nèi)容中。同時，對標準第7章的內(nèi)容進行刪減時，還應考慮是否對組織的能力、職責、產(chǎn)品提供和產(chǎn)品實現(xiàn)帶來困難。

四、有效解決質量管理體系文件的可操作性。

1994版標號尊的用戶有一個共同感受：按照標準要求建立質量掛歷體系需要產(chǎn)生至少17個程序文件和18個以上的質量記錄;這些程序文件或質量記錄的編制給組織帶來過多的文件工作量;有些文件或記錄或多或少偏離組織的特征和管理實況;質量管理體系文件的使用和管理成為越來越重的包袱;質量管理體系文件格式化的現(xiàn)象有增無減。標準使用過程中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，降低了質量管理體系文件的效能和實用性。2000版iso9001標準在質量管理體系文件方面實現(xiàn)的兩個重要目的是：建立一種簡單的文件格式以適用于不同規(guī)模的組織;文件的數(shù)量和內(nèi)容更切合組織的過程活動所期望的結果。

基于上述兩方面，新版標準在質量管理體系文件的要求上做了簡化。有關質量手冊的要求，條款4.2.1b)表明，手冊的內(nèi)容可根據(jù)組織的管理需求確定。條款4.2.2表明，標準要求的質量手冊內(nèi)容是質量管理體系的應用范圍、被刪減的標準要求和刪減的理由、質量管理體系中使用或引用的程序文件以及描述質量管理體系所包含過程間的相互關系與作用的內(nèi)容。對有關程序文件的要求，條款4.2.1c)提出標準要求的程序文件有：4.2.3要求的用于文件控制的程序文件、4.2.4要求的用于記錄控制的程序文件、8.2.2要求的用于質量管理體系內(nèi)審的程序文件、8.3要求的用于控制不合格品的程序文件、8.5.2要求的用于糾正活動的程序文件和8.5.3要求的用于預防活動的程序文件。對有關質量記錄的要求，標準在不同的條款中共提出了21個用于質量管理體系的質量記錄。這些記錄是：管理評審記錄;組織成員的教育、培訓、技能和經(jīng)歷記錄;用于證明產(chǎn)品滿足要求和產(chǎn)品實現(xiàn)過程的記錄;反映產(chǎn)品要求評審結果和采取措施的記錄;設計、開發(fā)輸入記錄;反映設計、開發(fā)評審結果和采取措施的記錄;反映設計、開發(fā)驗證結果和采取措施的記錄;反映設計、開發(fā)確認結果和采取措施的記錄;反映設計、開發(fā)審定結果和采取措施的記錄;反映供方評價和自我評價結果的記錄;監(jiān)測和測量達不到驗證效果時反映過程確認的記錄;對可追溯性產(chǎn)品建立唯一性標識的記錄;顧客財產(chǎn)管理和使用記錄;不存在測量基準時反映測量設備校準和驗證的記錄;測量設備的校準和驗證記錄;反映質量管理體系內(nèi)審記過的記錄;證明產(chǎn)品符號標準及合同要求的記錄;對不合格品采取糾正措施的記錄;反映糾正結果的記錄和預防活動結果的記錄。

質量管理體系文件的精簡，使得組織可采用更靈活和有效的方式構造其質量管理體系，也使組織能以最少量的文件需求全面展示其對過程的有效策劃、運行和控制，以及質量管理體系的有效性和持續(xù)改進的情況。

縱覽2000版iso9001標準的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，標準突出了過程識別、對影響因素的控制、持續(xù)改進而后體系運行有效性四方面的要求。以過程模式為基礎的質量管理體系，首要的問題使有效識別質量管理體系所保護哪的過程。作為先決條件，標準條款0.2過程方法表述了過程的基本特征，標準條款4.1a)提出了對質量管理體系所包含過程進行識別的要求。

值得一提的是，過程識別須考慮的內(nèi)容有：質量管理體系的應用范圍、組織的功能和目標、組織的結構和質量管理活動。需考慮的特點有：過程伴隨著輸入和輸出存在;過程可由一項或多項實現(xiàn)同一目標、具有不同功能的活動組合構成。

過程的劃分可粗可細，粗劃分的過程包含著若干細小的過程。標準對過程劃分的粗細沒有提出特定的要求，但標準提出的對過程實施有效控制的要求，將使得到細致劃分的過程更能反映過程劃分的優(yōu)越性。

由于過程內(nèi)包含著若干影響產(chǎn)品或服務質量的因素，標準從不同的條款提出對過程中的影響因素實施管理和控制的要求。其中包括文件與記錄的控制、方針與目標的管理、資源管理、職責與權限的管理、組織內(nèi)部與外部的信息管理、產(chǎn)品形成過程與服務提供過程的管理、產(chǎn)品質量性能與要求的控制、產(chǎn)品質量影響因素的控制等。

標準在條款8.5.1中提出的質量管理體系持續(xù)改進的要求，而該條款的要求涉及質量管理體系的各個方面。如在該條款中提到的質量方針與目標、內(nèi)部質量管理體系審核和管理評審、產(chǎn)品實現(xiàn)過程中的質量控制和對產(chǎn)品質量影響因素的控制、顧客的需求和相關法律法規(guī)的要求等。持續(xù)改進活動中的一個關鍵的環(huán)節(jié)，是對顧客需求從現(xiàn)有的和期望的角度來考慮，這要求組織在質量管理活動中要有對未來需求進行預測的能力。質量管理體系持續(xù)改改進的目的，是在組織表明其有能力持續(xù)提供符合顧客要求和相關法律、法規(guī)要求的產(chǎn)品的同時，保持質量管理體系的適時有效性。這也是2000版iso9001標準強調(diào)的一個重要內(nèi)容。標準對質量管理體系模式要求的變更、對質量管理體系文件的精簡、對不適宜條款和要求給出刪減的可能，其最終目的是，一旦組織決定在其質量管理活動中采用2000版iso9001標準建立質量管理體系，就須確保質量管理體系的適時有效性。

美國教材中的范文特點篇三

美國孩子吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管，而且美國孩子從上小學一年級開始，每天中午就在學校吃午飯，孩子怎么吃，家長一無所知，也根本不問。

美國家庭吃飯，桌上擺幾樣菜，孩子想吃哪個就吃哪個。幾乎所有的美國孩子都不喜歡吃青菜。美國父母盡管也知曉青菜的營養(yǎng)價值，但絕對不會強迫孩子吃。美國孩子吃飯，一說吃飽了，就可以放下刀叉，甚至離桌。美國人在吃飯這件事上的態(tài)度和作法，體現(xiàn)了美國兒童教育學的一個核心目標：培養(yǎng)孩子獨立思維的能力。

孩子吃飯，必須自己決定喜歡吃什么，不喜歡吃什么。如果明明沒有吃飽，為了貪玩而不再吃了，那么過一會兒他挨餓，他就自作自受。美國人愛說，犯錯誤是一個不可缺少的學習過程，兒童教育學對這一認識尤其重視。在這樣的'生活環(huán)境中長大的孩子從小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，不想吃就說不想吃，吃飽了就說吃飽了，他們對自己有充分的自信，也知道父母對他們有充分的信任。

美國教材中的范文特點篇四

在美國，即使是那些在高中全校排名第一、sat滿分的學生，許多也照樣會被哈佛刷掉。有媒體報道說，普林斯頓大學拒絕了一半以上sat成績接近滿分的申請者。其他美國頂尖大學，也都有類似情況。據(jù)了解，哈佛的sat平均錄取分數(shù)只有2250分;公立大學排名第一的伯克利，只有2050~2300分。排名越靠前的學校，挑選人才時，往往越不看重學業(yè)，而更看重素質。

sat滿分是2400，誰可以說，2300的學生，一定會比2250的學生，在未來成功率更高?在美國，有人做過一項調(diào)查，用學生的sat成績，只能預估出他大學第一學期的成績，第二學期的就估不出來，完全沒有因果了。美國的“高考”，都沒辦法測出一個學生，進大學6個月后是什么樣的，你怎么指望這個“高考”，可以預測人10年、20年后的樣子。

那是不是說，美國大學錄取不看重成績呢?也不是。只不過相對于國內(nèi)高考來說，他們不只看分數(shù)，不絕對以成績論。美國的大學錄取，大致看三大塊：一是學習成績;二是學生自己寫的申請信;三是課外活動。成績不僅有sat，還要看高中4年的平均成績等。學習成績必須達到基本要求，但是，當成績過了錄取門檻后，分數(shù)只能起30%的作用。

你要想進入美國一流大學，光是成績好不行，分數(shù)達標的學生太多了。這些大學，到底在找什么樣的人?答案很簡單：讓人印象深刻、多才多藝和擁有特殊課外活動的學生。你的夢是什么?你的故事是什么?這些非常重要。

二、課外活動。

中國的學生也參加課外活動，但是一般比較單一，大多是學校組織或安排的，像去敬老院做義工，當運動會的志愿者，體現(xiàn)不出學生的個性，也看不出參與者的想法和熱情。了解了學生做的課外活動后，仍不能知道是一個什么樣的人。課外活動，是否體現(xiàn)出你的個性?你做的事情，是否影響或改變了他人和環(huán)境?課外活動的參與和表現(xiàn)，會透露出學生的人格特質。正是這些特質，成了名校是否錄取的考量——甚至在你學科成績并不突出的情況下，也有可能被錄取。

大學考察課外活動，實際考察的是學生的能力。能突出你能力的活動，就是好的活動。假如你參加了3種社團，都是普通團員，就不如只參加一個，但是擔任了主席職位，這代表你有組織和領導能力。參加各種體育活動也是，要有突出表現(xiàn)為好。美國的高中有各種社團，自己也可以申請組建新的社團，所以，參加了并不說明問題，在里面起了什么作用、組織了哪些活動才重要。美國名校比較看重的項目，例如：體育、社團、夏令營、研究性活動，或者參加實習、做義工、旅游、參加比賽，甚至還包括興趣和愛好，哪怕是逛街買東西、玩電腦游戲和聽音樂。

三、申請信。

美國教材中的范文特點篇五

我們都覺得美國中小學課堂教學靈活，而中國課堂相對死板。真的是這樣的嗎?下面一起來看看美國中小學教育特點。

在美國中小學，每個班級的人數(shù)大約是25名左右，而中國學校的班級人數(shù)是多少?大概是美國課堂人數(shù)的兩倍吧。美國課堂學生少，老師就有可能和學生有更多的機會互動，課堂教學也就相應地靈活。而在中國，你讓一個老師對付50多個學生，如果中國老師想和全班同學互動，一節(jié)課就那么點兒時間，一旦互動起來，估計老師就沒什么時間講課了。中國學校的課堂設置，決定了中國中小學的教學只能是填鴨式的，美國學校的靈活教學法，在中國根本就行不通。

美國中小學沒有固定的教材和課本，美國老師布置的作業(yè)，經(jīng)常要求學生去圖書館借書找資料。美國學校對教材的大撒把，和形形色色的美國圖書館有關。

根據(jù)美國圖書館協(xié)會的統(tǒng)計，全美約有各類圖書館12萬個，平均每2500人就有一個圖書館。其中公共圖書館8956個、大學圖書館3793個、學校圖書館98460個、特別圖書館7616個(包括公司、醫(yī)學、宗教、法律、財經(jīng)等圖書館)、軍事圖書館265個、政府圖書館1006個。

在美國，各類圖書館就是美國學生讀不完的教材和百科全書。即使美國老師不用統(tǒng)一的教材，美國學生也可以在圖書館找到答案。請記住這個數(shù)據(jù)吧：平均每2500個美國人就有一個圖書館。這個數(shù)據(jù)，在中國無異于天方夜譚。中國社區(qū)圖書館的不普及，藏書有限的中小學圖書館又不能為所有的學生提供需要閱讀的書籍，這就決定了中國學校必須要有統(tǒng)一的教材。

美國孩子的道德教育可以通過校外活動來完成。教堂，童子軍，女童軍，都可以向美國孩子灌輸各種優(yōu)秀的為人品質。即使美國學校不上政治課，不學白宮文件，美國孩子也會在校外的各種活動中得到人生的指導。寬容，誠實，有愛心，尊敬并服從父母，這些品質是教堂的宗教教育中經(jīng)常講述的內(nèi)容。

吃苦耐勞，對人有禮貌，助人為樂，善于和他人合作等等，是童子軍和女童軍需要習練的本領。美國孩子在這樣的校外德育教育中，通過日復一日的熏陶，至少會達到聊勝于無的效果。

美國孩子普遍喜歡運動，而中國孩子的課外運動時間卻很有限。中美學生之間在運動方面的不同，主要來自兩方面的原因。

一、和美國的小學生和初中生相比，中國孩子的作業(yè)量大，這就決定了中國孩子在課余時間的主要任務是應付作業(yè)，換句話說，中國孩子沒時間搞什么課外運動。

二、再換個角度說，美國孩子愛運動，這和美國社區(qū)公園的`設置有關。在美國，公園不僅僅是消遣散步和看花弄草的地方，至少在我們這里吧，一年四季，社區(qū)公園都有為孩子們安排的各種課外體育活動。

比如孩子們可以在社區(qū)公園學打網(wǎng)球，學劃船，學踢足球。這種社區(qū)公園的課外活動，離家近，學費低廉(居民納稅的結果)，注冊方便。社區(qū)公園的各種體育活動，一年四季都有專門的活動預告和介紹。在報名前后，課外活動的小冊子會及時寄到每個居民的家中，供家長和孩子們選擇之用。

美國教材中的范文特點篇六

人民教育出版社新編初二物理，是一部很好的物理啟蒙教育教材。物理啟蒙教育一般可由三個方面組成，即物理學知識啟蒙教育，物理學方法啟蒙教育，物理學思想啟蒙教育。物理學啟蒙教育的目的在于通過以上三個方面的教育，以培養(yǎng)、保持和發(fā)展學生對物理學的濃厚興趣，掌握正確的物理學方法，樹立基本的物理學思想。

人教社初二物理新教材從整體結構上可分為兩大部分。第一部分為引言和前六章各種物理現(xiàn)象的簡介和了解；第二部分為后八章經(jīng)典力學的基礎知識。這種新型的知識結構，在國內(nèi)的眾多初二物理版本中還是少見的，這已是它的成功點之所在。

第一部分通過各種有趣味的物理現(xiàn)象介紹，可使學生感到物理知識的重要性和普遍的實用性。從而使學生心理上不僅感到物理知識很有趣，而且也不難學。

通過這一部分教材的學習，可進一步激發(fā)學生對物理學的學習興趣，這正是本教材所注重要解決的問題。更重要的是這部分教材的學習，可為后面學習打下一個牢固的知識基矗這點不僅符合人們認識事物的一般過程，更適應了少年兒童的.學習心理。

如本書中的光學部分，總是以具體形象的光學現(xiàn)象和光學實驗為依據(jù)來說明光的反射定律、光的折射規(guī)律、光的成像規(guī)律、光的色散規(guī)律等。書中采取的方法是列舉大量光學事實、光學實驗，讓學生通過觀察、分析、歸納、判斷，來認識和發(fā)現(xiàn)各種光學現(xiàn)象中的固有規(guī)律。而不是通過什么物理概念的繁衍，或數(shù)學、邏輯的推理得出規(guī)律。其實，前六章的知識結構都是這樣的模式。即是就事論事地讓學生了解各種基本現(xiàn)象，建立一些最基本的物理概念。如時間單位、長度單位、力的單位、平均速度、溫度、熔化過程、凝固過程、液化過程、光線等等。

總之，利用學生的形象思維，通過學生的感性認識，直觀、形象地認識和發(fā)現(xiàn)物理知識。這種學習的模式，不僅可減輕學生的學習負擔，而且可提高學生的學習興趣。對后面的物理學習可起到重要的基礎作用。

[1][2]。

美國教材中的范文特點篇七

（甘肅省教科所任志娟）。

人民教育出版社與英國朗文出版集團有限公司合作編寫的高中英語教材seniorenglishforchina（以下簡稱sefc）將于秋季開始全面使用。這套教材一改傳統(tǒng)教材那種以語法項目為軸心的編排模式，采用結構――功能(structure-function)編寫體系，以課題(topic)為核心，從實際出發(fā)，按照英語語法結構的簡繁循序安排，實施教學大綱規(guī)定的交際功能。

一、sefc的理論基礎和出發(fā)點。

長期以來，我國的中學英語教學基本上沿用“語法翻譯法”的思想體系，其本質是把語言看作一門知識，教學的主要目的是向學生傳授英語知識，教材以語法為綱，思想教育滲透于教材之中。初中以句型教學為主，高中以課文培養(yǎng)閱讀能力為主。

sefc以社會語言學、心理語言學等理論為基礎，吸收了結構主義語言學的研究成果，借鑒了聽說法和功能法的實踐經(jīng)驗，博采同類中外語言教材包括通用教材的長處，采用結構功能體系編寫，既注意結構循序漸進安排，又密切結合社會交際活動，著重培養(yǎng)學生為交際運用英語的能力，對語法則是刪繁就簡，降低難度。

二、編寫體系和原則。

我國現(xiàn)行高中教材是以結構主義語言學的理論為指導思想、以語法為主要脈絡進行編排的，教材重知識、機械操練和重復。而sefc吸取了現(xiàn)代語言教學的思想，通過調(diào)查了解學生的興趣和需要，確定話題，并以話題為主要脈絡來編排，同時把語體、日常交際用語和語法、詞匯、語音、語調(diào)等有機地結合起來，強調(diào)語言的交際性，強調(diào)將語言學習轉化為運用知識的技能和運用英語進行交際的能力。

sefc按照功能來確定語言教學目標，根據(jù)學生現(xiàn)在和未來使用語言的實際需要確定高中英語教學目標，對必修的語法知識按結構的繁簡由淺入深，由易到難，采用螺旋形上升的.辦法分階段安排，并隨階段的提高而增加其難度和復雜性。同一個語法項目可以在不同的階段多次出現(xiàn)，使學生在一定的語境中不斷接觸，加深理解，學習新知識和復習舊知識總是在相互交替進行。并且高一教材過渡平緩，較好地解決了初高中的銜接問題。

三、課文的選材問題。

高中現(xiàn)行教材以傳統(tǒng)名家文章改編為主，坡度大，語言與現(xiàn)實生活脫節(jié)，不利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

[1][2][3]。

美國教材中的范文特點篇八

預習學案要提前發(fā)給學生，讓學生課前自主完成，讓學生帶著問題進課堂。教師在集體備課的基礎上編制預習學案，指導幫助學生課前預習與鞏固，對學生的預習情況進行有效地檢查與診斷，了解學情，為課堂上學生高效學習，教師精講點撥作準備。課前延伸的預習學案編寫要遵循以下原則：

(1)要基礎。緊扣課程標準要求，突出對基礎知識、基本規(guī)律、基本內(nèi)容的設計。

(2)要適度。預習學案所涉及的內(nèi)容的難度要適中，讓絕大部分學生通過預習自己。

就能解決學案上70%的內(nèi)容。

(3)要適量。每節(jié)課課前預習時間控制在半小時左右。杜絕把指導學生預習的學案變成教師搶占學生自主支配時間的一種手段。

(4)要使知識問題化。以問題帶知識，把對知識內(nèi)容的復習與解決實際問題結合起來，反對知識的堆砌。一個問題可以設置若干小題(或若干問)的形式，包含多個知識點。通過問題的解決達到復習知識、提煉方法、指導運用的目的。問題要有新意，能引起學生的興趣。

(5)要使問題層次化。通過對問題的分解為學生設置臺階，注重知識間的相互滲透，由淺入深、由表及里地引領學生逐步建立知識體系和方法體系。

要達到的目標：

(1)通過梳理知識，形成單元知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。

(2)引導學生把握物理的內(nèi)在體系，把握高中物理知識的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識的來龍去脈，從而做到對物理知識體系的深刻理解和掌握，達到對物理知識的靈活應用。

二、講練結合，采用導學案的形式。

1.例題的選擇。

一般不選直來直去的題目，而應選能反映該知識點的應用方法和注意的問題，且附帶其他解題方面的知識，可提高課堂效率。

2.精講點撥。

老師要針對學生存在的問題，找準切入點，進行方法指導。例如從何處分析，為什么這樣分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立物理模型，如何排除思維障礙。重在解法的強化、規(guī)律的總結、認知結構的完善等。

3.注意事項。

(1)學生對問題的分析往往是就題論題，教師應根據(jù)學生暴露的問題“借題發(fā)揮”，進行重點指導;在分析學生解題思路展示的基礎上，找出學生在理解物理學知識上存在的問題，在思維方法上存在的缺陷等，發(fā)揮好教師的指導作用。

(2)不要搞題海戰(zhàn)術：題海無涯，總結是岸，無論教師的教，還是學生的學，都要能夠舉一反三，在一題多解，一題多變上多反思多總結。切不可掉入以解題代替復習的泥潭。做題應以掌握概念、規(guī)律，領會思路和方法為核心，解題只起鞏固作用，只有總結才能跳出題海。堅決摒棄題海戰(zhàn)術，追求練習的本質，不一味地追求練習的量，練習必須有度，從頭到尾吃透一本資料即可。

三、布置好課下練習，采用練習學案的形式。

1.復習離不開做題。

第一輪復習當然以知識梳理為主，但也要通過一定量的習題訓練來鞏固和加深對知識的掌握和理解，在做題的過程中訓練物理思維，體驗科學方法還要形成能力，因此在復習中要做大量習題，但這并不意味做題越多越好，更不能說越難越好，通過做題來提高解題能力力求實效。

2.適當控制題量。

練習不能代替復習，數(shù)量代替不了質量，一輪復習要精選精練，一切練習都要圍繞學生實際展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到位，練習再多也是“無用功”。所以要精選精練，發(fā)給學生的習題應該是經(jīng)過教師加工的習題，從而節(jié)約學生的時間，提高效益，這就要求老師在對知識重點和能力要求層次上把握準確，確保練習適度。

四、培養(yǎng)學生良好的復習習慣。

1.看書：再好的資料不如課本。資料僅是幫助學生進一步理解課本，切忌用資料取代課本。

2.聽課：積極思維，主動思維，超前思維。要多問幾個“為什么”：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等。

3.做題：敢于下手，善于推理。題目一看不會怎么辦?再讀題，再審題，從力和運動的交互關系入手再研究運動過程，多些“假如”，自己和自己討論。

美國教材中的范文特點篇九

1、定一些時間限制。連續(xù)長時間的物理學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份物理練習、八點以前做完那物理份測試等等，這樣不僅有助于提高物理學習效率，還不會產(chǎn)生疲勞感，還會讓你越學越有動力，進步更快。

2、不要在學習物理的同時干其他事或想其他事。一心不能二用，這樣會影響物理成績的進步，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。小編以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排物理復習分時間，情況要好多了。

除了十分重要的物理內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，進步就很難，況且你也不能保證課后一定會去看筆記，還影響學習的動力。物理課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

4、讓物理學習更有動力，進步更快首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作物理題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作物理題效率就會高得多，進步會更快。

美國教材中的范文特點篇十

[內(nèi)容]。

――初中作文教學“整體設計，循序訓練”改革初探任李懌同志對此從理論上進行了探索，并進行了大面積的整體教改實驗，創(chuàng)出了“有序、高效”的新路子，作為一項作文教改成果，已由北京師范大學出版社出版。本文是這一教改經(jīng)驗的濃縮，其中“三段五環(huán)節(jié)”為其精髓，讀者從中自會受到諸多啟迪。

作文教學歷來是初中語文教學的重點和難點。初中學生要學會寫哪些文章？達到什么樣的水平？怎樣使學生達到這樣的水平？這一直是多年來廣大語文教師都在研究、探索的大課題。

近年來，我們在現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論、控制論原理的啟發(fā)和指導下，以貫徹義務教育教學大綱和試用義務教育新教材為契機，對初中作文教學進行了“構建目標序列，優(yōu)化教學過程”的整體改革試驗，初步開辟了作文教學“有序、高效”的新路子，收到了良好的教學效果?；咀龇ㄊ恰皹嫿繕诵蛄小焙汀皟?yōu)化教學過程”兩個方面。

一、構建作文教學目標序列。

初中學生要學會寫哪些文章？國家教委1992年頒發(fā)并實施的九年義務教育《全日制初中語文教學大綱》關于初中作文目的要求是“能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習慣?！睘榱寺鋵崱洞缶V》規(guī)定的作文教學目標，有效地克服目前初中作文教學面上普遍存在的缺乏計劃性、費時低效的局面，我們以新的目標教學理論為指導，依據(jù)大綱，緊扣教材，將大綱規(guī)定的作文教學整體目標和教學方法，分解成若干個分目標、細目標，構建了一個互相聯(lián)系、層次清楚、循序漸進、螺旋上升、系統(tǒng)完整的初中作文教學目標序列體系（以下簡稱目標序列），結合教學實際，在全市55所初中學校5萬名學生中進行了歷時3年的試教，收到了大面積提高作文教學質量的良好效果。

目標序列包括記敘文、議論文、說明文、文學體裁、應用文五類，每類又有若干個訓練專題，每個訓練專題又分為若干個訓練點，每個訓練點設計有目標要求，習作指導，例文評析，自析例文，習作選題五部分。其中例文評析附有眉批和總評，自析例文附有思考題3―6個，習作選題3―5個（詳見案例）。整個目標序列一共分5大類，15個訓練專題，89個訓練點?？傆嫲才帕曌髦笇?04次，例文評析89次，自析例文89篇，自析思考題445個，習作選題356個。訓練點按寫作知識序列和教學規(guī)律編排，每次突出一個重點，分層次分階段，可供初中學段各年級選用。記敘文一類，在小學的基礎上提高要求，設計有記事、寫人、寫景、寫場面4個專題，寫好事件的關鍵情節(jié)、倒敘記事、語言行動描寫人物、動靜結合寫景、有重點的寫場面等28個訓練點，旨在配合初一記敘文的教學和寫作訓練。同理設計說明文類2個專題9個訓練點，主要配合初二說明文的寫作教學與訓練；議論文類2個專題9個訓練點，配合初三的議論文寫作教學使用；文學體裁類6個專題35個訓練點，應用文類18個訓練點，分別配合初中各冊語文教材中的相應寫作訓練使用。5類15個專題89個訓練點，全部擬訂了適當?shù)挠柧毮繕撕蛯懽髦笇?，訓練目標成網(wǎng)絡結構，縱橫聯(lián)系，主線清晰，構成了整個初中階段作文教學系統(tǒng)、完整的目標序列。使用這個序列，可規(guī)范作文教學，使之有計劃、有目的地進行，提高作文教學的效率。由于篇幅所限，僅以目標序列第二類“議論文”為例，列表說明如下：

初中作文目標序列。

（附圖{圖}）。

這個目標序列，是整個初中階段作文教學的總體規(guī)劃和設計，集中體現(xiàn)了初中作文教學的目標要求。實施這個序列，可以有效地解決初中作文教學的盲目性和隨意性。然而，要將這個目標序列真正轉化為學生作文的認知結構和實際的寫作技能技巧，還必須改革和優(yōu)化作文教學的實施過程，進行科學的實際寫作訓練。

作文教學的過程，應該是一個師生共同參與，理論指導與習作緊密結合融為一體的過程。在日常的初中作文教學中，普遍存在著理論脫離實際，講與練脫節(jié)的現(xiàn)象。一般是“講――寫”兩段式教學結構，即先由教師命題，講授作文知識和寫作要求，然后學生寫文章。這樣，使教與學割裂了，講與練中間缺少了一個消化吸收形成認知的`過程環(huán)節(jié)，因而學生往往有教師講得雖好，而自己仍然不會寫的困惑。我們在構建目標序列的同時，以馬克思主義的認識論“實踐――認識――再實踐――再認識”為理論指導，對這一“兩段式”作文教學結構進行改革，試行“三段五環(huán)節(jié)”作文教學模式，優(yōu)化教學過程?；咀鞣ㄊ前炎魑牡恼n堂教學過程分為“認定寫作目標――感知寫作知識與技巧――形成寫作技能”三個階段，具體方法步驟是師生共同參與，實施連貫的緊密銜接的五個教學環(huán)節(jié)，即“教師提出寫作教學的目標要求――教師簡要講解進行理論指導――師生共同評析例文，感知寫作知識與技巧――學生自析例文，深化感知――學生選題習作，形成技能?？筛爬椋?/p>

（附圖{圖}）。

案例：第29訓練點論點與分論點。

1.展示目標。

明確什么叫總論點，什么叫分論點，總論點與分論點的關系；學會用提出分論點的形式證明總論點。

2.習作指導。

語文課中我們已經(jīng)學習過，一篇議論文要表明的主要見解和主張，是文章的中心論點，又叫總論點。一般短小的議論文只有一個中心論點。有些比較復雜的議論文，作者還會提出其他一些論點，從不同角度、不同側面、不同層次來支持和證明中心論點，這些論點叫分論點。

中心論點與分論點的關系有兩種：一是各分論點從幾個方面分別證明中心論點；另一種是分論點層層深入地證明中心論點。

用提出分論點的形式證明中心論點，可以使文章條理、清晰，論證嚴密。但應注意以下兩個問題：一是各分論點必須是中心論點的某一側面、某一層次，中心論點是各分論點的統(tǒng)帥，分論點既不能雷同、重合或大于中心論點，也不能與中心論點無關而論述了另外的問題；二是要注意各分論點不能互相重復，采用的論證方法也應盡量多樣化。

3.例文評析。

“黃金宴”的思索。

據(jù)報載，某“大款”財大氣粗，為攀比擺闊，花70萬元擺了一桌“黃金宴”。據(jù)說這種“黃金宴”所上的菜肴，都包了一層經(jīng)過特殊加工的超薄黃金，看上去金光燦燦，滿席生輝。讀了這則消息，真令人為那位“大款”的豪奢之舉拍案叫絕。但“拍案”之后，不禁又令人心中隱隱作痛：不僅僅為那被吃掉的能救助七千個失學兒童復學的70萬元而心疼，更為那被吃掉的艱苦樸素、勤儉節(jié)約的勞動人民的傳統(tǒng)美德而痛心！

難道勤儉的傳統(tǒng)美德真的已經(jīng)成為該棄之的“敝帚”了嗎？歷史不曾媚俗，它讓詩人教訓人們：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！庇纱丝梢?，勤儉是一種治國、理家的重要手段，也是一種奮發(fā)進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量的概括和體現(xiàn)，不但不應丟棄，在社會主義現(xiàn)代化建設的當今，更應進一步發(fā)揚光大。

首先，勤儉是興國之本。1936年，美國作家埃德加?斯諾采訪了革命根據(jù)地延安，寫下了聞名于世的《西行漫記》。在延安他看到了毛澤東住在十分簡陋的窯洞里，看到了周恩來睡在上炕上，看到了林伯渠的眼鏡腿斷了，用繩子系在耳朵上將就著戴……，斯諾從革命家儉樸的生活身上，發(fā)現(xiàn)了一種偉大的力量――“東方魔力”。他斷言，這種力量是興國之本，勝利之兆。后的“開國大典”，證明了斯諾先生的“東方魔力”說。其實，這種“魔力”正是中華民族優(yōu)秀的民族精神的發(fā)揚光大。秦時的大臣由余也說過：國“常以儉得之，以奢失之”。如果說憑擺幾桌“黃金宴”顯顯闊氣，出出風頭，就能成就事業(yè)，那豈不是無稽之談。

其次，勤儉也是治家之道。治家與治國同理，也可以套用由余的話說成“家以儉興之，以奢敗之?！毕衲俏弧按罂睢?，花70萬元擺一桌“黃金宴”，也許在經(jīng)濟上敗不了家，但不知他想沒想過，他的如此“豪舉”會給兒孫后代帶來怎樣的影響！有人調(diào)查了某地50名失足青年，其家庭多為“奢門”，真可謂“奢門多敗子”了。由于這些家庭片面追求“超前消費”，不重視道德知識的教育，使得這些青年不愛勞動愛虛榮，不講貢獻講吃穿，為填欲壑，走入歧途，陷入法網(wǎng)，成為“敗家之子”。從這個角度講，欲使家道興，勤儉不可棄。

第三，勤儉還是做人的原則。一個人失掉了勤儉的原則，奢侈就會乘虛而入，甚至會被貪欲引向犯罪的道路。由儉入奢易，由奢入儉難，大手大腳慣了，滑入了奢侈的斜坡，那道“廉明”的防線很快便會被沖破，而一發(fā)不可收拾。如果說那位“大款”花的還是自己的勞動所得，那么，某些國家工作人員甚至是身居要職的領導干部，慷國家之慨，鋪張浪費，大吃大喝，任意揮霍民脂民膏，敗壞了社會風氣，玷污了黨的形象，原因之一就是這些人數(shù)家珍而遺珠，棄勤儉如敝帚了。所以說，勤儉是礪志砥，是防銹劑，是養(yǎng)成廉潔清明美德，抵制糖衣炮彈襲擊的有力思想武器。從這個角度講，勤儉仍然是丟棄不得的。

《“黃金宴”的思索》，這題目也許是個熱門，但我繞來繞去，竟又繞到了一個老而又老的話題上。我想，艱苦樸素、勤儉節(jié)約這些中華民族優(yōu)秀的傳國之寶、傳家之寶，就像陳年的佳釀一樣，年歲越久，就越醇美，即使到了物質文明高度發(fā)展的將來，也不應看作是過時的東西，何況在我們大多數(shù)人剛剛解決溫飽問題的當今！讓更多的寶貴資金用到發(fā)展社會經(jīng)濟，創(chuàng)造社會財富上去，種種為追求享受、顯豪擺闊、淫逸奢靡的“黃金宴”可以休矣！

以“黃金宴”引題，語言簡潔，話題火爆。

一個“心疼”，一個“痛心”，破題入。

引用詩人名句，指出了“勤儉”的深刻內(nèi)涵，提出了“勤儉不應丟棄，在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，更應進一步發(fā)揚光大”的中心論點。

以共和國的締造者們儉樸的生活作風為例，論證“勤儉是興國之本”這一分論點。例證準確有力。

由興國談到治家，以大比小，提出“勤儉也是治家之道”的分論點。運用“奢門多敗子”的反面例證，強調(diào)勤儉不能丟。

論過興國、治家之后，又從做人的角度提出“勤儉也是做人的原則”的分論點，層次何等清晰！

聯(lián)系開頭的話題，總結全文。指出儉樸之風不過時，“黃金宴”應休矣。

美國教材中的范文特點篇十一

近年來很多的朋友們都會選擇美國的社區(qū)大學去留學，美國社區(qū)大學開學時間一般為1月和8月的，盡管時間充沛，但是小編建議還是提前準備，畢竟還有很長時間辦理手續(xù)。今天小編帶大家一起去看看美國的社區(qū)大學吧。

美國的社區(qū)大學通常為二年制大學(2015年加州有少部分社區(qū)大學增設了四年制學士學位專業(yè))，設有與美國四年制綜合性大學大一、大二學生所學相類似的基礎/共同課程。

全美共有1,200多所社區(qū)大學，可以授予學生副學士學位。其年平均學費為2,000多美元，而普通公立大學的年均學費接近6,000美元。社區(qū)大學不僅提供職業(yè)課程，同時也為想繼續(xù)申請4年制大學的學生提供轉學課程。學生可以在社區(qū)大學上大學前兩年(大一、大二)的基礎課程，所修學分同樣被4年制大學所承認。

社區(qū)大學學生在轉學時，并不需要考試。而是憑在社區(qū)大學獲得的學分gpa直接申請轉學。轉學生和直接入學生各自有固定名額，所以轉學生只需和轉學生競爭。很多gpa成績高的社區(qū)大學畢業(yè)生，能夠直接申請到全美top20名校的三年級入學。

雖然社區(qū)大學的設備及教學資源等，很多都不如四年制大學，但是，很多社區(qū)大學的老師也很棒。

自己申請：也就是申請人直接向美國社區(qū)大學遞交申請。這種情況適合自身條件非常優(yōu)秀、有過相關經(jīng)驗，而且時間、精力比較充沛的學生，因為留學辦理是件相對復雜的事情，自己申請學校難免會遇到困難，分散學習語言的精力，從而影響留學的辦理與簽證的申請。

留學咨詢：可能會花點錢。但是基本屬于托管服務，很周到，而且免除很多麻煩。留學咨詢是近幾年來一種新興的出國留學服務形式?？梢詾榭蛻籼峁┳稍兊确铡Ｔ诔鰢魧W方面有很多優(yōu)勢。

美國社區(qū)大學社區(qū)院校的選擇

申請人對自身條件進行準確定位，選擇合適的學校對于成功留學至關重要，然而“選?！杯h(huán)節(jié)又往往不被同學和家長們所重視。申請美國社區(qū)大學，你可以從以下幾個方面入手：

1)大學排名：大學排名是學生和家長們最看重、也最關心的內(nèi)容之一，但排名只能作為學校選擇的一個參考指標，并不能作為學校選擇的唯一標準。

2)學校錄取要求：通常情況下，很多國外大學都會在其網(wǎng)站上注明各學科、各專業(yè)的錄取要求，比如托福成績、gpa成績以及所需要材料清單等信息，一般美國社區(qū)大學不需要托福、雅思成績，只需要通過入學前語言測試考試即可。

3)學校專業(yè)設置：不同的大學在教學上有不同的側重，學科和專業(yè)也各有優(yōu)勢。申請人一定要結合自己的專業(yè)方向選擇有專業(yè)優(yōu)勢的大學，尤其是申請研究生的'同學。

4)費用問題：現(xiàn)在選擇不要獎學金的同學越來越多，尤其是申請讀本科的同學。學費的多少也就成為很多同學和家長最關心的問題之一。美國大學有公立和私立之分，私立大學學費相對比較昂貴，公立大學(包括州立大學)學費則比較便宜。

5)獎學金的申請：去美國當然是奔著獎學金來的。必需先了解一下獎學金是什么，如果你選擇英國、澳大利亞這樣的英屬國家，恐怕獎學金就很少了。

很多同學不注重材料的準備，這是非常錯誤的。因為漂亮的申請材料可以為申請人增色不少。以下是一般社區(qū)大學申請的材料清單：

1)標準化考試成績

2)高中/中專/技校的成績單

3)簡歷

4)個人陳述或者essay

5)推薦信

6)學歷證明證或者在讀證明

7)財力證明

8)其他材料

除了上面八類材料外，為了證明自己的優(yōu)秀的背景，你還可以準備以下材料：專業(yè)課成績單;班級排名證明;國際競賽的獲獎證書復印件;發(fā)表過的學術論文等。有的學校還會要求申請?zhí)峁﹚riting sample或者研究計劃。如果你申請是音樂、設計類的專業(yè)，除了以上的申請材料外，還需要準備作品集。

美國教材中的范文特點篇十二

在現(xiàn)代高新技術的發(fā)展時代，我們已清醒地認識到，更新教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想、轉變教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念、實施教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革、倡導素質教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），是民族振興、國力增強、社會繁榮的需要，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的需要，是實施科教興國戰(zhàn)略的需要，也是教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）自身改革和發(fā)展的需要。

實施素質教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），課堂教學是主渠道，抓住課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，結合素質教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的精神實質，開展優(yōu)化物理教學的研究，是有效地推進素質教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）在物理教學中得以實施的關鍵，要把物理課堂教學作為一個整體性的，師生相互作用的動態(tài)過程來研究，讓物理課堂教學煥發(fā)出生機和活力，物理難學已是一個由來已久的問題，究其原因是沒有優(yōu)化物理教學過程的結果，過去的物理教學過程，注重知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，注重教師的教而忽視學生的學，視教師為主導而不把學生視為主體，因此優(yōu)化物理教學過程已是一個必須解決的問題。

我們所指的教學過程，是指教師為完成教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學任務而進行的一系列活動，主要包括制定教學目的、編擬教學過程、選擇教學方法、組合教學手段等。優(yōu)化物理教學是指教師在一定的世界觀和方法論的指導下，用動態(tài)的觀點，依據(jù)人類社會發(fā)展的需要，結合學生的實際（如知識水平、身體素質、心理特征等）和教材內(nèi)容，運用現(xiàn)代化教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）觀念、教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想、教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）理論去制定教學目標、編擬教學過程、選擇教學方法、組合教學手段等。

優(yōu)化物理過程，就是要腳踏實地的在教學實踐中，既重視知識傳播，又重視方法指導、能力培養(yǎng)和心理調(diào)整，幫助學生形成科學的思想、方法和精神。我們承認，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程形成的思想觀念、方法及精神、品質和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的物理教學，不但要“授人以魚”，還要“授人心漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學生全面發(fā)展的需要，使學生樂學、好學、善學。

不同的教學內(nèi)容應有其不同的教學目標，要依據(jù)教學大綱、教材體系和社會需要，既要確定基礎素質的素體培養(yǎng)，又要有能力培養(yǎng)，使學生所收獲的'不僅是物理知識本身，而更重的是學習物理的方法，例如：“磁現(xiàn)象的電本質”一節(jié)，不僅讓學生理解磁現(xiàn)象的電本質是：“磁鐵磁場和電流磁場一樣，都是由電荷運動形成的”。而且更重要的是使學生了解科學假說的提出要有實驗基礎和指導思想，使學生了解假說是科學發(fā)展的形式，假說是否正確要看其能否解釋實驗現(xiàn)象，導出的結論能否跟實驗相符合，在物理教學中逐漸向學生滲透科學研究的方法、科學發(fā)展的道路，對培養(yǎng)學生的思維能力很有好處。

2、優(yōu)化教學內(nèi)容：

[1][2]。

美國教材中的范文特點篇十三

審計工作包括檢查企業(yè)或者政府機構的會計分類賬和財務報表。目前這一工作越來越多借助于計算機系統(tǒng)以及復雜的隨機抽樣方法。審計工作是會計工作的重要方面。審計工作可能需要你長期出差，可以允許你真正了解企業(yè)中收入是如何創(chuàng)造的。這一工作可以為你未來的提供良好的基礎。

預算分析員負責組織中財務計劃的發(fā)展和管理，在政府和私人大型企業(yè)中有很多這樣的工作機會。除了很好的數(shù)據(jù)分析能力外，預算分析由于需要大量的談判，人際關系技能也是很重要的。

財務會計根據(jù)普通分類賬來準備財務報表，同時參與在企業(yè)合并和兼并中的財務決定、收益計算和長期財務預算等活動。這一工作在不同時間工作內(nèi)容變化比較大。你可能今天準備一個報表，第二天要去拜訪一個客戶或者供應商來設立一個新的賬戶。這一工作要求從事者對會計和金融都要有很好的了解。

這一工作包括在企業(yè)中參與資本預算以及企業(yè)行業(yè)分析決策等。主要的功能包括成本分析、新合同分析以及參與如何控制費用支出等工作，同時也包括企業(yè)內(nèi)部組織分析。

稅務會計幫助企業(yè)準備企業(yè)所得和個人所得稅單，以及解決在例如財務選擇、如何處理企業(yè)的合并和兼并、稅務延期、什么時候進行支出等策略問題。這一工作要求對于經(jīng)濟學和財務制度有非常好的了解。目前，很多大的跨國企業(yè)希望能夠找到具有會計和法律雙背景的人。例如，如果一個同時具有法學學位和注冊會計師，可以找到薪水相當高的工作。

美國教材中的范文特點篇十四

無論做什么事情，有目標才會有努力的方向，才會避免盲目的努力，達到事半功倍的效果。在高三開始第一輪復習的時候，確定目標特別關鍵，但是切記目標要適合自己的實際情況，不能訂的太高，步伐也不能邁的太快。

比如你的物理現(xiàn)在40分左右，那么目標就可以先設定在60分左右，這樣你的壓力不會太大，也可以通過努力實現(xiàn)。這樣當你達到這個目標的時候就可以重新制定下一個目標了。一直堅持下去一年過后，你會發(fā)生很大變化的哦!

起先，薄弱的基礎導致我完全聽不懂老師的講課，自己做題又找不到突破口，無從下手。在和老師交流之后，我放棄了自己原來認為的課本不重要、理科只要多刷題就可以的錯誤觀點，決心從基礎開始惡補，并給自己設定一個小目標——記住重要的概念和物理公式。在這個階段，我主要就是從課本入手，背下了課本中的概念、定義，而且力求做到完全理解它們的含義;對于課本中的公式，更是做到了知道公式是如何得來、如何互相推導、如何運用的;對于課本例題，我不但記住題目的結論，還記住了它是如何分析，運用了哪些處理方法。

制定能夠落實的學習計劃。

基礎越薄弱的同學，越要重視制定學習計劃，否則如果只是完成老師布置的任務，那么想要有更大的提高就很難。制定學習計劃，并努力落實計劃，可以一步步達成學習目標，讓自己有更多的動力去達成更高的目標。

比較可行的計劃是每天給自己列出一個學習任務清單，即把每天要看、要練的內(nèi)容列出來，完成一項就打一個勾，這就叫做日日清。

主動求助充分用好身邊的“人力資源”

在復習備考中，老師發(fā)現(xiàn)基礎較差的學生往往不會主動求助或不好意思求助。一方面是自己沒有主動去想一些問題來問，另一方面是覺得不好意思問一些比較基礎或簡單的問題，結果錯失了很多求助的機會也浪費了自己身邊寶貴的“人力資源”。

一定要主動思考。

做題只是基礎，思考才是重點!做題結合思考，一遍看不懂看兩遍，兩遍看不懂看三遍，再看不懂再看一遍，不懂再看一遍!到現(xiàn)在為止，我最多看到第四遍。一個題一個題的思考，把題串起來思考，就算我高一那種不開竅的體質最后也是明白了。

整理+總結。

整理全部已經(jīng)學過的物理公式，并且學會把它們串起來(串起來的意思是理解一個公式，而且相關公式能會一起用，因為物理題跟上樓梯是一樣的，一個公式用了，下面往往接著另一個，然后另一個，把它們能都靈活理解，記憶，運用，你離拿滿分已經(jīng)就不遠了。)。

二.學習方法。

理解概念。

理解概念，以此為基石，結合課后習題，掌握基礎知識。循序漸進，一個概念一個概念搞清楚。

做題鞏固。

大量練習，在理解的基礎上練習，練習最終達到的效果：一看題目，就知道它考察的是哪些知識。達到這樣的目標后，再針對考點加強練習，考點要點老師都會說。

注意：做題永遠是記憶加理解公式的最佳途徑，而且通過做題可以知道該知識點出題角度是什么，如果你能準確把握出題角度，那么這個知識點的題對你而言就是毫無難度了。

確定近期目標。

無論做什么事情，有目標，有方案，可以避免盲目的努力，也可以看到自己現(xiàn)在到了哪個位置，接下里應該怎么做。

制定能夠落實的學習計劃。

基礎越薄弱的同學，越要重視制定學習計劃，否則如果只是完成老師布置的任務，那么想要有更大的提高就很難。制定學習計劃，并努力落實計劃，可以一步步達成學習目標，讓自己有更多的動力去達成更高的目標。

比較可行的計劃是每天給自己列出一個學習任務清單，即把每天要看、要練的內(nèi)容列出來，完成一項就打一個勾，這就叫做日日清。

美國教材中的范文特點篇十五

所周知，美國的教育非常先進，那么美國教育的特點及留學優(yōu)勢有哪些呢?美國的許多大學在世界大學排名中都很靠前，在top100世界名校中，美國大學幾乎占了一半，是個數(shù)據(jù)客觀真實地反映出了美國教育的先進性。

此外美國的`高等教育注重個性化的培養(yǎng)，對同學們未來的職業(yè)發(fā)展很有幫助，同學不僅可以學習到各國的文化，也能參與到各種活動中培養(yǎng)興趣愛好，擴大人際交際圈，培養(yǎng)組織和領導能力，增強個人綜合實力等等，總之受益匪淺。

美國的公立學校全部是政府投資建設，最大的聯(lián)邦政府、再到州政府和地方政府都掌握著學校的經(jīng)濟命脈，學校的一切事物的運行都要經(jīng)過政府決定。

美國法律規(guī)定，16―18周歲前必須在學校上學，現(xiàn)在許多地方都延長至18歲，同學們可進入公立、私立和家庭學校學習。

美國按年齡分為四類學校：

1、6-12歲：初級學校。

4、18歲及以上：大學。

大學通常為4年制本科，2―4年的研究生。

除了以上正規(guī)教育外，還有一些特殊教育，有的美國中學設置免費的k-級的課程。

1、美國的教學質量很高;。

2、美國私立學校的獎助學金種類多樣而且豐富;。

3、美國教育種類豐富，同學們可以根據(jù)自身實際情況進行選擇;。

4、采用學分制的考核方式，同學們可以提前完成學習，提前畢業(yè)，進入更高的學府學習;。

5、美國校園融入多民族的文化，而且平等對待各國文化，有利于所有學生的團結友愛。