2023年休閑方式的采訪稿范文(匯總14篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢和不足。怎樣提高寫作的表達能力和語言表達能力是我們需要努力的目標(biāo)之一。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

休閑方式的采訪稿篇一

現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏快，人們常常忙于工作和生活，在這種情況下，選擇一種適合自己的休閑方式成為很多人的需求。我發(fā)現(xiàn)，不同的休閑方式對于個人心理和身體的調(diào)節(jié)都有著不同的影響，因此在選擇休閑方式的時候，應(yīng)該根據(jù)自己的喜好和需要來進行選擇。這樣才能真正享受到休閑帶來的放松和愉悅。

第二段：運動帶來的休閑。

運動是一種既能夠放松身心又能保持健康的休閑方式。我曾經(jīng)嘗試過各種運動項目，包括跑步、游泳、球類運動等。通過這些運動，我不僅能夠消耗身體的余力，釋放壓力，還能提高自己的體質(zhì)。尤其是在運動過程中，身體會分泌出荷爾蒙，使人感到愉悅和快樂。因此，運動成為我最喜歡的休閑方式之一。同時，通過和朋友一起進行運動，不僅可以增加互動和交流的機會，還能夠增進友誼。

第三段：閱讀帶來的休閑。

閱讀是一種不需要很大的空間和時間的休閑方式，適合任何人在任何情況下進行。通過閱讀，我可以打開一扇門，走進一個全新的世界。我可以與經(jīng)典名著中的主人公一同經(jīng)歷他們的故事，感受他們的喜怒哀樂。同時，閱讀還能夠拓寬我的視野，提高閱讀和思考能力。無論是研究性書籍、文學(xué)作品還是娛樂性讀物，都能夠滿足我對知識和樂趣的追求。因此，在閑暇之余，我喜歡選擇一本書，享受看書的樂趣。

第四段：旅行帶來的休閑。

旅行是我近年來發(fā)現(xiàn)的一種非常適合休閑的方式。通過旅行，我可以走出熟悉的城市，去探索一些新的地方。無論是山水田園，還是名勝古跡，每一次旅行都會帶給我全新的感受。在旅途中，我可以用相機記錄下美麗的風(fēng)景和有趣的事情，留下珍貴的回憶。而且旅行不僅可以讓我放松身心，還能夠了解不同地方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。因此，旅行成為我最愉快的休閑方式之一。

第五段：培養(yǎng)多樣化的休閑方式。

總結(jié)來說，選擇適合自己的休閑方式非常重要。不同的休閑方式能夠滿足我們不同方面的需求，帶給我們不同的體驗和樂趣。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該通過嘗試和探索，發(fā)現(xiàn)適合自己的休閑方式?？梢允沁\動，可以是閱讀，也可以是旅行，或者是其他的方式。只有通過多樣化的休閑方式，我們才能夠更好地調(diào)節(jié)心情，保持身心健康。因此，我希望每個人都能夠找到自己喜歡的休閑方式，并能夠享受其中的樂趣和放松。

休閑方式的采訪稿篇二

逛街是大學(xué)生很好的休閑方式，很多大學(xué)生沒課之后便會去學(xué)校周邊的商業(yè)街去逛逛。特別是女大學(xué)生，對女生來說，似乎逛街有一種魔力，很少會有女生不想去逛街的。每次我上街買東西，就會看到很多活力滿滿的，充滿朝氣的女學(xué)生在逛街。當(dāng)然了，也有男生喜歡逛街的，不過比較少而已，并且有很多男生去逛街都是被迫的（陪女朋友逛街）。與女生不同，男生去逛街，一般都是有需要買的東西才會去的。

蘇格拉底曾經(jīng)說過“身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習(xí)而長期保持?！笔堑模\動不僅能讓我們身體保持健康，是我們生活更舒心，它還能讓我們釋放壓力，是一種很好的休閑方式，特別是對大學(xué)生。生命不息，運動不止。大學(xué)生長期的學(xué)習(xí)，坐在椅子上會導(dǎo)致血液不循環(huán)，還有對腰椎不好，所以我們平時可以去多運動。男生可以去打籃球，踢足球……像我，平時的休閑方式就是和幾個朋友一起去打籃球，運動之后感覺非常舒適。而女生如果不想劇烈運動，可以選擇慢跑，打羽毛球之類的運動量不是很大的。

看書也是一種很適合大學(xué)生的休閑方式。大學(xué)生如果平時感到學(xué)習(xí)累了，可以去圖書館看看書，緩解壓力。去圖書館看書，你可以選擇自己喜歡的書籍，因為選擇自己感興趣的書籍來閱讀才會讓你感到開心。選的書籍最好是一些課外讀物，當(dāng)你在閱讀這樣書時，這樣不僅可以讓得到放松，還能讓你學(xué)會更多課外知識。

打游戲算是大學(xué)生最喜歡的休閑方式了，沒有多少個大學(xué)生不喜歡玩游戲的。平時沒課的`時候，幾個舍友聚在一起開黑，好不熱鬧。打游戲不僅可以休閑放松，還能促進舍友之間的感情。當(dāng)然，玩游戲也是要有度的。我們不能一整天都窩在宿舍玩游戲，也不能從早到晚一直玩，這樣不僅起不到休閑的作用，還會損害你的眼睛。平時玩一兩個鐘最為適合。

大學(xué)社團了的活動很多。參加社團的活動也是大學(xué)生休閑的一種方式。參加社團活動可以讓你認(rèn)識各種各樣的人，擴大你的朋友圈。參加社團的活動還能培養(yǎng)你的一些能力，比如與人交流的能力，組織能力，管理能力?？梢哉f，參加社團活動好處頗多，十分適合休閑。

休閑方式的采訪稿篇三

第八章地理教學(xué)組織形式的變革研究主要內(nèi)容：

地理教學(xué)組織形式的變革研究（自主、合作、探究）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在教學(xué)實踐中三種學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）能合理運用。

重點：

三種學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）的區(qū)別與聯(lián)系。

難點：

三種學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）的實踐應(yīng)用。

知識點一：地理教學(xué)組織形式的變革研究（自主、合作、探究）。

當(dāng)今世界，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和知識更新進程的不斷加快，人類已進入一個學(xué)習(xí)化的社會和終身教育的時代。學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共存，學(xué)會生存，增強學(xué)生在不斷變化的現(xiàn)代社會里終身學(xué)習(xí)的意識和能力，是21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)定位。終身學(xué)習(xí)是一種貫穿于人的一生的學(xué)習(xí)，是不斷提出問題解決問題的學(xué)習(xí)，是敢于打破狹隘專業(yè)界限面向真實復(fù)雜的學(xué)習(xí)，是與他人協(xié)作、分享、共進的學(xué)習(xí)，是不斷進行自我反思的學(xué)習(xí)，是依賴信息技術(shù)將真實情境與虛擬情景融會貫通的學(xué)習(xí)。這將徹底改變傳統(tǒng)的教育觀念及教育教學(xué)方式，創(chuàng)造出一種真正意義上尊重人的創(chuàng)造性，充分發(fā)掘人的潛力，促進人與人交流合作新的教育觀和基于信息技術(shù)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的核心，學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法是既有區(qū)別，又有聯(lián)系的概念，類似于戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)方法的上位概念，它包括相對學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，并涉及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變對學(xué)生發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。學(xué)習(xí)方式變革意味著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知過程僅接受書本知識（死記硬背），學(xué)習(xí)成為被動的接受、記憶、再現(xiàn)、簡單應(yīng)用的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的認(rèn)知活動突顯出來，注意培養(yǎng)學(xué)生的批判意識、懷疑意識，鼓勵對書本質(zhì)疑，對教師的超越，贊賞學(xué)生獨立性、個性化的理解與表達，并培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于實踐的意識與習(xí)慣。以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以弘揚人的主體性為主旨，以促進人的可持續(xù)發(fā)展為目的，由許多具體的方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)，而不是某種具體的方式或幾種方式的總和。在本質(zhì)上它是有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中學(xué)生自主、合作、探究的思想是系統(tǒng)的主要線索?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征的主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，其獨立性表現(xiàn)為我能學(xué)，其獨特性表現(xiàn)為有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其體驗性表現(xiàn)為重視身體參與性的直接經(jīng)驗，其問題性表現(xiàn)為突出問題在學(xué)習(xí)活動中的重要性。因此，現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、善于合作、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析問題的能力以及交流與合作的能力。現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動而富有個性的過程。

知識點二：自主學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)緣起。

自主學(xué)習(xí)是一種古老的教育觀念與實踐，中國古代學(xué)者很早就意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，他們認(rèn)為學(xué)貴在自求自得。比如，孟子指出：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也?！保ā睹献印るx婁下》）在他看來，人們要獲得高深的造詣，就要積極主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過積極主動的學(xué)習(xí)，所學(xué)的知識就能牢固地掌握，就能積累起豐富的知識，在應(yīng)用知識的時候就能得心應(yīng)手，左右逢源。中國古代幾千年的學(xué)習(xí)思想論中，蘊藏著十分豐富的自主學(xué)習(xí)思想，這些學(xué)習(xí)思想對于今天的自主學(xué)習(xí)研究同樣具有重要的借鑒價值。國外自主學(xué)習(xí)思想的首先提出者是古希臘時期的蘇格拉底，在知識的獲得途徑上，蘇格拉底指出，不能認(rèn)為知識通過移植或者經(jīng)由教學(xué)過程就能直接轉(zhuǎn)入學(xué)生的心靈，教學(xué)過程僅僅是教師協(xié)助學(xué)生產(chǎn)生某一觀念的過程。因此，教師的作用并不是創(chuàng)造和傳播真理，而是要做一名“知識的助產(chǎn)婆”，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生主動尋求問題的答案，把存在于學(xué)生內(nèi)心的知識引導(dǎo)出來。在教與學(xué)的關(guān)系上，他強調(diào)學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí)的首要地位，認(rèn)為教師的主要作用是引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該占據(jù)支配學(xué)生學(xué)習(xí)的地位。蘇格拉底的自主學(xué)習(xí)思想被柏拉圖和亞里士多德所繼承。

2、自主學(xué)習(xí)的含義。

自主學(xué)習(xí)是相對被動學(xué)習(xí)、他動學(xué)習(xí)而提出的。要求個體對為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的意識和反應(yīng)。對自主學(xué)習(xí)的含義由于不同的研究者的理論立場和視角不同，往往只關(guān)注學(xué)習(xí)的一個方面，所以就對自主學(xué)習(xí)有不同的界定。

美國自主學(xué)習(xí)研究的著名專家，紐約城市大學(xué)的齊莫曼(zimmerman，1994)通過分析、綜合、吸收已有的自主學(xué)習(xí)定義中的合理成分，對自主學(xué)習(xí)的有關(guān)定義作了系統(tǒng)的總結(jié)。他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)是否自主，應(yīng)從學(xué)生在以下6個方面是否由自己作出選擇或控制來衡量。即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機應(yīng)該是內(nèi)在的或自我激發(fā)的，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是有計劃的或已經(jīng)訓(xùn)練達到自動化的程度，自主學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)時間的安排是定時而有效的，他們能夠意識到學(xué)習(xí)的結(jié)果，并對學(xué)習(xí)過程作出自我監(jiān)控，還對學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會環(huán)境保持高度的敏感和隨機應(yīng)變能力。

美國密執(zhí)安大學(xué)的賓特里奇(pintrich，2000)教授認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是一種主動的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中學(xué)生首先為自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后監(jiān)視、調(diào)節(jié)、控制由目標(biāo)和情境特征引起和約束的認(rèn)知、動機和行為。自主學(xué)習(xí)活動在學(xué)生的個體、環(huán)境和總體的成就中起中介作用。

我國自主學(xué)習(xí)研究的著名專家龐維國認(rèn)為，自主性學(xué)習(xí)是建立在自我意識發(fā)展上的“能學(xué)”；建立在學(xué)生內(nèi)在動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”；建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。他主張從橫向和縱向兩個角度來定義自主學(xué)習(xí)。

——橫向角度是指從學(xué)習(xí)的各個方面或維度來綜合界定自主學(xué)習(xí)。他認(rèn)為如果學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的各個方面都能自覺地作出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體來說，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是自我驅(qū)動的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時間是自我計劃和管理的，能主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會性環(huán)境，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果作出自我判斷和評價，那么其學(xué)習(xí)就是充分自主的。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的上述方面完全依賴于他人指導(dǎo)或控制，則其學(xué)習(xí)就無所謂自主。

——縱向角度是指從學(xué)習(xí)的整個過程來闡釋自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)。他認(rèn)為如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法作出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，那么其學(xué)習(xí)就是自主的。相反，如果學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中完全依賴與教師或他人的指導(dǎo)和調(diào)控，則其學(xué)習(xí)就不是自主的。

3、自主學(xué)習(xí)的特征。

由于國內(nèi)外專家學(xué)者對自主學(xué)習(xí)的理論立場和所下的定義不同，所以對于自主學(xué)習(xí)的特征也存在一些差異。但是從國內(nèi)外學(xué)者的研究成果中，可以認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)有如下的共性特征：

（1）主動性。

主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，兩者在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為---我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。自主學(xué)習(xí)的過程是由學(xué)習(xí)者本人完成，不需要他人直接干預(yù)，學(xué)習(xí)的計劃和方案是自己制定，學(xué)習(xí)的時空由自己選擇，學(xué)習(xí)的手段是自己創(chuàng)造。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自始至終參與有關(guān)教學(xué)的決策，自覺地對學(xué)習(xí)進行自我檢查和評價，并能根據(jù)自己的情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師在自主學(xué)習(xí)過程中，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的。

（2）獨立性獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性。如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。在一般情況下，每個學(xué)生都具有較強的學(xué)習(xí)能力（相當(dāng)多的時候是潛在的），每個學(xué)生都有獨立學(xué)習(xí)的要求。在自主學(xué)習(xí)中，教師不再扮演現(xiàn)成知識的傳授者，而成為問題的引導(dǎo)者和學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，學(xué)生靠自己主動去探索知識，體現(xiàn)出一定的獨立性。

（3）有效性。

學(xué)生有著獨特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨特個性的體現(xiàn)，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的。正如美國心理學(xué)家加德納在多元智能理論中所述，每一個學(xué)生都或多或少地具有各種智能，都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和有效學(xué)習(xí)方法。由于自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點和目的是盡量協(xié)調(diào)好自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)中各種因素的作用，使他們發(fā)揮最佳效果，因此自主學(xué)習(xí)在某種意義上講，就是采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達到最優(yōu)化的過程。也就是說，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。

（4）體驗性。

體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特點，體驗使學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域。因為有了體驗，知識的學(xué)習(xí)不再是屬于認(rèn)知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格等領(lǐng)域，從而使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，也是身心健康和人格健全與發(fā)展的過程。在自主學(xué)習(xí)中，強調(diào)學(xué)生的自主參與，鼓勵學(xué)生自主探究，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生在主動探究中或在教師的啟發(fā)幫助下自主獲得的，有效的思考策略和學(xué)習(xí)策略是用自己的心靈親自感悟出來的。所以，自主學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生身心體驗的過程。

（5）層次性。

從縱向上看，自主學(xué)習(xí)在客觀上都要通過達到不同層次的要求而實現(xiàn)，從較低層次逐步達到較高層次；從橫向上看，不同學(xué)生達到的目標(biāo)在層次上是有個體差異的，教學(xué)目標(biāo)的制定也要適應(yīng)這種多層次的要求。所以“層次化”不只是指整個學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)的層次化，而且也意味著這個目標(biāo)本身要反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性。學(xué)生因人而異，無論是內(nèi)在的潛能、先天的素質(zhì)，還是外在的環(huán)境等方面都存在差異，其個體的發(fā)展程度不同是制定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)考慮的因素。自主學(xué)習(xí)要正視學(xué)生之間的個性差異，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)定位上各有側(cè)重，所設(shè)計的問題和練習(xí)要體現(xiàn)必要的層次感，對不同的學(xué)生可以提出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生能夠具有自主選擇和主動參與學(xué)習(xí)實踐的機會，給學(xué)生提供施展個性的空間。

4、自主學(xué)習(xí)的實施策略。

（1）激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機。

動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動力，包括外部動機和內(nèi)在動機。自主學(xué)習(xí)的動機一般是內(nèi)在的、自我激發(fā)的。中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要是掌握知識技能、求知的興趣與愿望、對學(xué)習(xí)任務(wù)價值的關(guān)注等內(nèi)在動機。所以，要激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機，可采用圖8-1所示的途徑：

圖8-1激發(fā)和維持學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機示意圖。

（2）提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

自我監(jiān)控是個體對自身行為某些方面有意識的關(guān)注。在學(xué)習(xí)的過程中，自我監(jiān)控是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中通過自我觀察，判斷自己的學(xué)習(xí)心理和行為是否偏離自己所設(shè)定的學(xué)習(xí)計劃，及時調(diào)整以使自己所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以盡早實現(xiàn)。自我監(jiān)控是一種執(zhí)行過程，可激活或抑制其它過程，能對思維過程和結(jié)果進行實時評價。自我監(jiān)控是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過程，個體只有對學(xué)習(xí)進行自我監(jiān)控時，自主學(xué)習(xí)才能成為可能。研究表明，與小學(xué)生相比中學(xué)生具有更好地監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的思維和學(xué)習(xí)的特征。如何使學(xué)生形成自我監(jiān)控能力，可從以下兩方面來組織實施。其一是建立以學(xué)生自我管理為特征的課堂準(zhǔn)則，給予學(xué)生更多地參與制訂課堂規(guī)則的機會，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)立規(guī)則的目的是為了讓每個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種責(zé)任感，促進學(xué)生持續(xù)地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成效，不斷地改進調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃。其二是教師幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)時間自我監(jiān)控表，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)在指定的家庭作業(yè)中的時間使用方式，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控能力。

表8-1學(xué)生學(xué)習(xí)時間自我監(jiān)控參考格式。

（3）組建自主學(xué)習(xí)小組。

這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，它有利于形成自主學(xué)習(xí)與同學(xué)之間相互啟發(fā)和相互激勵兩種學(xué)習(xí)方式共存的新型學(xué)習(xí)方式。通過互學(xué)互助的學(xué)習(xí)交流，既有利于自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服部分學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，又可在與同伴的互動中學(xué)習(xí)他人在學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀、技能等方面的優(yōu)點，取得共同提高的學(xué)習(xí)效果。

（4）提供豐富多彩的課程資源。

要實施自主學(xué)習(xí)，必須為學(xué)生提供豐富的、多層次的課程資源，努力創(chuàng)造一個主動探索的空間，幫助學(xué)生走出教科書、走出課堂、開拓視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動地、創(chuàng)造性地利用一切可用資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取、利用地理資源信息的能力。豐富的課程資源能給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操。

（5）構(gòu)建促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。

自主學(xué)習(xí)的評價要體現(xiàn)形成性評價的特點，重視自主學(xué)習(xí)過程的評價和在過程中的評價，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生積極探求知識，成為知識的自我建構(gòu)者。教師要根據(jù)學(xué)生不同的個性確定不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。對優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，激起他們更大的成就感和進取心；對差生應(yīng)給予鼓勵，激起他們的自尊心和自信心；對有自卑情緒的學(xué)生，要亮化其閃光點；對在學(xué)習(xí)中受到暫時挫折的學(xué)生，要給予理解和積極幫助，使他們重振學(xué)習(xí)的信心。總之，課堂的激勵要真誠、熱情，恰到好處，使每一個人都能“抬起頭來走路”，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)業(yè)自尊，增強個體對學(xué)習(xí)的自我控制，克服消極的自我概念，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心和主動性。

知識點三：探究式學(xué)習(xí)。

探究式學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)50年代，美國掀起的教育現(xiàn)代化運動中，由美國著名科學(xué)家芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)提出的，美國著名教育心理學(xué)家加涅對探究學(xué)習(xí)從理論上進行了論證。1961年，在哈佛大學(xué)舉行的紀(jì)念演講會上，他做了題為《作為科學(xué)的探究教學(xué)》（teachingofscienceasenquiry）的報告，提出了具有操作性的探究式學(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與科學(xué)家的研究過程在本質(zhì)上是一致的，學(xué)生就像小科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且在探究的過程當(dāng)中獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力，同時在探究過程中受到科學(xué)方法、精神、價值觀的教育，發(fā)展自己的個性。

1、探究式學(xué)習(xí)含義。

廣義的探究式學(xué)習(xí)泛指學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)活動，涉及所有學(xué)科的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。狹義的探究式學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科研的情景和途徑，讓學(xué)生自己收集、分析、處理信息，來實際感受體驗知識的增長過程。探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)過程。探究式的學(xué)習(xí)過程就教師本身來講，乃是鼓勵因材施教而變化的教學(xué)方式，其目的在于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動機，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，以增進學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展。就探究式教學(xué)內(nèi)涵來看，是教師通過課程內(nèi)容及有計劃的教學(xué)活動，激發(fā)和助長學(xué)生創(chuàng)造行為的教學(xué)方法。即運用認(rèn)識論、心理學(xué)和創(chuàng)造學(xué)原理，從教學(xué)過程自身規(guī)律出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)為主要目標(biāo)，是具有靈活性、敏捷性、獨特性和開放性的發(fā)展性教學(xué)過程。其本質(zhì)是探究式學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體地位獲得提升，學(xué)生主體創(chuàng)造能力不斷發(fā)展的過程，它的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)，教學(xué)過程的實施需要綜合運用多學(xué)科原理或技術(shù)，體現(xiàn)出超前認(rèn)識和創(chuàng)新的特點。探究式學(xué)習(xí)的歷史演變?nèi)绫?-2所示。

表8-2探究式學(xué)習(xí)的歷史演變。

2、探究式學(xué)習(xí)活動特征。

（1）主動性。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動、能有興趣、有信心、有責(zé)任感的進行探索和解決問題。地理探究式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以學(xué)生的自主活動為主，探究的過程是學(xué)生自己設(shè)計、自己控制、力求充分體現(xiàn)對學(xué)生思想觀點的尊重和鼓勵。因此，在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生自然就以主人翁的態(tài)度投入到探究過程之中，積極的關(guān)心周圍的問題，主動地參與解決各種實際問題、優(yōu)化社會活動的實踐活動、親身體會自己對自然和社會的責(zé)任。

（2）問題性。

探究活動是圍繞科學(xué)性地理問題而展開的。科學(xué)性問題是針對客觀世界提出的、與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相關(guān)、并且能引發(fā)學(xué)生探究活動的動機和興趣，激發(fā)學(xué)生通過探究活動獲得知識技能的求知欲望。探究式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是通過自己的實踐活動和搜集到的資料來理解問題，除了能使學(xué)生獲得“活”的知識外，探究式學(xué)習(xí)也是一個使學(xué)生運用、發(fā)展多種地理技能的有效途徑。探究式學(xué)習(xí)的問題，要考慮到學(xué)生的心理發(fā)展和知識基礎(chǔ)，所涉及的問題不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，但是也不能過于簡單。

（3）過程性。

探究學(xué)習(xí)重視過程，重視學(xué)生在探索新知識的道路上的經(jīng)歷。在探究活動中學(xué)生要獲得可以解釋地理問題的證據(jù)，形成對問題的解釋，并且通過交流比較選擇出可以解釋問題的科學(xué)答案。通過探究新知識的過程，不僅開闊了學(xué)生的視野，加深了對問題的理解，而且有助于陶冶學(xué)生的情感，澄清價值觀，形成穩(wěn)定的價值判斷。

（4）實踐性。

探究式學(xué)習(xí)學(xué)生通過親身實踐獲得知識和技能，學(xué)習(xí)效率高。探究式學(xué)習(xí)把學(xué)生看作小科學(xué)家，學(xué)生要通過自己的探究活動來發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣由教師把結(jié)論直接告訴學(xué)生，在探究學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生必須積極的搜集資料，通過自己的實踐活動解決問題，體驗各種問題的情境，因此通過探究過程學(xué)生能更好地掌握從實踐中獲得的知識與技能，有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際。

（5）教學(xué)的開放性。

教學(xué)從封閉走向開放，實現(xiàn)課內(nèi)外和校內(nèi)外的聯(lián)合。探究式學(xué)習(xí)是一種開放性、參與式的教學(xué)方式，他不局限于課堂、教材或者某一學(xué)校，學(xué)生要融入自然和社會中，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識自然、認(rèn)識社會，并把自己所得出的結(jié)論運用于實踐進行檢驗。除此之外，探究式學(xué)習(xí)還有生成性等其他特點，只有掌握了探究性學(xué)習(xí)活動的特點，教師加以靈活運用，才能發(fā)揮其最佳的教學(xué)效果。

3、探究式學(xué)習(xí)的實施策略。

探究式地理學(xué)習(xí)是通過多種形式的活動展開的。這些活動從縱向看，包括科學(xué)探究的基本活動，即提出問題、確定研究方向及計劃、搜集并整理資料、得出結(jié)論、以及根據(jù)現(xiàn)實條件靈活運用科學(xué)結(jié)論等。在參與這一系列活動的過程中，學(xué)生不僅可以獲得探究活動所指向的知識，而且能學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)探究的一般過程和具體方法，并養(yǎng)成熱愛科學(xué)、尊重事實的科學(xué)態(tài)度。從橫向看，探究式學(xué)習(xí)的每一個步驟都包含許多具體的活動形式。在這些生動、多樣、有趣的活動中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，學(xué)習(xí)有樂趣，主動而輕松，并富有創(chuàng)新精神。

這種學(xué)習(xí)方式的最大特點是充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)過程的重點尋求從強調(diào)知識內(nèi)容向獲取知識的科學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從強調(diào)單純知識積累向探求知識轉(zhuǎn)變，強調(diào)學(xué)習(xí)中獲取和處理信息的科學(xué)方法和思維形式，充分發(fā)揮學(xué)生類比、想象、形象思維和創(chuàng)造性直覺思維。這既有利于學(xué)生學(xué)會獨立的學(xué)習(xí)方法、研究問題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和尊重學(xué)生的意愿，最大限度地張揚學(xué)生的個性和發(fā)展學(xué)生的特長。又有利于學(xué)生動機、情感、意志等非智力素質(zhì)因素的形成和發(fā)展。探究式學(xué)習(xí)過程的基本步驟和具體內(nèi)容如圖8-2和表8-3所示：

圖8-2探究式地理學(xué)習(xí)方式實施示意圖。

表8-3探究式地理學(xué)習(xí)方式具體內(nèi)容。

4、探究式學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用。

探究式學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主進行的一種批判性、反思性、研究性、交往性的實踐，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合，把綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)做為獲取知識的重要途徑，目的加強學(xué)生對自然的了解，對社會的了解與參與，密切學(xué)生與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、探究創(chuàng)新精神，以及社會責(zé)任感，從而樹立正確的價值觀、情感和態(tài)度。

探究式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生主體作用的同時，也重視教師的指導(dǎo)作用。在探究式學(xué)習(xí)實施過程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問題的主體，及時了解學(xué)生開展探究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學(xué)生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的探究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。同時，教師還應(yīng)通過多種方式爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對實施探究式學(xué)習(xí)有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)提供良好的條件。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好探究學(xué)習(xí)的日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評估提供依據(jù)。

知識點四：合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種古老的教育觀念與實踐，它基于“人多智廣”這一哲學(xué)思想。由于它可以大面積地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生情感的發(fā)展，故而很快受到了世界各國的普遍關(guān)注，成為目前許多國家采用的一種主流教學(xué)理論和教學(xué)策略。

1、合作性學(xué)習(xí)起緣與發(fā)展。

遠在兩千多年前，我國儒家大師在教育實踐中就已重視合作并將之運用于教學(xué)情境中。從文字記載看，教育中合作的觀念最早可以追溯到我國的古典教育名著《學(xué)記》?！秾W(xué)記》中言：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要相互切磋，彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以增加學(xué)習(xí)的效率。在西方，對合作學(xué)習(xí)的研究和實踐都有相當(dāng)久遠的歷史淵源。早在公元一世紀(jì)，古羅馬昆體良學(xué)派就指出，學(xué)生可以在互教中受益。捷克大教育家夸美紐斯則認(rèn)為，學(xué)生不僅可以從教師的教學(xué)中獲取知識，而且還可以通過別的學(xué)生的教學(xué)來獲取知識。18世紀(jì)以來，英國牧師安德魯·貝爾和約瑟夫·蘭喀斯特在英國廣泛使用合作性學(xué)習(xí)小組，并于1806年蘭喀斯特學(xué)校在紐約成立時，將這一觀念傳到美國。之后，受到美國教育家帕克﹑杜威等人的推崇并廣為應(yīng)用。在19世紀(jì)的后30年，帕克帶來了他倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)的熱情﹑理想和對公立學(xué)校自由﹑民主和個性化追求的強烈的執(zhí)著精神。他給課堂注入了生動和生生不息的精神，創(chuàng)造了一個真正合作與民主的課堂氣氛。帕克讓學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在世紀(jì)之交時期一直主導(dǎo)著美國的教育。之后，杜威把合作性學(xué)習(xí)小組推崇為他著名的教學(xué)方法的一部分。當(dāng)然，一直到20世紀(jì)70年代，包括我國著名教育家陶行知先生于1932年提出并付諸實施的“小先生制”的構(gòu)想，這些觀念和實踐都帶有合作學(xué)習(xí)的色彩，但只可視為合作學(xué)習(xí)的雛形。合作學(xué)習(xí)從發(fā)展階段上看，大致可以分為三個階段：

（2）合作學(xué)習(xí)取得實質(zhì)性進展的階段――大致從20世紀(jì)70年代中期至80年代中期，在該階段，合作學(xué)習(xí)的研究者們從各種實驗研究中提出了許多行之有效的合作學(xué)習(xí)策略，合作學(xué)習(xí)的理論日臻成熟，合作學(xué)習(xí)的影響逐漸擴大，形成為一種十分有前途的教學(xué)流派。

（3）合作學(xué)習(xí)與其他相關(guān)理論的融合發(fā)展階段――大致是20世紀(jì)80年代中期至今，在該階段，一方面合作學(xué)習(xí)繼續(xù)向成熟發(fā)展，另一方面合作學(xué)習(xí)與其他相關(guān)的教學(xué)理論之間出現(xiàn)了融合的趨勢。自20世紀(jì)80年代末﹑90年代初開始，我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗，并取得了較好的效果。并于90年代中期取得了長足進展，在21世紀(jì)初進入了相對成熟的時期?，F(xiàn)在已有山東等數(shù)個省份開始借鑒和實驗這種新的教學(xué)策略。20多年來，我國學(xué)者和專家對合作學(xué)習(xí)或教學(xué)進行了一系列的研究與實驗，走過了從移植到改良，從改良到創(chuàng)新的探索過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革如火如荼的推進，新課程大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生開展多樣化的合作學(xué)習(xí)，在實踐中，很多地理教師也嘗試把這種教學(xué)方式引入地理課堂的教學(xué)，地理教師對合作學(xué)習(xí)的研究也隨之深入。

2、合作學(xué)習(xí)含義。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的、互助性的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是一個認(rèn)知過程，更是一個交往過程與審美過程。合作學(xué)習(xí)可使學(xué)生面對面的進行交流，相互促進；明確個人的責(zé)任，建立相互間的信任；各人完成任務(wù)后小組共同加工；對成果進行共同評價。這有利于將個人間的競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭，培養(yǎng)合作精神與競爭意識。

3、合作學(xué)習(xí)活動的組織。

開展合作學(xué)習(xí)條件――有吸引力的主題；可分解的任務(wù)；有凝聚力穩(wěn)定的團隊；有激勵性發(fā)展的評價；合作學(xué)習(xí)經(jīng)常需要延伸到課堂之外，需要課與課之間的連續(xù)性。在實施合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視其組織工作。

（1）營造和諧平等的合作氛圍。

教師是合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，教師只有創(chuàng)設(shè)了一種“需要合作”的學(xué)習(xí)情境，才可以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。在開展合作學(xué)習(xí)前應(yīng)給學(xué)生獨立思考的時間和空間，讓每個學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的主題有自己的見解，然后再合作學(xué)習(xí)中共同交流探討，確保人人參與合作，互啟互助，只有在這種和諧平等的合作氣氛下才能保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）分配合作任務(wù)、明確合作目標(biāo)。

教師確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，指導(dǎo)其分配合作任務(wù)。合作學(xué)習(xí)中，小組成員要負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，向著同一個目標(biāo)邁進。

（3）合作活動的開展。

首先鼓勵學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生被激勵和信任的時候，他們會做得最好。作為教師引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，善于撲捉學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情影響甚大。在學(xué)生對合作主題有獨到的見解或者使學(xué)生的頭腦冒出創(chuàng)新思維的火花時，教師給予及時的鼓勵和表揚，將極大的增加學(xué)生的自信心。教師要對學(xué)生不完整的，甚至不夠精確的意見表達給予重視和肯定，對他們敢于表達自己觀點的勇氣表示贊揚，這樣學(xué)生才會沒有顧慮而暢所欲言，使合作學(xué)習(xí)在課堂上掀起你追我趕的高潮。

其次指導(dǎo)和幫助學(xué)生參與合作。在合作學(xué)習(xí)中教師不僅是設(shè)計者、組織者，同時也是合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者。合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)非常重要，引導(dǎo)學(xué)生選擇有用的信息，以合作主題為方向進行交流探討，對合作過程中出現(xiàn)的問題進行及時地引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)的有效進行。合作學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)和評價。新課程提倡，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極配合共同發(fā)展，教師也是學(xué)習(xí)過程的合作者，教師也要和學(xué)生一起對問題進行交流，真誠地與學(xué)生分享自己的感受和體會，參與其中為學(xué)生合作學(xué)習(xí)樹立榜樣。

（4）合作成果交流形式。

成果交流是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過成果交流了解更多的觀點、獲得豐富的信息，交流可以是口頭上的，也可以是書面報告形式或者成果展示等形式。教師對學(xué)生的交流和討論要給予必要的啟發(fā)和引導(dǎo)，使得交流的結(jié)果朝著正確的方向發(fā)展。

（5）合作學(xué)習(xí)的反饋和評價。

在合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該及時地反饋給教師，教師也應(yīng)該做好教學(xué)評價工作。教師要給予學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果的機會和時間，并給予及時地反饋和公平合理的總結(jié)評價，以欣賞、激勵、導(dǎo)向作為評價的基石，并且教師的評價內(nèi)容要具體實在，使學(xué)生得到感觸，使他們認(rèn)識到以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣努力才能做得更好。

2、合作學(xué)習(xí)含義。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的、互助性的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是一個認(rèn)知過程，更是一個交往過程與審美過程。合作學(xué)習(xí)可使學(xué)生面對面的進行交流，相互促進；明確個人的責(zé)任，建立相互間的信任；各人完成任務(wù)后小組共同加工；對成果進行共同評價。這有利于將個人間的競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭，培養(yǎng)合作精神與競爭意識。

3、合作學(xué)習(xí)活動的組織。

開展合作學(xué)習(xí)條件――有吸引力的主題；可分解的任務(wù)；有凝聚力穩(wěn)定的團隊；有激勵性發(fā)展的評價；合作學(xué)習(xí)經(jīng)常需要延伸到課堂之外，需要課與課之間的連續(xù)性。在實施合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視其組織工作。

（1）營造和諧平等的合作氛圍。

教師確定合作學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，指導(dǎo)其分配合作任務(wù)。合作學(xué)習(xí)中，小組成員要負(fù)責(zé)各自的任務(wù)，向著同一個目標(biāo)邁進。

（3）合作活動的開展。

首先鼓勵學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生被激勵和信任的時候，他們會做得最好。作為教師引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，善于撲捉學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情影響甚大。在學(xué)生對合作主題有獨到的見解或者使學(xué)生的頭腦冒出創(chuàng)新思維的火花時，教師給予及時的鼓勵和表揚，將極大的增加學(xué)生的自信心。教師要對學(xué)生不完整的，甚至不夠精確的意見表達給予重視和肯定，對他們敢于表達自己觀點的勇氣表示贊揚，這樣學(xué)生才會沒有顧慮而暢所欲言，使合作學(xué)習(xí)在課堂上掀起你追我趕的高潮。

其次指導(dǎo)和幫助學(xué)生參與合作。在合作學(xué)習(xí)中教師不僅是設(shè)計者、組織者，同時也是合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、參與者。合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)非常重要，引導(dǎo)學(xué)生選擇有用的信息，以合作主題為方向進行交流探討，對合作過程中出現(xiàn)的問題進行及時地引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)的有效進行。合作學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)結(jié)果的總結(jié)和評價。新課程提倡，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極配合共同發(fā)展，教師也是學(xué)習(xí)過程的合作者，教師也要和學(xué)生一起對問題進行交流，真誠地與學(xué)生分享自己的感受和體會，參與其中為學(xué)生合作學(xué)習(xí)樹立榜樣。

（4）合作成果交流形式。

成果交流是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過成果交流了解更多的觀點、獲得豐富的信息，交流可以是口頭上的，也可以是書面報告形式或者成果展示等形式。教師對學(xué)生的交流和討論要給予必要的啟發(fā)和引導(dǎo)，使得交流的結(jié)果朝著正確的方向發(fā)展。

（5）合作學(xué)習(xí)的反饋和評價。

在合作學(xué)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該及時地反饋給教師，教師也應(yīng)該做好教學(xué)評價工作。教師要給予學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果的機會和時間，并給予及時地反饋和公平合理的總結(jié)評價，以欣賞、激勵、導(dǎo)向作為評價的基石，并且教師的評價內(nèi)容要具體實在，使學(xué)生得到感觸，使他們認(rèn)識到以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣努力才能做得更好。

4、合作學(xué)習(xí)的主題特點。

（1）地理合作學(xué)習(xí)主體應(yīng)該具有開放性。

開放性是指教學(xué)內(nèi)容的組織既要立足于教材，又要高于教材。立足于教材主要是讓教師能夠把握好教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到什么樣的知識，這是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。高于教材是教師對教材的再加工過程，主要是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)生所處的社會環(huán)境、學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教師自身的情況，以及自己對地理學(xué)科教學(xué)研究的經(jīng)驗，對教材進行深層次的加工，使得教材生活化、現(xiàn)實化。因此在這樣的合作學(xué)習(xí)活動中，才能激發(fā)學(xué)生的合作精神，使他們對合作主題仁者見仁、智者見智，使得學(xué)生在合作過程中積極交流，產(chǎn)生思想的共鳴。

（2）地理合作學(xué)習(xí)主題應(yīng)該是教學(xué)的重點或者難點。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存技能”?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理”是這次地理課程改革的理念之一，它表明我國課程改革的方向是把學(xué)生從科學(xué)世界帶到生活世界。我們每個人的工作和學(xué)習(xí)無時無刻都處于一定的社會生活環(huán)境之中，因此增加學(xué)生的生存能力是地理教育一項長期而艱巨的使命和任務(wù)。在基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生進行生活教育，這不僅能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，也為每一個學(xué)生的未來發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)?；诘乩韺W(xué)科本身的特點，又非常適合開展合作學(xué)習(xí)，這樣的課題也很能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。

（4）地理合作學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”

最近發(fā)展區(qū)理論是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論之一，在選擇合作學(xué)習(xí)主題時應(yīng)遵守這一原則，也就是說要接近學(xué)生的能力范圍，學(xué)生通過合作互助可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、合作學(xué)習(xí)的實施策略。

1）學(xué)生小組成績分解法。

先由教師按常規(guī)講授方法對全班同學(xué)授課，然后學(xué)生在他們各自的小組中共同學(xué)習(xí)、討論、掌握，最后在互不幫助的情況下就所學(xué)內(nèi)容參加個人測驗。學(xué)生小組以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則進行劃分，每五至六周可改變一次編組，這樣可以保證不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)互助合作，共同進步。

圖8-3學(xué)生小組成績分解法實施程序示意圖。

2）切塊拼接法實施程序。

學(xué)生小組由四至六名成員組成，各小組成員在信息、資源及任務(wù)上互相依賴，學(xué)習(xí)任務(wù)事先進行了劃分，每位小組成員承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù)中的一部分。各小組中學(xué)習(xí)同一部分內(nèi)容的學(xué)生組成“專家組”共同學(xué)習(xí)，討論，直至掌握，然后“專家”們返回各自的小組教會本組其他同學(xué)，最后測試各小組每位同學(xué)對全部內(nèi)容掌握的程度。

圖8-4切塊拼接法實施程序示意圖。

3）小組游戲競賽法實施程序。

在這一模式中教學(xué)分四個環(huán)節(jié)進行，即教師全班授課，小組學(xué)習(xí)，教學(xué)競賽，成績評定。合作學(xué)習(xí)小組的主要作用在于同學(xué)之間互教互學(xué)，保證所有成員都學(xué)會教師講授的內(nèi)容，為每周舉行的教學(xué)競賽做準(zhǔn)備。

圖8-5小組游戲競賽法實施程序示意圖。

4）小組調(diào)查法。

學(xué)生按二至六人組成小組，從全班總的學(xué)習(xí)任務(wù)中選出一個課題進行學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)子課題又被分割成不同部分由小組成員各自承擔(dān)，各小組學(xué)生制訂計劃并展開調(diào)查研究和討論，通過分析綜合，得出問題結(jié)論并將此研究報告呈現(xiàn)給全班同學(xué)，以使全體學(xué)生形成對此子課題的深入認(rèn)識，最后由師生共同對探究的結(jié)果作出評價。

圖8-6小組調(diào)查法實施程序示意圖。

5）共同學(xué)習(xí)法由四、五個能力不同的學(xué)生組成一個小組，一起共同學(xué)習(xí)、完成某一任務(wù)，每一小組共同交一份作業(yè)，依小組成績進行獎勵。這一方法強調(diào)小組進行共同活動，討論，以促進小組得高分。

圖8-7共同學(xué)習(xí)法實施程序示意圖。

休閑方式的采訪稿篇四

磨練個人耐性，并頗能獲得成就感的釣魚被排在首位，這在國內(nèi)似乎已經(jīng)有些過時。釣魚需要的裝備很簡單，一根釣竿、一些魚餌和一個水桶就達到基本配置，但真要是老釣客對裝備要求就高了。

自古就是修身養(yǎng)性的絕佳方式，況且，琴棋書畫幾千年來一直是衡量國人是否有才能的標(biāo)志。雖然現(xiàn)代人分工越來越明確，但不要非想成為畫家，奔波忙碌中抽出時間來修習(xí)些高雅的'技藝，對心靈無疑是一種清滌。

就比較容易理解了，既可以愉悅身心，也可以交友，不但可以增強心肺功能，還有助于健美減肥，不過易學(xué)難精。但交誼舞在我們這里似乎是中老年的專利，年輕人都蹦迪去了。

無疑是極為理想的運動，它比單調(diào)的跑步更有趣，山光水色令人大飽眼福，清新的空氣更可以滌蕩都市濁氣，更是郊游的一大主題，但比較受天氣限制。

堪稱返樸歸真的時尚，這方面他們比我們歸的更真，在我們這里一般以植樹或者采摘代替。有過鄉(xiāng)村經(jīng)歷的難免要懷念鄉(xiāng)村的生活方式，沒有鄉(xiāng)村經(jīng)歷的自然就圖個新鮮。

是在國內(nèi)怎么也火不起來的運動，這種中世紀(jì)的歐洲貴族運動其實對反應(yīng)能力、身體柔韌性等都很有幫助，但還是收費比較高，場地也受限制。

出海聽起來就愜意，高收入的西方國家里游艇、帆板等已經(jīng)不再是貴族的專利，但對于大多數(shù)國人來說也只是偶爾嘗個新鮮而已，但我們由此演繹出來的“做一日漁夫”等方式也很不錯。

這些年已經(jīng)很火了，不然怎么造就了甘南的火爆。在草原上天高云淡，策馬奔馳，實在是愜意、浪漫。

休閑方式的采訪稿篇五

購物返券銷售方式的企業(yè)有兩種不同的收入核算方式，一種是將現(xiàn)金銷售額及購物券銷售額一并計入銷售收入，并據(jù)此計提銷項稅金，另一種是將禮券銷售收入計入“銷售折扣”，計提銷項稅金時從銷售中扣除這部分收入額。

下面以某商場舉辦“滿100送25”，活動，即購物滿1000元贈送價值250元購物券，而且顧客將所有的購物券都用于換取等值商品為例。假設(shè)這個商場是增值稅一般納稅人，商品毛利率為50%，100元商品成本為50元。

讓我們看看兩種核算方式在增值稅方面的不同：1.銷售1000元商品應(yīng)繳納增值稅=1000/(1+17%)×17%-500/(1+17%)×17%=72.65(元)。

250元購物券為視同銷售，應(yīng)繳納增值稅=250/(1+17%)×17%-125/(1+17%)×17%=18.16(元);合計納增值稅=72.65+18.16=90.8(元)。

2.250元購物券被視作銷售折扣，實際銷售商品價格為750元，應(yīng)繳納增值稅為750/(1+17%)×17%-500/(1+17%)×17%=36.32(元)。

顯然，按照第一種方法計算增值稅，第二種方法可消減稅款54.48元，

文檔為doc格式。

休閑方式的采訪稿篇六

大學(xué)生喜歡睡覺，這可不是讓人吃驚的一件事情。許多大學(xué)男生通宵打機，大學(xué)女生熬夜煲劇，連第二天上課會在課堂上睡著，難怪睡覺是他們喜歡的休閑活動啦。

每逢周六周日，ktv里都會涌進一大群大學(xué)的男生女生，現(xiàn)在唱k可是大學(xué)生聚會玩耍的必備節(jié)目，畢竟城市里的娛樂方式不是非常多樣化。怪不得人們都說一個女生宿舍里一定會產(chǎn)生一個麥霸呢!

知識是人類的精神食糧。許多大學(xué)生即使在周末也會泡在讀書館，有的.是在為了考試和學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備，有的是在看自己喜歡的課外書。

荷爾蒙旺盛的大學(xué)生們，會怎么發(fā)泄自己的激情呢!在運動場所揮灑汗水，無疑是個健康又盡心的好辦法。

以前的時候流行mp3，大街小巷人人都帶著。不過現(xiàn)在大學(xué)生聽過的方式可多樣化啦，電腦，耳機都可以。有不少大學(xué)生喜歡去看明星演唱會或者聽音樂會。

大學(xué)里，許多班級或社團會組織春游秋游，畢業(yè)游。除此之外，也有許多大學(xué)生會約上自己的三兩好友，去各地旅游，甚至是單車行或徒步行。

休閑方式的采訪稿篇七

久居意大利的人都有這樣一個共同的感覺，熱情浪漫的意大利人生活過得很悠閑舒適。每逢周末和節(jié)假日，人們常會看到他們或邀朋友或攜家?guī)●{車外出前往公園、海濱和鄉(xiāng)下農(nóng)莊等地旅游的情景。

意大利人沒有過五一黃金周的習(xí)慣，但若翻開日歷，意大利每年法定節(jié)假日很多，包括與天主教有關(guān)的圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)及圣母升天節(jié)，還有各地護城紀(jì)念日等，意大利人每年節(jié)假日之多在歐盟成員國內(nèi)名列前茅。在法定節(jié)假日，不僅意大利政府機構(gòu)和辦公室關(guān)門，而且就連一些在市中心繁華地段經(jīng)營商店的老板們也放棄生意不做，縮短營業(yè)時間或干脆關(guān)門歇業(yè)，舉家老小走出喧囂的城市，到鄉(xiāng)下呼吸新鮮空氣。

意大利人的休閑方式多種多樣，隨著近幾年旅游市場對外開放程度的擴大，意大利休閑經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈也在不斷拉長。瀕臨地中海的特殊地理位置、優(yōu)越的氣候和自然條件，加上先人們留下的豐富歷史文化遺產(chǎn)，給意大利人發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)提供了堅實的基礎(chǔ)。文化古跡游、濱海旅游、山區(qū)旅游、冬季旅游、農(nóng)業(yè)旅游、自然生態(tài)旅游，工業(yè)旅游和酒文化旅游等名目繁多的特色旅游項目不斷涌現(xiàn)，吸引了大批觀光客。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，意大利人每年用于休閑游方面的開支達到580億歐元，全國從事休閑旅游業(yè)的就業(yè)人數(shù)在300萬左右。

在各種休閑方式中，傳統(tǒng)的城市文化古跡游仍是意大利人的首選。作為聯(lián)合國教科文組織確定的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量較多的國家，意大利全國擁有3200多座博物館、10萬座大小教堂和5萬座歷史建筑物，收藏有500多萬件考古文物和200多萬件藝術(shù)品。據(jù)意大利文化藝術(shù)和旅游協(xié)會公布的報告，去年意大利許多城市的游客人數(shù)增幅明顯，文化古跡集中的羅馬、威尼斯和那不勒斯等地游客人數(shù)增幅最大。

另外，利用周末雙休日舉行的“不眠之夜”活動自2003年9月開始在羅馬舉辦以來，每次都吸引了數(shù)百萬游客參與，取得了極大成功。米蘭、那不勒斯和都靈等地都相繼效仿?！安幻咧埂笔侵甘袃?nèi)所有博物館、畫廊和藝術(shù)古跡當(dāng)晚延長開放時間，免費向游人開放，極大地活躍了人們在雙休日的文化生活，在一定程度上也帶動了旅館、餐飲和其他服務(wù)業(yè)的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，羅馬2005年的“不眠之夜”活動在旅館、餐飲和其他服務(wù)業(yè)的營業(yè)額達6000萬歐元，足以看出意大利人對文化藝術(shù)古跡的喜愛。

綠色休閑旅游最近幾年也逐漸成為意大利人的新寵。傳統(tǒng)的“綠色旅游”只不過是人們深入鄉(xiāng)村，接觸大自然，使身心得到放松，如今的休閑游則被賦予了新的內(nèi)涵。意大利農(nóng)業(yè)協(xié)會提供的數(shù)字顯示，意大利各地?fù)碛懈鞣N特色旅游企業(yè)1.3萬多家，旅游區(qū)的管理者們?yōu)椴煌慰吞峁┝瞬煌膫€性化服務(wù)。除此之外，不少意大利私人農(nóng)莊和花園在雙休日和節(jié)假日也不定期開放。記者日前在羅馬附近一家保存上千種花卉品種的私人植物園采訪時發(fā)現(xiàn)，時逢雙休日，有不少意大利人前來踏青游覽，其中還有一些推著嬰兒車的年輕父母，有的則是從數(shù)百公里之外的城市專門趕來。

休閑方式的采訪稿篇八

信管0601李金洺李里齊紅波目錄。

第一章：摘要。

充分考慮企業(yè)實力，避免與大品牌正面交鋒，集中優(yōu)勢資源，實現(xiàn)渠道可控！因此在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面實施點——線——面擴張模式，逐步完善！

戰(zhàn)略上，決不浪費一分錢的渠道成本，不做悲壯的滑鐵盧，要的就是諾曼底登陸！

戰(zhàn)術(shù)上，直達目標(biāo)消費者，讓消費者看到、想到、買到！

我們的產(chǎn)品和服務(wù)：

用最快捷的服務(wù)滿足顧客的需求。只有你想不到的，沒有我們做不到的。

市場定位（目標(biāo)市場）：

我們企業(yè)主要把產(chǎn)品和服務(wù)定位在中高檔的休閑產(chǎn)品的開發(fā)和營銷上。面對的客戶主要是白領(lǐng)，學(xué)生群體，以及各種宴會對休閑食品的需求。競爭：

我們直接與一休哥展百比佳等品牌開競爭。但是我們的服務(wù)在市場上是有選擇性的。我們的服務(wù)是一流的，因為，我們做休閑食品的網(wǎng)絡(luò)營銷追求的是小而精，不是大而全，已經(jīng)提到我們的產(chǎn)品是有選擇性的。同時，我們的確具有競爭優(yōu)勢，這是因為我們的顧客的我們對產(chǎn)品的想法會非常認(rèn)同。我們會為顧客考慮一切，顧客來我們企業(yè)購買產(chǎn)品會有一種賓至如歸的感覺。另外，我們將會在全國范圍內(nèi)形成一個可以滿足認(rèn)可地點顧客需求的供銷網(wǎng)，這無疑會給我們企業(yè)帶來更大的競爭優(yōu)勢。

……資金需求：

我們正在尋求3000萬元的分期貸款資金支持，這筆資金用于將用于網(wǎng)絡(luò)營銷平臺的構(gòu)建以及部分大中城市營銷節(jié)點建設(shè)。我們采用利潤分紅、出售股權(quán)等方法，在5年之內(nèi)償還這筆貸款。銷售匯總：

財務(wù)歷史數(shù)據(jù)：

財務(wù)預(yù)計：

資產(chǎn)負(fù)債匯總表：

第二章：市場分析。

一、市場介紹。

我們的市場主要是從山東發(fā)展，立足山東逐步向外發(fā)展。山東省主要集中在大中城市，以便產(chǎn)品的銷售、轉(zhuǎn)運。

二、目標(biāo)市場。

我們公司主要面對的目標(biāo)市場有各種大中型的同學(xué)聚會，酒店的休閑食品的供應(yīng)，以及通過代理商為零散顧客提供的各種即時服務(wù)等。

三、顧客的購買準(zhǔn)則。

顧客的購買原則，就是沒有原則，只要在我們的網(wǎng)絡(luò)營銷的范圍里可以找到代理，你有可以享受我們的服務(wù)。

四、銷售策略。

第一步，暫緩進入高檔店，選擇精品連鎖超市首先攻占橋頭堡，以較小的壓力，打通目標(biāo)消費人群比較集中的解壓場所！

第二步，實施渠道交叉覆蓋，網(wǎng)絡(luò)遍地開花！最后，圍攻高檔賣場，網(wǎng)絡(luò)全線飄紅！

五、市場滲透和銷售量。

通過對所在城市網(wǎng)絡(luò)的調(diào)研，確定了整個市區(qū)覆蓋面最大，覆蓋密度最高的紅旗連鎖超市作為首批重點渠道進行突破運作，選定紅旗、互惠等小精品渠道作為補充，有重點有步驟地展開市場布局，使渠道步步可控！

立足品牌定位，做足“解壓"文章：物料媒體化、人員媒體化！歡快流暢、好聽易記的宣傳語，清新時尚、個性十足的促銷服裝，終端促銷員成為貓哆哩流動風(fēng)景線！同時，高效的激勵措施、嚴(yán)格的促銷管理，保證終端宣傳所到之處揮斥方遒！

借助前期推廣、宣傳營造的熱銷氛圍和氣勢，迅速召開市場招商會，量身打造的區(qū)域市場招商三部曲，迅速完成了十幾個二級市場的招商工作，基本完成了全省網(wǎng)絡(luò)布局！

第三章，競爭性分析。

一、競爭者。

由于休閑食品的網(wǎng)絡(luò)營銷在山東是新興營銷形式，所以并沒有很多的競爭者，但是我們也必須清醒的認(rèn)識到，我們還是有一定的競爭壓力的，這是因為現(xiàn)在是一個知識爆炸的時代，學(xué)習(xí)性社會已經(jīng)來到，所以我們必須時刻保持創(chuàng)新的意識，保證我們的企業(yè)充滿向前發(fā)展的活力。

二、競爭策略或消除壁壘。

我們的競爭策略是避開與大企業(yè)的直接交鋒，聯(lián)系中小企業(yè)，發(fā)張壯大我們的力量，等到實力允許的時候，通過多媒體的宣傳力量與他們展開競爭，用我們新穎的交易形式以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來贏取顧客，打敗他們，進一步的擴展我們公司的業(yè)務(wù)。

第四章；產(chǎn)品與服務(wù)。

一、產(chǎn)品品種規(guī)劃。

我們公司發(fā)展的休閑食品主要是集中在各種特色名吃，人們廣為喜愛的休閑食品，主要好事發(fā)展一些時間耐久性的食品，對于耐久度比較差的產(chǎn)品采用在線定制的方法進行交易，這樣給我們產(chǎn)品的設(shè)計也會帶來即時上的可能。

二、研究與開發(fā)。

三、未來產(chǎn)品和服務(wù)規(guī)劃。

四、生產(chǎn)與儲運。

五、包裝。

包裝工作是制造過程中的最后一道工序[如何包裝/誰來做此工作]，也是非常關(guān)鍵的一環(huán)，它可在顧客的心目中建立十分理想的形象。

六、實施階段。

七、服務(wù)與支持對顧客的服務(wù)：

我們的顧客都認(rèn)為服務(wù)與技術(shù)支持是他們最關(guān)心的事情。他們常常對我們所提供的服務(wù)與技術(shù)支持發(fā)表意見。我們建立了[維修/支持]程序，向全體顧客提供熱線服務(wù)。反饋與調(diào)節(jié)政策：

一、市場計劃。

我公司的產(chǎn)品的市場總計劃是以下列因素為基礎(chǔ)的：本公司將綜合考慮直銷、電話銷售、建立分銷渠道等方式來促進銷售。與此同時，我們將致力于建立全球化的銷售網(wǎng)絡(luò)。投資于具體的銷售方式，如：全球直銷方式的銷售組織將對什么樣的市場產(chǎn)生積極影響說明有何影響因素，為什么。公司或項目已開始建設(shè)一個具體銷售形式，如：電話組織，以支持產(chǎn)品/服務(wù)的實施戰(zhàn)略。

二、銷售策略。

1、實時銷售方法。

如何促銷？通過打電話直接進行、廣告宣傳、郵件、廣播、電視等等渠道。在服務(wù)支持文件全章節(jié)中提供各類樣品的說明文字、廣告語、聲明或其它促銷刊物。在銷售預(yù)測中要詳細說明銷售過程中要保持的安全庫存。

2、產(chǎn)品定位。

三、銷售渠道與伙伴。

我們的銷售渠道包括以下幾種：分銷商：確定分銷商是我們市場計劃中的重要環(huán)節(jié)。我們將首先選擇那些從前就已經(jīng)建立起來的銷售渠道，這些銷售渠道相對來說人員專業(yè)性強、隊伍穩(wěn)定、熱情高。直接銷售：零售商：

五、定價策略。

六、市場聯(lián)絡(luò)；

為了達到我們的銷售目標(biāo)，我們需要一個特別有能力的/專業(yè)化程度高的顧問，廣告代理商，或者公共關(guān)系公司。本公司計劃在主要貿(mào)易雜志上，如具體雜志名稱上發(fā)布廣告/現(xiàn)已發(fā)布。資金落實后，就可選擇代理商，在代理商的協(xié)助下，綜合性廣告宣傳內(nèi)容和促銷計劃就可以制定出來。我們以兩種方式發(fā)廣告，一種是由我們自己發(fā)布，第二是聯(lián)合與我們有市場/銷售關(guān)系的分銷商，oem商，零售商及其他公司共同發(fā)布。

由于我們在公共關(guān)系上的努力，使我們在具體行業(yè)或市場區(qū)域中提供的產(chǎn)品具有領(lǐng)先地位。我們的極高聲譽和名牌產(chǎn)品，以及管理人員/買方/顧客的心目中不斷提高，對公司的前景/工業(yè)發(fā)展/市場繁榮起到舉足輕重的作用。

我們將按正常的方式廣泛地聯(lián)系下列各部門：主要貿(mào)易刊物的編輯部門，商務(wù)和地方出版機構(gòu)，現(xiàn)有顧客所在公司的主要管理人員，雇員組織，用戶集團，顧客，競爭對手，銷售代表，等等。

1、貿(mào)易展銷會。

開展地區(qū)展銷：目的在于將具體國家的各類展銷有機地結(jié)合在一起，以便進入何種市場區(qū)域。

時間框架：每月，年展銷次數(shù)/學(xué)術(shù)討論會次數(shù)最好不多于體次數(shù)。

2、廣告宣傳。

開展印刷品廣告宣傳活動，主要發(fā)表在雜志上，配有突出重點的論述宣傳，同時還設(shè)計出宣傳手冊，增加宣傳效果。發(fā)行對象主要是目標(biāo)顧客。宣傳手冊還包括對于具體產(chǎn)品名稱的整頁廣告宣傳。

休閑方式的采訪稿篇九

足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球。各種球類運動都是非常適合大學(xué)生的娛樂活動。通過打球，大學(xué)生可以獲得身心愉悅的感覺，也可以獲得強身健體的鍛煉效果。因此，這是非常有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的'娛樂方式。

大學(xué)生在閑暇時逛逛街，可以讓自己心情愉快。同時，還可以買一些自己喜歡的東西。如果自己與好朋友逛街，會感到非?？鞓?。如果自己與戀人逛街，會感到非常幸福。

看電影，是一種非常傳統(tǒng)，但卻又非常受歡迎的娛樂方式。三五知己相約去看一場喜歡的電影，邊吃零食邊看電影，感覺非常美妙?！@種娛樂方式非常適合于大學(xué)生。

唱歌、玩樂器、聽歌……無論哪種方式，都能令人感到身心愉悅，歡樂開懷。大學(xué)生玩音樂，不但可以陶冶情操，還可以掌握一門專業(yè)技能，這對于自己未來的發(fā)展非常有利。

休閑方式的采訪稿篇十

在大學(xué)，最常出去逛的地方可能就是飯店了，不論是和朋友一起出去聚會喝酒還是和他（她）享受二人晚餐?？傊黄鸪燥埵且粋€不錯的選擇。

k歌是同學(xué)聚會必不可少的一個選擇。一首好歌能夠活躍氛圍，能夠帶給大家絕佳的享受。當(dāng)然不論好壞，大家都可以釋放自己的'情緒，放松娛樂。

不論是多少人都能在歡樂谷玩得盡興。尤其是在萬圣節(jié)晚上，充滿了刺激的氛圍。

同樣不論人數(shù)，在公園里度過整個下午，嘗試一下自己燒烤，感覺肯定不錯。

其他還有很多好玩的地方就不一一列舉。

休閑方式的采訪稿篇十一

休閑方式是人們?yōu)榱朔潘尚那楹蜕硇慕】刀扇〉囊环N生活方式。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，休閑方式也不斷多樣化。我近年來嘗試了不同的休閑方式，對于每一種方式我都有一些心得體會，下面我將就我所嘗試的幾種休閑方式進行總結(jié)和分享。

首先，我喜歡參加戶外運動作為我的休閑方式。戶外運動不僅可以增強體質(zhì)，還能讓我更加親近大自然。我經(jīng)常選擇去爬山或者徒步旅行。爬山可以鍛煉我的體能和耐力，同時還能欣賞到壯麗的山景。而徒步旅行則更多地是感受大自然的美麗和寧靜。在戶外運動的過程中，我學(xué)會了堅持、獨立和適應(yīng)。當(dāng)我攀登陡峭的山脊或跋涉漫長的山林時，我需要堅持下去，不輕言放棄。同時，我也學(xué)會了獨自面對困難和團隊合作。在團隊徒步旅行中，我們需要相互幫助和支持，才能順利完成目標(biāo)。這些經(jīng)歷使我處理問題的能力和身心素質(zhì)得到了提升。

其次，我也喜歡閱讀作為一種休閑方式。閱讀是一種充實和放松的方法。通過閱讀，我可以豐富我的知識和開闊我的視野。我喜歡讀各種類型的書籍，包括小說、歷史、科普等。在閱讀的過程中，我感受到了不同作者的思想和情感，也更好地理解了人與社會的關(guān)系。閱讀的好處不僅僅體現(xiàn)在知識的獲取上，更重要的是讓我能夠暫時拋開繁雜的現(xiàn)實，體驗到時間和空間的變化。讀書讓我能夠走進主人公的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂，這種身臨其境的感覺讓我沉浸其中，忘卻生活的壓力和煩惱。

除了戶外運動和閱讀，我還喜歡參加社交活動。社交活動是我和朋友交流和分享生活中的快樂和困惑的渠道。在社交活動中，我通過和不同的人交談和互動，了解到不同的觀點和想法。這不僅豐富了我的知識和人際關(guān)系，還讓我更好地理解和尊重他人。當(dāng)我在社交活動中結(jié)識了一些志同道合的朋友時，我們就會一起組織一些有意義的活動，如聚餐、看電影等。這些活動不僅讓我們度過了美好的時光，也增強了我們之間的友誼和彼此的了解。

最后，我還喜歡音樂和藝術(shù)作為我的休閑方式。音樂和藝術(shù)可以給我?guī)砻赖南硎芎颓楦械男?。?dāng)我聆聽美妙的音樂時，我會感受到音符和旋律的美，這種美讓我感到愉悅和放松。同時，我也會通過繪畫或鋪陳的方式表達自己的情感和創(chuàng)造力。在音樂和藝術(shù)的世界里，我可以釋放自己的情感和壓力，感受到一種更高層次的美。

通過多年的實踐和嘗試，我深深意識到休閑方式對于個人的身心健康和幸福感有著重要的影響。當(dāng)我選擇戶外運動時，我鍛煉了身體，同時也增強了堅持和適應(yīng)的能力；閱讀讓我豐富了知識，放松了心情；社交活動讓我擁有了更多的朋友和美好的回憶；音樂和藝術(shù)則成為我情感宣泄和美的享受的出口。綜上所述，多樣化的休閑方式不僅讓我度過了豐富多彩的生活，更提升了我的身心素質(zhì)和幸福感。我相信，在未來的日子里，我還會繼續(xù)嘗試和探索更多的休閑方式，以享受更多的快樂和幸福。

休閑方式的采訪稿篇十二

購買戲劇票的小竅門：

1、在演出前的最后一刻買票最便宜。

在萊斯特廣場的有一些攤位對公眾出售正式的半價票，可以在那里買。

2、在有信譽的代理得處購買，如star。

3、視線受阻擋的座位會以較低價錢售票。

4、有些享有國家補貼的戲院，如國家大戲院，這里對學(xué)生的票價會比其它地方低很多。

5、千萬不要買黃牛票。

休閑方式的采訪稿篇十三

在大學(xué)，最常出去逛的地方可能就是飯店了，不論是和朋友一起出去聚會喝酒還是和他（她）享受二人晚餐。總之，一起吃飯是一個不錯的選擇。

k歌是同學(xué)聚會必不可少的一個選擇。一首好歌能夠活躍氛圍，能夠帶給大家絕佳的享受。當(dāng)然不論好壞，大家都可以釋放自己的`情緒，放松娛樂。

不論是多少人都能在歡樂谷玩得盡興。尤其是在萬圣節(jié)晚上，充滿了刺激的氛圍。

同樣不論人數(shù)，在公園里度過整個下午，嘗試一下自己燒烤，感覺肯定不錯。

休閑方式的采訪稿篇十四

休閑方式是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?。從古至今，人們的休閑方式不斷的變化著，從最初的狩獵采集開始，到現(xiàn)在的各種娛樂。而我，也在不斷的嘗試和實踐中，總結(jié)了一些關(guān)于休閑方式的心得體會。

第一段，個人興趣方向是關(guān)鍵。在選擇休閑方式時，我們首先要考慮的是個人的興趣方向。比如，如果你喜歡閱讀，那么看書可以成為你的休閑方式；如果你喜歡運動，那么跑步、游泳等體育運動便是你的不二選擇。只有找準(zhǔn)自己的興趣點，才能讓時間安排更加合理，讓休閑娛樂更有意義。

第二段，多元化體驗可以開闊心胸。在休閑方式選擇上，我們還應(yīng)該多元化體驗。比如，去參加一些有趣的活動，嘗試一些不同的活動等，這樣可以幫我們開闊視野，增加新鮮感和刺激感。多種方式的體驗也可以讓我們逐步了解和了解自己，找到適合自己的休閑方式，豐富我們的生活。

第三段，休息要適可而止。如果我們長時間地從事某種休閑方式，容易讓我們失去興趣，變得疲倦和無趣。因此，我們不能太過于沉迷于某一種休閑方式。在享受休閑時間的同時，還要對自身身體和心理狀況的累積進行認(rèn)真的觀察。當(dāng)我們感到疲勞和無趣時，應(yīng)該尋找新的休閑方式來調(diào)節(jié)自己。

第四段，合理使用休閑時間，提高效能。休閑時間對我們來說是一種有限的資源，我們應(yīng)該合理使用休閑時間。比如，我們可以在日常生活中有意識地利用碎片時間，如公交車上讀書，運動、看電影等，或者把一些短暫的娛樂活動融入到日常生活中。這樣可以讓我們更加充實、高效地利用休閑時間。

第五段，與朋友或家人一起共享休閑時光。與朋友或家人一起分享休閑時間也是一種有趣而有益的體驗。與他人一同去旅行、打游戲、看電影、健身等等，可以讓我們的交際圈更加擴大，增強彼此之間的溝通和聯(lián)系，更好的發(fā)掘出自己的樂趣點。

綜上所述，選擇一種適合自己的休閑方式非常重要，而在休閑過程中的體驗也不可忽視。在尋找不同的休閑方式的過程中，我們也可以不斷了解自己，尋找到更加適合自己的生活方式，享受豐富多彩的生活。