2023年大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析范文(匯總19篇)

每到年底，總是讓人不禁回顧一下，我們是否需要總結(jié)一下過去的一年。在寫總結(jié)之前，要對所總結(jié)的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，確定總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。閱讀是獲取信息和提升素養(yǎng)的重要方式，希望大家能夠在閱讀中找到樂趣和收獲。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇一

對社會環(huán)境的分析可以從四個方面進(jìn)行：社會背景環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織內(nèi)部環(huán)境和崗位環(huán)境。

（一）職業(yè)所處的社會背景環(huán)境。

社會背景環(huán)境分析就是對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境及其發(fā)展變化趨勢。

1、區(qū)域狀況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

地域環(huán)境不一樣，地方的經(jīng)濟(jì)水平不同，當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境也就不同，人才儲備、發(fā)展空間、競爭狀態(tài)更是不同。選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或經(jīng)濟(jì)落后城市就業(yè)各有利弊。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，綜合考慮區(qū)域的優(yōu)勢，選擇適合自己的區(qū)域。

2、社會文化環(huán)境。

通常是在一定社會形態(tài)下的教育水平、道德規(guī)范、宗教信仰及世代相傳的風(fēng)俗習(xí)慣，體現(xiàn)國家或地區(qū)社會文明程度的精神財富的總和，在良好的社會文化環(huán)境中，個人在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面能得到更好的教育和熏陶，從而為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、社會職業(yè)價值觀念。

目前我國社會職業(yè)價值觀念的特征為：多元并存，新舊交替。了解和分析整體社會職業(yè)價值取向，有利于自我職業(yè)價值觀的確立和調(diào)整，有利于明確自己的職業(yè)選擇方向和制定適合社會發(fā)展的生涯規(guī)劃。

（二）職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境。

在做選擇的時候，要知道自己今后想進(jìn)入哪個行業(yè)，調(diào)查行業(yè)內(nèi)人才的基本要求，儲備和競爭的狀況等。

1、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會分工的不斷發(fā)展，社會行業(yè)的數(shù)量、種類、結(jié)構(gòu)和要求等也在不斷地發(fā)生變化。行業(yè)發(fā)展還將會繼續(xù)隨著社會的發(fā)展不斷地發(fā)生變化，因此要求我們在做生涯規(guī)劃和就業(yè)選擇的時候，駐足現(xiàn)在，放眼長遠(yuǎn)，用動態(tài)的眼光審視行業(yè)的發(fā)展方向。

在了解目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展階段的同時，還需要進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)行業(yè)是屬于新興行業(yè)還是傳統(tǒng)行業(yè)。不能以行業(yè)的發(fā)展時間長短來判斷一個行業(yè)的未來前途，而應(yīng)該看這個行業(yè)是否具有較強(qiáng)的生命力，是否有強(qiáng)大的資金技術(shù)支持，是否有相關(guān)國家政策、法律法規(guī)的鼓勵和扶持，以及當(dāng)前國內(nèi)外形勢等因素，結(jié)合自身的職業(yè)興趣愛好等做出理性的判斷和選擇。

（三）職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。

對一個組織、一個單位、一個公司進(jìn)行分析。一般在分析一個組織內(nèi)部環(huán)境時要分析組織內(nèi)部人員狀況，實(shí)力與規(guī)模，組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化。

1、組織內(nèi)部人員狀況。

在確定自己的目標(biāo)單位后，可以通過瀏覽單位網(wǎng)絡(luò)、與單位普通員工訪談或到單位實(shí)地進(jìn)行考察等方式，注重觀察領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教育背景、處世方式以及員工的工作情緒、熱情和員工間默契，來分析目標(biāo)單位的工作氛圍，與自己的預(yù)期值比較，從而做出正確的選擇。

2、組織實(shí)力與規(guī)模。

對組織實(shí)力與規(guī)模的調(diào)查需要對組織的人員規(guī)模、設(shè)備條件、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展前景等進(jìn)行分析。這些信息一般可以從該組織的網(wǎng)頁，一些相關(guān)報道，行業(yè)排行中獲得，并且也可以進(jìn)行實(shí)地考察。

3、組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織的基本架構(gòu)，是資質(zhì)管理的重要組成部分，關(guān)系到員工的能力培養(yǎng)、發(fā)展方向和晉升機(jī)會。學(xué)生要了解目標(biāo)組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合自己的工作理想抱負(fù)和奮斗目標(biāo)具體分析，選擇適合自己的組織機(jī)構(gòu)單位，確定當(dāng)下及未來自己在組織中的位置。

4、組織文化。

組織文化，是治在一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作時間過程中所創(chuàng)造或逐步形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則和團(tuán)體氛圍的綜合。企業(yè)文化的人文力量，可以為員工創(chuàng)造一個具有和諧的人際關(guān)系、能夠充分發(fā)揮各自能力、實(shí)現(xiàn)自我價值、具有豐富多彩生活的寬松的`工作環(huán)境。

每個入職者都有必要在做規(guī)劃時對崗位職責(zé)、工作要求、薪資情況、崗位流動狀況等進(jìn)行了解。所有的工作崗位都有兩個最基本的要求：一方面是通用要求，包括基本的知識要求和素質(zhì)、能力要求；另一方面使他無數(shù)要求，包括特殊的專業(yè)技能要求等。

人的職業(yè)生涯發(fā)展有著不同的可能，每個人都最終會有自己的職業(yè)歸宿。而最直接影響個人職業(yè)選擇的莫過于自身的生存生長環(huán)境。為此，在制定自己的生涯規(guī)劃時必須考慮和分析自身的環(huán)境，分析影響自己生涯規(guī)劃發(fā)展的內(nèi)在因素。

（一）家庭因素。

大學(xué)生在做個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的時候，應(yīng)充分考慮自己的家庭生活背景，分析家庭狀況可能給自己提供的機(jī)會，以及可能會給自己造成的負(fù)擔(dān)，以免今后產(chǎn)生工作與家庭的沖突。

（二）專業(yè)知識。

在做職業(yè)規(guī)劃時應(yīng)該盡量考慮將來盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識。由于目前的就業(yè)形勢，職業(yè)發(fā)展趨勢和各職業(yè)能力要求的變化，通用型人才具有普遍的適應(yīng)性和更廣闊的發(fā)展空間，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候，努力學(xué)習(xí)新知識，特別是一些通用知識，提高自己的實(shí)際操作能力，這樣才能提高自己的適應(yīng)能力和工作能力。

（三）個人經(jīng)歷。

為了使自己的個人職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理、更具有可行性，必須在求學(xué)階段盡可能的增加自己的社會閱歷和人生經(jīng)歷。

（四）社會關(guān)系。

要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會資源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同學(xué)的資源，以及自己的前輩們所能提供的資源。這些資源不僅僅是一種財力物力上的支持，更是經(jīng)驗(yàn)上、智力上和精神上的支持。因此大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)和利用自己周圍環(huán)境的可利用因素，這也是一種基本的生存技能。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇二

摘要：高校德育工作者要積極應(yīng)對全媒體環(huán)境為當(dāng)下高校德育工作帶來的挑戰(zhàn)與困境，力求在德育工作中，學(xué)習(xí)全媒體，適應(yīng)信息化時代要求，合理運(yùn)用全媒體，做到更新教育觀念，革新組織方式，創(chuàng)新技術(shù)手段，求新德育內(nèi)容，教育評價出新，積極探索全媒體環(huán)境下高校德育工作的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：全媒體；高校；德育工作；創(chuàng)新模式。

全媒體是指全新的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)，針對受眾的不同需求，提供最適合的媒體形式和信息管道，以實(shí)現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。全媒體環(huán)境為高校德育工作帶來諸多挑戰(zhàn)與困境：首先，海量信息造成了大學(xué)生信息篩選的困擾，影響大學(xué)生主流價值觀的形成與發(fā)展。其次，全媒體網(wǎng)絡(luò)報道新聞時會充斥大量的負(fù)面新聞，而社會學(xué)習(xí)與社會模仿心理導(dǎo)致相應(yīng)的負(fù)面新聞接連發(fā)生，最終造成大學(xué)生對整個社會的道德選擇和道德判斷失去信心，無法塑造自身美好的道德人格。最后，很多大學(xué)生面對虛擬的、快餐文化盛行的物化世界無法有效應(yīng)對，表現(xiàn)出空虛與茫然、消極與避世，甚至選擇錯誤的價值觀。本文從教育觀念、組織方式、技術(shù)手段、教育內(nèi)容等方面入手，積極探索全媒體環(huán)境下高校德育工作的創(chuàng)新模式。

一、高校德育工作觀念更新。

高校德育工作者要積極學(xué)習(xí)全媒體知識，適應(yīng)信息化時代要求，并具備現(xiàn)代教育技術(shù)能力。廣大高校德育工作者在開展德育工作時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，適應(yīng)這個信息化的大時代需要。

1.了解全媒體知識，接受全媒體時代的教育理念。

全媒體的突出特征就是交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本的個性化與社群化。德育工作者要了解全媒體的含義與特征，打破傳統(tǒng)的德育工作教育模式，積極融入全媒體德育工作的大環(huán)境中去。

2.掌握全媒體知識，運(yùn)用全媒體開展德育工作。

高校德育工作者要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握全媒體的技術(shù)手段、應(yīng)用方式，運(yùn)用全新的教育技術(shù)和方式方法開展德育工作。一方面要與時俱進(jìn)，更新德育觀念；另一方面，要對德育工作創(chuàng)新模式進(jìn)行全新探索。

二、高校德育工作組織方式革新。

傳統(tǒng)高校德育工作的組織形式主要是教師與學(xué)生之間的面對面交流。面對面交互的社交方式使學(xué)生更易于接受，師生之間有情感、眼神甚至肢體上的互動與交流，有一定的德育效能。但這種傳統(tǒng)德育方式也存在弊端，比如說，教師在校時沒有過多的時間與學(xué)生進(jìn)行交流溝通；當(dāng)面交流使學(xué)生某些問題時學(xué)生會難于啟齒，遇到一些困難時不能向老師和盤托出；教師不能給學(xué)生以安全感，以及二者之間的信任缺失，不能做到有效溝通等。而社交網(wǎng)絡(luò)、即時通信軟件等全媒體方式可以為教師開展德育工作打開新的德育教育局面。

1.開學(xué)新生教育，及時建立社交群，為今后開展德育工作奠定基礎(chǔ)。

新生教育是讓大學(xué)生迅速融入大學(xué)生生活的教育，大學(xué)新生的一個突出的問題就是如何適應(yīng)高等教育。因此如何在第一時間為學(xué)生排憂解難、答疑解惑顯得尤為重要。教師要在開展新生教育時及時公布社交群號，讓大學(xué)新生及時加入；第一時間解答學(xué)生疑問，會為今后德育工作的有序開展奠定基礎(chǔ)。

2.常規(guī)事務(wù)管理通過qq群及時解答疑問為學(xué)生排憂解難。

通過廣泛運(yùn)用全媒體，常規(guī)事務(wù)管理工作效率會更高效，更有針對性。社交網(wǎng)絡(luò)的即時互動可以打破時空障礙，使溝通更加暢通。比如說對學(xué)生文化知識水平的把握與監(jiān)控，以及對學(xué)生的負(fù)面心理和不良情緒的及時疏導(dǎo)等。

3.學(xué)生評獎評優(yōu)以及心理普查等。

可以發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票和網(wǎng)絡(luò)問卷在全媒體環(huán)境下，針對學(xué)生評獎評優(yōu)，教師可以對候選人發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，這樣會方便、快捷地統(tǒng)計出評選結(jié)果。而對于學(xué)生的心理普查，選擇相對低耗環(huán)保的無紙化普查，可以節(jié)省大量的人力、物力，還可以較為迅速地分析和總結(jié)學(xué)生的心理狀況。

三、高校德育工作技術(shù)手段創(chuàng)新。

“要積極吸取科學(xué)技術(shù)的最新成果，大力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育方法的高科技化?！碑?dāng)前，計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速普及，全媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用，為德育工作提供了更加豐富、更加先進(jìn)的技術(shù)手段。尤其是正在迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)打破了時空限制，信息容量大、傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強(qiáng)，已成為重要的'大眾傳媒?，F(xiàn)代思想政治教育應(yīng)積極采用這些新的技術(shù)手段，改進(jìn)和更新教育方法，以增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。

1.熟練掌握社交網(wǎng)絡(luò)和即時通訊工具的基本功能。

有些老師面對全媒體的沖擊時，選擇了故步自封。德育工作者應(yīng)該打破僵化的工作方式，熟練掌握社會網(wǎng)絡(luò)和即時通訊工作等這些在德育工作中運(yùn)用非常廣泛的全媒體，對于基礎(chǔ)功能的掌握和熟悉是最基本的要求。

2.積極嘗試使用時下流行的、新穎的社交媒體。

全媒體軟件的不斷更新?lián)Q代是時代發(fā)展的必然趨勢。德育工作者要順勢而為，積極嘗試使用時下流行的、新穎的社交媒體，使其成為德育的重要工具。大學(xué)生群體是全媒體的受眾，他們求新、求快，不斷嘗試新鮮事物和新穎軟件，教師要想德育有效，就要把握住大學(xué)生的這個特點(diǎn)和特質(zhì)，做到與時俱進(jìn)。

四、高校德育工作內(nèi)容求新。

高校的德育對象主要是“90后”大學(xué)生，要了解“90后”大學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教育?！?0后”大學(xué)生的一個主要特點(diǎn)就是求新、求知、變通能力較強(qiáng)。因此對這些大學(xué)生的德育工作就要注重德育內(nèi)容的新穎性，大學(xué)生的德育工作要注重教育的及時性，及時聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)訊息，使其和大學(xué)生的思想工作有一個合理的鏈接。

1.利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心問題進(jìn)行及時施教。

進(jìn)行海量信息的篩選時，教師要注意對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件和學(xué)生關(guān)心的問題的總結(jié)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生的正確觀念，進(jìn)而影響學(xué)生主流文化的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引發(fā)共鳴，對學(xué)生困惑的問題及時施教、及時梳理，也能起到積極的教育作用。

2.聚焦熱點(diǎn)教育事件給予學(xué)生正確的思想導(dǎo)向。

關(guān)于教育熱點(diǎn)事件的解讀往往是多元的，德育工作者要辯證地為學(xué)生解析和回答，并給予學(xué)生正確的思想導(dǎo)向。大學(xué)生有時候因?yàn)閭€人經(jīng)歷和社會經(jīng)驗(yàn)不足，難免對于一些問題產(chǎn)生困惑，甚至錯誤的觀點(diǎn)，德育工作就是為大學(xué)生撥開云霧，形成正確、積極的價值觀。

3.注意德育內(nèi)容的新穎性、即時性和與時俱進(jìn)性。

全媒體環(huán)境下德育內(nèi)容的核心議題就是德育內(nèi)容的新穎性、即時性和與時俱進(jìn)性。德育工作者要把握時代脈搏，遇到問題及時施教?！皬?qiáng)調(diào)德育內(nèi)容的生活化，一方面要在學(xué)生的生活中滲透德育，另一方面讓德育內(nèi)容回歸生活”。這是德育工作者適應(yīng)這個信息化大時代該有的思路與情懷，希望越來越多的德育工作者把握全媒體的時代特征，總結(jié)出更為完善全面的德育工作創(chuàng)新模式，讓大學(xué)生更好地發(fā)展、成長。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇三

我的專業(yè)是英語師范類專業(yè)，未來預(yù)期是走向教室崗位。就教師行業(yè)社會環(huán)境分析，從教師行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢與人業(yè)匹配分析來看，我們國家色教師團(tuán)隊(duì)還存在以下幾方面的問題：一是數(shù)量不足，質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在小學(xué)和高校任職教師數(shù)量不足，如果一但提高大學(xué)入學(xué)率，高校教師數(shù)量便會明顯不足。二是心里不平衡，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，精力不集中。如大部分很大一部分中學(xué)教師考研選擇非教育專業(yè)，并把考研作為逃離中學(xué)的跳板。大學(xué)教師讀更高學(xué)位的也有相當(dāng)多的脫離高校，另某高就。而且大部分的教師并沒有把完全的精力放在教學(xué)上。三是培訓(xùn)跟不上，知識難更新。就目前中國的教育發(fā)展趨勢之一是終生教育。這就要求對教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)，以便更新知識系統(tǒng)。近年來調(diào)查顯示我國的中小學(xué)教師的主要精力在學(xué)歷達(dá)標(biāo)。培訓(xùn)方面受到了很大的限制。

一個國家、一個地區(qū)在一定時期內(nèi)的`經(jīng)濟(jì)狀況，直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從一個國家的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來說，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學(xué)生擇業(yè)的熱門。所以必須慎重選擇結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇。

當(dāng)前，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上。現(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說，就業(yè)政策就失往了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。所以教師這個職業(yè)也是必須雙向選擇，只有用人單位和自己打成默契才可以就業(yè)。

從社會心理方面的影響來說，如父母及親友的意見，由于我國傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依靠與被依靠、控制與被控制性較強(qiáng)。受其不同情況的影響，像我還是會受父母的影響比較大，還有老師和身邊要好的朋友對自己的期望不一樣也會或多或少產(chǎn)生影響。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇四

為了更好地進(jìn)行職業(yè)選擇與職業(yè)生涯規(guī)劃，必須對外部環(huán)境進(jìn)行分析，通過外部環(huán)境分析弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用，對各種影響因素加以衡量、評估，并做出反應(yīng)。

（一）家庭環(huán)境分析。

任何人的性格和品質(zhì)的形成及個人的成長都離不開家庭環(huán)境的影響，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，考慮更多的是家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等因素對本人的影響。個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的確立，總是同自身的成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境相關(guān)聯(lián)的。個人在成長過程中，在不同時期也會根據(jù)自己的成長經(jīng)歷和所受教育的情況，不斷修正、調(diào)整，并最終確立職業(yè)理想和職業(yè)計劃。正確而全面地評估家庭情況才能有針對性地設(shè)計適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

學(xué)校環(huán)境是指所在學(xué)校的教學(xué)特色與優(yōu)勢、專業(yè)的選擇、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

對社會環(huán)境因素的了解主要包括以下幾個方面：

1、社會政策，主要是人事政策和勞動政策；

4、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技的發(fā)展會帶來理論的更新、觀念的轉(zhuǎn)變、思維的變革、技能的補(bǔ)充等，而這些都是職業(yè)生涯規(guī)劃中不可或缺的要素。

我們周圍經(jīng)常發(fā)生這樣的事情，同樣的行業(yè)，有的人覺得越干越有意思，而有的人天天在思索如何換行業(yè)；同樣的。工作，有人在一個公司工作非常愉快，而在另一個公司工作卻很不開心。其實(shí)只有知道了什么行業(yè)適合自己，找到適合自己的環(huán)境和氛圍，才會心情愉悅、充分發(fā)揮才能、高效投入工作并取得成功。

所謂職業(yè)環(huán)境分析，就是要認(rèn)清所選職業(yè)在社會大環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顩r、技術(shù)含量、社會地位、未來趨勢等。比如：當(dāng)前熱點(diǎn)職業(yè)有哪些，發(fā)展前景怎樣；社會發(fā)展趨勢對所選職業(yè)有什么要求，影響如何等。

1、網(wǎng)絡(luò)人才繼續(xù)走俏。

2、土木工程專業(yè)受到追捧。

3、汽車制造業(yè)提供大量崗位。

4、中醫(yī)藥行業(yè)漸漸升溫。

5、市場營銷、國際貿(mào)易專業(yè)需求旺盛。

6、廣告業(yè)朝陽無限好。

7、外語、電子類專業(yè)前景依然樂觀——。

8、新職業(yè)前景可待。

所謂行業(yè)環(huán)境分析包括對目前所從事行業(yè)和將來想從事的目標(biāo)行業(yè)的分析。分析內(nèi)容包括行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、國際國內(nèi)重大事件對該行業(yè)的影響、目前行業(yè)優(yōu)勢與問題何在、行業(yè)發(fā)展趨勢如何等。

企業(yè)環(huán)境一般包括單位類型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務(wù)、員工素質(zhì)、工作氛圍等。首先，要確定自己適合什么樣的企業(yè)文化、什么樣的環(huán)境，從而找到真正適合自己要求的公司。我們每個人都面臨著這樣一個嚴(yán)肅的事實(shí)：我們必須長期地、努力地工作，如果用幾年的時間做自己并不適合的工作（這樣情況非常常見），那么就是在浪費(fèi)生命、浪費(fèi)組織的信任。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇五

1、經(jīng)濟(jì)狀況：經(jīng)濟(jì)狀況良好。

2、家人期望：父母總是望子成龍望女成鳳，我父母同樣希望我有一份穩(wěn)定的工作，做出點(diǎn)成就來，有自已的一份事業(yè)。

3、家庭文化：父母偏保守，但新鮮事物同樣樂于接受，但缺之進(jìn)取創(chuàng)新精神，家風(fēng)正派，處事謹(jǐn)慎細(xì)致。

4、對我的。影響：希望有穩(wěn)定的工作，能做出一番成就，做事細(xì)致耐心，生活生動快樂。

紹興文理學(xué)院是1996年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)建立的一所普通全日制綜合性本科院校，其前身可以追溯到1909年創(chuàng)立的山會初級師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會師范學(xué)堂監(jiān)督（校長）。學(xué)校坐落于歷史文化名城一一紹興市區(qū)。

學(xué)校現(xiàn)開設(shè)46個本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類。設(shè)有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國語學(xué)院、音樂學(xué)院美術(shù)學(xué)院、蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理信息學(xué)院、工學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、上虞分院、成人教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個二級學(xué)院和1個獨(dú)立學(xué)院一一紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，以及紹興廣播電視大學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院、紹興文理學(xué)院附屬第二醫(yī)院和紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院。

1、明確規(guī)劃片區(qū)功能定位及發(fā)展方向。

2、將項(xiàng)目作為一個完整的城市空間，從功能、空間、景觀及建筑形態(tài)方面進(jìn)行整體設(shè)計、規(guī)劃和引導(dǎo)。突出規(guī)劃的綜合協(xié)調(diào)作用。商業(yè)經(jīng)學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生2萬余人，成人教育在冊學(xué)生近1萬人，教職工1700余人，其中正高職稱138人，副高職稱381人；專任教師1000余人，其中具有博士學(xué)位的117人，具有碩士學(xué)位的436人，正高職稱126人，副高職稱300余人；另有外聘院士8人。學(xué)校設(shè)本部、蘭亭、上虞三個校區(qū)，校園占地面積1555畝，校舍總建筑面積53萬平方米，另有校本部規(guī)劃發(fā)展用地1000余畝。圖書館藏書260萬冊，還建有計算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇六

大學(xué)生價值觀是在大學(xué)生自我和外界事物及外界環(huán)境發(fā)生聯(lián)系的過程中，形成的一種相對穩(wěn)定的對客觀事物、現(xiàn)象和對自我行為效果、自身價值進(jìn)行認(rèn)識、判斷的評價體系。大學(xué)生價值觀由價值目標(biāo)、價值評價和價值取向三部分組成。

價值目標(biāo)始終貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，是他們行為活動的動力源泉及最終目標(biāo)。大學(xué)生對價值目標(biāo)的追求是一個由低層次逐步向高層次發(fā)展的過程，并通過一個個具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而最終達(dá)到總體目標(biāo)。樹立正確的價值目標(biāo)有利于大學(xué)生形成正確的價值觀。

價值評價主要由評價對象、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價內(nèi)容三部分組成。大學(xué)生根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對客觀事物、自身行為以及事物滿足自己需要的情況，做出的肯定或否定的判斷即為價值評價。大學(xué)生只有掌握科學(xué)、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)才能做出正確的價值評價，進(jìn)而形成正確的價值觀。

價值取向是大學(xué)生在面對和處理各種事物、矛盾、關(guān)系時所持有的一種傾向性態(tài)度和行為選擇。它具有決定、支配主體價值選擇的作用，具有具體性和不穩(wěn)定性，常與價值觀發(fā)生矛盾。因此單從價值取向來看，很難判斷大學(xué)生價值觀的具體狀態(tài)。

總之，三者缺一不可，相互聯(lián)系、相互影響，共同形成了大學(xué)生價值觀結(jié)構(gòu)體系。

二、當(dāng)代大學(xué)生價值觀的特點(diǎn)。

（一）強(qiáng)調(diào)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。當(dāng)前，大學(xué)生從對社會問題的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ψ约荷婧桶l(fā)展的關(guān)心。他們了解社會、討論社會熱點(diǎn)問題，更多的是為自己將來如何盡快的適應(yīng)社會而做準(zhǔn)備，并注重實(shí)現(xiàn)自我的個人價值。大學(xué)生既不以絕對的社會奉獻(xiàn)程度來考慮自我價值的取向，也不完全以自我索取程度來確定自我價值，而是以自我為出發(fā)點(diǎn)，傾向于奉獻(xiàn)和索取并重，并尋求兼顧二者的價值選擇，強(qiáng)調(diào)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。

（二）價值目標(biāo)、價值取向多樣化。當(dāng)代大學(xué)生已不再完全堅持一個真理、固守一種價值觀，而是在多元化的價值觀中，選擇自己認(rèn)可的價值觀，形成多樣化的價值目標(biāo)和價值取向。在價值目標(biāo)的追求上，多數(shù)學(xué)生能以實(shí)現(xiàn)自我價值為目標(biāo)，但同時也存在很大的差異性，多樣性。在價值取向的選擇上，既要顧全大家、也要快樂自己;既要國家安定、又要個體幸福的并存選擇，成為一部分大學(xué)生的價值取向。因此大學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。

（三）價值評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，大學(xué)生對過去單一的價值評價體系提出了挑戰(zhàn)，他們在繼承傳統(tǒng)的同時，也在接受新鮮的事物，他們所進(jìn)行的價值評價活動，往往以個人利益為主，從他們自身的實(shí)際需要出發(fā)，在評價標(biāo)準(zhǔn)的選擇上不再像過去那樣單一、絕對，而是表現(xiàn)出對一切事物的理解和寬容，他們理解和接受任何現(xiàn)存的事物，他們的價值評價標(biāo)準(zhǔn)逐漸多樣化。

三、當(dāng)代大學(xué)生價值觀特點(diǎn)的成因。

（一）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和發(fā)展，不僅推動了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，而且也使人們的思想觀念和生活方式有了極大的改變。在價值規(guī)律和競爭機(jī)制影響下，人們可以通過公平競爭發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激勵人們前進(jìn)。因此，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，等價交換原則、主體意識、自主觀念、競爭觀念、效率觀念等不斷滲透到社會的各個領(lǐng)域，并對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和生活方式，帶來了新的獲取信息知識的渠道，這在一定程度上滿足了大學(xué)生的求知欲、豐富了他們的知識。但同時，網(wǎng)絡(luò)也為大學(xué)生帶來了新的思維方式，并不斷沖擊著他們傳統(tǒng)的思想觀念、理想信念和道德觀念，因此網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的成長和價值觀的'形成有著不可低估的影響。

（三）多種文化的影響。首先，傳統(tǒng)文化的影響。在上世紀(jì)90年代，傳統(tǒng)文化熱這一現(xiàn)象普遍出現(xiàn)在大學(xué)校園，大學(xué)生對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們對傳統(tǒng)文化的了解并不全面，“他們對傳統(tǒng)文化的推崇和認(rèn)同實(shí)際上是出于社會文化慣性力量的推動，而并非是由于對傳統(tǒng)道德理論的深刻理解所得出的必然結(jié)論”。其次，大眾文化的影響。大眾文化可以滿足人們對文化消費(fèi)及休閑娛樂的需求，豐富著人們的物質(zhì)生活和精神生活。但同時，它的商業(yè)性及其所表現(xiàn)出來的對物欲和感官享受的過度追求，不斷沖擊社會主流文化，甚至使大學(xué)生的價值觀面臨重構(gòu)。再次，西方文化的影響。豐富的西方文化，既包含人類先進(jìn)的文化思想，如自由、平等的價值信仰;又包含由資產(chǎn)階級局限性而帶來的糟粕，如極端個人主義、拜金主義等。西方文化潛移默化地沖擊著大學(xué)生的價值觀，并為他們審視人生和社會提供了新的參照標(biāo)準(zhǔn)。

（四）大學(xué)生的個性心理特征。在認(rèn)知上，大學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神，但缺少社會經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，這就造成了他們在認(rèn)知上的矛盾，使一部分大學(xué)生容易被一些貌似新穎的文化思潮所吸引，并接受其中的某些觀點(diǎn)，從而導(dǎo)致其價值觀發(fā)生改變。在情感上，大學(xué)生的情感具有鮮明、激烈、豐富等特點(diǎn)。大學(xué)生不斷接受先進(jìn)文化知識，不斷提高自身修養(yǎng)，在一定程度上能夠適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，但是面對社會所產(chǎn)生的問題時，他們還缺乏相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。這一切會造成大學(xué)生在價值觀形成和發(fā)展中的波動。在意志上，大學(xué)生關(guān)注自我發(fā)展，有較強(qiáng)的自信心。然而，由于他們?nèi)狈ψ月梢庾R，使他們的自我調(diào)節(jié)、自我評價能力沒有與其較強(qiáng)的自信心獲得同步的發(fā)展。因此，對自我價值的高標(biāo)準(zhǔn)追求，與相對缺乏的意志力之間產(chǎn)生了矛盾，導(dǎo)致他們理想與現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)，使一些學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，影響他們正確價值觀的確立。

參考文獻(xiàn)。

[2]臧蕾.當(dāng)代高校大學(xué)生價值觀問題研究[d].蘇州大學(xué)，.

[3]白光珍，朱續(xù)章.對高校校園文化建設(shè)機(jī)理的探討[j].西北第二民族學(xué)院學(xué)報，.

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇七

為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，把我國建立成綠色節(jié)約型社會，黨中央下達(dá)了關(guān)于怎樣加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的諸多建議，也為之做出了很多的努力。我們大學(xué)生應(yīng)該積極參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動。我也對安陽市的環(huán)境做了初步調(diào)查。

時間：20xx年1月23日。

地點(diǎn)：安陽市各主干道。

參加人員：本人。

通過對路人以及對環(huán)衛(wèi)工人的提問，了解他們對各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問卷調(diào)查表發(fā)給他們填寫，為接下來我的分析及整理做出鋪墊。

通過對路人及環(huán)衛(wèi)工人的調(diào)查，以及對問卷調(diào)查表的整理分析發(fā)現(xiàn)，人們普遍對當(dāng)前環(huán)境表示不滿，只有在極個別地段人們表示差強(qiáng)人意，針對這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點(diǎn)。下面，我將針對這些情況做一些系統(tǒng)的匯報及整理。

1、調(diào)查人群。

由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調(diào)查的人群結(jié)構(gòu)相對單一，所調(diào)查的一些問題及征求的建議也只能代表極個別觀點(diǎn)，但這并不影響所做調(diào)查的整體方向，它能對xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出一定的反應(yīng)，因此有一定的借鑒性和改進(jìn)性。

2、發(fā)現(xiàn)問題。

a.很多人反映很少和家人及同事談?wù)撚嘘P(guān)安陽市環(huán)境現(xiàn)狀的問題，對有些方面的活動也相對冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動，當(dāng)然參加的也很少啦。

b.調(diào)查中的多數(shù)人雖然認(rèn)識到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參加活動。

c.人們對環(huán)保的意識總體上欠缺，尤其是在一些費(fèi)精力的活動（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。

d.人們反映政府的一些活動未曾下達(dá)到基層，百姓根本就不知道就結(jié)束了。這就反映在政府的交流機(jī)制上。

大戶進(jìn)行整治，只要其交納一定的處理費(fèi)就行了，這在一定程度上影響了安陽市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。

f.大多數(shù)被調(diào)查者反應(yīng)他們的自律能力很差。

3、分析原因。

a.自身原因起決定作用。很多人學(xué)歷并不高，文化素質(zhì)也就低，因此對環(huán)境保護(hù)方面的種種看法和觀點(diǎn)都會受到影響。

b.政府以及相關(guān)部門所采取的措施未下達(dá)到各階層，以及有些政府機(jī)構(gòu)的陽〔〕奉陰違，導(dǎo)致措施不能有力的進(jìn)行。

c.環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)有關(guān)部門總體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境保護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進(jìn)度。

d.個體之間的思想道德水平不一，對環(huán)境保護(hù)的看法不一，所采取的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對環(huán)保的貢獻(xiàn)也就不同。

e.社會教育力度不夠，尤其是對下一代的教育欠缺，俗話說：孩子是社會的未來。

但是有些被調(diào)查者反映他們的孩子并未對環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的知識，學(xué)校及社會未對其進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

f.父母監(jiān)督力度弱。

a.個人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化和思想道德素質(zhì)，提高環(huán)保方面的知識及技能，做到有所憑證。

b.各家庭應(yīng)該加強(qiáng)對子女的教育，提高他們的認(rèn)識。

c.環(huán)保部門應(yīng)該建立各種保護(hù)機(jī)制和體系，加強(qiáng)對環(huán)境的監(jiān)督力度。

d.實(shí)行環(huán)保獎懲制度，大力獎勵對環(huán)保有力的個人。

e.加強(qiáng)對廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實(shí)行廢棄物的分類處理。

f.政府在舉行活動時應(yīng)該加強(qiáng)對基層的通知力度，做到各基層都能及時參加，可以貫徹執(zhí)行環(huán)保制度。

g.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高公民個人素質(zhì)，使居民們不光自覺加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，從小做起，從個人做起。

h.最重要的是把一切措施付諸實(shí)踐，實(shí)踐第一。

我覺得通過這一次實(shí)踐活動使我懂得了很多，也使我學(xué)到了很多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。

我的實(shí)踐活動在安陽市里進(jìn)行，雖然在有些人的眼里安陽的環(huán)境可以說是比較好了，但在我這個自己人眼里我得安陽的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調(diào)查者的話令我很是動容。

這位被調(diào)查者是一位年逾七甲的老人，他對我說，隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質(zhì)生活和精神生活都提高了，但隨之而來的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區(qū)別，這雖然不是一個簡單的加減法問題，但這可以充分說明問題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類將無力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境確實(shí)有所提高，空氣清新了很多，但他強(qiáng)調(diào)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想永遠(yuǎn)活在這個地球上就必須保護(hù)環(huán)境，不要在破壞了。說的最后老人的語氣都有點(diǎn)沙啞了。由此可見老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動容。

調(diào)查中雖然人數(shù)并不是很多，但是被調(diào)查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說了出來，毫無保留，他們是如此的希望把安陽建設(shè)成美麗的家啊。由此可以看出安陽的未來有希望了，人們一定會盡自己最大的努力建設(shè)安陽的，這是每一個安陽人的夢想。

通過這次實(shí)踐活動，我認(rèn)識到了如何進(jìn)行人際交流，如何將自己定位到社會中，我對環(huán)保了解了很多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動全社會才能起效。我受益匪淺。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇八

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員、教育途徑、新媒體環(huán)境。

新媒體的出現(xiàn)顛覆傳統(tǒng)信息傳播渠道及溝通模式，體現(xiàn)出信息的快捷性、即時性和共享性。思想政治教育是大學(xué)生黨員培養(yǎng)的重要方法和手段，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、共享性和多元化交流方式，為大學(xué)生黨員群體帶來更多的信息與選擇，影響他們的人生觀與價值觀，傳統(tǒng)的教育方式必須變革，才能夠繼續(xù)發(fā)揮教育與指導(dǎo)作用。本文以新媒體環(huán)境為背景，對大學(xué)生黨員教育進(jìn)行研究，提出了新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育的途徑。

在新媒體出現(xiàn)之前，大學(xué)生黨員的主要教育模式是以黨課學(xué)習(xí)、思想政治教育等方式進(jìn)行，適當(dāng)組織報告會、座談會、參觀見習(xí)等載體加深教育效果，但受時間和空間限制較大，無法做到全程覆蓋、無縫鏈接。加之傳統(tǒng)黨員教育以“填鴨式”為主，重理論灌輸，輕實(shí)踐操作，使得對黨員教育效果的評價，往往存在一定的主觀性，在公平性和合理性上存在不足。黨員組織生活定期開展，通過書面或者交流的方式，全面了解掌握大學(xué)生黨員的思想，但這種評價方式顯然有失偏頗，而且教育資源存在陳舊性、理論化和空泛性特征，讓部分大學(xué)生黨員感覺晦澀難懂，產(chǎn)生厭煩情緒，這些都對大學(xué)生黨員教育工作提出新的要求與挑戰(zhàn)。

新媒體在人們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和辦公等方面發(fā)揮著重要作用，已經(jīng)進(jìn)入人人都是自媒體的微時代，網(wǎng)絡(luò)的開放性、共享性、互動性和公平性，為人們提供平等的交流機(jī)會、海量的信息資源和不設(shè)防的信息環(huán)境，這些符合大學(xué)生黨員的心理需求，但缺乏法律和制度約束的網(wǎng)絡(luò)空間，使得部分大學(xué)生黨員的思想產(chǎn)生蛻變。

新媒體的互動性，使教育和溝通方式變得更加靈活，教師不再是坐而論道，而是平等交流，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會去抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，而教師能夠作到時時傾聽和解答，真正為大學(xué)生黨員教育拓寬了平臺。黨員教育在堅守課堂主陣地的同時，更要充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，使教育真正實(shí)現(xiàn)全程指導(dǎo)、全面覆蓋、全員納入和全時監(jiān)督，更好的發(fā)揮黨員的'先鋒模范作用。

對于黨員的教育資源一直都存在很大的局限性，舊的內(nèi)容較多，新的內(nèi)容較少，比如優(yōu)良傳統(tǒng)教育、黨性原則教育等，大學(xué)生成長在新時代，但教育資料很多都是使用黨史、軍史以及其他相關(guān)史料，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)歷史是必要的，但要控制比例，不能將教育內(nèi)容全用傳統(tǒng)教育資源，這樣會使大學(xué)生黨員教育效果下降，必須要針對大學(xué)生黨員身心發(fā)展特點(diǎn)，依托新媒體，使教育內(nèi)容向新、實(shí)、全方向發(fā)展。

新媒體是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生的新型媒體形式，具有時效性、自由性和共享性特征，依托此平臺進(jìn)行交流的大學(xué)生黨員群體也會具有同樣的特點(diǎn)。雖然，信息的即時性讓他們第一時間接觸到新的信息，只能靠自身的政治敏感性和洞察力去鑒別，但能增強(qiáng)他們自我完善能力，使教育效果更加突出。歷史證明，“閉關(guān)鎖國”并不能帶來永久的和平，網(wǎng)絡(luò)空間也在進(jìn)行一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，大學(xué)生黨員也是其中的戰(zhàn)士，必須要通過增強(qiáng)教育效果，提高他們應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境與局面的能力。

(一)搭建新媒體平臺，拓展教育空間。

高校思想教育工作者必須要充分認(rèn)清形勢，積極轉(zhuǎn)變教育方式，在保持傳統(tǒng)的課堂教育、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)和主題活動的基礎(chǔ)之上，及時利用blog、微博、論壇以及各大政府站資源等新媒體平臺開展教育，使教育形成更為廣闊的空間。

(二)加強(qiáng)互動性交流，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)的交互性為大學(xué)生黨員教育提供更為多元的選擇方式，通過特定的媒體平臺，可以進(jìn)行“一對一”、“多對一”和“多對多”等方式的交流，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，解決大學(xué)生黨員的思想困惑。要針對大學(xué)生黨員需求，建立專業(yè)的思想教育網(wǎng)站，為大學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的平臺。要建立信息監(jiān)督機(jī)制，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使大學(xué)生黨員能夠有一個健康的交流空間。

(三)利用實(shí)時性特征，開展組織生活。

可以通過新媒體平臺，讓大學(xué)生黨員參與理論學(xué)習(xí)、討論發(fā)言和在線互動，可以采用匿名方式，進(jìn)行投票表決，體現(xiàn)出更大的民主性和公平性。網(wǎng)絡(luò)新媒體可以成為大學(xué)生黨員展現(xiàn)自我的平臺，把對黨的熱情與感情及時發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)上，使更多的大學(xué)生獲益。

參考文獻(xiàn):。

[1]徐振祥.新媒體:大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[j].思想政治教育研究.2007,(06).

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇九

參照測評報告，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)環(huán)境因素作了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)情況良好。

2、學(xué)校環(huán)境分析：現(xiàn)在就讀的學(xué)校在師范教育方面實(shí)力強(qiáng)擁有雄厚的科研、教學(xué)實(shí)力。為我們的學(xué)習(xí)成才提供了優(yōu)厚的軟件環(huán)境。

3、社會環(huán)境分析：畢業(yè)人數(shù)的增加帶來了就業(yè)壓力的增大，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，競爭愈發(fā)激烈。

（1）、行業(yè)方面：現(xiàn)在，中國教育事業(yè)正經(jīng)歷一場大的變革，教育中的`教師被看作一個突破口，如果教育工作的主體素質(zhì)提高了，那么教育就會相應(yīng)被帶動起來。目前，雖然我國教師隊(duì)伍龐大，但是真正優(yōu)秀的教師鳳毛麟角，為了盡快解決這一問題，國家出臺免費(fèi)師范生政策就是為了吸引優(yōu)秀的人才從教，彌補(bǔ)現(xiàn)今教育的缺陷。優(yōu)秀的研究型教師在以后將備受矚目。

（2）、職業(yè)方面：教師最平常的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，把知識傳授給學(xué)生，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。當(dāng)然，要成為優(yōu)秀的人民教師或教育家，任務(wù)不僅僅如此。

（3）、單位或地域方面：由于我是一名師范生，我將來從事的領(lǐng)域必須是和教育有關(guān)的，并且任期不少于10年，并且是在生源地——重慶。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十

20世紀(jì)人類社會經(jīng)濟(jì)、科技迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力迅速提升，但各種各樣的環(huán)境問題，乃至環(huán)境災(zāi)難，也接踵而至。在遭遇無數(shù)的全球性或區(qū)域性環(huán)境污染，飽嘗環(huán)境問題帶來的巨額經(jīng)濟(jì)損失和生命健康威脅之際，人類在反思“征服自然，改造自然”這一“霸權(quán)”行徑的代價，在憂心自身的生存和發(fā)展問題。

二十世紀(jì)三十年代，隨著發(fā)達(dá)國家相繼爆發(fā)污染公害事件，源于傳統(tǒng)學(xué)科的治污技術(shù)，作為環(huán)境科學(xué)的前身，開始出現(xiàn)。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)一研究人類社會發(fā)展活動與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關(guān)系，尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學(xué)，一個由多學(xué)科到跨學(xué)科的龐大科學(xué)體系組成的新興學(xué)科、邊際學(xué)科，應(yīng)運(yùn)而生并迅速發(fā)展起來。發(fā)展與環(huán)境的問題的解決，有賴于大量的、具有較高水平與能力的環(huán)保技術(shù)人才，有賴于成本適宜、實(shí)用、環(huán)境友好的污染治理與控制技術(shù)。高等環(huán)境教育，特別是本科教育，作為環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主渠道，高等院校作為環(huán)境科技成果的重要科技基地，受到廣泛的重視。

我國的環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)教育自70年代建立以來，經(jīng)過近20余年的努力，向社會輸送了數(shù)以萬計的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才，為我國的環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，然而，另一方面，在具體的環(huán)保工作中也暴露出了我國高等環(huán)境教育中所存在的問題，諸如學(xué)生知識面窄，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)實(shí)踐能力弱，社會適應(yīng)性差，就業(yè)渠道單一等，難于滿足社會對高水平、高能力環(huán)境技術(shù)人才的需求。這種狀況不僅會對我國的社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而且還會使我國的高等環(huán)境教育自身面臨困境。因此，必須盡快研究行之有效的環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以“以生為本、分流培養(yǎng)、面向社會”為核心，實(shí)施積極有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，主動適應(yīng)社會需要、環(huán)境科學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢、就業(yè)多元化的要求。

環(huán)境科學(xué)通過學(xué)科間的交叉滲透和幾十年在實(shí)踐中的發(fā)展，已從各相關(guān)傳統(tǒng)學(xué)科中獨(dú)立出來，形成了新的學(xué)科體系，具有如下顯著特點(diǎn)：

1環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)。

1.1綜合性強(qiáng)。

對環(huán)境問題的系統(tǒng)研究，要運(yùn)用地學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)以及社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等多種科學(xué)知識，因此，環(huán)境科學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。

1.2研究領(lǐng)域廣。

環(huán)境科學(xué)研究人類社會經(jīng)濟(jì)活動引起的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，環(huán)境系統(tǒng)在人類活動影響下的變化規(guī)律；確定當(dāng)前環(huán)境質(zhì)量惡化的程度及其與人類社會經(jīng)濟(jì)活動的關(guān)系；尋求人類社會與環(huán)境協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的途徑和方法，以爭取人類社會與自然界的和諧；即從宏觀上研究人類同環(huán)境之間的相互作用、相互促進(jìn)、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系，揭示社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的基本規(guī)律，從微觀上研究環(huán)境中的物質(zhì)，尤其是人類活動排放的污染物在有機(jī)體內(nèi)遷移、轉(zhuǎn)化和蓄積的過程及其運(yùn)動規(guī)律，探索它們對生命的影響及其機(jī)理等；內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)及技術(shù)科學(xué)諸多方面；研究的空間尺度從宏觀的宇宙環(huán)境到微觀粒子，時間跨度從萬年到皮秒計。

1.3分支學(xué)科多。

在現(xiàn)階段，環(huán)境科學(xué)主要是運(yùn)用自然科學(xué)和社會科學(xué)的有關(guān)學(xué)科的理論、技術(shù)和方法來研究環(huán)境問題，形成自身的理論和方法體系，建立與有關(guān)學(xué)科相互滲透、交叉的許多分支學(xué)科。屬于自然科學(xué)方面的有環(huán)境地學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境工程學(xué)；屬于社會科學(xué)方面的有環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境法學(xué)等。

1.4研究的科學(xué)整體化。

環(huán)境中的各種變化是多種因素的綜合，研究和解決環(huán)境問題時，必須在科學(xué)整體化過程中，全面考慮，實(shí)行跨部門、跨學(xué)科的合作，充分運(yùn)用各種學(xué)科知識，對人類活動引起的環(huán)境變化、對人類的影響，及其控制途徑進(jìn)行系統(tǒng)的綜合研究。

2環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才需求狀況。

2.1環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才數(shù)量的需求、質(zhì)量的要求隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)展而提高。

針對日益惡化的世界環(huán)境污染和資源短缺問題，可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)己成為時代的主題。世界各國對環(huán)境保護(hù)的迫切要求，導(dǎo)致了對環(huán)境科學(xué)人才的很大需求，這種需求無論從數(shù)量還是從質(zhì)量上的都是巨大的。社會需求直接表現(xiàn)在對某類專業(yè)人才的需求市場上，產(chǎn)生了比較廣闊的就業(yè)前景，并影響高等環(huán)境教育的培養(yǎng)規(guī)格與規(guī)模。近幾年來，發(fā)達(dá)國家高等環(huán)境教育在學(xué)科分布、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)規(guī)模、專業(yè)多元化等方面發(fā)展很快，而這與社會需求是相一致。根據(jù)《加拿大大學(xué)研究》（《universitystudyincanada》)，加拿大“大學(xué)與學(xué)院協(xié)會”的成員共有89個，其中設(shè)有環(huán)境類專業(yè)的學(xué)校有33個，占總數(shù)的41%。日本大學(xué)環(huán)境教育發(fā)展更快，專業(yè)設(shè)置更多，據(jù)鄧南圣所作調(diào)查，加拿大的20所大學(xué)共設(shè)置了41個專業(yè)，專業(yè)總數(shù)65個，專業(yè)數(shù)與學(xué)校數(shù)之比達(dá)3.3，平均每個學(xué)科開設(shè)3個專業(yè)，比90年代初増加了51.5%。

2.2我國對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的需求比發(fā)達(dá)國家更為迫切。

同日本、加拿大等國相比，目前我國在本科專業(yè)設(shè)置院校數(shù)、專業(yè)招生規(guī)模、社會適應(yīng)性上存在較大不足，且考生報考意愿不強(qiáng)，就業(yè)渠道不暢。但筆者認(rèn)為上述困難是暫時的。我國的環(huán)境保護(hù)事業(yè)因起步較晚，經(jīng)費(fèi)短缺，環(huán)保欠賬較多，又正處于工業(yè)化、城市化的起步階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大多屬能源資源高耗型，人口基數(shù)大，資源短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重。發(fā)達(dá)國家己經(jīng)從末端治理轉(zhuǎn)向了全過程控制。我國對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才存在四方面的需求増量：一是在很長一段時間內(nèi)仍需對一些舊的環(huán)保項(xiàng)目實(shí)施末端治理為主的措施，二是對一些新建、待建項(xiàng)目，須實(shí)行從規(guī)劃、項(xiàng)目論證、可行性研究到項(xiàng)目實(shí)施與驗(yàn)收等全過程進(jìn)行環(huán)境污染預(yù)防、治理和管理，三是中國加入wto必將刺激iso14000認(rèn)證等環(huán)境服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，四是隨著國民環(huán)境保護(hù)意識的提高，對環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注度的加大，環(huán)境管理部門、相關(guān)企業(yè)必須加大對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的吸納，提高環(huán)境管理、污染控制與治理力度。因此我國對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才應(yīng)比發(fā)達(dá)國家更為迫切。

2.3我國持續(xù)加大對環(huán)境保護(hù)的投入，必然拉動對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的需求。

我國對環(huán)境保護(hù)的投入十幾年來呈現(xiàn)持續(xù)上升態(tài)勢。“九五”期間，全國環(huán)境保護(hù)累計投入3600億元，達(dá)到國內(nèi)生產(chǎn)總值（gdp)的0.93%，高于“八五”期間0.73%的水平。據(jù)《國家環(huán)境保護(hù)“十五”計劃》，十五期間我國環(huán)境保護(hù)投資共需7000億元，約占同期gdp的1.3%，約占全社會固定資產(chǎn)投資總量的3.6%，比“九五”期間，占gdp、全社會固定資產(chǎn)投資總量的比例又分別提高了0.37%和1%。對環(huán)境保護(hù)投入的加大，帶來環(huán)境保護(hù)工程項(xiàng)目數(shù)的増加及規(guī)模的加大，環(huán)境管理力度加強(qiáng)，防治領(lǐng)域擴(kuò)大，必然拉動對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的需求。

2.4我國“十五”期間環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才需求類別。

分析我國制訂的《國家環(huán)境保護(hù)“十五”計劃》，可得“十五”期間國家將分別投入2700、2800、900、500、100億元，加大水污染治理、大氣污染治理、固體廢物治理、生態(tài)保護(hù)、基礎(chǔ)能力建設(shè)等五個領(lǐng)域地建設(shè)。其中，水污染治理主要通過工程措施削減化學(xué)需氧量排放量，新増城市污水集中處理，削減工業(yè)污染源，推行畜禽規(guī)模化養(yǎng)殖；大氣污染治理投資主要用于煤炭洗選加工、火電廠脫硫、城市清潔能源以及工業(yè)廢氣治理；固體廢物治理投資于新増城市垃圾無害化處理能力、危險廢物安全處置、醫(yī)療廢物安全處置、工業(yè)固體廢物綜合利用與處置；生態(tài)保護(hù)主要通過建立生態(tài)功能區(qū)和生態(tài)保護(hù)區(qū)實(shí)施；基礎(chǔ)能力建設(shè)用于加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)狀況與生物多樣性調(diào)查、生態(tài)功能區(qū)劃和流域、區(qū)域等環(huán)保規(guī)劃，以及信息、宣教、執(zhí)法能力建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究等。從上可得，我國“十五”期間污染控制治理人才需求最為迫切，適合生態(tài)保護(hù)和基礎(chǔ)能力建設(shè)需要的環(huán)境規(guī)劃管理人才需求應(yīng)有較大増長。

作為我國新興的第三產(chǎn)業(yè)之一一環(huán)境服務(wù)業(yè)，據(jù)國家環(huán)境保護(hù)局調(diào)查資料，從事環(huán)境服務(wù)業(yè)己有3537家企業(yè)和機(jī)構(gòu)，24.7萬人，其中企業(yè)和機(jī)構(gòu)的數(shù)量各占總量的一半。隨著國民環(huán)境意識的増強(qiáng)，國家環(huán)境保護(hù)投入的増大，環(huán)境執(zhí)法力度加強(qiáng)，我國加入wto，環(huán)境服務(wù)業(yè)所從事的環(huán)境技術(shù)發(fā)展（主要包括對各種污染控制設(shè)備、環(huán)境監(jiān)測儀器和設(shè)備的研究與發(fā)展）、環(huán)境技術(shù)服務(wù)（包括環(huán)境影響評價、環(huán)境咨詢、環(huán)境監(jiān)測）、環(huán)境項(xiàng)目設(shè)計與施工、環(huán)境產(chǎn)品銷售必將得到長足的發(fā)展，將新増更多的'從業(yè)機(jī)構(gòu)和從業(yè)人員，從而帶動對環(huán)境評價人才、環(huán)境科技人才和環(huán)境科技企業(yè)家的需求。

我國的環(huán)境科技發(fā)展己經(jīng)歷了20多年，全國、各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、各有關(guān)部委和市、縣都相繼成立了環(huán)保局、環(huán)保所、監(jiān)測站、環(huán)境研究機(jī)構(gòu)、環(huán)境認(rèn)證機(jī)構(gòu)，部門企業(yè)設(shè)立了企業(yè)環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)。隨著我國環(huán)保事業(yè)向更高層次發(fā)展，環(huán)境科研機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)必將有所増加，進(jìn)一步充實(shí)環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物、環(huán)境管理類本科人才，原有的從業(yè)人員中未受過環(huán)境科學(xué)類本科教育的己無法勝任環(huán)境保護(hù)工作，必須分流或接受培訓(xùn)。

《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（一)》要求到20在全國建成比較完善的環(huán)境宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，要求大、中、小學(xué)要開展環(huán)境教育，定期舉辦中、小學(xué)校長、教導(dǎo)主任和教師的環(huán)保培訓(xùn)班，師范院校、中等專業(yè)學(xué)校要逐步把環(huán)保課程列為必修課程，高等院校的非環(huán)境專業(yè)要開設(shè)環(huán)保公共選修課或必修課，縣以上各級黨校、行政院校和各類管理干部院校，各省、市環(huán)保培訓(xùn)基地，要加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)知識培訓(xùn)。環(huán)境教育及培訓(xùn)工作可為環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)提供就業(yè)渠道。

教師開放體系的建立，為環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才提供了另一就業(yè)市場。化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)作為環(huán)境科學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)課程，成為環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)必修課程；科學(xué)作為初中教育中新増科目，教學(xué)內(nèi)容涵蓋化學(xué)、生物、物理學(xué)內(nèi)容，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生只需輔修師范教育專業(yè)，即學(xué)習(xí)科學(xué)或化學(xué)、生物等相關(guān)科目教學(xué)法、教育學(xué)、教育心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等教師基本技能等課程，即可勝任中學(xué)科學(xué)、生物、化學(xué)等科目教學(xué)工作。此外環(huán)境科學(xué)科目的開設(shè)也是社會發(fā)展的必然。日本為加強(qiáng)國民的環(huán)境保護(hù)意識和培養(yǎng)從事環(huán)境保護(hù)工作的人才，文部省己決定在高中開設(shè)“環(huán)境科學(xué)”新科目。因此中學(xué)教師可辟為環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才就業(yè)補(bǔ)充。

隨著我國環(huán)境保護(hù)工作深入開展，社會對環(huán)境科學(xué)專業(yè)的碩士、博士需求持續(xù)上升，就業(yè)前景廣闊，因此繼續(xù)深造不失為本科生的另一發(fā)展途徑。

3環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

根據(jù)環(huán)境科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢及我國國情特別是“十五”期間該專業(yè)本科人才需求狀況，實(shí)施“拓寬基礎(chǔ)，文理工交叉，強(qiáng)化應(yīng)用，激勵創(chuàng)新，提高素質(zhì)，多規(guī)格、多層次、多渠道培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，筆者認(rèn)為環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可界定為：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和較系統(tǒng)的環(huán)境科學(xué)理論基礎(chǔ)、基本知識和實(shí)驗(yàn)技能，以及一定的理論研究、應(yīng)用研究、科技開發(fā)與創(chuàng)新和管理能力，能適應(yīng)環(huán)境科學(xué)發(fā)展和社會需求的環(huán)境科學(xué)專門人才，畢業(yè)后主要從事環(huán)境污染治理、環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境科學(xué)研究等方面的研究工作；可廣泛從事各級相關(guān)政府部門、資源開發(fā)利用部門以及環(huán)境保護(hù)部門的管理工作；可到各類公司以及咨詢機(jī)構(gòu)從事環(huán)境咨詢工作；可繼續(xù)攻讀環(huán)境科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位；也通過輔修師范教育專業(yè)，可從事環(huán)境科學(xué)、科學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)、培訓(xùn)工作。

4環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

鑒于環(huán)境科學(xué)學(xué)科所具有的綜合性強(qiáng)、研究領(lǐng)域廣、科學(xué)整體化等特點(diǎn)，對復(fù)雜環(huán)境問題性的認(rèn)識，文理工的交叉與滲透是不可避免，因此環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)的和全面的；因此教育部在19頒布的專業(yè)目錄中對環(huán)境類本科專業(yè)作了相應(yīng)的調(diào)整，要求拓寬學(xué)生的知識面，打好基礎(chǔ)，在環(huán)境類本科中只設(shè)立“環(huán)境科學(xué)”和“環(huán)境工程”專業(yè)，原環(huán)境科學(xué)包含的環(huán)境地學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理相應(yīng)成為專業(yè)方向。通過兩年的時間掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識，系統(tǒng)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境質(zhì)量及評價、環(huán)境管理與環(huán)境法、環(huán)境信息系統(tǒng)等主要課程，通過生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)，環(huán)境信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)等主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)掌握環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，形成基本科學(xué)研究能力，按環(huán)境科學(xué)“大類”方式強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)復(fù)合型、綜合性人才是環(huán)境科學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然。

鑒于社會對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才需求的多樣化，就業(yè)趨勢多元化，學(xué)生素質(zhì)、個性、愛好差異性，高等院校應(yīng)緊密依據(jù)自身的辦學(xué)定位、相關(guān)學(xué)科建設(shè)水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)狀況，貫徹“以生為本，因材施教，面向社會，辦出特色”的治學(xué)理念，后兩年按污染治理與資源化、環(huán)境規(guī)劃管理與評價、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)四類，并以前兩類為重點(diǎn)，按社會需求及學(xué)生意愿進(jìn)行分流，多模式培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)本科人才，主動適應(yīng)社會需要。根據(jù)分類培養(yǎng)目標(biāo)、社會需求狀況設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，如污染治理與資源化模式，緊扣當(dāng)前及近期環(huán)境科學(xué)發(fā)展特點(diǎn)、國家環(huán)保工作重點(diǎn)，可將教學(xué)重點(diǎn)定為大水污染治理技術(shù)、大氣污染治理技術(shù)、固體廢物治理與資源化技術(shù)。有志于教師工作的學(xué)生可通過輔修科學(xué)、化學(xué)、生物等學(xué)科的師范教育課程，取得教師資格，承擔(dān)環(huán)境科學(xué)等相關(guān)學(xué)科教育、培訓(xùn)工作。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十一

1、經(jīng)濟(jì)狀況：經(jīng)濟(jì)狀況良好。

2、家人期望：父母總是望子成龍望女成鳳，我父母同樣希望我有一份穩(wěn)定的工作，做出點(diǎn)成就來，有自己的一份事業(yè)。

3、家庭文化：父母偏保守，但新鮮事物同樣樂于接受，但缺乏進(jìn)取創(chuàng)新精神，家風(fēng)正派，處事謹(jǐn)慎細(xì)致。

4、對我的影響：希望有穩(wěn)定的工作，能做出一番成就，做事細(xì)致耐心，生活生動快樂。

紹興文理學(xué)院是1996年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)建立的一所普通全日制綜合性本科院校，其前身可以追溯到1909年創(chuàng)立的山會初級師范學(xué)堂，魯迅先生曾出任山會師范學(xué)堂監(jiān)督（校長）。學(xué)校坐落于歷史文化名城——紹興市區(qū)。

學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)46個本科專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等八大學(xué)科門類。設(shè)有經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國語學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院、數(shù)理信息學(xué)院、工學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、上虞分院、成人教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18個二級學(xué)院和1個獨(dú)立學(xué)院——紹興文理學(xué)院元培學(xué)院，以及紹興廣播電視大學(xué)、紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院、紹興文理學(xué)院附屬第二醫(yī)院和紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院。

學(xué)校現(xiàn)有全日制在校生2萬余人，成人教育在冊學(xué)生近1萬人，教職工1700余人，其中正高職稱138人，副高職稱381人；專任教師1000余人，其中具有博士學(xué)位的117人，具有碩士學(xué)位的436人，正高職稱126人，副高職稱300余人；另有外聘院士8人。學(xué)校設(shè)本部、蘭亭、上虞三個校區(qū)，校園占地面積1555畝，校舍總建筑面積53萬平方米，另有校本部規(guī)劃發(fā)展用地1000余畝。圖書館藏書260萬冊，還建有計算機(jī)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心。

學(xué)校現(xiàn)有漢語言文學(xué)、生物科學(xué)2個國家特色專業(yè)，中國古代文學(xué)、計算數(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論等3個浙江省級重點(diǎn)學(xué)科，生物科學(xué)、漢語言文學(xué)、工商管理等3個浙江省級重點(diǎn)專業(yè)，會計學(xué)、小學(xué)教育、紡織工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等4個浙江省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，生物、電工電子、物理等3個浙江省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。越文化研究中心是首批浙江省級哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院是浙江省高校外國留學(xué)生書法教育基地和浙江省書法家協(xié)會書法創(chuàng)作基地。學(xué)校還有越文化研究院、紹興經(jīng)濟(jì)研究院、魯迅研究所、紡織工程研究所、企業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃研究所等54個科研機(jī)構(gòu)；公開出版的《紹興文理學(xué)院學(xué)報》是"全國百強(qiáng)社科學(xué)報"。

目前，學(xué)校正牢固樹立并全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，秉承"修德求真"的校訓(xùn)，以內(nèi)涵發(fā)展與提升為主題，大力實(shí)施人才強(qiáng)校主戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，更加注重質(zhì)量提高，更加注重統(tǒng)籌發(fā)展，著力提升教學(xué)、科研和服務(wù)社會的能力和水平，推進(jìn)科學(xué)和諧發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)，力爭早日建成省內(nèi)外具有較高知名度的地方綜合性大學(xué)——紹興大學(xué)。

當(dāng)今社會失業(yè)人數(shù)增加，下崗職工再就業(yè)率繼續(xù)走低，勞動力市場供求矛盾突出，大學(xué)生競爭激烈，我們必須正視這些，為自己的未來打算打算；國家也采取相應(yīng)措施減少失業(yè)率，我們現(xiàn)在主要的競爭對手一是大學(xué)的學(xué)生，他們的理論知識豐富，二是一些職業(yè)技術(shù)人員，他們的實(shí)踐能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，所以我們應(yīng)該有憂患意識，努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)動手能力，多多實(shí)踐。

未來10年將是中國機(jī)械行業(yè)發(fā)展的、快時期——承接世界制造業(yè)的轉(zhuǎn)移，中國正在逐步成為世界工廠。美國、德國、日本、韓國等國家已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化發(fā)展的高技術(shù)密集時代與微電子時代，鋼鐵、機(jī)械、化工等重工業(yè)正逐漸向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移。我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)過了發(fā)展初期，正處于重化工業(yè)發(fā)展中期。美國、德國的重化工業(yè)發(fā)展期延續(xù)了18年以上，美國、德國、日本、韓國四國重化工業(yè)發(fā)展期平均延續(xù)了12年，由此來看，中國的重化工業(yè)發(fā)展期將至少延續(xù)10年。因此，在未來10年內(nèi)，國產(chǎn)機(jī)械產(chǎn)品的國際競爭力將不斷增強(qiáng)，逐步替代進(jìn)口，并加速出口。

目前，中國機(jī)械行業(yè)中的一些子行業(yè)，如，船舶、鐵路、集裝箱及集裝箱起重機(jī)制造等已經(jīng)受益于國際間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并將持續(xù)受益；電站設(shè)備、工程機(jī)械、機(jī)床等將受益于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快出口進(jìn)程。2006年6月28日國家發(fā)布了《關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見》，提出未來將重點(diǎn)發(fā)展16大領(lǐng)域，即：發(fā)電、輸變電、石化、煤化工、薄板連軋、煤綜采、造船、鐵路與軌道交通、環(huán)保、工程機(jī)械、自控和精密儀器、數(shù)控機(jī)床、紡機(jī)、農(nóng)機(jī)、it設(shè)備、飛機(jī)，這不僅為裝備制造業(yè)未來的發(fā)展明確了方向和目標(biāo)，還開出了一系列支持措施，包括稅收優(yōu)惠政策、資金支持等，非常有利于機(jī)械行業(yè)的長期、健康、快速發(fā)展。在《意見》及其相關(guān)配套政策和其他振興政策的推動下，我國機(jī)械行業(yè)的內(nèi)需持續(xù)保持旺盛增長。專家預(yù)測，在未來gdp穩(wěn)定增長的前提下，國內(nèi)機(jī)械設(shè)備需求增速將超過gdp增速。我國人口眾多、地域遼闊，隨著國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，設(shè)備替代人工是許多行業(yè)的必然趨勢，因此機(jī)械設(shè)備需求也必將多品種、多樣化。

預(yù)計未來幾年，很多機(jī)械產(chǎn)品仍將保持旺盛需求，譬如，為了解決運(yùn)輸瓶頸，鐵路發(fā)展投資持續(xù)增加，相關(guān)設(shè)備需求旺盛；為了解決電力短缺，近幾年國家加大電站及輸變電建設(shè)力度，未來幾年電站建設(shè)仍將保持在高位，輸變電建設(shè)將保持快速增長；新農(nóng)村建設(shè)、城市軌道交通建設(shè)等也都將拉動對工程機(jī)械的旺盛需求。

在機(jī)械行業(yè)大好形勢的沐浴下，高校機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景勢必陽光普照。

在工科院校的各個院系中，機(jī)械系學(xué)生的隊(duì)伍頗為龐大。這是因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)學(xué)科方向比較多，機(jī)械類專業(yè)下設(shè)有機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、機(jī)械工程及自動化、車輛工程、機(jī)械電子工程、汽車服務(wù)工程、制造自動化與測控技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)工程、制造工程等專業(yè)，列家族譜系的話會是長長的一串。

從就業(yè)市場上看，機(jī)械類專業(yè)是名副其實(shí)的熱門專業(yè)，但是較為尷尬的是，因?yàn)橥饨鐚C(jī)械類專業(yè)有著太多似是而非的誤解，對它的看法多滯留在機(jī)床、電焊、滿身油污、嘈雜的車間等印象上，于是多數(shù)學(xué)生對機(jī)械類專業(yè)退避三舍，致使該專業(yè)的招生遠(yuǎn)不如就業(yè)那么熱門。

機(jī)械被稱為工程之母，幾乎所有的工程行業(yè)都需要機(jī)械人才。從設(shè)計、制造到大規(guī)模生產(chǎn)一條龍，從地球的眾多角落到宇宙空間，都有機(jī)械人才忙碌的身影。正是因?yàn)闄C(jī)械的無處不在，大家對它過于熟悉，也就帶來了人們對機(jī)械類專業(yè)認(rèn)識的局限性——大多數(shù)人對機(jī)械的認(rèn)識都停留在巨大的車間——笨重的機(jī)器——忙碌的工人這些傳統(tǒng)工業(yè)的印象上。其實(shí)，隨著電氣自動化、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、材料等與機(jī)械學(xué)科的交叉滲透，機(jī)械類專業(yè)早就不那么機(jī)械，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生也在向著復(fù)合型人才的方向發(fā)展，就業(yè)早就不再局限于傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)，在很多尖端科學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械也是穩(wěn)如磐石的基礎(chǔ)，例如，在航空航天業(yè)，飛行機(jī)械師就是必不可少的人才。

機(jī)械工程是教育部劃定的一級學(xué)科，它的基本定義是這樣的：機(jī)械工程的主要研究領(lǐng)域包括機(jī)械的基本理論，各類機(jī)械產(chǎn)品及系統(tǒng)的統(tǒng)計方法、制造技術(shù)檢測與控制、自動化及性能分析與實(shí)驗(yàn)研究等。機(jī)械類專業(yè)日新月異的變化，這個定義沒有涵蓋。由于應(yīng)用行業(yè)不同，實(shí)際上的研究方法也會有很大差別。有些院校以汽車研究見長，有的則在航空航天領(lǐng)域有著不可撼動的地位，還有的院校在機(jī)器人制造方面實(shí)力超群。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在本科階段主要接觸以下課程：機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、機(jī)械振動、工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué)、電子學(xué)、計算機(jī)硬件技術(shù)、機(jī)械控制技術(shù)等。由于機(jī)械類專業(yè)的實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中各校都會很重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，大家需要參加課程試驗(yàn)設(shè)計、金工實(shí)習(xí)，包括機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電工電路設(shè)計、機(jī)械原理課程設(shè)計、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計等。隨著實(shí)踐機(jī)會的增多，一般會占用一部分假期時間，似乎有些辛苦，但是從成長角度、從對課程的掌握程度來說，實(shí)踐中的收獲是很多的。

我年輕，我在努力。在這個世界上，我有的是勇氣。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書環(huán)境分析》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十二

我們是農(nóng)民的子女，父母沒什么文化，家庭沒什么優(yōu)越的條件，面對我們這個復(fù)雜的大家庭，我不由得覺得負(fù)擔(dān)好重，弟弟妹妹都已輟學(xué)了，家里就我還在讀書，我是他們的支柱也是他們的依靠，面對沒有媽媽的呵護(hù)，我必須肩負(fù)長女為母的責(zé)任，我想讓弟弟妹妹過得好過得幸福，家中還有兩位年邁的老人，爺爺奶奶年紀(jì)大了我不想他們在佝僂著背在田地里辛苦的勞作，我想讓他們好好的安享晚年，近奶奶因各種怪病長期住院吃藥有用了大筆的資金。

簡介：會展策劃師還是一個新興的職位，目前在行業(yè)里的定位還不是很明確，前景當(dāng)然是明朗的，至少在上海、北京、廣州、南京等會展發(fā)展還不錯的城市，會展因?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的拉動，受到了政府和社會各屆的大力支持。會展策劃師其實(shí)是一個不明確的職位定義，真正準(zhǔn)確的應(yīng)該是會展統(tǒng)籌師，作為一個大型活動，統(tǒng)籌相當(dāng)重要，這個職位也應(yīng)該有一個人或一個團(tuán)隊(duì)來完成，現(xiàn)在，國外展覽公司已經(jīng)有統(tǒng)籌經(jīng)理這一職位，開出的薪金是每月15000左右，但要求也是相當(dāng)高的，大約需要有15項(xiàng)技能。國內(nèi)能滿足這15項(xiàng)技能的人，大約不超過50人。所以，提早進(jìn)入這一行，希望還是很大的'。至少它的門檻還是比較低，當(dāng)然，需要的是經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。

就業(yè)崗位：

會展電話營銷崗位、會展活動現(xiàn)場服務(wù)及管理崗位、工商業(yè)活動策劃工作崗位、大中型會展活動、節(jié)慶慶典活動及其他集會活動的策劃與組織崗位、其他會展策劃與管理專業(yè)相關(guān)崗位，如會展項(xiàng)目管理崗位、會展設(shè)計崗位等。

會展策劃師，就是從事會展的市場調(diào)研、方案策劃、銷售和營運(yùn)管理等相關(guān)活動的人員。從事的主要工作包括：會展（會議、展覽、節(jié)事活動、場館租賃、獎勵旅游等）項(xiàng)目的市場調(diào)研；會展的立項(xiàng)、主題、招商、招展、預(yù)算和運(yùn)營管理等方案的策劃；會展項(xiàng)目的銷售；會展的現(xiàn)場運(yùn)營管理。

會展是把的、先進(jìn)的東西拿出來供人看，供人選，作為會展策劃師，要完成一個比較完美的策劃就需要不斷努力，不斷創(chuàng)新。

職業(yè)概況：目前全國有會展從業(yè)人員100多萬人，其中從事經(jīng)營策劃的各級管理人員約15萬人。會展業(yè)包括會議、展覽、節(jié)事活動和獎勵旅游等。進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來，會展業(yè)在我國各主要城市得到了迅猛發(fā)展。

據(jù)不完全統(tǒng)計，近兩年，全國每年舉辦的達(dá)到一定規(guī)模的會展活動項(xiàng)目約3000個，會展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過百億元，直接或間接帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出約有近千億元。但是，由于我國會展業(yè)和對會展經(jīng)濟(jì)的研究起步較晚，會展教育亦相對滯后，各地都缺乏真正懂會展業(yè)的人才。會展人才培養(yǎng)和發(fā)展成為制約著我國會展業(yè)務(wù)的開展及會展的組織水平及服務(wù)質(zhì)量提高的瓶頸。業(yè)內(nèi)資深專家指出，我國展覽會數(shù)量已經(jīng)很多，但真正形成國際品牌的屈指可數(shù)，其關(guān)鍵在于策劃人才的缺乏。

現(xiàn)狀。

據(jù)勞動和社會保障部有關(guān)專家介紹，進(jìn)入上世紀(jì)90年代以來，被人們譽(yù)為“撒錢產(chǎn)業(yè)”的會展業(yè)，普遍利潤率在25%以上，正依托中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在全國各主要城市得到迅猛發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，近兩年，全國每年舉辦達(dá)到一定規(guī)模的展會活動項(xiàng)目約3000個，參展企業(yè)超過550萬家，進(jìn)入市場的會議項(xiàng)目數(shù)以萬計，會展業(yè)創(chuàng)造的直接收入超過百億元，直接或間接帶動關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出則近千億元。

前景。

對此，勞動和社會保障部有關(guān)專家表示，就國際展覽業(yè)而言，目前中國被認(rèn)為是展覽業(yè)發(fā)展快的地區(qū)。一些國際專業(yè)人士也指出，國際展覽業(yè)重心有“東移”和亞洲展覽中心“北上”的趨勢。在此形勢下，歐美一些國家已經(jīng)采取一些針對中國會展業(yè)的競爭對策。相比而言，國外會展人才培養(yǎng)體系相對成熟，已在長期的實(shí)踐中形成良好完善的會展理論，如德國已經(jīng)有專業(yè)公司培訓(xùn)會展人才，美國則是采用高校和培訓(xùn)兩種人才培養(yǎng)模式，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)：通過對自身的了解及各自的具體情況的分析和一些外部環(huán)境分析，我知道自己選擇該專業(yè)還是比較明智的，我需要好好的加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，和經(jīng)驗(yàn)的積累，更要不斷的提高自己的能力，爭取將來能在大城市發(fā)展比如上海、北京等會展業(yè)發(fā)展比較好的城市。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十三

在全球經(jīng)濟(jì)遭遇“寒流”的情況下，大學(xué)生能否在畢業(yè)后找到滿意的工作學(xué)有所用，是學(xué)生、家長、教師共同關(guān)注的話題。積極利用新媒體技術(shù)對推動高校學(xué)生就業(yè)工作起到重要作用。

5.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的師資隊(duì)伍，課程修訂工作。

在新媒體的新形勢下，高校要結(jié)合學(xué)生對新媒體的利用，將學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，聽取學(xué)生對新媒體利用率的意見，研討和制定學(xué)校的新媒體就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施方案，并修訂適合本校實(shí)際情況的新媒體就業(yè)指導(dǎo)手冊，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和利用。

5.2建立高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工程，實(shí)現(xiàn)一體化的新媒體辦公系統(tǒng)。

傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)途徑和特點(diǎn)嚴(yán)重束縛了就業(yè)指導(dǎo)工作者的工作思路，也無法滿足大學(xué)生的本質(zhì)需求，新形勢新情況要求高校必須根據(jù)青年大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新媒體的覆蓋和發(fā)展，研究和開發(fā)適合高校自身的就業(yè)辦公系統(tǒng)。

作為高校，可以針對校內(nèi)專業(yè)嘗試建立本土的職業(yè)資源室和職業(yè)資源電子庫，學(xué)生可以通過專業(yè)網(wǎng)站、職業(yè)網(wǎng)站和學(xué)校職業(yè)資源庫充分了解本專業(yè)的典型職業(yè)、典型企業(yè)，充分利用好職業(yè)資源，幫助他們在職業(yè)教育方面受益。

5.3利用好校園網(wǎng)，進(jìn)行校園招聘會和網(wǎng)絡(luò)招聘會的雙結(jié)合。

高校要做好就業(yè)工作，必須在校園就業(yè)氛圍營造上多花心思，狠下功夫，做好定期的就業(yè)宣講會和校園招聘會工作，在頻率和質(zhì)量上都要保證滿足絕大部分專業(yè)的供需。把網(wǎng)絡(luò)招聘會和校園招聘會相結(jié)合，這樣，學(xué)生既能通過網(wǎng)絡(luò)全面了解用人單位的信息和需求，又能做好應(yīng)聘的準(zhǔn)備工作，做到有的放矢的參加到校園招聘會中。

5.4利用手機(jī)媒體技術(shù)，積極搭建高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺。

隨著手機(jī)用戶的日益增加，短信息已經(jīng)成為人們進(jìn)行文字交流的有效工具。建立短信咨詢平臺，利用短信業(yè)務(wù)來開展各種就業(yè)咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)查詢就業(yè)政策、招聘信息、就業(yè)手續(xù)、企業(yè)信息等內(nèi)容。畢業(yè)生可以將自己所要征詢的問題以短信的方式發(fā)送至學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，咨詢?nèi)藛T首先根據(jù)系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定的“常見問題問答”提供解答。

網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽平臺。支持手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，搭建手機(jī)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站是移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步擴(kuò)展。在這個平臺中，畢業(yè)生可以登陸自己的賬戶，直接進(jìn)入就業(yè)指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)菜單，同時也會顯示用戶的相關(guān)信息。

5.5積極做好高校就業(yè)部門的官方微博、微信等信息平臺建設(shè)。

廣泛利用好新媒體，將學(xué)校就業(yè)官方用戶植入到微博、人人網(wǎng)、微信等新媒體平臺，做好宣傳和服務(wù)工作，并能將一些個性化、針對性強(qiáng)的就業(yè)信息分享給廣大學(xué)生。利用好官方就業(yè)工作微博，與各類招聘企業(yè)互粉，與學(xué)生互動，實(shí)現(xiàn)線上線下的互動方式，把招聘活動，招聘信息，招聘內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起。利用好人人網(wǎng)和微信平臺建設(shè)，把相關(guān)信息和職業(yè)教育相結(jié)合的宣傳給廣大學(xué)生，并開通相關(guān)投遞平臺，幫助學(xué)生了解政策，積極就業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，本文淺析了新媒體帶給高校就業(yè)指導(dǎo)工作新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校應(yīng)該加強(qiáng)對新媒體的研究，真正利用好新媒體技術(shù)，將新媒體的優(yōu)勢嫁接到就業(yè)指導(dǎo)工作中，豐富就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的手段，積極拓展就業(yè)指導(dǎo)工作平臺，培養(yǎng)適合社會需求的信息時代人才。

參考文獻(xiàn)：

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[作者簡介]雷旭斌（1986.6-），陜西鳳翔人，南京人口管理干部學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)。現(xiàn)為南京理工大學(xué)紫金學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系輔導(dǎo)員，實(shí)習(xí)研究。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十四

摘要：市場營銷專業(yè)關(guān)注于培養(yǎng)市場營銷人才，是當(dāng)前高等教育體系中比較普遍性的專業(yè)課程.在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不斷融入到高等教育體系的過程中，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題不斷展現(xiàn)出來，市場營銷專業(yè)的普遍性，女大學(xué)生的職業(yè)環(huán)境，都給予女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育造成了很大的困擾.[1]筆者從這個角度出發(fā)，首先分析了市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，探究市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并且提出針對性的解決措施，以供參考.

一直以來人們在關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，都是籠統(tǒng)地從整體的視角去進(jìn)行探討，很少有人嘗試著從女大學(xué)生的視角去審視女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀.以市場營銷專業(yè)為例，專業(yè)范圍廣泛，專業(yè)人才規(guī)模巨大帶來的專業(yè)窘境，女大學(xué)生職業(yè)市場需求有限，社會對于女大學(xué)生的價值觀偏失，都使得市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作陷入到不理想的狀態(tài).因此，對于當(dāng)前市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，思考其原因，并采取措施改變現(xiàn)狀，顯得尤為必要.

1.1市場營銷專業(yè)女大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生在畢業(yè)之后不是以傳統(tǒng)的就業(yè)渠道去獲取一個職業(yè)，而是利用自身的知識，技能和技術(shù)，以自籌資金，技術(shù)入股，需求合作的方式打造自己的企業(yè).為了能夠應(yīng)對我國就業(yè)壓力，國家和教育部門都高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能，以便能夠在畢業(yè)之后參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去.市場營銷專業(yè)女大學(xué)生在此方面有著自身的獨(dú)特性：其一，市場營銷專業(yè)的性質(zhì)，專業(yè)設(shè)立繁多，專業(yè)課程廣泛，專業(yè)技術(shù)性不是很強(qiáng)，專業(yè)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域和行業(yè)多樣化.這樣的專業(yè)特點(diǎn)決定了市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)壓力是巨大的；其二，女大學(xué)生的身份，現(xiàn)代社會中性別歧視的情況依然存在，部分關(guān)鍵崗位依然將女性排斥在外，女大學(xué)生長期處于沒有壓力的環(huán)境下，自身的就業(yè)能力和承受能力較差，往往難以應(yīng)對社會職業(yè)生活中遇到的各種問題.[2]也就是說，我們應(yīng)該看到市場營銷專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性.

首先，從教育公平的理論來看，教育公平是現(xiàn)代教育的基本價值理念.在我國高等教育進(jìn)入大眾化階段之后，女性接受高等教育的數(shù)量在不斷增加，具備高學(xué)歷的女性人數(shù)也在不斷提升.真正的教育公平必須在承認(rèn)個體差異的基礎(chǔ)上，允許非基本權(quán)利和非公共教育資源方面的不公平存在，而不是平均意義上的公平.也是說對于女大學(xué)生來講，保證其教育起點(diǎn)，教育過程和教育結(jié)果的公平性，才是城鄉(xiāng)教育公平性的最佳方式.其次，從社會性別理論來看，男大學(xué)生之所以能夠在就業(yè)市場占據(jù)優(yōu)勢，甚至獲得高于其能力的社會地位，就是傳統(tǒng)文化對社會性別造成的影響，女大學(xué)生受到各種程度的排擠和不公平對待，這就是社會文化層面的性別歧視.反對社會性別歧視，消除產(chǎn)生不平等社會基礎(chǔ)，是社會性別理論的本質(zhì)工作.最后，從女性學(xué)理論來看，女大學(xué)生應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)社會性別角色分工模式，樹立自立自強(qiáng)自信的心態(tài)，以達(dá)到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的地步，以便在未來職業(yè)市場上占據(jù)一席之地，樹立女性學(xué)的基本理念，引導(dǎo)自身的發(fā)展和進(jìn)步.通俗來講，注重市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，是符合女性學(xué)理論的.

此次筆者選取區(qū)域內(nèi)五所大學(xué)中650名市場營銷女大學(xué)生為調(diào)查對象，分別采用了問卷調(diào)查，訪問調(diào)查和文獻(xiàn)查閱的方式來進(jìn)行，由此得出現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：

首先，超過60%以上的市場營銷專業(yè)女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的對象應(yīng)該是有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學(xué)生.造成這種對于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識偏見是與當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育課程開展范圍和形式有關(guān)：多數(shù)學(xué)校還是以選修課，實(shí)踐課的方式向部分學(xué)生開放，有的市場營銷專業(yè)的女大學(xué)生去參加，有的市場營銷專業(yè)的女大學(xué)生連聽都沒聽過.其次，當(dāng)前市場營銷專業(yè)的女大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，調(diào)查中多數(shù)女大學(xué)生認(rèn)為注重市場營銷女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與女大學(xué)生就業(yè)環(huán)境有關(guān)，這可以促進(jìn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新素質(zhì)的提升.[3]但是依然有部分女大學(xué)生對于此項(xiàng)工作的目的產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為其沒有多大的效果.最后，有超過一半以上的女大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該從大學(xué)入學(xué)的時候以個性化創(chuàng)業(yè)教育的方式來開展，由此形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，結(jié)合不同女大學(xué)生的特性，在最佳的時間段去開展女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作.他們認(rèn)為在大學(xué)畢業(yè)之際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得為時已晚.

對于市場營銷專業(yè)女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在以下的問題：其一，有十分之六的女大學(xué)生認(rèn)為女性創(chuàng)業(yè)不一定會成功，這是受到社會性別觀念的影響，這表明當(dāng)代女大學(xué)生依然受到傳統(tǒng)性別關(guān)聯(lián)的束縛，影響到其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性；其二，有一半的市場營銷專業(yè)女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)保持著興趣，雖然當(dāng)前市場營銷專業(yè)女大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)案例不多，但是依然有很多的女大學(xué)生在此方面有著較強(qiáng)的需求，希望可以以參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升；其三，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的興趣呈現(xiàn)出年級差異性，低年級的女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的熱情要高于高年級女大學(xué)生的熱情，這是因?yàn)殡S著年齡的增長，她們對于創(chuàng)業(yè)的了解不斷增加，風(fēng)險意識，成功難度意識，社會和家庭責(zé)任意識的影響，使得其對于創(chuàng)業(yè)的熱情不斷降低.

2.3從市場營銷女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢來看。

市場營銷女大學(xué)生認(rèn)為自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的同時，也具備自身創(chuàng)業(yè)的劣勢.首先，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在于：女生有著更加好的忍耐力和親和力，并且懂得市場營銷方面的專業(yè)知識，能夠在理財方面發(fā)揮突出的作用，還有就是市場營銷的女大學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，人際交往素質(zhì)較高，這些都是市場營銷女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢.其次，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：家庭觀念的影響，使得女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會認(rèn)可度比較低，女大學(xué)生缺乏自信心，自身的抗壓能力比較弱，很容易情緒化等生理方面的特性，也是制約其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素.

市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂，有很多值得我們?nèi)ヌ剿鞯沫h(huán)節(jié)，這都將成為引導(dǎo)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作全面發(fā)展的理論依據(jù).對此，我們應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：

3.1全面調(diào)整和改善市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。

首先以教學(xué)手段改革為契機(jī)，改變單一理論授課的教學(xué)方式，以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念為引導(dǎo)，以實(shí)踐創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練為核心，促進(jìn)市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建，使得創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)之間融合起來，鼓勵市場營銷女大學(xué)生在平臺上展現(xiàn)自身的市場營銷創(chuàng)新能力；其次，注重市場營銷學(xué)科與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科之間的融合和交叉，以選修課和必修課相互促進(jìn)的方式，使得創(chuàng)業(yè)教育課程展現(xiàn)出選擇性和靈活性的特點(diǎn)，比如以小組互動教學(xué)法，案例教學(xué)法，問題引導(dǎo)教學(xué)法等方式去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育活動的開展，以實(shí)現(xiàn)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野的拓展.[4]最后，結(jié)合市場營銷專業(yè)女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)個性化的需求，分別開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育普及班和創(chuàng)業(yè)教育精英班兩種模式，前者面對全體女大學(xué)生，注重現(xiàn)代就業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；后者關(guān)注有著創(chuàng)業(yè)傾向的女大學(xué)生，注重創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉.

3.2建立健全全新的市場營銷專業(yè)教育內(nèi)容體系。

實(shí)現(xiàn)當(dāng)前市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的改革，建立健全全新的市場營銷專業(yè)教育內(nèi)容體系，也是改變當(dāng)前市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育格局的重要步驟.在此過程中，應(yīng)該積極做好如下幾個方面的工作：其一，注重多種學(xué)科知識的融入，尤其是與女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)科知識，如女性學(xué)，女性心理學(xué)，性別與發(fā)展，女子教育史等，這些都是主張男女平等的性別理論，將這些課程融入到市場營銷女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系中去，可以幫助女大學(xué)生正確認(rèn)知自我，消除種種心理方面的困擾和身心的障礙.其二，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷專業(yè)知識之間的融合，結(jié)合女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件，市場營銷課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)意識在市場營銷課程上的融入，由此幫助女大學(xué)生提高經(jīng)營管理能力，人際交往能力，公關(guān)關(guān)系處理能力，信息處理能力，市場營銷能力等.

3.3高度重視各種市場營銷專業(yè)實(shí)踐活動的開展。

為了能夠激發(fā)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，高度重視各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的開展，以實(shí)現(xiàn)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，也是很有必要的.具體來講，需要著手做好以下幾個方面的工作：其一，定期邀請區(qū)域內(nèi)成功的市場營銷女性人才，以在校園開展座談會，演講會的方式，給予市場營銷專業(yè)女大學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，創(chuàng)業(yè)中問題的解決方式，由此在市場營銷專業(yè)女大學(xué)生心里面樹立榜樣和典范，激發(fā)其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性；其二，積極開展各種各樣的市場營銷女生創(chuàng)業(yè)計劃和作品設(shè)計活動，使得學(xué)校演繹著良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，以培養(yǎng)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識；其三，積極融入到女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中心的活動中去，以親自參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方式，實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)度的提升.

4結(jié)束語。

綜上所述，市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的確存在很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，有來自于社會方面的因素，有來自于學(xué)校方面的因素，有來自于家庭方面的因素，有來自于市場營銷專業(yè)女大學(xué)生方面的因素.[5]對此我們應(yīng)該樹立女性平等的基本理念，積極促進(jìn)市場營銷專業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的調(diào)整和改善，以培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新精神和素質(zhì)的女大學(xué)生人才.

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十五

喀麥隆是非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的國家之一。經(jīng)濟(jì)總量僅次于南非和尼日利亞之后居第三位。作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，喀麥隆的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)較發(fā)達(dá)，素有&“中部非洲糧倉&”之稱。石油在喀麥隆經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，是主要出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

近年來，喀麥隆政府積極推動宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其主要動力來自石油產(chǎn)量與基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域公共投資的增長。喀麥隆實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)較快增長，同時物價水平維持穩(wěn)定。宏觀經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)增長維持穩(wěn)定。石油是喀麥隆經(jīng)濟(jì)增長的動力和出口收入主要來源。受國際金融危機(jī)影響，喀麥隆出口大幅下降，石油收入減少。隨著受益于國際油價的回升，喀麥隆經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇。20喀麥隆的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)性增長，gdp增長率為4.8%，人均gdp達(dá)到1170美元。年，喀麥隆的通貨膨脹率為2.8%，通貨膨脹率保持在了自20起的合理水平，低于中部非洲經(jīng)濟(jì)與貨幣共同體(cemac)所規(guī)定的通貨膨脹率不超過3%的目標(biāo)。政府有效控制了生活必需品的價格，一定程度上平抑了通貨膨脹。此外，喀麥隆政府將創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會作為工作重點(diǎn)。2013年7月，喀麥隆官方公布，全國創(chuàng)造的工作崗位達(dá)22.5萬個，全國平均失業(yè)率為14%，非正式行業(yè)吸納了全國80%的.就業(yè)人口。

但是，在雅溫德和杜阿拉兩大城市，失業(yè)率仍高達(dá)25%~35%。金融體系貨幣政策持續(xù)保持寬松。喀麥隆作為中部非洲經(jīng)濟(jì)與貨幣共同體(cemac)成員國，其貨幣政策由中部非洲國家銀行(beac)統(tǒng)一制定、管理。自20起，beac開始放寬貨幣政策，持續(xù)降低招標(biāo)利率，以增加貸款，刺激經(jīng)濟(jì)增長。2013年7月，beac在喀麥隆的雅溫德召開第二次常務(wù)會議，決定即日起將銀行利率下調(diào)50個基點(diǎn)，銀行招標(biāo)利率由原來的4%降至3.5%，公共投資減少等因素影響，beac為保持經(jīng)濟(jì)增長而采取的相對寬松的貨幣政策預(yù)計還將在未來一段時間內(nèi)持續(xù)下去。財政狀況財政持續(xù)赤字，財政支出結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)喀麥隆財政部統(tǒng)計，喀麥隆在第一季度完成各類財政收入6730億&“中非金融合作法郎&”(簡稱：中非法郎)，財政支出共計6320億中非法郎，實(shí)現(xiàn)了財政收支的基本平衡。

然而，自年以來，由于政府加大公共基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加之主要創(chuàng)匯產(chǎn)品石油產(chǎn)量的下降，從而導(dǎo)致收支由過去的連續(xù)盈余轉(zhuǎn)變?yōu)榻鼛啄陙淼某掷m(xù)赤字。目前，喀麥隆財政支出結(jié)構(gòu)存在不合理，特別是喀麥隆政府對燃油補(bǔ)貼的增加加重了政府的財政負(fù)擔(dān)。而如果喀麥隆政府取消燃油補(bǔ)貼或下降，將造成燃油價格上漲、產(chǎn)量下降。因此，預(yù)計喀麥隆政府短期內(nèi)不會取消燃油補(bǔ)貼。未來幾年，喀麥隆的財政赤字狀況仍將維持。財政預(yù)算法案變革有望改善財政開支。20喀麥隆政府頒布新的財政預(yù)算法案，表示將采取若干改革措施，有效落實(shí)財政預(yù)算。特別在財政開支方面，喀麥隆政府要求財政預(yù)算各部門和單位都應(yīng)正確發(fā)揮各自作用，強(qiáng)調(diào)財政支出預(yù)算的執(zhí)行，同時加強(qiáng)行政跟蹤和監(jiān)督。該法案特別注重了財政預(yù)算與具體項(xiàng)目相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)財政預(yù)算的使用范圍，確保預(yù)算資金落到實(shí)處，有望使喀麥隆財政收支更為合理。

國際收支喀麥隆是&“中非經(jīng)濟(jì)貨幣共同體&”成員國。作為成員國共同的中央銀行，中部非洲國家銀行負(fù)責(zé)制定貨幣政策，發(fā)行統(tǒng)一貨幣中非法郎。中非法郎與歐元保持固定匯率，匯率為655.9中非法郎兌1歐元。中非法郎同其它貨幣的匯率參照巴黎外匯市場上的有關(guān)匯率套算決定，與歐元匯率走勢密切相關(guān)。經(jīng)常賬戶逆差呈擴(kuò)大趨勢?？溌￠L期處于貿(mào)易逆差狀況?？溌≈饕蕾嚦跫壆a(chǎn)品出口創(chuàng)匯。雖然近年來石油產(chǎn)量伴隨新油田的開采投入呈現(xiàn)上升態(tài)勢，但國際油價的經(jīng)常性波動卻直接影響了喀麥隆的石油出口收入。喀麥隆政府為拉動經(jīng)濟(jì)增長，不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，增加公共投資，從而導(dǎo)致一定程度上的商品進(jìn)口增加。2013年喀麥隆經(jīng)常賬戶赤字10.231億美元，占gdp比重為4.4%。國際儲備水平保持平穩(wěn)，呈現(xiàn)增長態(tài)勢。

2010年以來，隨著包括國際原油在內(nèi)的初級產(chǎn)品價格走高，喀麥隆依賴初級產(chǎn)品出口的創(chuàng)匯收入明顯增加。同時，世界銀行、國際貨幣基金組織以及法國、德國和其它歐盟國家也不斷加強(qiáng)、改善與喀麥隆的合作關(guān)系，幫助減免大幅外債，提供各類援助和貸款。2010~2013年，喀麥隆的國際儲備相對增長，同時，保持了穩(wěn)定。預(yù)計短期內(nèi)喀麥隆的對外支付保障能力還將繼續(xù)保持穩(wěn)定、增長態(tài)勢。主權(quán)債務(wù)主權(quán)信用評級變化穩(wěn)定，展望穩(wěn)定。年標(biāo)普和惠譽(yù)對喀麥隆主權(quán)信用評級均為b，評級展望穩(wěn)定?？溌〉耐鈧傤~延續(xù)增勢，短期償債壓力較低。近年來，喀麥隆為重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決能源供應(yīng)短缺等問題，不斷舉借外債用于改善投資環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

2013年喀麥隆外債總額突破40億美元，約占其國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)的14.6%。2014年喀麥隆的外債總額預(yù)計將達(dá)到46.6億美元，占預(yù)期gdp的16%左右。未來幾年內(nèi)，喀麥隆基礎(chǔ)建設(shè)需求仍將持續(xù)增加，外債總額還將伴隨債務(wù)總額的增加而呈現(xiàn)上升勢頭。長期償債壓力不斷增大?？溌∫?amp;“重債窮國減債計劃&”，一半以上外債獲得免除。同時，喀麥隆還享有世界銀行及其它國家各種形式的財政援助，預(yù)計喀麥隆未來幾年內(nèi)的短期償付風(fēng)險不會有太大變化。從長期償債水平上分析，喀麥隆公共外債水平持續(xù)降低，公共外債占gdp之比逐年下滑，表明其長期償債能力穩(wěn)定。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十六

作為大學(xué)生，每天駕輕就熟的學(xué)習(xí)模式，帶給我們的不是游刃有余進(jìn)退自如的快感，而是疲憊不堪甚至厭倦，這樣的心理感受當(dāng)然不會是享受。因此，我們必須要計劃生活，計劃未來。職業(yè)生涯對每個人而言，都是在一定的時間內(nèi)有效。尚未畢業(yè)的我，為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的未來設(shè)計好，生活和工作就會有了方向，就像大海里的航帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。為了高效的利用時間，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，特作以下個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、個人基本情況：

我目前是黃淮學(xué)院生物工程系的一名大三的學(xué)生，每天都在重復(fù)著一樣的生活和學(xué)習(xí)，教室，寢室，食堂三點(diǎn)一線，除此之外就基本上不到任何地方去。第一是因?yàn)闆]錢，第二是因?yàn)閼小Ｆ綍r休息偶爾也看看閑書，出去玩，或者想一些很深沉的問題，但很快就會回過神來。但我不是個頹廢的人，學(xué)習(xí)挺上進(jìn)的，上課認(rèn)真聽講，課后好好完成作業(yè)，有目標(biāo)，有理想，有規(guī)劃。生活上也勤儉節(jié)約，有理財意識。平時喜歡交朋友，目前并不安于現(xiàn)狀，想進(jìn)步，想改變，想嘗試新鮮的事物。

2、職業(yè)興趣：

在上大學(xué)之前，我把社會想得很簡單，沒有什么特別的興趣。首先，興趣只能是一個很粗淺的層次，在將感興趣的東西一層層剝開研究的過程中，你會發(fā)現(xiàn)原來自己喜歡的東西都是一些那么枯燥的理論，并不是想象中的那么美好。其次，你喜歡的東西不一定就是社會需要的，社會不需要你再喜歡，以后也不能靠它吃飯。所以以后還是打算從事本專業(yè)的工作。

3、職業(yè)能力及適應(yīng)性：

喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強(qiáng)的目的性。尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細(xì)心、有條理，接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，但也謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎，富有創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具備記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)能力。

4、職業(yè)價值觀：

作為一個實(shí)用主義者，我最看重的就是職業(yè)的實(shí)用性。最好是能夠?qū)崒?shí)在在的為自己，為社會做事的職業(yè)。希望自己畢業(yè)之后能夠找到一個可以在前期得到很好的鍛煉的崗位，讓自己成為一個有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人，在前期以經(jīng)驗(yàn)為重，到了生活工作基本穩(wěn)定的時候再謀求更高一級的`職位或者更好的工作，之后的工作必然將會以待遇為重。

5、勝任能力：

我的優(yōu)勢：做事負(fù)責(zé)，仔細(xì)耐心。能夠很好的安排工作時間，并且基本按照工作計劃進(jìn)行。遇事大多數(shù)時候能夠做到冷靜，能夠聽從理智，冷靜分析問題。動手能力強(qiáng)。在聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排時會適當(dāng)保留自己的想法，能夠首先服從，后提出意見。有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和上進(jìn)心。

我的劣勢：有些固執(zhí)己見，有些自以為是。有時也會有點(diǎn)懶惰，也會感情用事，會沖動。

自我分析小結(jié)：總的來說我應(yīng)該是一個不錯的普通人，而且會是一個很有潛力的人才，在經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之后應(yīng)該會將自己的潛力發(fā)揮出來。在今后的日子里會隨著社會閱歷和個人經(jīng)歷的增長，我會不斷完善自己，讓自己更加適合這個社會，更加適合在社會上生存。

1、家庭環(huán)境分析：

我生長在農(nóng)村，家在山區(qū)。由于家長經(jīng)常出門在外，所以基本上都是我自己照顧自己，自理能力很強(qiáng)，動手能力也很強(qiáng)，有計劃消費(fèi)的好習(xí)慣。家庭對我的影響促使我對這個社會有了一定的了解，雖然也算被保護(hù)的比較好，但是家人也會時不時讓我接觸社會，所以我想我應(yīng)該能在畢業(yè)之后短時間內(nèi)適應(yīng)這個社會。

學(xué)校是一所不太出名的二流大學(xué)，我學(xué)習(xí)的是生物工程系園林專業(yè)，是那種表面上看起來很風(fēng)光其實(shí)社會需求量不太高的專業(yè)。之所以選擇這個專業(yè)主要就是因?yàn)橄Ｍ约寒厴I(yè)之后能夠?qū)I(yè)對口。在學(xué)校時不時會接一些兼職，鍛煉自己的社交能力和做事能力，社會實(shí)踐不算豐富，但也不完全為零。我會在接下來的一年多時間內(nèi)多多增加自己的社會實(shí)踐機(jī)會，以便畢業(yè)之后能夠更好的適應(yīng)社會。

3、社會環(huán)境分析：

就業(yè)形勢：大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展，但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究，高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。因此，大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的情況會越來越嚴(yán)重。

就業(yè)政策：國家，學(xué)校，社會等方面為了解決這一現(xiàn)象制定了不少政策。比如：國家方面，對剛步入社會的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會。加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。切實(shí)解決私營公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會需求的綜合型人才。社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價值也離不開創(chuàng)新。學(xué)校只有注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。社會方面，公平對待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn)培訓(xùn)員工，因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗(yàn)不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們，培訓(xùn)是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)會給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。

競爭對手：將來我們面臨的競爭對手是全國各大高校畢業(yè)的優(yōu)秀和不優(yōu)秀的畢業(yè)生。不優(yōu)秀的暫且不說，優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)校背景比我們厚，社會閱歷比我們多，實(shí)力比我們強(qiáng)……很多優(yōu)秀的人才在和我們競爭，我們必須不斷的完善自己，努力讓自己成為一個優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。

根據(jù)園林專業(yè)的冷熱程度，這些職業(yè)社會上有的是人才，而且基本上已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)。不過隨著社會的發(fā)展面對這些職業(yè)的職業(yè)要求會不斷提高，在要求提高的情況下就會有一批在業(yè)人員被淘汰下來，也就給大學(xué)畢業(yè)生提供了機(jī)會。不僅需要熟練掌握辦公和專業(yè)技巧，還要能在沒有過問的情況下表現(xiàn)出責(zé)任感，以實(shí)際行動顯示主動性和判斷力，所以這類工作的就業(yè)前景還是相當(dāng)被看好的。園林規(guī)劃與設(shè)計已經(jīng)逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)：總的來說，對于常規(guī)型職業(yè)我應(yīng)該能勝任。我會在不斷提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，責(zé)任意識，和環(huán)境適應(yīng)能力，未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。在校期間進(jìn)一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃，了解我所適合的各行各業(yè)的就業(yè)形勢的最近變化，以備不時之需。

1、職業(yè)目標(biāo)的確定：

綜合第一部分（自我分析）及第二部分（職業(yè)生涯條件分析）的主要內(nèi)容得出自己職業(yè)定位的swot分析：

內(nèi)部環(huán)境因素：

優(yōu)勢因素（s）：家庭環(huán)境培養(yǎng)了我比同齡人更加獨(dú)立的性格和處事能力，也讓我擁有不斷上進(jìn)不斷追求的動力。不服輸?shù)男愿窈筒粩嘧非蟾玫男拍钭屛铱梢园僬鄄粨?，就算碰壁也不會灰心，自身年齡也還算小，會不斷從中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。個人性格屬于適中型。善于交際，很能夠結(jié)交朋友，有一定的關(guān)系網(wǎng)。弱勢因素（w），因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活的各種因素讓我有一種潛意識里的自卑感，這種自卑感一般會在特定的環(huán)境和特定的時候，打擊我的意志和信心。

外部環(huán)境因素：

機(jī)會因素（o），專業(yè)的性質(zhì)及個人的社交，可以很快建立一定的關(guān)系網(wǎng)。威脅因素（t），同期畢業(yè)人數(shù)多，同等水平或比自己更高水平的人大有人在，企事業(yè)單位要求不一定全部符合等多種威脅。

2、職業(yè)目標(biāo)的分解與組合：

近期規(guī)劃：大二的目標(biāo)基本達(dá)成，就差英語四級。因此大三上學(xué)期爭取過英語四級，以及綜合考慮以后的發(fā)展方向。下期過英語六級和完成自考所有科目考試及考研準(zhǔn)備。大四上學(xué)期開始準(zhǔn)備考研，大四下學(xué)期根據(jù)考研情況選擇是讀研還是畢業(yè)。在大學(xué)期間還有的寒暑假，利用假期時間尋找工作經(jīng)驗(yàn)，到合適的單位免費(fèi)實(shí)習(xí)，盡可能多的學(xué)習(xí)工作流程。

中期規(guī)劃：爭取考研，爭取能夠在25歲之前拿到園林方面的工程師職稱，為第二職業(yè)興趣企業(yè)型職業(yè)做準(zhǔn)備。如果考研失敗就開始準(zhǔn)備找工作。22—23歲找到一份穩(wěn)定的工作，開始學(xué)習(xí)工作技巧和建立人脈關(guān)系。23—26歲積累資本，擴(kuò)大人脈，努力升遷。整理自己的所有財產(chǎn)，用一部分錢開始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，爭取能夠一次性成功。后期規(guī)劃：主要考慮成家立業(yè)。因?yàn)樯媸牢瓷?，不知道會有多大的變?shù)，對于后期和中期的計劃不能保證完全執(zhí)行。

1、評估的內(nèi)容：

職業(yè)目標(biāo)評估：在自己的專業(yè)有一定的成績和地位，假如一直無法在單位上得到升遷的機(jī)會，那么我將考慮從事其他職業(yè)興趣的工作。首選是企業(yè)型的職業(yè)。比如，項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。

職業(yè)路徑評估：當(dāng)出現(xiàn)裁員或者因故被開除的時候，我將考慮再重新拾起書本，學(xué)習(xí)相關(guān)的科目，準(zhǔn)備考取更高的學(xué)歷。

其他因素評估：如果身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況發(fā)生突變，會隨機(jī)行事。

2、評估的時間：

在一般情況下，我定期一年評估規(guī)劃；當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則：

1）當(dāng)出現(xiàn)就業(yè)前景渺茫時我將會調(diào)整規(guī)劃。

2）當(dāng)可以預(yù)測單位將發(fā)生大的變故時我將會選擇調(diào)整規(guī)劃。

3）當(dāng)目前從事的職業(yè)已經(jīng)不再為社會所重視時我將調(diào)整規(guī)劃。

4）當(dāng)覺得目前從事的職業(yè)已不再對自己有意義時我將調(diào)整規(guī)劃。

5）當(dāng)發(fā)現(xiàn)更好的機(jī)會給我時我將調(diào)整規(guī)劃。

暫將職業(yè)生涯規(guī)劃做到大學(xué)畢業(yè)，畢竟大學(xué)的努力是步入社會之后的基礎(chǔ)，大學(xué)還可以有所預(yù)期，進(jìn)入社會就有太多的不可控因素，事變則備變。大學(xué)期間應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，畢竟大學(xué)只短短的幾年，彈指一揮間，學(xué)到太多的知識是不可能的，學(xué)習(xí)方法才是最重要的。有了自己的計劃，雖然是好事，但更重要的是在計劃的執(zhí)行上，我會努力按我的計劃去做、希望我的大學(xué)是我夢想的跳板，讓我能夠憑此飛得更高，看得更遠(yuǎn)。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十七

[摘要]隨著社會人才競爭愈發(fā)激烈，目前大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展逐漸成為各大高校關(guān)注的焦點(diǎn)。通過在線問卷調(diào)查，統(tǒng)計分析影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和關(guān)鍵因素。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校環(huán)境成為影響大學(xué)生發(fā)展的主要外部環(huán)境因素，學(xué)校環(huán)境中的社會實(shí)踐，專業(yè)課程，同學(xué)、師生關(guān)系，學(xué)術(shù)氛圍等對大學(xué)生的綜合發(fā)展作用顯著。結(jié)合分析結(jié)果，從學(xué)校環(huán)境角度提出相應(yīng)的對策建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生發(fā)展；關(guān)鍵因素；學(xué)校環(huán)境。

人才資源是一個國家興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，而培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等教育的主要任務(wù)和最終目的。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對大學(xué)畢業(yè)生的要求也越來越高，特別是進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，大學(xué)生失業(yè)問題也日趨嚴(yán)峻。然而令人困惑的是，處在一個大學(xué)生明顯供過于求的環(huán)境當(dāng)中，企業(yè)單位卻倍感人才缺乏，究其原因，當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力普遍不高，難以滿足用人單位的用人需求。所以無論從國家、社會還是大學(xué)生自身的角度來講，大學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，對于影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境及關(guān)鍵因素的研究意義重大。

1相關(guān)研究綜述。

國外關(guān)于影響大學(xué)生發(fā)展的相關(guān)研究時間比較長，研究成果也非常豐碩，既包括關(guān)于大學(xué)生教育的整體性研究，也包含影響大學(xué)生發(fā)展的微觀研究。受國外高等教育研究視角的影響，國內(nèi)教育學(xué)者也開始關(guān)注和從事大學(xué)生發(fā)展影響因素的相關(guān)研究工作。其中，孫汭睿、丁小浩（2010）認(rèn)為大學(xué)生課外活動參與度是影響大學(xué)生發(fā)展的重要因素，并且這種影響存在適度性[1]。周廷勇、周作宇（2012）采用多層線性模型的方法探討了學(xué)校因素和學(xué)生因素對大學(xué)生發(fā)展的影響路徑[2]。羅建平、馬陸亭（2013）使用《首都高等教育質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展監(jiān)測》本?？频恼{(diào)查數(shù)據(jù)，分析得出教學(xué)環(huán)境特征是影響大學(xué)生綜合素質(zhì)形成和提升的關(guān)鍵因素[3]。周純、李化俗（2013）認(rèn)為影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的因素極為復(fù)雜，主要包括內(nèi)、外部環(huán)境，科學(xué)技術(shù)，教師因素等[4]。趙曉陽,劉金蘭（2014）采用結(jié)構(gòu)模型方法，對學(xué)生有效教育活動的參與程度及學(xué)生學(xué)校環(huán)境感知對大學(xué)生發(fā)展的直接和間接影響進(jìn)行檢驗(yàn)和分析[5]。牟蕾(2015)和吳淑芳（2013）均從大學(xué)生創(chuàng)新能力的視角，探究其影響因素[6][7]。目前，通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式來研究大學(xué)生發(fā)展影響因素的實(shí)證研究已不在少數(shù)，但大多調(diào)查范圍相對局限，通常都是某一高?；蛘吣骋粎^(qū)域高校，并且樣本選取大都是在讀大學(xué)生，代表性相對較差，不具備一定的說服力。考慮到已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)回頭再重新審視自己的大學(xué)生活所做出的評價更加具有可借鑒性，本文在已有研究的基礎(chǔ)上，通過向全國高校以及已經(jīng)走出大學(xué)校園的大學(xué)畢業(yè)生大面積發(fā)放調(diào)查問卷的形式，真實(shí)、客觀的對影響大學(xué)生發(fā)展的環(huán)境和關(guān)鍵因素進(jìn)行統(tǒng)計和分析。期望論文的相關(guān)研究結(jié)論，能夠豐富該領(lǐng)域的研究成果，對于各高校不斷推進(jìn)和改善提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的相關(guān)對策提供借鑒。

2問卷調(diào)查結(jié)果描述性統(tǒng)計。

本研究通過在線問卷調(diào)查軟件“問卷星”完成線上問卷調(diào)查，共收回問卷595份其中有效問卷556份，有效性為93%。為了使得研究結(jié)論更具普適性，本研究將問卷調(diào)查對象的范圍涵蓋了各種類型的普通全日制高等學(xué)校，遍及全國38個城市，其中包括4個直轄市及17個省會城市。其中來自985重點(diǎn)院校的比重占6.22，來自于211高校的比重占10.59%,來自普通本科院校的比重占67.23%，來自于?？圃盒５谋戎貫?5.97%。同時，在設(shè)計問卷的時候，課題組也考慮到了已經(jīng)畢業(yè)本科生對研究結(jié)果的重要意義。因此，我們將調(diào)研對象擴(kuò)展為在校大學(xué)生以及已經(jīng)畢業(yè)的'大學(xué)生（工作或讀研）。在調(diào)研對象中，在校大學(xué)生占到了樣本總量的59.5%，大學(xué)畢業(yè)生占到了樣本總量的40.5%。調(diào)研對象所學(xué)專業(yè)主要涉及管理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、文學(xué)等，也包含了少量教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)的學(xué)生。

3調(diào)查結(jié)果分析。

3.1學(xué)校環(huán)境成為影響大學(xué)生發(fā)展最重要的外部環(huán)境因素。

學(xué)校環(huán)境是指在學(xué)校內(nèi)部和學(xué)生發(fā)生直接或間接關(guān)系的一切主客觀因素。它所包含的范圍非常廣泛，既包括專業(yè)課程、學(xué)術(shù)科研活動等在內(nèi)的教育環(huán)境，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系在內(nèi)的人際環(huán)境，也包含基礎(chǔ)設(shè)施等在內(nèi)的物質(zhì)環(huán)境以及自然環(huán)境。同時學(xué)校環(huán)境也是在大學(xué)期間與學(xué)生聯(lián)系最緊密、并且最具有研究意義和探討價值的一個因素。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，大約65%的樣本人數(shù)認(rèn)為所讀大學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有近35%的樣本人數(shù)認(rèn)為所讀大學(xué)更強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)能力。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為對大學(xué)生發(fā)展影響程度最大的因素為學(xué)校環(huán)境的占比為45.55%，其次依次為自身特征、家庭環(huán)境和社會特。

3.2學(xué)校環(huán)境影響因素分析。

3.2.1在校園環(huán)境中，大多數(shù)人認(rèn)為社會實(shí)踐、專業(yè)課程、同學(xué)關(guān)系、學(xué)術(shù)氛圍構(gòu)成了對其自身發(fā)展最有影響力的關(guān)鍵要素統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，將近90%的調(diào)查對象參加過社會實(shí)踐，包括服務(wù)員、專業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)、家教、義工、支教、游泳教練、銷售，自己創(chuàng)業(yè)等。其中服務(wù)員、專業(yè)相關(guān)單位實(shí)習(xí)、家教所占人數(shù)居多。3.2.2學(xué)校類別方面差異的具體表現(xiàn)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，大約61%的樣本人數(shù)認(rèn)為社會實(shí)踐是影響自身發(fā)展最重要的因素，其中在校大學(xué)生更渴望社會實(shí)踐。但同時發(fā)現(xiàn)985、211高校大都認(rèn)為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)比社會實(shí)踐更重要，如圖3-3所示，其中985和211院校的大學(xué)生在大學(xué)階段未參加過社會實(shí)踐的人數(shù)占到了985和211院校樣本總?cè)藬?shù)的14%，不難發(fā)現(xiàn)985和211高等院校的大學(xué)生更注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而普通本科和?？圃盒５拇髮W(xué)生相對更注重社會實(shí)踐。通過統(tǒng)計分析，985、211院校的大學(xué)生參加的社會實(shí)踐主要是專業(yè)相關(guān)單位實(shí)習(xí)、支教、義工和家教，而普通本科和?？茀⒓由鐣?shí)踐主要是服務(wù)員，尤其是?？粕?，做服務(wù)員的人數(shù)數(shù)量超過?？茦颖救藬?shù)的50%。3.2.3專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面滿意度不高統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，將近有43%的大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果不滿意，主要原因總結(jié)為老師方面、自身方面、教學(xué)條件方面以及課堂氛圍四個方面，從老師方面來講，有的老師責(zé)任心較差、素質(zhì)欠佳、授課方式不滿意、專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)等；自身方面主要是自身努力程度不夠、不感興趣、自制力不夠，被動學(xué)習(xí)等；教學(xué)條件主要表現(xiàn)在教學(xué)資源不先進(jìn)；課堂氛圍差主要表現(xiàn)在課堂枯燥無味、老師與學(xué)生缺少互動等。3.2.4師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的影響至關(guān)重要從總體統(tǒng)計和分類統(tǒng)計均能看出，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系都是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素，在所有統(tǒng)計人群當(dāng)中，大約70%的樣本人數(shù)認(rèn)為同學(xué)和老師是在大學(xué)生活中對其自身發(fā)展影響程度最大的人群。與高中不同，大學(xué)更加開放，學(xué)生有更多的時間投入到集體活動當(dāng)中，良好的大學(xué)同學(xué)關(guān)系積累下的人脈基礎(chǔ)對自身的發(fā)展會起到很大的幫助。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)階段跟任課教師接觸的機(jī)會并不多，將近35%的學(xué)生與任課老師接觸極少甚至沒有。雖然統(tǒng)計分析大學(xué)期間跟老師的接觸機(jī)會并不多，但在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，作為教育者的教師發(fā)揮著舉足輕重的示范作用，同時還直接或者間接的影響學(xué)生的其他方面，包括人生觀，價值觀等。3.2.5學(xué)生希望能夠參加更多的學(xué)術(shù)科研活動除此之外，學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)科研活動也是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素，良好的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)自身的科研興趣，學(xué)術(shù)科研活動能夠促使大學(xué)生書本之外知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能促進(jìn)理論知識向社會實(shí)踐的有效轉(zhuǎn)化。大約94%的調(diào)研對象認(rèn)為學(xué)校的類型或?qū)W術(shù)影響力對大學(xué)生自身發(fā)展影響力較大，但大多數(shù)大學(xué)生在校期間極少參加學(xué)術(shù)科研活動，985高校仍有約19%的學(xué)生從未參加過學(xué)術(shù)科研活動。

3.3自身特征、社會環(huán)境、家庭環(huán)境也是影響大學(xué)生發(fā)展不可忽略的因素。

將近92%的大學(xué)生認(rèn)為自身特征也是影響自身綜合能力提升的重要因素，其中思維特征對自身綜合發(fā)展影響最大；從社會環(huán)境來講，培養(yǎng)大學(xué)生的最終目的就是滿足社會發(fā)展的需求，社會需要什么樣的人才，我們就要朝著這個方向努力，所以社會對人才的需求偏好也是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素；從家庭環(huán)境來講，大約70%的樣本人數(shù)認(rèn)為父母教育方式對大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)影響程度最大，父母的教育方式一般包括壓制型、溺愛型和民主型三種，相對來說，以尊重子女的主體性發(fā)展傾向?yàn)樘卣鞯拿裰餍图彝ソ逃绞礁欣谧优木C合能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)發(fā)揮四種要素的疊加效應(yīng)，共同提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

4相關(guān)對策建議。

4.1構(gòu)建分階段、多層次、全方位的社會實(shí)踐教育體系。

社會實(shí)踐對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)了解、確定自己的職業(yè)方向、向職場過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢等多方面的意義。社會實(shí)踐活動作為一種有效的教育載體，應(yīng)強(qiáng)調(diào)突出崗位見習(xí)的重要性，鼓勵當(dāng)代大學(xué)生（尤其是普通本科和專科院校的大學(xué)生）發(fā)揮知識方面的優(yōu)勢，促進(jìn)社會實(shí)踐活動由以勤工儉學(xué)為主要目的向與本專業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐活動轉(zhuǎn)化，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與社會相融合。高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)、年級等特征制定分階段、多層次、全方位的社會實(shí)踐教育體系。對于低年級學(xué)生，社會實(shí)踐活動應(yīng)以社團(tuán)活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等服務(wù)社會和認(rèn)知體驗(yàn)的活動為主；對于高年級學(xué)生，圍繞所學(xué)專業(yè)，以崗位見習(xí)、競賽活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專業(yè)拓展和職業(yè)體驗(yàn)的活動為主。

4.2加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平。

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是理論積累的重要途徑，而所有的社會實(shí)踐都是以理論基礎(chǔ)為依據(jù)。教師的教學(xué)技能以及專業(yè)水平是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，首先，高校教師應(yīng)該具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，面對課堂人數(shù)較多的現(xiàn)實(shí)條件，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)員的參與性，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在逃課，不認(rèn)真聽課的現(xiàn)象，在加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也要對其進(jìn)行紀(jì)律約束，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)在相關(guān)機(jī)制方面有所突破，為教師（特別是專業(yè)課教師）提供專業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，解決教學(xué)空洞，重理論輕實(shí)踐問題。在制定績效考核方案，職稱晉升等方面給予傾斜。

4.3加強(qiáng)與老師、同學(xué)的交流溝通，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是大學(xué)生接受高等教育的必修課，也是當(dāng)代大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。師生關(guān)系是教育活動中最基本、最重要的教學(xué)關(guān)系系統(tǒng)，師生關(guān)系的好壞直接影響教育活動進(jìn)展的順利程度，也直接決定同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與老師的交流溝通，消除膽怯、羞澀的內(nèi)向個性，主動與老師探討科研；任課教師要提升“育人”意識，課上教書，課下育人，師生應(yīng)該像朋友一樣，縮小教師與同學(xué)之間的距離感，尊重90后學(xué)生的特點(diǎn)，通過多種方式主動與學(xué)生交流，避免成為“熟悉”的陌生人。同學(xué)是大學(xué)四年里接觸最多最全面的交往對象，也是受大學(xué)生個性影響直接的一個非正式群體，尤其是高年級學(xué)長在學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)長、同學(xué)之間的溝通交流機(jī)制，選拔高年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為“導(dǎo)航”學(xué)長，發(fā)揮學(xué)長的朋輩優(yōu)勢，形成“以高帶低”的傳幫帶機(jī)制，幫助和激勵低年級學(xué)生更好更快地成長。

4.4積極組織學(xué)術(shù)科研活動，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)術(shù)科研活動的參與對于當(dāng)代大學(xué)生知識素養(yǎng)和能力的提升具有顯著的影響作用，高校的學(xué)術(shù)科研活動能夠?yàn)閷W(xué)生提供知識交流與更新的平臺，開拓知識視野。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比研究生，大學(xué)生參與學(xué)術(shù)科研活動的機(jī)會并不多。首先高校教師應(yīng)該積極申請或舉辦相關(guān)類型的學(xué)術(shù)科研活動，鼓動大學(xué)生參與進(jìn)來；其次大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身的主動參與性，培養(yǎng)科研興趣，主動思考，共同營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；學(xué)校在制定大學(xué)生培養(yǎng)方案的時候，考慮加入學(xué)術(shù)科研活動的內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)術(shù)科研意識，培養(yǎng)形成創(chuàng)新慣性。

5結(jié)語。

大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升受多重因素影響。應(yīng)從學(xué)校、社會、家庭、個人等多方面形成“合力”，發(fā)揮各自優(yōu)勢，有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。作為大學(xué)教育的主陣地，大學(xué)生在校期間的發(fā)展和收獲應(yīng)成為評價高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性指標(biāo)。高校在加強(qiáng)教育資源投入的同時，要審視有多少資源被學(xué)生有效利用；重視學(xué)生體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生參與度，課程設(shè)置要兼顧學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的形成和綜合能力的提升；構(gòu)建和改進(jìn)各項(xiàng)教育條件，制定有效的激勵機(jī)制，激勵教師不斷提升教學(xué)能力和專業(yè)水平，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)活動、實(shí)踐活動方面的主動參與，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，形成良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)大學(xué)生在校期間認(rèn)知、專業(yè)、實(shí)踐和情感方面的多重發(fā)展，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升我國高等教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十八

國務(wù)院總理李多次在重要場合提及“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”由此可見國家對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度也充分反映出在中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性尤其是對于作為推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言更有著深層次的意義。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力是提升中國競爭力的必經(jīng)之路對于促進(jìn)未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題。在國家主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中“就業(yè)”始終是關(guān)乎國家穩(wěn)定、發(fā)展的重要一點(diǎn)。

人在大學(xué)時代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時期，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段，然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的水平還有較大差距，集中體現(xiàn)在三個方面。

現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識和經(jīng)驗(yàn)，越來越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，對探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來越感興趣，而且獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展，但是由于我國的教育體制和社會環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等原因，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的`保護(hù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯。此外，我國大學(xué)生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面也有欠缺，往往不敢提出不同觀點(diǎn)，不愿意標(biāo)新立異。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏。

在大學(xué)課堂上，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識，隨著知識的增加，大學(xué)生的思維、想象能力有了較大幅度的提高。但由于知識面相對較窄，所學(xué)知識之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用性較差，因此難以在實(shí)際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。而且我國長期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐持續(xù)性差。

通過國家各級政策的鼓勵和引導(dǎo)，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來越高漲。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確，甚至很迷茫。同時由于缺乏對社會的全面了解和有效溝通的能力，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中往往更多停留在理論上和研究中，很少有人能夠付諸實(shí)際行動并堅持下來。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中往往是虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程培養(yǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，而全面的基礎(chǔ)知識儲備才是發(fā)散思維的源泉，所以堅實(shí)的理論基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理、豐盛的精神食糧，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，大學(xué)期間，大學(xué)生不僅會學(xué)到一些基礎(chǔ)知識，還會學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，也會學(xué)到一些課外的知識，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu)，豐富自己的思考方式，開拓自己的創(chuàng)新思維，在過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動，在過程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動變成熱情和習(xí)慣，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成。

在大學(xué)校園里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營造是一個艱巨而長期的任務(wù)。幾乎無法僅僅借助某個組織或個人的力量去實(shí)現(xiàn)。這需要國家政策性的鼓勵和支持，同時也需要必要的物質(zhì)和專項(xiàng)資金的資助，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動地參與進(jìn)來。所以，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動地在宿舍、班級、社團(tuán)組織等各種集體組織中努力營建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，同時要保證這種團(tuán)體的良好延續(xù)性，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機(jī)會。

國外的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)明，在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容，并獨(dú)立去完成相關(guān)任務(wù)，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際解決問題的能力。通過參與基本研究實(shí)踐活動，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力。比如語言文字的基本表達(dá)能力，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力，正確分析、解決實(shí)際問題的能力等等。此外，對于已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解，及時了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法，以加強(qiáng)未來專業(yè)縱深發(fā)展的可能性。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機(jī)會。

通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個性的人才，尤其是針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時，通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、活動，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)中來。

四、結(jié)束語。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動社會進(jìn)步，是全社會共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動力，大學(xué)生們要行動起來，積極響應(yīng)國家的號召，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)，為國家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境分析篇十九

我是來自農(nóng)村的一個學(xué)生，自小從農(nóng)村長大。我的父母都是工人我有一個姐姐，一個弟弟，在上學(xué)，家庭不算富裕但也稱不上貧窮，家人在一起時很和諧也很快樂。父母供給我們?nèi)齻€上學(xué)希望我們都能夠出人投地，找到一分好工作。家里人一直很支持我學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，相信他們會永遠(yuǎn)支持我的工作。

在沒來這個學(xué)校之前我感覺這是一個不好的學(xué)校，但是來到之后著所學(xué)校給我的感覺比我想像的好多了，它雖不能和國家重點(diǎn)學(xué)校相比但是還是有很多好老師的。這里的學(xué)風(fēng)很好。我相信我們學(xué)校的學(xué)生不一定比中國醫(yī)科大的學(xué)生差，我相信煤醫(yī)的。學(xué)子也能夠考上別人只有做夢才能去上的學(xué)校的研究生。

現(xiàn)在的中國在飛速的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)也更新的很快。今天的熱門專業(yè)明天可能就成為了冷門。但是幸運(yùn)的是醫(yī)學(xué)是恒星職業(yè)是不會過時的，當(dāng)然我不會因此而放縱了自己。從事將來的醫(yī)學(xué)事業(yè)必須有過硬的知識和能力才行，將來的社會是有知識和有能力人的天下。因此只要你有足夠的能力，未來的世界必然是你走在時代的最前沿——但必須要注意就是你要有能力！

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，現(xiàn)在中國的大學(xué)生越來越多，因此就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，現(xiàn)在甚至出現(xiàn)了"大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)的"說法，其實(shí)這一點(diǎn)也不夸張。居我了解現(xiàn)在臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生如果沒有很好的關(guān)系畢業(yè)后找工作是很難的，因?yàn)橛写笈尼t(yī)學(xué)生。也是因此有些學(xué)生就考研究生，一些學(xué)生為什么考研究生？是為了自身素質(zhì)的提高嗎？根本不是，他們就是為了混個文憑，為了將來好找工作。但是現(xiàn)在的研究生也不好找工作，別說碩士就是博士也難找。我們老師說上次我們賓州醫(yī)學(xué)院這樣的學(xué)校招老師九個人中有六個博士，由此可見就業(yè)形式的嚴(yán)峻。但是我相信一點(diǎn)"就業(yè)率再低也有找到工作的，就業(yè)率再高也有找不到工作"。將來只有那些實(shí)力派的才好找工作，因此現(xiàn)在必須努力為成為實(shí)力派努力，進(jìn)可能多的學(xué)習(xí)知識不僅僅是醫(yī)學(xué)知識，其實(shí)各種各樣的知識都是不多余的，因?yàn)樵賹聿灰欢〞玫侥且环矫娴闹R。

現(xiàn)在一些大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這是我們中國教育發(fā)展的必然結(jié)果，但是自主創(chuàng)業(yè)不是想干就能干成的事情，我不認(rèn)為每個人都可以成功因?yàn)閹资曛形也乓姷揭粋€比爾蓋茨，我不相信別人做到的我一定能作到因?yàn)槿伺c人是有差別的。一些人說"人做到的我也可以作的到"那是不對的，例如有人考入了國家重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)有人考入了煤醫(yī)，這就是差距。因此在自主創(chuàng)業(yè)前必須考慮好自己是不是那塊料，適合不適合自主創(chuàng)業(yè)，首先看清自己。

我相信政府會幫助大學(xué)生解決這個問題，政府會想辦法來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。比如現(xiàn)在政府大學(xué)生下鄉(xiāng)工作，鼓勵大學(xué)生農(nóng)民工化以及支邊，這些都是政府的一些措施。但是我們也不能以此而放松了，因?yàn)檎鉀Q的只是一部分人的問題，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會存在著"淺規(guī)則"！