制定方案前，我們應(yīng)該對問題進(jìn)行充分的分析和研究。對于復(fù)雜的問題，我們可以采用分階段的方案，逐步解決難題。9) 接下來，請您閱讀以下方案實例，從中獲取靈感。

思政教學(xué)研討方案篇一

根據(jù)《_中央_關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《_安徽省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實施方案。

全面貫徹黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

自20xx年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）挖掘課程思政元素。

1.增強通識教育課程育人功能。

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的.正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)校“徽文化與徽派建筑”方面研究優(yōu)勢，組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。

1.加強教師教育與培訓(xùn)。

思政教學(xué)研討方案篇二

為貫徹落實_中央_《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[20xx]16號)和_、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[20xx]5號)等文件精神，進(jìn)一步豐富我院思想政治理論課課外實踐的教學(xué)形式，充實思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)容，并配合我院團委每學(xué)年暑期進(jìn)行的各種主題教育，經(jīng)教務(wù)處、思政部、團委共同協(xié)商，研究決定從20xx級在校學(xué)生開始，思想政治理論社會實踐課(以下簡稱:思政實踐課)與學(xué)生校內(nèi)外的各種實踐活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動結(jié)合進(jìn)行。具體實施方案如下：

思政實踐課是一門認(rèn)識實習(xí)課程，是以馬列主義基本理論為依托，具有較強的實踐性、研究性和探索性的課程。該課程的教育目的是，把思想政治理論社會實踐環(huán)節(jié)做實并實現(xiàn)系統(tǒng)化和規(guī)范化，使該課程成為由教師指導(dǎo)、學(xué)生廣泛參與的研究型課程;成為切實提高學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決現(xiàn)實問題的能力的思想政治理論能力教育課程;成為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的素質(zhì)教育課程。

要求通過開設(shè)這門課，使學(xué)生能夠運用所學(xué)理論去認(rèn)識社會、指導(dǎo)實踐，在接觸、參與社會生活的實踐中接受思想政治教育，加深對馬克思主義基本理論的認(rèn)識和理解，增強思想政治理論課學(xué)習(xí)的主體性、積極性，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力;同時保證教師更好地貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，進(jìn)一步提高思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性。

思政實踐課歸屬思政部和公共教學(xué)部，課程性質(zhì)為必修課，總學(xué)分為1學(xué)分，學(xué)生必須在第三學(xué)期修完該課。

由教務(wù)處、思政部、公共教學(xué)部、團委協(xié)同成立思政實踐課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組人員由三部門相關(guān)負(fù)責(zé)人組成，其中：

教務(wù)處：代表學(xué)院對課程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控;按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定，發(fā)放教師課時經(jīng)費。

思政部、公共部：負(fù)責(zé)確定社會實踐調(diào)查的考核標(biāo)準(zhǔn);負(fù)責(zé)組織任課教師參與社會實踐的具體指導(dǎo)工作;負(fù)責(zé)組織教師批閱任課班級社會實踐調(diào)查報告并按時向教務(wù)處上報學(xué)生成績;負(fù)責(zé)將相關(guān)教學(xué)資料歸檔保管。(各思政教師所負(fù)責(zé)的班級請參見附表1)。

團委：負(fù)責(zé)安排暑期社會實踐活動的組織、宣傳、總結(jié)評獎等工作。

我院20xx級全日制學(xué)生。

今年的思政實踐課堅持以xxx和為指導(dǎo)，以創(chuàng)先爭優(yōu)為主線，以建周年、辛亥革命xx周年紀(jì)念為契機，引導(dǎo)廣大學(xué)生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，深入社區(qū)、深入農(nóng)村、融入社會，更好地了解社會、認(rèn)識國情、增強責(zé)任感，增強變挑戰(zhàn)為機遇的信心和勇氣。并在實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。要求與專業(yè)特色、專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)技能相結(jié)合，以豐富多彩的形式開展，如：社會調(diào)研、科技支農(nóng)、環(huán)境保護、農(nóng)村支教扶貧、文化下鄉(xiāng)、勤工助學(xué)、社區(qū)服務(wù)、專業(yè)體驗、專業(yè)實踐等活動，力爭在形式上有創(chuàng)新、內(nèi)容上有特色、成果上有突破。

(一)關(guān)于調(diào)研選題。

思想政治理論課教學(xué)部結(jié)合思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生開出一系列實踐活動的選題，選題要突出是想政治理論課學(xué)習(xí)的重點，體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的目的和要求，選題要具有可操作性，要具體、務(wù)實，避免大而不當(dāng)或流于空泛。

本學(xué)期思想政治理論課教學(xué)部共提供五個調(diào)研選題供學(xué)生選擇，學(xué)生要盡量結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和家鄉(xiāng)的情況進(jìn)行調(diào)研并撰寫調(diào)研報告。(調(diào)研選題請參見附表2，調(diào)研報告格式與要求請參見附表3)。

(二)學(xué)生活動形式。

團隊集中活動與個人分散活動相結(jié)合。

1、團隊集中活動。

學(xué)生可自由組織成團隊開展活動，一般不超過6人。活動結(jié)束后要求有調(diào)查報告1份、活動總結(jié)1份、相片材料并寫實踐感言。

2、個人分散活動。

每位同學(xué)根據(jù)我院暑期社會實踐方案總體安排和要求，利用返鄉(xiāng)、實習(xí)、勤工儉學(xué)等機會，結(jié)合自身專業(yè)特色、專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)技能、興趣專長就近開展形式多樣的、有意義的、不少于一周的社會實踐活動，填寫社會實踐登記表、撰寫社會實踐調(diào)研報告1份、提交不少于3張的實踐活動相片并寫實踐感言。

思政教學(xué)研討方案篇三

1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。

2.能力目標(biāo)：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。

3.知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。

感受家庭的溫暖。

學(xué)生準(zhǔn)備小時候與家人的合影;。

課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?

【點明課題】：《我愛我家》。

活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識呢?

活動二：“家”是什么?

請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。

教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。

【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟物質(zhì)來源;娛樂天地;發(fā)展大本營。

活動三：聽“丟丟的故事”(材料)。

小組討論：

a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?

b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。

活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧!(課本p8)。

【總結(jié)】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝?；蚱谕?。

(材料)丟丟的故事。

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(含教育費用)，直到她有獨立生活能力時為止。

問題：

1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?

2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)。

思政教學(xué)研討方案篇四

根據(jù)《_中央_關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實施方案。

全面貫徹黨的十九大精神和_新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

自2018年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）挖掘課程思政元素。

1.增強通識教育課程育人功能。

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。

1.加強教師教育與培訓(xùn)。

思政教學(xué)研討方案篇五

根據(jù)《_中央_關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《_**省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的十九大精神和_新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標(biāo)。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

培養(yǎng)能力。

三、基本原則。

堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目。

標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，

進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想。

政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

四、主要任務(wù)。

（一）挖掘課程思政元素。

1.增強通識教育課程育人功能。

合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)。

學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。

工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。

1.加強教師教育與培訓(xùn)。

識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引。

導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑。

思政教學(xué)研討方案篇六

為深入貫徹落實_中央、_《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，_中央辦公廳、_辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施方案。

堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。

緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、確立科學(xué)的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。

（一）理想信念教育。

把馬克思主義的經(jīng)典理論和_新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅持不懈用_新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。

（二）社會主義核心價值觀教育。

把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

（三）中華優(yōu)秀文化教育。

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

（四）職業(yè)素養(yǎng)教育。

把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學(xué)精神和工匠精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

（一）完善教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）與教學(xué)內(nèi)容。

強化課程建設(shè)管理，修訂教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。

深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果。

思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進(jìn)展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化納入課程教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。

自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。

工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。

人文社會科學(xué)類課程要重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立文化自信、提升審美素養(yǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。

體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

（二）推進(jìn)課程教學(xué)模式改革。

結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門課程特點，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)混合式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領(lǐng)更有力度。要通過多樣化教學(xué)模式，加強理論與實際的有機結(jié)合，提升課程思政教育的有效性。

（三）深化課程考核評價改革。

結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革，推進(jìn)課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核，合理設(shè)計考核題目，融入思政元素，不斷強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀等。

（四）提升教師的育人意識和能力。

加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽和教研活動中，轉(zhuǎn)變教師輕價值引領(lǐng)的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動研究、持續(xù)改進(jìn)課程思政的自覺意識。發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)負(fù)責(zé)人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學(xué)改革實踐。

（五）健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)，從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求，將價值引領(lǐng)作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處；在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”指標(biāo)點，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評價的作用，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立由黨委書記、院長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)、推進(jìn)二級學(xué)院（部）推進(jìn)課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革，并對課程思政教育教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的重要問題進(jìn)行研究、咨詢和指導(dǎo)。二級學(xué)院（部）要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任，扎實推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革深入開展。

（二）強化激勵機制。

將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，設(shè)立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項目，評選校級教學(xué)成果獎給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。

（三）加強示范引領(lǐng)。

立項建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程；培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。

思政教學(xué)研討方案篇七

全面貫徹黨的十九大精神和_新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

培養(yǎng)能力。

堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目。

標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，

進(jìn)一步提高全體教師對課程思政工作認(rèn)識，提高教師將思想。

政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進(jìn)。

堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。

堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作。

（一）挖掘課程思政元素。

1.增強通識教育課程育人功能。

合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)。

學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。

工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強師資隊伍建設(shè)。

1.加強教師教育與培訓(xùn)。

識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引。

導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑。

思政教學(xué)研討方案篇八

教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)抗疫人士的先進(jìn)事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2、讓學(xué)生懂得正處在和平年代的中學(xué)生是否需要愛國,應(yīng)該怎樣愛國。

3、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、加強學(xué)生的社會主義美德教育，并能將這種感情帶到學(xué)習(xí)及日常的生活中。

并在日常學(xué)習(xí)與生活中體現(xiàn)愛國。

教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體教學(xué)法。

教學(xué)過程：

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1、投影三張照片：鐘南山、李文亮、董蘇紅2、(1)什么是愛?什么是愛國?什么是社會主義美德?愛就是給予，就是奉獻(xiàn)，而不是索取，也不是交換。愛國，就是為國家為人民奉獻(xiàn)出自己的一切，包括作出各種各樣的犧牲，在祖國需要時，義無反顧的接受黨和國家的召喚，為祖國和人民奉獻(xiàn)自己的一切!3、介紹圖中最美逆行者的事跡(1)鐘南山：2003年非典第一功臣2007年獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽博士2007年10月任呼吸疾病國家重點實驗室主任2014年獲香港中文大學(xué)榮譽理學(xué)博士......如今已經(jīng)83歲的他為了人民的幸福為了讓中國重回平靜再一次走向疫情的戰(zhàn)場與新冠病毒殊死搏斗早在幾年前鐘南山院士的一場純英語教學(xué)課堂純正的英語口音流利的語言表達(dá)讓許多人都大開眼界但許多人不知道的是他35歲才開始學(xué)英語后來，他受邀16個國家和地區(qū)演講84歲鐘南山眼含淚光：他的童年故事，值得講給孩子聽!鐘南山院士已成為國民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的那種敬業(yè)和忘我的精神!我們一起來看看鐘南山小時候的經(jīng)歷!如今，鐘南山仿佛成了全國人民的定心丸，他帶來的每一條有關(guān)新冠疫情的消息，人們都認(rèn)真聆聽，深信不疑。84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國為民，的確令人肅然起敬!不僅如此，很多報道中，我們還能了解，鐘南山一直保持著規(guī)律的健身，一身肌肉讓許多3、40歲的中年人自嘆不如。

(2)李文亮(1985年-2020年2月6日)，男，籍貫遼寧省錦州市北鎮(zhèn)市，武漢大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)畢業(yè)。生前為武漢市中心醫(yī)院眼科醫(yī)生。李文亮因最早于2019年12月30日向外界發(fā)出防護預(yù)警，而被稱為疫情“吹哨人”。

(3)董蘇紅是任縣一名普通的護士，面對新冠肺炎疫情，很多人選擇了自我隔離，確保自己和家庭安全，但隨著祖國一聲召喚，董蘇紅想到的不是自己，而是廣大疫區(qū)群眾，那里更需要醫(yī)護人員。她說：“當(dāng)疫情發(fā)生時，全國各地的醫(yī)護人員都在馳援武漢，我只是眾多醫(yī)護人員中的一員，大家都用生命來阻擊疫情，我也要承擔(dān)一名護士的責(zé)任?！?/p>

上午10點，任縣人民醫(yī)院為董蘇紅舉行了簡短的送行儀式。院長郭朝軍囑咐她要履職盡責(zé)，在完成救助任務(wù)的同時一定要保護好自己，不要有后顧之憂，醫(yī)院是她堅強的后盾。隨后，董蘇紅前往邢臺市衛(wèi)健委集結(jié)，與其他縣市援鄂醫(yī)療隊員一同馳援武漢。

不同的時代，造就不同的英雄。面對疫情，這些前往武漢的“逆行者”便是我們這個時代的楷模，是頂天立地的“巾幗大英雄”!4、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么精神?(讓學(xué)生暢所欲言,只要合理的都給予肯定)。

5、愛國格言知多少?比一比，看誰說的多。(學(xué)生分組比賽)。

五十年代的青年愛國，是參加抗美援朝，保家衛(wèi)國;。

二十一世紀(jì)的中學(xué)生，正處在和平年代，祖國又正在日益強盛起來，我們還需要愛國嗎?(學(xué)生討論、發(fā)言)。

在校園教室的地板上有紙團、飲料盒，不知是誰扔的，也沒有人撿起來;。

教室里沒人時燈還亮著;。

校園里看到同學(xué)們洗手時水龍頭打開嘩嘩地沖，沖完了沒關(guān)嚴(yán)就走了，水還在滴滴地流也沒有人管。

班主任：

學(xué)生答：(略)。

這些都是誰的責(zé)任?老師的?班干部的?值日生的?對?是我們每個人的責(zé)任。因此，班級搞不好，是我們每個人的責(zé)任，我們每個人都應(yīng)為此而深深自責(zé)。

國家不強盛，是誰的責(zé)任?也是我們每個人的責(zé)任，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“匹夫有責(zé)”的正確理解應(yīng)該是“我有責(zé)任”，是“我的責(zé)任”，這樣我們的國家才有希望。

2.培養(yǎng)強烈的責(zé)任感同學(xué)們可能還有一絲不服氣，國家不強盛，怎么是我的責(zé)任?我還是個小學(xué)生有什么責(zé)任呢?是的，就算你們對過去、對現(xiàn)在沒有責(zé)任，那么你們對國家的未來有沒有責(zé)任?國家如果在二十年以后仍然不強盛，你有沒有責(zé)任?因為要承擔(dān)起對未來的重任，現(xiàn)在就要學(xué)好本領(lǐng)，因此，讀書不是為了自己，而是為了國家而求學(xué)問，你現(xiàn)在讀好書，就是對未來負(fù)責(zé)。

而有的同學(xué)學(xué)習(xí)憑興趣，喜歡這門課，就多花點時間看看，不喜歡那門課，就放棄;。

喜歡這個老師講課，就有興趣學(xué)好這門課，不喜歡那個老師講課，就不聽他講課。讀書是責(zé)任，不是興趣，要在責(zé)任中找到興趣，而不能以興趣代替責(zé)任。

思政教學(xué)研討方案篇九

摘要：中藥栽培學(xué)是一門實用性很強的新型特色學(xué)科。為提升醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的社會主義核心價值觀，根據(jù)中藥栽培學(xué)課程特點，在本門課程中進(jìn)行德育滲透。為滿足社會對中藥栽培人才的需求，文章圍繞思政課程建設(shè)必要性、思政教學(xué)案例的挖掘和思政教學(xué)方法的革新等方面進(jìn)行了初步探討，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮課程思政育人作用。

關(guān)鍵詞：中藥栽培學(xué)；教學(xué)改革；思政育人。

1中藥栽培學(xué)課程思政建設(shè)的必要性。

中藥栽培學(xué)在中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)等專業(yè)的人才培養(yǎng)中是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)生是未來社會勞動力的主力軍。但是，大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀處于形成時期，政治思想意識淡薄，容易受外界新聞輿論的引導(dǎo)。在專業(yè)課中潛移默化地融入思政元素，增強思政教育的親和力，比專業(yè)的思想政治教育更能塑造學(xué)生意識形態(tài)。當(dāng)今世界由于環(huán)境污染、生態(tài)失調(diào)等嚴(yán)重問題，“只有一個地球”和“人類要回歸大自然”的呼聲高漲，人類健康意識不斷增強，中醫(yī)藥知識逐步深入人心，種植中藥既可以綠化祖國河山，又能帶來經(jīng)濟效益，符合人與自然和諧發(fā)展。中藥栽培學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，近年來，課程組教師在教學(xué)過程中，始終將思想政治教育貫穿于課程教學(xué)的全過程，在掌握中藥栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上，將中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化穿插其中，潤物細(xì)無聲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2把握教學(xué)內(nèi)容設(shè)計優(yōu)秀思政案例。

該課程的思政教育始終貫穿于教學(xué)過程中，從課上到課下，從線上到線下，全方位提高學(xué)生思想道德水平。中藥栽培學(xué)課程的德育目標(biāo)：學(xué)生掌握中藥栽培知識的前提下，了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熟悉課程相關(guān)的名人軼事，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情操，以及吃苦耐勞的個人品質(zhì)。目前，課程思政教學(xué)內(nèi)容主要來源于以下幾個方面。

聚焦熱點———如何看待“中醫(yī)毀于中藥”

中藥材質(zhì)量直接決定中成藥的質(zhì)量，最終影響人民的健康事業(yè)。近年來，野生藥材產(chǎn)量受限，中藥重金屬及農(nóng)藥污染嚴(yán)重，導(dǎo)致中藥材價格一路飆升?！爸嗅t(yī)毀于中藥”說法常被提及。那么如何破解中藥發(fā)展尷尬境遇？怎樣科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展中醫(yī)藥？中藥栽培學(xué)課程是規(guī)范種植和應(yīng)用的源頭，引導(dǎo)學(xué)生了解我國中醫(yī)文化的博大精深，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強學(xué)生的責(zé)任感，既可規(guī)范國內(nèi)市場，也有利于增強國際競爭，使學(xué)生認(rèn)識到自身專業(yè)的重要性，增強民族自信心。中醫(yī)的發(fā)展離不開中藥質(zhì)量，社會分工不同，職業(yè)規(guī)劃不同，中藥類專業(yè)學(xué)生同樣為我國醫(yī)療事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生未來加入中藥材種植栽培企業(yè)，這將對振興中醫(yī)藥事業(yè)做出實質(zhì)性貢獻(xiàn)。

挖掘時事新聞。

當(dāng)代大學(xué)生往往沉迷于抖音等短視頻平臺，教師應(yīng)及時鎖定學(xué)生關(guān)注熱點，挖掘時事新聞，導(dǎo)入思政案例。比如，某綜藝節(jié)目隨意采挖疑似國家二級保護珍稀瀕危植物的水母雪兔子，由此引出如何拯救珍稀瀕危藥用植物？目前，約有萬余種藥用植物瀕臨滅絕，野生甘草、大葉三七、野山參等已在野外難覓蹤跡?，F(xiàn)代人類為了追逐利益，對地球資源地瘋狂掠取和大肆揮霍，透支了我們子孫后代的幸福，全球氣候的變化又加快了野生植物滅絕的步伐。透過熱點新聞引申到野生藥用植物資源枯竭，認(rèn)識到中藥應(yīng)該可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生批判極端拜金主義，在利益面前，認(rèn)清是非，樹立正確的生態(tài)倫理觀和價值觀。

融入科學(xué)家精神。

中藥栽培與我國勞動人民馴化作物的智慧密不可分，當(dāng)今時代涌現(xiàn)出一批愛國農(nóng)學(xué)專家，教師在教學(xué)過程中，針對醫(yī)學(xué)高校學(xué)生歷史背景知識及人文素養(yǎng)較為薄弱的特點，充分挖掘優(yōu)秀思政資源，通過線上資源推送和課堂教學(xué)介紹我國科學(xué)家的主要貢獻(xiàn)，將專業(yè)知識與農(nóng)學(xué)、栽培學(xué)的歷史發(fā)展相結(jié)合，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅韌不拔的奮斗精神，弘揚愛國敬業(yè)的社會主義核心價值觀[4]。比如介紹朱有勇院士的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)其學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的精神。朱有勇院士團隊40年如一日圍繞如何克服三七連作障礙潛心研究，把論文寫在大地上，科技扶貧并結(jié)出累累碩果，體現(xiàn)了一名_員知識分子的道義擔(dān)當(dāng)。上海復(fù)旦大學(xué)鐘揚教授胸懷報國理想，援藏16年，踏遍高山雪域收集400萬顆種子，長期致力于生物多樣性研究和保護，以“種子精神”服務(wù)祖國，奉獻(xiàn)出了自己的生命[5]。這有利于幫助學(xué)生樹立正確的民族自信和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和高尚的道德情操。進(jìn)一步讓學(xué)生意識到探索一條中藥材自身的種植模式還有諸多科學(xué)問題和技術(shù)問題要解決，教育學(xué)生要團結(jié)一致、努力拼搏，樹立中國特色社會主義共同理想，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

課程思政對專業(yè)課程教學(xué)提出了更高的要求，普通的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足思政教學(xué)的育人目標(biāo)。面對已經(jīng)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)出現(xiàn)疲憊的大學(xué)生，更需要在科學(xué)技術(shù)不斷提高的信息時代，將課堂教學(xué)形態(tài)改革作為重點，不斷革新課堂教法，使課程思政與專業(yè)課程教學(xué)有機融合起來[6]。以中藥栽培學(xué)中藥用植物連作障礙章節(jié)為例，首先，案例式教學(xué)。通過朱有勇院士在克服三七連作障礙的案例講解，使學(xué)生認(rèn)識到科研人員選擇研究課題時要從祖國和人民的需要出發(fā)，為人類解決最迫切的問題，鼓勵學(xué)生將個人價值與國家前途命運緊密聯(lián)系在一起。其次，討論式教學(xué)。課堂上針對如何緩解連作障礙設(shè)置問題并組織討論，提高學(xué)生的參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。再次，運用云班課線上教學(xué)平臺。云班課是北京智啟藍(lán)墨信息技術(shù)有限公司開發(fā)的手機app軟件，可以進(jìn)行課前推送思政新聞、名人軼事。課中通過舉手、搶答、隨機選人、小組評價等進(jìn)行豐富多樣的教學(xué)活動，課后推送作業(yè)和教學(xué)評價，實時掌握每位學(xué)生的表現(xiàn)，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反饋修改。在教學(xué)過程中運用以上多種教學(xué)方法后，云班課數(shù)據(jù)顯示課堂提問和課下自測學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量好，學(xué)生能夠基本掌握知識點，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯分析能力，有利于鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。但也反映出由于學(xué)生間存在著差異，討論時少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生發(fā)言較少，學(xué)習(xí)效果不理想；個別學(xué)生的交流意識不強，仍然只是一個聽眾，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。通過云班課線上播放影片，進(jìn)行思政教育，學(xué)生接受度較高，受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生普遍認(rèn)為思政內(nèi)容的引入，有利于科學(xué)知識的了解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開闊了眼界，增長了知識。

4思政改革貫穿于實驗與實踐內(nèi)容中。

中藥栽培學(xué)的實踐性較強，在實驗和實踐中適時加入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實事求是的態(tài)度。比如，以“如何提高硬實種子發(fā)芽率”為課題，讓學(xué)生查閱資料，了解前沿科研進(jìn)展，設(shè)計實驗方案，開展實驗操作，對實驗結(jié)果統(tǒng)計分析，最后形成實驗報告。通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了邏輯思維能力，提高了學(xué)生團隊合作精神，進(jìn)一步加強了學(xué)生實踐動手能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，在實踐中認(rèn)識到“粒粒皆辛苦”，有知農(nóng)愛農(nóng)的意識。雖然中藥栽培學(xué)在教學(xué)設(shè)計中多個環(huán)節(jié)融入思政內(nèi)容，有效實施德育滲透，但也存在不足之處。比如，在教學(xué)設(shè)計中教師無法把握思政目標(biāo)，授課過程中，學(xué)生無法掌握思政教學(xué)點，不能在學(xué)生心中留下更深的印象。所以，在實施案例教學(xué)時，應(yīng)直接點明思政主題，或安排學(xué)生寫心得感悟[4]。課堂思政教育中，可供引用的案例太少，因此，案例庫需要不斷擴充和豐富，線上平臺資源需要與時俱進(jìn)，引入最新鮮最貼近生活的事例和新聞時事。綜上，中藥栽培學(xué)課程思政改革中要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選思政案例，明確思政教學(xué)目標(biāo)，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)新授課模式，構(gòu)建專業(yè)課程思政改革的特色課堂，切實提高課堂教學(xué)的效率和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀，人與自然和諧的環(huán)保意識，從而引發(fā)學(xué)生情感共鳴、價值共鳴、知識共鳴，保證中藥栽培學(xué)課程教學(xué)效果，為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹兴幏N植人才。

參考文獻(xiàn)。

思政教學(xué)研討方案篇十

1、知識目標(biāo)：讓同學(xué)們掌握中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)原因。

2、能力目標(biāo)：讓同學(xué)們深刻認(rèn)識我們黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度優(yōu)勢之間具有緊密關(guān)系。3、價值觀目標(biāo)：讓同學(xué)們了解要發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須要堅持我們黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，從而讓同學(xué)們對堅持我們黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性有更深刻的理解。

【教學(xué)難點】。

【教學(xué)重點】。

1、黨的領(lǐng)導(dǎo)是充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢的根本保障，說明了中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2、黨的自身優(yōu)勢是中國特色社會主義制度優(yōu)勢的主要來源，說明了中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是黨的領(lǐng)導(dǎo)。

【教學(xué)時長】40分鐘。

【課后作業(yè)】收集戰(zhàn)疫_(dá)產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。

【教學(xué)內(nèi)容】。

同學(xué)們好！我們國家從1月20日進(jìn)入疫情防控總動員以來，僅僅用了兩個月時間，我們的應(yīng)急響應(yīng)制度就從一級下降到了三級。在黨xx的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，抗疫工作取得了顯著的成效。在這次抗疫中，我們國家全國一盤棋、集中力量辦大事這樣一些制度優(yōu)勢也得到了很好的體現(xiàn)。今天呢，我們主要結(jié)合這次抗疫，來認(rèn)識“中國特色社會主義制度”的最大優(yōu)勢。

我們主要從三個方面的原因來進(jìn)行探討。

第一：因為“中國特色社會主義制度”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建的。

首先，中國特色社會主義具有很大的制度優(yōu)勢。新中國成立70年來，我們創(chuàng)造了世所罕見的、經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的兩大奇跡。為什么說世所罕見呢？因為經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定啊是兩個相互對立的目標(biāo)，當(dāng)一個國家經(jīng)濟快速發(fā)展的時候，社會處于轉(zhuǎn)型期、社會矛盾呢就會比較尖銳，不容易保持社會穩(wěn)定，更不用說長期保持穩(wěn)定了。但是我們用“中國特色社會主義制度”把這兩個目標(biāo)同時實現(xiàn)了，這很了不起，這很好地說明了中國特色社會主義具有極大的制度優(yōu)勢。

在這次抗疫中，中國特色社會主義的制度優(yōu)勢也得到了很好的體現(xiàn)。新冠肺炎病毒是一種新型病毒，傳播途徑多、傳染性極強，傳播速度也相當(dāng)驚人。我們國家為什么能夠反應(yīng)迅速，及時打退來勢洶洶的疫情呢？根本的原因是我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮了“中國特色社會主義制度”的優(yōu)勢。世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞說：中方行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見。他還說這是中國制度的優(yōu)勢，有關(guān)經(jīng)驗，值得，其他國家借鑒?！?/p>

抗疫中，我們的制度優(yōu)勢也吸引了很多外國媒體的眼球。

例如俄羅斯的《勞動報》，這是俄羅斯發(fā)行量最大的報紙。他們發(fā)表文章認(rèn)為，關(guān)鍵時刻，更見中國制度優(yōu)勢。這篇文章談到：從xx到地方，中國展現(xiàn)出很強的動員能力和組織能力，能在緊急情況下把資源分配到最需要的地方。正是中國的制度優(yōu)勢，有效遏制了疫情蔓延。這是《勞動報》的報道。