人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
精選吃到蟲子和解協(xié)議書通用一
【知識技能】
1.學會本課生字8個,認識二類字10個,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
1.用學過的方法理解學習和理解詞語。
2.初步感受輕松幽默的語言風格。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度,快樂和自信的生活理念。
【教學重點】
1.學會本課生字,理解詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會做小蟲子真不錯。
【教學難點】
學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。
(一)談話導入,激發(fā)興趣。
1.師:同學們,你們都認識哪些昆蟲?(課件出示:蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片)
2.板書課題《我是一只小蟲子》,齊讀課題。
3.當一只小蟲子好還是不好呢?我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧!(二)借助拼音,練讀課文
1.(課件出示)
自學要求:借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時,在生字下面做“△”記號。讀第二遍時,生字重點拼讀。讀第三遍時,在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時,標上自然段序號。
(1)學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。
(2)教師巡視指導。
1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。(課件出示)
用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音:“屎、使、撞、嬸”是翹舌音,“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音,“凈、幸、晃”是后鼻音。
2.檢查難讀的句子。
師:同學們,你認為有沒有難讀的句子?(學生自由發(fā)言)指導讀。(課件出示)
(1)一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
(2)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細長的觸須也擦得亮亮的。
3.請學生分段讀課文,檢查學生朗讀情況。
(1)指名分段讀課文。
(2)分小組比賽讀。
(3)播放課文錄音,范讀課文。
(4)讓學生再讀全文,大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。
(三)識記字形,指導書寫。
1.討論如何識記字形呢?
(課件出示)“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。
2.教給學生識記方法:
①用熟字換偏旁,加偏旁的方法記,比如:“股”與“沒”?!捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈浚煌氖窍旅娣謩e是“比、米、水”再聯(lián)系實物區(qū)分記憶。
②容易出錯的地方重點記,比如:“使”字要注意右邊是個“吏”;“勁”字右邊是“力”,不是“頁”。
③感到有困難的地方用記號標出,比如:“幸”字上邊是“土”,不是“士”。
3.在習字本上進行描紅練習。
4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字,集體糾正。
(四)當堂檢測,鞏固學習。
讀一讀,寫一寫(課件出示)
屁股一泡尿使勁干凈幸運屎殼郎
(一)激趣導入,復習舊知
1.同學們,上節(jié)課我們認識了不少昆蟲:屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學習,看看它們生活的到底快樂不快樂呢?
2.復習生字新詞,指名讀。
(二)精讀感悟,重點突破。
a.學習第一自然段
(課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲子不好的地方。
1.(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個自然段的主要內容是什么?(提出一種說法,當一只小蟲子不好。)
當一只小蟲子到底哪兒不好呢?從文中找出來。
學生根據(jù)問題,讀文找答案。
(1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”
被蒼耳刺到以后,小蟲子是什么反應?(很痛,可能會鮮血直流。)
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結構相似的詞語還有什么?
(打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等)
指導朗讀:指導感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。
(2)“一不留神,我們會蹦進很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實,那深水只是狗狗撒的一泡尿?!?/p>
(課件出示)看看小蟲子的樣子,被淹后是什么感覺?(昏頭昏腦)誰來模仿下小蟲子的動作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過。)
理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)
指導讀好這句話,讀出小蟲子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。
(3)“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛,但是,我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?!?/p>
他們看到小鳥,心里會想些什么?(快跑,小鳥會吃掉我們的。)
(4)你覺得小蟲子還有哪些不好的地方?
(可能還會被大一些的動物一腳踩死,被其他的大些昆蟲吃掉。)
b.學習文章第3-7自然段,了解做小蟲子好的地方。
(自由讀文)自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里?
1.學習3、4自然段。
(1)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細長的觸須也擦得亮亮的。
小蟲子感覺怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費的旅店。)
(2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀!
你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會是什么感覺?
(真是太妙了?。?/p>
小蟲子會說些什么?(我的免費的特快列車呀!風景太美了?。?/p>
指導朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當小蟲子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細長、亮亮得、旅行、免費”等詞語。
2.學習5、6自然段。
有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方?
(1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因為它們運食物的時候,從來不看路。
這是什么蟲子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?(從來不看路)小蟲子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)
(2)(課件出示螳螂圖片)
“螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運,它不會像我一樣跳?!?/p>
這是什么蟲子?(螳螂)為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢?(特別貪吃)
小蟲子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會跳)小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說:“來呀,來呀,來吃我呀!”)誰來學一學?此時螳螂會怎樣?(想抓到小蟲子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)
(3)(課件出示天牛圖片)
“有些蟲子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下?!?/p>
這是什么蟲子?(天牛)你覺得天牛為什么會頂小蟲子?(有像牛一樣的角)你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?
朗讀指導:重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運、脾氣、”等詞語,讀出小伙伴的有趣。
3.學習第7自然段,了解故事結尾。
出示:我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!
這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子?你覺得當蟲子好不好?說說你的理由。
(當我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫)
(當小蟲子確實挺不錯,再怎么吵,也不會影響別人,聲音總是那么小。)
朗讀指導:要用舒緩,輕松地語氣讀讀我熱愛當小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。
(三)總結
課文學到這里,大家覺得當一只小蟲子有意思嗎?那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢?(指名回答)
那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默!小蟲子你真樂觀、快樂!)
(四)回歸課文,全班齊讀全文。
精選吃到蟲子和解協(xié)議書通用二
和女兒看了《窗邊小豆豆》這本書,小豆豆那可愛的身影就仿佛在眼前,讓我也不由自主的想起自我的童年,那無憂無慮的歡樂時光,對一切事物都充滿了好奇,讓我們勇往直前的探索世界、發(fā)現(xiàn)問題,生活是那樣的歡樂,成長卻又是那么的艱辛!
《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界,每一天的點滴生活,每一天她那古靈精怪的想法,出人意料的舉止,不得不讓我們這些大人感到慚愧,當我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣,惡作劇的時候,而孩子卻在用他們單純的心與我們交往,與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里,有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書中著重介紹了小林先生——巴學園的校長,他獨特的兒童教育法,使孩子們得以健康成長,開發(fā)孩子的天性,引導孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友,理解孩子們不可思議的想法,并引導他們,從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是,每到吃午飯的時候,他總在餐廳里叫“山的味道,海的味道”,總是設計無數(shù)趣味的活動,來調動孩子的情緒,在玩中有學,沖破自我的思想束縛,大膽的展示自我,忘記自身的缺陷,讓身體不健全的孩子忘記自我的不幸,并能敢于拼搏,而獲得的獎品卻是各式的蔬菜,讓孩子們帶回家,由媽媽烹飪,在晚餐的餐桌上吃到自我的戰(zhàn)立品,讓孩子們懂得,付出就會有回報!想到那里,我仿佛在與小林先生對話,在向他學習教育孩子的方法,讓自我至身于孩子的視覺看他們,就發(fā)現(xiàn)那些淘氣、搗蛋鬼,卻是多么的可愛,多么的善良、多么的與眾不一樣!
每當小豆豆有事情發(fā)生的時,總是媽媽在默默的支持著她,從沒有澆小豆豆的冷水,總是耐心的聽小豆豆的解釋,從沒有責備小豆豆的無知,而是先由孩子們去嘗試,去感受真實的世界,去感受每個人的不一樣!經過看這本書,我雖然不能把《巴學園》帶回家,但我能夠在家里營造出巴學園的氛圍,從此拋棄家長的外套,不再大聲呵斥孩子,不再總是懷疑自我的孩子,不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣,全面的分析孩子的優(yōu)缺點,客觀實事求是的指出他的缺點,并讓她有彌補過失的機會,我相信女兒是最棒的孩子,相信她能勇敢的應對每一天的提高與失敗。
我會盡量選擇趣味味性的書給她看,比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及她熟悉的事物的圖畫和照片。同樣,她也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來說是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具,能夠幫忙孩子們在認識世界時免受傷害,并認清現(xiàn)實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創(chuàng)造性思維本事。我會鼓勵女兒注意圖畫中的事物或讓她猜測下一步將要發(fā)生什么。當她這樣做時,我會給予表揚,并為她豎起大拇指。
當孩子顯示出她要讀書時,我會盡量給她一些她熟悉喜愛而又能“讀”的書,即使她已經記住了書里的文字。以后當她在其它書里看到這些熟悉的詞匯時,她就能讀懂它們了。我會經常帶孩子去買一些新書,這些書里的故事都有必須的反復性,并且再三出現(xiàn)相同的詞匯。即使孩子已經能夠自我閱讀也不要停止讀書給她聽。一齊度過這段親密時光,我想她會從中得到很多歡樂。我每次都會教導孩子愛惜書籍,堅持書的整潔、美觀,不讓他們亂涂亂畫。
當她懂事起,每到她過生日之前,我都會問她最想要什么禮物。她會毫不猶豫地告訴我,我想要一套書。我也會滿足她的心愿。每到星期天她把作業(yè)完成了,就會叫我陪她去書店看書。每年放暑假,她的多半時間都在文軒書店看書,每次去叫她,她都會很不情愿離。就連中午放學回家,她進屋第一時間就是先拿書看,有時候還會一邊吃東西一邊看書。偶爾還會給我講書里的故事。當她講到重點時,我們就會相互討論,作者寫這本書是想說明一個什么樣的道理。我會讓女兒敘述給我聽,然后加以指點。
經過親子共讀,我和孩子之間更加有了親密感,家庭成員也很融洽,而孩子也更加懂禮貌,懂得尊重他人的意見。我自編了一首關于家庭的詩:
《《家和萬事興》》
頭上銀發(fā)現(xiàn),不愿到鏡前。
人生如夢境,何須爭斗間。
一生無常態(tài),平心來看待。
心靜自然好,家和萬事興。
最終,我相信只要每個人打開自我的心扉,真心的與孩子交朋友,給她們一個公正的世界或一片屬于她們的小天地,相信每一個孩子都會擁有她們自我的開心樂園。
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