文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文怎么寫 文創(chuàng)設(shè)計(jì)說明怎么寫范文(3篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文怎么寫一

指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組及答辯委員會(huì)評(píng)語應(yīng)具體詳細(xì)，不能三言兩語，更不能千篇一律，請(qǐng)務(wù)必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評(píng)語要求如下：

一、指導(dǎo)教師評(píng)語

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、工作態(tài)度的描述，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)研究的基本理論與實(shí)踐能力、科研能力的描述;

2.選題完成情況：包括論文工作量、真實(shí)性、所解決的主要問題、論文是否有創(chuàng)新點(diǎn)，以及是否具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)研究理論價(jià)值等;

3.論文(設(shè)計(jì))的書寫是否規(guī)范;

4.最后請(qǐng)描述是否同意參加論文答辯，并給出評(píng)定成績。

二、評(píng)閱教師評(píng)語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)論文選題內(nèi)容完成情況、工作量的評(píng)價(jià);

2.對(duì)論文創(chuàng)新點(diǎn)、或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值等的評(píng)價(jià);

3.對(duì)論文(設(shè)計(jì))的書寫規(guī)范情況的評(píng)價(jià);

4.最后請(qǐng)描述是否達(dá)到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評(píng)定成績。

三、答辯小組評(píng)語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)選題內(nèi)容的完成情況，對(duì)論文(設(shè)計(jì))的應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià);

2.對(duì)學(xué)生答辯過程的情況描述，包括：學(xué)生對(duì)問題的描述是否正確、清晰，內(nèi)容組織是否充分，對(duì)所提的科學(xué)問題的回答是否準(zhǔn)確;

3.最后請(qǐng)明確是否通過論文答辯，并給出評(píng)定成績。

四、答辯委員會(huì)評(píng)語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容及應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值的總體評(píng)價(jià);

2.對(duì)學(xué)生答辯過程的總體評(píng)價(jià);

3.最后請(qǐng)明確：答辯委員會(huì)經(jīng)過討論，贊成、反對(duì)、棄權(quán)，認(rèn)為該生的論文(未)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學(xué)士學(xué)位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評(píng)定等級(jí)。

五、注意事項(xiàng)：

1.評(píng)語切忌簡單、馬虎;不符合規(guī)范要求的一律重寫;

2. 評(píng)語必須手寫，不能打補(bǔ)丁，不能反復(fù)修改，應(yīng)一次到位(畢業(yè)論文指導(dǎo)書如果沒有按規(guī)范填寫，需要進(jìn)行大的修改，可以重新用電子版套印);

3. 嚴(yán)格杜絕評(píng)語相同、字跡相同。

有關(guān)文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文怎么寫二

【摘要】協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式在很多領(lǐng)域中都得到了十分廣泛的應(yīng)用，有關(guān)協(xié)同應(yīng)用創(chuàng)新相關(guān)概念和理論在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用引起了越來越多人的關(guān)注和討論，該如何培養(yǎng)具有協(xié)同創(chuàng)新本事的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才成為行業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。論文對(duì)協(xié)同創(chuàng)新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行分析，以期能為促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展供給借鑒。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)

1協(xié)同創(chuàng)新研究現(xiàn)狀分析

在近些年的發(fā)展過程中，協(xié)同創(chuàng)新在越來越多的領(lǐng)域中獲得十分良好的發(fā)展。在探索中，協(xié)同創(chuàng)新研究分析的研究視角和研究思路越來越多，其中的研究熱點(diǎn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從原本的企業(yè)與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒：彤a(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，但從整體情景來說，國內(nèi)研究領(lǐng)域中有關(guān)協(xié)同創(chuàng)新的概念還沒有達(dá)成共識(shí)，研究方向也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)f(xié)同創(chuàng)新的意義、目的以及價(jià)值等宏觀的理念，可是對(duì)實(shí)踐研究和案例分析的研究相對(duì)來說還比較少，并且對(duì)于各個(gè)創(chuàng)新主體和要素之間具備怎樣的協(xié)同關(guān)系以及整個(gè)的協(xié)同創(chuàng)新的運(yùn)行方式等方面的研究都存在很大的缺陷以及不足之處，其研究更多地傾向于學(xué)術(shù)研究和科技轉(zhuǎn)化等方面[1]。

2系統(tǒng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具體含義

培養(yǎng)具有協(xié)同創(chuàng)新本事的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才主要指的是培養(yǎng)具備合作、創(chuàng)新意識(shí)，能夠準(zhǔn)確、清晰地尋找到自我的定位，互動(dòng)溝通本事十分強(qiáng)的專業(yè)人才。企業(yè)、高校和學(xué)生三者是整個(gè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的主體，而在行業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要這三者結(jié)合在一齊構(gòu)成一種新的合作創(chuàng)新形式，提升人才培養(yǎng)模式的穩(wěn)定性，同時(shí)，只要其中一方對(duì)人才培養(yǎng)的需求以及目標(biāo)發(fā)生改變，就能夠促進(jìn)這個(gè)三位一體合作創(chuàng)新形式出現(xiàn)必須的改變，使人才培養(yǎng)能夠更好地和行業(yè)的發(fā)展需求結(jié)合在一齊，提升人才的協(xié)同創(chuàng)新本事。

2.1確立培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手本事兼具的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，在高校建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)置方面，很多高職院校在專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)的過程中均存在必須的問題，而學(xué)科設(shè)置在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、人才創(chuàng)新本事和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)模式改善發(fā)展等方面很難受實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，在某一方面會(huì)存在必須的缺陷。例如，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)科設(shè)置過程中注重了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)本事的培養(yǎng)，可是缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而在協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中，在提升學(xué)生實(shí)際教學(xué)本事的同時(shí)，經(jīng)過不斷灌輸有關(guān)文化創(chuàng)新的理念，并教授思維創(chuàng)意的方法，提升了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的本事以及對(duì)綜合方法運(yùn)用的本事，從而能夠在實(shí)際操作中提升自身的專業(yè)水平。

2.2建立完整的協(xié)同創(chuàng)新和合作培養(yǎng)體系

在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，需要學(xué)生完成所有教學(xué)任務(wù)，而在教學(xué)任務(wù)分年級(jí)、分續(xù)期分配中，需要保證任務(wù)分配的合理性。并經(jīng)過不斷地對(duì)創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)新課程的整合，為教學(xué)資料的及時(shí)更新和調(diào)整供給保障。而課題體系研究過程中，以企業(yè)實(shí)踐為前提，并將室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)和發(fā)展作為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中促進(jìn)教學(xué)方式多樣化發(fā)展，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，保證教學(xué)效果，在發(fā)展過程中，逐步促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)本事以及實(shí)踐教學(xué)水平的提升，使實(shí)踐本事更好地和創(chuàng)新本事結(jié)合在一齊，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)二者的結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)本事。

3協(xié)同創(chuàng)新建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的改革

3.1注重企業(yè)需求和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，需要在和文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。其中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位以及學(xué)生就業(yè)職業(yè)本事要求都需要在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案中明確地體現(xiàn)出來。而學(xué)校在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過程中，將企業(yè)需求作為導(dǎo)向，同時(shí)以室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)甚至是整個(gè)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求、發(fā)展?fàn)顩r等作為背景，在實(shí)踐中探索和改善學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的模式，從而幫忙學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中改變?cè)救瞬排囵B(yǎng)的單一性，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的多樣化發(fā)展，并促進(jìn)實(shí)踐培養(yǎng)模式從分散性向多樣性方向發(fā)展。另外，能夠?qū)⑵髽I(yè)人才培養(yǎng)的項(xiàng)目制、輪崗制、雙導(dǎo)師制、準(zhǔn)員工制等培育方式運(yùn)用到學(xué)校的專業(yè)教學(xué)過程中，幫忙學(xué)生們?cè)谄髽I(yè)實(shí)習(xí)過程中更好地使用企業(yè)環(huán)境，提升實(shí)踐教學(xué)的效果。而雙導(dǎo)師制度是學(xué)生們將要在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師2個(gè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，在學(xué)生們提升自身理論水平的同時(shí)，提升學(xué)生們的自主創(chuàng)新和實(shí)踐本事。

3.2協(xié)同創(chuàng)新和校企合作的基礎(chǔ)之上改善以及創(chuàng)新專業(yè)課程體系

目前，在很多要求學(xué)生實(shí)踐本事的行業(yè)中，都建立了校企合作的模式，從而有效提升學(xué)生自身的實(shí)踐本事。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)為中心，不斷探索和改善協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，改善課程體系，從原先的以理論知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)崗位為主導(dǎo)，將文化創(chuàng)意思維與實(shí)踐操作本事、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、學(xué)生就業(yè)、校企合作有機(jī)地結(jié)合起來。經(jīng)過將相關(guān)的行政主管部門、職業(yè)學(xué)校、文創(chuàng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育三者結(jié)合在一齊，促進(jìn)互動(dòng)、互利、互惠的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)的產(chǎn)生，使建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力能夠構(gòu)成并凸顯出來，構(gòu)成一種行業(yè)內(nèi)的協(xié)同創(chuàng)新。而學(xué)校在整個(gè)過程中也需要發(fā)揮自身職能主管部門的引領(lǐng)作用，促進(jìn)各個(gè)培養(yǎng)主體能夠構(gòu)成更加科學(xué)、合理的創(chuàng)新實(shí)踐模式。

3.3在校企合作的前提下促進(jìn)企業(yè)人才的培養(yǎng)

建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式更多的是從學(xué)校人才的培養(yǎng)出發(fā)，而企業(yè)內(nèi)部的人才也占據(jù)整個(gè)行業(yè)內(nèi)人才的一大部分，企業(yè)為提升自身的市場(chǎng)競爭本事，更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展提高，經(jīng)過校企合作的方式不斷吸收人才的同時(shí)，也需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，能夠借用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培訓(xùn)，更新其理論知識(shí)體系促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部人才理論知識(shí)水平的提升，并在實(shí)際工作過程中將理論知識(shí)水平和實(shí)踐本事、經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一齊共同促進(jìn)行業(yè)內(nèi)部人才協(xié)同創(chuàng)新本事的提升。

4結(jié)語

加快建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)速度，促進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張愛莉，趙航.協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革的探索[j].社會(huì)科學(xué)管理與評(píng)論，2013(2)：87-90.

有關(guān)文創(chuàng)設(shè)計(jì)論文范文怎么寫三

指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組及答辯委員會(huì)評(píng)語要求

指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯小組及答辯委員會(huì)評(píng)語應(yīng)具體詳細(xì)，不能三言兩語，更不能千篇一律，請(qǐng)務(wù)必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評(píng)語要求如下：

一、指導(dǎo)教師評(píng)語

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、工作態(tài)度的描述，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)研究的基本理論與實(shí)踐能力、科研能力的描述;

2.選題完成情況：包括論文工作量、真實(shí)性、所解決的主要問題、論文是否有創(chuàng)新點(diǎn)，以及是否具有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)研究理論價(jià)值等;

3.論文(設(shè)計(jì))的書寫是否規(guī)范;

4.最后請(qǐng)描述是否同意參加論文答辯，并給出評(píng)定成績。

二、評(píng)閱教師評(píng)語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)論文選題內(nèi)容完成情況、工作量的評(píng)價(jià);

2.對(duì)論文創(chuàng)新點(diǎn)、或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值等的評(píng)價(jià);

3.對(duì)論文(設(shè)計(jì))的書寫規(guī)范情況的評(píng)價(jià);

4.最后請(qǐng)描述是否達(dá)到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評(píng)定成績。

三、答辯小組評(píng)語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)選題內(nèi)容的完成情況，對(duì)論文(設(shè)計(jì))的應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià);

2.對(duì)學(xué)生答辯過程的情況描述，包括：學(xué)生對(duì)問題的描述是否正確、清晰，內(nèi)容組織是否充分，對(duì)所提的科學(xué)問題的回答是否準(zhǔn)確;

3.最后請(qǐng)明確是否通過論文答辯，并給出評(píng)定成績。

四、答辯委員會(huì)評(píng)語：

基本內(nèi)容應(yīng)包括：

1.對(duì)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容及應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值的總體評(píng)價(jià);

2.對(duì)學(xué)生答辯過程的總體評(píng)價(jià);

3.最后請(qǐng)明確：答辯委員會(huì)經(jīng)過討論，贊成、反對(duì)、棄權(quán)，認(rèn)為該生的論文(未)達(dá)到學(xué)士學(xué)位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學(xué)士學(xué)位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評(píng)定等級(jí)。

五、注意事項(xiàng)：

1.評(píng)語切忌簡單、馬虎;不符合規(guī)范要求的一律重寫;

2. 評(píng)語必須手寫，不能打補(bǔ)丁，不能反復(fù)修改，應(yīng)一次到位(畢業(yè)論文指導(dǎo)書如果沒有按規(guī)范填寫，需要進(jìn)行大的修改，可以重新用電子版套印);

3. 嚴(yán)格杜絕評(píng)語相同、字跡相同。