課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本(大全16篇)

每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣總結(jié)自己的經(jīng)歷，這樣才能不斷進(jìn)步。分析和評(píng)估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇一

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，按時(shí)交納黨費(fèi)，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

中國共產(chǎn)黨黨員，是一個(gè)閃亮動(dòng)聽的名字。少年時(shí)代，在老師的指導(dǎo)下，幼小的心靈萌發(fā)了對(duì)中國共產(chǎn)黨的敬慕和向往；中學(xué)時(shí)代，我開始接受了馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，很快我就申請(qǐng)加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)；在高中，我也積極參加校課余黨校學(xué)習(xí)；在剛步入大學(xué)之際，我就向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，積極參加學(xué)院和學(xué)校的入黨積極分子培訓(xùn)，通過一次次黨校的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想、組織原則和紀(jì)律、黨員條件等黨的基本知識(shí)有了比較系統(tǒng)的了解，提高了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，懂得了怎樣爭(zhēng)取做一名共產(chǎn)黨員。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！豆伯a(chǎn)黨宣言》發(fā)表一百多年來的歷證明，科學(xué)社會(huì)主義理論是正確的，社會(huì)主義具有強(qiáng)大的生命力。特別是十一屆三中全會(huì)以后，中國共產(chǎn)黨總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解放思想、實(shí)事求是，把工作重心轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)行改革開放，創(chuàng)立了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的理論、路線、方針和政策，開創(chuàng)了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期。我生長(zhǎng)在這么一個(gè)新時(shí)期，就在黨和人民的教育關(guān)懷和哺育下成長(zhǎng)。目睹了香港、澳門的回歸、奧運(yùn)的召開、神七成功發(fā)射以及祖國的60周年大典，我領(lǐng)略了中國共產(chǎn)黨的威武強(qiáng)盛。

我加入黨的愿望由來已久，是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念。在這不斷學(xué)習(xí)和為之奮斗的漫漫長(zhǎng)路上，對(duì)于入黨我有了更深一層看法。共產(chǎn)黨員稱號(hào)之所以光榮，就在于他們以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，能夠?yàn)閲液腿嗣竦睦娌幌奚鼈€(gè)人的一切。共產(chǎn)黨員的光榮是與責(zé)任、奉獻(xiàn)緊密聯(lián)系在一起的。由此，我從最初的幼稚的感性認(rèn)識(shí)，逐步上升到了為共產(chǎn)主義奮斗終身的理性認(rèn)識(shí)階段。獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，全心全意為人民服務(wù)，便是我行動(dòng)的方向。為了爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為社會(huì)服務(wù)，我參加了暑期支教實(shí)踐隊(duì)，并在其中積極工作，取得隊(duì)友一致好評(píng)。為了爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)，我先后擔(dān)任教學(xué)信息員、學(xué)習(xí)委員，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在生活上，我總要求自己力所能及的幫助他人。

在不斷追求思想進(jìn)步的同時(shí)，我時(shí)刻記得自己還是一名學(xué)生。共產(chǎn)黨員只有精通自身的業(yè)務(wù)，才能在群眾中起到良好的模范帶頭作用。為此在學(xué)習(xí)上，我開拓進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己努力學(xué)習(xí)好各門學(xué)科，每個(gè)學(xué)期都有獲得一等、二等獎(jiǎng)學(xué)金以及三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)我也積極參加在班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、競(jìng)賽，并獲得良好成績(jī)。比如我參加的作品獲得了溫州大學(xué)第三屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)以及浙江省第八屆大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。此外，我經(jīng)常作自我批評(píng)，虛心接受他人批評(píng)，明白自己還有一些不足之處：如工作中有些情緒化；臨場(chǎng)應(yīng)變能力有待提高。不過我會(huì)盡我所能予以改正的。在組織的關(guān)懷與培養(yǎng)下，我政治思想覺悟和個(gè)人綜合素質(zhì)都有了很大進(jìn)步，已經(jīng)基本符合了一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)，特此請(qǐng)求組織批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇二

自二十一世紀(jì)以來，伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的迅速發(fā)展，高新技術(shù)在各類行業(yè)中得到了全方位、全范圍的應(yīng)用，而世界各國的司法審判業(yè)務(wù)也是受益匪淺。如美國，主要表現(xiàn)在信息化應(yīng)用觀念的超前意識(shí)，通過突出政府信息部門的職能作用，加強(qiáng)信息的統(tǒng)一管理；各部門的信息系統(tǒng)在一個(gè)平臺(tái)上統(tǒng)籌建設(shè)，以為居民提供快速便捷的服務(wù)為重心，注重系統(tǒng)開發(fā)的節(jié)約實(shí)用，和各行業(yè)的信息公開共享；同時(shí)建立網(wǎng)上決策支持系統(tǒng)，跟蹤檢查信息化應(yīng)用。另外，同樣具有特色的還有，加拿大、挪威兩國的信息化建設(shè)，從全國網(wǎng)絡(luò)視頻到全球網(wǎng)絡(luò)信息，從異地取證到異地立案，從遠(yuǎn)程審判到遠(yuǎn)程判決等方面。使信息化建設(shè)在提高審判效率，降低訴訟成本，減輕當(dāng)事人的訴累方面得到充分的發(fā)揮。

在我國，法院信息化建設(shè)提高了法院信息傳遞速度，節(jié)約訴訟資源，方便群眾訴訟，而且通過電子化、網(wǎng)絡(luò)化等科技手段，為改革法院管理制度，提供有力的技術(shù)支持。同時(shí)，法院信息化建設(shè)提出了“公開、公正、公平、高效、廉潔”的原則，在全國各地建立計(jì)算機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)。大資金投入的信息化建設(shè)雖然產(chǎn)生了巨大效益，提高了審判質(zhì)量，然而，由于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，信息化資金投入的力度參差不一，以及認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致法院信息化建設(shè)難以全面發(fā)展，高科技技術(shù)難以在審判業(yè)務(wù)中得到充分的發(fā)揮，因此，信息化管理與法院自身管理的有效對(duì)接出現(xiàn)了諸多問題。事實(shí)證明，人民法院信息化建設(shè)提升了管理水平，也提升了人民法院的形象。但是人民法院審判工作的特點(diǎn)，其管理不同于黨政機(jī)關(guān)，客觀要求建立一套具有司法特點(diǎn)的管理體系。由于長(zhǎng)期以來，人民法院對(duì)法院管理研究不夠深入，特別是對(duì)高新技術(shù)應(yīng)用于法院審判執(zhí)行業(yè)務(wù)重視不足，使法院信息化建設(shè)及管理成為法院工作最薄弱的一環(huán)。因此，隨著信息化建設(shè)的步伐加快，先天不足的法院管理便又帶進(jìn)了法院現(xiàn)代化管理中，使法院信息化建設(shè)呈現(xiàn)出各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，群雄逐鹿的局面?？v觀法院信息化建設(shè)，主要存在以下幾個(gè)問題：

(一)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不足和不一致。有的法院領(lǐng)導(dǎo)將計(jì)算機(jī)管理僅僅作為一種文字處理方式和辦公方式來對(duì)待，對(duì)信息化建設(shè)的意義和作用還停留在單純的“辦公現(xiàn)代化”層面上，而沒有將信息化建設(shè)同人民法院“公開、公正、公平、高效、廉潔”主題的實(shí)現(xiàn)緊密地聯(lián)系起來，還沒有認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性和緊迫性。

(二)信息技術(shù)和管理職能沒有很好結(jié)合，缺乏監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制和管理制度，忽視信息化建設(shè)對(duì)組織結(jié)構(gòu)及管理機(jī)制、干警的觀念等的影響?，F(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)法院工作的靜態(tài)監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理職能還沒有很好地結(jié)合起來，對(duì)審判工作和其他工作的動(dòng)態(tài)跟蹤管理還不到位，特別是對(duì)審判信息和與法院相關(guān)部門的其他信息的深層次開發(fā)利用還沒有引起重視。而在軟件投入使用后，沒有建立相應(yīng)的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制和管理制度，促使信息技術(shù)在審判業(yè)務(wù)中的作用不能得到充分的發(fā)揮，或者可以說有起色但不平衡，有使用但不徹底，有氣氛但不濃烈。

(三)巨資投入與快速提高法院審判執(zhí)行效率不相稱。各級(jí)法院雖然在信息化建設(shè)方面投入巨資，但實(shí)施中遇到的阻力很大。比如軟件開發(fā)調(diào)研時(shí)，院黨組提出應(yīng)用軟件對(duì)所有案件實(shí)現(xiàn)自動(dòng)分案。但在投入使用后，各審判庭提出各種理由，抵制自動(dòng)分案的實(shí)施。其次，一些干警不愿放棄業(yè)已習(xí)慣的工作方式而去使用信息系統(tǒng)，固有思維上是修改信息系統(tǒng)來適應(yīng)他們?cè)械墓ぷ鞣绞?。?dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)十分困難。這也是投入巨資難以到達(dá)提高業(yè)務(wù)處理效率的目的的根本原因所在。

(四)各部門配合不力，技術(shù)人員不穩(wěn)定，教育和培訓(xùn)不足。首先，軟件投入使用后，由于沒有專門部門負(fù)責(zé)信息的收集發(fā)布，各部門不及時(shí)提供信息，技術(shù)部門無法協(xié)調(diào)；其次，由于聘用人員待遇相對(duì)較低，法院無法解決人員編制問題，聘用人員變動(dòng)頻繁，有時(shí)剛熟悉法院業(yè)務(wù)就離開，同時(shí)又沒有得到相關(guān)的教育和培訓(xùn)，缺乏懂法律、懂網(wǎng)絡(luò)和懂管理的復(fù)合型人材，導(dǎo)致技術(shù)部門只有技術(shù)上的支持，而不清楚法院案件流程和審判管理方式的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)重影響了信息化發(fā)展與審判業(yè)務(wù)改革齊步前進(jìn)的步伐，最終導(dǎo)致應(yīng)用軟件與實(shí)際工作的脫節(jié)。

因此，結(jié)合法院審判管理流程的實(shí)際，分析案件管理系統(tǒng)與審判工作相銜接的要點(diǎn)，是法院信息化建設(shè)的全面發(fā)展的基本要求，也是高新技術(shù)在審判業(yè)務(wù)中能得到充分發(fā)揮的重要關(guān)鍵。

二、內(nèi)容。

面對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，政治文明，經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展，都勢(shì)必要求深化法院內(nèi)部審判方式改革，著力提高審判執(zhí)行工作效率，依法構(gòu)建法治和諧，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。深化法院內(nèi)部審判方式改革，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)改革決策的科學(xué)性和客觀性。因此，提高審判執(zhí)行工作效率，構(gòu)建法治和諧，促進(jìn)社會(huì)和諧，經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，加強(qiáng)人民法院信息化建設(shè)已刻不容緩。通過信息化建設(shè)，把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)與社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域各種有效的資源信息，如公民信息，企業(yè)信息，商品信息，人力資源信息等有機(jī)地結(jié)合起來，有效支持法院的電子化服務(wù)系統(tǒng)建設(shè),為審判工作提供一個(gè)嶄新的工作平臺(tái)，整合法院各部門的信息資源，實(shí)現(xiàn)法院內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的共生互動(dòng)，建設(shè)完整配套的信息與服務(wù)的供給體系,使網(wǎng)絡(luò)成為法院對(duì)外發(fā)布信息的重要窗口，體現(xiàn)了“陽光審判”，實(shí)現(xiàn)司法為民便民利民，也成為法院內(nèi)部溝通的主渠道，成為法院服務(wù)審判執(zhí)行工作的重要工作方式。為此，要針對(duì)性地做好以下幾項(xiàng)工作：

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著力提升對(duì)法院信息化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)力。加快法院信息化建設(shè)既要推進(jìn)法院現(xiàn)代化建設(shè)的需求，又要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率。提高對(duì)加快信息化網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)有力措施，加快推進(jìn)法院信息化建設(shè)。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理，保證法院信息化建設(shè)決策科學(xué)，執(zhí)行有力，服務(wù)審判，效果明顯，持續(xù)健康有序發(fā)展。

(二)成立調(diào)研課題組。組長(zhǎng)由院長(zhǎng)黃常青同志擔(dān)任，成員為黃昌榮副院長(zhǎng)、張奕溪主任、何爾海主任、陳生勝副主任、耿亦南副主任。課題組成員之間首先要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，通過分析我院信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀：雖然在信息化方面投入巨資，但是應(yīng)用信息技術(shù)提高法院業(yè)務(wù)處理效率的潛能仍不能得到有效發(fā)揮。為此，課題組成員決定：一是通過搜集有關(guān)信息化建設(shè)應(yīng)用于法院業(yè)務(wù)的相關(guān)書籍和網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，一手掌握現(xiàn)有信息化技術(shù)應(yīng)用于國內(nèi)、外司法領(lǐng)域的最新應(yīng)用水平和現(xiàn)狀，為解決信息化建設(shè)應(yīng)用于法院審判執(zhí)行業(yè)務(wù)打下理論基礎(chǔ)；二是通過實(shí)地走訪了解華北、華東、華中、華南等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的司法領(lǐng)域應(yīng)用信息化系統(tǒng)的成效，從信息化建設(shè)過程和應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合對(duì)管理人員和審判工作人員的訪談，以及對(duì)同一應(yīng)用軟件在其他法院應(yīng)用的調(diào)查研究，找出應(yīng)用效果不佳的主要原因。在對(duì)問題深入分析的基礎(chǔ)上，提出克服法院信息化建設(shè)中存在的若干問題的措施，掌握比較豐富的感性材料，最終找出一條符合我院信息化建設(shè)的可行之路，甚至是全市法院信息化建設(shè)可行之路。

(三)加快信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)法院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。結(jié)合全國法院推行的系統(tǒng)，開發(fā)法院內(nèi)部辦公應(yīng)用系統(tǒng)和安全保障系統(tǒng)，最終建設(shè)成為全國統(tǒng)一的法院內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，由此逐步建立法院系統(tǒng)內(nèi)部信息資源交換中心，開發(fā)電子郵件、電子電文交換、網(wǎng)上視頻會(huì)議、綜合信息查詢等應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)綜合服務(wù)功能。

(四)強(qiáng)化信息資源的開發(fā)利用，提高網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用水平。一是要整合各部門的信息資源，將能夠公開的法院信息，進(jìn)行全方位的整理，然后進(jìn)行統(tǒng)一整合，建立統(tǒng)一準(zhǔn)入的信息資源庫；二是在對(duì)法院工作深入了解和深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，開發(fā)出適應(yīng)審判工作和其它工作需要的應(yīng)用軟件，為法院干警工作和領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效便捷的服務(wù)；三是形成利用和使用網(wǎng)絡(luò)工作的氛圍。要大力普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式，使廣大法院干警，熟練掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、方便工作的方法。

(五)建立健全制度，確保信息網(wǎng)絡(luò)安全。為保證信息化建設(shè)健康發(fā)展，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、整合發(fā)展，資源共享、安全高效”的原則，制訂一些信息資源開發(fā)利用、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)及安全保密等方面的管理規(guī)定，明確法院信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息資源開發(fā)利用的基本要求。

(六)組建異地遠(yuǎn)程審判、取證、質(zhì)證的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和視頻系統(tǒng)。把法院信息系統(tǒng)和人民警察警務(wù)管理系統(tǒng)、監(jiān)獄管理系統(tǒng)以及政府管理系統(tǒng)連接起來，實(shí)現(xiàn)資源共享。有些案件審理時(shí)，當(dāng)事人甚至刑事被告都可以不直接出庭，而是通過視頻系統(tǒng)在被關(guān)押地出庭（譬如拘留所，監(jiān)獄等），有些案件證人出于個(gè)人安全考慮也可以不直接出庭，通過網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)（可以對(duì)證人的面部特征進(jìn)行技術(shù)處理）出庭作證。法院還可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行異地遠(yuǎn)程取證、質(zhì)證等等。

三、預(yù)期價(jià)值。

隨著法院信息化建設(shè)的不斷完善，使審判業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的高效管理，同時(shí)也使審判效率取得了很大的成效，案件質(zhì)量也得到了更有效的保證，實(shí)現(xiàn)了“立案、審查、裁判”的合理分立，職權(quán)分離，責(zé)任明確，避免了暗箱操作，消滅滋生“人情案、關(guān)系案、金錢案”的土壤；另外，實(shí)現(xiàn)審判工作網(wǎng)絡(luò)化，行政管理智能化、規(guī)范化，人事管理信息化，實(shí)行法院現(xiàn)行管理與信息化對(duì)接,從而由傳統(tǒng)管理模式向現(xiàn)化化管理模式轉(zhuǎn)變，更深刻地體現(xiàn)公正司法、和諧司法、效益司法的思想。從法院審判工作的實(shí)際出發(fā)，加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)法院建設(shè)全面發(fā)展，讓正義天平更加精確，讓正義之劍更加鋒利，使我院司法審判工作以“公開、公正、公平、高效、廉潔”為中心，朝著司法為民便民利民之路闊步前進(jìn)。

四、研究基礎(chǔ)。

(一)組建了涵蓋審判、人事、財(cái)務(wù)、辦公、執(zhí)行、檔案、后勤等多方面的網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件設(shè)施。其中包括：訴訟信息管理系統(tǒng)（立案系統(tǒng)）；案件信息管理與司法統(tǒng)計(jì)；電子簽章系統(tǒng)；監(jiān)控系統(tǒng)；觸摸屏、電子屏幕；辦公室協(xié)同系統(tǒng)。

(二)調(diào)查研究關(guān)于《加快信息化建設(shè)步伐，促進(jìn)法院建設(shè)全面發(fā)展》的課題。結(jié)合法院審判的實(shí)際情況，發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)的高效、準(zhǔn)確性，為提高法院審判業(yè)務(wù)作出巨大貢獻(xiàn)。

(三)發(fā)表《關(guān)于審判業(yè)務(wù)流程細(xì)節(jié)管理與信息共享應(yīng)用相結(jié)合》的論文，推崇充分使用社會(huì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)共享資源信息輔助審判業(yè)務(wù)，提高審判效率，保證案件審理質(zhì)量的高新技術(shù)型、高效智能型、公平公開型的審判理念。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇三

永川區(qū)xx中學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)二、目的和要求。

通過本次設(shè)計(jì)學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)過的建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)的理論和方法進(jìn)行一般的建筑初步設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解建筑設(shè)計(jì)的基本原理，了解初步設(shè)計(jì)的步驟和方法。

三、設(shè)計(jì)條件1.建設(shè)地點(diǎn)。

學(xué)校位于永川區(qū)新城。房間名稱與使用面積表參考表。

2.建筑標(biāo)準(zhǔn)。

（1）規(guī)模：層數(shù)：3-5層；面積大于3500。

（2）層高：教學(xué)用房、辦公用房3.6m。（3）耐火等級(jí)：二級(jí)。

（4）結(jié)構(gòu)形式：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)；

（5）衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)室內(nèi)廁所（水沖式），教職工廁所與學(xué)生廁所分設(shè)，男女學(xué)生比例為1：1，廁所衛(wèi)生器具數(shù)量指標(biāo)應(yīng)符合下列規(guī)定：女生按每25人設(shè)一個(gè)人便器(或者說1100mm長(zhǎng)小便槽計(jì)算，每90人應(yīng)設(shè)一個(gè)洗手盆（或者600mm長(zhǎng)盥洗槽），廁所內(nèi)應(yīng)設(shè)污水池和地漏。

（6）屋頂：采有平房頂有組織排水方案，屋頂有保溫或隔熱要求，檐口形式及屋面防水方案由學(xué)生自定。

（7）結(jié)構(gòu)抗震按7°設(shè)防設(shè)計(jì)。四、設(shè)計(jì)內(nèi)容及圖紙要求。

完成下列內(nèi)容：1.平面圖。

底層、標(biāo)準(zhǔn)層平面，比例1：100。

（1）確定各房間的形狀、尺寸及位置，表示固定設(shè)備及主要家具布置，注明房間名稱。（2）確定門窗的大小位置，表示門的開啟方向。（3）表示樓梯的踏步、平臺(tái)及上下行指示線。

（1）畫出各坡面交線、檐溝或女第一文庫網(wǎng)兒墻和天溝、雨水口和屋面上人孔等，剛性屋面還應(yīng)畫出縱橫分格縫。

（2）標(biāo)注屋面和檐溝或天溝內(nèi)的排水方向和坡度值，標(biāo)注屋石以孔等突出屋石部分的有關(guān)尺寸，標(biāo)注房石標(biāo)多（結(jié)構(gòu)上表石標(biāo)多）。

（3）標(biāo)注各轉(zhuǎn)角處的定位軸線和編號(hào)。

主要立面及側(cè)立面，比例1：100。

（1）表示出門窗、室外臺(tái)階、雨篷等構(gòu)配件的形成和位置。（2）注寫圖名和比例。3.剖面圖（樓梯處）比例1：100。

（1）剖切到的墻以雙粗實(shí)線表示，鋼筋混凝土部分涂黑表示，可見部分以細(xì)實(shí)線表示。（2）確定各主要部分的高度和分層情況，以及主要構(gòu)件的相互關(guān)系。（3）表示出樓梯的踏步、平臺(tái)以及固定設(shè)備。

（4）標(biāo)注室內(nèi)外地面標(biāo)高、各層樓面標(biāo)高和屋面標(biāo)高，標(biāo)注兩道尺寸（即建筑總高及各層層高）。

（5）注寫圖名和比例。4.詳圖。

至少要有外墻身詳圖和樓梯詳圖比例1：50或1：20。

5.方案、設(shè)計(jì)說明及主要技術(shù)指標(biāo)。

（1）方案說明：簡(jiǎn)要說明方案特點(diǎn)等。

（2）主要技術(shù)指標(biāo)：總建筑面積、平均每名學(xué)生占建筑面積、平面系數(shù)k=使用面積/建筑面積（使用面積為各房間使用面積之和）。

五、參考資料。

（1）《建筑設(shè)計(jì)資料集》（2）中小型民用建筑圖集。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇四

1.1物流管理的理念。

電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)從線下競(jìng)爭(zhēng)向網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，特別是以核心企業(yè)為首的供應(yīng)鏈?zhǔn)菍?duì)信息是非常重視的，信息對(duì)于整個(gè)供應(yīng)鏈有著重要的控制和主導(dǎo)作用。

企業(yè)經(jīng)營模式在不斷改變，給物流管理也提出了新的要求，物流管理只有不斷發(fā)展向?qū)I(yè)化的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，才能滿足電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的需要，為其發(fā)展提供更好的服務(wù)。

電子商務(wù)的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，使企業(yè)組織資源的規(guī)模、效率有了很大的提高，這無論如何都是傳統(tǒng)的物流配送難以實(shí)現(xiàn)的。

1.2網(wǎng)絡(luò)與物流管理。

電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的商業(yè)活動(dòng)形式。

網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用給企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的便利，通過網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以實(shí)時(shí)地監(jiān)督以及管理電子商務(wù)的整個(gè)過程，如今隨著電子商務(wù)的發(fā)展，新型的物流管理系統(tǒng)都是通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進(jìn)行連接的，電子商務(wù)中的每一個(gè)部分收到需要信息，這個(gè)系統(tǒng)就會(huì)及時(shí)地做出相應(yīng)的反應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上制定出具體的物流管理計(jì)劃，然后促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸普及到生活的各個(gè)方面，電子商務(wù)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，與此同時(shí)促進(jìn)了物流管理的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)真正的貨物通常的目標(biāo)。

1.3物流管理的持續(xù)時(shí)間。

傳統(tǒng)的物流配送企業(yè)在配送貨物的過程中，會(huì)極大地受到信息交流的限制，沒有及時(shí)的信息，傳統(tǒng)的物流配送要想完成配送所需要花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)。

然而隨著電子商務(wù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，則很大限度地提高了物流的速度，從而減短了持續(xù)時(shí)間，任何有關(guān)物流的信息都能及時(shí)地到達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)使物流管理變得更加方便。

1.4物流管理目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，以及電子商務(wù)的不斷進(jìn)步，給企業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，傳統(tǒng)環(huán)境中的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要來自于材料的節(jié)約以及勞動(dòng)力效率的提高，電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐漸向建立高效的物流體系轉(zhuǎn)變。

在物流管理的供應(yīng)鏈中，生產(chǎn)企業(yè)是起點(diǎn)，然后會(huì)逐步經(jīng)過物流企業(yè)、商家、最后到達(dá)消費(fèi)者，這是整個(gè)的供應(yīng)鏈，并且是高度一體化的供應(yīng)鏈，電子商務(wù)環(huán)境下物流管理必須隨之發(fā)展，向新型物流管理體系發(fā)展，轉(zhuǎn)變的主要目標(biāo)則是加強(qiáng)供應(yīng)鏈上每個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，通過其相互協(xié)作與配合，從而提高產(chǎn)品的配送效率，從而為消費(fèi)者享受更好的客戶體驗(yàn)。

2物流管理創(chuàng)新策略。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，b2b以及c2c、b2c、c2b等也逐漸成熟，它們的成熟也直接促進(jìn)了電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)環(huán)境下的產(chǎn)品的流通不斷加快，這給物流行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的物流管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)新環(huán)境發(fā)展的需要，因此必須加快創(chuàng)新改革的步伐，逐步實(shí)現(xiàn)信息化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化，以更好地配合電子商務(wù)發(fā)展的需要。

2.1培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才。

人才是物流管理發(fā)展創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)，boltzmann方程只有擁有一支專業(yè)的、高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，才能切實(shí)地促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展。

電子商務(wù)環(huán)境下的物流企業(yè)更是需要專業(yè)的技術(shù)人才的支持，從傳統(tǒng)的物流管理模式逐漸向?qū)I(yè)化的新型物流管理模式轉(zhuǎn)變。

高素質(zhì)的專業(yè)人才對(duì)于物流管理模式的創(chuàng)新是很重要的，他們是創(chuàng)新的主力軍，是創(chuàng)新理念的載體，他們的出現(xiàn)有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展、推陳出新。

對(duì)于物流管理人才的培養(yǎng)的重要性可見一斑，因此要加強(qiáng)外聘以及內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出一批運(yùn)輸學(xué)、通訊技術(shù)、包裝學(xué)等物流管理人才。

不僅如此還要從生源入手，著實(shí)地提高生源的質(zhì)量。

面對(duì)技術(shù)以及電子商務(wù)的發(fā)展，政府也要給予足夠的重視，要相應(yīng)的引導(dǎo)各個(gè)高校增加相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)更多的物流管理人才;給物流協(xié)會(huì)一定的權(quán)利，從而促使其在物流專業(yè)的建制中貢獻(xiàn)一份力量。

高校是培養(yǎng)人才的地方，因此要時(shí)刻地關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展以及社會(huì)的需求，從而在實(shí)際情況的指導(dǎo)下設(shè)置相關(guān)的物流管理專業(yè)，從而為物流管理的發(fā)展提供專業(yè)的人才隊(duì)伍，為物流管理的創(chuàng)新發(fā)展提供人才保障，此外物流企業(yè)自身也要重視起來，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高其專業(yè)素養(yǎng)，為物流管理的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)政策支持和引導(dǎo)。

電子商務(wù)環(huán)境下，物流管理的發(fā)展與創(chuàng)新需要政府的支持，需要相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范，因此要加強(qiáng)立法，使政府各個(gè)部門的權(quán)限明確起來，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)調(diào)，相互合作，規(guī)范其行為，使其創(chuàng)新發(fā)展有制度標(biāo)準(zhǔn)的制約，避免由于法規(guī)的不健全，導(dǎo)致物流企業(yè)觸碰到雷區(qū)，以至于降低企業(yè)的創(chuàng)新的積極性。

立法要以促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展規(guī)范化、專業(yè)化為目的。

物流管理企業(yè)的發(fā)展離不開政府的支持，我國的物流行業(yè)的現(xiàn)狀還不是很樂觀，沒有完善的系統(tǒng)的管理以及指導(dǎo)，物流的整體布局也不是十分合理，物流行業(yè)的發(fā)展需要政府的支持，在政府的能力范圍之內(nèi)，給予一定的優(yōu)惠政策，為物流企業(yè)的發(fā)展提供重要的保障。

對(duì)于物流管理行業(yè)的發(fā)展來說，基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，是物流發(fā)展的基礎(chǔ)，電子商務(wù)的快速發(fā)展，原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)很難滿足物流發(fā)展的需要，因此要在原有的物流基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，使其逐漸規(guī)?；?、規(guī)范化，給電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理企業(yè)的創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3健全物流管理的創(chuàng)新體系。

物流管理創(chuàng)新體系是物流管理企業(yè)自身的發(fā)展，同樣是不能缺少的，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，創(chuàng)新體系要建立在物流配送方式、信息管理上，向自動(dòng)化、機(jī)械化信息化等方面轉(zhuǎn)變，促進(jìn)物流管理的信息化以及現(xiàn)代化，促進(jìn)物流管理的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)物流配送不受時(shí)空、地域限制，從而有效地提高工作效率，為電子商務(wù)的發(fā)展提供專業(yè)的物流管理。

2.4引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化。

電子商務(wù)的快速發(fā)展給物流企業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)其智能化創(chuàng)新提出了很高的要求。

發(fā)達(dá)國家在物流管理方面有很成熟的技術(shù)以及先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，要想快速發(fā)展，就必須在我國發(fā)展的實(shí)際基礎(chǔ)上借鑒吸收國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)，構(gòu)建智能化的系統(tǒng)，促進(jìn)我國的研發(fā)，縮短發(fā)展的時(shí)間，減少發(fā)展所需要的研發(fā)資金，以最快的速度實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)環(huán)境下物流管理的智能化創(chuàng)新與發(fā)展，從而使其更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

3結(jié)語。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)的經(jīng)營模式發(fā)生了很大的變化，以往的物流管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，因此要大力發(fā)展新型的物流管理模式，培養(yǎng)專業(yè)的物流創(chuàng)新管理人才、加強(qiáng)對(duì)物流行業(yè)發(fā)展的政策支持和引導(dǎo)、健全物流管理的創(chuàng)新體系、引入現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)物流管理智能化，從而使物流管理更加地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[3]梁曉音.電子商務(wù)環(huán)境下的物流管理創(chuàng)新策略分析[j].電子商務(wù)，2015(1)：40，52.

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課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇五

小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。

三、個(gè)人子課題。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

四、研究目的。

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內(nèi)容。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。

六、研究措施。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排。

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并及時(shí)與課題組成員交流。

(2)撰寫心得體會(huì)和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇六

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)連續(xù)幾十年飛速發(fā)展，已經(jīng)成為僅次于美國的第二大經(jīng)濟(jì)體。在這種大環(huán)境下，社會(huì)中就自然而然的產(chǎn)生了不少有錢人，比如說企業(yè)家、老板和娛樂明星，他們常與高端消費(fèi)聯(lián)系在一起，出行就是豪華轎車、私人飛機(jī)，住房則是高級(jí)別墅、星級(jí)酒店，穿戴則是時(shí)尚衣裝、豪華配飾，娛樂則是高級(jí)會(huì)所、休閑山莊等等。

他們?cè)谙M(fèi)的同時(shí)，也遭到了社會(huì)上不少人的唾棄，說他們就是在炫富、是忘了艱苦奮斗的精神，忘了勤儉節(jié)約的美德。我要說的是，他們沒錯(cuò)，什么樣的收入水平?jīng)Q定什么樣的消費(fèi)水平。如果沒有高端市場(chǎng)，高技術(shù)的發(fā)展就失去了原動(dòng)力。高端消費(fèi)可以促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，可以帶動(dòng)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，可以使社會(huì)化大生產(chǎn)更高效，而這些變化帶來的效益將惠及千家萬戶。高端消費(fèi)固然沒錯(cuò)，然而在我們社會(huì)中，有不少人不顧自己的實(shí)際，盲從有錢人的消費(fèi)方式，追捧消極低迷的消費(fèi)觀，給家人和社會(huì)都帶來了不少危害。

一、不良消費(fèi)現(xiàn)象的表現(xiàn)及危害。

也許細(xì)心的人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，提綱上寫的第一個(gè)大問題是“自覺抵制不良消費(fèi)觀”，而這里大標(biāo)題是“不良消費(fèi)的表現(xiàn)”。我的想法是這樣的，大家從小接受消費(fèi)觀的教育——都知道正確的消費(fèi)觀是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，錯(cuò)誤的消費(fèi)觀是享樂主義、拜金主義，可能耳朵已經(jīng)磨出了繭，血液里對(duì)這幾句話已經(jīng)產(chǎn)生了抗體，我今天想變換一個(gè)方式，我就講講社會(huì)上一些不良消費(fèi)方式的表現(xiàn)及他們的危害，讓大家對(duì)錯(cuò)誤消費(fèi)觀有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

1．沖動(dòng)消費(fèi)。

沖動(dòng)，就是不理性，隨性而為，靠感覺辦事?，F(xiàn)在社會(huì)好多人，特別是青年人和女性，他們愛網(wǎng)購、愛宣傳單、愛促銷，他們被花樣繁多的商品沖昏頭腦，統(tǒng)統(tǒng)收入囊中，吃的喝的玩的穿的用的，應(yīng)有盡有，然而買回來之后，大部分就進(jìn)了倉庫，發(fā)揮不了丁點(diǎn)用處。

2．盲目消費(fèi)。

這主要是虛榮心在作怪?，F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)極大豐富，人們的虛榮心和攀比心理也隨之蔓延，看到別人有什么自己就想要什么，而且要比別人的更好，絲毫不顧及自己的需求和生活習(xí)慣。我在這給大家舉個(gè)自身的反面例子：我讀軍校的時(shí)候，學(xué)校平時(shí)不準(zhǔn)用手機(jī)，只能周末用，我報(bào)到前也了解到了這個(gè)情況，我入校時(shí)的手機(jī)是100左右買的，只能打電話發(fā)短信?？傻搅酥苣?，看人家拿出來的手機(jī)都是上千的，能上網(wǎng)、能上qq，自己就覺得特別眼紅，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)有個(gè)小女朋友，非常想和她也能聊上幾句qq，于是就纏著家人買個(gè)了1500的手機(jī)?？少I回來之后，平時(shí)都是鎖在隊(duì)里的手機(jī)柜里。可到了周末，我除了打籃球，剩下的就是利用有限的時(shí)間給家里和朋友打電話。這就是沒有認(rèn)真分析自己的需求和生活習(xí)慣，虛榮心和攀比心理導(dǎo)致1500元錢沒有發(fā)揮好他的用處。

3、人情消費(fèi)愈演愈烈。

也許大家都有個(gè)體會(huì)，每年家庭因結(jié)婚送賀禮、節(jié)日走親訪友而花費(fèi)不少資金。有些人為了面子，打腫臉充胖子，有的甚至借錢送禮。人情消費(fèi)的另一個(gè)表現(xiàn)就是各種聚會(huì)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)木蹠?huì)能增加人們之間的感情，放松大家緊張的心情。然而，現(xiàn)在社會(huì)中這種消費(fèi)方式愈演愈烈，給大家造成很大的財(cái)力和心理負(fù)擔(dān)——請(qǐng)吧，吃不起，不請(qǐng)吧，面子傷不起。在我們的生活中也存在類似情況。比如得了優(yōu)秀士兵要請(qǐng)客、入黨要請(qǐng)客、生日要請(qǐng)客、女朋友來連隊(duì)要請(qǐng)客、節(jié)日要聚餐等等。

4、感官刺激消費(fèi)，影響身心健康。

“人生在世，吃喝二字”，這被偉大的科學(xué)家愛因斯坦斥為“豬欄”的思想，卻被不少人捧為真理。他們吃喝要爽口的，玩樂要刺激的。他們出入于美食店、ktv、酒吧、按摩足浴店等等。

5、不良消費(fèi)的危害。

影響身心健康：影響身心健康主要體現(xiàn)在感性的消費(fèi)方式造成心理的不成熟及盲目消費(fèi)造成的虛榮心滋長(zhǎng)。

影響人際關(guān)系：過分的人情消費(fèi)會(huì)造成較大的財(cái)政壓力，時(shí)間長(zhǎng)了，往往會(huì)發(fā)生小摩擦和小矛盾。影響人格發(fā)展與進(jìn)步：錯(cuò)誤的消費(fèi)觀很容易讓我們落入俗套，失去理想。“人生得意須盡歡”，這是我們不少人的觀念。然而我們卻沒有思考這句話是在什么樣的背景下產(chǎn)生的。當(dāng)時(shí)李白比較失意，邀請(qǐng)朋友喝了不少酒，大家可以結(jié)合自身的經(jīng)歷想想，人在這個(gè)時(shí)候最容易出現(xiàn)什么情況？往往是輕狂，不理智。有些人只記得李白“人生得意須盡歡”的輕狂，卻忘了李白“天生我材必有用”的自信，更丟了他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男拍?。

二、正確合理消費(fèi)。

（一）樹立正確的消費(fèi)觀念適度消費(fèi)：

為了說明這個(gè)問題，在這里我給大家講一個(gè)美國人消費(fèi)的故事。

有個(gè)家庭不甚賦予的中國赴美留學(xué)生，他在舊金山有一位朋友，是他的大學(xué)教師。他在初次拜訪的時(shí)候，看到老師的房子是一棟尖頂兩層別墅小洋樓，面對(duì)著藍(lán)色的大海，房子前院是綠地紅花的小園子。這個(gè)小伙子看了羨慕不已，可他從后來的交談中發(fā)現(xiàn)，老師美好生活的背后是一屁股債。房子分20年付清，他才搬進(jìn)來3年，相當(dāng)于剛剛把地基買到手，電器和家具全是房子附帶的，汽車只付了30%，就連草地上的剪草機(jī)也是租的。而在我國，這種現(xiàn)象簡(jiǎn)直不可思議。我們有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)。在古代，我們由于地大物博，自然條件優(yōu)越，家庭生活基本上能自給自足。農(nóng)村的孩子應(yīng)該都知道，小時(shí)候家里既養(yǎng)豬養(yǎng)雞養(yǎng)羊，又種菜種瓜種豆，還釀醋釀酒，這都是老祖宗留給我們的生活習(xí)慣。老祖宗的思想是自給自足，他們沒有拿商品去交換的意識(shí)，所以我們沒有產(chǎn)生社會(huì)化大生產(chǎn)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在我國古代持續(xù)了幾千年。

大家覺得那種消費(fèi)方式好。有人說了，按照之前講高端消費(fèi)作用時(shí)的觀點(diǎn)，肯定是美國人的消費(fèi)方式好，一是這樣的消費(fèi)方式可以刺激生產(chǎn)，二是這世界上沒有什么東西是真正屬于你的，即使你付清了款，你也不過暫時(shí)用用而已，只要我取得合法使用權(quán)，我哪管欠不欠債，況且那些債我是會(huì)還的。

其實(shí)過度的超前消費(fèi)和保守的自給自足都不好，消費(fèi)的關(guān)鍵在于適度。假如美國的消費(fèi)方式好，那他們的資本泡沫就不會(huì)破裂，就不會(huì)出現(xiàn)次貸危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而美國就不會(huì)像一只受了重傷的獅子。如果保守的消費(fèi)方式好，成天坐在家里數(shù)錢找感覺，那么擴(kuò)大內(nèi)需就是一句空話，我們的經(jīng)濟(jì)模式肯定還是自給自足式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

科學(xué)消費(fèi)：

社會(huì)上有不少無知的暴發(fā)戶、富二代，他們有錢不知道怎么花，有人通過辦喪事燒真錢等方式炫富，有人通過賭博、吸毒、嫖娼等方式尋求刺激，有人通過給祖宗修豪華祖墳來表達(dá)孝心，有人通過高價(jià)競(jìng)買幸運(yùn)電話號(hào)碼、車牌等來顯示身份。

那些現(xiàn)象當(dāng)然離我們很遠(yuǎn)，看到他們，我們往往嗤之以鼻或者一笑了之。但我們有沒有想過我們自身的消費(fèi)陋習(xí)呢？比如說吸煙、酗酒。大家可以算一下，一個(gè)煙民一年可以輕輕松松抽掉上千塊錢的煙絲。我們可以拿這些錢來干不少正經(jīng)事，既健康，又有意義。

艱苦奮斗：

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天并不過時(shí)。按照我的理解，艱苦奮斗和革命年代那種吃草根、喝皮帶湯肯定是不一樣的。革命的目的就是讓大家過上好日子，既然有條件，那肯定要過，否則就是傻子。我認(rèn)為艱苦奮斗的重點(diǎn)應(yīng)落在奮斗二字上，艱苦是為奮斗服務(wù)的，是為了克服不良客觀環(huán)境的影響，克服自身的惰性及弱點(diǎn)。古今中外，但凡是有所成就的人，從國家領(lǐng)導(dǎo)到科學(xué)家再到企業(yè)家，他們無不擁有艱苦奮斗的精神。我們要明白，一擲千金不是大方，艱苦奮斗不是寒酸，反而是獲得成功不可或缺的品質(zhì)。

（二）正確估計(jì)自己的消費(fèi)能力。

（三）明確消費(fèi)需求。

主要是指維持生活所必須的需求，主要是吃穿住行安全上的需求。

主要包括人身安全健康保障財(cái)產(chǎn)所有性道德保障工作職位保障家庭安全。

情感和歸屬的需求。

即人們所說的親情友情愛情尊重的需求。

主要指道德自我尊重自信心對(duì)他人尊重被他人尊重自我實(shí)現(xiàn)的需求。

該層次包括對(duì)以下事物的需求：成就創(chuàng)造力自覺性問題解決能力接受現(xiàn)實(shí)能力。

馬斯洛需求層次理論還告訴我們，一般而言，在多種需求中，人們首先滿足迫切需求，即低層次的需求；迫切需求滿足后，高層次需求才會(huì)占據(jù)重要位臵。

（四）優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

消費(fèi)需求是人生活需求的反應(yīng)，生活需求的層次性就決定了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多樣性，因而我們有必要對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

談到優(yōu)化結(jié)構(gòu)，我們得先來看看什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)。消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指人們?cè)谏钕M(fèi)過程中所耗費(fèi)的各種消費(fèi)對(duì)象的比例關(guān)系及協(xié)調(diào)程度。簡(jiǎn)言之就是消費(fèi)中各種消費(fèi)的比例。通過整理，我把與我們生活相關(guān)的消費(fèi)大致分為四類，分別是：生活必需品消費(fèi)，主要包括吃穿用等消費(fèi)。休閑娛樂消費(fèi)，主要包括大大小小的聚餐、節(jié)假日外出、探親、文化娛樂等。生活品質(zhì)消費(fèi)，主要包擴(kuò)通信、電腦、mp4、醫(yī)療健康、保險(xiǎn)等方面。個(gè)人成長(zhǎng)消費(fèi)，主要包括學(xué)習(xí)用品、培訓(xùn)費(fèi)用等方面。結(jié)構(gòu)優(yōu)化，就是合理安排上面幾類的比例，至于怎么優(yōu)化，個(gè)人肯定有各人的想法，有各自的實(shí)際情況。我在這里只給大家提一點(diǎn)可以參考的建議。

三、合理消費(fèi)的幾點(diǎn)建議適度感情消費(fèi)：

感情是最珍貴的，是無法用金錢橫來那個(gè)的。有人說：“人活一輩子，就活個(gè)感情，即親情、友情、愛情?！比粘Ｉ钪形覀円苍S感覺不到親情的珍貴，有些人以為父母和親戚是自己人，認(rèn)為感情是否維系都無所謂，對(duì)他們是不聞不問。其實(shí)親情也需要投資，我們可以在變天時(shí)提醒父母增添衣物，在探親時(shí)給父母買點(diǎn)有紀(jì)念意義的禮物。兄弟姐妹之間、包括親戚家的孩子，我們可以通過在節(jié)假日聚餐、送他們禮物等方式來增進(jìn)感情。

我們的生活中處處充滿友情，大家可以想象一下，如果你沒有友情，你就好比脫離群體的孤雁，孤獨(dú)時(shí)只能獨(dú)自哀鳴。人常說“戰(zhàn)友戰(zhàn)友親如兄弟”，我們一起在訓(xùn)練場(chǎng)摸爬滾打，一起在戰(zhàn)場(chǎng)出生入死，戰(zhàn)友情勝似兄弟情。在班長(zhǎng)生日的時(shí)候，我們可以送點(diǎn)小禮物，表示對(duì)他們艱辛付出的感謝。在戰(zhàn)友失落時(shí)，我們請(qǐng)他喝點(diǎn)東西，聽他訴說衷腸。

“生命誠可貴，愛情價(jià)更高”，每到情人節(jié)，看到社會(huì)上的情侶們卿卿我我，馳騁于訓(xùn)練場(chǎng)的我們肯定能感受到愛情的難得。咱們?nèi)胛榍罢勥^戀愛的同志，一定不要錯(cuò)過情人節(jié)或者圣誕節(jié)之類機(jī)會(huì)，如果你的戀人能收到你浪漫的禮物，我想你們的戀情肯定會(huì)更加穩(wěn)固。

增加精神消費(fèi)。

“兩手抓，兩手都要硬”，這句耳熟能詳?shù)脑挘蜗蟮恼f明了物質(zhì)文明和精神文明都是很重要的。精神消費(fèi)，可以拓展我們的視野，增加我們的知識(shí)，提高我們的情趣，陶冶我們的情操。我們可以沉浸在書籍的海洋里，可以欣賞一場(chǎng)精彩的電影，聆聽一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)，觀看一場(chǎng)激動(dòng)人心的球賽，陶醉于一場(chǎng)高雅的書畫展，還可以進(jìn)行一次刻骨銘心的旅游等等。

重視個(gè)人成長(zhǎng)消費(fèi)消費(fèi)。

我們都是青年人，都滿懷理想，都渴望成才?！叭巳私钥沙刹拧保@是胡主席在“七一”重要講話中的一個(gè)科學(xué)論斷，每個(gè)人來到這個(gè)世界上，都具有獨(dú)特的資質(zhì)和稟賦。然而這也不是說所有的人必然成才，除了良好的客觀環(huán)境，成才必須經(jīng)過自身的努力。

確保保險(xiǎn)消費(fèi)。

人常說“人有旦夕禍?！保阌肋h(yuǎn)也不知道你明天是個(gè)什么樣子。保險(xiǎn)，就是為自己的將來負(fù)責(zé)，是對(duì)家人的承諾和責(zé)任。他可以在撞車、生病、破產(chǎn)等最危難的時(shí)候給我們送來援手。

保險(xiǎn)還可以防老?，F(xiàn)在越來越多的家庭變成了“4:2:1”型，即一對(duì)夫婦要養(yǎng)四個(gè)老人和一個(gè)孩子,除自己外,人均要負(fù)擔(dān)2.5人的生活費(fèi)用。對(duì)年輕人來說，這顯然是無力承擔(dān)的一副重?fù)?dān)。要想在老年過上安康生活，有必要未雨綢繆，早早做好保險(xiǎn)規(guī)劃。這也是社會(huì)進(jìn)步的大勢(shì)所趨，保障老年人真正做到老有所養(yǎng)，老有所依。保險(xiǎn)也是理財(cái)?shù)囊环N方式，雖然收益不是很大，但他比較穩(wěn)定。

考慮理財(cái)消費(fèi)。

俗話說，“你不理財(cái)，財(cái)不理你”，理財(cái)，主要的是要做好金錢的使用計(jì)劃。

我們連隊(duì)有不少士官，工資收入非常可觀，可以考慮用富余的資金購買一些理財(cái)產(chǎn)品。一提到這，大家就想到股票、基金等，但是我們要對(duì)它們說“不”。作為軍人，這些都是不允許的，我們沒有過多的精力和時(shí)間，我們只能在政策允許范圍內(nèi)選擇合適的理財(cái)產(chǎn)品，比如儲(chǔ)蓄、銀行理財(cái)產(chǎn)品、保險(xiǎn)等。這既可以使我們平時(shí)多余的錢有了去處，把注意力從花錢買東西上移開，還可以為我們攢上一筆小錢，將來不管是成家還是創(chuàng)業(yè)，都可算是一桶資金。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇七

1、背景分析。

（一）民俗藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。

民俗藝術(shù)品最能代表一個(gè)地方特色，一旦開發(fā)出來，這個(gè)市場(chǎng)將無比巨大。而像民俗藝術(shù)完全可以與旅游項(xiàng)目結(jié)合起來。因此，旅游業(yè)聯(lián)手民俗藝術(shù)，成為濟(jì)南民俗藝術(shù)館的產(chǎn)業(yè)化理想?！耙晕酿B(yǎng)文”，拯救、繼承和發(fā)揚(yáng)民俗藝術(shù)。

憧憬產(chǎn)業(yè)化“三部曲”

一是搞民俗藝術(shù)培訓(xùn)，二是民俗藝術(shù)品開發(fā)，三是結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽。

對(duì)于民俗藝術(shù)品開發(fā)，一要有精美的包裝，二是要藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)制作。文化同源，只有這樣才能體現(xiàn)民俗藝術(shù)的‘大俗大雅’。

當(dāng)然，藝術(shù)品也要區(qū)分檔次。老民間藝術(shù)家親手制作的藝術(shù)品當(dāng)屬高檔精品，一些可以規(guī)模生產(chǎn)的產(chǎn)品，也應(yīng)該開發(fā)出來，作為普通藝術(shù)品。

作為旅游產(chǎn)品，民俗藝術(shù)品最能代表一個(gè)地方的特色，一旦開發(fā)出來，這個(gè)市場(chǎng)將是無限大。因此，結(jié)合旅游業(yè)搞民俗藝術(shù)展覽方面，民俗藝術(shù)館的想法是，在“民俗一條街”的店鋪銷售普通品，在民俗藝術(shù)館的總部作為展覽地。在景區(qū)，也可以根據(jù)景點(diǎn)特色，讓藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)表演。

產(chǎn)業(yè)化面臨的兩大障礙。

由于缺少平臺(tái)，很少人愿意把民俗藝術(shù)作為一項(xiàng)職業(yè)。本來是一舉兩得的：一是為學(xué)習(xí)的人找到謀生之路，二是借此弘揚(yáng)和繼承民俗文化。

不景氣的市場(chǎng)銷售狀況也嚴(yán)重挫傷著這些行業(yè)。部分品牌傳統(tǒng)民俗文化項(xiàng)目消亡已相當(dāng)嚴(yán)重。

在產(chǎn)品開發(fā)方面的失利，究其原因，一是對(duì)藝人缺乏包裝；二是對(duì)產(chǎn)品缺乏包裝。而這兩方面都需要有資金投入，還要有展示的平臺(tái)。

民俗藝術(shù)振興。

其實(shí)，對(duì)于民俗藝術(shù)品的包裝，早就進(jìn)行過設(shè)計(jì)和研究。

面塑、皮影、剪紙等民俗藝術(shù)，對(duì)海外華人有著巨大的吸引力，在海外有著巨大的市場(chǎng)。民俗藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化將有巨大的市場(chǎng)。

（二）面塑藝術(shù)。

史料記載：中國的面塑藝術(shù)早在漢代就已有文字記載，經(jīng)過幾千年的傳承和經(jīng)營，可謂是歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早已是中國文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資科。就捏制風(fēng)格來說，黃河流域古樸、粗?jǐn)U、豪放、深厚；長(zhǎng)江流域卻是細(xì)致、優(yōu)美、精巧。

面塑藝術(shù)的特點(diǎn)是“一印、二捏、三鑲、四滾”（泥塑的步驟），還有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。

面塑實(shí)際上是在“饃”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈(zèng)親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花饃、花果饃、禮饃、饃玩具等。制面饃的工具十分簡(jiǎn)單：白面、剪刀、菜刀、梳子、紅棗、花椒等物，只要掌握好發(fā)面技術(shù)，按照式樣進(jìn)行捏制，那么一個(gè)鮮活的面模形象就會(huì)脫穎而出。

花饃。

禮饃。

我國傳統(tǒng)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)文獻(xiàn)資科，漢代早已有面塑的記載，宋代《夢(mèng)粱錄》中曾記載著把面塑用在春節(jié)、中秋、端午以及結(jié)婚祝壽的喜慶日子。山東菏澤相傳在堯舜時(shí)代用面捏成豬羊來祭天拜神，那是曹州最早的面塑藝術(shù)。在陜西、河北也有把面塑稱作“面花”和“年?！钡?，并將這古***俗一宜貫穿于節(jié)慶日子的始終。從年三十到正月十五，鄉(xiāng)村中到處可見互送禮饃的歡快場(chǎng)面。在陜西關(guān)中東部婦女幾乎人人都是制作禮模的高手，其申尤以年長(zhǎng)的婦女技藝更是高超。

結(jié)婚面塑。

（三）濟(jì)南面塑。

濟(jì)南面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料，調(diào)人不同色彩的顏料和防腐劑，用手指和簡(jiǎn)單工具小刀、小篦子、竹針等，塑造各種栩栩如生的塑像，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，至今己有三百多年的歷史。舊社會(huì)的面塑藝術(shù)都是挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受廣大群眾喜愛。但他們的藝術(shù)作品卻被作為一種民間小玩意兒，是不能登大雅之堂的。濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的類別之一。著名的濟(jì)南面塑老藝人李俊興曾挑著擔(dān)子走遍中國各地，還遠(yuǎn)離國土到過東南亞、歐洲、中東等十多個(gè)國家。

濟(jì)南面塑。

別是對(duì)中國古裝戲劇人物的塑造，尤為專門。優(yōu)秀作品《火燒琵琶精》、《老壽星》等，曾多次參加全國工藝美術(shù)展覽，得到好評(píng)。以后又創(chuàng)造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大鬧天宮》、《霸王別姬》等古裝人物作品。這些高僅數(shù)寸的小巧玲球小面人，有的龍騰虎躍，有的哼哼玉立，栩栩如生，見者無不為之叫絕，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，其中不少作品在省、市乃至全國的工藝美術(shù)展覽中獲獎(jiǎng)，有的作品還參加了國際展覽銷售。

2、細(xì)部市場(chǎng)調(diào)查。

1、濟(jì)南面塑的傳承。

面塑，是中國特有的民間藝術(shù)，有著300多年的歷史，它曾在魯西南地區(qū)流傳廣泛、極具影響，濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類之一。中國現(xiàn)代面塑藝術(shù)現(xiàn)在已公認(rèn)起源于山東省菏澤地區(qū)，而濟(jì)南面塑正是菏澤面塑的正宗傳承地，但現(xiàn)在發(fā)展也不是很景氣。

位于濟(jì)南西門附近的濟(jì)南民俗藝術(shù)館，這里聚集了不少濟(jì)南的面塑藝人，還有省內(nèi)其它地市的一些面塑藝人也經(jīng)常來這里交流。據(jù)該館劉學(xué)斌館長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在濟(jì)南有20余位面塑藝人在國內(nèi)都有一定名氣，有的還曾受邀到國外進(jìn)行過表演。他說，濟(jì)南的現(xiàn)代面塑創(chuàng)作是從建國初期開始的，當(dāng)時(shí)李芳閣、李芳清兩位著名面塑藝人從菏澤來到濟(jì)南，成立了中國第一個(gè)面塑組織——濟(jì)南面塑社，開始授徒并出售作品，自此濟(jì)南的面塑藝術(shù)創(chuàng)作以獨(dú)特的面貌出現(xiàn)了。

張福利是濟(jì)南民俗藝術(shù)館面塑研究所副所長(zhǎng)，從事面塑創(chuàng)作已經(jīng)20余年。他說，現(xiàn)在喜歡面塑的多是三四十歲以上的人，年齡比較小的如小學(xué)生和幼兒園的孩子多喜歡動(dòng)畫里的形象，介于他們之間的20多歲的年輕人喜歡的很少，而這部分人又是現(xiàn)在的消費(fèi)主體，所以這也是面塑難以開拓出比較大市場(chǎng)的主要原因。

以后的發(fā)展還要向精、快、色彩鮮明等方面發(fā)展。他說，現(xiàn)在街上的“捏面人”不是真正的濟(jì)南面塑藝術(shù)，已經(jīng)走了形，這些“面人”以賺錢為目的，沒有創(chuàng)新，在創(chuàng)作手法以及題材等方面都比較粗俗。

面塑《福娃》系列。

為此，有山東政協(xié)委員提出以下建議：一是組織、聯(lián)系各種對(duì)外商業(yè)性演出，將“面塑”推向市場(chǎng)，提高藝人的生活水平和經(jīng)濟(jì)收入，使更多的年輕人看到民間藝術(shù)的美好前景，從而有興趣學(xué)習(xí)面塑藝術(shù)；二是在幼兒園開設(shè)“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)手工課，讓孩子們從小學(xué)習(xí)民間藝術(shù)；三是將“面塑藝術(shù)”和其他民間藝術(shù)拍攝成教學(xué)片，通過電視臺(tái)少兒節(jié)目展播，達(dá)到宣傳、普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入各級(jí)學(xué)校勞動(dòng)技能或美術(shù)教學(xué)的必修課，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。同時(shí)，有關(guān)部門要積極研究開發(fā)民間藝術(shù)特色的旅游工藝品，開拓國際旅游工藝品市場(chǎng)，在拯救發(fā)展民間藝術(shù)的同時(shí)形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問題。旅游及相關(guān)部門應(yīng)支持旅游景點(diǎn)開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)街”，并對(duì)民間藝術(shù)人才實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間藝術(shù)家（大師）開館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對(duì)民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎(jiǎng)勵(lì)。

據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟(jì)南的面塑水平在全國處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟(jì)南的面塑工藝沒有中斷過，據(jù)稱這在全國也是罕見的?，F(xiàn)在全國很多一流的面塑藝人都在濟(jì)南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長(zhǎng)認(rèn)為，濟(jì)南要爭(zhēng)一爭(zhēng)“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號(hào)。

2、濟(jì)南面塑的發(fā)展。

普及的目的；四是將民間藝術(shù)納入。

時(shí)尚面塑。

藝術(shù)的同時(shí)形成規(guī)模生產(chǎn)，解決下崗失業(yè)人員的再就業(yè)問題。旅游及相關(guān)部門應(yīng)支持旅游景點(diǎn)開設(shè)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)長(zhǎng)街”，并對(duì)民間藝術(shù)人才實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民間藝術(shù)家（大師）開館授課，培養(yǎng)民間藝術(shù)后備人才，對(duì)民間藝術(shù)傳承、發(fā)展有貢獻(xiàn)的民間藝術(shù)家給予獎(jiǎng)勵(lì)。

面塑浮雕—《老壽星》據(jù)了解，由于現(xiàn)在濟(jì)南的面塑水平在全國處于較高水準(zhǔn)，而且從遠(yuǎn)古至今，濟(jì)南的面塑工藝沒有中斷過，據(jù)稱這在全國也是罕見的?，F(xiàn)在全國很多一流的面塑藝人都在濟(jì)南，面塑的發(fā)源地又是在山東，所以劉學(xué)斌館長(zhǎng)認(rèn)為，濟(jì)南要爭(zhēng)一爭(zhēng)“面塑之鄉(xiāng)”、“面塑之都”的稱號(hào)。

這個(gè)鮮為人知的民俗藝術(shù)創(chuàng)作群落，實(shí)際上正在為發(fā)揚(yáng)中華古老的傳統(tǒng)藝術(shù)而默默努力著。如果像劉館長(zhǎng)說的，濟(jì)南能打造出“面塑之都”的稱號(hào)，那濟(jì)南將會(huì)多一個(gè)叫得響的文化品牌。

二、產(chǎn)品定位。

1、藝術(shù)價(jià)值。

濟(jì)南面塑是濟(jì)南工藝美術(shù)中，最具地域特色的種類之一，已經(jīng)是具有美術(shù)鑒。

賞、藝術(shù)收藏價(jià)值的藝術(shù)品。

面塑作為民間藝術(shù)，它必須以傳神為主要的創(chuàng)作法則，這不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了我國古代美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且也完全符合面塑在藝術(shù)創(chuàng)作上具有作品體積小以及捏塑、材料等方面的特點(diǎn)。用手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象。面塑不僅是中國民間藝術(shù)作品，更應(yīng)該成為世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶，要后繼有人，使這傳統(tǒng)的文化得以繼續(xù)傳承下去。

2、商業(yè)價(jià)值。

藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)面塑。

三、消費(fèi)者定位。

根據(jù)面塑的藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值消費(fèi)群體主要分兩類。

1、熱愛民間藝術(shù)的藝術(shù)家和收藏家。

2、普通大眾。

四、設(shè)計(jì)方案。

1、風(fēng)格。

古典大方具有中國風(fēng)的設(shè)計(jì)。

2、圖案。

采用中國的傳統(tǒng)圖案，龍鳳紋樣、如意紋、祥云圖案。

面塑收藏中國吉祥圖形“團(tuán)花”紋樣和唐裝中的盤扣也被巧妙的融入使之洋溢著濃郁的傳統(tǒng)情結(jié)。本包裝主要采用祥云圖案：

3、色彩。

材料、造型、色彩上大多都借助傳統(tǒng)的元素來設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用傳統(tǒng)色彩，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)色彩的文化內(nèi)涵，可以使作品散發(fā)民族的藝術(shù)魅力。

五、總結(jié)。

通過對(duì)畢業(yè)課題《濟(jì)南面塑包裝推廣設(shè)計(jì)》的市場(chǎng)調(diào)研，以及資料背景和資料的收集整理，方案的策劃和設(shè)計(jì)方案的初稿的設(shè)計(jì)制作。對(duì)課程設(shè)計(jì)這門課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)自己的畢業(yè)課題有了更加深入系統(tǒng)的研究，學(xué)到了好多東西。

首先對(duì)中國的民俗文化有了一定的了解，尤其對(duì)于濟(jì)南面塑有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。中國傳統(tǒng)元素在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，是對(duì)民間藝術(shù)元素進(jìn)行微觀細(xì)致地采納和吸取，將抽象變?yōu)榫呦?，將意境變?yōu)閳D形和文字。在包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用傳統(tǒng)元素具有一定的歷史和文化意義。

我國的歷史文化不但繼承了祖先巨大的物質(zhì)財(cái)富，更有珍貴的精神財(cái)富。包裝設(shè)計(jì)有一定的特殊性，既有實(shí)用性，又有藝術(shù)觀賞性，好的設(shè)計(jì)不但可以提升產(chǎn)品的知名度，同時(shí)也滿足了消費(fèi)者追求藝術(shù)的心理需求。包裝設(shè)計(jì)通過自身所特有的藝術(shù)形式，通過視覺要素向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品的信息，設(shè)計(jì)文化、設(shè)計(jì)風(fēng)格在包裝上得以體現(xiàn)，最重要的是包裝設(shè)計(jì)的意境可以詮釋設(shè)計(jì)者自身的情感提煉，對(duì)藝術(shù)形象的再創(chuàng)造。如何讓中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)達(dá)到的完美結(jié)合，從而讓中國傳統(tǒng)元素得到更好的發(fā)揚(yáng)，這既是一種挑戰(zhàn)也是一種不可推卸的責(zé)任。

七、面塑圖片采集。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇八

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國力的逐步增強(qiáng)，人們的生活水平也日益提高。與此同時(shí)，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯的變化。作為“天之驕子”的當(dāng)代大學(xué)生由于年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。所以也必然會(huì)受到這種大環(huán)境的影響，其消費(fèi)觀也會(huì)隨之發(fā)生新的變化。

二，研究動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生：是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才。

《社會(huì)調(diào)查研究方法》，郝大海著，中國人民大學(xué)出版社，2009.8；

我國大學(xué)生人生價(jià)值觀特點(diǎn)的調(diào)查研究，心理發(fā)展與教育，張進(jìn)輔2003.2；《關(guān)注大學(xué)生的健康消費(fèi)》，余展洪，中國教育，2003.《透視大學(xué)生貧富差距特征》，李明娟，山東青年報(bào)，2003。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇九

1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第5～9頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。

創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線。）。

仔細(xì)觀察，理解位置。

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）。

師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）。

學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）。

2．前、后。

學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。

3．左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）。

師：請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請(qǐng)舉起你的右手。

師：左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認(rèn)識(shí)這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？

先請(qǐng)同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？

4．相向左、右。

學(xué)生交流，感受左、右的相對(duì)性。

師：請(qǐng)同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個(gè)小朋友，一個(gè)要上樓梯，一個(gè)要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個(gè)小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？?jī)蓚€(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時(shí)，上、下樓梯要靠右行，做個(gè)講文明的好孩子。

運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)。

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題）。

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識(shí)來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個(gè)？從右往左呢？

師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。（請(qǐng)3位同學(xué)介紹。）。

師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時(shí)，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認(rèn)識(shí)這些生活用具，它是??請(qǐng)你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）。

小結(jié)：老師認(rèn)為各個(gè)小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

小結(jié)。

師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個(gè)例子說說嗎？學(xué)會(huì)了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

1．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本課教學(xué)目標(biāo)的確立如下：

a．注重從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中引入，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，并能比較準(zhǔn)確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。

b．讓學(xué)生親自經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的空間觀念。

c．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自生活，又用于生活的道理。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，了解生活，熱愛生活的良好情感。

d．利用課堂的學(xué)習(xí)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。

2．教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本理念。

教學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究與合作的過程中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在感悟和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關(guān)系。并能利用這一知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體思路。

對(duì)于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)老師對(duì)這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)說、會(huì)用，不再過多的進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。教學(xué)時(shí)老師把讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己肢體的“左右”位置關(guān)系做為知識(shí)的引發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、交流、討論、應(yīng)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握并建立起“左右”位置的空間觀念。

專家評(píng)析。

這節(jié)數(shù)學(xué)課，教師根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，體會(huì)上下、前后、左右的空間位置關(guān)系。本課有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)。

1．密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

授課伊始，教師從學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)路上井然有序的交通是什么在指揮呢？學(xué)生想到交通警察，紅、綠燈等。隨后課件出現(xiàn)交通情景圖，讓學(xué)生去觀察紅、黃、綠三盞燈和三輛車的擺放位置，從不同的角度去闡述它們的上下、前后的位置關(guān)系；再讓學(xué)生自己選擇喜歡的車輛并介紹它的排列位置。充分尊重學(xué)生的思維方式和自主選擇權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性和見解；采用多樣化的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。如認(rèn)識(shí)前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，提高學(xué)習(xí)興趣。

2．給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

教師充分考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，面向全體、重視發(fā)展。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的全過程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都給學(xué)生提供大量主動(dòng)探索、體驗(yàn)、領(lǐng)悟與創(chuàng)造的時(shí)間與空間。如教學(xué)左、右時(shí)，讓同桌同學(xué)互相“看一看”、“找一找”、“說一說”、“摸一摸”自己肢體上的左右。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。再利用教室里的場(chǎng)景，組織學(xué)生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關(guān)系，建立空間位置的概念。在充分感知的基礎(chǔ)上，教師舉起右手讓學(xué)生來猜一猜舉的是哪只手？學(xué)生有的猜左手，有的猜右手。教師沒有急于下結(jié)論，而是留足時(shí)間讓學(xué)生去爭(zhēng)論，想辦法證明。學(xué)生在爭(zhēng)辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉(zhuǎn)過身來，就和我們一樣舉的是右手了”。真正領(lǐng)悟到位置的相對(duì)性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。發(fā)揮了教師作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。也體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識(shí)置入具體活動(dòng)情境教學(xué)的新理念。

3．重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。

教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。如：讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、利用動(dòng)態(tài)的課件（讓學(xué)生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習(xí)。布置學(xué)生課外利用今天所學(xué)的知識(shí)去整理自己的房間等實(shí)踐活動(dòng)。為此，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)又運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，把思想品德和行為習(xí)慣方面教育融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

4．重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十

二0１１年四月。

調(diào)研報(bào)告。

一導(dǎo)言。

調(diào)研時(shí)間：20xx年9月28日星期三。

調(diào)研地點(diǎn)：成都一品天下大街西餐廳。

考察內(nèi)容：餐廳的區(qū)域分布和室內(nèi)格局。

調(diào)研目的：通過調(diào)查將實(shí)地考察的資料與設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更成熟的方案。

二課題基本情況介紹。

1、我選擇的課題是餐廳的設(shè)計(jì)方案，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平及消費(fèi)水平的提高,大家越來越開始重視自己飲食的健康和營養(yǎng)的均衡,越來越多的人也逐步開始接受了原來被視為昂貴并且拘謹(jǐn)?shù)奈鞑?于是西餐業(yè)也就隨之蓬勃地發(fā)展了起來。

2、西餐發(fā)展的歷史，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)史料記載，早在公元前5世紀(jì)，在古希臘的西西里島上，就出現(xiàn)了高度的烹飪文化。在當(dāng)時(shí)就很講究烹調(diào)方法，煎、炸、烤、燜、蒸、煮、炙、熏等烹調(diào)方法均已出現(xiàn)，同時(shí)技術(shù)高超的名廚師很受社會(huì)的尊敬。在當(dāng)時(shí)盡管烹任文化有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但人們的用餐方法仍是抓食為主，餐桌上的餐具還不完備，餐刀、餐叉、湯匙、餐巾等都沒有出現(xiàn)。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十一

建設(shè)單位：xx房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。

項(xiàng)目名稱：xx第二農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)。

編制日期：11月

xx房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。

一、項(xiàng)目概況：本項(xiàng)目位于xxx街以北，xx以西。規(guī)劃總用地1.7公頃。項(xiàng)目定位為xx第二農(nóng)副產(chǎn)品市場(chǎng)，以二層商業(yè)用房為主，另建設(shè)高層住宅樓2棟，多層住宅樓4棟。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1-6號(hào)住宅樓（一層地下室兼人防）及商業(yè)裙房，一層地下車庫（非人防）。施工圖完成后，設(shè)計(jì)單位自行送審（人防部分由建設(shè)單位負(fù)責(zé)）。

三、成果要求：

1、圖紙部分：14套全套（其中精裝8套），2套建筑圖（報(bào)規(guī)劃，精裝），出圖章、注冊(cè)章、審圖章加蓋齊全。全套施工圖電子文檔一套（附帶字型文件）。

2、消防設(shè)計(jì)說明書（增加外墻外保溫專篇）2份。

致），設(shè)計(jì)單位資質(zhì)復(fù)印件兩份（加蓋紅章）。

4、項(xiàng)目名稱、建設(shè)單位要前后一致，與各階段、報(bào)建文件一致。圖紙目錄及每次圖紙編號(hào)需注明日期（每輪圖紙日期應(yīng)統(tǒng)一），以便新舊圖紙查閱、區(qū)分。每次出圖、設(shè)計(jì)變更需配電子文件，每個(gè)電子文件對(duì)應(yīng)一張圖。電子文件名與圖紙?zhí)柣驁D紙名一致，圖紙中外部參照應(yīng)綁定應(yīng)提供專用的字體、字庫（尤其是結(jié)構(gòu)施工圖中鋼筋符號(hào)等特殊符號(hào)）。應(yīng)確保電子文件與藍(lán)圖內(nèi)容一致，每次在藍(lán)圖底圖上有修改，應(yīng)反映在電子文件中。圖紙目錄應(yīng)注明圖紙內(nèi)容，目錄應(yīng)有excel電子文檔。每次大批量出修改圖應(yīng)重新編圖紙目錄，并提供excel電子文檔。目錄上的編號(hào)、圖紙編號(hào)、電子文件名三者應(yīng)一致。圖紙編號(hào)應(yīng)統(tǒng)一格式，例如：建方01、建施01、建修01。應(yīng)該在編號(hào)中體現(xiàn)樓棟號(hào)，若為不同樓棟共用的圖紙，也應(yīng)把相應(yīng)樓棟都表示出來。

四、時(shí)間要求：×月×日前完成施工圖設(shè)計(jì)及審查。

五、住宅樓各專業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、建筑專業(yè)：

1.11、高層公共走道凈尺寸不小于1400，保證一部電梯對(duì)角線能容納折疊擔(dān)架；

1.14、變形縫、雨水管、污水管的材料和色彩處理應(yīng)滿足立面美觀要求，淡化視覺注意力。（外墻立管色彩與該部位墻面應(yīng)相同）。

2、結(jié)構(gòu)專業(yè)：

2.1、必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范中的強(qiáng)制性條文；

2.1、

2.2、結(jié)構(gòu)方案應(yīng)合理優(yōu)化，設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧質(zhì)量與成本，在保證結(jié)構(gòu)安全的前提力求節(jié)約，堅(jiān)持成本最優(yōu)原則。構(gòu)件尺寸及配筋若不是計(jì)算和概念設(shè)計(jì)需要，應(yīng)取最小值。

2.2、完成結(jié)構(gòu)計(jì)算后應(yīng)提供結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算書；

2.3、在滿足規(guī)范最小埋深及建筑功能的前提下，盡量減小地下室的高度和埋深；

2.6、要準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)使用荷載，豎向墻體荷載計(jì)算時(shí)要注意扣除窗和門洞的面積；

2.7、滿足使用功能前提下，優(yōu)先采用《規(guī)范》規(guī)定的最小板厚，但要驗(yàn)算變形和裂縫；

3、給排水專業(yè)：

3.1、給水分區(qū)要合理，設(shè)計(jì)前要與設(shè)備廠家溝通（甲方負(fù)責(zé)聯(lián)系）；

3.2、每戶南陽臺(tái)設(shè)上下水；

3.3、室內(nèi)管線敷設(shè),滿足管線敷設(shè)長(zhǎng)度最短；

3.4、外立面的雨水管、空調(diào)凝結(jié)水管除了在建施圖中反映外，還需在水施圖中表示，便于施工?？照{(diào)凝結(jié)水管可考慮盡量合并到雨水管，以節(jié)約管材、改善立面。立管的布置應(yīng)綜合考慮建筑使用功能，避免影響門窗的開啟。

3.5、給排水施工圖中各類套管的位置及規(guī)格標(biāo)注不能遺漏；

3.6、雨污水出戶管應(yīng)結(jié)合總平排水設(shè)計(jì)，避免施工期間的大量調(diào)整；

4、采暖專業(yè)：

4.1、采暖方式采用地面輻射采暖；

4.2、分水器位置要合理設(shè)置，注意美觀并避免設(shè)在衛(wèi)生間內(nèi)；

5、電氣專業(yè)：

5.1、電氣系統(tǒng)的線路設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮各樓層共用電纜母線，到達(dá)樓層再接分枝，室內(nèi)線管的敷設(shè)方案應(yīng)在“沿地暗敷”、“沿墻敷設(shè)”中選擇線路較短的敷設(shè)方式。

5.2、選擇低壓斷路器，確定保護(hù)整定值，校驗(yàn)低壓線路末端單相短路保護(hù)靈敏度應(yīng)符合規(guī)范要求。導(dǎo)線電纜截面的選擇應(yīng)在滿足發(fā)熱及各種校驗(yàn)的條件下，取最經(jīng)濟(jì)值。

5.3、戶內(nèi)配電箱的系統(tǒng)圖設(shè)計(jì)應(yīng)做到在滿足規(guī)范的前提下，盡量減少漏電開關(guān)數(shù)量，建議優(yōu)先采用插座回路共用一個(gè)總的帶漏電保護(hù)的斷路器的配電方式、照明回路采用單級(jí)開關(guān)，根據(jù)戶內(nèi)配電箱與上級(jí)電表箱的開關(guān)配合情況選擇雙級(jí)隔離開關(guān)作為戶內(nèi)配電箱的總開關(guān)。

5.4、居家防盜報(bào)警、對(duì)講系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)，應(yīng)充分了解產(chǎn)品性能，確定性能穩(wěn)定的對(duì)講產(chǎn)品，盡量?jī)?yōu)先選擇安保型(對(duì)講報(bào)警一體)的對(duì)講產(chǎn)品。

六、地下車庫設(shè)計(jì)要求：

地下車庫設(shè)計(jì)二層，停車面積指標(biāo)應(yīng)小于30m2/輛；

地下車庫層高3.6，梁下控制2.8米；

頂板覆土厚度按1.2米考慮，頂板采用結(jié)構(gòu)找坡，做40厚細(xì)石砼保護(hù)層；

輪廓線應(yīng)簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)多段折線，造成外墻增多。輪廓線應(yīng)緊湊，避免出現(xiàn)。

附圖1：

附圖2：

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十二

安徽省滁州市第三小學(xué)。

一、研究的背景。

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。杜威提出了“教育即生活”、“教育即成長(zhǎng)”。國內(nèi)對(duì)教學(xué)有效性的研究是在課程改革的背景下提出的。在這一領(lǐng)域影響較大的有葉瀾、裴娣娜、余文森教授，余文森教授指出：“課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同的層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。”

在信息時(shí)代的今天，加強(qiáng)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與其他課程的“整合”，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的新視點(diǎn)。有關(guān)此類課題的研究，到目前還沒有形成科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用方面的研究還有待完善。

2.選題意義和研究?jī)r(jià)值。

支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)，旨在利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量強(qiáng)校，特色亮?！薄?/p>

二、研究的目標(biāo)。

1.總體目標(biāo)。

通過研究，尋求信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合有效的教學(xué)策。

略，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)過程中的普遍有效地應(yīng)用，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。通過探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師在高品位上提升，學(xué)生在高素質(zhì)上成長(zhǎng)。

2.具體目標(biāo)。

（1）學(xué)生方面：

通過研究，在信息技術(shù)環(huán)境下，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探。

究的能力，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）教師方面：通過研究，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)和信。

息化意識(shí)，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)策略的有效途徑與方法。提高教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)和水平，幫助教師提高教育科研意識(shí)，掌握教育科研方法，使廣大教師通過教育信息技術(shù)課題的研究逐步向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)變。

（3）學(xué)校方面：通過研究，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教育信息技術(shù)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、和諧的發(fā)展，通過教育信息技術(shù)課題的研究，構(gòu)建我校濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，打造一支精良的教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，彰顯辦學(xué)特色。

三、研究的內(nèi)容。

1．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“情境創(chuàng)設(shè)”有效教學(xué)策略的研究。

2．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“資源利用”有效教學(xué)策略的研究。

3．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究”有效教學(xué)策略的研究。

4．信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂評(píng)價(jià)”有效教學(xué)策略的研究。

四、研究的思路。

（一）研究對(duì)象：本校1—6年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

（二）研究時(shí)間：2013年5月——2014年10月。

（三）研究關(guān)鍵概念界定：信息技術(shù)是指人類對(duì)數(shù)據(jù)、語言、聲。

音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、傳輸和檢索的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及其手段、工具的總和。

（四）研究途徑。

1.通過信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)公開課，深入課題研究。

學(xué)校要求每位課題組教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，平時(shí)利用多。

種媒體上課要成為自覺的行動(dòng)，并能熟練地運(yùn)用錄音、幻燈、錄像和課件上課，上電教課的節(jié)數(shù)達(dá)到上課總時(shí)數(shù)的95％以上。

2.定期組織課題專題學(xué)習(xí)。

定期組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，召開課題研討會(huì)，加強(qiáng)過程監(jiān)。

控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的對(duì)策，不斷地調(diào)整和完善實(shí)施方案。

3.舉辦對(duì)外大型課題研討觀摩活動(dòng)。

對(duì)全區(qū)舉辦課題研討觀摩活動(dòng)，課題組成員上公開課題觀摩研討。

課，課題負(fù)責(zé)人作課題研究中期匯報(bào)，組織開展全區(qū)有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究”的論文競(jìng)賽。

（五）研究人員分工。

課題組顧問：李玉明校長(zhǎng)、李清麗副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本課題的研究指導(dǎo)。

及成果推廣工作。

課題組組長(zhǎng)：汪偉負(fù)責(zé)課題研究的全面工作。包括立項(xiàng)申請(qǐng)，課。

題設(shè)計(jì)論證，制定實(shí)施方案等。

課題組副組長(zhǎng)：孫宏、張俊林、李莉、趙慶協(xié)助課題組長(zhǎng)工作，包括撰寫開題報(bào)告、中期報(bào)告、收集整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告等。

課題組成員：陸家佳、賈俊、陶彩柱、程飛、張高飛、黃華、程。

清，負(fù)責(zé)課題的調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施和分析工作。

五、研究的方法。

1.文獻(xiàn)研究法：收集整理有關(guān)課題研究的理論與實(shí)踐研究成果，組織課題組成員學(xué)習(xí)討論，更新教育觀念，借助理論，指導(dǎo)課題研究。

2.行動(dòng)研究法：在理論指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探索，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)。

踐，邊總結(jié)，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)、摸索規(guī)律。

3.問卷調(diào)查法：運(yùn)用問卷、測(cè)試、抽樣調(diào)查等及時(shí)發(fā)現(xiàn)并收集實(shí)。

驗(yàn)過程中有關(guān)材料進(jìn)行分析，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，探索有效措施，總。

結(jié)出成功的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的經(jīng)驗(yàn)。

六、研究步驟。

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2013.5——2013.9）。

1.確定研究課題，組建課題組，聘請(qǐng)專家，構(gòu)想總體課題實(shí)驗(yàn)框。

架，制定研究方案。

2.收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)及理論資料，進(jìn)行調(diào)查、對(duì)。

比分析，做好課題的研究理論準(zhǔn)備。

3.組織課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流相關(guān)課題研究的信息資料，明確課題研究目的和意義。

（二）第二階段：實(shí)施階段（2013.9——2014.9）。

1.在各年級(jí)教學(xué)中全面開展課題研究，實(shí)踐——反思——實(shí)踐，不斷完善可操作的實(shí)施方案。

2.組織進(jìn)行各種形式的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)研討交流活動(dòng)，促進(jìn)課題的深。

入研究，積累課題研究過程性資料。

3.撰寫階段性研究報(bào)告，參加省電教館組織的課題中期評(píng)估。

4.探索信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)的教學(xué)模式。

（三）第三階段：總結(jié)階段（2014.9——2014.10）。

1.整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，匯編優(yōu)秀論文、課例集。

2.展示研究成果，撰寫課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

3.召開驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

七、研究預(yù)期成果。

1.研究報(bào)告。2.優(yōu)秀論文集。3.典型課例集。3013年5月18日。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十三

一．設(shè)計(jì)原始資料

1. 等高線地形圖，比例為1:2000 或1:10000；

2. 所在地區(qū)的氣候、土壤、地質(zhì)、水文等資料；

3. 路線服務(wù)范圍的交通運(yùn)輸要求和技術(shù)經(jīng)濟(jì)調(diào)查資料；

4. 交通量資料；

5. 橋涵水文資料；

6. 工程概算定額資料；

7. 其他有關(guān)資料。

二. 設(shè)計(jì)內(nèi)容

（一）必做內(nèi)容

1. 路線方案的擬訂與比選；

2. 道路技術(shù)等級(jí)的確定；

3. 道路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的確定；

4. 道路平面設(shè)計(jì)；

5. 道路縱斷面設(shè)計(jì)；

6. 道路橫斷面設(shè)計(jì)；（取一公里左右）

7. 路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

8. 道路工程量計(jì)算與工程概算的編制；

（二）選作內(nèi)容（視設(shè)計(jì)需要）

1. 道路交叉設(shè)計(jì)（平面交叉、立體交叉）；

2. 小橋涵設(shè)計(jì)及路段排水設(shè)計(jì)

3. 道路線形質(zhì)量的分析；

4. 軟土地基設(shè)計(jì)；

5. 擋土墻設(shè)計(jì)

6. 道路工程施工組織設(shè)計(jì)

7. 交通工程沿線設(shè)施設(shè)計(jì)

（三）重點(diǎn)內(nèi)容（設(shè)計(jì)者與教師商定）

三.設(shè)計(jì)成果

1. 設(shè)計(jì)說明書；

2. 道路路線方案比選圖；

3. 路線平面圖（1:2000）

4. 路線縱斷面圖（橫向1:2000，豎向1:200）

5. 道路橫斷面圖（1:200）

6. 路面結(jié)構(gòu)及路拱斷面圖；

7. 典型路段排水系統(tǒng)布置圖

8.

9.

10.

11.

12.

13.

四 設(shè)計(jì)要求

1. 設(shè)計(jì)任務(wù)下達(dá)后，即應(yīng)著手進(jìn)行設(shè)計(jì)資料的收集和現(xiàn)狀調(diào)查分析工作。

2. 要認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策，在進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上選定設(shè)計(jì)方案。

3. 要熟悉我國《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范、圖表示例和標(biāo)準(zhǔn)圖冊(cè)，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

養(yǎng)分析問題和解決問題的.能力。在設(shè)計(jì)階段，除參考已學(xué)教材外，還應(yīng)查閱有關(guān)文獻(xiàn)和書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去解決工程實(shí)際問題的能力。

制程序，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。

達(dá)圖式應(yīng)采用規(guī)定或慣用符號(hào)，最后應(yīng)將說明書、設(shè)計(jì)計(jì)算書整理謄清裝訂成冊(cè)，有目錄、正文和附錄，格式嚴(yán)格按學(xué)院下發(fā)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)》執(zhí)行。

要對(duì)設(shè)計(jì)成果妥善保管，防止散失。設(shè)計(jì)完成后應(yīng)將全部成果交指導(dǎo)教師審閱。

7. 在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后，應(yīng)編排工作計(jì)劃和進(jìn)度表，教師審閱后執(zhí)行。

8. 為提高外語能力，每個(gè)學(xué)生應(yīng)選擇本專業(yè)范圍內(nèi)的外文一篇（不少于3000個(gè)漢字）。

五 設(shè)計(jì)進(jìn)度安排（供參考）

2. 路線方案擬定比選、道路等級(jí)及技術(shù)指標(biāo)的確定——1.5周；

3. 道路平面設(shè)計(jì)與縱斷面設(shè)計(jì)——2.0周；

4. 道路橫斷面設(shè)計(jì)——1.0周；

5. 路基路面設(shè)計(jì)——1.0周；

6. 橋涵設(shè)計(jì)與排水布置——1.0周；

7. 道路工程量計(jì)算與概算編制——1.5周；

8. 重點(diǎn)內(nèi)容計(jì)算與設(shè)計(jì)——2.0周；

9. 謄清設(shè)計(jì)說明書——1.0周；

10. 機(jī)動(dòng)——0.5周；

以上合計(jì)為12周。學(xué)生依據(jù)具體情況進(jìn)行安排，并在設(shè)計(jì)過程中酌情調(diào)整。

指導(dǎo)教師：劉潤(rùn)芬

畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文

任 務(wù) 書

課題名稱 龍泉至夷陵二級(jí)公路設(shè)計(jì)

院 系 城市建設(shè)學(xué)院

專業(yè)班級(jí)

學(xué)生姓名 胡求實(shí)

起止時(shí)間 2012年2月12日 至 2012年6月2日

教研室主 20 年 月 日審查

華中科技大學(xué)武昌分校

不得由學(xué)生代填。

2. 此任務(wù)書應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文開始前一周下達(dá)給學(xué)生。 3. 此任務(wù)書適用于全校各專業(yè)，部分特殊專業(yè)需要變更的，由所在系在此基礎(chǔ)上提出調(diào)整方案，報(bào)學(xué)校審批后執(zhí)行。

華中科技大學(xué)武昌分校本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文工作進(jìn)度計(jì)劃表

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十四

設(shè)計(jì)任務(wù)是每個(gè)設(shè)計(jì)師在職業(yè)生涯中常常要面對(duì)的挑戰(zhàn)。通過每一次的設(shè)計(jì)任務(wù)，我們不僅能鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力，還能在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己。在這篇文章中，我將分享我在設(shè)計(jì)任務(wù)中的心得體會(huì)。

首先，在開始設(shè)計(jì)任務(wù)之前，明確目標(biāo)非常重要。完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)需要有清晰的目標(biāo)和方向。在接到任務(wù)后，我首先會(huì)與客戶進(jìn)行充分溝通，了解他們的需求和期望。接下來，我會(huì)通過市場(chǎng)調(diào)研和競(jìng)品分析，了解行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。這些工作的目的是為了明確設(shè)計(jì)任務(wù)的目標(biāo)，進(jìn)而為設(shè)計(jì)方案的制定提供了基礎(chǔ)。

其次，在設(shè)計(jì)任務(wù)中，靈感源泉是非常重要的。靈感的來源可以是各種各樣的。我會(huì)通過閱讀設(shè)計(jì)書籍、參觀設(shè)計(jì)展覽以及瀏覽設(shè)計(jì)網(wǎng)站等方式，尋找靈感的啟示。此外，我在設(shè)計(jì)任務(wù)中也常常會(huì)遇到創(chuàng)意的瓶頸期。這時(shí)，我會(huì)與同事進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享彼此的想法和觀點(diǎn)，以激發(fā)新的靈感。

然后，在設(shè)計(jì)任務(wù)中，細(xì)節(jié)決定成敗。在設(shè)計(jì)中，細(xì)節(jié)是非常重要的。它們可以體現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)作品的品味和質(zhì)量。我在設(shè)計(jì)任務(wù)中會(huì)特別注重細(xì)節(jié)處理，例如字體的選擇、配色的搭配、圖形的調(diào)整等。同時(shí)，我也會(huì)注意到一些細(xì)微的差異，以確保設(shè)計(jì)作品的完美呈現(xiàn)。

再次，在設(shè)計(jì)任務(wù)中，與客戶的溝通和反饋是必不可少的。在設(shè)計(jì)任務(wù)過程中，我會(huì)與客戶保持密切的合作和溝通。我會(huì)及時(shí)向客戶展示設(shè)計(jì)方案，聽取他們的建議和意見。如果有需要修改的地方，我會(huì)根據(jù)客戶的反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過與客戶的良好溝通和反饋，我可以更好地理解他們的需求，進(jìn)而提供出更符合他們期望的設(shè)計(jì)方案。

最后，在設(shè)計(jì)任務(wù)中，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是非常重要的。設(shè)計(jì)是一個(gè)變化迅速的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)和保持敏感性對(duì)于設(shè)計(jì)師來說至關(guān)重要。我會(huì)通過參加培訓(xùn)課程、參觀設(shè)計(jì)展覽時(shí)時(shí)刻刻保持自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)利用工作之外的時(shí)間學(xué)習(xí)一些新的設(shè)計(jì)工具和技能，以不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)來說，設(shè)計(jì)任務(wù)是設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯中不可或缺的部分。通過不斷的實(shí)踐和積累，我逐漸體會(huì)到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。在未來的設(shè)計(jì)任務(wù)中，我將進(jìn)一步完善我的設(shè)計(jì)流程，不斷學(xué)習(xí)和提高，并將這些心得體會(huì)轉(zhuǎn)化為更好的設(shè)計(jì)作品。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十五

設(shè)計(jì)任務(wù)是一項(xiàng)獨(dú)特而又有挑戰(zhàn)性的工作，它要求設(shè)計(jì)師用自己的創(chuàng)造力和專業(yè)知識(shí)來滿足客戶的需求。作為一名設(shè)計(jì)師，我經(jīng)歷了許多設(shè)計(jì)任務(wù)，這些任務(wù)讓我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在設(shè)計(jì)任務(wù)中所學(xué)到的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，對(duì)客戶需求的準(zhǔn)確理解是設(shè)計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)。在接到設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，與客戶進(jìn)行詳細(xì)的溝通和了解是必不可少的。只有透徹了解客戶的要求和期望，才能夠?yàn)槠淞可矶ㄖ瞥鲎罴训脑O(shè)計(jì)方案。通過與客戶不斷交流，我意識(shí)到每個(gè)人對(duì)于美感和功能性的理解都是不同的，因此，我需要保持耐心和理解，以確保設(shè)計(jì)方案與客戶的需求相符。

其次，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)任務(wù)中必不可少的要素。設(shè)計(jì)任務(wù)往往要求設(shè)計(jì)師提供獨(dú)特的、與眾不同的設(shè)計(jì)方案。在我的經(jīng)歷中，通過觀察學(xué)習(xí)和不斷嘗試新的設(shè)計(jì)技巧，我不斷提升了自己的創(chuàng)新能力。從中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中汲取靈感，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，我的設(shè)計(jì)方案變得更加具有創(chuàng)造性，并能夠給客戶帶來驚喜和滿意。

第三，時(shí)間管理對(duì)于設(shè)計(jì)任務(wù)的成功至關(guān)重要。設(shè)計(jì)任務(wù)通常有嚴(yán)格的時(shí)間限制，因此，高效地管理時(shí)間變得尤為重要。為了能夠按時(shí)完成任務(wù)，我養(yǎng)成了合理安排工作的習(xí)慣，制定了詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表。我經(jīng)常將項(xiàng)目分為不同的階段，并為每個(gè)階段設(shè)定具體的截止日期，這樣可以更好地掌控進(jìn)度，并避免任務(wù)時(shí)間的爆發(fā)。

此外，團(tuán)隊(duì)合作能力在設(shè)計(jì)任務(wù)中也起到了重要的作用。在一些大型項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)師需要與其他專業(yè)人員合作，共同完成任務(wù)。與他人合作可以帶來不同的思維和觀點(diǎn)，為設(shè)計(jì)任務(wù)帶來新的靈感和創(chuàng)意。通過與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，在任務(wù)中我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，并積極分享自己的想法，從而促進(jìn)設(shè)計(jì)任務(wù)的順利進(jìn)行。

最后，設(shè)計(jì)任務(wù)不僅僅是滿足客戶需求，也是展示自身能力和潛力的機(jī)會(huì)。通過每個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，我不斷提高了自己的專業(yè)水平和設(shè)計(jì)技巧。在任務(wù)中，我努力嘗試新的設(shè)計(jì)風(fēng)格和技術(shù)，不斷挑戰(zhàn)自我，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)使我更加自信和勇敢地面對(duì)新的設(shè)計(jì)任務(wù)，并相信自己能夠找到最佳的解決方案。

總結(jié)起來，設(shè)計(jì)任務(wù)是一項(xiàng)不斷挑戰(zhàn)和進(jìn)步的工作。通過對(duì)客戶需求的準(zhǔn)確理解、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思維、高效的時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作能力和不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我在設(shè)計(jì)任務(wù)中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這些體會(huì)將繼續(xù)指引我在未來的設(shè)計(jì)任務(wù)中不斷進(jìn)步和追求卓越。

課題任務(wù)設(shè)計(jì)范文范本篇十六

一、本課題核心概念的界定。

生態(tài)觀：是人類關(guān)于生物個(gè)體的、種群的、群落的以及系統(tǒng)的生態(tài)問題的總的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)，或者說是一種態(tài)度。

特色課程：大多屬于校本課程，是國家新課程體系的重要組成部分。為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)立性和學(xué)校辦學(xué)特色，國家把校本課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的自主權(quán)下放給了學(xué)校。因此，特色課程開發(fā)是執(zhí)行國家新課程需要。

生態(tài)課堂：是以生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)、方法來研究課堂教學(xué)，以此來建立一種和諧、系統(tǒng)化、可持續(xù)發(fā)展的課堂形式，是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展，是一種符合學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)生活習(xí)性的課堂形態(tài)。它是由認(rèn)知領(lǐng)域到生命全域，是教師、學(xué)生、文本之間多維的對(duì)話過程。

實(shí)踐研究：我們對(duì)本課題的界定是以課堂為中心的，其核心理念是以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)之間具有“整體關(guān)聯(lián)性”，各教育生態(tài)因子間保持著一種動(dòng)態(tài)平衡。從教育生態(tài)學(xué)的角度審視課堂教學(xué)，激發(fā)師生教與學(xué)的原動(dòng)力，優(yōu)化教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，實(shí)施生態(tài)化課堂教學(xué)，生態(tài)化特色課程教學(xué)，追求教學(xué)的平衡、協(xié)同、和諧、高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。本課題的實(shí)踐研究如果能夠建起生態(tài)課堂教學(xué)模式，通過實(shí)施生態(tài)化教學(xué)促進(jìn)師生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展無疑是一種貢獻(xiàn)，而這種探索與研究是具有實(shí)踐意義和可操作性的。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)與選題的意義、研究的價(jià)值1.研究現(xiàn)狀。

關(guān)于特色課程：近十年的課程改革，催生了國內(nèi)學(xué)校課程開發(fā)的進(jìn)程，許多學(xué)校相繼開發(fā)了鄉(xiāng)土課程、學(xué)?；顒?dòng)類課程、科學(xué)技術(shù)類課程等。總的來看，學(xué)校特色課程開發(fā)的進(jìn)程還比較緩慢，開發(fā)課程的門類還不夠?qū)挿?，教材編制還不夠系統(tǒng)。

相比較來說，發(fā)達(dá)國家學(xué)校特色課程開發(fā)歷史比較悠久，可追述到上世紀(jì)二三十年代。尤其是美國、英國等發(fā)達(dá)國家的學(xué)校課程開發(fā)已經(jīng)比較成熟，學(xué)校開發(fā)的課程門類也比較豐富。社會(huì)、家庭、學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注也比較強(qiáng)烈，學(xué)生每個(gè)學(xué)期必修的課程門類相對(duì)只有3-4門，有充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間選修自己喜歡的課程。學(xué)校課程編制也相對(duì)比較完善，在師資配備上也有許多專職的學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施人員。

關(guān)于生態(tài)課堂：

（1）1976年，美國的哥倫比亞師范學(xué)院院長(zhǎng)勞倫斯·克雷明在《公共教育》一書中最早提出了“教育生態(tài)學(xué)”的概念。他指出，教育生態(tài)學(xué)是應(yīng)用生態(tài)學(xué)的原理，特別是運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等原理來研究教育的種種現(xiàn)象、成因，掌握教育發(fā)展的規(guī)律，揭示教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。至現(xiàn)階段，生態(tài)化教育也正受到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注，從倡導(dǎo)環(huán)境教育開始，學(xué)者們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到生態(tài)化教育應(yīng)具有更豐富的內(nèi)涵。（2）葉瀾教授指出，學(xué)生不僅僅是認(rèn)知體，而首先是生命體。教育要把個(gè)體精神及生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。教學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。讓師生在充滿生命活力的課堂里相互關(guān)照，幸福成長(zhǎng)。

（3）在國內(nèi)外，隨著生態(tài)教育的深入，中小學(xué)生態(tài)教育研究也有了一些發(fā)展，生態(tài)化教育的研究已經(jīng)起步了。但目前的研究多局限于環(huán)境、生態(tài)結(jié)構(gòu)及功能等具體領(lǐng)域。對(duì)于將“生態(tài)系統(tǒng)的原理與現(xiàn)實(shí)的課堂活動(dòng)如何進(jìn)行有機(jī)地滲透、整合”還屬一方“處女地”。

當(dāng)然，新興起的“教育生態(tài)學(xué)”的研究等成果，都可以作為本課題研究借鑒和利用的理論依據(jù)。

2、選題的意義與研究?jī)r(jià)值。

實(shí)踐意義與價(jià)值：

（1）特色課程與生態(tài)課堂有助于學(xué)生自我發(fā)展。

特色課程與生態(tài)課堂讓學(xué)生找到取之不盡的“水源”，把課堂的權(quán)利還給學(xué)生，使課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)、發(fā)展的空間，使他們敞開心靈，發(fā)揮特長(zhǎng)，體驗(yàn)失敗和成功，從而靈性得到張揚(yáng)，人生發(fā)揮完美。

（2）特色課程與生態(tài)課堂關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展。

生態(tài)課堂關(guān)注“人的潛能與今后能力發(fā)揮的平衡”；關(guān)注學(xué)生的社會(huì)生存能力和自我發(fā)展能力；把人的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；在傳播知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力、方法、策略、能力。（3）特色課程與生態(tài)課堂立足學(xué)生全面發(fā)展。

特色課程與生態(tài)課堂不僅僅培育人才，更注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，謀求智力與能力的統(tǒng)一，造就尊重生命、關(guān)注發(fā)展、崇尚文明、情智交融的人。

（4）特色課程與生態(tài)課堂弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

特色課程與生態(tài)課堂去探索適應(yīng)學(xué)生的教育，去找尋最適合學(xué)生的方法和成功之路，就像冰心說的“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)”，使學(xué)生自動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我期望，極力倡導(dǎo)快樂的、符合自然天性的、充分展現(xiàn)自我的成功之路，“讓孩子快樂地成為他自己”。

理論意義與價(jià)值。

本課題的研究旨在探索與實(shí)踐促學(xué)生各方面健康有序發(fā)展的特色課程和生態(tài)課堂。它將緊密結(jié)合中小學(xué)各學(xué)科的課堂教學(xué)，以學(xué)生知識(shí)、情感、能力的可持續(xù)發(fā)展為價(jià)值取向，是對(duì)主體性教育的具體實(shí)踐。作為先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)程序相結(jié)合、相統(tǒng)一的一種嘗試，將進(jìn)一步豐富科學(xué)的教學(xué)研究體系。

三、課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1．課題研究目標(biāo)：

（1）通過對(duì)特色課程建設(shè)的研究，完善我校特色課程建設(shè)，最大程度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展需求、滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)和未來社會(huì)對(duì)人才的要求；通過特色課程開發(fā)，培養(yǎng)教師課程開發(fā)意識(shí)與能力、科研意識(shí)與能力，促進(jìn)教師專業(yè)水平的綜合提升；使教師在特色課程建設(shè)中不斷獲得發(fā)展，增加其幸福感，使師生過一種幸福完整的教育生活。編制適合我校學(xué)生的學(xué)校特色課程學(xué)生用書。在學(xué)校特色課程開發(fā)理論和實(shí)踐層面積累經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)校成為特色鮮明的特色課程學(xué)校。

（2）通過對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中各科生態(tài)課堂教學(xué)的研究，透析課堂生態(tài)環(huán)境因素與生態(tài)課堂主體之間的交互作用，生態(tài)課堂的基本特征和范式，積累生態(tài)課堂教學(xué)的典型案例，探索生態(tài)課堂動(dòng)態(tài)平衡的形成機(jī)制，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂師生更好地生命成長(zhǎng)，達(dá)成“雙贏”目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基；讓每一位教師都能與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與生態(tài)課堂一起成長(zhǎng)，從而促進(jìn)我校參與課題研究的特色形成和發(fā)展，并推動(dòng)我校課程改革的健康發(fā)展。

2、課題研究?jī)?nèi)容：（1）學(xué)校特色課程。

本課題以生態(tài)學(xué)的思想來認(rèn)識(shí)課堂活動(dòng)，把教師、學(xué)生看作在課堂這個(gè)特殊的環(huán)境中相互作用的要素，參照生態(tài)學(xué)的原理，以“信息”為傳遞紐帶，產(chǎn)生新的思考路線，朝向更符合生態(tài)原理的方面來思考教育教學(xué)問題——讓課堂回歸自然、讓個(gè)體回歸自然，營造健康、自由、開放、發(fā)展的生態(tài)空間，促使學(xué)生全面的個(gè)性化的可持續(xù)的發(fā)展的循環(huán)交互程序，從而探索出切實(shí)可行的建構(gòu)中小學(xué)課堂教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的有效模式。

（1）以教育生態(tài)觀為指導(dǎo)，開發(fā)設(shè)計(jì)適合基礎(chǔ)教育階段的校本特色課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

（2）以生態(tài)化的觀念，探索具有生態(tài)教育特征的課堂教學(xué)實(shí)踐模式。形成具有我校特色的課堂教學(xué)體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，從而促進(jìn)學(xué)校的生存和發(fā)展。

四、研究思路、研究方法及實(shí)施步驟。

1、課題研究思路。

本課題擬采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，以實(shí)踐貫穿研究過程，使課題研究與學(xué)校日常教學(xué)管理、師生成長(zhǎng)緊密結(jié)合，讓課題思想滲透于教師的每一天的工作中。同時(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以理論深化實(shí)踐，以實(shí)踐創(chuàng)新理論。以課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及其他骨干教師為核心，帶動(dòng)全體教師參與課題研究，形成樹型課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到既能合作互助又能進(jìn)行個(gè)性化的研究。

2、課題研究方法。

（1）調(diào)查研究法：通過調(diào)查、訪談、問卷、座談等形式對(duì)學(xué)生的興趣愛好、能力傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)查研究，為構(gòu)建生態(tài)課堂尋找支撐與依據(jù)。

（2）文獻(xiàn)法：根據(jù)課題研究的需要，查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解教育生態(tài)學(xué)研究的前沿信息，吸納優(yōu)秀成果，豐富理性認(rèn)識(shí)，提升研究水平。

（3）．行動(dòng)研究法：本課題側(cè)重應(yīng)用研究，研究人員必須深入課堂，走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)行為的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生生命的“自然生長(zhǎng)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

（4）教育敘事法：一線教師留心課堂教學(xué)，對(duì)課堂故事加以形象生動(dòng)的描述，并尋求到理論支撐，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，積累教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

3、課題實(shí)施步驟。

第一階段（2010—2011）組織研究人員對(duì)課題的可行性進(jìn)行調(diào)研，檢索生態(tài)學(xué)、教育生態(tài)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)。

第二階段（2012年1月）開題。分解子課題任務(wù)，指導(dǎo)子課題組制定子課題研究實(shí)施方案，組織教師培訓(xùn)。

第三階段（2012—2013）總課題組檢查指導(dǎo)各子課題組研究工作，整體把握和調(diào)整課題研究的走向。

第四階段（2013—2015）組織驗(yàn)收及成果論證。撰寫課題研究報(bào)告，申請(qǐng)課題結(jié)題，總結(jié)推廣課題研究成果。