人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
關(guān)于繪本社申請書匯總一
根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力,具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾個(gè)方面。
1、培養(yǎng)幼兒對閱讀有積極的態(tài)度,包括喜歡看圖畫書,喜歡聽成人講圖畫書,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
2、在閱讀活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能。具體包括:(1)了解書的結(jié)構(gòu),知道書有封面、扉頁、環(huán)襯等待,封面上有書名,每頁書上有頁碼。(2)掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式,學(xué)習(xí)拿書、翻書和看書的基本方法。(3)能辨識圖書中的人或物,根據(jù)畫面猜測每幅畫的大意,能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景,將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié),培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達(dá)力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣,建立閱讀常規(guī)。具體包括:(1)愛護(hù)圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。(2)姿式正確地閱讀圖書,雙腳放平、身體坐正,眼距書一尺。(3)能劃指閱讀。
4、培養(yǎng)幼兒對兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美的文學(xué)語言,掌握正確的語調(diào)和語氣,學(xué)習(xí)朗讀。
5、嘗試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的,畫家用畫表現(xiàn)出來,最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家,把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事,再裝訂成一本圖書。
教師要更新閱讀教育的觀念,改變簡單地將早期閱讀等同于早期識字,等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事的觀念;改變越俎代庖,把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的配角,用問題牽著幼兒的鼻子走,讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動(dòng)的主體”,將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn),學(xué)習(xí)規(guī)范的普通話和優(yōu)美的語言,尊重幼兒參與閱讀教育活動(dòng)的權(quán)利,真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人,讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機(jī)會(huì),使之在主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展,成為真正的自我閱讀者。
本學(xué)期繪本閱讀材料:
1、《誰吃了我的粥》
2、《漏》
3、《彩虹的盡頭》
4、《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》
5、《膽小的老鼠》
6、《巴特恩的財(cái)寶書》
關(guān)于繪本社申請書匯總二
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事,理解故事內(nèi)容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感,并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛,懂得感恩。
《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖。
師:今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,還要積極開動(dòng)腦筋啊,能做到嗎?(課件出示:小栗色兔)今天,老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子,大家和它打打招呼吧!
師:下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》
(課件翻書頁)師讀故事:小兔子要上床睡覺了,它緊緊抓著大兔子的長耳朵,它想干嘛呢?
要大兔子好好地聽它說?!安虏挛矣卸鄲勰??”小兔子說。
師:那小兔子是怎么做的?(課件翻,師讀故事:“我愛你這么多?!毙⊥米影咽直蹚堥_,張的不能再張。(邊讀師邊做動(dòng)作)
師:他拼命撐開,不能再開了
師:那大兔子呢?(翻書讀:大兔子有對更長的手臂,它張開來一比,說:“可是我愛你這么多?!保?/p>
師:這可真多啊,大兔子個(gè)兒大,小兔子又會(huì)想出什么辦法,向媽媽表達(dá)愛呢?
(師翻書,讀故事):“我愛你,像我舉得這么高,高得不能再高。”小兔子說,雙臂用力往上舉。
師:小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。(做動(dòng)作)
師:小兔子想:要是有那么長的手臂就好了,(師翻書,讀:“小兔子又有一個(gè)好主意,它把頭頂在樹干上倒立了起來,它說:“我愛你一直到我的腳指頭這么多?!保┬⊥米佑钟泻棉k法了,這回想到什么辦法?
師:(看圖片)手撐地,腳在樹干上,是夠高的
師:(翻)大兔子又是怎么做的呢?:“大兔子一把抓起小兔子的手,將它拋起來,飛的比它的頭還要高,說:“我愛你到你的腳指頭這么多。”
師:小兔子又有好辦法了,“小兔子笑了起來,說:“我愛你像我跳的這么高,高的不能再高?!彼^來又跳過去?!?/p>
師:誰愿做小兔子來讀讀 (指名上臺(tái)跳并讀讀)
師:是啊,小兔子太羨慕大兔子了,他想個(gè)什么方法才能超過對媽媽的愛呢?
師(翻)讀故事:“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”
(讀故事)大兔子說:“我愛你,一直到過了小河,越過山的那一邊?!?/p>
師:(讀故事)“小兔子想,那真的很遠(yuǎn),它揉了揉紅紅的眼睛,開始困了,想不出來了?!毙⊥米訉?shí)在太困了,想不出更多的東西了。
“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜,覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”它又有好主意了,他想到什么了?(仔細(xì)觀察圖,答案就在圖上哦。)
師:讀故事,哦原來是“我愛你一直到月亮那里?!毙⊥米诱f。
師:小兔子說完,就閉上了眼睛(師讀故事):“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子,把小兔子放在柔軟的草上,然后低下頭來親親小兔子,說了聲“晚安”。然后,大兔子在小兔子的身邊躺下,小聲微笑著說:“我愛你,從這里一直到月亮,再從月亮那里……繞回來
師:故事完了,到底是誰愛誰多一些呢?(貼:愛)
:我也想說說我的想法,小兔子確實(shí)愛大兔,但不管怎么樣孩子的愛永遠(yuǎn)也超不過父母對孩子的愛。
師:老師的故事講完了,大家喜歡嗎?只要大家喜歡,以后老師還會(huì)為小朋友帶來更多,更好的故事呢!
師:(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個(gè)游戲,只要大家回答一個(gè)問題,答對了就可以把兔寶寶帶回家了。
1、今天聽了一個(gè)什么故事?
2、故事中都有誰?
3、“猜猜我有多愛你?!笔钦l說的呢?
4、小兔表達(dá)愛的方式是哪些?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖,再做一做動(dòng)作)
5、故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對小兔的愛?
師:你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學(xué)們說一說(交流)
師:老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?
大家說的很好,老師也能感受到他們對你們的愛,你想對他們說什么呢?(回答)
(向家長表達(dá)愛)
師:愛讓我們這個(gè)世界明亮起來,當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)
師:讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊:“我愛你。”師生齊做動(dòng)作。
師:老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心,那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!
關(guān)于繪本社申請書匯總?cè)?/h3>
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ),非常慶幸女兒上幼兒園趕上開展的早期閱讀課程,學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的非常有意義,親子閱讀是一種既能給孩子也能給家長帶來無限的、樂趣的、娛樂活動(dòng),同時(shí)也是收獲知識開闊視野的一種學(xué)習(xí)方式,閱讀習(xí)慣是一種有價(jià)值的習(xí)慣,從中得到知識和快樂,作為家長感謝幼兒園的閱讀課,孩子從繪本閱讀中提高了語言表達(dá)能力、注意力、觀察能力、又養(yǎng)成了好習(xí)慣、讓孩子樂在其中、回味無窮。
我發(fā)現(xiàn)通過閱讀,孩子平時(shí)在講話和理解能力上有明顯的提高,有時(shí)她會(huì)把一些事講的頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽和孩子也得到了很好的交流。人人都希望孩子健康、聰明、活潑,這就要靠父母的努力,其實(shí)如何教育孩子對父母來說也是一生中最重要的課題,他也是需要探索和學(xué)習(xí)的,我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的過程也是我們父母學(xué)習(xí)的過程,親子閱讀是孩子和大人一起做的事,充分的多留一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀、和孩子交流。
在引導(dǎo)孩子閱讀中,我有以下體會(huì):
1、拋開功利心得,不當(dāng)提問大王。
2、尊重孩子,讓孩子成為親自閱讀的主宰。
3、創(chuàng)造良好的氛圍,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
4、大人真正投入與孩子一起分享閱讀的快樂。
再說說我個(gè)人的想法,首先給孩子選擇一本好書,能說能懂的帶有迷戀的故事動(dòng)畫小書,只要孩子有興趣,內(nèi)容健康、印刷標(biāo)準(zhǔn)、清晰就是好書,由孩子決定,大人把關(guān),每天閱讀的時(shí)間,我是每天在睡前半小時(shí)閱讀,給孩子講故事,白天老師教,回來我們就要鼓勵(lì)孩子閱讀,給孩子講故事,每晚只講一個(gè)故事,毎閱讀完一個(gè)故事后,孩子會(huì)很有成就感,慢慢入睡。親子閱讀不是形式需要,而是家長要用心投入去實(shí)踐孩子的潛力,需要我們家長用心來引導(dǎo)、用心去激發(fā),相信每次用心參與都會(huì)感到孩子身上的發(fā)光點(diǎn),都會(huì)感覺到孩子閱讀的魅力,啟發(fā)孩子的思考力,培養(yǎng)孩子的情商。
所以老師布置的親子閱讀活動(dòng)真的是非常有意義的,只要孩子愿意把一本書拿到手津津有味的翻看,就應(yīng)該感到心滿意足,與孩子一起讀書、一起成長,共同感受書中繪畫的美麗、體味神奇、品嘗閱讀帶來的快樂、領(lǐng)悟做人的道理,閱讀不在于它獲得多少知識、認(rèn)識多少字,而是培養(yǎng)她們的閱讀習(xí)慣,使孩子長大成為一個(gè)熱愛讀書的人,學(xué)校的閱讀活動(dòng)中,讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持,了解閱讀是成長的基石,閱讀是精彩人生的開始,同時(shí)在親子閱讀中能讓孩子養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣,在讀書中開闊眼界、在閱讀中快樂成長。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己的人格,給我們做家長的、和孩子搭起互相溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈,讓我們和孩子一起堅(jiān)持、一起加油吧。
關(guān)于繪本社申請書匯總四
1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象,感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
繪本書《好餓的小蛇》;課件;其他食物圖片(西瓜、梨等)
一、導(dǎo)入
今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,我們一起來看故事。
二、看課件,講故事
1、封面上有誰?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?
究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
2、出示蘋果,小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?小蛇會(huì)怎么吃呢
3、吃下蘋果的小蛇的圖片,蘋果到哪兒去了呢?誰來指一指
4、翻開香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)怎么吃?
5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片,香蕉到哪兒去了?像什么?
6、師:小蛇還要去找吃的呢!這次小蛇吃了什么?
7、出示三角形的飯團(tuán),原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇
8、原來吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋果樹,小蛇會(huì)怎么去吃呢?
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片,小蛇到哪兒去了?
三、完整講述故事
這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里,你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?
完整看圖書講故事。老師講,幼兒大膽表演
四、游戲:
小朋友,你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇,出去找東西吃吧!
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西,學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉,說說自己的肚子變成了什么?
關(guān)于繪本社申請書匯總五
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序的方法。
3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。
1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本,并制作成ppt。彩色圓形磁鐵一些,
2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤。
一、出示繪本,引起幼兒興趣;播放ppt,出示封面圖片。
提問:小朋友你們看今天徐老師會(huì)給小朋友帶來一個(gè)什么故事呢?(出示小刺猬的封面圖片)
師:今天老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。
二、讓幼兒完整欣賞。
三、教師針對繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。
1、出示第一頁圖片。小刺猬怎么了?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)它為什么傷心呢?
幼兒:因?yàn)樗陋?dú)
師小結(jié):小刺猬因?yàn)楣陋?dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。
2、有一天,它帶回了一些什么食物?
3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么?(發(fā)散幼兒的思維)
4、我們一起看看小刺猬把這寫漂亮的食物變成了什么?
讓幼兒觀察圖片,變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈?
5、小刺猬喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈嗎?那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅??其它小?dòng)物看見了它脖子上漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲模啃『?、小兔、小鴨分別是怎樣的?
6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了漂亮的食物,都有些什么顏色的食物?請幼兒分別說說紅色的是什么?黃色的是什么?綠色的是什么?
7、你們有這們多漂亮顏色的食物你們會(huì)去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢?請幼兒說說你會(huì)怎么穿?
8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣?(分別觀察)
9、現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎?為什么?(教師小結(jié))
師:大象也想要一條漂亮的項(xiàng)鏈,我們一起看看小動(dòng)們給它做的項(xiàng)鏈漂亮嗎?用什么東西做的?這些食物是怎么排隊(duì)的?
關(guān)于繪本社申請書匯總六
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,理解媽媽對自己的關(guān)愛。
2、能夠大膽表達(dá)對媽媽的愛。
3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛的幸福,懂得對媽媽的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒:有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
家長:能基本熟悉繪本內(nèi)容,并能幫助孩子理解繪本故事。
2、材料準(zhǔn)備:
幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;ppt課件;噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。
活動(dòng)過程:
一、播放錄音,激發(fā)興趣
1、師(播放噴嚏聲):聽,這是什么聲音?
2、師:你們有沒有打過噴嚏?打噴嚏時(shí)是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師:今天呀,我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。
二、分段閱讀,理解內(nèi)容
(一)教師引導(dǎo)幼兒閱讀,了解繪本前半部分的故事情節(jié),并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。
1、師:這里有只小老鼠,它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看,小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹葉和小螞蟻都飛起來啦!)
2、師:小老鼠打完噴嚏后誰來了?
3、師:猜猜小兔子會(huì)小老鼠說什么呢?(請個(gè)別幼兒來說一說)
4、師:我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。(播放錄音“小兔子的話”)
5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦,快回家去吧!”
師:小兔子說了什么呀?那讓我們一起來學(xué)一學(xué)!
6、師:小兔子怎么了?你們看,小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)
7、師:小兔子打完噴嚏,這次是誰來了?
8、師:猜猜小刺猬又會(huì)對小兔子說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒說出“小刺猬的話”,再播放錄音“小刺猬的話”)
9、師:我們一起來說一說、演一演,好嗎?老師來扮演小兔子,請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)
(二)親子閱讀繪本后半部分,并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演
1、師:接下來小刺猬又怎么啦?接下來,請你和媽媽一起閱讀下去,讀完了呀,也試著和媽媽來說一說、演一演。(引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說出“小動(dòng)物的話”,讓孩子感受媽媽對他或她的愛。)
2、請幾對親子上前表演。
3、師:接下來小布熊也怎么啦?又是誰跑來了?她說了些什么?你和媽媽繼續(xù)翻讀下去,再來說一說、演一演。
4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。
5、師:剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢?
6、幼:因?yàn)樗麤]有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)
7、師:小女孩跟他說了些什么?
三、結(jié)束閱讀,引發(fā)情感
1、師:孩子們,我們每個(gè)人都有媽媽,你感到幸福嗎?為什么?媽媽是怎么愛你的?平時(shí)為你做了哪些事情?
2、師:你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達(dá))
四、活動(dòng)延伸
師:
1、平時(shí)你是怎么想媽媽的?一起來說一說。
2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的,去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”,去吧!
3、。孩子們,回家后呀,我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動(dòng)起來哦!
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