別人的歡笑，是對(duì)你付出的肯定；怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個(gè)寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。接下來是一些專家給出的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。

小學(xué)思政教育稿篇一

小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過去的教育體系中，語(yǔ)文往往被單純地視為一門學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的積累和語(yǔ)言的運(yùn)用。但在當(dāng)前時(shí)代背景下，語(yǔ)文作為一門跨學(xué)科的綜合學(xué)科，應(yīng)該在傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)，融入思想教育。本文旨在分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：注重思想教育，立足德育。

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴(yán)格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點(diǎn)。在語(yǔ)文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是從思想上進(jìn)行引導(dǎo)和啟示。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師需要把即將接觸的文本進(jìn)行分析，拓展其背景知識(shí)和相關(guān)歷史經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點(diǎn)貫穿到教學(xué)全過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣，引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)。

第三段：注重社會(huì)關(guān)切，拓展視野。

當(dāng)前的社會(huì)生活動(dòng)蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時(shí)事政治，重視社會(huì)公義，讓每個(gè)人形成良好的公民素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認(rèn)知范圍。在教學(xué)中，老師必須時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，從而將教學(xué)方式進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領(lǐng)學(xué)生走向自由和獨(dú)立。

第四段：注重學(xué)生自我定位，提高自我認(rèn)知。

小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，重點(diǎn)要注重學(xué)生的自我定位，從感性認(rèn)識(shí)向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)一步提高自我認(rèn)知能力，從而促進(jìn)個(gè)體的心智成長(zhǎng)和成熟。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多角度的思考方式，不斷把新知識(shí)通過自己的認(rèn)知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以形成全新的思想觀念和價(jià)值追求。

第五段：總結(jié)思考。

在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還需要分擔(dān)學(xué)生精神和道德上的壓力，為學(xué)生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得全面的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會(huì)的作用，形成集體教育的合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)思政教育稿篇二

正陽(yáng)小學(xué)是一所以“和諧、包容、進(jìn)步、創(chuàng)新”為校訓(xùn)的學(xué)校，思政教育是學(xué)校的重要一環(huán)，為學(xué)生的人生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在學(xué)校為期一個(gè)學(xué)期的思政教育活動(dòng)中，我深刻感受到了思政教育的價(jià)值和意義，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

第一段：思政課深化了我對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

在思政課上，老師為我們講述了偉大的馬克思主義的發(fā)展歷程及其歷史地位，深刻解讀了中華民族五四以后的進(jìn)步文化，引發(fā)了我的強(qiáng)烈共鳴。同時(shí)，老師通過生動(dòng)形象的比喻和例子，讓我更加深入地理解和領(lǐng)悟馬克思主義的基本原理，也更加了解到我自己所處的社會(huì)背景。思政課使我拓寬了眼界，突破了自我認(rèn)知的狹隘，開闊了我的知識(shí)視野。

第二段：班會(huì)課培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

在班會(huì)中，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)講述自己的感受和成長(zhǎng)經(jīng)歷，也可以互相交流心得體會(huì)。班主任每周都會(huì)選出一個(gè)同學(xué)擔(dān)任“班干部”，帶領(lǐng)大家進(jìn)行一些班內(nèi)的活動(dòng)和工作，比如維護(hù)班內(nèi)秩序和協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系。我擔(dān)任班干部期間，更深入地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重的重要性，同時(shí)也感受到責(zé)任的壓力和重要性。這使我更加懂得團(tuán)結(jié)互助，承擔(dān)責(zé)任的重要性，也更加豐富了我的人際交往經(jīng)驗(yàn)。

第三段：文化游學(xué)活動(dòng)加深了我對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。

每年學(xué)校都會(huì)組織一些文化游學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們更加深入地了解社會(huì)歷史和文化內(nèi)涵。在這些活動(dòng)中，我們可以觀摩到各個(gè)方面的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。例如，在一次游學(xué)中，我深刻感受到了農(nóng)村在不斷發(fā)展，鄉(xiāng)親們都在為改變自己的生活而努力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)主義的希望和未來。文化游學(xué)使我更加廣闊視野，拓寬思路，也結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎樣為未來的社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第四段：德育課塑造了我正確識(shí)別和樹立人生目標(biāo)和價(jià)值觀。

在德育課上，老師為我們介紹了一些成功的人生經(jīng)驗(yàn)和有益的人生哲學(xué)。通過借鑒別人的人生經(jīng)驗(yàn)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀，懂得了應(yīng)該如何力爭(zhēng)上游從而達(dá)成自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，德育課也深刻讓我認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該用什么樣的態(tài)度對(duì)待自己的生活。這些道理雖然看似簡(jiǎn)單，卻對(duì)我人生的影響至關(guān)重要。

第五段：素質(zhì)拓展活動(dòng)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我鍛煉的意識(shí)。

在最后一個(gè)學(xué)期的素質(zhì)拓展活動(dòng)中，學(xué)校組織了一些集體活動(dòng)，如登山、植樹等。在這些活動(dòng)中，我們深刻體驗(yàn)到互動(dòng)和協(xié)作的意義，也讓我們意識(shí)到自我鍛煉和拓展自己身體極限的重要性。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我鍛煉的關(guān)鍵技能，也培養(yǎng)了對(duì)自身和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的自信和認(rèn)同。

總結(jié)：思政教育作為學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要一環(huán)，為我們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在思政教育活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和未來的努力方向，也結(jié)合自己和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，更加意識(shí)到應(yīng)該如何為特定的價(jià)值與目標(biāo)而奮斗。

小學(xué)思政教育稿篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也需要更多地了解國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)人民的關(guān)注。通過小學(xué)語(yǔ)文思政教育，可以激活學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責(zé)任感。本文將從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育的一些思考和感悟。

第一段，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要了解國(guó)情。

語(yǔ)文是人類思想的載體，是溝通與表達(dá)的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識(shí)到，所謂的語(yǔ)文教育不僅僅是為學(xué)生提供語(yǔ)言工具能力，更是將學(xué)生的思考力、自覺性與責(zé)任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學(xué)中的人文精神聯(lián)系起來。語(yǔ)文教育不僅包括語(yǔ)言的基本技能，且也包括了語(yǔ)言的社會(huì)適應(yīng)、文化升華和人性的升華。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生了解國(guó)情，從學(xué)歷史發(fā)展的角度來看語(yǔ)文的發(fā)展，從人民的角度來看書寫的意義，從文化的角度體悟語(yǔ)文的美妙之處。

第二段，語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。

如今，良好的語(yǔ)文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的基本要求。語(yǔ)文教育也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，教師們注重了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且重視了學(xué)生的書寫能力，這些技能都將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，好的語(yǔ)文教育也可以培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美意識(shí)，增加學(xué)生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

第三段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念。

無論是一個(gè)人，還是一個(gè)社會(huì)，在建立“民族意識(shí)”和“國(guó)家意識(shí)”時(shí)，語(yǔ)言文字都起著至關(guān)重要的作用。通過語(yǔ)言的傳遞，每個(gè)人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過教學(xué)文學(xué)作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。不僅可以感受祖國(guó)的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)家基本方針政策，提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和關(guān)注社會(huì)。

語(yǔ)文教育通常不是單純的一些知識(shí)點(diǎn)的否認(rèn)，而是通過各種各樣的方式，讓學(xué)生不僅了解世界，提高綜合素質(zhì)，還可以富有知識(shí)、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解歷史、感受情感、促進(jìn)思考和開擴(kuò)眼界，這是在其他學(xué)科不可比擬的。在各種社會(huì)危機(jī)中，作文也成為重要的文化武器，社會(huì)文化的成熟度也在不斷提高。

第五段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)好品德。

好的語(yǔ)文教育不僅僅是通過對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德。通過語(yǔ)文教育，可以啟發(fā)學(xué)生的思想，提高其對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗(yàn)，更好的抵御社會(huì)的不良影響。在今后的人生道路上，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)了好的語(yǔ)言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。

總之，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會(huì)中，幸福生活不是光有物質(zhì)生活，還有文化生活。語(yǔ)文思政教育是學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來，學(xué)生們一定要在語(yǔ)文思政教育的引領(lǐng)下，樹立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛并熱愛祖國(guó)的新時(shí)代青年！

小學(xué)思政教育稿篇四

今年假期里，我讀了《教育中的心理效應(yīng)》。之前，我對(duì)那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學(xué)。但是讀完了此書以后，反倒覺得心理學(xué)中的現(xiàn)象饒有興趣。

這本書是北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——?jiǎng)⑷宓滤?，他用淺白的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)以及鮮活的案例來介紹、演繹那些嚴(yán)肅的、科學(xué)的心理學(xué)規(guī)律、效應(yīng)和法則，書中精心挑選了64條心理學(xué)的規(guī)律和效應(yīng)，分為教學(xué)、教育和管理三個(gè)部分。閱讀此書，激活了我本身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我探究的興趣，一個(gè)一個(gè)故事看下來，一個(gè)一個(gè)效應(yīng)讀下來，感覺自己在學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，頓時(shí)豁然開朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。

書中給我印象最深的是“超限效應(yīng)”。它是指刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。在我們的日常教育中經(jīng)常出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。如：老師上課拖堂、用同樣的方式反復(fù)傳授同一內(nèi)容、放學(xué)時(shí)學(xué)生都準(zhǔn)備收拾書包了老師還在不停地布置作業(yè)、對(duì)學(xué)生犯下的錯(cuò)誤一次兩次地批評(píng)教育……這樣做其結(jié)果卻是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣減少了，學(xué)習(xí)效率降低了，而學(xué)生對(duì)于老師的重復(fù)批評(píng)教育不但沒有反省和改正，反而出現(xiàn)了逆反心理。

作為教師，在教育和教學(xué)中都要注意避免“超限效應(yīng)”。教學(xué)中應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而不是一味地填塞。教育學(xué)生時(shí)也要盡量避免超限效應(yīng)在批評(píng)中出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生犯了一次錯(cuò)，只能批評(píng)一次。千萬不要對(duì)同一學(xué)生的同一件錯(cuò)事，重復(fù)同樣的批評(píng)。如果一定要再次批評(píng)，也千萬不要重復(fù)同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評(píng)語(yǔ)句，應(yīng)該換個(gè)角度進(jìn)行批評(píng)，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會(huì)隨之減低。中國(guó)繪畫講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”?！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。而教育也應(yīng)該講究“布白”的藝術(shù)，注意“度”，讓學(xué)生自己去思考、去反省。就如我們成語(yǔ)“過猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實(shí)正是“超限效應(yīng)”的最好詮釋。

這本書就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿智慧。我將常?！皽毓识隆?，利用心理學(xué)的知識(shí)使自己在教育教學(xué)中更進(jìn)一步!

小學(xué)思政教育稿篇五

黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，xxx學(xué)校把黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)校黨建工作相結(jié)合，與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育結(jié)合，與“三進(jìn)”工作和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，對(duì)全校廣大師生持續(xù)深入地開展以黨史為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，激勵(lì)師生從建黨百年的光輝歷程中汲取強(qiáng)大精神力量，引導(dǎo)青少年學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

一、充分利用紅色資源，培育傳承紅色基因。

傳承紅色基因，扣好青少年人生第一?？圩印?/p>

結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)教育，以“紅色資源、紅色故事、紅色歌曲、紅色精神”為載體，開展適合青少年特點(diǎn)的黨史學(xué)習(xí)教育，觸摸兒童的心靈，播種和傳承紅色基因，為青少年健康成長(zhǎng)扣好人生第一粒扣子。一是用好紅色資源。

充分利用周邊地區(qū)紅色文化、愛國(guó)主義教育等基地，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知史愛黨、知史愛國(guó)、知史愛社會(huì)主義。

學(xué)校每周分批次組織學(xué)生就近到黃渠橋革命傳承教育基地，開展紅色研學(xué)活動(dòng)，形成了德育工作新常態(tài)，達(dá)到用身邊事德育身邊人目的。

組織學(xué)生到銀川雷鋒紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，聆聽紅色故事，追憶紅色事跡，在活動(dòng)中深刻感悟無私奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

二是講好紅色故事。

邀請(qǐng)“五老人員”“先進(jìn)人物”等組成宣講團(tuán)，進(jìn)校園為青少年講紅色故事。

邀請(qǐng)全國(guó)模范退役軍人、全國(guó)最美退役軍人xxx同志到學(xué)校開展“讓有信仰的人講信仰”學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)。

讓英雄們真正走進(jìn)青少年心中，學(xué)習(xí)英雄、崇拜英雄，用正確價(jià)值觀引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)。

三是學(xué)唱紅色歌曲。

為推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育在青少年中深入開展，激發(fā)廣大青少年愛黨愛國(guó)的熱情，弘揚(yáng)愛國(guó)精神，重溫紅色經(jīng)典，以“唱響紅歌獻(xiàn)給黨，沒有^v^就沒有新中國(guó)”為主題，組織獻(xiàn)禮建黨100周年的紅歌合唱比賽。

參賽歌曲有《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《我愛北京天安門》《團(tuán)結(jié)就是力量》等。

同學(xué)們用歌聲表達(dá)了對(duì)黨的祝福，用歌聲表達(dá)對(duì)日益強(qiáng)大祖國(guó)的熱愛和永遠(yuǎn)跟黨走的心聲，用歌聲匯聚時(shí)代正能量，唱響時(shí)代主旋律。

四是弘揚(yáng)紅色精神。

開展升國(guó)旗等儀式教育，強(qiáng)化國(guó)旗下宣誓、佩戴團(tuán)徽、紅領(lǐng)巾、向國(guó)旗敬禮等儀式的莊嚴(yán)感，在青少年學(xué)生心中厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義情感，立志聽黨話、跟黨走。

二、堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育“思政課”建設(shè)。

黨史學(xué)習(xí)是鑄魂育人的工程，課堂是主陣地、課程是載體，立足課程學(xué)黨史，是推動(dòng)黨史教育走深走實(shí)的有效抓手。學(xué)校黨支部深化“三進(jìn)”工作方案和工作考核細(xì)則，將“三進(jìn)”工作納入黨建工作責(zé)任制、意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制和監(jiān)督執(zhí)紀(jì)范圍，確定了“三三制”思政課建設(shè)工作原則，即每一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包抓三名教師，聯(lián)系三名學(xué)生。

加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)，逐步形成了思政課程“主渠道”、課程思政“微循環(huán)”，同向同行落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

構(gòu)建了“三全育人”新格局。

學(xué)校黨組織緊密聯(lián)系教育工作“為黨育人、為國(guó)育才”的重要使命，緊密結(jié)合“三進(jìn)”工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)的“四史”教育全面融入教育體系，把黨史滲透到各學(xué)科教學(xué)中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨史、國(guó)情，樹立牢固愛國(guó)主義情感，推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，筑牢師生聽黨話、跟黨走的思想根基。

三、筑牢中華民族共同體意識(shí)，實(shí)施黨史學(xué)習(xí)教育“課程思政”

高度重視意識(shí)形態(tài)課程中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、思政課的課程建設(shè)，完善課程設(shè)置，加大學(xué)科滲透力度，充分挖掘語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教學(xué)中的思政元素和思政教育點(diǎn)，并融入教案?jìng)鋵?、課程講授課堂反思、課后評(píng)價(jià)等教育教學(xué)過程，使個(gè)學(xué)科教學(xué)和思政課教學(xué)同向發(fā)力、形成合力。

在語(yǔ)文課教學(xué)和歷史課教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生了解黨的光輝歷史，感悟黨的初心使命，傳承紅色基因，激勵(lì)廣大師生進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

把民族團(tuán)結(jié)教育工作與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮文化育人功能。

圍繞“民族團(tuán)結(jié)一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“感黨恩、頌黨情、跟黨走”及鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，使“三個(gè)離不開”“五個(gè)認(rèn)同”的理念深入各族師生心中，創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建示范單位。

四、創(chuàng)^v^史學(xué)習(xí)教育形式，開展豐富多彩的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)。

一是三個(gè)載體，明確教育方式。

開展研學(xué)旅行，將實(shí)踐教學(xué)與研學(xué)旅行融合，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織高中、初中、小學(xué)生到區(qū)、市、縣域內(nèi)、外開展研學(xué)旅行。

充分利用周邊地區(qū)紅色文化、愛國(guó)主義教育等基地，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、參加烈士公祭等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中知使命、擔(dān)責(zé)任、增知識(shí)、長(zhǎng)才干，引導(dǎo)青少年講信念、講信心，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，厚植愛國(guó)情懷，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮成才。

二是開展道德講堂。

發(fā)揮教育系統(tǒng)老黨員、老校長(zhǎng)、思政名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生典型作用，加強(qiáng)宣講，圍繞黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史在師生中廣泛進(jìn)行宣傳教育，普及黨史知識(shí)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。

三是開展主題社團(tuán)活動(dòng)。

把黨史學(xué)習(xí)教育融入主題團(tuán)日、班（團(tuán)、隊(duì)）。

會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

扎實(shí)開展升國(guó)旗儀式、成人禮儀式等儀式，強(qiáng)化國(guó)旗下宣誓、配戴團(tuán)徽、紅領(lǐng)巾、向國(guó)旗敬禮等儀式的莊嚴(yán)感，培育青少年學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)義情感。

四是注重四個(gè)結(jié)合，拓展教育空間。

把黨史教育與法治教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)教育結(jié)合起來，組織學(xué)生深入社區(qū)開展服務(wù)，拓寬了教育渠道，著力培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

截至目前，以優(yōu)秀思政教師和優(yōu)秀學(xué)生為主組建講師團(tuán)10人，開展“讓有信仰的人講信仰”活動(dòng)宣講共4余場(chǎng)次，，開展“感黨恩、頌黨情”繪畫書法比賽1場(chǎng)，合唱比賽1場(chǎng)，誦讀比賽1場(chǎng)，演講比賽1場(chǎng)，征集美術(shù)作品30幅，書法作品30幅，征集“課程思政”微視頻10多個(gè)，營(yíng)造了濃厚黨史學(xué)習(xí)教育宣傳氛圍，取得令人滿意的黨史學(xué)習(xí)教育效果。

五、密切四個(gè)統(tǒng)一，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育效果。

把學(xué)習(xí)黨史與新時(shí)代愛國(guó)主義精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和偉大的中國(guó)夢(mèng)教育相統(tǒng)一，用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。

如：組織全體黨員先后到xxx村參觀，實(shí)地領(lǐng)略了黨的光輝歷史和發(fā)展歷程，使全體黨員干部在思想上和黨性上接受了一次政治洗禮。開展“學(xué)黨史、踐行動(dòng)”直播活動(dòng)，全校所有班級(jí)在電腦上登陸釘釘觀看直播，靈活的開展黨史學(xué)習(xí)教育，極大的提高了學(xué)習(xí)黨史的熱情。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育系統(tǒng)廣大黨員和師生團(tuán)結(jié)一心跟黨走、砥礪奮斗謀發(fā)展的精神姿態(tài)。

下一步，我校將持繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，把黨史學(xué)習(xí)教育與“三進(jìn)”工作結(jié)合起來，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來，與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)結(jié)合起來，不忘初心，牢記使命，以更加優(yōu)異的成績(jī)慶祝建黨100周年。

今年是中國(guó)xxx成立100周年，回望過往的奮斗史，眺望前方的奮進(jìn)路，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

課程等“大思政課”的育人功能，在語(yǔ)文、歷史、道德與法治三科意識(shí)形態(tài)課程的教學(xué)中融入了黨史教育，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)好黨史、用好黨史，推進(jìn)黨史入腦入心。

一、抓牢立德樹人，上好黨史學(xué)習(xí)“思政課”

xx學(xué)校堅(jiān)持把思政課作為關(guān)鍵課程，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，通過線上線下混合式教學(xué)，加大情景式、案例式、啟發(fā)式教學(xué)力度，在思政課教學(xué)中扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。

打造立體生動(dòng)、富有感染力的黨史教育思政課，進(jìn)一步推動(dòng)xx縣中小學(xué)思政課縱向銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升，構(gòu)建思政課一體化格局，讓全校廣大中小學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史，讓學(xué)生深刻感悟沒有xxx就沒有新中國(guó)，沒有xx黨就沒有我們今天的一切，從而激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國(guó)情懷。

二、挖掘紅色資源，上好黨史學(xué)習(xí)“歷史課”

xxx學(xué)校充分利用xxx紅色教育等本地紅色教育資源基地，堅(jiān)持開展黨史國(guó)史教育，引導(dǎo)廣大青少年聽黨話跟黨走，激發(fā)廣大青少年的愛國(guó)熱情。

邀請(qǐng)石嘴山市黨校、xx縣黨校、xx大學(xué)馬克思主義學(xué)院的專家教授、“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）。

代表、思政課和歷史課教師及“黨史小講解員”組成宣講團(tuán)進(jìn)校園，通過挖掘紅色故事、傳播紅色文化，再現(xiàn)中國(guó)xx黨的光輝歷程、革命意志、奮斗精神，引導(dǎo)廣大師生傳承紅色基因，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、依托意識(shí)形態(tài)課程，上好黨史學(xué)習(xí)“專題課”

高度重視意識(shí)形態(tài)課程中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、思政課的課程建設(shè)，完善課程設(shè)置，加大學(xué)科滲透力度，充分挖掘語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教學(xué)中的思政元素和思政教育點(diǎn)，并融入教案?jìng)鋵?、課程講授課堂反思、課后評(píng)價(jià)等教育教學(xué)過程，使個(gè)學(xué)科教學(xué)和思政課教學(xué)同向發(fā)力、形成合力。

在語(yǔ)文課教學(xué)和歷史課教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生了解黨的光輝歷史，感悟黨的初心使命，傳承紅色基因，激勵(lì)廣大師生進(jìn)一步增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

四、創(chuàng)新形式內(nèi)容，上好黨史學(xué)習(xí)“實(shí)踐課”充分利用校園廣播、思政課等平臺(tái)，打造“三分鐘黨史微課堂”，利用國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、課堂教學(xué)等途徑講好黨的歷史、講述衛(wèi)國(guó)戍邊英雄事跡，培植思想政治教育的沃土。

小學(xué)思政教育稿篇六

近年來，我校一直積極探索產(chǎn)生了具有特色的思政教育模式。思政教育已經(jīng)不再是單純的課堂教育，而是將課程貫穿于學(xué)生日常生活，形成了品德教育全面化、彰顯特色，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到思政教育的意義。在學(xué)校舉行的德育嘗試中，我了解到思政教育的核心在于落實(shí)到日常生活之中，思政教育需要貫穿于日常生活的方方面面，從而提高學(xué)生的自我認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)承受力。在此，本文將主要從三個(gè)方面談?wù)勎覀儗W(xué)校思政教育的核心和意義，即教育初衷、教育內(nèi)涵以及教育成效和經(jīng)驗(yàn)。

一、教育初衷。

思政教育的初衷是什么？這是值得我們思考的問題。在一些教育機(jī)構(gòu)中，一些孩子只是被傳授知識(shí)，被灌輸一些過時(shí)的觀念，但缺乏的正是思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。而思政教育就是為了讓學(xué)生具備這樣的能力，能夠掌握自己的未來，更多地實(shí)現(xiàn)自我潛能。正陽(yáng)小學(xué)思政教育的初衷是要培養(yǎng)出明理、善學(xué)、健體、樂群的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和適應(yīng)能力，讓他們?cè)谖磥淼娜松缆分凶叩酶€(wěn)健、更遙遠(yuǎn)。

二、教育內(nèi)涵。

教育內(nèi)涵是思政教育的基礎(chǔ)。在正陽(yáng)小學(xué)，思政教育內(nèi)涵富含理論學(xué)習(xí)、校園實(shí)踐、個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐。首先，學(xué)校通過豐富多彩的課程體系讓學(xué)生能夠更多地接觸社會(huì)、認(rèn)知生活的多樣性，從而積累自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，學(xué)校加強(qiáng)自身的內(nèi)部管理、營(yíng)造良好的校園氛圍，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。再次，學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的思維和邏輯能力方面的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力，并且增加他們的忍耐力和適應(yīng)能力。最后，學(xué)校還嘗試將思政教育引入到實(shí)際工作中，落實(shí)到日常生活中，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和自己的未來。

三、教育成效和經(jīng)驗(yàn)。

思政教育是否有效，取決于教育培養(yǎng)出的學(xué)生的品質(zhì)和信仰。在正陽(yáng)小學(xué)，思政教育取得的成效十分顯著，可以從多個(gè)方面來看。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)得到了明顯的提高，考試成績(jī)普遍較好，并且綜合素質(zhì)也同步進(jìn)步。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，更追求自主思考和個(gè)性發(fā)展。再次，學(xué)生更加注重團(tuán)隊(duì)合作，懂得在團(tuán)隊(duì)中為他人服務(wù)，縮小個(gè)人和群體的差異。最后，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民榮譽(yù)感得到了切實(shí)的提升，讓他們?cè)谏鐓^(qū)和公共環(huán)境中貢獻(xiàn)力量。

通過思政教育從個(gè)人的思想、認(rèn)知到個(gè)性、品德的全方位提升，可以讓學(xué)生更加理性、更加公正，更加愿意承認(rèn)自己的差異和不足，更加有勇氣承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。正陽(yáng)小學(xué)所秉持的教育理念在思政教育中也為新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)注入了一份新的理念和思維模式，值得在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。綜上所述，正陽(yáng)小學(xué)的思政教育是具有教育意義、激發(fā)學(xué)生愛學(xué)的熱情的優(yōu)質(zhì)教育，未來的教育也應(yīng)該從根源上重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，為每個(gè)學(xué)生成為好公民和未來的領(lǐng)袖鋪平道路。

小學(xué)思政教育稿篇七

為了貫徹落實(shí)《關(guān)于開展西青區(qū)中小學(xué)“陽(yáng)光成長(zhǎng)”心理健康教育系列活動(dòng)的通知》，迎接525學(xué)生心理健康宣傳日，擴(kuò)大對(duì)心理健康教育工作的宣傳，在校園中形成良好的心理健康教育氛圍，我校開展了以“心靈沐浴陽(yáng)光，健康快樂成長(zhǎng)”為主題的心理健康月系列活動(dòng)。

本次健康月活動(dòng)涉及趣味游戲拓展、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、主題班會(huì)、手抄報(bào)制作、主題心理觀影、寫傾訴信、設(shè)計(jì)愿望墻等一系列內(nèi)容，涵蓋了素質(zhì)拓展、娛樂競(jìng)技、學(xué)習(xí)減壓、手工制作等主題?；顒?dòng)開展的具體情況如下：

1.知識(shí)宣傳，提升心理健康意識(shí)水平。

在心理健康教育月活動(dòng)初期，學(xué)校以心理健康知識(shí)宣傳教育為主，利用國(guó)旗下講話及校園廣播對(duì)全體師生進(jìn)行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理健康意識(shí)水平，也起到了很好的發(fā)動(dòng)作用。

2.游戲拓展，提升學(xué)生集體凝聚力。

在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學(xué)生完成了多項(xiàng)拓展游戲比賽，比如：蜈蚣競(jìng)走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐富了學(xué)生的文化生活，使學(xué)生放松了身心，還增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力。

3.團(tuán)體輔導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。

五月份，我校共開展了兩期主題團(tuán)輔活動(dòng)，第一期活動(dòng)主題是“告白氣球”，目的在于塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。第二期活動(dòng)的主題是“團(tuán)隊(duì)的力量”，目的在于加強(qiáng)學(xué)生之間默契和協(xié)作能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。兩期團(tuán)輔參與學(xué)生約有上百人，參加的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)未來活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，我校今后將設(shè)計(jì)更多豐富多彩并具有意義的活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生的需求。

4.主題班會(huì)，營(yíng)造陽(yáng)光的班級(jí)氛圍。

在525學(xué)生心理健康宣傳日到來之際，各班召開“心靈沐浴陽(yáng)光，健康快樂成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，各班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)行陽(yáng)光班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生更有班級(jí)歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會(huì)課的價(jià)值。

5.宣泄壓力，學(xué)會(huì)做情緒的主人。

為了幫助學(xué)生減壓，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，我們?cè)诟靼噙M(jìn)行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個(gè)活動(dòng)。通過寫信來宣泄情緒，既起到減壓和溝通的作用，也提升了學(xué)生們寫作和表達(dá)的水平。主題觀影活動(dòng)讓學(xué)生在放松的同時(shí)也能感受到了陽(yáng)光心態(tài)和正能量。

6.心靈手巧，用陽(yáng)光來描繪夢(mèng)想。

心動(dòng)不如行動(dòng)，動(dòng)手制作的過程其實(shí)也是一種療愈的過程。在這個(gè)主題下，學(xué)生們完成了“愿望墻設(shè)計(jì)”和“主題手抄報(bào)繪制”兩項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的心聲得以表達(dá)，學(xué)生們的個(gè)性得以彰顯，不僅展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能，也給老師和同學(xué)帶來了驚喜和歡樂。

通過本次活動(dòng)，全方位提高了我校學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中挖掘自身潛力，積極陽(yáng)光的成長(zhǎng)。學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性很高，也基本達(dá)成了“陽(yáng)光成長(zhǎng)”活動(dòng)的預(yù)期效果。此外，這次活動(dòng)在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍，借助活動(dòng)的氛圍和影響效力，我們將再接再厲，開展更多富有特色的活動(dòng)，爭(zhēng)取將心理健康教育工作做的更好。

小學(xué)思政教育稿篇八

“心理健康教育”是學(xué)生德育的基礎(chǔ)。當(dāng)前，學(xué)生普遍面臨著越來越多的人際交往、情感問題、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、擇業(yè)就業(yè)等等問題。搞好學(xué)生心理健康教育工作，提高學(xué)生心理健康素質(zhì)是擺在高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。在第十三個(gè)“525，我愛我”關(guān)愛學(xué)生心理健康日來臨之際，我院緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以提高學(xué)生心理健康素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)全院學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為指導(dǎo)思想，以“微笑·微愛·微生活”為主題，采用各班開展主題班會(huì)的形式，積極響應(yīng)了學(xué)生心理健康教育中心組織的學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)院重視，宣傳到位。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)給予了高度重視，積極發(fā)動(dòng)本院學(xué)生廣泛參與的同時(shí)還給予了指導(dǎo)和幫助。學(xué)生則通過班長(zhǎng)會(huì)議的形式下達(dá)了本次班會(huì)活動(dòng)的主題及要求，并著重強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的重要性，還通過出宣傳板的形式營(yíng)造了健康教育的良好氛圍，切實(shí)做到了廣泛宣傳。

二、主題明確，針對(duì)性強(qiáng)。

各班主題班會(huì)緊緊圍繞“微笑·微愛·微生活”的活動(dòng)主題，結(jié)合本班學(xué)生的心理健康問題及普遍心態(tài)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的微小細(xì)節(jié)，感受生命的美好與感動(dòng)，笑對(duì)人生中的挫折與成功。

三、內(nèi)容豐富，形式多樣。

各班主題班會(huì)開展的過程中，不僅有各式各樣關(guān)于心理健康的節(jié)目表演，期間還穿插了許多活動(dòng)，包括心理測(cè)試及小游戲等，形式豐富多樣，用以增強(qiáng)交流、活躍氣氛。使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊羞_(dá)到了交流、溝通和和調(diào)節(jié)心態(tài)的目的。

四、準(zhǔn)備充分，效果明顯。

班會(huì)前，心理衛(wèi)生員和各班級(jí)干部搜集了大量知識(shí)，為班會(huì)成功的召開做好充分的準(zhǔn)備。班會(huì)中，通過一些關(guān)于心理健康小節(jié)目，同學(xué)們對(duì)于“如何調(diào)節(jié)心態(tài),如何維護(hù)自身心理健康”等方面都有了更好的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們反映，通過這樣的心理主題教育班會(huì)使他們更好的.認(rèn)識(shí)到了自身的心理狀況，并且能夠了解更多關(guān)于心理方面的知識(shí)，開發(fā)潛能，笑對(duì)人生中的挫折與成功。

五、促進(jìn)交流、意義非凡。

本次心理健康教育活動(dòng)以維護(hù)學(xué)生的心理健康、提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)為宗旨，宣傳普及了心理學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造了積極、健康、高雅的心理氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康意識(shí)。

總之，這次心理健康主題班會(huì)，使同學(xué)們明白了面對(duì)豐富多彩的學(xué)生活，依舊會(huì)遇到一些問題，只要保持一個(gè)健康的心態(tài)，樹立正確的心理健康觀，正確把握心靈的準(zhǔn)繩，懂得自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)，就能成為心理健康、生活快樂的學(xué)生。在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的同時(shí)，本次活動(dòng)還更好的營(yíng)造了我院積極、活躍的心理健康教育氛圍,為建設(shè)和諧校園做出了貢獻(xiàn)。