體育游戲?qū)W士論文范文如何寫(大全9篇)

人生沒(méi)有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實(shí)打?qū)嵉摹＿m當(dāng)引用相關(guān)的理論和研究，增加可信度和權(quán)威性。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是必不可少的；

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇一

中小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位，是幫助完成其它體育任務(wù)的一條有效途徑。體育課要變成快樂(lè)教學(xué)，體育游戲是重要手段之一，體育游戲是指以進(jìn)行人體基本動(dòng)作為主的游戲，把那些既重要又需要反復(fù)練習(xí)，且又比較單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作，設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)“游戲”手段，使學(xué)生在輕松愉悅的情緒中對(duì)基本技術(shù)建立正確的形象概念，幫助學(xué)生鞏固已掌握動(dòng)作，改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)體力增強(qiáng)、智力發(fā)展和陶冶情操都有積極的作用，它不僅能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，使學(xué)生在主動(dòng)快樂(lè)氣氛中學(xué)習(xí)體育，取得顯著的教學(xué)效果。

日常教學(xué)中體育游戲的運(yùn)動(dòng)是廣泛而有意義的，體育游戲的主要特點(diǎn)有：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高練習(xí)的積極性。

游戲是鍛煉和愉悅身心有效的手段，在日常教學(xué)當(dāng)中由于某些基礎(chǔ)項(xiàng)目枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，通過(guò)具有娛樂(lè)性的體育游戲，可以大大改善這種狀況。例如在上八年級(jí)《快速跑》那一課時(shí)，我組織了《男女生讓距跑》的游戲，目的是讓學(xué)生在輕松愉快而又有競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)中，鍛煉下肢力量，提高跑的速度，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺枯燥無(wú)味，而是積極踴躍。又通過(guò)男女生分組比名次，敗組給予適當(dāng)懲罰的措施培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神使學(xué)生全面鍛煉身體，促進(jìn)身體的`健康生長(zhǎng)發(fā)育。

二、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。在日常教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些因性格孤僻而導(dǎo)致不合群的同學(xué)，他們往往活在自我的世界，不愿意融入大集體，體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合和個(gè)人的成功在集體的成功之中，不計(jì)較個(gè)人功過(guò)，這些有利于團(tuán)結(jié)，是改善人際關(guān)系的有效媒介。它本身就可以使人走向集體，形成和諧的群體關(guān)系。

三、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的重要手段。

在進(jìn)行任何的體育游戲當(dāng)中，都必須具備參與者、場(chǎng)地、器材和規(guī)則等條件，其規(guī)則可由教師規(guī)定，學(xué)生執(zhí)行，或?qū)W生自行商定，一般來(lái)說(shuō)敗者要接受一定的懲罰。這樣，就導(dǎo)致參與的學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)則并努力爭(zhēng)勝，因?yàn)槊恳粋€(gè)人既不愿自己的行為失誤而影響全隊(duì)的成績(jī)和名次，又不愿違反規(guī)則使全隊(duì)受罰或取消資格而成為隊(duì)友眼中的罪人。通過(guò)規(guī)則把活動(dòng)者組織起來(lái)，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，從而增強(qiáng)對(duì)自己行為的責(zé)任感和使命感。

四、體育游戲?qū)μ岣邔W(xué)生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用。

在體育游戲過(guò)程中，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力，記憶力和判斷力，并具有一定認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，進(jìn)行體育游戲可以起到提高大腦皮層興奮性的作用，從而使學(xué)生更容易集中注意力，減少身心疲憊，進(jìn)而發(fā)展其智力。在體育游戲中，學(xué)生都樂(lè)于自己的能力得到表現(xiàn)，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重。體育游戲過(guò)程中，游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參加者帶來(lái)愉快的歡笑，游戲一般是集體性的，集體性的游戲還有一個(gè)非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合和戰(zhàn)略問(wèn)題，這是智慧的較量。因此，好的體育輔助性游戲，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力是大有裨益的，而這些能力正是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。

綜上所述，體育游戲是一種發(fā)展中小學(xué)生的體力、智力、促進(jìn)身心健康的有效方法和手段，在體育教學(xué)改革中科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇二

體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力與智力活動(dòng)的結(jié)合，富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的教育意義，通過(guò)體育游戲活動(dòng)可以鍛煉身體，培養(yǎng)品質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)，掌握技能，陶冶情操，磨練意志。體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，場(chǎng)面生動(dòng)活潑，深受廣大學(xué)生的歡迎。

體育教學(xué)是正確、熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和增強(qiáng)體質(zhì)的一種手段，但由于學(xué)習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作，必須多次、反復(fù)進(jìn)行，往往使人感到枯燥無(wú)味和單調(diào)。如果適當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性的穿插些體育游戲，無(wú)論是對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，還是提高基本活動(dòng)能力，掌握知識(shí)技能都起著積極作用。凡游戲都有規(guī)則，體育游戲的規(guī)則，既沒(méi)有競(jìng)技所具有的'法規(guī)性，又不像娛樂(lè)活動(dòng)那樣有隨意性，它大多數(shù)是約定俗成的，確切的說(shuō)是一種協(xié)定，產(chǎn)生這一協(xié)定的基礎(chǔ)，是各方面是實(shí)力上的均衡性決定的。體育游戲規(guī)則除了能規(guī)定活動(dòng)的式樣外，還要規(guī)定在活動(dòng)時(shí)空內(nèi)什么時(shí)候是恰當(dāng)?shù)暮涂梢越邮艿男袨?，如判罰規(guī)則，正是這種判罰，一方面能增添娛樂(lè)的氣氛，另一方面又能強(qiáng)化參與者的行為規(guī)范。

講解是完成游戲組織工作的重要環(huán)節(jié)，它是關(guān)系到任務(wù)順利完成與否的關(guān)鍵。在組織過(guò)程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為此教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)組織工作要嚴(yán)密，在運(yùn)行過(guò)程中要善于觀察與判斷所發(fā)生的問(wèn)題，要及時(shí)采取措施，加以引導(dǎo)。如學(xué)生體力旺盛時(shí)，要及時(shí)調(diào)整游戲的密度、運(yùn)動(dòng)量；發(fā)現(xiàn)有體力不支的學(xué)生時(shí)，要及時(shí)調(diào)換；運(yùn)動(dòng)量不足時(shí)可增加比賽的次數(shù)，擴(kuò)大場(chǎng)地的距離等。

裁判工作是游戲取得良好效果的重要保證。裁判工作必須做到嚴(yán)肅認(rèn)真，公平對(duì)待，大膽管理，客觀的評(píng)定游戲的結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用。同時(shí)要求學(xué)生遵守紀(jì)律，合理運(yùn)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮集體的智慧，公平競(jìng)爭(zhēng)。

在游戲過(guò)程中要突出強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性。良好的組織性和紀(jì)律性是游戲順利進(jìn)行的基本條件，具體表現(xiàn)在要聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，服從裁判等方面。例如在投擲項(xiàng)目及其在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲，如果不按順序不按規(guī)則進(jìn)行就容易出現(xiàn)混亂的局面，造成傷害事故的發(fā)生。為此在游戲過(guò)程中一旦出現(xiàn)不再遵守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，哪怕是個(gè)別行為也要立即停止游戲活動(dòng)，對(duì)“違規(guī)”的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，舉一反三教育全體，從而保證游戲的順利完成。此外教師要善于觀察學(xué)生的情緒，在實(shí)踐中，往往在進(jìn)行比賽性質(zhì)的游戲時(shí)，如果一方力量過(guò)強(qiáng)，弱方就會(huì)失去信心，為此一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時(shí)調(diào)整各方面的力量，使雙方對(duì)抗的力量處于平衡，使他們自始至終保持高漲的情緒，以取得最佳效果。教師要全面的關(guān)心學(xué)生，特別是要關(guān)心體質(zhì)較差、活動(dòng)能力不強(qiáng)的學(xué)生，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單易行、力所能及的游戲活動(dòng)，使他們體制上得到鍛煉，精神上感受到集體的溫暖和平等的待遇，同時(shí)，如果教師以一個(gè)游戲者的身份出現(xiàn)，直接參加示范動(dòng)作，既利于密切師生關(guān)系，又利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為此，科學(xué)的組織教學(xué)活動(dòng)，使游戲在體育教學(xué)中獲得良好效果的保證，體育游戲要在全面掌握體育游戲特征的基礎(chǔ)上，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇三

摘要：體育游戲教學(xué)的方式以其普及性、趣味性、簡(jiǎn)易可行性、娛樂(lè)性和多功能性備受學(xué)生和老師的喜愛和推崇，是寓教于樂(lè)的教育原則的體現(xiàn)。本文在介紹體育游戲的作用下分析具體該如何運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式來(lái)幫助提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；游戲；應(yīng)用。

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)德智體美勞教育的基礎(chǔ)構(gòu)成部分，是兒童在進(jìn)入小學(xué)接受基礎(chǔ)教育之時(shí)有效提升身體素質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力的教育途徑之一。小學(xué)體育教學(xué)的目的應(yīng)該是讓兒童在愉悅地玩樂(lè)中鍛煉身體，掌握體育活動(dòng)的技巧。而體育游戲就是深受小學(xué)生喜愛的，幫助活躍小學(xué)體育課堂，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要體育教學(xué)方式。體育游戲是指，以身體聯(lián)系的基本手段，給體育活動(dòng)加上一定的規(guī)則約束和情節(jié)，讓學(xué)生按照制定的規(guī)則達(dá)成目標(biāo)，或者是以學(xué)生完成體育活動(dòng)的結(jié)果判定勝負(fù)的活動(dòng)性游戲。本文將介紹體育游戲的特點(diǎn)下分析具體該如何運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式來(lái)幫助提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇四

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，體育與健康課程是以身體練習(xí)為主，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的的必修課程，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。可前些年，迫于應(yīng)試教育的壓力，體育課向來(lái)以枯燥又影響學(xué)習(xí)而在學(xué)生們的心中烙下了深深的印跡。如今，隨著素質(zhì)教育的推行及考試制度的改革，學(xué)生們將會(huì)從繁重的學(xué)習(xí)中擺脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去參加體育鍛煉，這不僅要求學(xué)生要有更高的動(dòng)手協(xié)作能力，更是對(duì)體育教師的自身素質(zhì)和中小學(xué)體育教學(xué)的效果提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生組織對(duì)中小學(xué)生的身體素質(zhì)的測(cè)試，其中有32.5%學(xué)生的身體各方面發(fā)育不正常，處于“亞健康狀態(tài)”。如今的體育課已不是單純的跑、跳、投等死任務(wù)的達(dá)標(biāo)課，而是健康教育課。如何把學(xué)生吸引到操場(chǎng)上來(lái)，使他們不再畏懼，明白鍛煉的道理，這是擺在教師面前的首要問(wèn)題。

體育游戲的運(yùn)用正好克服了體育課中枯燥的缺點(diǎn)，它是一種集鍛煉和娛樂(lè)于一身的體育活動(dòng)，它內(nèi)容要求新穎、形式多樣，適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性需求方面發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在生理和心理健康方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育游戲可以生動(dòng)形象地與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，其運(yùn)用方式可以有兩種：一種是課的開始部分，氣氛沉悶，可以用一兩個(gè)新穎的游戲來(lái)活躍氣氛，使得課的主要部分能夠充分完成。其二就是將課的主要內(nèi)容編成游戲，貫穿于課的始終，使學(xué)生更快的掌握動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。例如，拿一節(jié)小學(xué)以發(fā)展彈跳為目的的立定跳遠(yuǎn)課作示范。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鴨子走路青蛙跳荷葉，使學(xué)生在玩游戲中初步了解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時(shí)，蹬地?cái)[臂，落地時(shí)屈膝緩沖，從而突出課的重點(diǎn)。運(yùn)用游戲的手段牢牢抓住學(xué)生的興趣，使他們一直處于興奮中，教師在教學(xué)中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教授正確的動(dòng)作，指出錯(cuò)誤所在，并始終關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的行為、情緒等狀況，使師生在教與學(xué)中互動(dòng)，在情與景中交融。孩子們的心情始終是愉悅的.、歡快的，笑意更是寫在臉上。那些不愿意上體育課的學(xué)生，我想他們一定會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，參加到活動(dòng)中來(lái)。

孩子們的天性是好動(dòng)愛。

玩，如何讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)，體育游戲最大的特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，寓學(xué)于樂(lè)中，使學(xué)生身心得到放松和鍛煉，為文化的學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)，使他們更樂(lè)于到鍛煉中來(lái)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意在選取游戲教學(xué)時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的年齡、特點(diǎn)和愛好興趣等進(jìn)行，不可以只憑教師的想象，不切實(shí)際一味的把體育教學(xué)課變成游戲課，這樣會(huì)適得其反，使學(xué)生失去了對(duì)游戲的新鮮感。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不妨合理的運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，把孩子們的天性發(fā)掘出來(lái)，使他們各方面都得到全面發(fā)展，為他們的學(xué)習(xí)和今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇五

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)高峰階段，無(wú)論是生理還是心理都在快速成長(zhǎng)，高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生骨骼發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生提供良好的心理發(fā)泄渠道，有效舒緩學(xué)生的不良情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到巨大的輔助作用。而在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生主要以各類田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，讓學(xué)生在愉悅的心理環(huán)境下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，既達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量，又充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

常見的體育游戲有很多種，根據(jù)其特征大致劃分為四類。一是趣味型，這類游戲內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合學(xué)生心理特征，游戲形式開放，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。二是情節(jié)型，將某一主題或故事內(nèi)容貫穿整個(gè)游戲過(guò)程，如“龜兔賽跑”“老鷹抓小雞”等，學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行游戲。這類游戲一般有著嚴(yán)格的規(guī)則要求，主要訓(xùn)練學(xué)生的策略思維。三是教育型，將某一教學(xué)目標(biāo)，尤其是思想品德內(nèi)容放置在體育游戲當(dāng)中，通過(guò)游戲過(guò)程幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思品意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。四是益智型，通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。這類游戲一般較為開放，只有游戲目標(biāo)而不限定游戲過(guò)程，任由學(xué)生自我發(fā)揮，從而達(dá)到教學(xué)目的。一般來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中運(yùn)用的游戲都具有高度綜合性，具有上述四類游戲的兩種或多種特征。體育游戲一直在不斷豐富，不斷發(fā)展，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內(nèi)容，使其更符合教學(xué)需要，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

體育游戲是教學(xué)行為，教師選取體育游戲要經(jīng)過(guò)多方面思量，既要保證體育游戲生動(dòng)、新穎，能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，又能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的身體潛能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。首先，要考慮是否符合教學(xué)目標(biāo)。體育游戲作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，自然為特定教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)，教師在選擇體育游戲時(shí)要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容。其次，要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格，大致可分為兩類，對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生，教師可以設(shè)置競(jìng)技性較強(qiáng)的游戲；而對(duì)于偏安靜的學(xué)生，教師可以選取具有藝術(shù)性、益智型游戲，教師既要做到大范圍統(tǒng)一，方便教學(xué)，又要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展需要制定不同的教學(xué)游戲，保證每個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到最大提升。最后，體育游戲要具有一定內(nèi)涵，包括思想性、趣味性，學(xué)生能通過(guò)游戲過(guò)程得到感悟或體會(huì)，實(shí)現(xiàn)拓展提高。例如在學(xué)習(xí)羽毛球雙打時(shí)，教學(xué)活動(dòng)涉及分組、配合、對(duì)抗等多方面教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生搭檔之間的磨合往往是教學(xué)難點(diǎn)，這時(shí)教師可以選擇“兩人三足跑”，既訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又訓(xùn)練學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生的耐力。體育游戲的選取是體育游戲教學(xué)成功的關(guān)鍵，教師要全方面考慮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛力。

1.在課堂導(dǎo)入階段應(yīng)用傳統(tǒng)體育課上“萬(wàn)年不變”的慢跑或熱身操缺乏新意，嚴(yán)重降低學(xué)生的上課熱情，尤其是熱身操部分，學(xué)生存在動(dòng)作不到位、偷懶等現(xiàn)象，難以達(dá)到預(yù)期熱身的目的。教師可以將雄雞斗架、象形追趕等游戲運(yùn)用到課前熱身當(dāng)中，轉(zhuǎn)變以往單調(diào)、枯燥的課前熱身方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。2.在技能學(xué)習(xí)階段應(yīng)用技能學(xué)習(xí)往往要靠反復(fù)訓(xùn)練，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，小學(xué)生需要忍耐枯燥的動(dòng)作練習(xí)，不斷糾正、不斷提升。而運(yùn)用體育游戲，能有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的投入度。例如在學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球時(shí)，初學(xué)者很難將動(dòng)作做到位，更不用說(shuō)將球發(fā)到指定位置，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)球比賽，從發(fā)球姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)路線等多種方式評(píng)判學(xué)生，對(duì)得分較低的學(xué)生采取一個(gè)小的'懲罰措施，如唱一首歌、慢跑一千米等。通過(guò)抓住學(xué)生好勝心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

四、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

合適的評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保證，體育游戲同樣要有健全的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先是教師評(píng)價(jià)學(xué)生，在評(píng)價(jià)中既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及展現(xiàn)的發(fā)展?jié)摿?，又要揭示學(xué)生的短處，給予相關(guān)發(fā)展建議，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次是學(xué)生評(píng)價(jià)教師，教師要不定期聽取學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，從學(xué)生角度出發(fā)，了解教學(xué)中存在的不足，并及時(shí)予以補(bǔ)救，提高教學(xué)質(zhì)量。只有通過(guò)不斷評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)體育游戲在課堂教學(xué)中的得失，才能最大程度發(fā)揮體育游戲在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)效率最大化。結(jié)語(yǔ)體育游戲的引入改變了傳統(tǒng)體育課堂方法落后的教學(xué)狀態(tài)，讓體育課變得更加豐富、多彩，也使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更感興趣。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以上四點(diǎn)關(guān)于體育游戲在小學(xué)體育課堂的開展建議，以寓教于樂(lè)的方式，打造高效、趣味的體育課堂，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

[參考文獻(xiàn)]。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇六

體育游戲之所以能夠受到學(xué)生的歡迎，最大的原因就是，游戲形式帶來(lái)了新鮮的沖擊感，將學(xué)生從枯燥練習(xí)中解脫出來(lái)。因此，體育游戲的設(shè)計(jì)，首要注重的就是突出趣味性，釋放吸引力，讓學(xué)生能夠迅速被調(diào)動(dòng)情緒，主動(dòng)參與進(jìn)課堂中。要做到這點(diǎn)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻不容易，面對(duì)初中階段的學(xué)生，其認(rèn)知力、判斷力，以及自主控制意識(shí)都正在飛速完善中。如果體育游戲過(guò)于形式化、簡(jiǎn)單化，不能真正凸顯出趣味，那么可能會(huì)達(dá)到適得其反的效果，學(xué)生會(huì)從即將參與游戲的興奮中瞬間降到游戲乏味的失望中。因而，教師一定要結(jié)合學(xué)生的年齡層次，讓游戲富于變化，有一定的挑戰(zhàn)性。例如，每節(jié)課開始，我總會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些暖身運(yùn)動(dòng)，主要是肢體伸展，久而久之學(xué)生的厭煩情緒體現(xiàn)出來(lái)。于是，我將暖身運(yùn)動(dòng)改成了“高矮令”的游戲，高代表雙手上舉，雙腿直立，矮代表雙腿半蹲，雙手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但學(xué)生要做出相反的動(dòng)作。學(xué)生全程興致高漲，積極體驗(yàn)，不僅肢體得到了活動(dòng)，還鍛煉了靈活的運(yùn)動(dòng)思維。

二、重視技能融合，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

不少教師在重點(diǎn)實(shí)施體育游戲的同時(shí)卻忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，那就是體育技能的協(xié)調(diào)融入。有的體育游戲過(guò)于注重娛樂(lè)性，反而和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了脫節(jié)，更淡化了體育技能的掌握目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然情緒是放松了，快樂(lè)也體驗(yàn)了，卻在玩樂(lè)后不知道學(xué)了什么。這種情況即是本末倒置，體育游戲的實(shí)施要以教學(xué)基礎(chǔ)為牽引，體育技能的融入要在游戲動(dòng)作上找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，讓游戲規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技能重合于某點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲進(jìn)行中熟悉技能，在技能掌握中投入游戲。此外，教師不但要設(shè)計(jì)好游戲的兩面性催化力，還要做好啟示性引導(dǎo)，清晰有序地將學(xué)生帶入到運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)中。例如，在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，我提出先玩一個(gè)游戲“坐的快”，我讓學(xué)生請(qǐng)出兩個(gè)代表站在墊子前，比賽誰(shuí)先在口令后坐到墊子上，然后我再和勝出的學(xué)生重新比賽。不同的是，我用一個(gè)利落的前滾翻動(dòng)作“秒贏”了學(xué)生，學(xué)生們?cè)谝黄@訝聲中也明白了這節(jié)課的重點(diǎn)，我告訴學(xué)生：“老師贏的訣竅就是低著頭看天空?！币簿褪桥吭趬|在上從雙腿間望天空的前滾翻“絕招”技巧，在游戲引導(dǎo)下練習(xí)效果異常令人滿意。

三、增加人文信息，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。

中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲雖然首要注重的是趣味性，但也不可脫離了深層次的引導(dǎo)，不然，游戲設(shè)計(jì)就容易流于浮夸，缺少內(nèi)涵。體育運(yùn)動(dòng)絕不是“蹦跳幾下，花力氣，不用大腦”的簡(jiǎn)單思想所能概括的，也不僅僅是技能的比拼，力量的展示，更凝聚著體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的人文精神。因此，在游戲中導(dǎo)入人文信息，更能發(fā)散出體育運(yùn)動(dòng)的深度價(jià)值。學(xué)生只有形成優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，才能夠更深刻地理解體育鍛煉的意義，精神運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，塑造人格魅力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意人文信息的導(dǎo)入要有針對(duì)性，要有情緒觸動(dòng)點(diǎn)，要有由淺入深的發(fā)散效果。例如，在進(jìn)行跨越式跳高時(shí)，不少學(xué)生不能面對(duì)“過(guò)桿”環(huán)節(jié)，害怕失敗受傷的懼怕心理讓他們放棄練習(xí)。我于是設(shè)計(jì)了“躍龍門”的游戲，將學(xué)生分成兩組，能夠順利過(guò)桿則算作躍過(guò)龍門，如果失敗可以再給一次機(jī)會(huì)，如果自動(dòng)放棄將沒(méi)有機(jī)會(huì)，并且會(huì)拖小組的后腿。游戲果然湊效，原本心懷恐懼的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)也肯硬著頭皮上陣了，一次不過(guò)桿的學(xué)生也鼓足全力準(zhǔn)備第二次，學(xué)生們將鯉魚躍龍門不畏困難的精神和集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)發(fā)揮到了最高點(diǎn)。

四、導(dǎo)入游戲評(píng)價(jià)，完善學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

課堂評(píng)價(jià)是新時(shí)期教學(xué)理念中頗受重視的內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，能夠讓師生雙方從不同的角度完整體驗(yàn)課堂，全面了解自己的表現(xiàn)，便于自我發(fā)掘，自我反省。而體育課堂中的游戲評(píng)價(jià)也是課堂評(píng)價(jià)的'一部分，教師要有建立評(píng)價(jià)的意識(shí)，不能將游戲單純地做一個(gè)引線，要讓游戲形成完整的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取意見，懂得參與總結(jié)，能夠發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須結(jié)合真實(shí)性與鼓勵(lì)性，做到實(shí)事求是、公平細(xì)致，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)信任，傳遞運(yùn)動(dòng)正能量。例如，在學(xué)習(xí)籃球移動(dòng)運(yùn)球時(shí)，我組織學(xué)生們開展了“運(yùn)球接力賽”的游戲，結(jié)束后我做了這樣的評(píng)價(jià)：“從短短的游戲中，老師看到了同學(xué)們不甘示弱的勇氣，團(tuán)結(jié)合作的凝聚力，當(dāng)然還有熟能生巧的運(yùn)球能力，尤其是女同學(xué)，巾幗不讓須眉啊，老師非常欣慰，但是能生巧的卻還不多，讓球溜走的也不少，希望同學(xué)們課后多練習(xí)，爭(zhēng)取下次再進(jìn)步?！敝锌系脑u(píng)價(jià)，有力的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們信心大增。中學(xué)體育教學(xué)的初衷就是調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，中學(xué)體育教學(xué)需要輕松的氛圍，需要開放的觀念。體育游戲消減了中學(xué)體育教學(xué)中的單一性和形式性，更有助于發(fā)散體育運(yùn)動(dòng)中的精神價(jià)值。體育教師要有機(jī)融合游戲的趣味性與學(xué)科的知識(shí)性，由內(nèi)滲透，人性化地牽引學(xué)生，創(chuàng)建多彩體育課堂。

作者:李聰單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣黑魚泡鎮(zhèn)中學(xué)校。

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體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇七

游戲和語(yǔ)言是兒童生活中的直接構(gòu)成要素，通過(guò)游戲活動(dòng)，兒童能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的活動(dòng)和語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部的活動(dòng)表現(xiàn)，有利于平衡情緒，提高智力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育游戲不僅能夠增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們外向的性格，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的交流，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神和班級(jí)的凝聚力，還能有效完成體育教學(xué)目的，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲失敗的常性還能鍛煉學(xué)生能夠直面挫折，不怕失敗的心理素質(zhì)。所以體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育游戲有一個(gè)充分的重視，將體育游戲滲透都體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。另外，隨著科技的發(fā)展和獨(dú)生子女的增多，越來(lái)越多的.兒童有機(jī)會(huì)接觸到手機(jī)和平板電腦，而繁忙的父母也往往忽視了要給孩子安排一定時(shí)長(zhǎng)的戶外活動(dòng)的時(shí)間，更傾向于在這些電子設(shè)備上花費(fèi)時(shí)間。而我國(guó)一項(xiàng)研究也證實(shí)這一嚴(yán)峻的事實(shí)，根據(jù)近十年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，兒童進(jìn)行戶外鍛煉的時(shí)間正在不斷縮短。這對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)提出了挑戰(zhàn)，體育教學(xué)的目的不僅僅是讓兒童完成體育課的目標(biāo)，更是要讓他們愛上體育，讓體育成為兒童成長(zhǎng)之路上相伴的一部分。體育教師在分析小學(xué)生特點(diǎn)的前提下，必須科學(xué)引導(dǎo)兒童的興趣和安排好體育活動(dòng)的時(shí)間，利用體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生的活動(dòng)興趣和習(xí)慣。

2體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

體育游戲以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)深入滲透于現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課前準(zhǔn)備熱身階段，傳統(tǒng)課堂采用的譬如慢跑、熱身操都是讓學(xué)生備感枯燥的部分，往往這個(gè)階段小學(xué)生熱身的情緒不高，動(dòng)作不到位，存在偷懶的情況。這時(shí)候如果一味地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)熱身準(zhǔn)備的重要性是沒(méi)有多大作用的，可以適當(dāng)換用一些含有奔跑內(nèi)容的體育游戲來(lái)幫助熱身，承接體育教學(xué)內(nèi)容，比如在短跑熱身前，可以讓學(xué)生玩“貼膏藥”，“喊數(shù)追人”的游戲，在籃球教學(xué)熱身階段，可以讓學(xué)生玩?zhèn)髑蚪恿?，上籃接力等奔跑類的游戲達(dá)到熱身的目的，還可以加強(qiáng)學(xué)生的即時(shí)反映速度和動(dòng)作速度。在正式教學(xué)階段，體育游戲應(yīng)用的空間還是很廣泛。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，只要稍加內(nèi)容和規(guī)則上的改動(dòng)，就可以變成體育游戲形式的教學(xué)。這時(shí)候，在順應(yīng)教學(xué)大綱的要求下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用創(chuàng)新思維將其創(chuàng)編改為能夠激發(fā)學(xué)生參與熱情的游戲就是很考驗(yàn)體育教師能力的一種教學(xué)手段。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如在進(jìn)行跳繩教學(xué)的過(guò)程中，體育教師可以設(shè)置四個(gè)速度不同的甩繩關(guān)卡，在教授完跳繩的內(nèi)容后采用闖關(guān)模式，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)不同的關(guān)卡，也增強(qiáng)學(xué)生的能力。這種教學(xué)方法的運(yùn)用有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的興趣和效率，使師生在快樂(lè)的游戲中完成了跳繩的課堂學(xué)習(xí)，有著很好地實(shí)踐效果。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)所崇尚的體育教學(xué)思想是“快樂(lè)體育”，而在“快樂(lè)體育”中最能于體育中體現(xiàn)快樂(lè)的便是游戲。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位，它是體育教學(xué)重要的組成部分，也是幫助完成其它體育任務(wù)的一條有效途徑。它不僅能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，使學(xué)生在主動(dòng)快樂(lè)氣氛中學(xué)習(xí)體育，取得顯著的教學(xué)效果。

一、明確游戲的目的。

體育游戲既不同于一般的體育運(yùn)動(dòng)，也不同于一般的智力活動(dòng)。它是以身體活動(dòng)為主線，具有一定的情節(jié)和比賽因素，能使學(xué)生在趣味的游戲中認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)展身體基本活動(dòng)能力以及協(xié)調(diào)性、靈敏性、觀察力和表現(xiàn)力等；還能豐富體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中練，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

游戲是鍛煉和愉悅身心有效的手段，是發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)思維和心理素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)行思想教育的重要教學(xué)內(nèi)容。例如在上二年級(jí)《原地高抬腿跑》那一課時(shí)，我組織了《傳遞實(shí)心球》的游戲，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，鍛煉上肢和腰腹力量，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺枯燥無(wú)味，而是積極踴躍。通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神和踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的品質(zhì)，使學(xué)生全面鍛煉身體，促進(jìn)身體的健康生長(zhǎng)發(fā)育。

可見，通過(guò)體育游戲，不僅提高學(xué)生各種技能技巧，還培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、活潑、樂(lè)觀、進(jìn)取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)，使其在不斷的挑戰(zhàn)中發(fā)展自我意識(shí)。

二、游戲的示范和講解。

體育游戲教學(xué)一般是從教師的講解和示范開始的。講解游戲的順序，一般按照游戲的名稱、結(jié)構(gòu)、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)路線、交替信號(hào)和一般規(guī)律規(guī)則等。特別要講清游戲的方法和規(guī)則，力求生動(dòng)形象，簡(jiǎn)要明了，富思想教育于游戲中。目的是為了引起學(xué)生對(duì)游戲的注意和興趣，幫助他們建立初步的游戲概念。為了使學(xué)生較快地掌握游戲的方法和過(guò)程，我根據(jù)游戲的難易程度選擇講解的方法：例如“鉆山洞”的游戲可以先講解后示范；“顛球接力”的游戲可以邊講解邊示范；“障礙接力跑”的游戲可以先示范后講解；還有的像“跳長(zhǎng)繩比賽、開火車、小貓捉老鼠”等游戲就要師生合作演示，還有的像“奪球隊(duì)?wèi)?zhàn)”的游戲就只示范關(guān)鍵動(dòng)作就可以了。有時(shí)可以讓學(xué)生嘗試性的練習(xí)一遍，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

選擇了正確的講解和示范的方法后，教師講解和示范是否得當(dāng)，不僅是游戲的成敗關(guān)鍵，還是突破教材教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。例如，我在三年級(jí)的體育游戲“通過(guò)障礙”的教學(xué)中，先把動(dòng)作做完整、準(zhǔn)確的示范一次，然后再進(jìn)行分解示范，邊做動(dòng)作邊提出思考的問(wèn)題：跳三角有幾種方法？用正誤對(duì)比法跨過(guò)和跳過(guò)方凳，讓學(xué)生判斷哪種方法是正確的，哪種方法是錯(cuò)誤的；再用二至三種示范動(dòng)作爬過(guò)欄架，讓學(xué)生選擇一種既快又省力還不碰倒欄架的動(dòng)作。這樣，既突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，也能使學(xué)生通過(guò)觀察、思考來(lái)掌握游戲的方法，達(dá)到教學(xué)的目的。

1、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的.有利因素。

2、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我通常就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育游戲隨著人類社會(huì)的發(fā)展，在不斷完善和規(guī)范，它以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式、鍛煉價(jià)值，越來(lái)越受到孩子們的喜愛，它已成為體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。作為教師的我們將為之不懈努力，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，一步一個(gè)腳印。

體育游戲?qū)W士論文范文如何寫篇九

3．1根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇體育游戲：小學(xué)生年齡尚幼，大腦皮質(zhì)的神經(jīng)興奮和抑制不平衡，自我控制力較差，對(duì)于反復(fù)的聯(lián)系容易產(chǎn)生疲倦和厭煩。另外，小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，具有天真活潑，善于提問(wèn)，喜歡結(jié)伴活動(dòng)和團(tuán)體活動(dòng)等心理特點(diǎn)。這就要求體育教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和本地的具體情況設(shè)計(jì)適用性強(qiáng)的游戲方案。最好是在完成教學(xué)任務(wù)之后，選用一些有趣、負(fù)荷較小的體育小游戲來(lái)幫助鞏固，強(qiáng)化記憶。

3．2科學(xué)組織，安全游戲：在運(yùn)用體育游戲作為體育課的教學(xué)手段過(guò)程中，體育教師要注意將體育游戲的教育性和趣味性相結(jié)合，畢竟完成教學(xué)目標(biāo)是第一目標(biāo)，如果只為了趣味性而忽視了教育性，那么反而與剛開始的教學(xué)目的南轅北轍。體育課還大多數(shù)在戶外進(jìn)行，而體育游戲一般具有競(jìng)技性，兒童的好勝心較強(qiáng)，在積極參與體育游戲的過(guò)程中往往為了勝負(fù)結(jié)果而不顧自己的安全，所以要同時(shí)保證有相應(yīng)的安全措施。游戲負(fù)荷、學(xué)生密度和教育性這都是體育教師要考慮的要素，要科學(xué)設(shè)計(jì)和組織游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，將游戲的安全性擺在第一位，減少運(yùn)動(dòng)受傷的可能。

3．3課后講評(píng)和反思：在體育教育結(jié)束后，體育教師還要針對(duì)本節(jié)課的情況進(jìn)行講評(píng)。根據(jù)不同類型的游戲和相應(yīng)規(guī)則，體育教師要做出不同的說(shuō)明和鼓勵(lì)。對(duì)于一些認(rèn)真參與，很好地完成游戲任務(wù)的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，也要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在參與體育游戲中展現(xiàn)出來(lái)的可貴品質(zhì)也要及時(shí)挖掘和鼓勵(lì)，以樹立在學(xué)生中良好的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)在結(jié)束這堂體育課后還要及時(shí)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處予以反思，特別要注意有沒(méi)有達(dá)到體育游戲在體育教學(xué)中要求的教育性。

4總結(jié)。

啟蒙思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，順應(yīng)兒童的天性是教育應(yīng)該遵守的規(guī)則，他強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)該用運(yùn)動(dòng)、游戲、手工或者自然的方式學(xué)習(xí)，在一個(gè)自然輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。所以說(shuō)，體育游戲順應(yīng)孩子的天性，是現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該普遍采用的體育教學(xué)方式。體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)該尊重兒童的天性和心理特點(diǎn)，重視體育游戲的選用和組織，再經(jīng)過(guò)課后講評(píng)的方式不斷反思總結(jié)，以達(dá)到更好的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。