最新教學設計文集前言范文(通用17篇)

動員令是為了激勵他人積極行動起來并共同達成某個目標而發(fā)布的一種書面通知。如何避免寫作中的常見錯誤？讓我們一起查漏補缺吧。最重要的是，總結不僅是一種寫作技巧，更是一種思維方式和方法，我們要將其融入到學習和生活的方方面面。

教學設計文集前言篇一

在學習和生活中，我們都不可避免地會遇到一些難以解決的問題和困惑。在這樣的情況下，我們需要去尋找經驗和知識，以解決問題。心得體會文集作為一種重要的閱讀材料，可以幫助我們獲得寶貴的經驗和知識。因此，在本文中，我將探討心得體會文集對我們的幫助以及我的一些體會和感悟。

心得體會文集是一種通常由經驗豐富的人撰寫而成的文章集合，它可以為我們提供一些有價值的知識和經驗。通過閱讀心得體會文集，我們可以從他人的經驗中獲得啟示和指引，并從別人的故事中學會解決問題的方法。心得體會文集還能夠幫助我們在不同領域、不同領域、不同地區(qū)之間交流經驗和知識，從而讓我們更好地理解其他文化和思維模式。

第三段：我的體會和感悟。

在過去的學習和生活中，我遇到了許多問題和挑戰(zhàn)。在這些時候，我會尋找一些資源來幫助我解決問題。其中，心得體會文集對我?guī)椭畲?。通過閱讀心得體會文集，我了解到很多我不懂的知識和經驗，學會了如何應對一些實際問題。我也學到了如何看待生活中的挫折和失敗，并從中獲得啟示。最重要的是，我意識到通過分享自己的經驗和知識，我們不僅可以幫助他人，也能夠提高自己的認識和技能。

除了為我們提供寶貴的知識和經驗外，心得體會文集還有其他許多的作用。例如，它可以促進我們與他人的交流和合作。在他人的心得體會中找到共鳴和理解之后，我們可以更好地和他人合作，互相取長補短，實現(xiàn)共同的目標。此外，心得體會文集還能夠啟發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力，在解決復雜問題的時候，提供不同的思考角度和思維方式。

第五段：結論。

通過閱讀心得體會文集，我們可以獲得寶貴的知識和經驗，提高自己的認識和技能，在實際問題中找到解決的方法。同時，心得體會文集還能夠促進交流和合作，啟發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。因此，在學習和生活中，我們應該積極閱讀各種心得體會文集，從中獲得指導和啟示，成長為更好的自己。

教學設計文集前言篇二

1、能正確地朗讀課文。

2、會讀寫本課帶生字的詞語

大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學習一篇神話故事，請看這節(jié)課的學習目標1、2、3

2、指名讀

3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]

4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認識不認識，開火車）

接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘、）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

字音我們都能讀準了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。

1、點名讀[分段讀]

2、老師可范讀指導

1、咱們不僅要會說，還要會寫，下面我們來看一下本節(jié)的會寫字，認真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、板書[“冶”不要寫成“治”。]

3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]

4、提寫詞語（抽2生上臺）

抄寫本課詞語兩遍。

女媧、掙扎、冶煉

1、有感情地朗讀課文，復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語

2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神

今天，我們繼續(xù)來學習31課《女媧補天》，這節(jié)課目標

1、有感情地朗讀課文，復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

2、學習女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神。

1、請同學們自由朗讀課文，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。

2、展示讀

3、師指導讀

自學指導： 請同學們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰回答正確）

1、生自學。

2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險補天的故事。）

3、請同學們有感情地朗讀課文，一會兒咱們來比一比，誰讀得最有感情。

4、展示讀

5、講故事

課文有一些生動的語句，我要抄下來

天塌：天高空露出大窟窿

女媧補天－冶煉五彩石：

找－挖－放－煉－化

女媧補天：裝－端－潑

教學設計文集前言篇三

同學們，每當我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，想到那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。在我國的西北邊疆，還有一道奇特的風景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。天山不但雄奇壯觀，而且天山的夏天更是與眾不同。你在夏天見過雪嗎?天山的夏天你就能見到雪，雖然有雪但是一點都不冷，就象秋天那樣涼爽，而且有著春天一樣的美麗。你們想不想去看看?這節(jié)課就讓我們跟隨著名作家碧野一同走進 《七月的天山》。

(板書課題)

讓我們帶著對天山的向往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什么樣的印象?

天山的美麗奇特就蘊涵在課文的字里行間，請大家再讀課文，要求把課文讀準確，遇到不會的字可以，也可以問同學問老師。

檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領讀。

請大家快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序來寫的?你是從哪看出來的?

時間的先后順序、游覽的先后順序、地點變換(進入天山 再往里走 走進天山深處)

雪峰 溪流 原始森 野花

1、天山的雪峰是什么樣的?

學生匯報雪峰和溪流的特點。

2、潔白高聳的雪峰，歡快跳躍的魚兒，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機和活力。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。

學生匯報森林特征。

3、茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。天山的野花在作者筆下更是美不勝收，別有風韻!學生匯報野花的特點：

例：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

在悠悠飄浮著的白云的藍天，全是變幻莫測的圖案，藍白相間，像登不盡的天梯那樣無限，像童話中的仙子那般夢幻，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。

作者想要表達一種什么樣的感情?

作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風光。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點寫作的方法值得我們學習，希望同學們課后仿照 《七月的天山》，寫一篇游記，來表達你對祖國大好河山的熱愛之情!

教學設計文集前言篇四

為自己的論文及專著寫摘要，致謝和自序，這我倒寫過幾篇。但為別人的專著作序，倒是首次，而作者竟是我的孩子。從收到“任務”到提筆作序，現(xiàn)在的心情只有一個字，美。

天健小學一直是我心目中理想的小學。實話實說，我也是認同陳金才校長“做自信的現(xiàn)代中國人”的教育理念才決定將孩子送到天健，直到2014年孩子都快畢業(yè)了，六年了，我絲毫不懷疑當初的決定。將小學部分作文匯集成冊，這也是很值得肯定的做法，但我不知道是不是天健小學的首創(chuàng)。不管是原創(chuàng)，還是借鑒外校的成功經驗，只要對孩子的自信心的培養(yǎng)有幫助，對孩子的作文興趣有提高，都值得肯定。我們國人要敢于并且善于借鑒人類一切文明成果，其中當然包括教育成果。

孩子的文集是他自己選定的自認為優(yōu)秀作文，我和孩子的媽媽沒有干涉，我們做的工作就是輸入和文本編輯，當然包括作序。孩子的文筆是青澀的，我們沒有修飾和修訂，包括錯別字和部分語法，讓孩子的文集保留他小學作文的原始痕跡。孩子的文集是豐富的，想象天馬行空，如《未來的教室》、《暢想童年》和《凡卡在中國》等；記實真真切切，像《一件小事的啟迪》、《有趣的科學實驗》等。孩子就是孩子，他們有自己的行為方式和思維邏輯，而孩子們正是通過這本豐富二青澀的文集和他們小學畢業(yè)老照片在他們一并發(fā)黃的時候從中能夠找到孩子的小學時候的影像。

我的老家在江漢平原農村，一年四季分明，尤其是陽春三月，數(shù)萬畝的油菜花成片綻放，我就是一個同油菜花比高的小屁孩，在田野中挖泥鰍，追蜜蜂。這便是我對童年的記憶。當孩子成年后他會如何追憶自己童年的記憶？高樓大廈？筆架山和蓮花山？天健小學的校區(qū)？當然這些都可能會，但我相信這本青澀的文集將會是記憶之一。

孩子都是天上的星星，這本文集將是星星的軌跡。

序后我也借此機會感謝孩子的班主任田華蓉老師，一位對少兒教育有一定研究，并且滲進愛心的教育女士。

教學設計文集前言篇五

寒假綜合實踐活動碩果累累，在數(shù)百篇學生的作品中，擇優(yōu)錄用，現(xiàn)選用了部分文章，結集成冊。一方面激發(fā)孩子們的寫作熱情，讓孩子們獲得“文章變成鉛字”的自豪感；另一方面，讓更多的孩子得到寫作水平的提高，情感認識的提升，以及價值觀和態(tài)度的感染。

名牌篇中，從一篇篇文章中我們聽到孩子們與名牌的故事，在一個個故事里，我們感受到他們作為孩子對名牌的認識。

在奧運篇中，作為中國人，在孩子的作品中深深感受到他們的自豪和驕傲。為奧運做出一點貢獻是每個孩子的心聲。

文明篇里，一個個關于文明的故事呈現(xiàn)在眼前，讓我們都在反省自己是否是個文明市民，從孩子們的視線里感受文明。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)文明的烙印也深深地刻在每個人的心里。

感恩篇里，我們好像看到孩子們純潔而質樸的'心靈，在孩子們的感恩情懷中，我們不禁也在感謝著他們，在他們所寫的感人至深的故事里，我們的眼睛也在閃爍著晶瑩的東西。

教學設計文集前言篇六

心得體會文集是一個記錄個人生活和工作中所獲得的經驗、感悟和思考的好方式。每次在人生的道路上遇到難題和挑戰(zhàn)后，通過文字記錄自己的感受和解決方案，不僅能夠總結經驗，也能夠對自己的成長和進步進行監(jiān)督和反思。因此，心得體會文集受到了廣泛的歡迎。在此，我要分享我對心得體會文集的一些了解和使用經驗。

心得體會文集的好處是顯而易見的。首先，它可以幫助個人提高思維深度和廣度。在記錄過程中，我們能夠回顧自己思考的步驟和過程，發(fā)現(xiàn)自己的思想漏洞、不足和改進的空間。其次，它可以幫助個人更好地反思自己的行為和決策。通過記錄和總結，我們能夠更客觀地看待自己，而不是僅僅依賴于主觀感受。最后，心得體會文集可以作為日后工作和學習中的指南，為自己提供有價值的參考。

心得體會文集并沒有嚴格的格式要求，但是寫作的方法和技巧可以幫助我們寫出更好的心得體會文章。首先，寫作前的準備非常重要。在寫作前先明確心得體會的內容和目標，梳理思路并整理好草稿，能有效提高寫作效率和質量。其次，要培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思維模式，多讀書多思考，積累更多的知識和經驗。最后，在記錄心得體會時，要注意文字清晰、簡潔、易懂，將自己的想法和觀點表達得準確而自然。

心得體會文集的應用范圍廣泛。在生活中，它可以作為自我探索和成長的工具；在工作中，它可以用來總結經驗和提高專業(yè)素養(yǎng)；在學習中，它可以作為知識積累和學習總結的方法。此外，心得體會文集也可以作為自我展示的資料，提高個人魅力和競爭力。

第五段：總結。

心得體會文集是我們不可或缺的一部分，它不僅為個人發(fā)展提供了有力的支持，也促進了人際交流和社會進步。我們要在生活、工作和學習中充分利用心得體會文集，通過記錄和總結，不斷提升自己的思考和創(chuàng)新能力，為更美好的未來奠定堅實的基礎。

教學設計文集前言篇七

春風迎來了雛燕，夏荷正開得燦爛。

轉眼，卻又是一年畢業(yè)季……。

慶幸能陪伴9班的孩子們度過小學生活的最后一個階段。短短一年中，你們給了老師太多的精彩和記憶：帶著夾板破校運會跳高記錄的泓業(yè)；愛笑又思維敏捷的濤杰；淘氣而又善良的佳怡；天天追著老師問為什么的憶斯；頑皮而又剛直的健基；默默為班級交晨檢表、酷愛籃球的汶樂；熱心為班級服務的嘉雯；機靈又快人快語的汪涵；課堂發(fā)言準確如教參的建宏；優(yōu)秀卻很害羞的立林、羅淇、炫民；多才多藝的議萱、諾瀾、凱怡；淳樸而不張揚的曉梅、筠潼、嘉慧、許暢……童真絢爛的孩子們！

記得第一次給大家上課時，我說自己是一個“驕傲”的老師。那其實是在向你們傳遞一種正能量，讓你們對老師、對自己充滿信心。一年來，我們一直都在做著值得我們驕傲的事情，今天，老師可以“驕傲”地宣布：你們都是讓老師感到驕傲的學生！

作為語文老師，讓大家懂得閱讀、愛上寫作是我的責任。所以，無論是月考在即還是四校聯(lián)考前的緊張復習，老師總會擠時間讀文章給大家聽。我們讀自己的習作，()品味自己的亮點；讀《中學生滿分作文》，知道了即使是中學滿分作文也不是遙不可及；讀曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》《狗牙雨》《丁丁當當》系列……作家精湛的描寫、獨特的想象總能帶領我們進入那一個個動人的情境。同時故事的精彩更讓我們深層次地體會到了人性的美好，也塑造著大家的悲憫情懷。

潛移默化中，你們啟發(fā)了想象，習作中也漸漸有了獨特的描寫方式，真摯的情感表達：海琳生動貼切的`環(huán)境烘托；少康不拘一格的懸念設置；菲陽精彩的文字敘述；博涵沉穩(wěn)深刻的思想；俊毅充沛的情感宣泄；菁菁個性十足的跳躍性思維；瀅竹對親情的深刻詮釋；詩樂對細微情感的敏銳捕捉；若桐深情細膩的文風；石億靈動活潑的的筆觸；錦雯、劉夏、欣晨文如其人的爽意；鈺琪、世杰、智恒樸素無華的敘事……看著你們作文中漸漸有了一點自己的風格，實在令老師倍感欣慰。

編修作文集的工作盡管辛苦，但是老師卻充滿了動力。

究其原因，無外乎這些：

給質地潔美的即將長大的你們留下童年中嬉笑歡鬧的一幕幕，供以后成長的歲月里拿出來一讀再讀。

純粹的童年它一直都在，我們用墨跡印證了它的曾經。

還有老師語重心長的叮嚀：雛鷹們只有歷經風雨，才能搏擊長空！

袁永華。

206月30夜。

教學設計文集前言篇八

首先，作為一個寫作愛好者，我很高興能有機會寫一篇關于“心得體會文集前言”的文章。在這篇文章中，我將分享我對心得體會的一些個人感悟。我相信，心得體會文集是一種非常值得推廣和鼓勵的記錄和分享自己經驗和想法的方式，可以讓我們更好地反思自己的生活和工作，提高自己的思考和表達能力。

其次，心得體會文集的價值在于，它可以讓我們更深入地了解和認識自己。通過不斷地回顧和總結我們的經驗和感受，我們可以更好地反思自己的行為和態(tài)度，找到自己的優(yōu)點和不足，進而提高自己。同時，這種記錄也可以讓我們更好地保留自己的思考和反思，隨時回味，對自己的成長和發(fā)展有不可估量的作用。

第三，在寫心得體會文集的過程中，我們也可以更好地傾聽和理解他人的聲音和想法。如果我們像分享自己一樣，也去認真地閱讀別人的心得體會文集，就可以更深刻地了解他人的思維和行為方式，加深對他們的理解和認可。在這個過程中，我們也可以有機會結交更多志同道合的朋友和伙伴，相互支持和鼓勵。

第四，心得體會文集也可以讓我們更好地思考和反思組織和團隊的發(fā)展。通過收集和匯總團隊成員的心得體會，我們可以更加全面地了解組織內部的文化和氣氛。同時，也可以發(fā)現(xiàn)團隊存在的不足和問題，尋求解決方案，并加強團隊的凝聚力和協(xié)作能力。

最后，我要說的是，寫心得體會文集不是簡單的記錄過程，更重要的是反思和總結過程。對于寫作不太熟練的人來說，可能需要不斷嘗試和練習，慢慢地培養(yǎng)起自己的寫作習慣和風格。同時，在寫作過程中，我們也要注意保護自己和他人的隱私權和知識產權，不得隨意抄襲和泄露他人的信息。

總之，心得體會文集是一種非常有價值的記錄和分享方式，可以讓我們更好地認識和了解自己，更好地與他人交流和合作。希望本文能夠激勵更多的人去嘗試寫心得體會文集，并不斷提升自己的表達和思考能力。

教學設計文集前言篇九

１、通過聯(lián)想、想像、揣摩“春水”“小樹”的隱喻意義。

２、誦讀積累一些優(yōu)美語言和富有哲理的句子。

３、加強生命體驗，豐富人文體驗。

可以通過一些初生的生命圖片（嬰兒、新芽、樹苗等）或一些激發(fā)學生感受生命可貴的語言入手。

自讀課文，梳理行文思路。

１、開篇揭示話題

２、以“一江春水”喻示人的生命歷程中的各種狀況。

３、以“一棵小樹”喻示生命的力量。

４、點明、深化主題。

參考問題：

１、文中描述的一些景象的喻意分別是什么？

２、兩個比喻的含義是否重復，為什么？

３、如何理解春水匯入大海，大樹回歸泥土的心態(tài)？

４、最能表達課文主題思想的句子是哪一句？

５、如何理解最后一句話所揭示的哲理？

教學設計文集前言篇十

1.知識與技能：

（1）會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）讀懂課文內容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

（4）學習運用多樣的句式表達。

2.過程與方法：

（1）讓學生觀察花在一天中的什么時間開放。

（2）學習生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

（3）在熟讀課文的基礎上，體會自然界的奧秘。

3.情感態(tài)度價值觀：

1培養(yǎng)孩子對自然界、對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

教學重難點：

重點：通過第一自然段的學習，體會花兒開放的美。學習用不同方法表達。

難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。

教具準備：

1.各種花開的圖片。

2.部分課文內容幻燈片。

課時安排：

兩課時。

第一課時

一.創(chuàng)設情境，引出課題

欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。

二.初讀課文，讀正確，讀流利

1．大聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。

2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。

3．出示本課要求掌握的詞語，指名讀，隨機理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。

4．指名讀全篇課文。

三.品讀感悟，理解積累

閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。

四.課堂小結，布置作業(yè)。

第二課時

一.課堂導入

1.請學生說說什么是花鐘。

2.師：這位植物學家可真了不起，設計得多少巧妙啊。“只要我看到什么花開了，就知道幾點了。”

3.引導學生體會作者用詞準確。

4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。

二.學習課文第一自然段

1.師：花鐘的設計是那么巧妙，那么植物學家是依據(jù)什么設計的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學們快點去探尋花鐘的奧秘吧。

2.學生自讀課文的第一自然段。指名說說設計花鐘的依據(jù)。

3.師：“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了......”

4.請學生說說自己的感受。

5學生讀自己喜歡的句子，體會好在哪里。相機進行習作方法的指導。

6知識拓展，學習用不同的表達方法表達同一個意思。

三合作學習第二自然段

1師：不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合作來解決這個問題。

2各小組匯報合作成果。

四總結

1學生說說這節(jié)課的收獲。

2師總結：今天我們學習了《花鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

（略）

教學設計文集前言篇十一

多讀多寫并非兩個孤立的概念，二者相輔相成、缺一不可。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的精辟論斷，便是很好的說明。

所謂讀，就應有“好讀書，讀好書”的習慣與品質。能夠讀自然書籍，能夠讀歷史書籍，能夠讀科技書籍，更應讀同齡人的作文?？傊?，須博覽群書，既是為了獲取知識，又是為了心靈的豐富。在這個過程中去品味、去享受閱讀的快樂！你會變得更認真，也逐步深刻起來。

在會讀、多讀之后，即可寫。寫其實就是將心中的話語、情感真實又完整地表達出來，不要過多的虛贊，也就是我們所說的“說大話”。個性是在表達情感時，不要一味地追求華麗詞藻，而忽略根本。潛力求題目新穎、選材新穎、思想新穎、語言新穎，不被常規(guī)所束縛，有豐富大膽的想象力更好。

本作文集收錄了20篇各式各樣的佳作，但有一個共同的特點是，不論是寫人記事，不管是繪景狀物，皆是作者熟悉的、親自經歷的，就像你周圍的人物、生活一樣。所以，你會感覺如發(fā)生在自我身邊一樣親切、有真實。為了便于同學們透過閱讀這些作文有所借鑒、提高，我們將每一篇作文都清楚地講出推薦理由，更鼓勵同學們動筆寫作文的用心性，激發(fā)同學們的文字表達熱情，樹立寫好作文的信心與決心。

教學設計文集前言篇十二

本故事內容豐富，盡量讓各位讀者滿意，如果，有想說的話，可以寫在留言板上或者加以評論哦！

我畫畫也不錯，有時間會讓大家開開眼的！

留言板上可以寫大家想對我和弟弟說的話，記住，我在留言板上的名字叫玫瑰公主?？赐旯适拢蠹疫€可以輕松開心一下，因為我和弟弟會為大家提供開心一刻喲！

教學設計文集前言篇十三

在基礎教育改革春風的吹拂下，我校立足于教育科研，不斷拚搏創(chuàng)新，積極探索教育教學的新思路，“教研興教，科研興校”的理念已深入人心，全員自覺參與科研的風氣尤讓人感到一種朝氣與活力。老師們在學習中研究，在研究中實踐，在實踐后反思，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，取得了豐碩的成果。

呈現(xiàn)在我們面前的散發(fā)著濃油墨清香的論文集，就是由我校教師在省、地區(qū)、市級獲獎的科研論文和曾在地區(qū)、市級以上刊物上發(fā)表的論文編輯而成，內容包括師德師風、課堂教學藝術、教學心得、實驗教學、班級管理、圖書管理等方方面面。它雖然算不上鴻篇巨制，甚至在某種程度上還顯得不夠成熟，但它確實凝聚了各位老師辛勤教育、潛心研究的點點心血，映現(xiàn)出他們求真務實、不懈求索、奮進創(chuàng)新的感人風采。當我們閱讀了這本論文集后，一種明顯的感覺便會油然而生——我們老師的教學理念已在悄然地發(fā)生著變化，以“學生為主體”和“以學生發(fā)展為本”的教學思想已具體體現(xiàn)為教師的教學行為。

這本論文集，能夠使我們感受到老師們的那份自信、深沉和睿智。鮮活的素材、生動的描述、鮮明的見解，源自于老師們在教學工作中的認真和執(zhí)著。論文的形成反映了老師們對事業(yè)無限的愛和對學生無限的情，體現(xiàn)了老師們聰明的才智和豐富的經驗，經歷了實踐、反思、再實踐、再反思的思維火花反復撞擊的過程。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀冩?zhèn)小全體教師將繼續(xù)大興教研之風，深入教研教改，克難奮進、開拓創(chuàng)新，力爭在更廣的領域、更深的層面開展教育教學研究和實踐，以我們的勤勉和智慧，共同鑄造學校輝煌的明天，迎來一個個豐碩的成果！

教學設計文集前言篇十四

大家好！我是《非凡童話》的作者周雅菲，給這本故事書起這個名字是因為我的名字后面有個“菲”字，我還有個弟弟，比我小4分鐘，叫周雅凡，所以起名為《非凡童話》，這本書，是我和弟弟一起編的，希望大家喜歡。

本故事內容豐富，盡量讓各位讀者滿意，如果，有想說的話，可以寫在留言板上或者加以評論哦！

我畫畫也不錯，有時間會讓大家開開眼的！

留言板上可以寫大家想對我和弟弟說的話，記住，我在留言板上的名字叫玫瑰公主?？赐旯适?，大家還可以輕松開心一下，因為我和弟弟會為大家提供開心一刻喲！

教學設計文集前言篇十五

教師的專業(yè)發(fā)展是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵，是學校核心競爭力的最集中體現(xiàn)。近年來，我校的教育教學質量和社會聲譽獲得快速提升，與我校重視教師隊伍建設，特別是重視教師的專業(yè)成長密不可分。實踐證明，促進教師專業(yè)化發(fā)展，不但要有學校制度上的支持，更離不開教師自身對教育教學工作不斷地進行思考與研究，總結與反思，通過撰寫論文進行理論提升。

目前，我校已經有一大批教師，他們不但有工作上的熱度，更有對教育教學認識上的高度和對所教學科理解上的深度。他們在緊張紛繁的日常工作之余，筆耕不輟，將自己的研究與思考寫成論文。當中有許多已經在專業(yè)學術刊物上公開發(fā)表或者在不同級別的論文評比中獲獎。這不單是老師們實踐工作及對其進行總結、反思的過程記錄，更是他們教育教學智慧的結晶，是學校的一筆寶貴財富。

為了珍惜這筆財富，加強優(yōu)秀論文成果的交流與推廣，讓更多人得惠于此；同時，也為了感謝他們的辛勤付出，營造更加濃厚的教研氛圍，鼓勵更多老師積極地、深入地開展教育教學研究，讓更多人養(yǎng)成總結與反思的習慣，更好地促進教師專業(yè)水平提升，真正推動學校內涵發(fā)展，我們在成功編印《教苑筆耕集》第一、二卷之后，在深入推進“高效課堂”教改實驗、積極向省級標準化高中邁進的征途中，從老師們已經公開發(fā)表或者獲獎的論文中，拾取一部分編印成《扶風縣第二高級中學優(yōu)秀教研成果匯編——教苑筆耕集》第三卷。

本卷分為七大板塊，以教研組為單位收集了學科論文和德育論文，共57篇，約15萬字。由于時間倉促，加之篇幅有限，還有許多老師的眾多優(yōu)秀論文未及收錄，是為憾！

魏新懷。

2012年6月。

教學設計文集前言篇十六

各種高性能耐磨材料和抗磨損技術的廣泛應用是新型干法水泥生產技術、各種節(jié)能高效粉磨新技術得以大規(guī)模推廣應用的一個重要物質基礎。在水泥生產線上，不同種類的耐磨材料廣泛應用于立磨、輥壓機、破碎機、管磨機、選粉機、篦冷機、預熱預分解系統(tǒng)、風機等主機設備，以及各種貯料倉、管道、閥門、溜槽中。這些耐磨材料的性能、壽命也直接關系到水泥企業(yè)的正常生產和經濟效益。實際生產中，有些耐磨材料因壽命過短而頻繁地更換，增加停機時間，使水泥企業(yè)的經濟損失遠遠高于高性能耐磨材料的價值；一些高性價比的優(yōu)質耐磨材料或先進的抗磨損技術因使用方法不當而使水泥企業(yè)設備運轉率大大降低。為了繼續(xù)系統(tǒng)地展現(xiàn)當今水泥工業(yè)用耐磨材料新技術和交流其應用經驗，促進高性能、高技術含量、高性價比耐磨材料和抗磨損技術的推廣，新世紀水泥導報雜志社聯(lián)合中國建材機械工業(yè)協(xié)會耐磨材料及抗磨技術分會繼成功連續(xù)舉辦三屆水泥工業(yè)耐磨材料技術研討會后，策劃舉辦了“第四屆水泥工業(yè)耐磨材料技術研討會”。

為更廣泛地征集關于水泥工業(yè)耐磨材料研制、生產和使用方面的論文，本次會議圍繞以“展示企業(yè)實力，交流抗磨經驗，提高應用水平，促進供需合作”為主題特舉辦了“鄭研所杯”水泥工業(yè)耐磨技術有獎征文活動，鄭州機械研究所特提供?？钜元剟畋敬握魑牡膬?yōu)秀論文撰寫者。本次征集到的眾多論文，廣泛反應了水泥工業(yè)耐磨材料技術的發(fā)展和水泥企業(yè)在使用耐磨材料過程中的經驗和體會，以及水泥工業(yè)對優(yōu)質耐磨材料的需求。希望本會議論文集能給眾多水泥工業(yè)耐磨材料生產商以及水泥企業(yè)耐磨材料用戶提供有價值的信息，促進水泥工業(yè)耐磨材料技術的進步和發(fā)展。

為便于交流，本刊將此次會議收集到的論文編輯成冊，以供廣大耐磨產品生產企業(yè)和廣大水泥企業(yè)人員借鑒。由于時間倉促，難免有誤，請予指正。

本屆會議得到了協(xié)辦單位鄭州機械研究所、鄭州鼎盛工程技術有限公司的大力支持，在此深表感謝！

新世紀水泥導報雜志社2010年4月。

教學設計文集前言篇十七

１、出示烏鴉站在樹上的插圖，聽課文錄音。

２、聽了故事以后，你覺得圖中還缺什么？（缺一片肉）

３、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）

４、用高興的語氣讀讀第二小節(jié)。（朗讀指導）

１、正當烏鴉高興的時候，狐貍也出來了，同學們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動作的詞。

２、根據(jù)狐貍的動作給狐貍擺位置。

３、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴口水，問：這樣是直流口水嗎？（學生：應把口水畫得多一些）

４、把狐貍饞的樣子讀出來。

１、這時狐貍想出了什么辦法？

２、讀課文，想想狐貍對烏鴉說了幾句話？讀狐貍的話。

３、學習第一次對話。

（１）出示狐貍和烏鴉的話。

（２）假如你是狐貍，你是怎樣說的？

（３）狐貍說這句話時表情是怎樣的？（朗讀指導）

（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？

狐貍又想出了一句話，我們來看看狐貍怎么說。烏鴉怎么做？

４、學習第二次對話。

（１）出示狐貍的話和烏鴉表現(xiàn)的句子。

（２）讀狐貍的話。（朗讀指導，讀出親切）

（４）狐貍兩次問候行不通，這時狐貍心里是怎樣想？

５、學習第三次對話。

（１）出示狐貍的話。

（２）哪個地方，你覺得烏鴉聽了很舒服？

（３）這句話該怎樣讀呢，同學們先練一練。

（４）指名朗讀，指導。

６、學生分別當狐貍和烏鴉分角色朗讀。

７、誰來當大法官，說說狐貍的話是不是真的？

１、這時烏鴉心里是怎么想的？

２、聽錄音（烏鴉心里說的話）。