職高轉班申請書同專業(yè) 職高轉班申請書同專業(yè)不一樣(四篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新職高轉班申請書同專業(yè)(精)一

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。 一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。高二年級是平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優(yōu)秀。 二、培養(yǎng)良好的班風、學風

嚴格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展了比賽，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到周周比、月月評。每月評選最佳個人獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。 2.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干部在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每

個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習;其次，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛;最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心里別提多高興了。 3.把微笑送給學生

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次下課后他都幫助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

三、加強后進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，對于我們基礎差的職高生，更是后進生成倍。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉化。有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務，忽然接到學校領導打來的電話，說我班的張強同學在學校學校門前不敢回家，說是有人打他。聽到此事后，我趕緊放下家務跑到校門口，把他護送到家，并不斷地了解情況并安慰他。這種關心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧。”隨后我設法找到了企圖打他的人員，經(jīng)過再三調節(jié)，終于化解了矛盾。從此以后，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。?

?四、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。在12月份，我會同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學生的家庭學習環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾

聽他們學習和生活中的點滴。了解到他們的追求與愿望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠布公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生滿意。同時，我們更全面地了解學生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學生教育中最關鍵一環(huán)。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。

?五、存在的問題

1. 班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

2. 要“偏愛”學困生，讓他們在愛的環(huán)境中成長、學習，培養(yǎng)他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。

3. 班級工作有布置，但個別無落實，使個別學生容易鉆空子。

4. 班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比如：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這多年的班主任工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

最新職高轉班申請書同專業(yè)(精)二

尊敬的區(qū)教育局領導,全體同仁:

上午好!我現(xiàn)在代表學校領導班子將一年來所做的工作向大家匯報,我匯報的題目是《團結奮進,內涵發(fā)展,努力建設全國中職示范名?！?敬請各位領導、老師批評指正。

一年來,學校在區(qū)委區(qū)政府及市區(qū)教育局的正確領導下,上下同心、群策群力,始終堅持以人為本,保持了學校穩(wěn)定、科學的發(fā)展態(tài)勢,逐步實現(xiàn)從規(guī)模發(fā)展向內涵發(fā)展的轉變。過去一年,招生工作達到了預期目標。在暑期招生工作初期極為被動的情況下,老師們想盡千方百計,經(jīng)歷千辛萬苦,走遍千家萬戶,說盡千言萬語,不畏酷暑、知難而進,招生人數(shù)比800人的預期目標超出22人,開學之后還陸續(xù)從外市、外區(qū)、外校轉校來30余人。過去一年,辦學條件得到了持續(xù)改善。萬兆骨干、千兆到桌面、重點區(qū)域無線覆蓋的計算機中心機房已經(jīng)建成,自動跟蹤錄播教室基本建成,學生公寓住宿條件得到改善,學校土地證全部辦理完畢。過去一年,專業(yè)建設取得了較大進展。果蔬花卉專業(yè)被認定為省品牌專業(yè),計算機專業(yè)被認定為省重點專業(yè),會計專業(yè)被認定為市重點專業(yè),牧醫(yī)實訓基地被確定為省重點建設基地,總投入280余萬元的國家級農(nóng)學實訓基地基本部署完畢,專項投入1000萬元的十二五重點項目機械加工實訓大樓建設的前期準備工作完成,預期投入5000余萬元的市第一產(chǎn)業(yè)公共實訓基地項目建設進展順利。過去一年,學生管理保持了安全穩(wěn)定。在穩(wěn)定壓倒

一切的大形勢下,面對學生日益復雜的心理特點和行為習慣,學校以人為本抓管理,事事有人管,人人參與管,全年無一例重大刑事案件,無一例重大責任事故,無一例重大惡性事件,延續(xù)了學校創(chuàng)辦職業(yè)教育20多年來的穩(wěn)定局面。過去一年,學校財力實現(xiàn)了持續(xù)好轉。雖然學校爭取到了一些專項經(jīng)費,但區(qū)級財政支持力度有限,學校自籌配套經(jīng)費嚴重不足,日常運轉一度非常艱難。學校加強財務管理,將每一分錢用在刀口上,開源節(jié)流,保障了教職工福利待遇。過去一年,高考成績贏得了各方肯定。201*屆高考學生13%過本科線,91%過?？凭€!其中詹建華等38名同學參加通過“高校單招”考試錄取;陳星等29名同學通過“技能大賽”獲獎被提前錄取;余玉潔等56名同學參加“高職統(tǒng)考”過二類本科線。高考成績贏得了社會贊譽,受到各級教育主管部門肯定。過去一年,技能大賽實現(xiàn)了歷史突破。農(nóng)學技能大賽有4名同學分別奪得全國一、二、三等獎,實現(xiàn)湖北省在該項賽事一等獎零的突破;計算機技能大賽奪得省一等獎13人次,國家二等獎4人次,國家一等獎4人次,學生陳星在美國奪得世界冠軍,實現(xiàn)中國在該項賽事金牌零的突破。過去一年,畢業(yè)學生擴大了學校影響。學生陳星成為感動武職十大青年,入選感動湖北20名大學生;學生張勇暑期憑專業(yè)技能20天賺到6千元傳為美談,進入大學后入選校園十佳青年,并以大一新生身份奪得ic3大賽國家二等獎;學生汪杰一進入大學就開始創(chuàng)業(yè),在電腦城的電子產(chǎn)品經(jīng)營已走上正軌。

20xx—20xx年是豐收的一年,是xx職高走內涵發(fā)展之路、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的一年。一年來,學校獲得“湖北省職業(yè)教育示范學?！?、“xx市師德建設先進集體”、“xx市中職教育示范學?！?、“xx市學生資助工作先進學?！?、“區(qū)文明單位”等榮譽?；仡櫼荒甑墓ぷ?主要概括為“六加強六著力”。

一、加強專業(yè)建設,適應需求,著力建設數(shù)字資源

適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢和行業(yè)企業(yè)需求,學校以優(yōu)化專業(yè)結構為目標,“圍繞市場辦專業(yè),產(chǎn)學結合促就業(yè)”,通過廣泛的市場需求調研和專業(yè)建設論證,及時調整專業(yè)設臵,確定了“確保農(nóng)學發(fā)展優(yōu)勢,制造服務兩翼齊飛”的思路,即:穩(wěn)定果蔬、牧醫(yī)等第一產(chǎn)業(yè)專業(yè),做大數(shù)控、機械、電子電工等第二產(chǎn)業(yè)專業(yè),做強計算機、會計等第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)。學校針對陽邏經(jīng)濟開發(fā)區(qū)制造業(yè)的相關企業(yè)的用工需求和相應崗位的技能要求,在機械專業(yè)中開展車、鉆、銑、沖等工種教學。針對新農(nóng)村建設的新要求和“三農(nóng)”發(fā)展的新變化,引導農(nóng)學專業(yè)向“高”、“新”方向發(fā)展。通過這些措施,專業(yè)結構得到優(yōu)化,教學質量穩(wěn)步提高。工科專業(yè)畢業(yè)生活躍在各個大型制造加工企業(yè)的不同崗位,部分學生迅速成長為企業(yè)骨干,走上班組長、廠長等專業(yè)型管理崗位。農(nóng)科專業(yè)有力支撐了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技能型人才培養(yǎng)基地已初步建成。學校專業(yè)建設也得到發(fā)展,目前擁有省級重點以上專業(yè)3個,市級重點專業(yè)2個,在全省居于領先地位。

適應信息社會發(fā)展和教學改革需求,學校大力開展數(shù)字化資源建設。一是向全體教職工廣泛征集,全年收集到質量較高的教案、案例、課件、論文等115件;二是參與教育部數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟,牧醫(yī)和機電專業(yè)成為會員單位,果蔬花卉專業(yè)成為副組長單位,劉俊峰、吳小平、童西元、程志剛、顧其勝、楊幼春等一批老師進入教育部專業(yè)數(shù)字化資源專家?guī)?參與3個專業(yè)中共10門課程的數(shù)字化資源開發(fā)。

二、加強隊伍建設,搭建平臺,著力提升師資水平

學校認識到,是名優(yōu)教師造就了名優(yōu)學生,是名優(yōu)學生成就了學校品牌,追根溯源,師資水平?jīng)Q定了學校發(fā)展所能達到的高度。

搭建交流平臺,“四個堅持”加強團隊建設。一是堅持全年開展“比教學訪萬家”活動。“課內比教學”全員參與,調動了教師們苦練教學基本功的積極性,跟自己比進步,跟別人比差距,課堂效率得到提高。所有一線教師至少上一節(jié)展示課,全年共開展課堂展示活動 節(jié)次,推出公開觀摹課129節(jié)次。通過學生評教的反饋信息,受學生歡迎和喜愛的教師越來越多。老師的崗位技能得到提高,周紅飛、陳海東、嚴文祥等老師在區(qū)教師五項技能大賽中分別獲得一、二、三等獎。魏學珍、施艷桃、巴燕、李文華、黃曉暉、馮珍姣、高志明、溫紅兵、左玲、胡鋒、王米玉等一批老師參加市、區(qū)“比教學”活動獲得佳績?！罢n外訪萬家”長抓不懈,班主任利用課余時間,采取各種方法與家長聯(lián)系,杜絕告狀訪,將家庭教育與學校教育的有機結合,實現(xiàn)學生家庭100%受訪,學校獲得“家訪先進學?！?邱蓮菊、邱利琴等2名班主任榮獲區(qū)級“我心目中的好老師”稱號、童雙艷、魏億軍、高戀等3名班主任的家訪手記獲得“優(yōu)秀”。

二是堅持每月召開班主任工作例會。反思工作得失,總結交流經(jīng)驗,加強常規(guī)教育、誠信教育、安全教育。貫徹落實量化管理,使班級量化、班主任量化和文明班級評選活動有機結合,根據(jù)“班級和諧度量化評分管理細則”,評定星級班主任9輪次,其中金學中、汪愛新、童雙艷等老師成為9星級班主任,邱蓮菊、吳紅梅、嚴文祥、喻三明等老師成為8星級班主任,一批年輕班主任日漸成熟,工作方法具有創(chuàng)新性和推廣性。涌現(xiàn)出了李建軍、邱利琴、羅俊、童志武等市區(qū)優(yōu)秀班主任,曾世鋒、方中兵、陶全喜、吳中傳、童吉剛、邱利琴、王朝輝、陳同華等老師受到市區(qū)教育局表彰,袁翠東老師被評為區(qū)首屆十大師德模范教師。

班主任、教師個人的利益緊密掛鉤,讓教師感受到學校領導的重視,積極投入到教科研工作中來。一年來,學校共組織和參與國家、省、市級科研課題6項,70多名教師參與了課題研究。學校獨立承擔的市級重點課題《新城區(qū)農(nóng)村勞動力轉移培訓的教學質量管理研究》結題,范先佐等5位省市知名專家一致同意評定為a級課題。學校承擔的市教科院主持的國家級課題的子課題《xx市農(nóng)林類中職生就業(yè)(創(chuàng)業(yè))教育研究》、教育部重點課題的子課題《中等職業(yè)學校園藝專業(yè)課有效教學模式研究》、國家級重點課題的子課題《湖北省中職學校實訓實習評估標準指標研究》、市級重點課題部分研究工作——《農(nóng)村勞動力轉移培訓機電專業(yè)課程開發(fā)與培訓包重構研究》均圓滿完成我校承擔的研究任務。申報的湖北省職教中心“十二五”重點課題《中等職業(yè)學校技能型人才培養(yǎng)與成長規(guī)律研究》順利立項及開題,并獲得專項資金支持。在全市教育科研總結大會上,學校課題成果被評為xx市優(yōu)秀成果,學校被評為市科研先進單位,科研工作走在了xx市教育戰(zhàn)線的前列。在課題研究的帶動下,一大批教師積極主動開展教學研究,有50多篇教師的文章獲獎或發(fā)表。濃厚的教研之風,扎實的教研成果,為課堂教學注入了改革的動力。

三、加強學生管理,磨礪意志,著力提升學生素質

學校樹立“管理育人、服務育人”的意識,宣傳“走進校門,肩負發(fā)展使命;走出校門,事關學校榮辱”思想,堅持不懈地實施學生德育教育和常規(guī)管理,做到“兩落實”、“三勤”、“四抓”、“五到位”,即落實班主任職責、落實值日職責;口勤、腿勤、手勤;抓值日人員、抓班主任、抓寢室管理員、抓校園巡視員;思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。各位管理人員能夠積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作,均能做到發(fā)現(xiàn)問題后及時到達現(xiàn)場,處理

問題快速堅決不拖拉,積極推進了良好校風和學風的建設。

開展“雙推雙創(chuàng)”。推優(yōu)評先,推優(yōu)入黨,以青年學習競賽、文體活動為載體,實施學生自治管理,爭創(chuàng)文明班級、優(yōu)秀團支部、文明寢室、先進社團,定期開展三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員的評選。一年來培養(yǎng)1名學生入黨,1人被評為xx市文華科技品學獎,1名同學獲湖北省優(yōu)秀學生干部,26名同學獲xx市優(yōu)秀三好學生、21名同學獲xx區(qū)優(yōu)秀學生干部和三好學生的稱號。

開展“志愿服務”。學校深入開展“青年志愿者”活動,今年新增青年志愿者823名,緊緊圍繞“知校、愛校、榮?！钡奶栒匍_展活動,先后共560人次到西湖村、汪集福利院、紅安烈士陵園志愿服務,連續(xù)第二年為區(qū)田徑運動會志愿服務,得到市區(qū)一致肯定,被評為“xx市優(yōu)秀青年志愿服務集體”。

開展“第二課堂”。校文學社、廣播臺、學聯(lián)社活動蓬勃開展, “實踐活動課”共設41個興趣小組,涵蓋體育、音樂、美術、計算機、財會、電子電工、鉗工技工、普通機床、數(shù)控機床等,豐富了學生業(yè)余生活,提高了職業(yè)素養(yǎng)和團隊精神。興趣小組成員參加國家、省、市各級競賽活動38人次獲一、二、三等獎、4次獲得集體榮譽獎。其中,組織參加“全國第八屆文明風采”競賽活動,夏建兵老師獲得全國二等輔導獎,馬漢元老師獲得全國三等輔導獎,余愛兵、吳紅梅、霍芳慧等6位老師獲得湖北省一、二、三等輔導獎。學校舞蹈隊編排的情景劇《紅巖》獲得xx市“沐黨旗光輝,樹理想信念”讀書活動表演一等獎,張杰同學獲得演講比賽一等獎,蔡培同學代表xx區(qū)獲得“xx市形象大使”大賽之“誠信大使”。

在今后的工作中一定要努力改變現(xiàn)狀,發(fā)揚優(yōu)點,克服困難,把工作做得更好,更好地為大家服務。

以上就是我的述職,謝謝大家!

最新職高轉班申請書同專業(yè)(精)三

（1）學生學習態(tài)度不夠端正

隨著高校的不斷擴招，大學本科的門檻變低，學習不好的學生也可以考上高職高專的，所以很多學生高中學習成績就不好，基礎不扎實，他們一直是態(tài)度不端正，上了大學后目的就是為了得個畢業(yè)證，所以正是應付考試，及格萬歲，根本沒有意識到這門課的意義，其實這門課就是需要很多專業(yè)知識的累積，是一個綜合能力的體現(xiàn)，所以這門課正確的態(tài)度就是認真研究平面設計課程的內容的同時，演習其他很多課程，例如美術、計算機等課程。

（2）對計算機技術應用到高職高專教學當中的局限

隨著4c技術的發(fā)展，計算機技術已經(jīng)應用到各類的設計當中，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、動畫、服裝等設計，都顯現(xiàn)了計算機技術的優(yōu)勢，它有傳統(tǒng)的美術所達不到的神奇效果，它可以表現(xiàn)為3d，甚至為4d，任何設計的死角你都能看得到，然后去修正你的設計，但是在利用計算機的時候一定要知道概念--那就是計算機是你的工具而不是你自己，所以不能完全利用計算機去做設計，真正的設計是需要進行大量的資料積累，而不是簡單的利用網(wǎng)絡里現(xiàn)成的設計，所以說教師不能僅僅傳授計算機應用技巧，而是將設計理念傳授給學生，使他們能夠創(chuàng)新。

（3）學生實踐設計能力缺乏鍛煉

目前各個學校都存在課時少不夠安排的情況，因此教師只是重視知識的灌輸，而不安排實踐課，忽視了學生實踐的訓練，教師應該正確的引導學生學習這門課的方法，比如日常的積累，注意觀察生活，處處留心皆學問，真正提高學生的實踐設計能力。

2提高教學水平的方法

（1）改進教學理念

教師要改變填鴨式的教學方法，主動與學生進行交流，去和他們對話，引導他們設計的方向，調動他們學習的積極性，了解他們內心真實的想法，將他們的想法解讀出來，教師應該充分尊重每一個個體，他們是一個個設計家，教師在和學生交流的時候也會激發(fā)出教學的靈感、設計的靈感，可以和學生一起探索和鉆研，達到的設計的高峰，慢慢的形成學生自己的設計理念和方法，使師生的綜合素質都得到了提高，使師生共建，創(chuàng)建興趣小組，有具體的分工，不去限制學生們的想法，讓他們自由發(fā)揮想象，主要去觀察學生的.學習態(tài)度，學習態(tài)度占成績中主要份額。

（2）激發(fā)學生學習興趣

每個教師的教學目的從最根本上說就是要激發(fā)學生的學習性趣，讓他們重視這門課程，重視這門專業(yè)，積極的去研究這門課程，研究這個專業(yè)。能夠激發(fā)學生學習興趣的作法固然很多，但是教師應該首先介紹這個專業(yè)在社會發(fā)展、人們生活中的意義，讓學生從入學開始就重視這門課程，喜歡這門課程；教師更應該在教學中積極尋找新的更富有教學效率的方法方法，以輕松、愉悅、富有吸引力和感染力的方式去進行教學，將知識簡單化、形象化，讓學生主動學習克服年輕人的懶惰性，保持學習熱情。

（3）在設計創(chuàng)新上加大對學生設計能力的訓練

計算機技術出現(xiàn)帶來了技術變革，使得設計的速度加快、質量有了很大的提高、工藝品的質量，但是問題又出現(xiàn)了，萬能的網(wǎng)絡帶來了太多的信息，使得藝術作品的抄襲問題屢見不鮮，使得設計行業(yè)發(fā)展收到了一定的制約。

3結束語

總之，平面設計課程在高校教學中是一個重要的基礎和實踐的課程，教師應采用先進的教學理念、科學合理的教材、合適高職學生的教學方法，以提高教學成果，培養(yǎng)學生設計功底，引導學生的設計理念，真正的為學生就業(yè)打下堅實的基礎。

最新職高轉班申請書同專業(yè)(精)四

高職高專教育主要的培養(yǎng)方向注重動手能力方面，無論是從課時還是將來的就業(yè)方向，都不是按照本科的教學計劃安排的，畢業(yè)生可直接上崗工作，所以從這個角度而言，高職高專是沒有本科的。現(xiàn)在也有部分學校設立二級學院，旨在招收高職高專學生，培養(yǎng)技術方面人才。

高職高專與本科的`區(qū)別

一、學制年限

高職高專的學制一般為二至三年，非全日制的修業(yè)年限可以適當延長。而本科全日制的學制普遍為四年，部分特殊專業(yè)為五年。高職高專的學制年限普遍要比本科的年限短。

二、培養(yǎng)目標

高職高專的目標主要針對社會應用技術人才，對于學生的培養(yǎng)更加注重實踐能力。本科院校比高職高專更加偏向于理論，旨在培養(yǎng)全面型人才。

三、深造途徑

高職高專畢業(yè)生可以通過專升本考試繼續(xù)進行本科的研讀，本科生如果想要深造，可以進行研究生考試。