無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)一

買方： (以下簡稱乙方) 身份證號： 根據(jù)《中華人民共和國民法典》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方向甲方購買合法所有的住房，達(dá)成如下協(xié)議，以茲共同遵守：

第一條：甲方所售房屋權(quán)證號及座落位置、結(jié)構(gòu)、層次、面積、附屬設(shè)施及承諾：甲方承諾對該房產(chǎn)擁有合法的所有權(quán)，并已經(jīng)全額支付取得該房產(chǎn)合法所有權(quán)的購房款項。甲方確認(rèn)該房產(chǎn)屬夫妻共同財產(chǎn)，甲方夫妻雙方均同意出售該房產(chǎn)給乙方。

第二條：房屋及附屬設(shè)施總價格：

經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商，甲方所售上述房屋及附屬設(shè)施總金額為人民幣大寫：(? 元整 )。

第三條：付款方式：

本合同簽訂之日后，乙方一次性支付甲方全部金額? 元(大寫? 元整)。乙方支付價款后，甲方給乙方出具收款收條。

第四條：甲方保證在交接時該房屋沒有產(chǎn)權(quán)糾紛和財務(wù)糾紛，如交接后發(fā)生

該房屋交接前即存在的產(chǎn)權(quán)糾紛和財務(wù)糾紛，由甲方承擔(dān)全部責(zé)任，包括給乙方造成的經(jīng)濟(jì)損失。

第五條：甲乙雙方確認(rèn)該房產(chǎn)目前尚無法辦理房屋產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)，在辦理乙方房屋產(chǎn)權(quán)登記證書時，甲方應(yīng)給予協(xié)助。

第六條：甲乙雙方應(yīng)秉承誠實信用，認(rèn)真履行協(xié)議。任何一方違約，應(yīng)向守約方返還價款(或房產(chǎn))和損失并支付合同價款每日百分之一的違約金。

第七條：本合同未盡事宜，由甲、乙雙方另行議定，并簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具同等法律效力。

第八條：本合同自甲(夫妻雙方)、乙雙方簽字之日起生效。 第九條：本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份。

甲方：

乙方(代理人)：

聯(lián)系電話：

聯(lián)系電話：

簽訂時間:

公證人：

聯(lián)系電話： 月 日

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)二

出賣方： 公司(以下稱甲方)

買受方： 公司(以下稱乙方)

甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就乙方購買甲方舊設(shè)備事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條 買賣標(biāo)的物

名稱 規(guī)格/型號 制造商 出廠年月 數(shù)量 單價 金額

總價(大寫)

第二條 設(shè)備資料

甲方向乙方盡可能提供現(xiàn)有的設(shè)備圖紙等技術(shù)資料。

第三條 設(shè)備驗收

1，乙方應(yīng)于雙方在合同簽字蓋章后 日內(nèi)先行驗收設(shè)備，并在設(shè)備驗收單證上簽字，以示符合乙方質(zhì)量要求。

2，乙方驗收認(rèn)可后，雙方將上述設(shè)備進(jìn)行封存。

3，乙方在設(shè)備驗收單上簽字無異議后，若在接受后再出現(xiàn)任何質(zhì)量問題，甲方概不對上述設(shè)備承擔(dān)質(zhì)量瑕疵責(zé)任。

第四條 設(shè)備交付

1，甲方于收到乙方按本合同約定的全部設(shè)備款后 日內(nèi)向乙方交付已驗收的設(shè)備。

2，設(shè)備交付地址：上海市閔行區(qū)三魯路原甲方工廠內(nèi)。

3，雙方應(yīng)在交付設(shè)備清單上簽字，以示乙方收到上述設(shè)備。

第五條 付款

乙方應(yīng)于本合同生效之日起 日內(nèi)將上述設(shè)備的全部轉(zhuǎn)讓款支付給甲方。

第六條 違約責(zé)任

1，本合同生效后，若一方要求解除合同，應(yīng)經(jīng)另一方同意，并承擔(dān)合同總價的20%的約定損失賠償責(zé)任。

2，若乙方逾期付款，應(yīng)向甲方支付逾期額的日千分之一的違約金，逾期三十日，視為乙方不再履行合同，應(yīng)向甲方承擔(dān)約定損失賠償責(zé)任。

第七條 其它約定條款

第八條在本合同履行中，若發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，由甲方所在地法院管轄處理爭議。

第九條本合同在乙方對上述設(shè)備先行驗收合格并在驗收單上簽字之時生效。

第十條本合同一式四份，雙方各執(zhí)二份，具有同等法律效力。

出賣方： 買受方：

代表： 代表：

20xx年 月 日

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)三

甲方___________________________

乙方___________________________

根據(jù)《中華人民共和國》和淮安市使用商品混凝土的有關(guān)規(guī)定要求。甲乙雙方協(xié)商確定達(dá)成以下協(xié)議簽訂本合同。

一、乙方現(xiàn)將_______________________________________________混凝土委托甲方給予供應(yīng)?；炷亮恳袁F(xiàn)場需求供應(yīng)量為準(zhǔn)。

二、甲方供到現(xiàn)場的混凝土，乙方應(yīng)及時組織安排澆筑到工程部位，因乙方原因致使運(yùn)到施工現(xiàn)場的混凝土等待時間過長造成坍落度損失或產(chǎn)品報廢的，乙方應(yīng)承擔(dān)由此給甲方造成的損失?；炷吝\(yùn)到現(xiàn)場后，乙方應(yīng)及時組織澆筑，夏季不超過2小時，冬季不超過3小時。每批次供混凝土低于20m3的原則上甲方不提供泵送。

三、按實際簽單數(shù)量進(jìn)行結(jié)算。甲方按乙方在施工現(xiàn)場簽收的混凝土方數(shù)作為和乙方結(jié)算的工程量相對應(yīng)的混凝土款。

四、按重量過磅結(jié)算工程量。

五、乙方以c30每立方米三百三十二元整從甲方處購買c30混凝土.

六、.付款方式;

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)四

公司(以下稱買受方)

公司(以下稱為出賣方)

經(jīng)友好協(xié)商，特此訂立以下條款：

第1條定義

“驗收手冊”是指由出賣方提供并由雙方確認(rèn)，供雙方檢驗設(shè)備是否符合技術(shù)規(guī)格和規(guī)定資料標(biāo)準(zhǔn)所用的一種文件。

“規(guī)定資料”是指與本系統(tǒng)相關(guān)的、執(zhí)行本協(xié)議所必需的圖紙、數(shù)據(jù)和其他資料。

“缺陷或瑕疵”是指設(shè)備(結(jié)構(gòu)或性能)不符合驗收手冊有關(guān)規(guī)定之處。

“現(xiàn)場驗收”是指買受方按照驗收手冊對出賣方安裝的設(shè)備所作的最后驗收。

“技術(shù)規(guī)格”是指本協(xié)議附表a。

第2條銷售主體事項

出賣方愿意出售，買受方愿意購買下列設(shè)備：

設(shè)備技術(shù)要求

設(shè)備性能必須符合所規(guī)定的性能，達(dá)到技術(shù)規(guī)格和規(guī)定數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，并提交全部適用的，必要的圖紙、數(shù)據(jù)和其他技術(shù)資料。

出賣方應(yīng)于年月日之前準(zhǔn)備且提交給買受方驗收手冊草案副本份。

由買受方在日內(nèi)審議和批準(zhǔn)驗收手冊。本協(xié)議正文規(guī)定如與附件規(guī)定相抵觸，以本協(xié)議正文規(guī)定為準(zhǔn)。驗收手冊若與技術(shù)規(guī)格或規(guī)定資料相悖，則以技術(shù)規(guī)格和規(guī)定資料為準(zhǔn)。

第3條價格

第4條支付

買受方在收到出賣方的發(fā)票后，必須按下列期限付給出賣方款項：

4.1簽約后支付總價%的定金;

4.2買受方處交付設(shè)備并安裝調(diào)試后，支付總價的%的貨款;

4.3驗收保留款為總價%的貨款，在設(shè)備調(diào)試合格后第月內(nèi)支付

第5條交貨與驗收

出賣方應(yīng)在年月日前完成設(shè)備的安裝和調(diào)試工作;并完成驗收手冊所規(guī)定的各項檢測;同時，出賣方須在設(shè)備驗收單證上簽字，證明業(yè)已完成檢測。驗收單證上應(yīng)注明雙方認(rèn)可的，且應(yīng)由出賣方在雙方議定的期間內(nèi)校正的仍可能存在的缺陷。

現(xiàn)場驗收應(yīng)在年月日起進(jìn)行。

第6條更改

自本合同生效之日起，對本合同正文或附表作任何更改，必須作成書面形式，詳細(xì)說明更改對技術(shù)規(guī)格、價格、性能、設(shè)計、驗收日期、已交付或即將交付備件的更換性能以及本合同的其他重大事項的影響，而且應(yīng)由雙方公司簽字。

為修補(bǔ)瑕疵或改善設(shè)備，出賣方可適當(dāng)對技術(shù)規(guī)格作微小的更改或校正，只要這種更改不會嚴(yán)重影響總買價、功能特性、性能、備件的更換性能。

第7條保修

出賣方保證不會因設(shè)備材料和工藝方面的缺陷，以及設(shè)計不完善而導(dǎo)致設(shè)備達(dá)不到技術(shù)規(guī)格要求。

該設(shè)備及部件，從簽署現(xiàn)場驗收合格之日起，如在1年之內(nèi)出現(xiàn)故障，出賣方負(fù)責(zé)在收到臺新公司通知7日內(nèi)進(jìn)行調(diào)換或修理，由此發(fā)生的費(fèi)用均由出賣方承擔(dān)。如出賣方不履行上述保修義務(wù)，則應(yīng)承擔(dān)買受方由此而引起的一切損失。

第8條其它

本合同為雙方的完整協(xié)議，以前協(xié)議雙方或其代理人就本協(xié)議適用或涉及的任何事項或事物所作的一切陳述、談判、信函、承諾、協(xié)議、協(xié)商和合同，無論是書面的還是口頭的，均作廢。

買方(簽章)：_________ 賣方(簽章)：_________

簽訂地點(diǎn)：___________ 簽訂地點(diǎn)：___________

_________年____月____日 _________年____月____日

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)五

甲方：________________________

乙方：________________________

根據(jù)《中華人民共和國民法典》，甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商確定，甲方向乙方購買藥品。為明確雙方責(zé)任和權(quán)利，特簽訂本合同，共同遵守。具體條款如下：

1、乙方必須依法領(lǐng)取《藥品經(jīng)營許可證》、《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》、《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范認(rèn)證證書》，及到甲方上級有關(guān)藥品市場距督部門辦理備案手續(xù)，并將上述有效證件的復(fù)印峻和法人委托書原件加蓋供方紅印章，提供給甲方存檔備查。

2、乙方負(fù)責(zé)向甲方供應(yīng)的藥品：

3、乙方向甲方供應(yīng)藥品的品種數(shù)量以甲方每月或每周提供的書面通知為準(zhǔn)。乙方在與甲方合作期間，藥品供應(yīng)價格應(yīng)為市場的最低售價，如遇藥品價格政策性下調(diào)時，應(yīng)給予相應(yīng)下調(diào)。

4、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：

①因藥品質(zhì)量問題而造成的一切后果及發(fā)生的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

②乙方必須及時保證甲方所需藥品的供應(yīng)，藥品的批號、有效期不得低于12個月。

5、交貨時間及地點(diǎn)

①乙方交貨時間：接甲方書面計劃通知72小時內(nèi)。

②乙方交貨地點(diǎn)：運(yùn)輸及卸車至甲方指定地點(diǎn)：__________。

③合同執(zhí)行地：甲方所在地：__________。

6、驗收

①甲方根據(jù)藥品專業(yè)法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)查驗時，藥品外包裝及藥物外觀不合格，拒收入庫。

②甲方根據(jù)購藥計劃查驗時，發(fā)現(xiàn)藥品的數(shù)量、品牌和規(guī)格不一致，無有效期或近有效期及過期的藥品時，應(yīng)當(dāng)辦理退貨手續(xù)。

③甲方根據(jù)本院臨床實際需要，對在乙方購進(jìn)的藥品可辦理退貨或換貨。

④甲方應(yīng)在收到乙方藥品后2日內(nèi)驗收

7、付款方式：

①甲方以電匯方式支付乙方貨款，乙方在收到甲方的貨款2日內(nèi)發(fā)貨，同時出據(jù)合法稅票并做到貨票同行。

②貨款在2萬元以內(nèi)以轉(zhuǎn)賬支票或電匯方式支付，貨款在2萬元以上(含2萬元)以三個月銀行承兌匯票方式支付。

8、違約責(zé)任

①甲乙雙方任何一方違約，由違約方承擔(dān)違約責(zé)任并賠償給對方造成的損失。

②乙方未能按時交貨，每拖延一天，須向甲方支付計劃金額的5‰的違約金。

③乙方交付的貨物不符合合同規(guī)定的，甲方有權(quán)拒收。

④乙方在與甲方合作期間不允許有任何做臨床和給醫(yī)務(wù)人員回扣的行為發(fā)生，否則甲方有權(quán)終止與乙方的合作，并處以壹萬元的罰款。

9、爭議的解決

簽約雙方在履約中發(fā)生爭執(zhí)和分歧，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商解決，若經(jīng)協(xié)商不能達(dá)成協(xié)議時，可向人民法院起訴。

10、其他

本合同共四份，具有同等法律效力，甲方執(zhí)三份、乙方執(zhí)一份，合同自簽字之日起生效。有效期自______年____月____日至______年____月____日。本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商處理。

甲方：_________乙方：_________

簽約代表：_________簽約代表：_________

簽約日期：_________簽約日期：_________

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)六

設(shè)備購買協(xié)議合同

買 方 賣 方 單位名稱：?

法定地址：

法定代表人：?

法人委托人：?

電話：?

傳真：?

郵政編碼：?

開戶銀行：?

帳號：?

納稅人代碼：?

郵政編碼：?

簽訂地址： ?

鄭州市 簽訂日期： 年 月 日?

本合同產(chǎn)品安裝現(xiàn)場地址：?

產(chǎn) 單位名稱：?

單位地址：

電 話：?

郵政編碼：?

單位名稱：?

法定地址：?

法定代表人：?

法人委托人：?

電話： 傳真：?

郵政編碼：?

銷售總部 電話：?

傳真：?

郵政編碼：?

開戶銀行：?

帳號：?

納稅人代碼：?

品 使 用 單 位 傳 真：?

聯(lián) 系 人：

雙方按照公平、誠實和信用的原則，共同確定以下條款。

一、 產(chǎn)品和價格 合同總價包含出廠價、貨物到達(dá)交貨地點(diǎn)的貨物包裝費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、保險費(fèi)、裝卸費(fèi)、各種伴隨服務(wù)費(fèi)、質(zhì)保期內(nèi)保修費(fèi)用和稅金等為完成本工程設(shè)備供貨的全部費(fèi)用。

合同總價已含為完成本工程按相關(guān)法律規(guī)定應(yīng)交納的一切稅、費(fèi)。

二、合同生效 本合同經(jīng)雙方蓋章后生效。

三、貨款支付

1. 賣方須在合同簽訂之日起七日內(nèi)向買方提供本合同設(shè)備總價10%的銀行履約保證金保函，保證期為自合同簽訂之日起至設(shè)備全部交貨日期為止。

因賣方原因未能按合同要求提供履約保證金保函的，由賣方承擔(dān)因此造成的違約責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失。

2. 買方在賣方向買方提供合同設(shè)備總價10%的銀行履約保證金保函后、電梯正式排產(chǎn)前，預(yù)付設(shè)備費(fèi)總價的20%至合同約定的賣方賬戶。

3. 買方在交貨期前二十一日支付設(shè)備費(fèi)總價的80%至合同約定的賣方賬戶。

4. 賣方須在買方第二次付款前五日向買方提供設(shè)備費(fèi)總價10%的銀行質(zhì)保金保函，保證期為自電梯通過驗收合格之日起至質(zhì)保期滿為止。

因賣方原因未能按合同要求提供質(zhì)保金保函的，由賣方承擔(dān)因此造成的違約責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失。

5. 賣方須在付款前向買方提供相應(yīng)發(fā)票，否則買方有權(quán)拒付合同款，因此造成的相關(guān)責(zé)任和經(jīng)濟(jì)損失均由賣方依法承擔(dān)。

6. 設(shè)備費(fèi)發(fā)票由賣方出具，運(yùn)輸保險費(fèi)發(fā)票由運(yùn)輸保險方出具。

注：如買方要求分批供貨，雙方同意按上述付款進(jìn)度和比例分批結(jié)算貨款。

四、交貨日期

1 賣方在支付合同規(guī)定的第一次付款項且電梯安裝圖紙雙方蓋章確認(rèn)后，38天內(nèi)全部設(shè)備必須發(fā)送到施工現(xiàn)場。

賣方在約定期內(nèi)未收到預(yù)付款，或雙方未對電梯安裝圖紙確認(rèn)的，賣方的交貨日期將根據(jù)預(yù)付款收到的時間或產(chǎn)品確認(rèn)的時間順延。

五、貨物發(fā)送方式及地點(diǎn) 由賣方負(fù)責(zé)辦理托運(yùn)和保險，運(yùn)輸保險費(fèi)由買方在交貨期前七日付至賣方賬戶。

賣方負(fù)責(zé)卸車,產(chǎn)品送達(dá)后，買方對產(chǎn)品的箱數(shù)和箱體的完好進(jìn)行清點(diǎn)并簽收。

產(chǎn)品交貨地點(diǎn)： 。

六、產(chǎn)品包裝 賣方以合理的包裝，保障產(chǎn)品符合正常運(yùn)輸?shù)囊?，因設(shè)備包裝和裝卸運(yùn)輸過程造成的設(shè)備損壞由賣方自行承擔(dān)。

七、產(chǎn)品質(zhì)量保證

1 賣方須在合同簽訂之日起七日內(nèi)，對買方現(xiàn)場進(jìn)行全面勘察，完成電梯安裝圖紙的確認(rèn)。

保證本合同產(chǎn)品符合雙方確認(rèn)的產(chǎn)品規(guī)格以及買方現(xiàn)場安裝條件，在產(chǎn)品交付時隨機(jī)附產(chǎn)品出廠合格證書。

本合同中電梯產(chǎn)品按gb7588-20__《電梯制造與安裝安全規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)制造。

在買方合理正常的保管和使用下，產(chǎn)品質(zhì)量保修期為政府部門驗收合格之日起的24個月，并且不超過合同約定交貨日期起的30個月。

按照國務(wù)院《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定：電梯的安裝、改造、維修，由電梯制造單位或者其通過合同委托、同意的單位進(jìn)行。

電梯制造單位對電梯質(zhì)量以及安全運(yùn)行涉及的質(zhì)量問題負(fù)責(zé)。

在質(zhì)量保證期內(nèi)，賣方對產(chǎn)品本身的質(zhì)量缺陷負(fù)責(zé)免費(fèi)修理或更換，更換下的零部件所有權(quán)歸賣方所有，由賣方統(tǒng)一回收。

產(chǎn)品投入使用之前，買方應(yīng)仔細(xì)閱讀賣方隨機(jī)提供的《用戶使用指南》以及國務(wù)院《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，并遵照執(zhí)行。

為使廢舊印刷電路板不流入市場，進(jìn)而切實保護(hù)用戶利益，對所有電梯印刷電路板的更換必須以舊換新。

8本合同內(nèi)電梯設(shè)備所有不銹鋼全部采用304材質(zhì)。

八、產(chǎn)品質(zhì)量驗收

1 本合同產(chǎn)品規(guī)格及功能詳見雙方確認(rèn)的“產(chǎn)品規(guī)格表”、“設(shè)備功能綜合表”。

電梯安裝完成后，賣方須幫助電梯安裝單位及買方，按國家有關(guān)的特種設(shè)備質(zhì)量安全監(jiān)督管理部門的驗收標(biāo)準(zhǔn)通過最終質(zhì)量驗收，取得電梯監(jiān)督檢驗報告、監(jiān)督檢驗證書。

九、違約責(zé)任 除不可抗力外，賣方未按合同規(guī)定期限交貨，或買方未按合同規(guī)定期限付清貨款的，違約方必須按逾期部分貨款總額的每天千分之一的比例，向守約方支付逾期交貨或逾期付款的誤期損害賠償金，此違約金最高不超過逾期部分合同款的10%。

上述誤期損害賠償金是違約方對此類違約應(yīng)付的且可預(yù)見的唯一損害賠償費(fèi)，對該誤期損害賠償金的支付不影響違約方按照合同規(guī)定應(yīng)該繼續(xù)履行的義務(wù)。

十、售后及保修服務(wù)

1. 賣方必須有相應(yīng)的保修服務(wù)人員配備，以處理所有的維修服務(wù)，需提供24小時服務(wù)，而且維修人員需要接到報修電話后2小時內(nèi)趕到現(xiàn)場，提供不間斷的服務(wù)直到維修結(jié)束。

. 賣方須對合同中規(guī)定的電梯按《產(chǎn)品質(zhì)量法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定提供24個月質(zhì)保期，在質(zhì)保期內(nèi)提供免費(fèi)日常維護(hù)和保養(yǎng)及維修培訓(xùn)服務(wù)，時間從質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局驗收合格之日算起，最遲不超過工廠最終出貨期后的30個月。

3. 在質(zhì)保期內(nèi)，賣方應(yīng)按《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》中的有關(guān)規(guī)定和電梯使用說明書的規(guī)定進(jìn)行為電梯的日常維護(hù)和保養(yǎng)及維修提供服務(wù)支持，確保電梯正常安全運(yùn)行。

4. 質(zhì)保期內(nèi)賣方負(fù)責(zé)免費(fèi)修理和替換任何由于設(shè)備自身質(zhì)量問題造成的損壞及故障。

. 在保修期結(jié)束時，須由具備技術(shù)監(jiān)督局檢驗資質(zhì)的專業(yè)工程師依據(jù)國標(biāo)規(guī)定對電梯設(shè)備進(jìn)行一次測試，所檢出的屬質(zhì)量保修范圍的質(zhì)量缺陷由賣方免費(fèi)修理，并得到甲方認(rèn)可。

修理完成后，乙方應(yīng)將修理及恢復(fù)時間和日期等報告給甲方，報告一式兩份。

6. 在質(zhì)保期內(nèi)，如賣方服務(wù)不及時或維修后仍不能排除故障的，賣方應(yīng)承擔(dān)因此造成的有關(guān)責(zé)任和直接經(jīng)濟(jì)損失，此損失買方有權(quán)視情況從質(zhì)量保證金中扣除。

十一、其它

1 若買方延遲提貨，須提前21天通知賣方，買方不收取保管費(fèi)用。

本合同產(chǎn)品的風(fēng)險自交付之日起轉(zhuǎn)移。

但不論何種情況，買方在沒有付清本合同項下全部貨款而提取產(chǎn)品的，該產(chǎn)品的所有權(quán)按付款比例歸買賣雙方所有。

本合同價格不包括產(chǎn)品安裝費(fèi)，《產(chǎn)品安裝合同》的簽訂應(yīng)遵守國務(wù)院《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》第十七條規(guī)定。

本合同及附件中的選擇項以“√”示選定，以“×”示否定，“產(chǎn)品規(guī)格表”以雙方授權(quán)簽署人的簽字并加蓋公章以示確認(rèn)。

本合同簽訂時，需要對合同條款增加和更改的，雙方應(yīng)在“另行約定事項”中約定，經(jīng)雙方授權(quán)簽署人簽字并加蓋公章后生效。

本合同生效后，需要對原條款進(jìn)行變更的，雙方應(yīng)另行簽訂“合同修改書”，經(jīng)雙方單位蓋章后生效。

關(guān)于購買教學(xué)資料申請書(精)七

教學(xué)反思《解決問題》這一內(nèi)容學(xué)生對這三個例題所呈現(xiàn)的各個量的關(guān)系并不陌生。因為在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，所以學(xué)生在理解上都比較容易。

教學(xué)反思在教學(xué)例2時，我充分利用教材的這一資源，“學(xué)生購買面包”為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運(yùn)用加減兩步計算解決“還剩多少個面包”這個實際問題，并在解決問題的過程中學(xué)會使用小括號，用小括號列綜合算式并了解小括號的作用。

教學(xué)反思通過提問“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？”吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息，再通過提問“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生自主提出問題, 促使學(xué)生在真實的情境中較好的理解和掌握用兩步計算來解決問題的想法，及時解決生活中的實際問題。課堂上通過提問“你有不同的解決方法嗎？”“你又是怎樣想的？”讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明自己解決問題的思路。列式計算時可以先分步列式在列綜合算式，利用現(xiàn)實情境加強(qiáng)分步與綜合之間的聯(lián)系，同時強(qiáng)調(diào)不同算法的內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在解決問題的過程中充分體驗解決問題策略的多樣化，激勵和尊重學(xué)生多樣化的獨(dú)立思考的思維方式。這樣讓學(xué)生積極主動的經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題-----提出問題---------解決問題”的全過程，有效的培養(yǎng)學(xué)生解決簡單現(xiàn)實問題的能力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

1、注重學(xué)生對平均分的感受和體驗。 不是簡單地讓學(xué)生背讀知識，而是創(chuàng)設(shè)情境并通過多次實踐操作，在學(xué)生分完梨后，讓他們給“每份分得同樣多”的這種分法取個名字，這充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

2、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把15支粉筆、15根圓珠筆芯和15本本子平均分給3個小朋友，你會怎么分？” 學(xué)生有很多種分法。但是在這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生沒有完全展示出各種分法了，基本是5個5個的分，因為他們從結(jié)果來考慮的。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設(shè)計我覺得很有必要。在學(xué)生們不知道總數(shù)的情況下，同學(xué)們就完全暴露出了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等。充分體現(xiàn)了分法多樣化。

3、 注重從多角度讓學(xué)生通過比較來認(rèn)識“平均分”的含義這是認(rèn)識問題的基本方法之一，不要片面、單一地看問題。如課的開始，讓學(xué)生分梨，學(xué)生都十分一致的進(jìn)行了平均分，沒有出現(xiàn)不是平均分的情況。每份分的不是同樣多，就是沒有平均分，這也是現(xiàn)實生活中常有的情況，這一設(shè)計讓學(xué)生認(rèn)識平均分的同時，也用不平均分來對比學(xué)習(xí)，對了解這一概念有很大的幫助。但是我在處理這一環(huán)節(jié)時沒有充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，當(dāng)引出平均分之后，我沒有好好利用分梨這一教學(xué)資源，就這樣進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)了。其實可以再次回到開始，問問除了每份2只，還有其他的分法嗎？其他的分法是平均分嗎？這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義了。

這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生始終積極、主動參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索“合作及交流的過程中解決問題”教師讓學(xué)生在交流中，欣賞同學(xué)解決問題的辦法，體驗成功，進(jìn)一步理解平均分的 方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教師在教學(xué)時，把除法的概念的教學(xué)放到生動具體的情境之中，體現(xiàn)了 《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的新理念。

教師復(fù)習(xí)舊知，為新知識做鋪墊，然后設(shè)計了認(rèn)識除法的教學(xué)活動，組織“分一分，寫一寫、讀一讀”的學(xué)習(xí)活動，以及讓學(xué)生反復(fù)動手操作，多次經(jīng)歷用除法算式表示平均分的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義，大部份學(xué)生已經(jīng)能很好的掌握本章的內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議的活動中，從具體問題向抽象算理進(jìn)行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。最后通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

用游戲，活動，比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，不 但鞏固了所學(xué)知識，而且使學(xué)生也產(chǎn)生成就感，獲得愉悅的體驗?！队贸ń鉀Q簡單的實際問題》教學(xué)反思教師在復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備這個環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生動手操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的開端是成功的一半。然后在新授過程中，教師有意識溝通乘除法間的聯(lián)系，在分析、比較的過程中潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這體現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者的地位。

學(xué)起于思，思源于疑。為學(xué)生營造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓生在這氛圍中質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，進(jìn)而擁有解決問題的能力《用乘除兩步運(yùn)算解決實際問題》教學(xué)反思以表演的形式，呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)的問題。讓生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。

通過教師的整理及設(shè)計的摘平果游戲，調(diào)動起了學(xué)生極大的積極性，讓生在樂學(xué)的氛圍中，掌握了本單元的知識。

在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生在親身初中中進(jìn)行自主探索。課堂教學(xué)中，組織了一系列活動，如找角、畫角、折角、剪角、評角、應(yīng)用角、創(chuàng)造角等，使學(xué)生對“銳角”和“鈍角”的認(rèn)識不是停留在機(jī)械的理解和記憶之上，而是經(jīng)歷了一個親身體驗和不斷反思的認(rèn)識過程，在“做數(shù)學(xué)”的活動中，促使學(xué)生真正理解和掌握“銳角”和“鈍角”的特征。新課程理念下的數(shù)學(xué)要改變傳統(tǒng)的“傳授——接受”模式為“探索——發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)模式。因此，在學(xué)習(xí)中很多知識我都盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)，去感悟。如讓學(xué)生給角進(jìn)行分類這個環(huán)節(jié)就充分的體現(xiàn)了這個意圖，先讓學(xué)生動手分類，再經(jīng)過小組合作、積極主動地思考分類的理由，學(xué)生自己不知不覺地就找到了要找的答案，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的求知欲，體驗到了成功的快樂。到后來的親自動手實踐量一量的活動中更進(jìn)一步的讓學(xué)生動手去操作去驗證，同學(xué)們都積極地去參與整個課堂教學(xué)之中。

這節(jié)課動感內(nèi)容的教學(xué)，而且概念較難辨析，所以比較特殊，所以我在這節(jié)課的設(shè)計上注意了 以下幾個問題：生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，豐富想像，感知和認(rèn)識物體的平移，?；顒踊虒W(xué)，通過生動手操作、實驗觀察，建立模型，理解平移的概念。討論式教學(xué)，讓生在討論、爭論、思考中從正、反角度對比地認(rèn)識平移。加強(qiáng)雙基教學(xué)，在討論過程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練。

教師讓學(xué)生感受生活的旋轉(zhuǎn)，讓生體會數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過展示旋轉(zhuǎn)的物體，通過觀察它們旋轉(zhuǎn)的方向，感知物體旋轉(zhuǎn)的方向有兩種。

學(xué)生解決問題的能力不強(qiáng)。有的同學(xué)不會正確的利用題中的已知條件，分析它們之間的潛在聯(lián)系，亂算一氣，毫無根據(jù)可言。針對這個問題，我的想法是多出一些題，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會分析，從而正確選擇方法。對于個別后進(jìn)生一定要緊抓輔導(dǎo)，爭取讓每個孩子都不掉隊。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。

我在教學(xué)時，讓學(xué)生在充分的操作活動和簡單的語言表述中，領(lǐng)會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。讓學(xué)生用小棒擺一擺，在腦海里建立一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，形成清晰的認(rèn)識。

利用復(fù)習(xí)題為本節(jié)課做好鋪墊，讓學(xué)生再次領(lǐng)會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，接著引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，在親身體驗探索中明白道理，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的數(shù)學(xué)思想。

本節(jié)課仍采用游樂園主題圖的一部分為問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，從不同角度思考問題，運(yùn)用乘除兩步計算解決實際問題，并在解決問題中學(xué)會小括號的作用。教學(xué)過程中我本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題的一些基本策略的目的，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作等方式地提出問題，解決問題。

把課堂還給學(xué)生，他們就會成為學(xué)習(xí)的主人?；仡櫛菊n的教學(xué)，意圖是要努力創(chuàng)設(shè)、營造寬松的氛圍，讓學(xué)生在這種和諧熱烈的氣氛中能自然的、投入的探索學(xué)習(xí)。整節(jié)課，運(yùn)用生動的多媒體手段呈現(xiàn)出“10個一是十，10個十是一百”數(shù)數(shù)方法，以學(xué)生感興趣的數(shù)數(shù)接龍游戲貫穿課堂始終，在生活中感受數(shù)。

我注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念 。讓學(xué)生收集生活的數(shù)據(jù)為數(shù)學(xué)問題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，完全放手，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中獲取知識。相信學(xué)生的能力，讓他們自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本課在學(xué)生已有的“百以內(nèi)數(shù)大小的比較” 和“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。首先，由作比較引入，讓學(xué)生回顧舊知，再導(dǎo)入新課。而后在教學(xué)過程中，以小組討論的方式，讓學(xué)生在討論當(dāng)中，能敢知比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

以學(xué)生收集的現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)為數(shù)學(xué)問題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)。教師對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，然后教師完全放手，讓生在自主探索、合作交流中獲取知識。相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師讓學(xué)生看一看、想一想、議一議的教學(xué)方法，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)讓學(xué)生類推出“位數(shù)相同的數(shù)的大小的比較方法，位數(shù)不同的數(shù)的大小的比較方法”。

綜合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系與學(xué)生現(xiàn)實生活貼近的情景，讓學(xué)生體會準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，最后設(shè)計了數(shù)學(xué)小實踐活動，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中去，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的方法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計“過渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的方法。

如《萬以內(nèi)加法與減法》的例3，被減數(shù)中間和末尾都有0的減法。因為被減數(shù)只有三位數(shù)，所以筆算原理與例2相同。在這里，教材安排了用多種方法計算，即豎式和口算，體現(xiàn)算法多樣化的思想。算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。就計算教學(xué)而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵了學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，初步培養(yǎng)估算意識，了解估算的基本方法，通過小組合作的方式，讓生進(jìn)一步體會估算的方法，同時體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在聯(lián)系實際應(yīng)用中，通過自主提出問題，解決問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，同時在一定程度上發(fā)展了學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

這節(jié)課相對比較簡單，基本上每個學(xué)生都能說算法，大多數(shù)學(xué)生都選擇了書本中的第二種方法來計算，因為它簡單。我也認(rèn)為第二種方法比第一種簡單，因此既然學(xué)生大都選擇第二種，對于第一種就一帶而過了，在練習(xí)時幾乎就沒提到這種方法了。在后來的口算作業(yè)中，像630+90= 這樣的算式學(xué)生出現(xiàn)了612、6120這樣的答案，究其原因是學(xué)生直接算3+9=12，百位是6，在12前面添個6就成了612了，有些學(xué)生甚至是覺得還有個位0每算，再在612后面添個0，就有了6120這個答案了。書本中的兩種方法現(xiàn)在仔細(xì)想來應(yīng)該算是一種方法，第二種是第一種的簡化，省略了1+2后面隱含的意義，那么學(xué)生在初次學(xué)習(xí)計算方法時還是完整的說法對學(xué)生更有利。學(xué)生在計算中出現(xiàn)的類似于上面的錯誤就是因為省略了3+9后面隱含的意義，其實它是表示3個十加9個十，如果一開始就說完整，可能就不會出現(xiàn)這樣的錯誤了，至少會減少。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，因此教學(xué)時我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了課前調(diào)查活動：在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后課堂上由我動手操作天平，稱量物體，讓生通過掂一掂1克及1千克物體有多重。

學(xué)生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。上課一開始，學(xué)生就在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，1千克的質(zhì)量學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到。如有的學(xué)生就匯報說2包食用碘鹽重1千克、6個蘋果大約重1千克、一條魚約重1千克、一瓶大可樂約重1千克??學(xué)生找到的1千克的物品還真不少。而在動手實踐環(huán)節(jié)中，因題型新穎，激發(fā)了學(xué)生的想象力。

本課處處從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，在認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物和統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績兩個情境，使學(xué)生通過動畫與實際組織經(jīng)歷了收集、整理的過程。本節(jié)課在設(shè)計各環(huán)節(jié)時，充分考慮到了學(xué)生的年齡特征和實際經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性：為給小兔子們當(dāng)裁判而統(tǒng)計、為了解各種車的數(shù)量結(jié)構(gòu)而統(tǒng)計、統(tǒng)計同學(xué)們喜歡的動畫片可以給電視臺的節(jié)目編導(dǎo)出謀劃策、統(tǒng)計同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績可以為今后的學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)。每個情境決不是“信手拈來”，而是處處體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度。

這一節(jié)課，我充分發(fā)揮了多媒體的作用，直觀形象、動靜結(jié)合、既節(jié)省教學(xué)時間，又大大提高了課堂效率，使學(xué)生有興趣地投入到學(xué)習(xí)過程中。對突破重、難點(diǎn)起到了很好的作用。如課堂開始用了三題情境圖，分別引導(dǎo)孩子從顏色、形狀、數(shù)量、去觀察，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地吸引學(xué)生。這樣思維的訓(xùn)練，有層次性、遞進(jìn)性。在情境教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一種輕松、愉快、民主、和諧的空間,讓學(xué)生在主動參與中，獲取知識，得到發(fā)展。