生態(tài)家居規(guī)劃簡(jiǎn)介范文簡(jiǎn)短 生態(tài)家居設(shè)計(jì)(3篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

推薦生態(tài)家居規(guī)劃簡(jiǎn)介范文簡(jiǎn)短一

人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無(wú)論過(guò)去、此刻還是未來(lái)，人類(lèi)總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅僅使用，并且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊(yùn)涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺(jué)影像來(lái)看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標(biāo)、開(kāi)放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下構(gòu)成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊(yùn)涵著深厚的自然法則、社會(huì)心理、人文情感及歷史滄桑。

20世紀(jì)著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實(shí)現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎(jiǎng)，那么為城市的發(fā)展構(gòu)成而付出的全部犧牲就將毫無(wú)代價(jià)。無(wú)論擴(kuò)大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財(cái)富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂(lè)和親情的享受?！薄爱?dāng)我們漫步于城市中時(shí)卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無(wú)初步在的，周?chē)慕ㄖ锓路鹉軌蛑v話、能夠行動(dòng)，正像居住在其中的居民一樣;并且經(jīng)過(guò)城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過(guò)去的事件、很久以前做出的決定、久已構(gòu)成的價(jià)值觀念等，都繼續(xù)存活下來(lái)并且散發(fā)著影響?！?/p>

正是為了充分認(rèn)識(shí)到城市環(huán)境與在建構(gòu)城市環(huán)境的過(guò)程中人的作用，作為城市生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)者，我們于20xx年4月5日進(jìn)行了一次位于北京西北郊的實(shí)習(xí)。

我們于早晨8：00從北大逸夫二樓前出發(fā)，經(jīng)過(guò)光華樓、圖書(shū)館、燕南園、李大釗銅像、蔡元培銅像，到達(dá)未名湖南岸，看到翻尾石魚(yú)，出北大西門(mén)，穿過(guò)蔚秀園、承澤園、海淀公園、柳浪莊、北京城市綠化隔離帶，到達(dá)頤和園南如意門(mén)，觀看門(mén)外的京密引水渠，之后從頤和園南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，到達(dá)昆明湖南岸，沿西堤到達(dá)萬(wàn)壽山和東宮門(mén)，結(jié)束實(shí)習(xí)。沿途就綠化、建筑等自然和人文景觀做了必須的調(diào)查，獲得了必須的資料，也得出了一些自我的思考和結(jié)論。

1、關(guān)于一條有爭(zhēng)議的路

走進(jìn)北大東門(mén)，能夠看到的是一條寬闊筆直的大路。作為北大少有的幾條寬闊筆直的大路之一，它是一條爭(zhēng)議頗多的路，路邊整齊的人工保養(yǎng)得很好的草坪宣告著現(xiàn)代化和國(guó)際化的全新的北大。這條路周?chē)壑本┐髮W(xué)比較現(xiàn)代化的建筑群理科一號(hào)樓、二號(hào)樓、逸夫一樓、逸夫二樓、逸夫苑、理科教學(xué)樓等等。而在這條路的盡頭又是富有傳統(tǒng)韻味的仿古式樓群。

很多人認(rèn)為，路面的寬闊與筆直與周?chē)ㄖ姆鹿攀轿蓓敳淮髤f(xié)調(diào)。除了整齊的人工草坪，路的兩面是栽種得整齊得近乎過(guò)分的小樹(shù)，而路的盡頭則是生長(zhǎng)多年的高大而遮蔭的大樹(shù)，不協(xié)調(diào)的感受更加強(qiáng)烈。

這大概就涉及到了所謂的“視覺(jué)適應(yīng)性”。在很多時(shí)候，我們很少研究特定的環(huán)境，只是單純地去套用一種種看上去很好很先進(jìn)的模式，而忽略了特定環(huán)境對(duì)建筑等人為設(shè)施的特殊要求。

也許這也是規(guī)劃中的一個(gè)問(wèn)題。就如同北大學(xué)校中隨處可見(jiàn)的新式建筑與老式建筑的交相輝映，也許不能算是完美的選擇。

2、學(xué)校里的世外桃源燕南園

燕南園是北京大學(xué)燕園眾多園林中較小的一個(gè)，園中只錯(cuò)落著十幾幢精致雅潔的二層小樓和平房小院，那里是北大教授一個(gè)住宅區(qū)。人們常說(shuō)，“北大的名教授不必須都住在燕南園，但燕南園住的都是名教授”。單說(shuō)50年代，燕南園里就住著馬寅初、湯用彤、周培源、馮友蘭、朱光潛、陳岱孫、侯仁之、林庚諸先生，之后又搬進(jìn)來(lái)王力、魏建功等先生。冰心女士執(zhí)教燕京大學(xué)的時(shí)候也以往在此生活過(guò)。這足以反映其內(nèi)涵的深厚與文化積淀了。

燕南園中獨(dú)立的住宅模式正是老教授們學(xué)術(shù)研究的夢(mèng)想環(huán)境。正如一位老教授在理解采訪的時(shí)候指出，盡管略顯古老，自我也不會(huì)想到要去改變房子的老式格局，有一個(gè)原因是，盡管很多書(shū)都捐給了圖書(shū)館，家里的藏書(shū)也導(dǎo)致裝修的不便。然而更加關(guān)鍵的一點(diǎn)老房子的格局是一種能夠使人安下心來(lái)讀書(shū)治學(xué)的環(huán)境。多年的積淀，已經(jīng)使這個(gè)小小的園子充滿(mǎn)了書(shū)香之氣……

那么，除了書(shū)香，對(duì)于久在那里居住的人們來(lái)說(shuō)，它又意味著什么呢

在實(shí)習(xí)過(guò)程中理解采訪的主要是60歲以上的老人，在那里居住時(shí)間都超過(guò)了35年。他們普遍認(rèn)為，燕南園有著良好的居住環(huán)境，首先它位于一個(gè)臺(tái)地上，地勢(shì)比周?chē)几?，這是一個(gè)良好的地理環(huán)境。而其間各色的植物，又為園子供給了一個(gè)協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境。作為極具特色的住宅園林，燕南園吸引著各方來(lái)客，清華大學(xué)建筑學(xué)院的師生還以往在此寫(xiě)生，研究其建筑特色。

然而燕南園也有其不足之處。被采訪者普遍指出的有以下幾點(diǎn)：

其一是來(lái)游覽觀光的人群打破了原有的寧?kù)o和潔凈，過(guò)路的汽車(chē)揚(yáng)塵和制造噪音，給園內(nèi)的環(huán)境帶來(lái)了很大程度的破壞。

其二是公廁的問(wèn)題。公廁占用的土地是過(guò)去孩子們的游戲場(chǎng)，而由于疏于管理，公廁的建設(shè)不僅僅消滅了孩子的游樂(lè)，也對(duì)環(huán)境造成了很大的影響。其實(shí)在燕南園中，每戶(hù)獨(dú)立的住宅中都有獨(dú)立的衛(wèi)生設(shè)施，公廁的設(shè)立只是為園外小商小販供給了便利。作為北大學(xué)校中少見(jiàn)的幾個(gè)室外公廁之一，它的設(shè)立自然有其道理，然而選址在富有文化底蘊(yùn)和深厚內(nèi)涵的燕南園，選址在老教授們讀書(shū)治學(xué)的燕南園，或許并不是很合理。

其三是辦公與住宅的矛盾。正如一位被采訪者指出，燕南園中有的住宅已經(jīng)被學(xué)校劃歸某些行政機(jī)構(gòu)，行政機(jī)構(gòu)的辦公進(jìn)一步打破了園子的寧?kù)o，不能不引起深思。

燕南園的風(fēng)韻，代表的正是北大風(fēng)韻的一部分，是治學(xué)的風(fēng)范和怡然的性情。它的完整，是北大的不可分割的一分。也許，它的寧?kù)o不應(yīng)當(dāng)遭到打破和窺伺……

3、蘋(píng)果園的變遷靜園草坪

著名的靜園草坪過(guò)去是一片蘋(píng)果園，作為草坪，它代替的是過(guò)去的東草坪的地位。以往的東草坪就在此刻的新圖書(shū)館的位置，它以往是很為學(xué)生們所喜愛(ài)的一片浪漫草坪。有一名北大學(xué)生這樣寫(xiě)道：“東草坪是北大老圖書(shū)館東邊的那塊地兒。那里以往是高曉松那幫拿把破吉它到北大糊弄小女生的主兒極盡能事的舞臺(tái)，更是我們北大人讀書(shū)休憩的好地方。很多北大的情侶相識(shí)、相約、相戀在東草坪，他們對(duì)這塊草地的感情更深厚?！罴握\(chéng)說(shuō)：這塊地兒空著怪可惜的，我給你們點(diǎn)兒錢(qián)，再修半截圖書(shū)館吧。一年后，那里再?zèng)]有一人一張報(bào)紙一本書(shū)的景象了，一座比最高人民法院還莊嚴(yán)肅穆的建筑淹沒(méi)了本來(lái)該發(fā)生的好多故事。”

后經(jīng)學(xué)生強(qiáng)烈要求，原先的蘋(píng)果園就被改成了草坪。草坪的浪漫又恢復(fù)了，然而那片學(xué)校中不可多得的果園卻永遠(yuǎn)地失去了。多少總是有些可惜的。

推薦生態(tài)家居規(guī)劃簡(jiǎn)介范文簡(jiǎn)短二

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不知不覺(jué)間，那一片鵝黃嫩綠已換了新裝，把整個(gè)校園裝扮得如同一汪濃碧的湖水。放眼望去，目之所及，都是那鮮明的綠，也有紅、黃、白的其余顏色夾雜其間，那是因?yàn)橛谢ㄩ_(kāi)了。你別否認(rèn)，初夏的生態(tài)園還確有一番別致的風(fēng)情。

瞧，那紅王子錦帶一片片綿延向前，齊刷刷地一般高，稠密的綠葉叢中還夾雜著那紅艷艷的花兒，雖不大，但卻也點(diǎn)綴得那一片綠色格外生動(dòng)了。各種果樹(shù)、蔬菜、莊稼散布在小花園中，彼此倒不寂寞。如今正是麥子成熟之時(shí)，那青里帶黃的麥穗再過(guò)幾日便是金燦燦的了，接下來(lái)會(huì)是西紅柿、黃瓜、青椒、豆角、冬瓜、高粱、谷子等輪番飽脹著成熟的果實(shí)了。那青、紅的瓜，綠的葉倒把學(xué)校裝點(diǎn)成了一個(gè)鮮活的農(nóng)家小院。

說(shuō)起果樹(shù)，除了蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)掛滿(mǎn)了青澀的小果子，并不引人注目外，那滿(mǎn)分作文網(wǎng)https:///餐廳門(mén)外的一排櫻桃樹(shù)倒是結(jié)滿(mǎn)了櫻桃，即便站在遠(yuǎn)處，那誘人的小紅果還是奪人眼球，走近了一瞧，更是讓人垂涎三尺。不知是甜是酸，但總覺(jué)得剛剛吞咽下去的口水也是有味的。

漫步在生態(tài)園里，映入眼簾最多的還是那一片低矮的鋪了滿(mǎn)地的三葉草。那綠中帶白的葉子漫天卷地地延伸著，許多白色的小花也恣意地開(kāi)放著，仿佛綠毯上繡了朵朵細(xì)碎的白色花朵，讓人仿若走進(jìn)了一幅畫(huà)卷。與其形成了鮮明對(duì)比的便是那棵棵高大的白楊樹(shù)，直插云霄，也為三葉草撐起了一片陰涼，遮住了那毒辣陽(yáng)光的炙烤。當(dāng)白楊樹(shù)越發(fā)地伸展著枝葉時(shí)，那陰涼之處的三葉草便越發(fā)綠得鮮亮了。

終日在校園內(nèi)往返穿梭不少于四次，每次欣賞都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，那變化著的一草一木似乎在告訴著我們什么。你聽(tīng)懂了嗎？初夏的生態(tài)園等待著你的輕輕叩訪。

推薦生態(tài)家居規(guī)劃簡(jiǎn)介范文簡(jiǎn)短三

根據(jù)省紀(jì)委政治監(jiān)督任務(wù)書(shū)關(guān)于政治生態(tài)建設(shè)檔案制度、干部廉政檔案制度和政治監(jiān)督情況報(bào)告制度要求，逐一對(duì)每位領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行政治畫(huà)像，對(duì)照《領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)考察辦法（試行）》中政治忠誠(chéng)、政治定力、政治擔(dān)當(dāng)、政治能力、政治自律等五個(gè)方面正向內(nèi)容，具體自我政治畫(huà)像如下。

1.永葆政治忠誠(chéng)。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央和全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的政治路線，堅(jiān)持新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和黨的組織路線，不折不扣地貫徹落實(shí)中央決策部署和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委和省教育廳決策部署，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，明確工作責(zé)任，推動(dòng)高校黨的建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)在xxx落地生根。自覺(jué)負(fù)起黨建工作主體責(zé)任和第一責(zé)任人責(zé)任，扎實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)改革，把黨建工作成效轉(zhuǎn)化為xxx大學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)“雙一流”建設(shè)任務(wù)，使學(xué)校各項(xiàng)工作始終朝著一流本科高校邁進(jìn)。

2.堅(jiān)定政治定力。始終堅(jiān)守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，不斷夯實(shí)思想根基，自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)加強(qiáng)黨性錘煉，帶著全校師生奮勇拼搏，提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力，在推進(jìn)xxx事業(yè)發(fā)展中，本人親自部署，帶領(lǐng)班子全體成員及全體黨員，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，切實(shí)推動(dòng)xxx大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

3.強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的初心和使命，不論在哪個(gè)崗位上，始終如一，經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)，對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂、為黨盡職。不折不扣貫徹高教強(qiáng)省戰(zhàn)略，緊貼社會(huì)發(fā)展積極開(kāi)拓新專(zhuān)業(yè)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

4.提升政治能力。始終堅(jiān)持為黨育人為國(guó)育才使命，善于從政治上觀察和處理問(wèn)題，不斷提高政治本領(lǐng)，加強(qiáng)政治能力訓(xùn)練和政治實(shí)踐歷練，不斷地在改革發(fā)展中磨礪自身素質(zhì)，努力在破解難題中彰顯積極的政治作為。

5.嚴(yán)守政治自律。本人嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則和重大事項(xiàng)請(qǐng)示報(bào)告制度，落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和省委36條辦法要求。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，堅(jiān)持民主集中制，不斷提高決策效率決策質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。

問(wèn)題不足：

對(duì)照《領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)考察辦法（試行）》反向內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和自身工作生活學(xué)習(xí)實(shí)際情況，本人能堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)，嚴(yán)以律己，不斷提高政治能力。但在實(shí)際工作中仍然存在一些突出問(wèn)題。

1.對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，學(xué)習(xí)的廣度、深度、強(qiáng)度仍然不夠，學(xué)思用尚不能完全貫通，知信行尚不能完全統(tǒng)一，存在就事論事，實(shí)用主義。

2.以人民為中心，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)還需要不斷增強(qiáng)。對(duì)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重大問(wèn)題研究不夠深入，舉措不夠有力，在調(diào)動(dòng)全校教職工積極性上與大家期待有較大的距離。同時(shí)，平時(shí)深入各學(xué)院了解教職工思想和憂盼少，為教職工辦實(shí)事、解難事意識(shí)不強(qiáng)。

3.工作作風(fēng)還不夠踏實(shí)，對(duì)一些關(guān)乎教育教學(xué)質(zhì)量的大事要事，僅以部署安排交辦了事，但跟抓不放、督查問(wèn)效不夠，缺乏馳而不息抓落實(shí)的韌勁。

下一步打算：

下一步我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，對(duì)標(biāo)新時(shí)代好干部標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)自身查找的問(wèn)題，切實(shí)采取措施，努力從以下兩方面改進(jìn)和提高。

1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)懂弄通做實(shí)，提高運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作的本領(lǐng)，推動(dòng)這一重要思想成為我們的主心骨、定盤(pán)星、度量衡，推動(dòng)這一重要思想在學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，融入到學(xué)校思想政治工作中，介入到學(xué)校重大活動(dòng)中，真正成為武裝頭腦、凈化思想、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的利器。

2.切實(shí)履行責(zé)任。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”，并自覺(jué)踐行到貫徹落實(shí)各項(xiàng)決策部署上來(lái)，在抓基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、落實(shí)基層黨建工作制度和提升組織力方面，在干部隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)和履職盡責(zé)方面，在狠抓師德師風(fēng)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)體系建設(shè)方面，在圍繞優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，做強(qiáng)做優(yōu)人才梯隊(duì)培育計(jì)劃和教師隊(duì)伍素質(zhì)方面，牽住“牛鼻子”精準(zhǔn)發(fā)力，著力在建立長(zhǎng)效機(jī)制。