2023年手寫(xiě)小論文范文匯總(優(yōu)秀13篇)

每個(gè)人都需要定期總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維的靈活性，使自己在藝術(shù)創(chuàng)作中更加出色和獨(dú)特？總結(jié)是一種重要的寫(xiě)作形式，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇一

參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)。

紙張型號(hào)：a4紙。

a4210×297毫米。

其他（調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)心得）：一律要求打印。

2、論文的封面由學(xué)校統(tǒng)一提供。

（或聽(tīng)老師的安排）。

3、論文格式的字體：各類標(biāo)題（包括“參考文獻(xiàn)”標(biāo)題）用粗宋體；作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用楷體；正文、圖表、頁(yè)眉、頁(yè)腳中的文字用宋體；英文用timesnewroman字體。

4、字體要求：

（1）論文標(biāo)題2號(hào)黑體加粗、居中。

（2）論文副標(biāo)題小2號(hào)字，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。

（3）填寫(xiě)姓名、專業(yè)、學(xué)號(hào)等項(xiàng)目時(shí)用3號(hào)楷體。

（4）內(nèi)容提要3號(hào)黑體，居中上下各空一行，內(nèi)容為小4號(hào)楷體。

（5）關(guān)鍵詞4號(hào)黑體，內(nèi)容為小4號(hào)黑體。

（6）目錄另起頁(yè)，3號(hào)黑體，內(nèi)容為小4號(hào)仿宋，并列出頁(yè)碼。

（7）正文文字另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，正文文字一般用小4號(hào)宋體，每段首起空兩個(gè)格，單倍行距。

（8）正文文中標(biāo)題。

一級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（一）”與正文字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“1。”與正文字號(hào)、字體相同。

四級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（1）”與正文字號(hào)、字體相同。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇二

這一項(xiàng)屬于論文署名問(wèn)題。署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄作者的勞動(dòng)成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索（作者索引）。大致分為二種情形，即：?jiǎn)蝹€(gè)作者論文和多作者論文。后者按署名順序列為第一作者、第二作者。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)研究工作與論文撰寫(xiě)實(shí)際貢獻(xiàn)最大的列為第一作者，貢獻(xiàn)次之的，列為第二作者，余類推。注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。

[編輯本段]。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇三

2、論文格式的目錄。

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）。

3、論文格式的內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞。

5、論文格式的論文正文：

a.提出問(wèn)題-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c.解決問(wèn)題-論證方法與步驟；d.結(jié)論。

6、論文格式的參考文獻(xiàn)。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇四

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫(xiě)作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長(zhǎng)，內(nèi)容選擇不必過(guò)于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無(wú)硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的'需要來(lái)確定，長(zhǎng)的可達(dá)700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

[編輯本段]。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇五

摘要：數(shù)學(xué)教育的相互配合，提高數(shù)學(xué)教育中的作用越來(lái)越受到高等教育工作者的關(guān)注。

數(shù)學(xué)在高等教學(xué)中不僅可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入了解，也有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維修養(yǎng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，起到挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。

目前，高等數(shù)學(xué)雖然是大部分專業(yè)的必修課，但學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還存在著一系列問(wèn)題，是造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力不足的原因。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，高等數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力。

0.引言。

數(shù)學(xué)教育的相互配合，提高數(shù)學(xué)教育中的作用越來(lái)越受到高等教育工作者的關(guān)注。

數(shù)學(xué)在高等教學(xué)中不僅可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入了解，也有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維修養(yǎng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，起到挖掘?qū)W習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。

1.當(dāng)前高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力不足的原因。

高校在深化教學(xué)改革中，面臨著適應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)提出的更新更高的要求，在培養(yǎng)大學(xué)生的過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能問(wèn)題。

目前，高等數(shù)學(xué)雖然是大部分專業(yè)的必修課，但學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還存在著一系列問(wèn)題，是造成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力不足的原因。

其表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，僅僅為了考試合格而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

還有部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)所學(xué)的知識(shí)無(wú)用，造成了不少大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭倦等負(fù)面情緒。

再者多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中意志力不堅(jiān)強(qiáng)，難以適應(yīng)課程難度，導(dǎo)致了學(xué)生不能投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2.高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的意義。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇六

論文的種類有很多，但是很多人寫(xiě)3000字類型的論文都會(huì)遇到難題，難以突破這一瓶頸。為了幫大家解決難題，我給大家整理了關(guān)于3000字論文范文的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助!

《被遺忘的財(cái)富》。

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是承載中華文化的重要工具。郭沫若先生曾說(shuō)：“是一切探求之第一步?！闭^人生識(shí)字聰明始，漢字教學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系之重大，由此可見(jiàn)一斑。因此，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(__年版)明確提出：識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。小學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)。

然而，當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，手機(jī)與電腦的鍵盤成了主流。很多人認(rèn)為現(xiàn)在會(huì)不會(huì)寫(xiě)字已經(jīng)不再那么重要，只要會(huì)敲擊鍵盤就行，至于寫(xiě)字則被人們遺忘了。許多老師也慢慢的忽略了寫(xiě)字教學(xué)?！皩?xiě)字課程”形同虛設(shè)，大部分老師上成了語(yǔ)文課，上寫(xiě)字課，也就是把寫(xiě)字教材發(fā)下去，讓學(xué)生自己比著寫(xiě)。教師在課堂教學(xué)中也只是注重了作業(yè)是否完成，是否正確，忽視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;教師寫(xiě)字“尚欠規(guī)范”，很多教師基本功不硬，板書(shū)我行我素，對(duì)學(xué)生起不到示范的作用。

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，這一基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期在小學(xué)。俗話說(shuō)：“見(jiàn)字如見(jiàn)人。”不僅如此，寫(xiě)好字是一個(gè)有關(guān)民族素質(zhì)的問(wèn)題，是每一個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志，因此也是每個(gè)小學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。因?yàn)橛梦淖诌M(jìn)行學(xué)習(xí)和工作、交流思想離不開(kāi)寫(xiě)字;寫(xiě)是鞏固識(shí)字的手段，寫(xiě)好字不但能鞏固學(xué)過(guò)的字，很好地完成各科作業(yè)，而且為將來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ);對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)有重要作用。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地練字，可以陶冶性情，提高自身涵養(yǎng)，受到美的感染與熏掏，提高審美情趣與能力，從而養(yǎng)成一絲不茍、愛(ài)好整潔的習(xí)慣。由此可見(jiàn)識(shí)字教學(xué)具有重要意義，而寫(xiě)字教學(xué)要抓小、抓細(xì)、抓恒，因此，我認(rèn)為小學(xué)低年段寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。

一、教師提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，保證寫(xiě)字時(shí)間。

當(dāng)前，由于受各種影響，如信息技術(shù)的發(fā)展、片面追求升學(xué)率等，寫(xiě)字課不能被足夠重視，目前課堂上經(jīng)常是識(shí)字之后，把寫(xiě)字的任務(wù)放在課后，由學(xué)生自己完成，小學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而寫(xiě)字，只以寫(xiě)完為目的，而不是寫(xiě)好字為目的，在這種情況下寫(xiě)字質(zhì)量就無(wú)法保證，更不用說(shuō)什么培養(yǎng)能力了。當(dāng)前教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而寫(xiě)字則是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，因此，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)提到教學(xué)日程中來(lái)，引起普遍重視。在學(xué)生的日常寫(xiě)字中，教師也不能放松學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，無(wú)論課內(nèi)還是課外，教師都要做好學(xué)生的表率，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！弊哌M(jìn)學(xué)生，握住學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著寫(xiě)一寫(xiě)。不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，還可以讓學(xué)生看到一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本。

二、培養(yǎng)與堅(jiān)持學(xué)生的良好習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！比~圣陶先生說(shuō)過(guò)“教育的重點(diǎn)在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睆倪@個(gè)意義上也可以說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手端端正正的字，也就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。讓我們的孩子真正做到“提筆便是練字時(shí)，練字不忘好姿勢(shì)”。

小學(xué)階段低年級(jí)學(xué)生由于自理能力極差，這就要求此時(shí)的教師拿出慈母的耐心與愛(ài)心，從教給他們?cè)鯓酉縻U筆，使用橡皮，擺放書(shū)本開(kāi)始。教育他們愛(ài)惜寫(xiě)字用具還可以使他們從小養(yǎng)成愛(ài)惜東西、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。還有極為重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，做到這一點(diǎn)，要求教師嚴(yán)加督促，嚴(yán)格檢查，使學(xué)生從小養(yǎng)成按老師要求去做，一絲不茍，始終如一的好習(xí)慣。

三、教給寫(xiě)字方法，提高寫(xiě)字能力。

任何能力都不能一蹴而就，都需要逐步形成，而形成一定的能力又必須通過(guò)正確的方法，掌握恰當(dāng)、正確的方法會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此在學(xué)生掌握了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，還要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。對(duì)此，大綱中亦明確指出：“使學(xué)生掌握漢字的筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法?！边@是最基本的書(shū)寫(xiě)方法，要由簡(jiǎn)到繁地教給學(xué)生掌握。當(dāng)然，即使掌握了寫(xiě)字方法也同樣需要天長(zhǎng)日久的反復(fù)練習(xí)，在反復(fù)訓(xùn)練中掌握寫(xiě)字技能，從而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

四、練字形式多樣化。

俗話說(shuō)，提筆便是練字時(shí)。在學(xué)校里通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天寫(xiě)字不應(yīng)過(guò)多，他們的注意力保持時(shí)間有限，作業(yè)過(guò)多他們會(huì)厭煩，從而造成作業(yè)質(zhì)量下降。因此，教師在課堂內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置上要力求“少而精，活而實(shí)”。有些教師看到學(xué)生們作業(yè)字跡潦草時(shí)就加倍罰寫(xiě)或罰抄課文，盲目布置超負(fù)荷、重復(fù)性作業(yè)。這些做法都是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)字喪失興趣，以至惡性循環(huán)的“促進(jìn)劑”。

人與人之間都喜歡比較，在比較中來(lái)提升自己。小學(xué)生也不例外，他們喜歡老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的羨慕，因此每次作業(yè)結(jié)束后，我都要從當(dāng)天書(shū)寫(xiě)的作業(yè)中選出“優(yōu)、良、中”三個(gè)等級(jí)的作業(yè)各幾本，利用課前或課間的時(shí)間，進(jìn)行小組傳閱或集體展覽、師生評(píng)議。此外，我會(huì)利用寫(xiě)字課，讓同學(xué)們進(jìn)行書(shū)法展，讓同學(xué)們把自己的作品寫(xiě)好，然后把有全體同學(xué)作品的紙貼在黑板上，師生評(píng)議出班級(jí)“小書(shū)法家”，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，再讓“小書(shū)法家”談?wù)剬?xiě)字的感受及書(shū)寫(xiě)的技巧，并當(dāng)場(chǎng)再寫(xiě)范字評(píng)析欣賞。用各種方法加強(qiáng)書(shū)法練習(xí)，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，更喜歡寫(xiě)字。

漢字是中國(guó)交流信息、傳播思想的重要手段與工具，做為中國(guó)人必須得掌握漢字的書(shū)寫(xiě)技巧，因此要把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫(xiě)字教學(xué)方法，寫(xiě)字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫(xiě)出一筆漂亮的字，做為對(duì)你最好的回報(bào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部：全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)槁)[m].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

新機(jī)遇新財(cái)富。

展望“十四五”規(guī)劃,對(duì)我國(guó)不僅蘊(yùn)含著重大戰(zhàn)略機(jī)遇,而且調(diào)整和轉(zhuǎn)型會(huì)孕育新一輪的經(jīng)濟(jì)繁榮?！笆奈濉逼陂g科研投入將達(dá)45892億元,在產(chǎn)業(yè)政策扶持和巨額資金支持下,戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將面臨快速發(fā)展機(jī)會(huì)。根據(jù)《^v^關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新必產(chǎn)業(yè)的決定》,戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括有:節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車。此次七大新興產(chǎn)業(yè)盛會(huì)可謂是“眾星云集”,我們從中精選了八個(gè)“大腕”級(jí)的龍頭股,僅供投資者參考。

新興產(chǎn)業(yè)龍頭股點(diǎn)評(píng):。

龍凈環(huán)保(600388):除塵龍頭迎來(lái)黃金發(fā)展期。

公司是我國(guó)環(huán)境保護(hù)除塵行業(yè)的首家上市公司,也是國(guó)內(nèi)機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)計(jì)制造除塵裝置和煙氣脫硫裝置等大氣污染治理設(shè)備及其他環(huán)保產(chǎn)品的大型研發(fā)生產(chǎn)基地,企業(yè)實(shí)力和產(chǎn)品的產(chǎn)銷量位居行業(yè)龍頭地位。

伴隨著一系列節(jié)能減排政策的出臺(tái)和“十四五”規(guī)劃綠色發(fā)展的強(qiáng)烈預(yù)期,我國(guó)的環(huán)保業(yè)有望邁入一個(gè)新的黃金發(fā)展期。俯瞰環(huán)保業(yè)的盈利能力,廢氣治理裝備一直處于行業(yè)前列,下游電力、鋼鐵、水泥在經(jīng)歷一輪爆發(fā)式發(fā)展后,在國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的鞭策下向無(wú)污染化、規(guī)?；?、節(jié)能化的步子越走越快,下游行業(yè)的盈利能力和規(guī)模充分證明了環(huán)保業(yè)的盈利能力將得到維持。我們認(rèn)為整個(gè)環(huán)保行業(yè)的增長(zhǎng)速度在40%以上,其中除塵脫硫設(shè)備的增長(zhǎng)將保持在15%以上。

“十四五”期間,我國(guó)的脫硫裝備將有望完成全覆蓋。從整個(gè)除塵脫硫裝備的發(fā)展情況分析,我們認(rèn)為將從新增需求轉(zhuǎn)向存量的更新升級(jí)上,因我國(guó)裝備的保有量較大,未來(lái)3年又是更新裝備的高峰期,未來(lái)確定性的增長(zhǎng)可期。

從訂單情況來(lái)看,目前公司手持訂單近60億元,以除塵居多。公司連續(xù)多年保持除塵行業(yè)龍頭地位,完全依賴于技術(shù)、質(zhì)量、成本控制與規(guī)模等核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),市場(chǎng)份額保持在15%以上,從火電脫硫行業(yè)來(lái)看,公司進(jìn)入該領(lǐng)域時(shí)間并非最早,可成長(zhǎng)速度驚人,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)公司的市場(chǎng)份額已經(jīng)達(dá)到11%以上。我們認(rèn)為未來(lái)三年除塵脫硫盈利能力將均有提升空間。

公司已經(jīng)打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng),伴隨著美歐企業(yè)基本退出了除塵脫硫設(shè)備的市場(chǎng),公司產(chǎn)品在國(guó)家上相對(duì)于日本有著明顯的性價(jià)比優(yōu)勢(shì),需求新的增長(zhǎng)點(diǎn)指日可待。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),海外市場(chǎng)容量將在200億美元以上,我們預(yù)計(jì)公司的海外訂單將有可能成為未來(lái)盈利超預(yù)期的驚喜,另一方面,袋式除塵已經(jīng)以其高效的除塵技術(shù)受到越來(lái)越多的青睞,代替已有靜電除塵從而拉動(dòng)的需求將成為公司增長(zhǎng)的又一看點(diǎn)。

“十四五”規(guī)劃的即將出臺(tái)和國(guó)家各行業(yè)新排放標(biāo)準(zhǔn)的頒布是公司股價(jià)的最大催化劑?？紤]未來(lái)在脫硫市場(chǎng)可能出現(xiàn)一定的萎縮,而相對(duì)于環(huán)保行業(yè)的估值水平來(lái)看,公司估值處于較低水平,同時(shí)公司的股票激勵(lì)方案通過(guò),大大調(diào)動(dòng)了公司高管和員工的積極性,公司業(yè)績(jī)將實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)。

東信和平(002017):移動(dòng)支付的最大受益者。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇七

摘要：紅色經(jīng)典文化在高校的音樂(lè)教育中應(yīng)該具有重要的地位，但隨著社會(huì)的發(fā)展，高校對(duì)紅色經(jīng)典文化的重視度越來(lái)越弱了。繼承和發(fā)揚(yáng)紅色經(jīng)典文化，將紅色經(jīng)典藝術(shù)教育融入音樂(lè)表演專業(yè)中，在實(shí)踐中不斷豐富和完善紅色經(jīng)典藝術(shù)教育的內(nèi)容，使其為高校的音樂(lè)教育得到更好的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典藝術(shù)教育；音樂(lè)表演專業(yè)；實(shí)踐。

2011年百色學(xué)院繼沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院等五所高校之后第二批被教育部批準(zhǔn)為全國(guó)“紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”之一的大學(xué)。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的百色學(xué)院藝術(shù)系來(lái)說(shuō)正是一個(gè)難得的契機(jī)。正是在這樣的有利環(huán)境下，百色學(xué)院藝術(shù)系開(kāi)始了大刀闊斧的改革建設(shè)和實(shí)踐探索。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，藝術(shù)系逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，為百色學(xué)院的發(fā)展匯聚了力量，為我院宣傳紅色經(jīng)典文化、擴(kuò)充素質(zhì)教育內(nèi)涵、加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)具有“百色起義精神”的、“下得去、留得住、用得上、干得好”的“四得”專門人才發(fā)揮了積極作用。

1紅色經(jīng)典藝術(shù)教育融入音樂(lè)表演專業(yè)的意義。

紅色經(jīng)典藝術(shù)作品是指在中國(guó)在新民主主義革命時(shí)期到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期再到改革開(kāi)放時(shí)期的能夠傳播真理、激發(fā)斗志、傳播正能量的藝術(shù)作品，是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是當(dāng)前社會(huì)主義精神文明建設(shè)和文化建設(shè)中的重要組成部分。所以紅色經(jīng)典藝術(shù)教育融入音樂(lè)表演專業(yè)對(duì)于音樂(lè)教育的意義尤為重要，利用“紅色經(jīng)典”的音樂(lè)教育資源對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)教育、集體主義教育，既能增強(qiáng)其民族自尊心、自豪感，又能培養(yǎng)其高尚的情操、良好的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。而紅色經(jīng)典藝術(shù)教育在音樂(lè)表演專業(yè)中的融合更是能將戲曲、民歌、舞蹈等音樂(lè)舞蹈元素融合起來(lái)，為高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)更加多元化的題材，有助于激發(fā)高校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新力、對(duì)于推動(dòng)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地的建設(shè)發(fā)揮著重要的作品。

2紅色經(jīng)典藝術(shù)教育在音樂(lè)表演專業(yè)中的實(shí)踐成果。

百色學(xué)院音樂(lè)表演專業(yè)通過(guò)五年的紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地的建設(shè)，目前基地在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍和藝術(shù)創(chuàng)造及藝術(shù)研究建設(shè)、藝術(shù)實(shí)踐建設(shè)和資源建設(shè)上都取得了一定的成績(jī)。

在學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。

音樂(lè)與舞蹈學(xué)院組建了21人的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，明確了學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人。有三人晉升為副高職稱，五人晉升為中級(jí)職稱；培養(yǎng)了2名學(xué)科帶頭人；10～15名紅色經(jīng)典創(chuàng)造人才；支持教師到美國(guó)加州大學(xué)、中央民族大學(xué)等進(jìn)行訪問(wèn)5人；經(jīng)過(guò)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院師生的共同努力，學(xué)科團(tuán)隊(duì)在音樂(lè)表演專業(yè)得到了較大的發(fā)展。

在課程建設(shè)方面。

為扎實(shí)推進(jìn)全國(guó)紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地建設(shè)，百色學(xué)院從2012年起實(shí)施了“五個(gè)一”工程，其中開(kāi)設(shè)一批以百色起義精神、紅色藝術(shù)、紅色文化等為內(nèi)容的“紅色經(jīng)典教育”微型通識(shí)選修課。從2012年秋季學(xué)期開(kāi)設(shè)，“紅色經(jīng)典”系列微型課程全面開(kāi)課。

在藝術(shù)實(shí)踐方面。

以音樂(lè)與舞蹈學(xué)院紅色合唱團(tuán)的成立和舉辦的一系列活動(dòng)最為突出。合唱作為教育的高級(jí)藝術(shù)形式，是審美教育中具有普及性、廣泛性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。合唱團(tuán)的成立不僅可以發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉其組織、編創(chuàng)、合作能力，更是在對(duì)普及音樂(lè)教育和高雅藝術(shù)、宣傳紅色經(jīng)典音樂(lè)和促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展有重要作用。首先體現(xiàn)出了實(shí)踐性。合唱團(tuán)自2014年成立以來(lái)，除參加學(xué)校舉辦的各種形式的比賽和演出活動(dòng)。如“紅歌大家唱”、“百色起義組歌”演唱會(huì)等。還參加了廣西大學(xué)生藝術(shù)展演、“紅銅鼓”、中國(guó)東盟藝術(shù)教育成果展演等演出活動(dòng)有十余場(chǎng)，并取得優(yōu)異成績(jī)和一致好評(píng)。其次體現(xiàn)出革命性和民族性特色。紅色合唱團(tuán)緊密圍繞學(xué)校紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地的建設(shè)目標(biāo)要求，打造藝術(shù)教育特色專業(yè)，在作品改編、創(chuàng)作、舞美設(shè)計(jì)、宣傳等方面無(wú)不體現(xiàn)出革命性和民族性特色。

在紅色藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究方面。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇八

參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)。

紙張型號(hào)：a4紙。

a4210×297毫米。

論文份數(shù)：一式三份。

其他（調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)心得）：一律要求打印。

2、論文的封面由學(xué)校統(tǒng)一提供。

（或聽(tīng)老師的安排）。

4、字體要求：

（1）論文標(biāo)題2號(hào)黑體加粗、居中。

（2）論文副標(biāo)題小2號(hào)字，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。

（3）填寫(xiě)姓名、專業(yè)、學(xué)號(hào)等項(xiàng)目時(shí)用3號(hào)楷體。

（4）內(nèi)容提要3號(hào)黑體，居中上下各空一行，內(nèi)容為小4號(hào)楷體。

（5）關(guān)鍵詞4號(hào)黑體，內(nèi)容為小4號(hào)黑體。

（6）目錄另起頁(yè)，3號(hào)黑體，內(nèi)容為小4號(hào)仿宋，并列出頁(yè)碼。

（7）正文文字另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，正文文字一般用小4號(hào)宋體，每段首起空兩個(gè)格，單倍行距。

（8）正文文中標(biāo)題。

一級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（一）”與正文字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“1?！迸c正文字號(hào)、字體相同。

四級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“（1）”與正文字號(hào)、字體相同。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇九

有些人會(huì)自己提前打假，以免在學(xué)校打假中不合格被要求答辯。

自己提前打假，可以通過(guò)淘寶，找打假軟件。

打假一般是按字?jǐn)?shù)算錢，比如每千字多少錢。不同打假軟件價(jià)格差別比較大。有十塊錢一篇的，也有幾百塊一篇的。

不同打假軟件測(cè)出來(lái)的重復(fù)率區(qū)別也比較大。

大部分人一般用維普（gocheck）測(cè)。維普相對(duì)來(lái)說(shuō)測(cè)的比較嚴(yán)，而且不太貴，測(cè)一次一般十多塊，當(dāng)然，不知道以后會(huì)不會(huì)漲價(jià)。

自己打假的時(shí)候，可以把摘要關(guān)鍵詞參考文獻(xiàn)刪了再打，這樣比較節(jié)約，學(xué)校打假的時(shí)候也只測(cè)正文。

【附：關(guān)于畢業(yè)論文打假的各種問(wèn)題，教務(wù)處老師給的回復(fù)】教務(wù)處在2013年對(duì)畢業(yè)論文的各種問(wèn)題給過(guò)解釋，此后貌似木有其他明文補(bǔ)充說(shuō)明了。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇十

嵇康是*古代歷史中一位特殊的人物，對(duì)于后世也有著重要的意義。嵇康的一生已經(jīng)在《世說(shuō)新語(yǔ)》的包裝下走向傳奇。在文人群體中，嵇康是他們心中若即若離，涂抹不掉的一份情結(jié)，千百年來(lái)始終是文人饒有興致的談資。作為最早的討論音樂(lè)域情感關(guān)系的論作，嵇康的《聲無(wú)哀樂(lè)論》至今仍有著巨大的理論價(jià)值。對(duì)于研究電影音樂(lè)，尤有探討空間。

嵇康在此文中化身“東野主人”，借他之口表達(dá)自己“聲無(wú)哀樂(lè)”的觀點(diǎn)。文章一開(kāi)始“東野主人”就說(shuō)：“夫天地合德，萬(wàn)物資生，寒暑代往，五行以成，章為五色，發(fā)為五音。音聲之作，其猶臭味在于天地之間，其善與不善，雖遭濁亂，其體自若而無(wú)變也，豈以愛(ài)憎易操，哀樂(lè)改度哉?！憋嫡J(rèn)為“音聲”是一種自在自為的存在，不以時(shí)事之濁亂，不以人之愛(ài)憎為轉(zhuǎn)移。聲與愛(ài)憎哀樂(lè)無(wú)關(guān)，不能引發(fā)人的愛(ài)憎哀樂(lè)之情;愛(ài)憎哀樂(lè)之情與聲無(wú)關(guān)，人不能通過(guò)聲表現(xiàn)愛(ài)憎哀樂(lè)的情感。這正是“聲無(wú)哀樂(lè)”之立論。嵇康進(jìn)一步用“和聲無(wú)像而哀心有主”;“至夫哀樂(lè)，自以事會(huì)先進(jìn)于心，但因和聲以自顯發(fā)?！狈謩e從聲音的表現(xiàn)力及其訴諸聽(tīng)眾的效果兩方面來(lái)闡發(fā)自己的“聲無(wú)哀樂(lè)”論。哀樂(lè)之心先自有了，聽(tīng)了音樂(lè)顯發(fā)出來(lái)，而不是被音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。于是“和聲”成了他音樂(lè)價(jià)值觀的全部體現(xiàn)，“夫哀心藏于內(nèi)遇和聲而后發(fā)”，只有和聲才可以實(shí)現(xiàn)顯*感的目的。于是“音聲有自然之和而無(wú)系于人情”就成為其理論之核心。

但是綜觀《聲無(wú)哀樂(lè)論》，我們不難見(jiàn)出嵇康的論點(diǎn)有許多自相矛盾之處，在音樂(lè)與情感的關(guān)系中，嵇康似乎竭力想要證明音樂(lè)無(wú)關(guān)乎情感，并且這一立論正如前所述，得到了明晰的論證。然而作為精通音樂(lè)，并且在實(shí)際生活中與音樂(lè)為伴的嵇康卻在不經(jīng)意間不自覺(jué)地流露出“聲音和比，感人之最深者也。”的感慨。這當(dāng)然與嵇康反對(duì)“俗儒妄記”，反對(duì)他們把音樂(lè)神秘化，賦予音樂(lè)太多的政治教化色彩的觀念有關(guān)。所以他似乎是先有了論點(diǎn)然后為之佐證，當(dāng)然就不免矛盾。然而問(wèn)題關(guān)鍵還是在于，嵇康沒(méi)有音、聲區(qū)別的概念，《樂(lè)記》說(shuō)“聲成文，謂之音。”，從而把“聲”、“音”作了明確的區(qū)分，“音”是音樂(lè)的音，是藝術(shù)范疇的音。嵇康還不能把聲音和音樂(lè)做很好的界定和區(qū)分，兩者混為一談就自然出現(xiàn)問(wèn)題。于是在嵇康看來(lái)，聲無(wú)哀樂(lè)，音樂(lè)無(wú)關(guān)乎人情，而人在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生的一系列情感只是因?yàn)橐魳?lè)的引導(dǎo)和顯發(fā)，而不是音樂(lè)本身具有表現(xiàn)力。

但是這一論點(diǎn)似乎遭到越來(lái)越多人的質(zhì)疑，尤其在視聽(tīng)媒介日益發(fā)達(dá)的今天，人們可以花費(fèi)高昂的門票去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、交響樂(lè)，同時(shí)音樂(lè)也被廣泛地運(yùn)用到其他藝術(shù)領(lǐng)域，并且成為其中非常重要的一種元素，這不能不說(shuō)音樂(lè)自身其實(shí)具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。從電影興起之初人們就竭力使之從無(wú)聲走向有聲，當(dāng)電影有了聲音之后，音樂(lè)就成了它最好的伴侶，并且在其間發(fā)揮的作用日益重要。在今天的一些成功的影視作品中，幾乎可以說(shuō)每一個(gè)音階都在演戲。

音樂(lè)是影視作品中不可忽視一個(gè)重要的藝術(shù)元素，甚至在許多經(jīng)典影片問(wèn)世以后，電影音樂(lè)隨之流行，因獲得獨(dú)立的生命力而廣為流傳。*電影《劉三姐》、《阿詩(shī)瑪》、《不見(jiàn)不散》，美國(guó)電影《綠野仙綜》、《保鏢》、《泰坦尼克號(hào)》等眾多影片中的主題音樂(lè)至今還為人們傳唱不已。甚至一直以來(lái)就有一種電影樣式——音樂(lè)劇，其中音樂(lè)是整個(gè)電影的看點(diǎn)，并且可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展和行進(jìn)。西方的《卡門》、《貓》都是被搬上熒屏的經(jīng)典音樂(lè)劇，*2006年上演的《如果·愛(ài)》也是音樂(lè)劇在*電影中一次有效的運(yùn)用。由此可見(jiàn)音樂(lè)之于電影確實(shí)是有著不容置疑的作用。甚至可以說(shuō)，在這些經(jīng)典影片中，每一個(gè)音階都在演戲。

在法國(guó)影片《放牛班的春天》中，音樂(lè)成為整個(gè)影片推進(jìn)的線索，同時(shí)導(dǎo)演更是給予了音樂(lè)以“靈魂救贖者”的偉大角色。

影片主人公克雷蒙·馬修是一位不得意的音樂(lè)教師，后來(lái)到“問(wèn)題學(xué)?！薄俺靥林住睋?dān)任學(xué)監(jiān)。在這個(gè)充滿問(wèn)題孩子的學(xué)校里，他試圖用音樂(lè)來(lái)重塑孩子們的心靈，于是他組建了合唱團(tuán)，通過(guò)一系列的參與和訓(xùn)練，使孩子們從冷漠走向溫情，甚至一開(kāi)始被介紹為“長(zhǎng)著天使的臉蛋,魔鬼的身軀”的皮耶耳也在合唱團(tuán)中日益被感染和凈化，最后成為一個(gè)出色的指揮家。當(dāng)孩子們走出“池塘之底”這一煉獄時(shí)，他們的靈魂得到拯救，而拯救者就是音樂(lè)以及音樂(lè)(藝術(shù))的化身——馬修。

該片直接為靈魂的救贖開(kāi)出了一個(gè)藥方——音樂(lè)(藝術(shù))，雖然不免理想化，但是在創(chuàng)作人員看來(lái)，音樂(lè)(藝術(shù))有著超越一切的能量。整個(gè)劇情的建構(gòu)也始終圍繞在這一設(shè)想上，以合唱團(tuán)的建立、發(fā)展、挫折和穩(wěn)固為推進(jìn)的一條暗線。一開(kāi)始的參差不齊，到最后溫情脈脈的合唱，孩子們的心靈在這個(gè)過(guò)程中在悄無(wú)聲息地發(fā)生變化。影片表現(xiàn)的是一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，于是前后音樂(lè)氛圍的對(duì)比，音樂(lè)情調(diào)與畫(huà)面從陰暗走向溫暖相得益彰。

無(wú)論是直接以音樂(lè)為題材，還是在影片中大量運(yùn)用音樂(lè)，電影中音樂(lè)參與到整個(gè)影片之中，在恰當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，對(duì)于提升整個(gè)影片的質(zhì)量是至關(guān)重要的，對(duì)于影片在觀眾中產(chǎn)生的效果更是猶如水中之糖——看似不經(jīng)意卻自有其味。

——當(dāng)代流行音樂(lè)賞析論文。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇十一

1.習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,可以終身受益.《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”正確的寫(xiě)字姿勢(shì),不僅有利于把字寫(xiě)端正,還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,有利于保護(hù)學(xué)生的視力.

寫(xiě)字前,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導(dǎo)執(zhí)筆方法.牢記三個(gè)一：手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳,眼離本子約一尺.練習(xí)時(shí),教師巡視,及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo),提醒、糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法.提醒個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及各部分的比例,每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,與上一個(gè)筆畫(huà)的間距,其長(zhǎng)短如何,協(xié)助學(xué)生寫(xiě)后比較,通過(guò)強(qiáng)化指導(dǎo)與訓(xùn)練,循序漸進(jìn),逐步形成寫(xiě)字能力,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣.

2.訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展.練字貴在精,而不在多.小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)興趣也難以持久.過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害,還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣.因此我們?cè)诮虒W(xué)中,堅(jiān)持一個(gè)“少”,保證一個(gè)“好”字.每課要求掌握的字,每個(gè)寫(xiě)2-3個(gè),自己覺(jué)得寫(xiě)得好的,可以少寫(xiě)幾個(gè),自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的,就可以多寫(xiě)幾個(gè).你還想寫(xiě)哪個(gè)字,就可以再寫(xiě)幾個(gè).目的只有一個(gè),那就是“好”.我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利.我們的作業(yè)不再整齊劃一,而是有的多,有的少,寫(xiě)的字各不完全相同,都是自己還寫(xiě)得不夠好的字,作業(yè)雖然不整齊劃一,但所有的孩子在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的.

第一、隨著學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的提高,在中高段指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),應(yīng)更加關(guān)注細(xì)節(jié).我們不僅要指導(dǎo)基本筆畫(huà)的練習(xí),還要指導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)構(gòu)的美觀,提醒他們要找到字的重心,認(rèn)識(shí)到找準(zhǔn)重心的重要性.如果一個(gè)字的重心不穩(wěn),寫(xiě)出來(lái)這個(gè)字就會(huì)倒,不好看.還要注重紙面整潔,整體效果,橫排縱列的貫通等等.

第二、在教學(xué)中,著重抓好按筆順描紅,習(xí)字本臨帖,作業(yè)本練習(xí).并且抓好四個(gè)環(huán)節(jié),即看、記、寫(xiě)、評(píng).所謂看就是看結(jié)構(gòu),看位置,看運(yùn)筆；記就是意在筆先,胸有成竹；寫(xiě)就是描紅、仿影、臨寫(xiě)；評(píng)就是評(píng)價(jià)自己或別人寫(xiě)的字,指出優(yōu)缺點(diǎn)并加以改正.

第三、及時(shí)鼓勵(lì),促進(jìn)提高.無(wú)論哪個(gè)學(xué)段興趣都是最好的老師.我們要讓孩子們充分展示自己的成功,為孩子們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì).在批改過(guò)程中都以鼓勵(lì)為主,以此激發(fā)其寫(xiě)字的積極性.課堂上,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的學(xué)生,在課堂上表?yè)P(yáng),如用傳閱作業(yè)本,板演、實(shí)物投影等手段展示學(xué)生習(xí)作；還可在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”,比比誰(shuí)上榜次數(shù)多,這樣,對(duì)寫(xiě)字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),為寫(xiě)字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo).

總之,無(wú)論時(shí)代怎么發(fā)展,科技怎么發(fā)達(dá),漢字作為中華民族文化的重要組成部分,必須傳承.從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感并寫(xiě)好漢字,是我們小學(xué)語(yǔ)文老師義不容辭的責(zé)任.

結(jié)論：關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的論文題目、論文提綱、傳統(tǒng)文化論文開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)的相關(guān)大學(xué)碩士和本科畢業(yè)論文。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化感悟道德力量（通訊員：洪馳）有著五千年歷史的中國(guó)傳統(tǒng)文化，博大精深。為了讓這些歷史悠久、具有民族特色的傳統(tǒng)文化世代相傳，武漢市盤龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)名流學(xué)校將傳統(tǒng)。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)道德高地近年來(lái)，全省各級(jí)工會(huì)充分發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，深入企業(yè)，深入職工，深入實(shí)踐，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到職工工作生活的各個(gè)方面，引領(lǐng)廣大職工深入學(xué)習(xí)、。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)油田和諧礦區(qū)的途徑摘要：和諧礦區(qū)是和諧社會(huì)的縮影，建設(shè)和諧社區(qū)則是油田的一項(xiàng)光榮任務(wù)。中華傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，傳統(tǒng)文化在人際關(guān)系構(gòu)建、平安社區(qū)建設(shè)中具。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神摘要：自黨的十八大以來(lái)，對(duì)于如何傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開(kāi)了熱烈的討論。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈，積淀著中華民族最深沉的精神追求，。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇十二

最近幫師弟師妹們改了幾篇論文格式，發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，在這里說(shuō)一下：

1、封面頁(yè)：

（1）不能有頁(yè)眉頁(yè)碼。（封面頁(yè)如何取消頁(yè)眉，方法見(jiàn)下文第四部分）。

（2）右上角應(yīng)該有“論文編號(hào)”四個(gè)字，4號(hào)楷體。

（3）注意字體字號(hào)：學(xué)校名稱、論文題目：2號(hào)楷體-gb2312。論文性質(zhì)：1號(hào)楷體。學(xué)號(hào)、姓名等：4號(hào)楷體。

（4）封面頁(yè)所列項(xiàng)目，左側(cè)一列依次為：學(xué)號(hào)姓名年級(jí)完成日期。右側(cè)一列依次為：專業(yè)學(xué)院指導(dǎo)教師論文成績(jī)。

3、英文標(biāo)題頁(yè)，字體應(yīng)該全都是timesnewroman，有些人的部分地方是黑體。

4、目錄頁(yè)：頁(yè)碼應(yīng)該是羅馬數(shù)字，不是阿拉伯?dāng)?shù)字。目錄從緒論開(kāi)始，不用加中英文標(biāo)題頁(yè)。（中英文標(biāo)題頁(yè)大綱級(jí)別應(yīng)該為正文文本。）。

5、正文頁(yè)碼：所有頁(yè)碼統(tǒng)一要求5號(hào)宋體，有的人忘改了。

6、正文標(biāo)題：

（１）一級(jí)標(biāo)題?。臣哟炙误w，二級(jí)標(biāo)題４號(hào)加粗宋體。字號(hào)字體有人設(shè)置錯(cuò)了。

（２）每個(gè)一級(jí)標(biāo)題按照要求放到下一頁(yè)最上方，最好的辦法是，把光標(biāo)放到一級(jí)標(biāo)題前面，插入--分隔符--下一頁(yè)。這樣就算前文多一行少一行都不會(huì)影響下一個(gè)一級(jí)標(biāo)題的位置。（中國(guó)政法大學(xué)本科生畢業(yè)論文格式規(guī)范要求：“正文一級(jí)標(biāo)題位于上部居中位置，用小3號(hào)加粗宋體打印”）。

（3）二級(jí)標(biāo)題要頂格寫(xiě)。第三級(jí)和第四級(jí)標(biāo)題均空兩格放置（格式規(guī)范要求：正文二級(jí)標(biāo)題，位于頁(yè)面左端，頂格放置，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容，末尾不加標(biāo)點(diǎn)，用4號(hào)加粗宋體字打印。第三級(jí)和第四級(jí)標(biāo)題均空兩格放置序數(shù)，后空一格接標(biāo)題內(nèi)容。）。

7、正文段首應(yīng)該空兩字符，許多人的段首距離不規(guī)范。可以把段落全選中，右鍵--段落--特殊格式--首行縮進(jìn)--兩字符。

手寫(xiě)小論文范文匯總篇十三

手寫(xiě)論文的正確格式示范是題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)束語(yǔ)、參考文獻(xiàn)。

題目要求簡(jiǎn)明扼要，有概括性。不宜超過(guò)20個(gè)漢字。論文摘要應(yīng)以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，中文摘要應(yīng)在300漢字左右，英文摘要應(yīng)與中文摘要基本相對(duì)應(yīng)。引言應(yīng)說(shuō)明本課題的意義、目的、主要研究?jī)?nèi)容、范圍及應(yīng)解決的問(wèn)題。

引言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，控制在400字以內(nèi)。正文是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，一般由標(biāo)題、文字、圖、表格和公式等部分組成。結(jié)束語(yǔ)應(yīng)概括說(shuō)明所進(jìn)行工作的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色，結(jié)論要簡(jiǎn)單、明確，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。

學(xué)位論文。

學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提出撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文叫學(xué)位論文。這種論文是考核申請(qǐng)者能否被授予學(xué)位的重要條件。學(xué)位申請(qǐng)者如果能通過(guò)規(guī)定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那么就給予學(xué)位。

如果說(shuō)學(xué)位申請(qǐng)者的課程考試通過(guò)了，但論文在答辯時(shí)被評(píng)為不合格，那么就不會(huì)授予他學(xué)位。有資格申請(qǐng)學(xué)位并為申請(qǐng)學(xué)位所寫(xiě)的那篇畢業(yè)論文就稱為學(xué)位論文，學(xué)士學(xué)位論文。學(xué)士學(xué)位論文既是學(xué)位論文又是畢業(yè)論文。