2023年關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟(精選9篇)

心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某一問題的個(gè)性化理解和思考，具有獨(dú)特性和主觀性。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)融入個(gè)人感情色彩，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共振。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇一

第一課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)。

授課教師：祖家旺工作單位：電話號(hào)碼：電子郵箱：zuao945@。

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第82～83頁(yè)例。

1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。

二、教材簡(jiǎn)析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問題，通過這些問題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學(xué)過的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)教材特點(diǎn)：

1、在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個(gè)過程是嚴(yán)密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教材組織學(xué)生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動(dòng)，提高學(xué)生的推理能力。

2、為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯(cuò)練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。

3、本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。口算是掌握筆算方法后進(jìn)行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算：

0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示教材中標(biāo)有長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)的平面圖。

提問：這是我們的教室和陽(yáng)臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個(gè)最基本的問題——房間的面積有多大?求這個(gè)問題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

二、初步探索計(jì)算方法。

1、談話：我們先來估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說給同學(xué)聽聽。

提問：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）。

提問：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）。

明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。

教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。

提問：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）。

那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。

三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法。

1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽(yáng)臺(tái)面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁(yè)上面填空。

2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。

3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡(jiǎn)后的結(jié)果是多少?

四、抽象、概括計(jì)算方法。

2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。

3、提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)。

五、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考的過程。

2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。

（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過程，說說算得對(duì)不對(duì)。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。（3）學(xué)生訂正。

六、課堂作業(yè)。

1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。

2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

七、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?

八、板書設(shè)計(jì)。

答：房間的面積是10.08平方米。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇二

小數(shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，它對(duì)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算能力有著一定的要求。為了更好地備課，我參加了小數(shù)除法集體備課。在這次備課中，我學(xué)到了很多有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)和教學(xué)方法，并且與其他老師一起交流心得體會(huì)，收獲頗多。

首先，在備課過程中，我學(xué)到了小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。在小數(shù)除法中，我們首先要將除數(shù)與被除數(shù)對(duì)齊，然后逐位相除，得出商和余數(shù)。通過這次備課，我了解到了小數(shù)除法運(yùn)算的一些特點(diǎn)，例如商的整數(shù)部分與小數(shù)部分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這些規(guī)則對(duì)于孩子們進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算非常重要，它們有助于孩子們理解運(yùn)算過程并解決計(jì)算中的問題。

其次，在備課中，我學(xué)到了教學(xué)中的一些有效方法。小數(shù)除法是一個(gè)相對(duì)抽象和難于理解的概念，要想讓孩子們掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要采取一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。在備課中，我們討論了使用實(shí)物和圖形進(jìn)行教學(xué)的方法，這樣能夠幫助孩子們更直觀地理解小數(shù)除法的運(yùn)算過程。另外，我們還介紹了一些小數(shù)除法的應(yīng)用題，通過實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)孩子們將小數(shù)除法與日常生活結(jié)合起來，增加了教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

第三，在備課中，我與其他老師一起交流了心得體會(huì)。通過聽取其他老師的分享，我學(xué)到了很多有關(guān)小數(shù)除法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。有的老師介紹了一些針對(duì)困難點(diǎn)的解決方法，有的老師分享了一些教材和教輔的使用心得，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法的學(xué)習(xí)和鞏固非常有幫助。與其他老師交流還能夠拓寬我的思路，開闊我的視野，讓我更全面地了解到小數(shù)除法教學(xué)的方方面面。

第四，在備課中，我還從其他老師的備課中受到了一些啟發(fā)。有的老師設(shè)計(jì)了一些小組合作的任務(wù)，通過小組間的討論和合作，讓學(xué)生們共同解決小數(shù)除法的問題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且能夠促進(jìn)學(xué)生們的思維發(fā)展和問題解決能力的提升。借鑒這些方法，我也可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些合作性強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

最后，在備課結(jié)束后的總結(jié)會(huì)上，我對(duì)這次備課提出了一些自己的建議。我認(rèn)為備課中要充分考慮學(xué)生的差異性，因?yàn)槊總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和接受程度是不同的，要根據(jù)學(xué)生的情況，采取不同的教學(xué)方式和方法。此外，我還強(qiáng)調(diào)了鞏固和復(fù)習(xí)的重要性，因?yàn)樾?shù)除法是個(gè)較難的概念，如果學(xué)生沒有及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，就很容易忘記和混淆。因此，在備課中要注重鞏固和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提高他們的運(yùn)算能力。

通過這次小數(shù)除法集體備課，我學(xué)到了很多關(guān)于小數(shù)除法的知識(shí)和教學(xué)方法，與其他老師的交流也讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和鞏固復(fù)習(xí)的實(shí)施，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用小數(shù)除法知識(shí)，提高他們的算術(shù)能力和解決問題的能力。我相信，通過我們的共同努力，孩子們能夠更輕松地掌握小數(shù)除法這個(gè)難點(diǎn)。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇三

小數(shù)除法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，掌握小數(shù)除法的方法和技巧是非常必要的。近日，我有幸觀摩了班級(jí)中一位同學(xué)的小數(shù)除法演算過程，不僅對(duì)她的演算能力印象深刻，同時(shí)也對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本文將從觀摩的過程、同學(xué)的演算方法、難點(diǎn)的解決以及自我反思四個(gè)方面，總結(jié)和探討小數(shù)除法的觀摩心得體會(huì)。

首先，觀摩的過程令我印象深刻。在觀摩中，同學(xué)們圍坐在一起，每人拿出一本練習(xí)冊(cè)，專注地開始計(jì)算小數(shù)之間的除法。同學(xué)們操作規(guī)范，注意排版，準(zhǔn)確地書寫每一步驟，讓我感到他們對(duì)小數(shù)除法這一知識(shí)點(diǎn)的重視和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。觀摩過程中，同學(xué)們相互交流，不斷探討和解決難題，激發(fā)了思維的火花。這種觀摩的方式不僅能夠提高學(xué)生的演算能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，我對(duì)同學(xué)的演算方法贊嘆不已。同學(xué)在進(jìn)行小數(shù)除法演算時(shí)，采用了逐位相除的方法，清晰地展示了每一步驟的計(jì)算過程。同學(xué)先將被除數(shù)和除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，然后逐位相除，最后將結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置確定下來。這種演算方法準(zhǔn)確且規(guī)范，避免了因計(jì)算過程中出現(xiàn)漏項(xiàng)或錯(cuò)位而導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。同學(xué)還在解題過程中運(yùn)用了對(duì)稱性，將小數(shù)除法轉(zhuǎn)換為整數(shù)除法，使得計(jì)算過程更加簡(jiǎn)便。我被同學(xué)的演算方法所震撼，也意識(shí)到通過掌握正確的計(jì)算方法可以更好地解決問題。

在觀摩中，我注意到同學(xué)們普遍存在對(duì)小數(shù)除法難點(diǎn)的解決。其中，最常見的難點(diǎn)之一是小數(shù)的基本概念不夠清楚，導(dǎo)致無法正確地進(jìn)行運(yùn)算。對(duì)此，同學(xué)們通過歸納總結(jié)，明確了小數(shù)的定義和性質(zhì)，從而能夠正確認(rèn)識(shí)小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。另外，同學(xué)們還解決了除數(shù)是循環(huán)小數(shù)的難題。他們通過尋找基本相同的循環(huán)節(jié)，將除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，進(jìn)一步簡(jiǎn)化了運(yùn)算步驟，解決了這類問題。同學(xué)們的努力和創(chuàng)新意識(shí)讓我深受啟發(fā)，也對(duì)解決小數(shù)除法難題有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

最后，觀摩后的自我反思讓我有了更多收獲。通過觀摩，我認(rèn)識(shí)到自己在小數(shù)除法中存在的不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)算過程中常常粗心大意，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)漏項(xiàng)和錯(cuò)位的情況。這一點(diǎn)使我深感慚愧，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有提高自己的觀察能力和注意細(xì)節(jié)，才能夠更好地解決小數(shù)除法問題。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)自己在處理小數(shù)除法過程中缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有通過大量的練習(xí)和思考，才能夠真正掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法和技巧。觀摩的過程也讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和努力的過程，只有持之以恒，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

總之，觀摩同學(xué)們進(jìn)行小數(shù)除法演算的過程，讓我受益匪淺。他們準(zhǔn)確而規(guī)范的演算方法使我深刻地領(lǐng)悟到正確的計(jì)算方式對(duì)于解決問題的重要性。同時(shí)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q小數(shù)除法難題中所展現(xiàn)出的努力和創(chuàng)新也使我受到很大的啟發(fā)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將更加注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，并與同學(xué)們共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)。相信通過不斷地努力和積累，我一定能夠在小數(shù)除法這一知識(shí)點(diǎn)上取得更好的成績(jī)。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇四

這塊長(zhǎng)方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。

2.一個(gè)乒乓球售價(jià)0.8元，一筒乒乓球有12個(gè)，買5筒乒乓球要多少元？

蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：

22.8元/箱。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購(gòu)買下面這些水果，100元夠么？

學(xué)校電腦室的地面是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)為9.2m，寬為7.9m，用邊長(zhǎng)為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。

小明家的客廳長(zhǎng)7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長(zhǎng)為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。

足球：98.8元/個(gè)，羽毛球39.9元/個(gè)，中國(guó)象棋9.5元/。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇五

近期，我們學(xué)校小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了一次關(guān)于小數(shù)除法的集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的在于分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提高教學(xué)水平。通過這次集體備課活動(dòng)，我收獲頗豐，對(duì)于小數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容和方法有了更深入的理解。以下是我對(duì)于小數(shù)除法集體備課的體會(huì)與心得。

第一，備課前的準(zhǔn)備工作非常重要。作為一名教師，在備課前，我們應(yīng)該對(duì)于小數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)。了解學(xué)生在小數(shù)除法方面的困惑和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行備課。只有充分準(zhǔn)備，才能確保備課的高效性和實(shí)用性。

第二，團(tuán)隊(duì)合作與互助是備課中不可或缺的環(huán)節(jié)。集體備課的最大優(yōu)勢(shì)在于可以凝聚多位教師的智慧，共同探討教學(xué)方法和策略。在備課中，我們通過小組合作的形式，分享彼此的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，相互補(bǔ)充和提高，取得了良好的效果。通過團(tuán)隊(duì)合作與互助，我們不僅節(jié)省了備課時(shí)間，更提升了教學(xué)質(zhì)量。

第三，啟發(fā)式教學(xué)是小數(shù)除法教學(xué)中應(yīng)用廣泛的方法之一。小數(shù)除法對(duì)于學(xué)生而言，往往是一個(gè)較為抽象和難以理解的概念。因此，在教學(xué)中，我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過舉例、比較和類比等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的規(guī)則和原理。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

第四，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力。小數(shù)除法的概念和操作過程相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力，通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的基本原理。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練的題目和活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。

第五，鞏固與拓展知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我們要注重對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的鞏固與拓展。通過合理的練習(xí)和鞏固，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解和掌握。同時(shí)，我們還應(yīng)該選擇一些拓展性的題目和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

通過這次小數(shù)除法集體備課活動(dòng)，我不僅受益匪淺，也看到了小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和重要性。在備課過程中，我與同事們互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)，吸取了許多寶貴的教學(xué)方法和策略。通過這些方法和策略的運(yùn)用，我相信我能更好地教授小數(shù)除法，幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用這一知識(shí)點(diǎn)。我相信，只要我們?cè)趥湔n中能夠充分準(zhǔn)備、團(tuán)結(jié)合作并注重培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力，我們一定能夠取得更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在小數(shù)除法中有更好的理解和應(yīng)用能力。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇六

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，小數(shù)除法逐漸成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了更好地理解小數(shù)除法的原理和步驟，我參加了學(xué)校組織的小數(shù)除法觀摩活動(dòng)。通過這次觀摩，我深刻感受到了小數(shù)除法的重要性和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并從觀摩中受益匪淺。下面是我關(guān)于小數(shù)除法觀摩的心得體會(huì)。

首先，我明白了小數(shù)除法在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。在觀摩中，老師通過實(shí)例演示如何計(jì)算小數(shù)除法，并且強(qiáng)調(diào)了小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。比如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣和稅款、衣服或食物的單位價(jià)格等都需要用到小數(shù)除法。這讓我深入理解了小數(shù)除法并提高了我的數(shù)學(xué)與應(yīng)用能力。

其次，通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法。在觀摩過程中，我注意到有些同學(xué)在計(jì)算中出現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤或計(jì)算過程混亂的問題。針對(duì)這些錯(cuò)誤，老師及時(shí)進(jìn)行了糾正和解釋。我從中學(xué)到了一些解決問題的技巧，比如先將除數(shù)乘以恰當(dāng)?shù)谋稊?shù)，然后從除法得到的商中去掉小數(shù)點(diǎn)，再對(duì)商進(jìn)行整除等。這些方法在計(jì)算中非常實(shí)用，幫助我們避免了一些常見的錯(cuò)誤。

在小數(shù)除法觀摩中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。盡管我之前對(duì)小數(shù)除法有基本的理解，但在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際運(yùn)用中存在一些漏洞。有時(shí)候，我在計(jì)算過程中沒有細(xì)心思考，導(dǎo)致了計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。這使我認(rèn)識(shí)到在解決問題時(shí)需要更加仔細(xì)和專注。另外，我還意識(shí)到自己對(duì)一些數(shù)學(xué)概念的理解還不夠深入，如小數(shù)位數(shù)的理解不準(zhǔn)確，對(duì)有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的區(qū)別等。這些問題是我在日常學(xué)習(xí)中容易忽視的，但在觀摩中被暴露出來，我決心加以改進(jìn)。

觀摩還為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在觀摩活動(dòng)中，我和其他同學(xué)進(jìn)行了討論，相互解釋和理解小數(shù)除法的步驟和原理。這種形式的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不僅加深了對(duì)小數(shù)除法的理解，還學(xué)到了一些和其他同學(xué)不同的解題思路和方法。在討論過程中，同學(xué)們互相啟發(fā)，相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。這種互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的思維，提高了我的學(xué)習(xí)興趣。

通過小數(shù)除法觀摩，我不僅理解了小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用和解題方法，還認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)領(lǐng)域中的不足之處。我決心加強(qiáng)對(duì)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)和理解，提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，通過不斷地實(shí)踐和努力，我能夠在小數(shù)除法的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，我衷心感謝學(xué)校組織這次觀摩活動(dòng)，讓我受益匪淺。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問題。

3、理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。能用方程解決實(shí)際問題。

4、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。

6、會(huì)羅列所有的可能性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.小數(shù)乘除法的計(jì)算驗(yàn)算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進(jìn)一法和去尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問題。

1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

教師出示0.333333……。

3.1515。

3.1515…….學(xué)生判斷并回答問題。

3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？

二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1.小數(shù)除法的計(jì)算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問題3.小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算用到的法則。

4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高1．判斷題。

1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁(yè)的故事書，每天看35頁(yè)，要看4天。2．簡(jiǎn)便計(jì)算。

0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）。

3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？

四、課堂小測(cè)總復(fù)習(xí)第二題。

五、作業(yè)布置。

練習(xí)二十五第1---5題。

六、課堂小結(jié)。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇八

（一）教學(xué)內(nèi)容。

1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

0.8×。

2.4。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問：從圖中你能知道什么？

3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。

二、探索計(jì)算方法。

1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算.板書：

0.8×。

2.4討論：誰(shuí)能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程？

比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?

三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。

1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。

3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、指導(dǎo)練習(xí)。

1、完成練一練第1題。

集體交流、糾正。

小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。

提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見。

2、指導(dǎo)完成練一練第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流。

五、課堂作業(yè)。

1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。

提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。

學(xué)生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。

六、全課小結(jié)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？

教學(xué)內(nèi)容。

2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000??的積。

與難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件。

板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

向右移動(dòng)一位。

擴(kuò)大10倍向右移動(dòng)兩位。

擴(kuò)大100倍向右移動(dòng)三位。

擴(kuò)大1000倍。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、復(fù)習(xí)引新。

1、口算。5×10。

50×105×100。

50×1002、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。

4.53。

45.3。

0.7。

0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、探究新知。

1、教學(xué)例2。

（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。

（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。

板書0.351千克=（）克。

（3）提問：你會(huì)把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。

3、教學(xué)試一試和練一練。

（1）指導(dǎo)完成試一試。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

只有兩位，你是怎么處理的？

（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。

把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題。

三、課堂作業(yè)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

教學(xué)內(nèi)容。

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時(shí)1。

教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁(yè)例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3．2。

2個(gè)十分之一。

3）9．6。

6個(gè)十分之一。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、引入課題。

1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”

“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購(gòu)物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

二、教學(xué)例題。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流。

（3）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。

提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則，教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)。

1、錯(cuò)題醫(yī)院。

學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十二第1題。

比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

五、作業(yè)。

完成《學(xué)習(xí)與探究》。

教學(xué)內(nèi)容。

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000??的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件。

板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

向左移動(dòng)一位。

縮小10倍向左移動(dòng)兩位。

縮小100倍向左移動(dòng)三位。

縮小1000倍。

二、復(fù)習(xí)引新。

1、口算。

90÷10。

900÷10900÷10。

900÷1002、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

二、探究新知。

4、教學(xué)例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。

三、課堂練習(xí)。

1、指導(dǎo)完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

五、作業(yè)。

完成《學(xué)習(xí)與探究》。

教學(xué)內(nèi)容。

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課時(shí)1。

教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，完成練習(xí)十二8-12題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具多媒體課件。

除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。?，商也隨著擴(kuò)大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮?。〝U(kuò)大）。

教學(xué)過程。

師生雙邊活動(dòng)。

改進(jìn)意見。

一、口算練習(xí)。

4.8÷2=。

7.2÷9=。

3.5÷5=。

0.56÷7=4.8÷8=。

7.2÷6=。

0.35÷5=0.56÷4=學(xué)生先心算，在指名口算。

二、計(jì)算練習(xí)。

1、完成練習(xí)十二第9題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。

2、完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。

3、完成練習(xí)十二第11題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。

觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、解決實(shí)際問題。

1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。

五、作業(yè)。

練習(xí)十二12、14和思考題。

關(guān)于小數(shù)除法心得體會(huì)及感悟篇九

2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）。

4.一臺(tái)磨粉機(jī)4小時(shí)磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時(shí)可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）。

9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時(shí)從相距420千米的來兩地相對(duì)開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時(shí)相遇。甲車和乙車每小時(shí)各行多少千米？五年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（2）。

選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題。

13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？

14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？

15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰(shuí)家離學(xué)校近，近多少？

21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)。

得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜。

恩維訓(xùn)練。