遠程庭審心得體會及收獲(優(yōu)秀14篇)

心得體會的寫作是一個思考和反思的過程，可以讓我們更好地意識到自己在成長過程中的變化和成就。在寫心得體會時，要結合實際情況，并圍繞主題進行展開。這里有一些不錯的心得體會分享，愿它們能給你帶來一些啟示和新的思考。

遠程庭審心得體會及收獲篇一

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展和推廣，在司法領域遠程庭審逐漸成為司法實踐的一種常用形式。遠程庭審通過視頻會議等方式將與案件相關的各方人員連接起來，實現(xiàn)了分散地域的各方參與庭審過程的需求。在我參與的一次遠程庭審之后，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和不足之處，也對遠程庭審在未來的發(fā)展進行了思考。

首先，遠程庭審為當事人提供了更加方便快捷的參與方式。相比傳統(tǒng)的庭審模式，遠程庭審克服了地域的限制，無需當事人和律師們費時費力地趕往法院開庭，不僅大大節(jié)約了時間和交通成本，還使得當事人能夠更好地處理自己的業(yè)務和生活。同時，遠程庭審還提供了靈活的時間安排，減少了排期的繁瑣，增加了庭審活動的效率和監(jiān)管的便利。在這次遠程庭審中，我作為被告方的代理律師，通過視頻會議的方式參與了庭審，避免了長途奔波和停車難的困擾，幫助了客戶省去了不少麻煩。

其次，遠程庭審使得庭審過程更加公正公平。作為當事人和律師，我們都擁有了更充分的時間來準備案件，對相關證據(jù)和法條進行充分研究和評估。在傳統(tǒng)的庭審方式中，由于時間緊張和途中因素的干擾，當事人和律師可能無法準備充分，導致庭審過程中的不公正性。而通過遠程庭審，各方可以提前安排時間進行準備，庭審過程更加公正客觀。我在這次庭審中親身體驗到了這一點，當事人和律師可以更從容地表達自己觀點，法官也能更加深入地審理案件，確保庭審過程的合法性和公正性。

然而，遠程庭審也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先是技術設備的問題，遠程庭審需要各方有良好的網(wǎng)絡連接和穩(wěn)定的視頻會議設備，但現(xiàn)實中，由于網(wǎng)絡不穩(wěn)定和終端設備的問題，導致庭審過程中出現(xiàn)了卡頓、聲音不清晰等情況，影響了庭審的順利進行。其次是信息安全的問題，遠程庭審需要對庭審信息進行加密和保護，但目前尚缺乏有效的技術手段和法律保障，可能存在信息泄露等問題。這對于涉及商業(yè)機密和個人隱私的案件來說，是一個十分重要的考量。

綜上所述，遠程庭審將成為未來司法現(xiàn)代化的必然趨勢，它在提高效率和保障公正方面具有明顯優(yōu)勢。然而，為了更好地發(fā)揮遠程庭審的作用，需要進一步加強技術設備和信息安全的保障，并制定相關的法律法規(guī)，確保遠程庭審的有效實施。同時，庭審參與方也需要適應這一新的庭審模式，提升自身的技術素養(yǎng)，為遠程庭審的順利進行做出貢獻。

在未來，遠程庭審將逐漸普及和完善，為我們的司法體系帶來更大的發(fā)展和進步。我相信，通過持續(xù)的探索和努力，我們能夠克服現(xiàn)有的困難和問題，進一步發(fā)揮遠程庭審的優(yōu)勢，讓它真正成為推動司法現(xiàn)代化的重要力量。

遠程庭審心得體會及收獲篇二

截止20___年1月29日15：00，共計有17名班級管理員發(fā)布了87條培訓公告督促學員上網(wǎng)注冊學習、提醒學員注意事項等。

二、學員注冊、學習統(tǒng)計。

1、截止20___年1月29日15：00，共計1318名學員成功注冊并開始學習，未注冊學員人數(shù)為7(其中沁陽2班6人，修武班1人)。

三、取得的成績。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，99.5%的學員已注冊學習，并且掌握了專題學習、提交作業(yè)、發(fā)帖回帖參與討論的各項操作技術;多數(shù)班級管理員認真負責，網(wǎng)上網(wǎng)下督促學員注冊、幫助學員解決操作問題、注意事項等;多數(shù)學員認真學習專題內容、按時保質提交作業(yè)、積極參加討論交流，由于大家的共同努力才使得我們的項目取得了較好的成績。

四、存在的問題。

作業(yè)問題：第一模塊的作業(yè)已經(jīng)提交完畢，各位輔導教師均已查看，為了全面掌握作業(yè)完成情況，輔導教師先瀏覽一遍，暫時沒有給出分數(shù)，這也是為什么作業(yè)無成績的原因。從查看情況來看，多數(shù)學員都能認真結合自己的工作實際完成老師布置的作業(yè)，但是也有部分學員沒有端正學習態(tài)度，對作業(yè)應付了事。有下列幾種情況：

1.部分同學的作業(yè)只寫幾個字。老師布置作業(yè)時沒有規(guī)定字數(shù)，但是要求作業(yè)必須要有真實的內容，并不是幾個字就能做到的。

2.相互抄襲。同一個內容，只是將開頭稍做修改就變成不同人的作業(yè)。

3.整篇下載。有的學員為了完成作業(yè)，從網(wǎng)上整篇下載某個內容，高中的老師提交的內容是關于小學生的問題。

4.羅列名家名言。名家名言可以運用，但是一定要有自己的理解。

以上種種情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)輔導教師將會刪除原來的作業(yè)，要求重新提交，至于提交時間待定，會在網(wǎng)上通知。

發(fā)帖問題：從發(fā)帖數(shù)量來看，老師們參與網(wǎng)上討論的積極性還是比較高的。但就發(fā)帖的質量來看還存在以下幾種情況：

1.人為重復發(fā)貼。有的學員為了增加發(fā)帖數(shù)量將同一個內容用不同的標題重復發(fā)，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)某個老師在不到1分半的時間內用同一個內容不同的標題發(fā)了六個帖子。

2.帖子無內容。有的學員發(fā)帖子的內容沒有任何價值，只是為發(fā)帖而發(fā)帖，有的就幾個字而已。

3.把一個整體內容分成若干個小段。有的學員為了數(shù)量，把一個整體內容分成若干個小段，一點點發(fā)。

4.重復別人的帖子。有的學員將其他老師發(fā)的帖子再重復發(fā)上去。

在此向大家提出如下要求：在學習過程中，首先要端正學習態(tài)度，珍惜這次學習的機會，認真閱讀專題內容，經(jīng)過反思、總結再完成每個模塊的作業(yè)，不要受各種學習數(shù)據(jù)的影響，不要盲目跟帖，一定是在學習的基礎上思考，思考的前提下交流。要對自己的每一個作品負責，每當你發(fā)帖交流時，要思考一下其他老師看到你發(fā)的內容會有何收獲，如果大家都這么想、這么做，那我們的培訓就一定是成功的。

各班管理員要每天上網(wǎng)查看學員的學習情況，積極引導學員要有質量意識，監(jiān)督學員的發(fā)帖、跟帖，做到發(fā)表話題、留言要有真實內容，跟帖要有見解，并且一個話題不能故意多次跟帖，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，問題嚴重時要及時反映給總管理員。

遠程庭審心得體會及收獲篇三

我參加了樂山市20___年中小學遠程教育培訓，在這次培訓里，我能聽到一些教育的專家的講課，我感到很欣慰。對于處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一名普通老師來說，我感到自己收獲甚多。中小學遠程教育培訓利用網(wǎng)絡這種媒介把豐富真實的教學資源提供給我們廣大教師，同時也為我們提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，在遠程培訓研修的日子里，專家們生動的教學課例，讓我們仿佛走進了他們的課堂;他們獨到的分析又為我們指明了方向。經(jīng)過這次研修培訓，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎?，F(xiàn)將培訓情況與自己的收獲總結如下：

一、思想認識的提高。

在沒有接受培訓之前，我們總以為自己的方法是正確的，或者照搬一些老教師的做法，結果一切還是老樣子。但是當我們聽了這些專家的講授之后，我們感覺自己以前的一些做法是不科學的，這就提高了我們的思想認識水平。

二、注重高效課堂，讓學生動起來。

以前我們的課堂上只有少數(shù)同學能夠跟著老師的思路走，其他同學似乎要走神，所以課顯得有些沉悶。聽了專家們的講課，我們老師應該反思我們的教學方式，應該因材施教，制定適合絕大多數(shù)學生學習的課堂。我們老師還應該讓自己的課程更加高效，這樣才能更好的上好這門課。

三、重視讀在教學中的運用俗話說的好，“書讀百遍其義自見”。

讀這個字說起來簡單，但是要做好是一件不容易的事情。因為讀只是最基本的層面，還要做到讀通順，在通順的基礎上讀出感情，讀出你的感受，所以如和指導學生閱讀是關鍵。

以上就是我的一點總結，我希望自己能夠不斷學習專家們的先進思想，努力做好自己的本職工作。

遠程庭審心得體會及收獲篇四

生活使我感到既緊張又充實;既開闊了眼界，又更新的理念。從一場場精彩的講座中，我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，收獲頗深。下面是我通過培訓獲得的體會：

一、專家講座。

師存在的理由，一切為了學生，為了學生的一切是教學的宗旨。上好課是每一個教師的天職，關心每個學生是教師的職業(yè)夢想。因此教師要克服職業(yè)倦怠，做到“心中有夢，眼里有人，手中有話，胸間有度”，要看中自己和自己的工作，創(chuàng)造精彩的課堂。等到回首往事時，感到人生因課堂而精彩，因桃李滿天下而欣慰。上海市楊浦區(qū)初中數(shù)學教研員翟立安老師《今天，我們怎樣做老師》講座中，讓我更深刻地認識到：中國教師的生存與工作現(xiàn)狀，今天，我們怎樣做教師。一個優(yōu)秀教師的成長至少需要兩次成長構成。并且知道，要想成為優(yōu)秀的骨干教師，必須不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。在不斷的讀書學習中，學會在身邊找問題、帶著問題來讀書、在讀書書中獲取某種觀點與方法并用這種觀點與方法來反思、在反思中改善行動等。

二、各校觀摩課。

這次上海之行，所觀摩過的教學，無一例外都有值得我學習的地方。

1、面對教學活動，我們需要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

在教學中，我們平常也會犯這樣的錯誤，教學總是緊緊圍繞著教案按部就班地進行著，沒有充分地考慮到課堂生成，往往忽視了孩子用心閱讀后的真實感悟。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型、親和型、反思型的老師。

2、面對教學全過程，我們要做一個成功的引路人。

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在這次的培訓活動中，使我更加深刻地體會到課改后的科學更需要我們教師去努力研究、挖掘教材，運用教材、把握教材、預設學案，以人為本，體現(xiàn)學生是學習的主體，教師做好引導工作，創(chuàng)設和諧、融洽、團結互助、分工合作、積極向上的民主課堂。

時候就注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)，耐心引導，不讓這些孩子成為探究活動中的“忠實的聽眾”。這些都是經(jīng)過十多年的教學和實踐中總結出來的，特別是聽了幾堂名校名師的展示課后，通過說課、評課寫反思等活動，讓我受益匪淺，彌補了一部分我在日常教學中知識的盲點，同時，也幫助開闊了我的知識面，使我更深入地理解了科學這一門課的內涵及它所具有的深意，使得我的課堂和我的學生有了一個質的飛躍，這一年的新課程實踐和骨干教師的培訓活動使我有了進一步的發(fā)展，提升了自己的水平，它將引領我不斷地成長。

我們應抓住每一天，每一節(jié)課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

回顧培訓中的學習研究，反思自我沉甸甸的收獲，真可謂培訓過程當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著。與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!作為一名實施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展。

遠程庭審心得體會及收獲篇五

庭審是法庭審判活動的一種重要形式，是法官根據(jù)法律規(guī)定的程序和方法，對案件予以審理、調查、審判并作出判決的過程。作為法律學生，我有機會觀摩了幾次庭審，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。庭審不僅豐富了我的法律知識，也拓寬了我的視野，讓我更深刻地認識到法律的力量和社會的復雜性。

首先，庭審使我更熟悉了法律的程序和方法。在庭審過程中，法官、律師、被告人等各方按照既定的程序和方法提出自己的意見和證據(jù)，并互相辯論和質詢。經(jīng)過觀察和學習，我逐漸了解到庭審的基本流程，包括案件的立案、庭前準備、庭審、辯論和判決等環(huán)節(jié)。同時，我也更深刻地認識到法律的權威性和客觀性，法律依據(jù)和證據(jù)的重要性，以及法律程序的保障作用。這些經(jīng)驗對我今后的法律研究和實踐具有重要意義。

其次，庭審是一個真實的社會剪影，讓我更深刻地認識到社會的復雜性和法律的廣泛適用性。在庭審中，我見識到了各種各樣的案件，涉及到人民的切身利益和社會的正常秩序，其中包括合同糾紛、刑事犯罪、家庭糾紛等各種不同類型的案件。通過觀察和傾聽，我了解到了社會上存在的各種問題和矛盾，也深感法律的不容忽視和推廣，以及司法的重要性和緊迫性。庭審為我揭示了社會的現(xiàn)實面貌，使我更加注重法律的學習和實踐。

再次，庭審是法律知識的生動應用，讓我更深刻地認識到法律教育的價值和意義。庭審中的法官和律師在案件審理過程中不僅需要熟悉相關的法律法規(guī)，還需要對案情有較為深入的了解，并能夠合理運用法律知識進行辯護和辨識。通過觀察和學習，我不僅了解到法律知識的應用范圍和方法，也加深了自己對法律知識的理解和掌握。庭審為我提供了一個直觀的學習環(huán)境，使我更加明確了自己學法律的動力和方向。

最后，庭審是法律職業(yè)的體現(xiàn)，使我更加堅定了成為一名合格法律人員的決心。在庭審中，我見證了法官和律師們專業(yè)的素養(yǎng)和職業(yè)的操守。他們不僅具備扎實的法律知識，嚴謹?shù)乃季S方式和敏銳的洞察力，還具備公正、公平、公開的行事風格和高尚的職業(yè)道德。通過觀察和學習，我對法律職業(yè)有了更為深入的認識和理解，對成為一名合格法律人員充滿了信心和決心。庭審為我樹立了一個榜樣，也為我提供了一個指導方向。

總的來說，庭審是我法律學習的重要組成部分，也是我了解社會和認識法律的重要途徑。通過庭審，我更加清晰地認識到法律的程序和方法，社會的復雜性和法律的廣泛適用性，法律知識的生動應用以及法律職業(yè)的價值和意義。庭審不僅豐富了我的法律知識和實踐經(jīng)驗，也培養(yǎng)了我的判斷力和分析能力。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)關注庭審活動，努力將所學知識運用到實踐中，并為實現(xiàn)公正、公平和公開的司法制度貢獻自己的力量。

遠程庭審心得體會及收獲篇六

尊敬的各位領導、老師大家好：

坐在這個位置上，既榮幸又緊張。榮幸的是承蒙國家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛，邊陲小城___的中小學班主任全員參加了20___年全國萬名班主任遠程培訓，使我們成為班主任遠程培訓最先收益者。無須走出大山，就可以聆聽教育專家的講座，領略教育專家的風采，與專家和全國的同行交流切磋。廣大學員一致認為，此次培訓受益匪淺，既夯實了班主任工作理論基礎，又提升了班主任工作水平和工作能力，綜合素質得到了全面提高，為我們插上了隱形的翅膀。我本人以學員和輔導員的雙重身份參加了培訓，并榮獲了國家級優(yōu)秀學員稱號。緊張的是，在座的各位領導、老師，有的長期從事班主任工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗;有的長期從事教育教學研究工作，是我們牡丹江地區(qū)、甚至更高層次的理論權威。承接遠程培訓的解讀任務，面對這樣的聽眾陣容，我很緊張，由于本人水平和能力有限，對培訓內容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方，擔心不能滿足大家的需求?，F(xiàn)在我就自己在參加20___年班主任遠程培訓中的點滴體會、感悟和大家交流，通過相互切磋，拋磚引玉，力爭能為大家參加新一輪班主任遠程培訓提供點借鑒。有不當之處，希望各位批評指正。

輔導員肩負著多重角色——提升自身素質的學習者，培訓資源的建設者，教育新理念的傳遞者，學員精神的鼓勵者等。因此，在培訓前和培訓過程中，作為輔導員應把握以下幾方面的內容。

一、課程內容及結構。

立足班主任專業(yè)發(fā)展需求，教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設置了“班主任工作基本規(guī)范”、“學生心理健康教育”、“班級活動的設計與組織”、“班級管理”、“未成年人思想道德建設”、“學校安全工作”六個培訓模塊，安排了22個專題。每個模塊設有專家視頻講座、專題講義、案例分析、資料拓展、模塊作業(yè)、思考習題、專家答疑等欄目。

二、課程學習的總體目標。

《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出：“中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。”學生來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷，受到不同的教育影響，性格特點各異，心理品質千差萬別。班主任只有因材施教，才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究學生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，就不能勝任其工作。當前，班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn)。獨生子女、外來工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、留守兒童教育、早戀、厭學、網(wǎng)戀等問題，對班主任提出了更高的要求，因此，新時期的班主任必須不斷加強學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為具有專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德的專業(yè)工作者。

總體目標：提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

具體目標：

1、通過培訓，使班主任樹立新的教育理念，進一步了解和掌握不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學校班級管理理論，有針對性地開展教育引導工作。(理念層面)。

2、通過培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業(yè)能力。(實踐層面)。

三、課程的編排特點。

具有四個特點：針對性、實效性、時效性、可操作性。

課程編排堅持理論聯(lián)系實際的原則，將班主任培訓的客觀需求與主觀需求有機整合，從班主任工作的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實際，針對現(xiàn)實問題安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。各位專家既能夠高屋建瓴，對班主任的教育實踐經(jīng)驗進行理論提升，又能深入淺出，以問題解決為中心，借助案例評析，為班主任遇到的各種教育問題提供可操作性的干預策略或解決方案，具有實效性和可操作性?！皩＜掖鹨伞?、“在線課堂”欄目，又具有很強的時效性。同時，針對中小學班主任在職學習的特點，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢，解決了學員工作與培訓學習之間的矛盾。

四、整體把握培訓內容的精髓。

本次培訓主要采取專家引領、同伴互助的形式。其中專家引領，既有先進的教育理念、理論、方法和經(jīng)驗的引領(顯性的)，又有專業(yè)道德、科學態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(隱形的)，而后者對學員產(chǎn)生的影響將是更深遠的。

(一)、“愛與責任”是靈魂。

22位專家所做的六個模塊報告，雖然內容不同、角度不同，但他們的教育思想、教育策略、教育智慧無不閃爍著“愛與責任”的光輝，對“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”做了完美的詮釋。聆聽講座、研讀講義、評析案例，我們能深切地感受到：愛與責任是師德的靈魂?！皭叟c責任”的思想貫穿六個模塊的始終。

各位專家通過教育理論的闡述，案例的分析，讓我們明確了“怎樣的愛才是真正的愛”、“怎樣做、做什么才是真正的對學生負責任”的問題。真正的愛與責任不是僅停留在早來晚歸、關注學生成績、關心學生的生活、關愛學生健康等最直接、最表面的感情層面上，而是上升到了關注學生生命意義和關注學生未來發(fā)展的理性層面上。對學生真正的愛、對學生真正的負責任，應該不僅考慮為學生做什么、做多少，還要考慮做的是否有意義，做的方法是否科學有效，能否被學生接受;尤其重要的是考慮引領學生做什么，怎么做(如：在專題“讓民主與科學走進班級”中，魏書生老師指出：當班主任老師最要緊的是什么?我的體會是把所有的學生都變成自己的助手，幫助他積極的、向上的、樂觀的、進取的、善良的、正直的腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。本人的理解：讓學生做班級的主任，引領學生做自己應該做的事。);不僅關注學生的學習成績，更要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關注學生的身心健康，關注學生的精神需要(如：“如何走進學生的心靈”、“學生心理健康指導”、“在農(nóng)村如何做好班主任”等?！皬s師事件”的教訓：缺乏情感、態(tài)度、價值觀的教育，導致心靈扭曲，仇視社會、家庭、學校、老師等。);不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，更要培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，培養(yǎng)學生的自尊心、責任心、自信心、進取精神、學習興趣、良好習慣(如：在專題“班主任如何創(chuàng)造性的開展班級活動”中，任小艾指出：我們的班主任老師，能夠讓孩子在學校期間由他律變成自律，引導他走向未來的人生，這是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學生的自覺能力，這是終生學習的能力，培養(yǎng)學生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當他們走出校園，離開老師，他能夠依舊有一種學習的能力和自我管理的能力，這才是老師的成功。理解：自尊心、責任心、自信心、進取精神、學習興趣、良好習慣，是人的六大精神支柱，是生命之根。如果一個孩子，具備了這些條件，不成功才奇怪。);不僅要教會學生學會學習，更要教會學生學會感恩、學會做人、學會選擇;不僅有愛，還要懂愛、會愛，具備愛的能力，并讓學生感受到愛。(在專題“如何在農(nóng)村當班主任”中，楊瑞青老師指出：教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛是不夠的，還要會愛。錯誤的愛就變成了害。行知小學把達成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會、學生座談會、問卷調查，關注的焦點就是學生是否感受到了教師的愛。讓“我愛的學生愛我”，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。)(舉例：“我愛米蘭”)。

關心學生的精神生活、精神發(fā)展是班主任教育勞動的核心內容，是貫穿培訓課程的核心理念。專業(yè)化的班主任首先應具備實施精神關懷的意識和素養(yǎng)，掌控進行精神關懷的具體操作系統(tǒng)，使精神關懷貫徹到教育的全過程，使每一位學生在充盈著精神關懷的環(huán)境中，真實地感受精神關懷的存在，并在踐行精神關懷的實踐中，形成學生的關懷精神。教育實踐表明，班主任對學生的精神關懷，班主任自身的情感人格，班主任的愛心和責任心是影響班主任工作質量和水平的重要因素。

作為輔導員，要指導學員通過學習，領悟“愛與責任”的真諦，在專家的引領下，創(chuàng)造性的開展工作，擔負起班主任的責任，關注學生的健康成長與和諧發(fā)展，這對學生未來發(fā)展的影響一定是深遠的，同時，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質人才所必需的。

(二)、轉變觀念是關鍵。

中小學班主任的教育勞動對象——青少年是社會中最活躍的一個群體，他們對時代的變化有著特殊的敏感性和適應力。近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的社會形態(tài)也發(fā)生了很大的變化，這種變化在第一時間反映到青少年的身上，使他們的生理、心理和社會特征不斷發(fā)生改變，從而對中小學班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，并形成了一定的沖擊。比如，學生生理成熟時間的提前和心理成熟時間的滯后所帶來的生理、心理教育及兩者協(xié)調發(fā)展的問題，學生中獨生子女比例迅速提高所帶來的自立意識和合作精神的教育問題，網(wǎng)絡的迅速發(fā)展所帶來的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡德育問題，學生獨立意識、平等意識、權利意識的增強等都對班主任工作提出了挑戰(zhàn)，這就要求我們的班主任要積極而理性的面對這些問題，并做出積極的調整和改善，在教育觀上有根本性的改變，否則難以應對學生個體和群體特征的變化對班主任工作帶來的沖擊。

教育改革的關鍵是轉變教育觀念，而教育觀念轉變的關鍵是學生觀的轉變。在我們周圍有許多班主任老師從教多年仍在“吃老本”，堅守著過時的教育觀念、死板的教育方法、僵化的管理方式。對學生進行“保姆式”的呵護，或“警察式”的看管，夢想著用最短的時間把學生教育成人成才，期望著教育效果“立竿見影”，因此，每天板著階級斗爭的面孔，容不得學生犯錯誤，學生一旦出現(xiàn)問題，就開始指責、埋怨、罰站、寫檢討，找家長更是家常便飯。掛在嘴邊的話就是：“這個毛病為什么就改不了呢?”“老師對你負責任才這樣管你，你為什么不理解呢?”“現(xiàn)在的孩子越來越不像話了?！薄拔揖筒恍胖尾涣四?”類似的語言信口說來，結果常呈現(xiàn)出“為我好，受不了”的尷尬局面。嚴重影響了師生關系和教育教學質量的提高?，F(xiàn)在看來，究其原因在于班主任沒有樹立正確的學生觀。

縱觀各位專家的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體，是成長中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點和不足，所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤，學生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學生，不能用成年人的標準要求學生，不能用一把尺子衡量學生，不能對學生求全責備，不能對教育成效急功近利。要允許學生犯錯誤，并給學生改正錯誤的機會;要了解學生的心理需求，尊重學生的人格，寬容學生的幼稚，賞識學生的進步，悅納學生的不足，耐心等待學生的變化(三分教誨，七分等待);要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關系，做到嚴愛相濟，嚴中有寬，寬中有愛。(適當?shù)膽徒湟彩菒?。

舉例：

“允許學生在你面前100次犯錯，但你要有101次信念，要永遠相信自己。你不放棄，老天都要助你?！?任小艾)。

“不需要每個學生都考第一，但每個學生都是自己的第一?！?張萬祥)。

“不管多落后的學生，內心深處都有一個及其廣闊的世界”、“千萬別用好學生、最優(yōu)秀的學生標準要求后進生，人比人得死，越打擊，自信心不越?jīng)]有了嗎?”(魏書生)。

理解：“對于教師來說，寬容顯得尤其重要。因為，我們面對的是一群正在成長的孩子。孩子需要在嘗試錯誤中學習，犯錯誤是學生成長的權利，學生犯錯誤、改正錯誤的過程就是成長的過程。如果教師不能容忍學生的錯誤，幾乎就剝奪了學生成長的權利。作為班主任要讓學生懂得，老師對他的寬容是尊重，不是對他無能為力?！?/p>

“羅森塔爾效應”、“半杯牛奶的故事”給我的啟示：換一個角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學生，賞識學生的點滴進步，寬容學生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，這樣就容易建立起民主、和諧、融洽的師生關系，從而達到應有的教育效果。

體會：教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應，因此，“正確地做正確的事”應成為每位班主任遵循的準則。

欣賞、悅納、寬容學生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育和生活的智慧。因此，在基礎教育課程改革的背景下，作為“精神關懷者”的班主任，要從對學生的知識關懷轉向精神關懷，從知識本位的教育轉向以人為本的教育。不僅要關心學生的學習成績、關心他們的生活狀況、更重要的是關心他們的內心世界，關心他們的情感、情緒，關心他們的精神生活，讓學生在學習知識、學習技能的過程中，能在情感、態(tài)度、價值觀上得到協(xié)調發(fā)展。

(三)、教育激情是源泉。

在一個月的培訓過程中，每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊，每一次收看視頻講座、閱讀專題講義、收看專家答疑都被深深的吸引和感染。魏書生、任小艾、丁榕、吳昌順、張萬祥、林崇德等專家雖已年過半百，有的已年逾花甲，但他們仍工作在教育的第一線。他們在講座時聲情并茂、才思敏捷、神采飛揚、激情高昂，洋溢著對生活、工作、學生的熱情，充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個個教育工作者滿懷激情的教育生涯，展現(xiàn)在我們眼前的是一個個用心感受生活，對學生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命去感悟生命，用生命去撞擊生命，用生命去激活生命。他們的教育工作洋溢著情趣和樂趣，從他們身上我們感受到了?yōu)秀教師的精神品質、人文情懷、眼界修養(yǎng)，以及做一名班主任的成就感和幸福感。(專業(yè)道德、科學態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領)。

任小艾老師說“教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育事業(yè)為榮，愛生如子，甘為人梯，對學生充滿極大的熱情?！睉{著對工作的激情和對學生的關愛，她精心安排，帶著孩子們參觀歷史博物館、軍事博物館、自然博物館、美術館、天文館、……游覽了長城、天壇、地壇、日壇、月壇、香山、頤和園、圓明園遺址、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車、輪船、飛機，進行海、陸、空的旅行……她還為學生設計了充滿七彩陽光的中學時代的生活：周一師生對話日;周二家長系列講座日;周三音樂欣賞日;周四英語日;周五無批評日;周六外出參觀日;周日小主人勞動日，使孩子們每天都有快樂的感受，使班集體成為該子們的樂園……做她的學生是幸福的!倘若沒有對工作的激情，沒有對學生真誠的愛，怎么能為學生花費如此多的心血?新形勢下，班主任工作紛繁復雜，面對教育的新情況、新問題，面對越來越個性化的學生，面對家長和社會的高期望，面對中、高考的壓力，許多班主任迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生，于是，對學生的抱怨、指責多了，欣賞、鼓勵少了;牢騷多了，進取少了;無奈多了，創(chuàng)新少了。長久以來日復一日的單調工作，使很多班主任丟失了激情與斗志，盡管在責任心的驅使下，對工作和學生仍盡心盡力，但感覺被隔離在了學生的世界之外，學生的目光充滿了陌生甚至敵意，師生之間時?！皬椬唷背霾缓椭C的音符，生活和工作失去了昔日的樂趣，每天心情沉重而壓抑，工作辛苦而痛苦。我們深深地感受到，沒有激情的教育是冰冷的，會僵化學生的思維，凍結學生的靈氣，窒息學生的創(chuàng)造，降低學生的學習效率，降低教師自身的生活、工作質量和生命質量。

舉例：我本人在教育崗位上工作了24年，擔任班主任14年，行政工作8年，調入___后，任班主任2年半。20___年冬天，身體欠佳，心情郁悶、心力交瘁，職業(yè)倦怠。在班主任培訓中認識了___市第一中學的潘淑清老師，接近退休年齡的她，仍在班主任崗位上辛勤工作，精神飽滿，心態(tài)樂觀，身體健康，工作干勁，年輕人所不及?！拔覑酆⒆?，愛班主任工作，和學生在一起，充滿了樂趣?！痹谒磥恚爱斀處煵蛔霭嘀魅?，就不能真正體驗到特有的幸福與快樂?！币粋€月的班主任遠程培訓，我最大的收獲就是找回了久違的教育激情。在學習“班主任心理健康教育”專題后，我撰寫了“快樂、激情的生活工作是我永恒的追求”一文，敘寫了由“職業(yè)倦怠”到“陽光老師”、“激情老師”的轉變，由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂著”的轉變。

摘錄：教師是一種資格?？墒?，并不是所有人都有這個資格。有些人有這個資格，比如，他自己快樂，也允許他的學生快樂。有些人沒有這個資格，比如，他自己一直過得很苦悶，他也希望他的學生和他一樣過得很苦悶。如果哪個學生過得特別開心，他就立刻警覺起來，認定那個學生很可能是個“問題兒童”。你看，這樣的人就不適合當老師。有一種人，你只要看看他的那張臉，就知道什么叫做“悲劇”，你說，這樣的人要是不幸做了教師，是不是很危險?如果你不幸正好有這么一副比較危險的長相，只要你不介意，我就建議你趕緊改行。

我的意思是說，選擇了做教師這個職業(yè)，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀其實很簡單：停止抱怨。

人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。

快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，他就有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，他也有一種能力，叫傳染。

班主任工作具有創(chuàng)造性，創(chuàng)造需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恒的激勵，激勵能使學生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學生的心田，讓學生的心扉也放飛快樂;擁有了激情，我們的心會與學生的心相連，讓學生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴，擁有了教育激情，就會迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動有趣。

成功的教育需要激情。缺乏了激情，就暗淡了教育，缺乏了激情，就斷了教育的血脈。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福班主任的源泉。

(四)、專業(yè)素養(yǎng)是保障。

班級管理是一項極其復雜、專業(yè)性很強的工作，不僅需要先進教育理念的引領和人格力量的支撐，而且需要具備相應的專業(yè)知識和專業(yè)能力。在實際工作中，許多班主任在處理日常班級事務時，習慣憑經(jīng)驗判斷，跟著感覺走，導致工作盲目隨意，缺乏在專業(yè)理論指導下的系統(tǒng)性和條理性，特別是在遇到突發(fā)事件的情況下，常覺得手足無措。專業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專業(yè)理論知識和技能，這就要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者，具備班主任工作所需的專業(yè)素質。

舉例：在“讓問題生教育走向科學”的專題中，王曉春教授指出，“我國自從解放后建立班主任制度以來，從來沒有減少過對問題生的關注，光名稱就有‘差生、落后生、后進生、學困生、個別生、問題生’等多種。但是據(jù)我看問題生教育一直沒有走向正規(guī)，其主要缺點是缺乏問題生診療的專門研究，經(jīng)常把問題生和非問題生混為一談。對策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓，另一手就是哄(比如什么賞識、招安)，所謂‘恩威并施’。我們的教育方法一方面簡單貧乏，缺乏新意;另一方面又充滿主觀隨意性，好像全憑教師靈機一動。我們對問題生的教育，有愛心，有激情，有懷柔，有‘高壓態(tài)勢’，有‘絕招’，有‘偏方’，有‘錦囊妙計’，然而很少有科學性。

[案例]五月微涼的來信。

王曉春回復：請研究一下“為什么”

我很遺憾的發(fā)現(xiàn)，許多老師在敘述學生情況的時候，我聽著都不像是專業(yè)教育人員的聲音，而像是一個普通的班級管理員在向你介紹他所看到和聽到的最表面的現(xiàn)象，甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷。其最主要的特點是缺乏(甚至完全沒有)研究、探究的意識。

比如五月老師這樣說她的學生：“她有一個很大的壞習慣，上課愛走神，常常發(fā)呆。對自己的這個毛病，她非常清楚，但總改不了。甚至這樣對老師說：這是無法改變的，你們不要再費心了。”

好像沒有人研究，大家都在情況不明、原因不明的前提下，做著自己習慣又習慣的事情——不管三七二十一，我一定要把你“管“入我要求的軌道。

這是不動腦筋的教育，非研究型的教育，跟在學生后面跑、窮于應付的被動的教育，救火隊式的教育。

五月老師若不學會一套研究的本領，診斷的本領，則下次遇到這類學生(這類學生會越來越多的)的時候，還是要打敗仗。

五月老師因缺乏對問題生的診斷和診療的知識和技能，沒有對這個學生的問題性質和問題程度進行評估，滿懷責任心地、盲目的把大量精力花費在這個問題生身上，收效甚微，甚至是零或負數(shù)。

王曉春解讀——什么是我們工作的起點。

我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當成工作的出發(fā)點。他們腦子里現(xiàn)有一個標準，一個目標，然后就從這里出發(fā)，按照這個目標要求學生。學生達到了要求，就以為教育成功了;若達不到要求，通常不會去分析學生為什么做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理、適宜，而是一味的責備學生。老師的意思很簡單：“你必須符合我的要求?！边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。當年社會簡單，民風淳樸，學生膽小，獨生子女少，競爭不激烈的時候，教師靠這種思路還能支撐。現(xiàn)在情況完全不同了，家長被激烈的競爭弄得神經(jīng)兮兮，不是逼迫孩子學習就是賄賂孩子學習;生活的富裕和獨生子女，又給過度保護和溺愛提供了條件，結果孩子普遍任性、嬌氣和自私;信息爆炸則使得孩子小小年紀就提前懂得了一堆大人的事情;學校的過重課業(yè)負擔又使得多數(shù)學生不可能喜歡學習。孩子失去了淳樸，增長了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對這樣的學生，班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”，必然處處碰釘子。

因此，就必須學會新的教育思路——以學生為起點。我不是說不要目標，不是說不提要求，教育是不可以沒有目標，沒有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學生，我們要學會從學生的具體情況出發(fā)，一個個引導他們趨向我們的目標(目標要經(jīng)過論證，要科學合理)，這目標應該大同小異，且因人而異。班主任應該是引導方向的人。

現(xiàn)在，很多教師和家長都被孩子“拿住”了。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思。他們明白，只要能給家長老師掙分，就能換來一大堆好處;如果宣布罷工，拒絕給老師和家長打工，同樣可以得到好處，而且能得到更大的好處。越不學，老師和家長越害怕。就這樣，孩子們一下子點住了家長和老師的“死穴”，把家長和老師逼到了被動防守、節(jié)節(jié)敗退的境地。

“以學生為起點”，就是首先把學生研究清楚，看看他是什么材料，問問他準備怎樣安排自己的未來，然后因勢利導。

學員的學習體會：一個月的培訓與學習，既讓我受益匪淺，同時也感到自己專業(yè)知識的不足。如果不學習，根本不知道“問題生”的分類，每天和重度問題生“打游擊”。結果因“幾棵樹木失去了整片森林”。正象專家所說“該做的沒做，不該做的瞎忙”，降低了工作效率。

由此可見，就班主任自身而言，只有努力提高自己的專業(yè)化水平，具備班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能切實地承擔起教育責任。

只有以系統(tǒng)而堅實的理論知識做基礎，班主任的工作質量才能得到保證——這是培訓課程的根本立足點。

以上是我對培訓課程內容的整體理解，自認為認識比較膚淺，理解不夠深刻，觀點不一定正確，期望大家在培訓學習中進一步的完善、補充、糾正。尤其對一些有爭議的觀點，懇請大家能給我提出寶貴的意見。

五、值得關注的幾個問題。

1、改變心態(tài)，感受幸福。有這樣一則故事，有個人路過工地，看到三個工人在砌墻。這人問第一個人：你在干什么?他悶悶不樂地說：我在干活。又問第二個工人，第二個工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢。問到第三個工人，他快樂地說：我在建造美麗的宮殿。若干年過去了，前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。這則故事告訴我們，一個人只有把自己所從事的工作當作一項快樂的事業(yè)，擁有樂觀健康的心態(tài)，才能獲得成功。所以，無論是遠程理論培訓學習還是從事班主任工作實踐，為取得最佳的學習工作成果，我們必須保持良好的心態(tài)。

作為學員，我們要樹立“學習是為了更高效、更快樂、更幸福的生活和工作”、“累是為了不累”、“培訓是送給我們最好的福利”的思想。

作為輔導員，我們要樹立“服務”意識和“感恩”意識，努力為學員做好各方面服務工作(如，指導上網(wǎng)、建立個人主頁、提交作業(yè)、批改作業(yè)、選擇精華文章、指導學習方法等)。要感激領導的信任，使我們有了進一步學習和鍛煉、展示的機會。要感謝學員，他們的思想、觀念、見解、閱歷等，都是一份份寶貴的精神財富。每個學員教育智慧匯合交融，就會形成大家共有的教育資源。通過網(wǎng)上、網(wǎng)下的交流與溝通，學員的獨到見解、先進經(jīng)驗、教育智慧常讓我們嘆為觀止，他們和學生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴。

面對班主任工作，要保持健康樂觀、陽光般的心態(tài)。懷著感恩的心，看待學生制造的種種“麻煩”，把分析解決問題的過程當做檢驗學習效果、創(chuàng)生解決策略、積累經(jīng)驗、吸取教訓、促進學生成長、提升自身素質的過程。并在這個過程中，用心體驗和感受做班主任的幸福。(建議閱讀20___.15—16期《人民教育》的專家引領：班主任專業(yè)化應關注職業(yè)幸福感。)。

2、大膽實踐，學以致用。(1)輔導員工作方面。在掌握輔導員職責的基礎上，創(chuàng)造性、大膽的開展工作。如，怎樣設計問題、怎樣推薦精華文章、怎樣合理安排學習、編輯班級簡報的內容和時間等，要根據(jù)情況的變化不斷進行調整。(2)指導學員學習方面。學習每個模塊時，一要引導學員結合自己實際工作中的困惑來理解專家闡述的教育思想、解決策略;二要針對班級管理中的問題，有意識地落實所學的教育思想、理念、策略，將所學的知識技能轉化為教育行為，并觀察、體會、感受所達到的效果;三要再學習、再領會、再實踐，逐步將所學知識內化為自己的教育思想和教育行為，從而達到學以致用的目的。

3、善于反思，開拓創(chuàng)新。新時期的班主任必須是一個研究者，一個具有強烈問題意識、反思精神和獨立開展教育研究能力的研究性教師。因此，輔導員要引導學員不能只掌握一些抽象的、單一的教育技巧，不能生吞活剝地、機械地去照搬他人的經(jīng)驗和管理方法，要結合培訓內容，以自己的班級管理活動為研究對象，帶著問題重新審視、反思自己的教育思想和教育行為，并根據(jù)班級的實際，創(chuàng)造性地開展工作，尋找更加科學合理的方式和方法處理問題，從而提升班主任的專業(yè)化水平。

4、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū)。班主任普遍存在“重‘藥方’、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓存在理論與實踐脫節(jié)、坐而論道、缺乏可操作性的問題，以問題解決為中心的培訓模式頗受教師們歡迎，部分教師甚至提出：“不要給我們講理論，就給我們解決問題的具體方法?！币虼耍趯W習中重案例、輕理論，所寫教育案例就事論事，缺乏反思與理論提煉。北京教育學院的遲希新老師形象地說，“這就好比，不懂得藥理、病理，只會背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生。同樣地，只有零散的實踐經(jīng)驗、缺乏教育理論積淀的教師，也很難成為優(yōu)秀的班主任。”因此，培訓學習中，既要重視學習典型案例的解決辦法，更要透過案例表面研究進一步加深對教育理論的理解和認識，牢牢把握新時期青少年身心特點和發(fā)展規(guī)律，通過舉一反三、理論與實踐相結合、透過現(xiàn)象看本質，不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。這樣才能根據(jù)學生的問題類型，開出科學有效的教育良方。

六、收獲學習的快樂和幸福。

在培訓期間，既要完成教育教學任務，又要完成學習任務，其中的辛苦是可想而知的。但學員感受最深的是收獲學習的快樂和幸福，最大的改變是轉變了學生觀和自己的心態(tài)。在班主任遠程培訓總結大會上，學員代表表達了這方面的感受。

學員的體會：

班主任遠程教育培訓讓我們品嘗到了收獲的喜悅，增強了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我們更加努力的學習。我們是教師，更是一名學生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學生，教育的每一天都是新的，每天的內涵和主題都不同，教育的每一個對象都是獨一無二的，每天都會為我們演繹出不同的“故事”來，因此，每一天都要問自己一次“你還保持著培訓時的學習熱情嗎?今天學習了嗎?”我們要樹立終身學習的思想，在已有的基礎上，不斷學習充電，不斷完善自我、超越自我，以適應迅猛發(fā)展的的教育形勢，勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學生，承載起每一個家庭的希望，承擔起國家、社會賦予班主任的重任!選擇了教育，就選擇了永無止境的學習，選擇了學習，就選擇了通往成功的道路!

回顧班主任遠程培訓，我們的感受是，辛苦著，收獲著，快樂著。并欣喜地發(fā)現(xiàn)：學習，使我們更加明確了班主任的職責，領悟了愛與責任的真諦;學習，使我們更新了教育理念;學習，讓我們變得有思想、更具教育智慧;學習，提升了我們的教育理論水平和教育管理能力，提升了教育的科學性和藝術性，使我們的班主任工作逐步走上了專業(yè)化之路;學習，使我們找回了久違的教育激情和積極樂觀的心態(tài)，提升了工作、生活、生命的質量;學習，引領我們逐漸走進了學生的心靈，走進了教育的“天堂”，并與“天使”們收獲著“施愛”和“被愛”的幸福，和學生們在一起，感到其樂融融，辛苦快樂著，忙碌幸福著。有名學生高興的對他的班主任老師說：“班主任培訓改變了您，也改變了我們。我們是班主任培訓最大的受益者!”

正如魏書生老師所說的那樣，如果把學生看作天使，就生活在天堂里;如果把學生看作魔鬼，就生活在地獄里。讓我們以健康、樂觀、陽光般的心態(tài)面對學生和工作，面對得與失，面對成功與失敗，做一名快樂、幸福的班主任。

最后以王國維的“治學三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的寂寞，須有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，最終達到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。

祝愿大家在學習中感受快樂，體驗幸福!

敬請各位領導和老師批評指正!

謝謝!

遠程庭審心得體會及收獲篇七

近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和法院信息化改革的推進，遠程庭審已經(jīng)成為司法實踐中的一種新模式。作為當事人或者法官，參與遠程庭審是一種全新的體驗，讓人對現(xiàn)代司法趨勢有更深入的認識。本文將結合我個人的經(jīng)歷，總結遠程庭審的優(yōu)勢和不足，并提出一些建議。

遠程庭審給人留下最深刻的印象是其高效率。相比傳統(tǒng)的庭審形式，遠程庭審無需當事人、律師和司法人員到達法院，并且時間更加靈活安排，大大節(jié)省了人力物力資源。例如，在我所參與的一起知識產(chǎn)權侵權案中，原告所在地距離法院有1000公里。如果是傳統(tǒng)的庭審，原告需要長途奔波數(shù)小時才能到達法院，而遠程庭審只需通過網(wǎng)絡平臺，原告可以在家中參與庭審。這樣的高效率不僅減少了當事人的負擔，也提高了庭審的效率，并且為當事人提供了更加便利的訴訟途徑。

然而，遠程庭審也存在不足之處。首先，技術問題可能會影響庭審的進行，例如網(wǎng)絡不穩(wěn)定、聲音出現(xiàn)問題等等。在我所參與的案件中，庭審期間出現(xiàn)了幾次網(wǎng)絡不穩(wěn)定的情況，導致庭審暫停。這需要法院和其他參與者付出額外的努力來解決技術問題，以保證庭審的順利進行。其次，遠程庭審可能會影響當事人和法官之間產(chǎn)生的面對面交流。通過視頻會議只能看到對方的臉部表情，無法觀察到其他非言語的細微變化，這可能會給案件的解決帶來一定的困難。因此，在遠程庭審中，應當加強對當事人、律師和法官的培訓，提高他們運用語言和表情進行有效交流的能力。

針對遠程庭審的不足之處，我有幾點建議。首先，法院應當加強技術設備的建設和維護，確保網(wǎng)絡暢通和設備運行穩(wěn)定。這需要投入一定的資源，但只有保證了技術的可靠性，才能更好地推進遠程庭審工作。其次，相關司法機關應加強對遠程庭審的培訓，提高當事人、律師和法官的技術和溝通能力。遠程庭審不僅僅是簡單地在視頻平臺上進行庭審，更需要各方利用合適的方式表達觀點、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最后，司法部門還可以創(chuàng)建一個遠程庭審經(jīng)驗交流平臺，讓各地的法官和律師分享自己的實踐經(jīng)驗和技巧，推動遠程庭審工作的進一步發(fā)展。

綜上所述，遠程庭審是一種適應信息化時代的司法實踐方式，具有高效率的特點。然而，遠程庭審在技術和交流方面也存在不足之處，需要不斷完善和改進。通過加強技術建設、提高培訓水平和經(jīng)驗交流，我們可以使遠程庭審工作更加順利，為當事人和法官提供更優(yōu)質的司法服務。

遠程庭審心得體會及收獲篇八

我校根據(jù)開學初制定的教師培訓計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了系列培訓，經(jīng)過培訓取得了一定的效果?，F(xiàn)就我校遠程教育校本培訓工作做以簡要總結：

一、所做工作取得成效。

(一)、高度重視，層層落實，培訓到位。

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據(jù)計劃開展了培訓工作。培訓時間可串不可占。

3、制定了遠程教育各項規(guī)章制度，規(guī)章制度去確保培訓工作落實。

4、領導重視，組織基本到位，效果顯著。

(二)、內容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對象是全校所有45歲以下在職教師。

2、負責校本培訓的許江偉老師是來我校支教的領導，他對教師的每次培訓有備課，有記錄。培訓內容包括：

(1)正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。

(2)學習搜索、下載所需要的教育資源。

(3)怎樣利用自制或下載的課件上課。

(4)網(wǎng)絡資料的正確使用。

(5)遠程教育與各學科整合的研究學習。

(6)收看現(xiàn)代遠程教育資源(課程改革、示范課例)，以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。

3、通過培訓、使參加培訓的教師，認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處學。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現(xiàn)象。

4、學校針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。

5、對提高教師的業(yè)務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發(fā)展起到了有力的促進作用。

(三)、達到要求、高效務實、效果顯著。

通過培訓，教師基本上達到了如下要求：

(1)掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行windows的簡單操作。如文件(文件夾)的建立、復制、移動、刪除等。

(2)掌握了電視機、dvd的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。

(3)很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應用。

在本期的課堂教學基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。同時也涌現(xiàn)出一批業(yè)務精良的骨干教師，如音樂教師張敏，數(shù)學教師張武一，語文教師甄文巖、佟鳳娟，英語教師張景一、王紅月等。

二、存在問題，改進措施。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現(xiàn)為：

(一)、存在不足。

1、認識不夠，忙于應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的應用還存在很多問題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。

(二)改進措施。

1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。

2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學校的主要工作之一。

3、堅持現(xiàn)代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現(xiàn)，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現(xiàn)代教學手段應用到課堂教學之中。

遠程庭審心得體會及收獲篇九

庭審是司法活動中不可或缺的一部分。作為一個普通市民，我有幸能夠親身參與庭審過程，親眼目睹法庭上的辯論和審判。通過這次經(jīng)歷，我不禁產(chǎn)生了一些深刻的體會和收獲。

首先，庭審是法律公正的體現(xiàn)。在法庭上，法官公正、客觀地聽取雙方的陳述，并對證據(jù)進行評估和判斷。無論是原告還是被告，都能夠享有公正的待遇和公平的程序。我親眼目睹了法官嚴謹?shù)膽B(tài)度和細致的分析，他們對法律條文的理解和運用非常熟練，讓人深感敬佩。庭審過程中，無論雙方的地位和背景如何，都能夠受到平等的對待，這恰恰是法治國家的體現(xiàn)。

其次，庭審是法律意識的提高。庭審現(xiàn)場，律師們通過展示證據(jù)和辯論的方式爭辯自己的觀點，同時法官也會提出質詢。他們的論證和說理方式無疑提高了我的法律意識。在庭審過程中，我更加明白了訴訟的程序和法律的邏輯。我學會了如何證明自己的合法權益，也更加了解了自己的法律權利和義務。庭審不僅僅是雙方的角逐，更是公眾法治觀念的普及和提高的過程。

再次，庭審是人民群眾參與司法的重要形式。庭審不僅僅是專業(yè)律師、法官和當事人之間的事務，更是公眾參與和監(jiān)督司法的重要途徑。通過親眼目睹庭審的過程，我深刻感受到司法的權威和嚴肅性。同時，我也意識到我們身為公民，應當積極參與司法，發(fā)揮作為法治社會成員的責任和義務。通過在庭審中呈現(xiàn)的公正和公平，我相信我們能夠共同構建一個更加公正、透明的社會。

最后，庭審是學習的機會。坐在法庭旁聽庭審，我不僅僅是一個旁觀者，更是一個學生。我從律師的辯詞中學到了精妙的辯證思維；從法官的提問中學到了嚴謹?shù)倪壿嬎季S；從證人的證言中學到了真實的表達方式……庭審為我們提供了一個學習的平臺，無論是對專業(yè)人士還是對普通市民，都具有重要的啟發(fā)意義。在庭審的過程中，我不僅學到了法律知識，更加明白了法治的重要性。

通過這次庭審的親身經(jīng)歷，我深深地感受到了庭審的重要意義。它是法律公正的體現(xiàn)，是法律意識的提高，也是人民群眾參與司法的重要形式。同時，庭審也是一個學習的機會，不僅讓我們了解法律知識，更重要的是鍛煉了我們的法治思維。展望未來，我希望能夠繼續(xù)關注庭審的進程，努力提高自己的法律素養(yǎng)，為構建一個更加公正和法治的社會貢獻自己的力量。

遠程庭審心得體會及收獲篇十

xx年9月24日，我有幸參加了縣中小學網(wǎng)管員培訓的學習活動。非常感謝學校給我這次培訓的機會，同時感謝各位講課教師的無私奉獻，在學習中我收獲頗豐，受益良多。

此次學習的主要內容有：網(wǎng)絡基礎應用、網(wǎng)絡維護、遠程教育應用、遠程教育檔案管理、投影機維護與維修、前沿教育產(chǎn)品展示等，大多結合我們網(wǎng)管工作的實際情況。

通過培訓，我深切認識到“學校網(wǎng)管”所肩負的工作職責，對學校網(wǎng)絡管理還需要在哪些方面提升有了較為清楚的認識，也深深感受到那一個個實用而功能強大的網(wǎng)絡管理軟件和充滿智慧的網(wǎng)管管理技巧所蘊含的獨特魅力。

通過學習我還認識到“實踐”是學校網(wǎng)管必備的素質。每一個網(wǎng)管的嫻熟技能都是不斷的實踐、總結的基礎上逐步積累起來的，無論是裝機、維修、網(wǎng)絡配置、安全管理的技巧無一不需要網(wǎng)管通過無數(shù)次的上機操作、大膽嘗試，在一次次錯誤和失敗中慢慢摸索出來的。

第二就是要鉆研。作為一名從事網(wǎng)絡與計算機管理的教師應用以研究、探索的精神在計算機技術與網(wǎng)絡的海洋中探索網(wǎng)絡管理的有效方法。

第三，“互學”是網(wǎng)管技能提升的重要途徑。每一個網(wǎng)管都不應是一個閉門造車的個體，而應當善于使用網(wǎng)絡技術相互溝通，彼此互動，相互分享、溝通自己在網(wǎng)絡管理中的有益經(jīng)驗。感謝老師給我這樣一個學習與提高的機會，我已經(jīng)將此次培訓中所學知識大多運用于工作中。在今后的工作中我會繼續(xù)努力提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)管技能，為學校的教育教學提供更好的服務。

遠程庭審心得體會及收獲篇十一

參加國培遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。在每位專家教授的講座中和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，講授中冷不丁會提出一個問題來討論或談感受。在講座中每給我們播放一段文字，都引發(fā)我們更深的思考：我的課堂中我是如何做的?我總是努力的從腦中搜索許多教學的片段，雖然下課后還是有所遺漏，但是這種緊張又有挑戰(zhàn)的形式是很好的學習方法。

一、勤勤懇懇，積極研修。

在研修過程中，我堅持進行網(wǎng)上學習，保證學習時間與長久性。認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間超額完成。

2、認真獨立完成作業(yè)，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可。

老師們用自己的自信、率真、真實和熱情，向我們展示了一位位特級教師的風采，作為站在教學一線的我有很多的困惑：如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結，如何更好的創(chuàng)設情景，如何引領學生愛上作文等等，這些問題一直困擾著我，帶著這些問題而來，希望從專家的講座中得到答案。通過學習讓我豁然開朗。他用一個個真實的案例為我們展示了如何做課例研究，如何進行作文指導講座帶給我的是一個全新的理念和全面的分析，這正是我想要的。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。在學習期間參加培訓的老師熱情的研討，進行了一次次思維的碰撞，互相出謀劃策，共同討論和交流，進行改進，讓我受益非淺。

每天，我滿懷著教學中的迷茫和困惑走進國培，含著感動和喜悅而歸!感謝國培給我這么珍貴的一次學習機會，我會把在培訓中所學的知識努力地實踐到我的教學中，讓自己的業(yè)務水平不斷地提高，以適應新時期的教育教學工作。

“享受情感教育，收獲快樂人生”讓我明白今后的教學朝什么方向去做，該做什么，怎樣做。

遠程庭審心得體會及收獲篇十二

在法庭上作為當事人或代理人參加庭審是一個經(jīng)歷獨特的體驗。無論你是被告還是原告，庭審都會給你留下深刻的印象。庭審心得體會和收獲的寫作有其獨特的技巧和注意事項，這里將會介紹怎樣寫庭審心得體會和收獲的五段式文章。

第一段：引言和背景。

這一段是文章的引言，提供了背景信息和庭審的概括性描述。這里需要簡要回顧案件的事實和庭審過程的基本情況，描述自己的身份和參與的角色，以及對庭審的總體印象和主要場景的描述。此段應概括，讓讀者理解文章的內容和主題。

例如：

本人是某一家企業(yè)的原告代表，近日參加了該企業(yè)訴訟案件的庭審。庭審在當?shù)匾患壏ㄔ号e行，原告和被告雙方的律師以及法官都十分重視此案件。庭審歷時兩天，期間十分緊張，但最終實現(xiàn)了正義。

第二段：庭審真實感受的描述。

這一段是表述讀者親身參與庭審的感受和體驗。該部分通常需描述庭審的真實情景和個人感知更深的細節(jié)，以及對庭審的感情宣泄等。如果案件和庭審過程有比較明顯的特點或亮點，可以在這里突出。

例如：

庭審中真正的驚喜來自于對被告方發(fā)言內容的理智化解。這一方的律師一開始相當強勢，但在聽證過程中被迫不斷改變自己的策略。作為原告方，我們非常感激我們的律師，他們從始至終表現(xiàn)出專業(yè)的嚴謹性和果敢效率。在庭審的某些時候，氣氛變得很緊張和勢頭迅猛。這是我人生中的第一次庭審經(jīng)歷，感覺就像是一場戰(zhàn)爭，牽動著心靈的每一分每一秒。

在這一段中，作者通過對庭審的緊要時刻或具有重大意義的關鍵事件的描述，來闡述他所獲得的收獲和體會。這些體會可能涉及到一項成功的法律策略、與法官及對方律師的互動，或者是庭審中所聽到的某些證據(jù)。在這一段中，作者要集中描述自己在庭審中所學到的內容。

例如：

在我們的法律策略上，拷問證詞在庭審中的成功使用是關鍵收獲。進行客觀、連貫、事實的證人證言，是案件進展的最關鍵部分。在證人證言中，原告方引導培訓證人真相的過程是成功的。這反映出我們律師團隊的準備和經(jīng)驗援助，以及證人的精心培訓。我們提供給證人的詢問，證實了原告方的權力和要求。此時，庭審的氣氛變得更加緊張，但最終我們的策略得到了實現(xiàn)。

第四段：對庭審的總結和評價。

這一段是對庭審所得體會的總結和綜合評價，可以描述庭審過程中出現(xiàn)的不可避免的問題。這一段是總結回顧的階段，需要對庭審整個過程進行反思和分析，盡可能詳盡地描述自己的感受和體會。

例如：

總的來說，本案件的庭審策略得到了充分實施，我們的專業(yè)知識和表現(xiàn)都得到了很好的發(fā)揚。法官非常親切而且能理解我們的措辭，而我們的對手律師也表現(xiàn)出同樣的尊重，很enjoying。在開始時，我想庭審會很緊張，但最后我把它當成了一次實踐性機遇。庭審中，我學到了如何在壓力下保持冷靜、思維敏捷，以及如何更好的應對面對突發(fā)事情。

第五段：未來展望和感悟。

最后一段是表達自己對未來的總體感悟。根據(jù)個人情況和經(jīng)驗，可以提供對未來的展望和想法，或者根據(jù)個人的經(jīng)驗提出建議。這一段的目的是確保文章有完整的結論和呼吁，同時也為任何后續(xù)的研究或行動提供一些基礎。

例如：

除了上述收獲外，在法官和兩組律師的互動中，我也學到了很多法律術語和過程的細節(jié)。這個經(jīng)歷對我來說是非常有意義的，因為它使我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解和認識。未來，我希望能利用自己的經(jīng)驗和知識支持更多的案件，為客戶和社會做出積極的貢獻。

遠程庭審心得體會及收獲篇十三

隨著科技的發(fā)展，遠程庭審逐漸成為各地法院解決訴訟案件的一種新方式。遠程庭審通過網(wǎng)絡和視頻會議等技術手段，實現(xiàn)了被告、原告、辯護人、法官等各方的在線參與。作為近年來法院改革的一項創(chuàng)新舉措，遠程庭審無疑帶來了許多新鮮的體驗和思考，下面將圍繞此主題展開。

首先，遠程庭審為當事人提供了更為便利的參與方式。傳統(tǒng)庭審需要當事人親自前往法院，不僅浪費時間，還增加了交通和住宿等費用。而遠程庭審則完全解決了這一問題，當事人可以通過在家中或者辦公室進行視頻會議的方式參與庭審，不用再忍受長時間的候庭和車輛擁堵帶來的困擾。這不僅提高了當事人的參與積極性，還節(jié)約了時間和金錢。

其次，遠程庭審帶來了更高效的庭審體驗。遠程庭審通過網(wǎng)絡直播的方式，使得庭審變得更為透明和公正。所有的當事人以及法庭工作人員都可以在視頻畫面中一覽無余，這對于維護庭審的公正性起到了很大的幫助。同時，遠程庭審可以預先安排好庭審的時間和日程，避免了傳統(tǒng)庭審中可能出現(xiàn)的延期和拖延，提高了庭審的效率和質量。當事人通過遠程參與庭審，不再受到與其他案件的排期沖突和宣證時間的限制，這對于他們來說無疑是一個福音。

然而，遠程庭審也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡技術的不穩(wěn)定性會對庭審的順利進行產(chǎn)生不利影響。如果在關鍵的庭審環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡出現(xiàn)故障，可能會導致庭審中斷或者無法成功進行。這對于法院和當事人來說都是一個巨大的困擾。其次，遠程庭審可能會降低庭審的嚴肅性。當事人在家中或者辦公室參與庭審，缺乏傳統(tǒng)庭審中莊重的氛圍和壓力，可能會導致他們的參與態(tài)度不夠認真和專注。法院和律師需要通過改變自身的角色和策略，來維持庭審的嚴肅性和專業(yè)性。

針對遠程庭審的挑戰(zhàn)和問題，我們可以通過相應的措施來加以解決。首先，要加強網(wǎng)絡技術的穩(wěn)定性和安全性，確保庭審的順利進行?？梢酝ㄟ^提供專用的網(wǎng)絡設備和技術支持，提高網(wǎng)絡連接的質量和可靠性。其次，要通過培訓和宣傳，提高當事人對遠程庭審的重視和認同。法院可以通過發(fā)送郵件、短信等方式，提前告知當事人遠程庭審的注意事項和要求，引導他們養(yǎng)成認真參與庭審的習慣。另外，法官和律師還可以在庭審開始前進行簡要的必要提醒，強調庭審的嚴肅性和重要性。

綜上所述，遠程庭審作為一種新興的庭審方式，給我們帶來了許多新的體會和思考。它既方便了當事人參與庭審，提高了庭審的效率和質量，又帶來了一些挑戰(zhàn)和問題。然而，通過相應的措施和改進，我們可以充分發(fā)揮遠程庭審的優(yōu)勢，解決其中存在的問題，實現(xiàn)更為公正高效的司法審判。

遠程庭審心得體會及收獲篇十四

庭審是法律體系中非常重要的一環(huán)，是解決矛盾糾紛、維護社會公平正義的重要途徑之一。在庭審中，法官、原告、被告及其他相關人員共同參與，通過法律程序和證據(jù)互相辯駁，最終得出判決結果。庭審不僅僅是對案件的審理，更是對法治的檢驗。參與庭審不僅可以深入了解法律程序、學習相關法律知識，還能提升思考能力、增強法律意識，并對社會公正有更深層次的認識。

二、庭審中的見解和思考。

庭審是法律活動的高度集中和精確展現(xiàn)，通過親身參與庭審，不僅可以了解程序和法律知識，還能深入思考案件本質和法律的內涵。在庭審過程中，我深刻體會到了法律的嚴謹性和公正性。法官充分聽取雙方的陳述和辯解，確保公正的庭審，并最終做出公正的判決。此外，庭審還展現(xiàn)了法治在維護社會穩(wěn)定、保護人權、解決爭端方面的作用。通過庭審，我對法治的重要性有了更深層次的認識，也對法律體系有了更深入的了解。

三、庭審中的法律知識。

通過參與庭審，我不僅有機會了解案件的具體情況，還通過法官和律師的辯護和質詢，學到了大量的法律知識。法官在庭審過程中會解釋法律條文、法律原則等，并對雙方的陳述進行引導和核實。通過法官的解釋和引導，我深入了解了相關法律條文的內涵和適用范圍，也對案件的判決結果有了更準確的預判。

四、庭審中的思考和反思。

參與庭審不僅給了我法律知識，也給了我深刻的思考和反思。在庭審過程中，我反思了自己的一些觀念和行為，對法律權威和法治原則有了更深的理解。通過庭審，我認識到法律是公正的，而個人的主觀意識和行為必須受到法律的制約和規(guī)范。庭審還教會了我在不同立場下客觀看待問題，以法律為準繩，遵循公正原則，不被個人情感所干擾。

五、庭審對我的影響。

通過參與庭審，我的法律意識得到了進一步的培養(yǎng)和提升。我更加明確了法律對社會穩(wěn)定和公正的重要性，也更加堅定了走法律道路的決心。庭審為我提供了一個學習和成長的平臺，我將繼續(xù)學習法律知識，增強自己的法律素養(yǎng)，為社會貢獻力量。

綜上所述，通過參與庭審，我不僅了解了庭審的重要性和意義，還深刻體會到了法律的嚴謹性和公正性。庭審不僅是對案件的審理，更是對法治的檢驗。通過庭審，我學習到了大量的法律知識，增強了自己的法律意識。庭審對我產(chǎn)生了很大的影響，我將繼續(xù)學習和努力，為法治社會的建設貢獻自己的力量。