課程介紹心得體會(huì)(精選16篇)

在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，展示自己的思考和發(fā)現(xiàn)。對(duì)于一篇心得體會(huì)，要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考，盡量避免泛泛而談。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。

課程介紹心得體會(huì)篇一

企業(yè)法律顧問資格考試共有四門課：民商與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)、綜合法律知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)、企業(yè)法律顧問實(shí)務(wù)。

1、民商與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，主要由“民法通則”、“擔(dān)保法”、“合同法”和“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”四個(gè)部分組成，由京城名師田士永、胡利玲、張楚講解；共12個(gè)課時(shí)，考生通過聆聽三個(gè)老師的講解可以了解企業(yè)法律顧問考試該課程的特征，重點(diǎn)知識(shí)和應(yīng)試技巧以及民商與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的法律概念和特征，能夠熟練的運(yùn)用這方面的法律問題。

2、綜合法律知識(shí)，由“國(guó)際經(jīng)濟(jì)法”、“刑法”、“民事訴訟法”、“行政法與行政訴訟法”四部分組成，由來自中國(guó)政法大學(xué)、人民大學(xué)的著名教授趙相林、王平、王志祥主講，通過本課程的學(xué)習(xí)，考生能夠熟練掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、行政與行政訴訟法的理論和實(shí)踐知識(shí)，能夠在法律實(shí)務(wù)中熟練應(yīng)用。

3、企業(yè)管理知識(shí)，北京理工大學(xué)的周畢文教授主講“企業(yè)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷”部分，劉東明博士主講“財(cái)務(wù)管理”部分，講解內(nèi)容除了理論和實(shí)務(wù)部分，兩為老師還為考生講解考試的題型和答題技巧。

4、企業(yè)法律顧問實(shí)務(wù)，分為“企業(yè)規(guī)章制度與合同管理”和“企業(yè)法律顧問”兩部分組成。中國(guó)航天工業(yè)第二集團(tuán)總法律顧問李申田主講企業(yè)規(guī)章制度與合同管理，李老師曾擔(dān)任第一屆人事部企業(yè)法律顧問執(zhí)業(yè)資格認(rèn)定委員會(huì)委員。原國(guó)家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)干部培訓(xùn)中心主任張楠曾擔(dān)任首屆全國(guó)企業(yè)法律顧問資格考試大綱及復(fù)習(xí)指南編委會(huì)副主編，主講“企業(yè)法律顧問”。

二、套卡介紹及選課指導(dǎo)。

1、企業(yè)法律顧問資格考試全套卡包括“民商與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)”“綜合法律知識(shí)”“企業(yè)管理知識(shí)”“企業(yè)法律顧問實(shí)務(wù)”四門課的全部?jī)?nèi)容，考生可聽企業(yè)法律顧問資格考試課程的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)享受更多課時(shí)的優(yōu)惠，對(duì)于需要考四門全部課程的考生可選擇這個(gè)套卡。

2、企業(yè)法律顧問資格考試(民商與綜合法律知識(shí))套卡考生選擇購(gòu)買該套卡課程可聽“民商與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)”和“綜合法律知識(shí)”兩門課程，對(duì)于免試“企業(yè)管理知識(shí)”和“企業(yè)法律顧問實(shí)務(wù)”的考生，可選擇此套卡，還可享受更多的課時(shí)反復(fù)收聽部分課程。

3、企業(yè)法律顧問資格考試(民商與綜合法律知識(shí))套卡考生選擇購(gòu)買該套卡課程可聽“企業(yè)管理知識(shí)”“企業(yè)法律顧問實(shí)務(wù)”兩門課，對(duì)于免試“民商與經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)”和“綜合法律知識(shí)”的考生可以選擇該套卡，可以享受更多的課時(shí)，可以反復(fù)收聽部分課程。

如果我今年考三門課程，如何選擇課程聽課？

可選擇企業(yè)法律顧問資格考試(民商與綜合法律知識(shí))套卡或者企業(yè)法律顧問資格考試(民商與綜合法律知識(shí))套卡，然后從單科課程中選擇您想要聽的另一門課程。

文檔為doc格式。

點(diǎn)擊下載本文文檔。

課程介紹心得體會(huì)篇二

1、通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：

(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。

(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。

(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。

(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

課程介紹心得體會(huì)篇三

考研英語分為英語一和英語二。

考研英語(一)即原研究生入學(xué)統(tǒng)考“英語”，所有學(xué)術(shù)型碩士研究生(英語專業(yè)選考其他語種)(十三大門類，110個(gè)一級(jí)學(xué)科)和部分專業(yè)型碩士(法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士、護(hù)理碩士、漢語國(guó)際教育碩士、公共衛(wèi)生碩士等)必考英語(一)。

二、考研政治共100分。

考研政治的考查范圍主要包括：馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治。

三、考研高數(shù)共150分。

數(shù)學(xué)：理工類(數(shù)一、數(shù)二)經(jīng)濟(jì)類(數(shù)三)。

數(shù)一：高數(shù)56%、線性代數(shù)22%、概率統(tǒng)計(jì)22%。

數(shù)二：高數(shù)78%、線性代數(shù)22%、不考概率統(tǒng)計(jì)。

數(shù)三：高數(shù)56%、線性代數(shù)22%、概率統(tǒng)計(jì)22%。

四、考研專業(yè)課共150分。

專業(yè)課(分為13大類)：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等。

其中：法碩、西醫(yī)綜合、教育學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、農(nóng)學(xué)等屬統(tǒng)考專業(yè)課;其他非統(tǒng)考專業(yè)課都是各高校自主命題。

高校自主命題就需要考生自己查詢高校列出的考試范圍大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其中：管理類聯(lián)考分?jǐn)?shù)是300分(包括外語二100分，管理類綜合200分)。

大幾可以考研。

大學(xué)本科生在就讀的最后一年，以應(yīng)屆生的身份參加考研。四年制本科在大四可以考研，五年制本科在大五可以考研。復(fù)試時(shí)間一般是在大四下學(xué)期(五年制本科就在大五下學(xué)期)的三四月份進(jìn)行。順利通過后在六月份畢業(yè)季獲得研究生錄取通知書，九月份開始讀研究生。

查考研初試成績(jī)需要身份證嗎。

查考研初試成績(jī)需要身份證，還需要準(zhǔn)考證號(hào)、報(bào)名號(hào)、姓名、身份證號(hào)。不少招生單位的成績(jī)查詢是用身份證查詢，但各省教育考試院的成績(jī)查詢則因省份不同而不同，具體查看各個(gè)成績(jī)查詢系統(tǒng)的通知或打開查詢頁面即可了解。

考研的初試成績(jī)出來之后，各位考研的小伙伴就可以跟據(jù)歷年的考研分?jǐn)?shù)線來預(yù)估一下今年的分?jǐn)?shù)線，每年的分?jǐn)?shù)線的變化都不會(huì)太大，結(jié)合自身的分?jǐn)?shù)，分析可能出現(xiàn)的結(jié)果。

課程介紹心得體會(huì)篇四

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的一種反思和總結(jié)，通過對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)不同的情境。下面將從自身的角度出發(fā)，分享我對(duì)心得體會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

首先，讓我們來了解一下心得體會(huì)的概念。心得體會(huì)是指我們通過對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的整理和總結(jié)，形成的一種對(duì)事物的深入理解和洞悉。心得體會(huì)是對(duì)過去的回顧和總結(jié)，同時(shí)也是為未來的指導(dǎo)和規(guī)劃。通過對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地應(yīng)對(duì)和解決問題，提高自己的能力和素質(zhì)。

那么，為什么心得體會(huì)如此重要呢？首先，心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。通過對(duì)自己過去的行為和經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。其次，心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決問題。通過總結(jié)我們?cè)诮鉀Q問題過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更有針對(duì)性地采取措施，提高問題解決的效率和質(zhì)量。最后，心得體會(huì)還可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和人生觀，從而更好地為自己的人生目標(biāo)和追求而努力。

那么，如何進(jìn)行心得體會(huì)呢？首先，我們可以通過回顧和分析自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，找出其中的規(guī)律和問題。其次，我們可以通過對(duì)自己過去的行為和經(jīng)驗(yàn)的評(píng)估和反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。再次，我們可以通過對(duì)自己過去的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，形成自己的心得體會(huì)。最后，我們可以通過對(duì)自己的心得體會(huì)的反復(fù)思考和驗(yàn)證，不斷完善和提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。

心得體會(huì)不僅在學(xué)習(xí)中有著重要的作用，在工作和生活中也同樣適用。在工作中，我們可以通過總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的工作效率和質(zhì)量，形成自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。在生活中，我們可以通過對(duì)自己過去的行為和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，形成自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀，更好地應(yīng)對(duì)和解決生活中的各種問題和困難。

在我的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我也努力進(jìn)行心得體會(huì)。通過對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過對(duì)自己的心得體會(huì)的應(yīng)用和驗(yàn)證，我不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得了一定的成就。我相信，在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)心得體會(huì)的重要性和實(shí)踐，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和理解，為自己的人生目標(biāo)和追求而努力。

總之，心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，是對(duì)過去的回顧和總結(jié)，同時(shí)也是為未來的指導(dǎo)和規(guī)劃。通過心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地應(yīng)對(duì)和解決問題，提高自己的能力和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，心得體會(huì)是我們不可或缺的一部分，通過不斷進(jìn)行心得體會(huì)，我們能夠不斷完善和提升自己，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和追求。

課程介紹心得體會(huì)篇五

第一段：引言（150字左右）。

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，每一門課程的介紹都是我們了解和選擇該課程的重要參考。在剛剛開始大學(xué)生活的時(shí)候，我參加了一門名為“社會(huì)學(xué)導(dǎo)論”的課程介紹。通過這個(gè)課程的開展，我對(duì)社會(huì)學(xué)這門學(xué)科有了更深入的了解，也對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)規(guī)劃有著更明確的認(rèn)識(shí)。

第二段：課程內(nèi)容介紹（250字左右）。

在課程介紹的第一次上課中，老師向我們?nèi)娼榻B了社會(huì)學(xué)的起源、研究對(duì)象和研究方法。這些基礎(chǔ)知識(shí)非常有用，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨后的幾次課程中，老師介紹了社會(huì)學(xué)的主要理論流派和代表人物，如馬克思主義社會(huì)學(xué)、功能主義社會(huì)學(xué)、符號(hào)互動(dòng)主義以及后現(xiàn)代主義等。同時(shí)，老師還通過案例分析和討論，使我們更好地理解和應(yīng)用這些理論。

第三段：課程收獲和體會(huì)（300字左右）。

通過上這門課程，我不僅對(duì)社會(huì)學(xué)有了更全面的了解，也學(xué)到了很多對(duì)我個(gè)人發(fā)展有幫助的知識(shí)和技能。首先，我了解到社會(huì)學(xué)研究的重要性和意義。社會(huì)學(xué)不僅可以幫助我們更好地理解和分析社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也可以提供給我們一種深入思考社會(huì)問題和解決問題的思維方式。其次，通過這門課程，我鍛煉了批判性思維的能力。在討論和分析社會(huì)問題的過程中，我們需要從多個(gè)角度思考，理解不同的觀點(diǎn)，并從中形成自己的見解。這種思維能力對(duì)今后的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展具有很大的幫助。

第四段：課程影響和啟示（300字左右）。

這門課程不僅給我?guī)砹酥R(shí)和技能的提升，更重要的是給我?guī)砹藢?duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃的一些啟示。首先，我意識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是追求知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而社會(huì)學(xué)這門學(xué)科給我提供了一個(gè)培養(yǎng)這樣能力的平臺(tái)。其次，通過學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，我看到了傳統(tǒng)和常規(guī)思維的局限性，并了解到了多元思維的重要性和價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重積極主動(dòng)地接觸和借鑒不同領(lǐng)域和不同文化的思維方式和觀點(diǎn)。

第五段：總結(jié)（200字左右）。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)社會(huì)學(xué)有了更深入的了解，也學(xué)到了很多對(duì)我個(gè)人發(fā)展有幫助的知識(shí)和技能。同時(shí)，這門課程也給我在大學(xué)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)規(guī)劃方面帶來了啟發(fā)。我相信，在今后的大學(xué)生活和職業(yè)生涯中，這門課程的收獲會(huì)持續(xù)對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我將努力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

課程介紹心得體會(huì)篇六

作為一名年輕的家長(zhǎng)，我始終認(rèn)為，兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)系統(tǒng)化的教育，這種教育方式應(yīng)該綜合考慮孩子的個(gè)性化需求，瞄準(zhǔn)孩子未來的成長(zhǎng)方向，打造一個(gè)全面發(fā)展的課程體系。于是，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找適合孩子成長(zhǎng)的課程時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了“雛鷹動(dòng)育”這一擁有線上線下一體化教育體系的課程，于是我決定嘗試這一課程，并在體驗(yàn)后寫下自己的心得體會(huì)。

雛鷹動(dòng)育是一家擁有自主研發(fā)領(lǐng)先的教育品牌，同時(shí)也是目前比較適合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育品牌，因?yàn)檫@一教育品牌擁有線上和線下的相結(jié)合的教育資源，覆蓋了幼兒園、小學(xué)、初中等各個(gè)階段，讓孩子在不同的教育階段學(xué)到不同的技能，這樣孩子能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。而“雛鷹動(dòng)育”所提供的教育課程擁有廣闊的覆蓋面，包括：核心課程、趣味拓展、科普實(shí)驗(yàn)、讀書會(huì)，每一門課程都有詳細(xì)的課程介紹，方便家長(zhǎng)選擇適合孩子的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先，突出個(gè)性化：“雛鷹動(dòng)育”能夠結(jié)合孩子個(gè)性化的需求，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，不僅有專業(yè)的導(dǎo)師指導(dǎo)，還有全方面的支持和模擬考試，可以滿足孩子不同的教育需求，讓家長(zhǎng)無需再為孩子選擇適合的課程而費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：雛鷹動(dòng)育注重創(chuàng)新教育，通過互動(dòng)式教學(xué)，激勵(lì)孩子思維的發(fā)展，建立創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)和技能，提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新性，讓孩子成為未來的創(chuàng)新者。

再者，具備綜合素養(yǎng)：雛鷹動(dòng)育不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還重視對(duì)孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。孩子除了能夠掌握必要的學(xué)科知識(shí)外，還可以對(duì)自己的興趣愛好進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)，讓孩子成為一個(gè)綜合素質(zhì)出眾的人才。

為了讓孩子能夠更好地體驗(yàn)這一教育品牌，我們選擇讓孩子先從試聽課程開始，這樣也方便家長(zhǎng)對(duì)于“雛鷹動(dòng)育”的特點(diǎn)、教育手法等有一個(gè)詳細(xì)的了解。孩子參加了數(shù)學(xué)課程和英語課程的試聽，總體而言，課程設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，注重互動(dòng)和抽象思維；課程內(nèi)容比較詳細(xì)，所有知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有詳細(xì)的解釋和總結(jié)；同時(shí)，課件也打的非常精美，這樣孩子可以通過圖片、視頻等方式直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)孩子的探究性思維，培養(yǎng)孩子的思考力和獨(dú)立思維。

第四段：“雛鷹動(dòng)育”帶來的收獲。

通過參加“雛鷹動(dòng)育”課程，孩子確實(shí)收獲了很多，比如獨(dú)立思考能力和自信心等。在探究性的學(xué)習(xí)中，孩子的思考力不斷得到提高，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力是可以讓自己擁有競(jìng)爭(zhēng)力，不再抱怨自己的不足，逐漸學(xué)會(huì)自信。除此之外，“雛鷹動(dòng)育”帶給我們的最大的收獲就是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)中英才兼?zhèn)?，這種全面性的教育方式，不僅可以幫助孩子掌握學(xué)科知識(shí)，還能夠培養(yǎng)孩子的社交技巧和語言表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，讓孩子更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：總結(jié)。

作為一位家長(zhǎng)，我認(rèn)為雛鷹動(dòng)育在系統(tǒng)化、多元化教育上非常用心，通過課程不僅能夠提高孩子的學(xué)科能力，還有助于其綜合素質(zhì)的提升和未來競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。此外，這一教育品牌所提供的全方位的教育服務(wù)也讓我們感受到了服務(wù)的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)和孩子都更為放心。綜上所述，雛鷹動(dòng)育是一個(gè)值得信任的教育品牌，我會(huì)繼續(xù)支持并推薦給更多需要的人。

課程介紹心得體會(huì)篇七

備受矚目的新課程改革作為新世紀(jì)中國(guó)教育發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口，已成為推進(jìn)素質(zhì)教育的又一著眼點(diǎn)，它所體現(xiàn)出來的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，也正越來越受到教育工作者的認(rèn)同和實(shí)踐。但是新課改實(shí)現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的成功對(duì)接嗎?新課改實(shí)現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問題，無疑是我們?cè)谡n改中面臨的實(shí)際問題。

一、具有時(shí)代氣息的教學(xué)觀。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀。

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會(huì)有這樣那樣的不足和過錯(cuò)，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對(duì)知識(shí)掌握多與少的差別，在人格上是絕對(duì)平等的，所以教師不能隨意責(zé)罵、譴責(zé)、諷刺學(xué)生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補(bǔ)充等等。要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛有加，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評(píng)與責(zé)怪。因此上課只提問好生，給好生很多機(jī)會(huì)，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì)，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實(shí)意義的教材觀。

教材只是課程的一個(gè)組成部分，是教學(xué)的一個(gè)載體。新課程是體驗(yàn)課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)該是教材的開發(fā)者和建設(shè)者。對(duì)于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識(shí)點(diǎn)有沒有應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生愿不愿意學(xué)，切不切合學(xué)生的實(shí)際，如果不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進(jìn)行整合與取舍。可從學(xué)生生活中提取教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求，符合國(guó)際評(píng)價(jià)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，它的功能是促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)的前提下進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵(lì)、鞭策的語言，少用簡(jiǎn)單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語言。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵(lì)之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓。對(duì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠(chéng)懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過努力可以達(dá)到的目標(biāo)。

首先、在評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過書面測(cè)驗(yàn)考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績(jī)給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習(xí)慣、興趣愛好、待人接物等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予客觀、激勵(lì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過程中，不能只重結(jié)果，輕過程，這樣不僅不能起到促進(jìn)的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動(dòng)過程。評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng)，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)雙方的溝通、協(xié)商，評(píng)價(jià)才能促進(jìn)人的發(fā)展，評(píng)價(jià)的互動(dòng)就是要改變以往評(píng)價(jià)的單方面性，也就是只有教師給學(xué)生的評(píng)價(jià)，而沒有學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，教師可以給學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生也有權(quán)評(píng)價(jià)老師，這樣才能促進(jìn)教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開展學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生提出自己的見解、匯報(bào)小組意見時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，充分肯定自己，增強(qiáng)自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機(jī)地利用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評(píng)價(jià)的方法和手段，但這需要一個(gè)過程?？荚囘€是評(píng)價(jià)的一種常用的方式，要將考試與其他評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級(jí)、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對(duì)象，選擇具體的考試方法、手段，并對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行不同的處理，盡可能減輕考試對(duì)學(xué)生的壓力。同時(shí)也要求學(xué)生對(duì)自己的考試進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣對(duì)考卷進(jìn)行具有人文精神的評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

課程介紹心得體會(huì)篇八

讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會(huì)如何寫，以下的精品課程心得體會(huì)范文，僅供閱讀瀏覽。

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：

一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語言整體性。

無論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語音教學(xué)，我們都會(huì)注重語言的整體性，讓學(xué)生在一個(gè)故事或者一個(gè)語境中去學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時(shí)內(nèi)容都是一些對(duì)話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個(gè)party，到最后讓學(xué)生也加入到這個(gè)party的一個(gè)主題。

這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的語篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語言思維的培養(yǎng)。

二、 教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、具體化，教學(xué)方法更到位。

根據(jù)《新課標(biāo)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

這個(gè)能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個(gè)單元我們必須清楚整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識(shí);再將每個(gè)教學(xué)目標(biāo)具體分到每個(gè)課時(shí)，在每個(gè)課時(shí)里，學(xué)生要達(dá)到怎么樣的語言技能。

如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個(gè)四會(huì)單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時(shí)我們可以先作個(gè)輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生也不會(huì)覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對(duì)待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們回答一些較容易的問題，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級(jí)中的一名學(xué)生梁活華，平時(shí)說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說話，學(xué)習(xí)也不會(huì)的學(xué)生。

但是，我要求他上課認(rèn)真聽講，做好筆記，回答問題時(shí)要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績(jī)上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。

四、 新舊知識(shí)同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語的課堂教學(xué)有限，每周三個(gè)課時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學(xué)習(xí)成績(jī)。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，以達(dá)到良好英語教學(xué)效果。

英語學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強(qiáng)調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達(dá)能力。

學(xué)無止境，處在一線的教師要面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過程中能夠更進(jìn)一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。

新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。

具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。

更注重師生的交流、互動(dòng)。

教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。

課程介紹心得體會(huì)篇九

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，每一門課程都有著各自的課程介紹。課程介紹是對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)說明的一種方式。我在大學(xué)期間參加了許多不同的課程，深深感受到了課程介紹對(duì)學(xué)習(xí)的重要性以及對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的影響。本文將分享我在課程介紹中的心得體會(huì)。

第二段：樂觀積極的態(tài)度。

課程介紹中，教師通常會(huì)給出課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，告訴我們這門課程的重要性和將會(huì)取得的收獲。對(duì)于我來說，這些信息讓我對(duì)課程充滿了期待，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。尤其是當(dāng)教師介紹課程內(nèi)容時(shí)，他們通常會(huì)以熱情洋溢的語言描述課程的精彩之處，讓我對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿了好奇心。這種樂觀積極的態(tài)度使我在課程開始之前就建立了學(xué)習(xí)上的信心，并激勵(lì)我全力以赴。

第三段：明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在課程介紹中，教師會(huì)明確提出課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴我們這門課程將會(huì)達(dá)到的水平和要求。這不僅使我知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)究竟是什么，還幫助我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。我將目標(biāo)分解為更具體的小目標(biāo)，并為每個(gè)小目標(biāo)設(shè)定了時(shí)間表。這樣，我可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地提高自己的學(xué)習(xí)效果。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)學(xué)期中為我提供了方向和動(dòng)力，讓我能夠清晰地了解自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展。

第四段：多元化的教學(xué)方法。

課程介紹中，教師還會(huì)告訴我們他們將采用的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法對(duì)于不同的學(xué)生可能有不同的影響。課堂講授、小組合作、案例分析、實(shí)踐操作等多元化的教學(xué)方法可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)我而言，一門好的課程應(yīng)該有互動(dòng)性和參與性較高的教學(xué)方法，這樣可以讓我更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。當(dāng)老師通過多種方式啟發(fā)我們思考和學(xué)習(xí)時(shí)，我就更容易理解和吸收知識(shí)。

第五段：價(jià)值觀引導(dǎo)。

除了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，課程介紹還給我傳遞了一些重要的價(jià)值觀。教師通常會(huì)強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性，告訴我們將來工作和生活中能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的重要性。他們還會(huì)鼓勵(lì)我們積極參與討論和學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。這些價(jià)值觀的引導(dǎo)讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將來更好地適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展。

結(jié)論：

通過課程介紹，我意識(shí)到了它對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性和影響。它為我提供了學(xué)習(xí)的信心、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、多元化的教學(xué)方法以及重要的價(jià)值觀引導(dǎo)。在日后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視課程介紹，積極參與其中，從中獲取更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和價(jià)值。

課程介紹心得體會(huì)篇十

作為一名大學(xué)生，我們每學(xué)期都要選擇一些必修或選修課程。學(xué)校通常會(huì)在開學(xué)前組織一次課程介紹會(huì)，讓我們了解每門課程的內(nèi)容和教學(xué)安排。在過去的幾年里，我參加了多次課程介紹會(huì)，對(duì)此有了一些自己的心得體會(huì)。

首先，課程介紹會(huì)是了解課程內(nèi)容和要求的重要機(jī)會(huì)。在課程介紹會(huì)上，教師會(huì)詳細(xì)介紹每個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法和要求。他們會(huì)向我們介紹課程的大致框架，包括所授課程的主題，每周的課時(shí)安排以及考核方式等。通過課程介紹會(huì)，我們可以對(duì)每個(gè)課程有一個(gè)初步的了解，有助于我們?cè)谶x課時(shí)做出明智的決策。

其次，課程介紹會(huì)可以幫助我們了解教師的教學(xué)風(fēng)格和期望。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格。課程介紹會(huì)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們聽教師用自己的聲音講述他們對(duì)于課程的見解和期望。有些教師喜歡開設(shè)討論課，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論；有些教師注重理論知識(shí)的傳授，更多地使用講座和講義。通過了解教師的教學(xué)風(fēng)格和期望，我們可以更好地適應(yīng)課程中的教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，課程介紹會(huì)可以幫助我們做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課程介紹會(huì)上，教師通常會(huì)告訴我們每個(gè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，以及期望的學(xué)習(xí)成果。通過這些信息，我們可以制定出一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)完成時(shí)間。這有助于我們更加高效地學(xué)習(xí)，減少因時(shí)間管理不當(dāng)而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)焦慮和壓力。

此外，課程介紹會(huì)還是與老師建立良好溝通和關(guān)系的重要時(shí)機(jī)。我們可以通過提問和回答問題的方式與教師進(jìn)行交流。這不僅有助于我們更好地理解課程內(nèi)容和要求，還有助于我們與教師建立良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，為以后的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

最后，課程介紹會(huì)對(duì)我們選課和學(xué)習(xí)決策的影響不容忽視。在課程介紹會(huì)上，我們能夠深入了解每門課程的實(shí)際情況，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核要求等。這些信息對(duì)我們?cè)谶x課時(shí)做出明智的決策至關(guān)重要。同時(shí)，課程介紹會(huì)還可以讓我們提前了解課程的難度和挑戰(zhàn)，為我們的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總之，課程介紹會(huì)是我們了解每門課程內(nèi)容和要求的重要機(jī)會(huì)。通過參加課程介紹會(huì)，我們可以全面了解每個(gè)課程的教學(xué)安排和要求，為我們的選課和學(xué)習(xí)做出明智的決策。在未來的學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的態(tài)度參加課程介紹會(huì)，從中獲取更多的信息和啟發(fā)，以提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

課程介紹心得體會(huì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思，22《古詩兩首》。

2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。能背誦這兩首古詩。

3、感受古詩的意境之美，提高學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩的意境之美，從而提高自己對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

教學(xué)難點(diǎn)：想象并寫出《村晚》景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片錄音機(jī)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：《古詩兩首》之一《村晚》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)古詩中的生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩。

3、能想象古詩意境，并寫出《村晚》所描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，絢麗多彩的春天已離我們而去，讓人向往的夏日風(fēng)情將展現(xiàn)在我們的`眼前，我們今天就一起來欣賞一下宋代的詩人雷震帶來的古詩《村晚》。

2、板書課題——村晚。

3、看了課題，想象一下，古詩會(huì)告訴我們什么呢？

二、欣賞古詩。

1、共定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、按學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)古詩。

3、交流學(xué)習(xí)的收獲，小學(xué)四年級(jí)語文教案《22《古詩兩首《。

（1）古詩中的生字：陂銜漪。

（2）交流讀后的感受。

（3）結(jié)合插圖談?wù)剬?duì)詩句的感悟，體會(huì)古詩意境。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

4、你能把你對(duì)詩句的感悟用你的聲音來表達(dá)嗎？

5、你不想把這么美的夏日風(fēng)情留在記憶中嗎？（背誦指導(dǎo)）。

三、布置作業(yè)有興趣的同學(xué)回去多搜集一些關(guān)于夏日的古詩。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：古詩《曉出凈慈寺送林子方》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、感受古詩文字和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境。

1、背誦古詩《村晚》，說說這首詩給我們帶來了感悟與體驗(yàn)。

2、出示課題——曉出凈慈寺送林子方。

二、欣賞古詩。

1、出示古詩。（配樂）曉出凈慈寺送林子方（宋代楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2、自讀古詩，并交流初步感受。

3、欣賞名句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。過渡：詩人為何發(fā)出這樣的感嘆：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同？想象畫面，低聲吟誦。出示畫面，用自己的話說說感受。發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

4、配樂誦讀古詩。

5、同桌交流。

三、詩人體驗(yàn)大行動(dòng)。

過渡：詩人因?qū)吧歇?dú)到的感受，就用寫詩來表達(dá)自己的想法，同學(xué)們，想不想過把詩人隱？播放荷花圖片。

小組討論，現(xiàn)場(chǎng)作詩。

全班交流。

四、作業(yè)。

課程介紹心得體會(huì)篇十二

心得體會(huì)是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾画h(huán)，通過總結(jié)和歸納，我們可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而更好地提高自己。在工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，積極總結(jié)心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的必備技能。以下將從三個(gè)方面來介紹我的心得體會(huì)：工作心得、學(xué)習(xí)心得和生活心得。

首先談?wù)勎业墓ぷ餍牡谩Ｔ谖业墓ぷ髦?，我學(xué)到了很多東西。首先，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮出最大的效能，就需要相互配合和互相支持。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如溝通能力和解決問題的能力，這讓我認(rèn)識(shí)到了自己需要不斷提高的地方。在每次工作結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)整個(gè)過程，找出問題所在，并給自己設(shè)定下一個(gè)階段的工作目標(biāo)。

接下來，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的基石，也是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但每一次的挫折都讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的意志。我通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將其付諸行動(dòng)。我也明白了學(xué)習(xí)不僅是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)和同學(xué)們一起探討和交流，互相幫助和啟發(fā)。通過這種方式，我不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，談?wù)勎业纳钚牡?。生活是多姿多彩的，我們要學(xué)會(huì)享受生活，同時(shí)也要樹立正確的價(jià)值觀。我認(rèn)為，快樂并不是來自于物質(zhì)的追求，而是來自于內(nèi)心的滿足和對(duì)生活的熱愛。在我生活的過程中，我時(shí)常提醒自己要保持樂觀向上的心態(tài)，無論遇到什么困難都要堅(jiān)持下去。同時(shí)，我也始終保持著積極的生活態(tài)度，不斷去發(fā)現(xiàn)美，去感悟生活的意義。我相信，只要我們心懷感恩、積極向上，生活就會(huì)越來越美好。

總結(jié)了我的工作、學(xué)習(xí)和生活心得之后，我意識(shí)到，心得體會(huì)對(duì)于我們成長(zhǎng)來說是非常重要的。通過總結(jié)和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高自己；通過總結(jié)和歸納，我們可以找到解決問題的方法，從而解決困難；通過總結(jié)和歸納，我們可以發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而擁有更加積極向上的心態(tài)。因此，我將繼續(xù)保持總結(jié)的習(xí)慣，不斷完善自己，追求更好的工作、學(xué)習(xí)和生活。相信通過這樣的努力，我會(huì)取得更加出色的成績(jī)。

課程介紹心得體會(huì)篇十三

近年來，隨著人們對(duì)于教育理念的不斷改變和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)和教育工作者開始關(guān)注幼兒教育的重要性。在這個(gè)過程中，雛鷹動(dòng)育課程應(yīng)運(yùn)而生，該課程以其全面的教育理念和獨(dú)特的教學(xué)方法備受關(guān)注。在這篇文章中，我將分享我的雛鷹動(dòng)育課程介紹心得體會(huì)。

第二段：課程特點(diǎn)。

雛鷹動(dòng)育課程是一套針對(duì)3-6歲幼兒的全面動(dòng)態(tài)課程，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社交情感、藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)六個(gè)方面。這一課程獨(dú)具特色，結(jié)合了動(dòng)畫教學(xué)、互動(dòng)情境體驗(yàn)和親子互動(dòng)三位一體的教學(xué)方式，為孩子們提供了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

第三段：感受和體會(huì)。

在參加雛鷹動(dòng)育課程介紹的過程中，我深深地感受到了課程所帶來的影響。豐富的動(dòng)畫教學(xué)、獨(dú)特的互動(dòng)情境體驗(yàn)讓我覺得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到的快樂和成就感十分重要。課程重視親子互動(dòng)，家長(zhǎng)的參與使得課程更加完整，孩子們的學(xué)習(xí)效果也更好。此外，雛鷹動(dòng)育課程注重情感交流和社交能力的培養(yǎng)，讓孩子們更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)生活。

第四段：價(jià)值與意義。

雛鷹動(dòng)育課程的實(shí)施為幼兒教育帶來了新的思路，其全面、獨(dú)特的教學(xué)方法受到了家長(zhǎng)和教育工作者的關(guān)注。孩子們?cè)谡n程中得到了更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自信心和獨(dú)立能力。此外，課程十分強(qiáng)調(diào)情感教育，讓孩子們?cè)谟變弘A段就開始了解自己的情緒和與人溝通交流的技巧。這些經(jīng)驗(yàn)和能力在日后的成長(zhǎng)中具有重要的意義。

第五段：總結(jié)。

雛鷹動(dòng)育課程介紹讓我們了解了這一課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法，體驗(yàn)了其帶來的樂趣和收獲。對(duì)于我來說，這一課程證明了幼兒教育需要更加注重孩子們的情感培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也在課程中收獲了更多的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示，相信這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭腋玫亻_展幼兒教育工作。

課程介紹心得體會(huì)篇十四

整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。

我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。

在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。

一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。

對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。

因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。

很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。

因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。

通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。

另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此非常感謝老師的教導(dǎo)。

通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。

我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。

更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。

雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。

一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。

看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。

好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。

程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。

參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。

然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。

應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。

我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。

小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

從19世紀(jì)末含苞欲放的科學(xué)管理理念到20世紀(jì)50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實(shí)實(shí)的管理實(shí)踐都有效地配置了當(dāng)時(shí)的社會(huì)資源，不同程度地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

一個(gè)企業(yè)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，盛衰強(qiáng)弱的演變?cè)诤艽蟪潭壬先Q于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。

21世紀(jì)是管理理念創(chuàng)新化的時(shí)代，在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的.不竭動(dòng)力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。

全球化經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷的市場(chǎng)創(chuàng)新、知識(shí)型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進(jìn)步的本質(zhì)特征和獨(dú)有品格，無不增強(qiáng)著人類自身創(chuàng)造社會(huì)文明的意識(shí)和才能。

管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，都必須從解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進(jìn)創(chuàng)新。

只有這樣，創(chuàng)新才能與時(shí)俱進(jìn)，才有光明前景。

21世紀(jì)是信息社會(huì)的世紀(jì)。

信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個(gè)社會(huì)，導(dǎo)致社會(huì)資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會(huì)相應(yīng)發(fā)生重大革命。

企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)(erp)，電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價(jià)值。

虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營(yíng)方式的出現(xiàn)，也進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)區(qū)域化與經(jīng)濟(jì)全球化。

21世紀(jì)是綠色管理的世紀(jì)。

在綠色管理思想的指導(dǎo)下，企業(yè)將環(huán)境保護(hù)的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之中，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對(duì)策，將環(huán)保投入當(dāng)作企業(yè)開拓市場(chǎng)，降低成本，實(shí)現(xiàn)高效益的有效手段。

一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會(huì)生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。

消費(fèi)者盛行綠色消費(fèi)，企業(yè)當(dāng)推行綠色生產(chǎn)。

人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。

21世紀(jì)也是“現(xiàn)代人”的世紀(jì)。

人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執(zhí)行者，人力資源的爭(zhēng)奪更加激烈，管理進(jìn)入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。

通過對(duì)《管理學(xué)》一書的學(xué)習(xí)，我對(duì)管理的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的昨天到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，無不道出了社會(huì)進(jìn)步的艱辛，經(jīng)濟(jì)變革的必然。

穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀(jì)賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負(fù)著歷史的使命，接受著時(shí)代的挑戰(zhàn)!

課程介紹心得體會(huì)篇十五

8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語連珠、深入淺出，使我受益匪淺！

在上午，何老師從“新課標(biāo)”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的`形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過程性評(píng)價(jià)等，并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實(shí)際例子來講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清晰，增強(qiáng)了可操作性。

白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào)，“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”，務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系，也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩教的看法，我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩歌的生命力，讓詩歌走進(jìn)當(dāng)下，走近孩子們的生活。

在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！

課程介紹心得體會(huì)篇十六

1、專接本的“加考課”已安排在本科段考試單元中，并與專科段該課程的考試時(shí)間相同，報(bào)考該類課程的考生直接報(bào)考即可。

2、保險(xiǎn)（專、本科）及中英合作開考的金融管理（?？疲⑸虅?wù)管理（?？疲┮蚴褂萌珖?guó)的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，其專業(yè)編號(hào)及課程編號(hào)均與北京市不同，請(qǐng)報(bào)考時(shí)注意。

4月17日，在上半年自學(xué)考試的最后一天，記者在西城區(qū)自考辦看到幾百?gòu)垳?zhǔn)考證無人領(lǐng)取，其中包括100余名新生，據(jù)了解，類似情況在其他區(qū)縣也存在。

西城考辦負(fù)責(zé)人說，這些沒領(lǐng)走的準(zhǔn)考證中，時(shí)間最長(zhǎng)的可追溯到5年前。其實(shí)，各區(qū)縣考辦在每次發(fā)放準(zhǔn)考證時(shí)，都派專門老師為往年考生查準(zhǔn)考證，并妥善保存。反之會(huì)給自己及區(qū)縣考辦工作均帶來許多麻煩。

據(jù)了解，在今年上半年的自考新生中，西城、海淀、通州、昌平幾個(gè)考生人數(shù)較多的區(qū)縣均有數(shù)量不等的新生未領(lǐng)取準(zhǔn)考證。負(fù)責(zé)老師介紹，未能及時(shí)到考辦領(lǐng)取準(zhǔn)考證的考生，多數(shù)因工作忙抽不出時(shí)間，如到外地出差等原因，區(qū)縣考辦老師表示，考生如果確實(shí)有困難，無法親自到現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，可讓親人、朋友持相關(guān)證件代領(lǐng)。

今年未領(lǐng)準(zhǔn)考證的考生可在近期領(lǐng)取準(zhǔn)考證，西城區(qū)考生可在6月3日至5日，隨金融管理、商務(wù)管理（專、本科）專業(yè)新生領(lǐng)準(zhǔn)考證同時(shí)領(lǐng)限，其他區(qū)縣考生可隨下半年自考新生領(lǐng)取。

各有關(guān)主考院校：

你們校關(guān)于申請(qǐng)思想政治教育（獨(dú)立本科段）等專業(yè)部分點(diǎn)考課程安排考試的報(bào)告收悉，鑒于這些專業(yè)已?？迹鶕?jù)我省高等教育自學(xué)考試點(diǎn)考有關(guān)規(guī)定，同時(shí)應(yīng)其他專業(yè)部分考生的強(qiáng)烈要求，經(jīng)審核，決定對(duì)符合點(diǎn)考條件的考生安排剩余課程考試，具體安排如下：

專此通知，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行并通知相關(guān)專業(yè)考生報(bào)考。其余?？紝I(yè)的點(diǎn)考課程安排另文通知。