美育新課標心得體會精選(模板12篇)

在這段時間里，我遇到了一些困難，但也學(xué)到了很多東西。寫心得體會時，可以嘗試用一些生動形象的語言來吸引讀者的注意。小編為大家整理了一些寫作心得體會，希望能夠給大家在寫作時提供一些借鑒和啟示。

美育新課標心得體會精選篇一

通過參加安徽省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)平臺的培訓(xùn)我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。

（1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。

新課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學(xué)生健康成長。

（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。

（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標，是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

（1）、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。

新課程標準根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。

（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標。

為了確保學(xué)習(xí)目標的達成和學(xué)習(xí)評價的可行性，學(xué)習(xí)目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時，強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認識和體驗，也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察，判斷教學(xué)活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。

（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。

教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。

課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標準力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標準把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍，并讓學(xué)生參與評價過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實施素質(zhì)教育的要求。

美育新課標心得體會精選篇二

《體育與健康課程標準（20xx版）》的課程理念基于發(fā)展學(xué)生體育與健康學(xué)科三大核心素養(yǎng)的育人要求。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。這一課堂教學(xué)模式，以進階式提升、單元式呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)化實施為統(tǒng)領(lǐng)，使得學(xué)生在序列化的體育課堂上享受運動樂趣，增強體質(zhì)健康水平，并在掌握知識技能、比賽及評價過程中收獲意志品質(zhì)、集體意識和團隊精神。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

立足學(xué)情巧用手段，突破重難點促“學(xué)會”

教師的“教會”最終體現(xiàn)就是讓學(xué)生“學(xué)會”，教師要了解學(xué)生的已有認知和技能水平，精準確定教材重難點，制訂行之有效的教學(xué)手段和方法，促進學(xué)生“學(xué)會”，達成既定教學(xué)目標。如五年級的.“8”字繞長繩教學(xué)設(shè)計時，注重細節(jié)，做到目標明確，步步有“招”，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生嘗試先練后學(xué)，學(xué)生在前后對比中，找到自己的不足，再根據(jù)教師的講解有針對性地練習(xí)，逐步掌握重難點。根據(jù)生情進行分組，把同等水平的學(xué)生分配到一組。一是縱向自我突破；二是橫向突破他人。根據(jù)進步幅度分類獎勵，讓學(xué)生“邊練、邊學(xué)、邊悟”。

玩趣增味合作學(xué)練，增強認同感促“勤練”

小學(xué)生對體育課的興趣點主要在于一個“玩”字，因此，體育教師可以通過增強教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、合理分組、合作學(xué)練，增強學(xué)生自我認同感，引導(dǎo)學(xué)生“勤練”。在小組合作學(xué)習(xí)情境中可以做到觀看平板電腦和展板不擁擠嘈雜，小組展示環(huán)節(jié)不拖沓。通過合作練習(xí)感受集體與團隊的力量，優(yōu)生找到自豪感，后進生也會以能為團隊貢獻一份力量而增強自我認同感，從而使全體學(xué)生明白相互幫助的重要性，感受到合作進步的喜悅，提升勤練的積極性。

明確標準以賽代練，層層遞進促“常賽”

“常賽”要抓住課堂主陣地，無論何種階段、何種形式的“賽”，教師都要讓學(xué)生明確比賽規(guī)則和要求，當學(xué)生學(xué)會技術(shù)動作之后，教師就可以組織對應(yīng)水平階段的實賽模擬，并且以賽代練，鞏固技術(shù)動作的同時促進專項體能提升。利用組內(nèi)個人賽、小組展示賽、全班表演賽，層層遞進的比賽形式，不僅遵循了技能掌握規(guī)律，而且難度適宜，大部分學(xué)生經(jīng)過努力都可以達到比賽要求，學(xué)生不僅感受到了花樣跳繩比賽的氛圍，而且通過比賽進一步鞏固了動力定型，同時發(fā)展了相關(guān)體能，使動作更熟練、省力、自如。

想讓體育課程的“培養(yǎng)運動能力，轉(zhuǎn)化運動行為，塑造體育品德”的學(xué)科素養(yǎng)收到實效，需要高效體育課堂的推進。而“學(xué)、練、賽”一體化有利于推動課堂向高質(zhì)量方向發(fā)展，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以“學(xué)、練、賽”的閉環(huán)模式學(xué)習(xí)，無形中掌握了一套運動方法，是日后體育學(xué)習(xí)和鍛煉必不可少的技能。

美育新課標心得體會精選篇三

近年來，美育教育成為教育界熱議的話題，而新課標的發(fā)布更是給美育教育注入了新的活力。作為一名教師，在教學(xué)實踐中，我深切感受到了美育新課標帶給教育工作者和學(xué)生們的影響。通過不斷探索和實踐，我終于明白了美育新課標對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)校的整體發(fā)展以及美育教師的角色定位所起到的積極作用。

美育新課標的出臺，將美育納入了學(xué)生素質(zhì)教育的體系，強調(diào)了學(xué)生的感受和審美能力的培養(yǎng)。通過參加各種美育活動，學(xué)生們可以從學(xué)習(xí)和生活中感受到美的存在，提高對美的感知和理解能力。而這種審美能力的培養(yǎng)，不僅僅只是局限在美術(shù)課堂中，而是貫穿于整個學(xué)習(xí)和生活過程之中。這不僅可以拓寬學(xué)生們的視野，增加他們對世界的認知，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。因此，美育新課標無疑對學(xué)生的個人發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。

作為一所學(xué)校來說，實施美育新課標不僅僅是為了學(xué)生的個人發(fā)展，也是為了學(xué)校整體發(fā)展的提升。通過將美育融入到學(xué)校的課程體系中，可以豐富學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校的學(xué)科績效和學(xué)校的整體形象。此外，美育科目的設(shè)置也是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，通過培養(yǎng)學(xué)生們對藝術(shù)的熱愛和領(lǐng)悟，可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣和創(chuàng)造力，從而形成良好的學(xué)校文化氛圍。美育新課標的實施不僅僅是為了學(xué)生的個人發(fā)展，更是為了學(xué)校整體發(fā)展的提升。

美育新課標的實施對美育教師的角色定位提出了更高的要求。傳統(tǒng)的美育教師被要求具備藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)教育理論知識，而新課標則要求美育教師具備跨學(xué)科教學(xué)的能力，并且能夠在引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)的同時，還要將藝術(shù)與其他學(xué)科進行結(jié)合，實現(xiàn)美育與學(xué)科教學(xué)的融合。這對于美育教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)，需要他們不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)作用。

美育新課標的實施需要各方共同努力，包括政府、學(xué)校、教師和學(xué)生。政府應(yīng)該提供更多的資金和資源，為美育教育的實施提供保障；學(xué)校要重視美育教育的重要性，制定切實可行的美育教育方案和計劃；教師要加強自身的專業(yè)知識和教學(xué)能力，不斷提高自己的教學(xué)水平；學(xué)生則要主動參與美育活動，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。只有各方共同努力，才能更好地實施美育新課標，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

美育新課標的實施對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)校的整體發(fā)展以及美育教師的角色定位都起到了積極的推動作用。然而，美育新課標的實施需要各方共同努力，才能取得更好的效果。只有通過政府、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，才能讓美育新課標真正成為學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展和素質(zhì)教育的重要組成部分，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

美育新課標心得體會精選篇四

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx版）》，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教育的目的不是知識的堆砌，而是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)從“知識導(dǎo)向“向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生從體育與健康課程中獲得健康的身心、強健的體魄和全面的發(fā)展。

整體設(shè)計，落實體育核心素養(yǎng)培育。

大單元教學(xué)設(shè)計就是強調(diào)單元整體教學(xué)設(shè)計的理念，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，整體統(tǒng)籌安排單元的教學(xué)目標、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、資源體系、作業(yè)系統(tǒng)及評價方式。讓學(xué)生通過大單元的學(xué)習(xí)，能對某個運動項目內(nèi)容有一個整體化的學(xué)習(xí)、認識與掌握。核心素養(yǎng)中的運動能力、健康行為、體育品德在一節(jié)課或一個小單元的教學(xué)中是無法實現(xiàn)的，需要時間上的積淀，大單元的提出正是針對這個問題，讓學(xué)科核心素養(yǎng)以運動技能教學(xué)為載體，在18個課時以上的教學(xué)過程中不斷的滲透，逐步形成素養(yǎng)。

興趣導(dǎo)向，落實“教會、勤練、常賽”理念。

體育“教會、勤練、常賽”理念是實現(xiàn)新時代學(xué)校體育“四位一體”目標的有效途徑。大單元教學(xué)有效地將學(xué)?！敖虝⑶诰?、常賽”理念融入教學(xué)當中。通過專項大單元的教學(xué)，“教會”學(xué)生。通過創(chuàng)新、趣味性的練習(xí)進行技能的鞏固和強化，讓學(xué)生在“勤練”中享受樂趣、增強體質(zhì)。通過課課賽、小賽季、專項運動會等，讓學(xué)生在“常賽”中享受樂趣。通過大單元教學(xué)進行“學(xué)練賽”一體化的課程教學(xué)體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，幫助學(xué)生掌握1-2項運動技能。

以生為本，落實核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)。

深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標的引領(lǐng)下，展開有挑戰(zhàn)性的.學(xué)習(xí)任務(wù)與活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于不同情境的自主學(xué)習(xí)者，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。大單元教學(xué)可以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入掌握知識技能與學(xué)練方法，并培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”的能力。同時，大單元教學(xué)，可以推動體育教師改變“教師為中心”的體育學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)科特有的價值，最終實現(xiàn)體育的育人價值。

大單元教學(xué)是體育教學(xué)改革的方向。開展大單元教學(xué)有利于課標倡導(dǎo)的新知識觀的貫徹和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的落地。新時代體育教學(xué)深度變革需要體育學(xué)科專家的引領(lǐng)，更需要廣大中小學(xué)體育教師落地課堂，基層體育教師要具備新的知識觀，從知識的結(jié)構(gòu)化來考慮單元的建構(gòu)。堅持不懈不斷嘗試、探索，用每一節(jié)課來踐行大單元教學(xué)。讓學(xué)生真正在體育課堂上“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格。錘煉意志”。

美育新課標心得體會精選篇五

20xx版《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中在“課程實施”的教學(xué)建議中提倡改進課堂教學(xué)方式方法，促進學(xué)生主動學(xué)練。體育與健康課程教學(xué)要實現(xiàn)“從教為主”向“以學(xué)為主“的真正轉(zhuǎn)變，將過分關(guān)注傳授知識與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。在體育課堂教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面進行改進。

創(chuàng)設(shè)故事情境，促進學(xué)練激興趣。

教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在興趣的帶領(lǐng)下專注于課堂知識的學(xué)習(xí)。例如障礙跑一課，可設(shè)計一個“消防員戰(zhàn)士”的.情境，所有同學(xué)都是“消防員，只有快速通過重重障礙，才能救出被困者，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

巧設(shè)問題情境，提升思維促探究。

新課標中要求體育與健康教學(xué)要實現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，自覺實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。恰當?shù)膯栴}能夠帶領(lǐng)學(xué)生找出正確答案，對學(xué)生具有引導(dǎo)作用。因此，在設(shè)計體育情境教學(xué)模式時，體育教師應(yīng)該設(shè)置一些問題情境，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，鼓勵其運用自己所掌握的知識去解決問題。

落實因材施教，關(guān)注差異共受益。

體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對不同身體條件，運動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教。高度關(guān)注對所有學(xué)生進行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對不同運動基礎(chǔ)、身體條件和興趣愛好的學(xué)生實施因材施教，并提出不同的學(xué)習(xí)目標，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價方式，促進每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心，在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。

妙用合作學(xué)習(xí)，生生互動共進步。

合作學(xué)習(xí)是體育課堂教學(xué)中的重要形式，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機；有利于活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；有利于培養(yǎng)學(xué)生群體合作與創(chuàng)新意識。在合作學(xué)習(xí)中可以進行任務(wù)分配，人人有角色，人人有事做，讓學(xué)生充當小老師、小裁判，促進生生互動、生生交流，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

新課標，對我們一線教師來說，是方向，也是挑戰(zhàn)，更是機遇。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)課程標準、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)進度等方面，結(jié)合學(xué)生的運動基礎(chǔ)、興趣愛好等特點，合理選擇和設(shè)計教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

美育新課標心得體會精選篇六

《義務(wù)教育體育與健康課程標準(20xx年版)》理念主要集中于堅持健康第一、落實“教會”“勤練”“常賽”，加強課程內(nèi)容整體設(shè)計、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評價、關(guān)注學(xué)生個體差異六個方面。

總的來說新版課標更加強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運動技能的習(xí)得兩個部分。作為一名體育教師我們要積極推動體育課堂改革突出單元教學(xué)著力解決當下學(xué)生運動技能掌握不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問題。最后我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力促進學(xué)生”德、智、體、美勞”全面發(fā)展。

作為一線體育教師，認真研讀本版課標是當下我們迫切要做的事?！墩n程標準(20xx版)》較之以往的課程標準變化明顯，強化了課程的育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標，明確了以發(fā)展學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點。

我們還發(fā)現(xiàn)，健康教育五個領(lǐng)域的內(nèi)容也寫進了本版課程標準，在我看來，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外，還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學(xué)而無用的問題，有助于實現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動教育以及國防教育有機融合，多措并舉，促進學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實“教會、勤練、常賽”這一理念里，指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué)，學(xué)、練、賽融會貫通。

新舊版本對比來看，新課程標準強調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向。立足運動能力、健康行為、體育品德三要素，通過課程設(shè)計、課程實施、課程評價全面全方位讓核心素養(yǎng)落地。

這一改變?nèi)尕瀼攸h的教育方針政策，更加突出了體育與健康課程的育人功能，落實立德樹人根本任務(wù)。突出教會勤練常賽。新課程標準明確在基本理念中提出：落實“教會、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。學(xué)是前提、練是保障、賽是強化、評是促進。學(xué)、練、賽、評一體化整體規(guī)劃、系統(tǒng)實施，有利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)可見。注重有機融合。

體育課程不是孤立的存在，關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容，體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他學(xué)科等方面的有機融合。學(xué)生的運動能力的提升需要置身在系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中，在真實的情境中不斷地體驗、鞏固、提高，提升解決真實問題的能力。強化課程的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。依據(jù)學(xué)生的.特點和起點，更加尊重認知提升和技能、體能提高的進階性和連貫性，把握體育與健康課程的深度和廣度，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)在構(gòu)建單元的時候以技術(shù)+的基礎(chǔ)上進行縱向的串聯(lián)，但是體育項目往往是非常綜合性的，例如，足球，它涵蓋了體能與技能、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等方面，所以在內(nèi)容建構(gòu)上還應(yīng)該更加多元化，還是要從核心的目標，即學(xué)生會運用的視角考慮問題，讓學(xué)生在趣味學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)展足球的理解力，增強足球比賽意識、判斷力、決策能力和實戰(zhàn)能力。

美育新課標心得體會精選篇七

《義務(wù)教育體育與健康課程標準(20xx年版)》（以下簡稱“新課標”）于今年4月正式由教育部發(fā)布，對推進我國義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實意義和長遠作。新課標明確在基本理念中提出，落實“教會、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。其中，“教會”是實施勤練和開展常賽的基礎(chǔ)，“勤練”是掌握技能和增強體質(zhì)的過程，“常賽”是運用技能和培養(yǎng)品德的有效手段。三者相互聯(lián)系，相互促進，互為依存。下面將談?wù)勎覀€人的心得體會。

“教會”——循序漸進，因材施教。

“教會”是指體育教師依據(jù)課程標準，結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的發(fā)展特點，設(shè)計行之有效的教學(xué)活動，循序漸進，因材施教。學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練，掌握體育與健康知識、基本運動技能和專項運動技能，且能在特定的環(huán)境中快速、準確地做出反應(yīng)，運用所學(xué)的知識、技戰(zhàn)術(shù)，在行動中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng)。每個水平段“教會”的標準不盡相同，應(yīng)是一個螺旋上升的呈現(xiàn)，最終達到學(xué)生在日常生活或比賽場景中靈活自如的運用。

“勤練”——質(zhì)量兼并，寓練于樂。

“勤練”是指盡可能地多練、經(jīng)常練，時間是前提，主動性是關(guān)鍵。體育課是“勤練”的主陣地，教師要充分認識到學(xué)練時間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時間。不過，“勤練”也不只是量的積累，還要注重質(zhì)的保障。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性，綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計教學(xué)，確保課堂具有吸引力，寓練于樂，樂不知疲。新課標強調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時間、形式、場景，以及個人與小組間的各種練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的.練習(xí)環(huán)境中體驗運動的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。

“常賽”——賽中檢驗，賽中成長。

“常賽”是指通過比賽對學(xué)生運動技能掌握程度和體能發(fā)展水平進行實戰(zhàn)性檢驗。它能展示學(xué)生的運動風(fēng)采，給學(xué)生帶來榮譽感和自豪感，讓學(xué)生對體育運動有更深刻的認識和理解，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運動。同時，競賽還是實現(xiàn)體育特殊育人價值的重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生積極進取、遵守規(guī)則、責任擔當?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用。我們可以利用體育課組織豐富多彩、靈活多樣的競賽活動，可以使學(xué)生充分體驗運動的樂趣與魅力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固和運用運動技能，還能促進學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展。

“教會、勤練、常賽”是對體育教育提出的新要求，與當下的社會發(fā)展形勢相適應(yīng)，是新時代的發(fā)展新要求，同時反映出國家對體育教育事業(yè)的重視，以及未來體育工作的重點方向和工作特征。作為新時代的體育教師，我們更應(yīng)該將“教會、勤練、常賽”一體化教學(xué)新模式落實到位。

美育新課標心得體會精選篇八

美育新課標作為我國教育體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生美感、審美能力和創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著重要的作用。通過學(xué)習(xí)美育新課標，我深感教育的目的不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在與美育新課標的接觸與實踐中，我有許多感悟和體會。本文將從美育新課標的價值意義、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、開展多元藝術(shù)體驗活動、合理設(shè)置美育評價標準以及美育新課標的實施與改進等方面進行探討。

美育新課標的實施，標志著學(xué)校美育工作由輔助性轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)性的地位。美育新課標將美育納入到全面發(fā)展的教育目標中，旨在為學(xué)生提供更為全面、系統(tǒng)、多樣化的美育教育。美育新課標恰當?shù)貜娬{(diào)了美的科學(xué)性，將美育納入到學(xué)科化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道中，展示了美育的內(nèi)在智慧和藝術(shù)性。通過美育新課標的實施，學(xué)生能夠真正理解美育的價值意義以及它的功能，進一步提高審美意識和審美能力。

美育新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生從接受美到欣賞美再到創(chuàng)造美。美育課堂的教學(xué)方式也發(fā)生了一些改變，不再只是傳統(tǒng)的講授和學(xué)習(xí)方法，而是更注重學(xué)生的參與和體驗，使學(xué)生通過實際操作來感知和理解藝術(shù)的魅力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到了增強，他們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，也能夠更加有信心地進行藝術(shù)創(chuàng)作。

多元藝術(shù)體驗是美育新課標中的一項重要內(nèi)容。通過豐富多樣的藝術(shù)體驗活動，學(xué)生能夠接觸到不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)作品，提升自己的審美素養(yǎng)和綜合能力。這些活動可以包括參觀美術(shù)館、欣賞音樂會、參與藝術(shù)實踐等，讓學(xué)生在實際體驗中親身感受藝術(shù)的魅力。在我校的實踐中，我們組織了學(xué)生參觀了當?shù)氐拿佬g(shù)館和藝術(shù)展覽，引導(dǎo)學(xué)生用心欣賞藝術(shù)作品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，也提升了他們的綜合素質(zhì)。

合理設(shè)置美育評價標準，是美育新課標的一個重要任務(wù)。美育評價不僅要注重學(xué)生的美感體驗和藝術(shù)作品的創(chuàng)造性，還要關(guān)注學(xué)生對于藝術(shù)作品的欣賞和解讀能力。評價標準應(yīng)該兼顧客觀性和主觀性，既要注重科學(xué)性和規(guī)范性，又要尊重學(xué)生的個性。通過設(shè)置合理的評價標準，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作動力，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美能力。

然而，美育新課標的實施過程中也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師需要具備一定的美育知識和能力，才能更好地實施美育新課標。同時，學(xué)校也應(yīng)提供良好的教育環(huán)境和資源，包括教材、設(shè)備和藝術(shù)活動組織等方面的支持。其次，家長和社會的支持也是必不可少的，他們應(yīng)該更加重視學(xué)生的美育教育，為學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境和社會條件。最后，對于學(xué)生來說，他們需要樹立正確的審美觀和價值觀，主動參與美育活動，積極發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造能力。

總而言之，美育新課標的實施具有重要的意義和價值。通過美育新課標的實施，學(xué)生能夠培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造能力，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。然而，美育新課標的實施也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、教師、家長和社會的共同努力。相信在各方的支持與努力下，美育新課標能夠取得更好的實施效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。

美育新課標心得體會精選篇九

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對教育的要求也越來越高。美育新課標的出臺，標志著我國教育對于美育的重視程度進一步加深。本文將結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，對美育新課標進行總結(jié)和體會，旨在促進美育在學(xué)校教育中的全面推動。

首先，美育新課標突出了美育的重要性。在以往的課程中，美育往往被忽視或者邊緣化，而美育新課標明確強調(diào)了美育的獨特價值和作用。美育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。對于每一個孩子來說，都應(yīng)該有機會接觸和參與美育活動，以發(fā)掘他們的藝術(shù)潛力和能力。

其次，美育新課標注重了學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。在美育課程中，學(xué)生不再局限于書本知識的學(xué)習(xí)，而是通過實踐和體驗來豐富自己的藝術(shù)感悟和表現(xiàn)能力。比如，在音樂課程中，學(xué)生可以通過組織音樂會或者參加合唱團等方式，鍛煉自己的演奏和表演能力；在美術(shù)課程中，學(xué)生可以通過繪畫、雕塑等創(chuàng)作方式，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。通過實踐的方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握美育知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。

再次，美育新課標鼓勵師生互動與合作。美育課程不再是僅僅由老師講授知識，而是要求學(xué)生積極參與到課堂中，展現(xiàn)自己的特長和才能。同時，老師也要充分發(fā)揮引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。美育課程中，老師和學(xué)生之間的互動和合作是至關(guān)重要的。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和促進，共同參與到藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)中，增強團隊合作和溝通能力。

最后，美育新課標提倡多樣化的評價方式。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生的評價都是基于筆試和考試，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力評價不足。而美育新課標強調(diào)了多樣化的評價方式，注重對學(xué)生的實踐和表現(xiàn)進行評價。學(xué)生可以通過展覽會、演出、比賽等方式，展示自己的作品和成果，接受來自師生和社會的評價和肯定。這樣的評價方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，美育新課標的出臺對于推進美育在學(xué)校教育中的全面推動具有重要意義。美育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。美育課程注重實踐和體驗，鼓勵師生互動與合作，提倡多樣化的評價方式。對于每一個學(xué)生來說，都應(yīng)該有機會接觸和參與美育活動，展現(xiàn)自己的才華和能力。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我們應(yīng)該進一步貫徹和落實美育新課標的要求，使美育真正成為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。

美育新課標心得體會精選篇十

縣中小學(xué)體育學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)班于20__年11月18日——20日在縣學(xué)校如期舉行，非常榮幸自己是本期培訓(xùn)班的學(xué)員之一。

本次的培訓(xùn)活動，內(nèi)容豐富，有專家引領(lǐng)的講座，有新教師的教學(xué)匯報課，還有優(yōu)秀教師的展示課，有榜樣的成長經(jīng)歷講述，有小組成員之間的討論，還有名師的課堂點評、診斷，真可謂是精彩豐呈。

一、專家講座引領(lǐng)我們成長。

1、周曉明老師“實踐、梳理、甄別”——準確把握《體育與健康》課教學(xué)的基本要意和常理的專業(yè)知識講座給了我諸多的感悟，為我對課堂教學(xué)的諸多理解打開了一扇新的大門。

周老師從課程名稱的改變、原課程目標、新課程目標等多方面進行了分析，進行比較，從中發(fā)現(xiàn)課程的變化，差異，這些都是作為體育老師的我們所需要了解的。

其次周老師著重從體育課的基本特征，體育教學(xué)目標如何制定，體育教學(xué)內(nèi)容如何選編，怎樣教授動作技術(shù)與技能，體育課如何把握教學(xué)重點和難點，體育教師專業(yè)能力提高的著力點，逐一進行梳理，通過周老師的梳理，我明白了好的體育課有哪些要求，不好的體育課又是怎么樣的，當前的體育課又應(yīng)該注意哪些問題等。

如：好的初中體育課的基本特征有學(xué)習(xí)動作技術(shù)的環(huán)節(jié)清晰，效果明顯（以常見運動項目的動作為主體），學(xué)練中結(jié)合體能科學(xué)練習(xí)（身體素質(zhì)均衡發(fā)展），結(jié)合動作技術(shù)學(xué)習(xí)滲透有知識和原理的傳授（突出概念、并與青春期教育結(jié)合），積極創(chuàng)設(shè)和諧、歡樂的上課氣氛（緊張和活潑），在學(xué)練中有體育行為規(guī)范的滲透、提醒和教育，偶爾可以有“主題”，不宜再有“情景”和“故事”等等這些都是好的體育課的表現(xiàn)。

又比如：不好的體育課的基本特征又表現(xiàn)為動作技術(shù)學(xué)習(xí)不正確、不明顯或太短暫，單元計劃和課的位置不清晰（新課和復(fù)習(xí)課），小學(xué)痕跡很濃的課（語言、情景），沒有結(jié)合動作技術(shù)學(xué)習(xí)的體能練習(xí)，沒有基本的運動量，沒有知識和原理的傳授和安全教育，沒有品德、行為教育等等。

這些好課與不好的課的基本特征，基本比較都是平時我們所需要提高進步的，也正是因為有了周老師的點撥，我才能更加清楚的理解，更加直觀的接受這樣的知識。對自己的提高有著很大的幫助。

最后，周老師向我們強調(diào)，作為體育老師，我們上課要有底氣，只有有了底氣、上的課才會更有靈氣，也才能上出更大氣的課。底氣從何而來呢？從學(xué)習(xí)中來，從實踐中來，從反思中來，這就提醒我們，要不斷的去學(xué)習(xí)，去接受新知識，同時不斷的去反思自己的教學(xué)，才能促進自己提高，增強自己上課的底氣。希望我們都能成為一個有思想、有個性的體育教師，在專業(yè)化成長的道路上勇往直前，并能飛的更高，走的更遠。

2、包老師體育教學(xué)方法選用技巧與案例分析的講座，從體育教學(xué)方法的分類入手，對各個具體的教學(xué)方法結(jié)合案例進行分析，讓我們最為直接的理解各個教學(xué)方法的運用，以及在運用中該注意的事項。如：運用以語言傳遞信息為主的方法時，要遵循以下幾點基本要求：

（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容；

（2）教師的語言要清晰、簡練、準確、生動，并富有感染力；

（3）要多用設(shè)問和解疑；

（4）結(jié)合掛圖等進行講授和討論。

通過包老師的講座，讓我有一種撥開云霧見月明的感覺，平時對諸多教學(xué)方法運用中存在的困惑，瞬間解決，讓自己豁然開朗。正所謂，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如專家引路！

二、精彩豐呈的課堂教學(xué)展示活動。

本次的培訓(xùn)，課堂教學(xué)展示也是一項重要的內(nèi)容。本次的教學(xué)展示有新教師的匯報課，也有骨干教師的展示課，可以說是你方唱罷，我登臺，每一節(jié)課都給我不一樣的感受，都對自己有著不一樣的沖擊，也正是通過聽這些老師的課堂教學(xué)，去與自己的課堂教學(xué)去做對比，及時吸取各位老師的精華，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并希望通過以后的教學(xué)工作之中不斷的去改進自己，最終能讓自己真正成為一名合格的體育教師。同時，作為小學(xué)體育教師的我，在本次活動中，聽到的幾節(jié)初中的體育課，對我的感觸特深，通過對比，我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和初中的體育課堂教學(xué)中所存在的不同，引起自己的思考，初中體育課教學(xué)的一些形式，一些方法在我們小學(xué)的課堂中也適用不等，這就有待于在以后的教學(xué)中去試驗得結(jié)論了。

三、榜樣、激勵著我前行。

包達品：我們一線一名普普通通的體育老師，在體育教學(xué)的路上已經(jīng)走過了三十二年的風(fēng)雨歷程，他頭上頂著諸多的光環(huán)，這即讓我羨慕，又讓我感受到了一種壓力，也是一種動力，我不經(jīng)的問自己，通過我自己的努力，若干年后我能達到包老師的高度嗎，甚至去超越包老師呢？可以說包老師，成為了我的一個標桿，以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)，他身上所散發(fā)出來的那種高尚品質(zhì)，激勵著自己前行，在體育教學(xué)的這條路上前行，在教書育人的道路上前行，在做人做事的道路上前行。

每一次的學(xué)習(xí)都是對自己思想的一次洗禮，一次沖撞，也是對自己的一次提高，我相信只要我在體育教學(xué)的這條路上繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷反思，不斷總結(jié)，那么最終一定會走出一條屬于自己的教育教學(xué)之路，在這條路上散發(fā)著屬于我的光芒！

美育新課標心得體會精選篇十一

近年來，我國教育體制發(fā)生了翻天覆地的變化，其中最重要的一項改革就是美育新課標的出臺。美育新課標的實施，不僅為學(xué)生提供了更為廣泛的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)機會，也為教育教學(xué)注入了新的元素。通過對美育新課標的實施和教學(xué)實踐的總結(jié)，我深刻體會到了美育新課標的價值和意義。以下將從五個方面來闡述我的體會。

首先，美育新課標在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。美育新課標鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外進行自主藝術(shù)實踐，提供了多種多樣的創(chuàng)造性表達方式。在美術(shù)、音樂、舞蹈等方面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極參與，不僅鍛煉了他們的審美能力和藝術(shù)技巧，更重要的是增強了他們的創(chuàng)造力和表達能力。這些核心素質(zhì)對于學(xué)生將來的發(fā)展至關(guān)重要，將對他們一生產(chǎn)生深遠的影響。

其次，美育新課標通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，提升了他們的文化素養(yǎng)。美育新課標要求學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，深入了解不同藝術(shù)形式的發(fā)展歷程和內(nèi)涵。通過觀察、描述、分析和解釋藝術(shù)作品，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己對藝術(shù)的獨立見解和品味。這些藝術(shù)作品不僅反映了社會歷史和文化傳統(tǒng)，也展示了人類的智慧和情感。通過學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)、音樂等藝術(shù)作品，學(xué)生能夠擴展視野，增長見識，提高自己的審美觀和文化素養(yǎng)。

第三，美育新課標培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團隊意識。美育新課標倡導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)實踐中進行合作，通過互動和交流，共同完成藝術(shù)項目。這種合作方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力，還能鍛煉他們的耐心和責任心。在實踐中，學(xué)生需要相互配合、共同追求卓越，這培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。通過合作藝術(shù)實踐，學(xué)生能夠感受到團隊力量的重要性，這對于他們將來的工作和生活都有著積極的影響。

第四，美育新課標激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。美育新課標要求學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，提供了自由表達的平臺。學(xué)生可以在豐富的藝術(shù)材料和技術(shù)的幫助下，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生不斷嘗試，克服挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。這種創(chuàng)造性思維方式對于學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)具有重要意義，有助于他們在未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展中獲得更大的成功。

最后，美育新課標提高了學(xué)生的情感體驗和情商。美育新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情緒表達能力。通過美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠陶冶情操，感受美的力量，提高自己的情緒管理能力。藝術(shù)作品中蘊含著豐富的情感和情緒，通過學(xué)習(xí)和表達，學(xué)生能夠更好地理解和把握自己的情感，培養(yǎng)自己的情商。這對于學(xué)生將來的人際交往和情感發(fā)展具有重要的積極影響。

綜上所述，美育新課標對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)合作精神、激發(fā)創(chuàng)造力和提升情商等方面都發(fā)揮了重要作用。我深刻意識到美育新課標的價值和意義，相信它將對我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我也希望自己能夠在實踐中不斷探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

美育新課標心得體會精選篇十二

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx版）》一經(jīng)發(fā)布，在學(xué)校體育業(yè)內(nèi)反響強烈。作為一線體育教師，認真研讀新課標是當下我們迫切要做的事。《課準（20xx版）》較之以往的課程標準有了較明顯的變化，強化了課程的育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導(dǎo)性，加強了學(xué)段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標，明確了以發(fā)展學(xué)生運動能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點。在我看來，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外，新課標還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊，解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學(xué)而無用的問題，有助于實現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動教育以及國防教育有機融合，多措并舉，促進學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實“教會、勤練、常賽”這一理念，指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué)，學(xué)、練、賽融會貫通。

教會。

即教會學(xué)生健康知識、基本的運動技能、專項的運動技能?；镜倪\動技能即人類基本的.生存能力，此外，還應(yīng)該掌握專項的運動技能，才能形成終身受益的運動習(xí)慣，享受運動的樂趣，才能夠參加競賽，在競賽中去健全人格，錘煉意志。真正意義上的“教會”是要從學(xué)習(xí)運動技術(shù)，到掌握運動技能，再到形成運動能力的系統(tǒng)遞進，這就需要我們讓孩子不光學(xué)會并且還要會應(yīng)用。

勤練。

俗話說，“三天不練手生”，勤練不光是在學(xué)校，在課堂中，而需要更多的課外時間和家庭時間。同時“勤練”也不只是量的積累，還要注重質(zhì)的保障，這就需要練習(xí)方法和動機教師必須教授到位。而“勤練”的結(jié)果指向養(yǎng)成習(xí)慣、掌握技能、增強體能；這也就需要我們要讓孩子明明白白勤練的目的。

常賽。

“常賽”中的“賽”并非只是正規(guī)高水平的競賽，在課堂上，處處皆可賽，學(xué)生學(xué)習(xí)一項單項技術(shù)就可以隨學(xué)隨賽。兩人可以賽，小組可以賽，組合技能也可以賽。課外比賽可以舉辦班級賽、年級賽等，也可以組織單項籃球賽、足球賽等?！俺Ｙ悺苯M織形式靈活，內(nèi)容豐富多樣，其目的是全面育人，促進學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)常參加比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等體育精神，從而促進人格更加健全，意志更加堅強。

“教會、勤練、常賽”的提出，為體育課程教學(xué)改革確立了新方向，為體育教師專業(yè)發(fā)展明確了新要求，認真把握其內(nèi)涵，一體化推進才能更好地將其落細、落實、落全，從而更有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。