在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意排比、對(duì)比等修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。閱讀別人的心得體會(huì)可以給我們啟示和反思，幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇一

經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要基石，關(guān)系到人們的生活水平和社會(huì)的整體穩(wěn)定。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)經(jīng)濟(jì)有了一些心得體會(huì)。下面我將從宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、市場競爭、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)以及個(gè)人理財(cái)五個(gè)方面來展開我的思考。

首先，宏觀經(jīng)濟(jì)是國家經(jīng)濟(jì)的總體運(yùn)行狀態(tài)。我認(rèn)識(shí)到宏觀經(jīng)濟(jì)的好壞與每個(gè)人息息相關(guān)。國家的經(jīng)濟(jì)狀況直接影響到人們的就業(yè)、收入和生活水平。經(jīng)濟(jì)增長均衡、通貨膨脹控制、失業(yè)率的穩(wěn)定是宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。因此，我們應(yīng)該對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給予關(guān)注，了解國家政策和實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，以做出更明智的個(gè)人決策。

其次，微觀經(jīng)濟(jì)是個(gè)人、企業(yè)和家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在市場經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人的消費(fèi)行為、企業(yè)的生產(chǎn)決策和家庭的理財(cái)規(guī)劃都屬于微觀經(jīng)濟(jì)范疇。大量的微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)構(gòu)成了整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)和理解微觀經(jīng)濟(jì)過程的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到理性決策是微觀經(jīng)濟(jì)成功的關(guān)鍵。個(gè)人要根據(jù)自身的需求和收入情況，合理安排消費(fèi)和儲(chǔ)蓄，企業(yè)要考慮成本和利潤，家庭要做好預(yù)算和投資規(guī)劃。

第三，市場競爭是經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行的基本模式。市場經(jīng)濟(jì)依靠供需關(guān)系和價(jià)格機(jī)制來引導(dǎo)資源配置。競爭是市場經(jīng)濟(jì)的核心驅(qū)動(dòng)力。市場的競爭有利于提高效率、降低成本和促進(jìn)創(chuàng)新。在競爭中，弱肉強(qiáng)食的規(guī)律也會(huì)暴露出來，只有適應(yīng)市場需求并不斷創(chuàng)新改進(jìn)的企業(yè)才能在競爭中生存和發(fā)展。因此，個(gè)人和企業(yè)要在緊張的市場競爭中保持敏銳的觀察力，及時(shí)調(diào)整策略和掌握市場動(dòng)態(tài)。

第四，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展通常會(huì)帶來環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。然而，環(huán)境保護(hù)也需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐。只有經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)發(fā)展，才能有更多的資源和技術(shù)來解決環(huán)境問題。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人生活中，我們要重視節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方式和習(xí)慣，以個(gè)人力量參與到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。

最后，個(gè)人理財(cái)是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問題。個(gè)人理財(cái)不僅僅是節(jié)約和投資的問題，更關(guān)乎到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況和未來的生活品質(zhì)。在面對(duì)各種投資選擇時(shí)，我明白了分散投資風(fēng)險(xiǎn)、長期投資思維和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)承受能力的重要性。同時(shí)，理財(cái)不僅僅是追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)，也需要考慮到與個(gè)人價(jià)值觀的契合和長期利益的平衡。

總之，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密切，市場競爭和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系也緊密相聯(lián)。個(gè)人的理財(cái)決策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系都需要我們加以關(guān)注和思考。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)對(duì)每個(gè)人的重要性，并獲得了關(guān)于經(jīng)濟(jì)的一些心得體會(huì)。從此以后，我將更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，努力提升自己的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，為社會(huì)的進(jìn)步和自身的幸福貢獻(xiàn)力量。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇二

2017年12月，我在渭南師范學(xué)院參加了高中數(shù)學(xué)教師省級(jí)脫產(chǎn)研修，這10天的研修學(xué)習(xí)，我過得很充實(shí)，很精彩，收獲多多。

在這次研修中，我受益匪淺。通過專家教授的講解，視屏教學(xué)案例，在渭南高級(jí)中學(xué)的觀摩課以及課前學(xué)友們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，我領(lǐng)略到了研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；特別是熊曉麗老師的多媒體課件制作提高了課件制作水平以及微課錄制水平。最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華?，F(xiàn)在我把自己研修陪訓(xùn)的體會(huì)總結(jié)如下：

課改必須更新信息技術(shù)教師觀念。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，這對(duì)每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點(diǎn)，真正走進(jìn)新課程；其次努力建樹并在實(shí)踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色，做有思想、有遠(yuǎn)見的實(shí)踐者。

信息技術(shù)的運(yùn)用要與教育教學(xué)緊密結(jié)合。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們應(yīng)積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行整合，這對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。只有這樣，才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)，從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo)，造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn)，又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對(duì)教師來說是一個(gè)持之以恒、潛移默化的過程，需要一定的時(shí)間，也應(yīng)該有足夠的耐心。

耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生是遲綻的花蕾，是待開的資源。后進(jìn)生是相對(duì)的，是變化發(fā)展的，沒有一成不變的后進(jìn)生，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。那么，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?對(duì)后進(jìn)生要充滿愛心，只有熱愛后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。這就是說，對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實(shí)，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真、細(xì)致、耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問題都能夠得到滿意的答復(fù)，甚至對(duì)于學(xué)生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視，千萬不可敷衍了事，更不能置之不理。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間、多下功夫。

心理學(xué)研究表明，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中，通過富有情感的語言、動(dòng)作、表情，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)、勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

因此在教學(xué)過程中教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“肯學(xué)”、變“肯學(xué)”為“好學(xué)”。這樣學(xué)生就會(huì)積極性高漲、興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，調(diào)控教學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該以高度的工作熱情，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命，扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué)，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇三

第一段：介紹研修背景和目的（200字）。

經(jīng)濟(jì)研修是一種提升經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，為了更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢，我參加了最近舉行的一次經(jīng)濟(jì)研修活動(dòng)。這次研修的目的是幫助我們了解全球經(jīng)濟(jì)趨勢、掌握相關(guān)政策和理論，提高分析和決策能力。在研修期間，我參加了多門課程和專題討論，深入了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念和實(shí)際應(yīng)用，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深刻的理解。

第二段：學(xué)到的核心知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）。

在研修期間，我學(xué)到了許多核心概念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)將對(duì)我未來的經(jīng)濟(jì)研究和決策起到重要作用。首先，我學(xué)到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和模型，了解了全球經(jīng)濟(jì)的主要特征和模式。其次，我深入了解了貨幣政策的原理和操作方式，了解了宏觀調(diào)控的關(guān)鍵因素。此外，我還學(xué)到了國際貿(mào)易的基本理論和實(shí)踐，熟悉了貿(mào)易政策的重要性和作用。通過課堂學(xué)習(xí)和案例分析，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還掌握了實(shí)際應(yīng)用的技巧和方法。

第三段：心得收獲和體驗(yàn)（300字）。

參加這次經(jīng)濟(jì)研修活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲和深刻的體驗(yàn)。首先，我意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門非常實(shí)用和有趣的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解和解釋現(xiàn)實(shí)世界中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)。其次，我認(rèn)識(shí)到合作和團(tuán)隊(duì)精神在經(jīng)濟(jì)研究和決策中的重要性，通過與其他學(xué)員的交流和合作，我學(xué)到了很多來自不同背景和觀點(diǎn)的見解。此外，通過和來自不同國家和地區(qū)的學(xué)員們的交流，我加深了對(duì)世界各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的了解，拓寬了自己的視野。

第四段：對(duì)未來的規(guī)劃和應(yīng)用（200字）。

參加經(jīng)濟(jì)研修活動(dòng)對(duì)我未來的發(fā)展起到了決定性的影響。首先，我決定繼續(xù)深入研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際貿(mào)易領(lǐng)域，提升自己在這兩個(gè)領(lǐng)域的研究水平和實(shí)踐能力。其次，我計(jì)劃運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，參與到相關(guān)的研究項(xiàng)目和決策實(shí)踐中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政策制定做出自己的貢獻(xiàn)。此外，我也希望把所學(xué)知識(shí)傳授給更多的人，幫助他們更好地理解和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)和展望未來（200字）。

參加這次經(jīng)濟(jì)研修活動(dòng)是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷，通過這次研修，我不僅學(xué)到了豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。在未來的發(fā)展中，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和決策者，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在未來的道路上取得更多的成就，并為社會(huì)和人民的福祉貢獻(xiàn)力量。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇四

在這次經(jīng)濟(jì)研修中，我有幸能夠?qū)W習(xí)并深入了解許多有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和理論。通過各種講座、研討會(huì)和實(shí)地考察等形式，我從各個(gè)角度了解了經(jīng)濟(jì)的重要性以及如何應(yīng)對(duì)全球化和市場的挑戰(zhàn)。以下是我在這次經(jīng)濟(jì)研修中所獲得的一些心得體會(huì)。

第二段：理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

在講座和研討會(huì)中，我意識(shí)到理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距。經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論常常是基于假設(shè)和模型，而現(xiàn)實(shí)則是復(fù)雜且多變的。然而，這種差距也給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，即將理論應(yīng)用到實(shí)際問題中。我學(xué)會(huì)了如何分析和預(yù)測經(jīng)濟(jì)趨勢，并將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。這讓我深刻地體會(huì)到經(jīng)濟(jì)學(xué)如何在實(shí)際中發(fā)揮作用，以及如何在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。

第三段：市場和全球化的重要性。

通過實(shí)地考察，我親眼目睹了市場和全球化的力量。我參觀了一家國際企業(yè)，了解了他們的全球供應(yīng)鏈和市場運(yùn)作。我還參觀了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)貿(mào)市場和旅游景點(diǎn)，看到了市場經(jīng)濟(jì)如何帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。市場和全球化的重要性體現(xiàn)在它們?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長和就業(yè)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也帶來了更多的選擇和便利。對(duì)我來說，這次研修讓我更加明白市場和全球化如何塑造我們的生活以及對(duì)國家和全球經(jīng)濟(jì)的影響。

第四段：合作與競爭。

在這次研修中，我們分組進(jìn)行了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。這讓我深刻體會(huì)到合作和競爭之間的平衡。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們學(xué)會(huì)了如何共同協(xié)作、分配任務(wù)和充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢。同時(shí)，我們也面臨著競爭的壓力，每個(gè)組都希望在項(xiàng)目中表現(xiàn)出色。這促使我們不斷提高自己的能力，并從競爭中學(xué)到更多。合作和競爭的結(jié)合，使我們在研修中不斷突破自我，達(dá)到了更高的境界。

第五段：對(duì)未來的啟示。

通過這次經(jīng)濟(jì)研修，我對(duì)未來有了一些新的啟示。我明白了經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和不確定性，以及如何在這樣的環(huán)境中做出決策。我也體會(huì)到了市場和全球化給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這次研修還加深了我對(duì)合作與競爭的認(rèn)識(shí)，以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢的重要性?；氐饺粘Ｉ钪?，我將會(huì)更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

總結(jié)：

這次經(jīng)濟(jì)研修為我打開了眼界，讓我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更深入的理解。通過將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。市場和全球化的重要性也讓我明白了經(jīng)濟(jì)對(duì)我們的生活所起的作用。同時(shí)，合作與競爭的體驗(yàn)讓我在團(tuán)隊(duì)中取得更好的協(xié)作效果。這次經(jīng)濟(jì)研修不僅培養(yǎng)了我的專業(yè)知識(shí)，還對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極影響。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇五

5月25-26日，在教辦的統(tǒng)一安排下，有幸參加了“全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，雖然兩天的培訓(xùn)有些累，但有收獲，有啟發(fā)，對(duì)今后我的工作也必然會(huì)有促進(jìn)，所以說是累并快樂著。

1.我們的教育工作是神圣的

兩天的時(shí)間，聆聽了三位全國優(yōu)秀的教育專家的精彩報(bào)告，鄭學(xué)志老師的自主教育管理的機(jī)制建設(shè)萬平老師的教育是溫暖的李曉凡老師的內(nèi)化師德，當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)，從三位教育的報(bào)告中，我也深深地體會(huì)到，三位專家之所以能成功，都基于一個(gè)共同點(diǎn)，他們熱愛教師這份工作，熱愛自己的學(xué)生，真正做到了愛每一位學(xué)生，民主公平對(duì)待每一位學(xué)生。其他工作失誤了也許有挽救的方法，唯有教育，不可能重新來過。是呀，我們的工作是無比神圣的。

2.我們的教育工作是有方法的

從三位專家教育成功的經(jīng)歷來看，我們的教育工作是有方法的，這要看我們是不是善于去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任說了算，而沒有真正去思考用簡單淺顯切實(shí)可行的班規(guī)去管理學(xué)生，總是想到哪，算到哪，說到哪，做到哪。再比如說鄭老師的層級(jí)”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，完成一級(jí)任務(wù)，班級(jí)表揚(yáng);完成二級(jí)任務(wù)，電話通知家長;完成三級(jí)任務(wù)，發(fā)送專門喜報(bào)等，一級(jí)一級(jí)，都刺激著孩子向更高的要求萬進(jìn)。再如萬平老師成功的故事說明，教育必須有耐心，教育必須有情感投入，教育必須奉獻(xiàn)自己的青春。

3.我們要做有魅力的老師

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇六

作為一名職場新人，我有幸參加了公司舉辦的研修之星研修活動(dòng)。這次研修讓我受益匪淺，收獲良多。下面，我將從研修的內(nèi)容、研修的方式、研修的收獲、研修的不足以及我的改進(jìn)計(jì)劃五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

首先，研修的內(nèi)容非常豐富多樣。在這次研修活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)實(shí)踐技能、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)。研修課程設(shè)置合理，內(nèi)容緊密聯(lián)系，既注重了理論學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作，使我們能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)并提高實(shí)際應(yīng)用能力。尤其是領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作方面的培訓(xùn)課程，讓我了解到了一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的品質(zhì)和技能，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于一個(gè)組織的重要性。

其次，研修的方式非常靈活多樣。研修活動(dòng)既包括傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，也包括小組討論、情景模擬、案例分析等形式。其中，小組討論是我印象最深刻的一種方式。通過和小組成員之間的交流討論，我不僅可以聽到不同的觀點(diǎn)和建議，也能從中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。此外，情景模擬和案例分析還能幫助我更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作場景結(jié)合起來，提高解決問題的能力。

第三，研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。通過研修活動(dòng)，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還提升了自身的技能水平。特別是在與他人合作的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、協(xié)調(diào)矛盾、解決問題的能力。同時(shí)，研修也讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，這將成為我今后發(fā)展的動(dòng)力和方向?？傊?，研修活動(dòng)為我打開了職業(yè)發(fā)展的大門，讓我更加有信心地面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

然而，研修活動(dòng)肯定存在一些不足之處。首先是研修時(shí)間略短，其中的一些課程只能進(jìn)行簡要的概述，無法深入學(xué)習(xí)。其次是研修內(nèi)容有時(shí)過于理論化，與實(shí)際工作場景存在一定的脫節(jié)。再者是研修活動(dòng)過程中缺乏反饋機(jī)制，學(xué)員難以及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)效果。這些問題雖然不可避免，但卻值得我們在今后的研修活動(dòng)中加以改進(jìn)。

為了改進(jìn)研修活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃。首先，我將更加主動(dòng)地參與到研修活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與他人分享并相互學(xué)習(xí)。其次，我將對(duì)研修中的知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，以將其轉(zhuǎn)化為自己的技能。第三，我將積極尋求反饋，不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的研修學(xué)習(xí)方式，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。最后，我將將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作場景相結(jié)合，將研修成果應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自身的工作能力。

總之，研修之星研修活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷，它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們的職業(yè)發(fā)展搭建了橋梁。通過這次研修，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性和職場能力的培養(yǎng)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我定能成為一位出色的職場人士。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇七

這次教師培訓(xùn)就要結(jié)束了，但非常及時(shí)，給我們送來了新的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有專家的專題講座，又有指導(dǎo)教師的`指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，更有優(yōu)秀學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)作業(yè)合理，很有針對(duì)性，通過對(duì)問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)集中精力解決問題。這次培訓(xùn)時(shí)間占線拉長，培訓(xùn)的余音繞梁，余味無窮，石頭雖沉但水波遠(yuǎn)播，影響深遠(yuǎn)?？偟恼f來，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，工作會(huì)有更大起色。這次培訓(xùn)的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘著培訓(xùn)的東風(fēng)，在教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷提高自身修養(yǎng)，更加積極、主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來，提高自己的教育教學(xué)能力。在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力?？傊?，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些疑惑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深入，所學(xué)內(nèi)容不太容易在實(shí)際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實(shí)際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實(shí)際教學(xué)，引領(lǐng)實(shí)際教學(xué)，又不要與實(shí)際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更容易接受，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。

沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題?；仡欉@段時(shí)間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證的新課程理念作為研究的方向，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進(jìn)取。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報(bào)加深了對(duì)專題的深刻理解。沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

在今后的工作中我將繼續(xù)努力，力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，工作會(huì)有更大起色?？傊?，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇八

在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開了一個(gè)神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了。

教學(xué)。

工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識(shí):。

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。

2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

3、從情感態(tài)度價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn)，并不一定是科學(xué)的，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識(shí)，通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三、

教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生主動(dòng)參與。

1、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問題時(shí)，小組。

內(nèi)的人員，并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。

4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

四、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良。

好的教學(xué)基本功。

1、課堂駕馭能力。

能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

2、實(shí)踐操作能力。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范熟練。

3、語言表達(dá)能力。

語言規(guī)范、精煉、簡明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。

五、課堂評(píng)價(jià)上看教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看教師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)改變學(xué)生的一生。

1、合作學(xué)習(xí)。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇九

時(shí)光冉冉，匆匆又匆匆，我們又一次相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。2014年教師遠(yuǎn)程研修圍繞“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”這一主題展開。研修雖然還不到兩天的時(shí)間，但是我們感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，聆聽著專家學(xué)者們的精彩闡釋，傾聽著各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在不到兩天的時(shí)間里，老師們觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡報(bào)……所有的這些已成為我們每天生活的一部分。研修讓我們真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在學(xué)習(xí)生活中，我每天勞累著并快樂著……因?yàn)?，我們收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過研修，我們?nèi)媪私饬擞绊懡逃虒W(xué)變革的技術(shù)力量，提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的推進(jìn)。

我們積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，我們知道了本課程是以多媒體教學(xué)環(huán)境和交互教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)為探討對(duì)象，幫助教師掌握信息技術(shù)并應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，同時(shí)結(jié)合大量典型案例對(duì)教學(xué)導(dǎo)入、課堂講授、教學(xué)評(píng)價(jià)等課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應(yīng)用方法和策略進(jìn)行深入、細(xì)致地講解，支持實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。通過深入學(xué)習(xí)，我們非常清晰地認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我們在實(shí)際教學(xué)中特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用中遇到的很多疑難問題，明白了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，也就是將各種先進(jìn)的教學(xué)手段、方式方法服務(wù)于教育，運(yùn)用于課堂教學(xué)，使孩子們學(xué)得快、學(xué)得好、學(xué)得精。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作中,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1．積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間為期兩天，但是我們都在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。相互討論，共同提高。

2．認(rèn)真獨(dú)立完成研修作業(yè)，對(duì)任務(wù)單中的各項(xiàng)內(nèi)容都進(jìn)行了具體，細(xì)致的分析并認(rèn)真評(píng)判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我們勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)我們的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我們對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

本次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中又一段含義深刻的文化旅程。通過學(xué)習(xí)，我們知道在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)需要，以利用掛圖、實(shí)物、投影、錄像、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等形象手段進(jìn)行教學(xué)，可以渲染氣氛、襯托課題、引起共鳴、活躍思維，從而引起學(xué)生注意力，豐富學(xué)生想象力，有助于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，掌握知識(shí)。同時(shí)，也開闊了學(xué)生視野，喚起了學(xué)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，使教學(xué)收到良好的效果。教育有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，我們能更有效地開展教學(xué)工作，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò);今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇十

經(jīng)濟(jì)作為現(xiàn)代社會(huì)最為重要的組成部分之一，對(duì)于每個(gè)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)來說都至關(guān)重要。在接觸和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)經(jīng)濟(jì)的深入思考和感悟的五個(gè)方面。

首先，了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)。經(jīng)濟(jì)并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，它是群體行為的集聚，是人類社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我們可以看到資源的配置問題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。資源是有限的，而需求是無限的，因此經(jīng)濟(jì)必須要進(jìn)行有效的資源分配。而這又需要經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行協(xié)調(diào)和約束。因此，經(jīng)濟(jì)是一個(gè)充滿了競爭和合作的復(fù)雜系統(tǒng)，而了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)可以更好地理解和把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。

其次，經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵力量。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史上，每一次重大變革都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是科技革命，也包括社會(huì)制度、商業(yè)模式等各個(gè)層面。創(chuàng)新所帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新市場往往突破了既有的生產(chǎn)力邊界，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破。因此，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的必備條件。

第三，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開市場的有效運(yùn)行。市場是資源配置的重要機(jī)制，通過市場價(jià)格的形成和資金的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的有效配置。然而，市場并非完美無缺，它也存在市場失靈的問題。因此，政府在經(jīng)濟(jì)中的作用也非常重要。政府可以通過監(jiān)管機(jī)制來保障市場的公平和有效運(yùn)行，同時(shí)還可以通過財(cái)政和貨幣政策來調(diào)控經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)。市場和政府的互相配合和相互制約，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

第四，全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的趨勢。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際貿(mào)易的自由化程度提高，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不可阻擋。全球化使得資源和資本可以流動(dòng)到更廣闊的領(lǐng)域，為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)。同時(shí)，全球化也帶來了更大的競爭壓力和風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)每個(gè)國家和個(gè)體都提出了更高的要求。在這種大背景下，保護(hù)主義和單邊主義只會(huì)讓自己逐漸邊緣化，合作和開放才是應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的正確選擇。

最后，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的目的是為了改善人民的生活。過去，經(jīng)濟(jì)增長被視為衡量國家發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，隨著環(huán)境惡化、資源枯竭和社會(huì)不平等問題的加劇，單純追求經(jīng)濟(jì)增長顯然已經(jīng)不能滿足人們對(duì)美好生活的追求。全面、可持續(xù)的發(fā)展更注重經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境三方面的平衡。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)才能夠更好地為人民創(chuàng)造福祉。

總之，在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考中，我對(duì)經(jīng)濟(jì)有了更深入的理解。了解經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)、推動(dòng)創(chuàng)新、有效運(yùn)行市場、順應(yīng)全球化趨勢和實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展這些方面，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的指導(dǎo)意義。通過理解和把握這些關(guān)鍵要素，我相信我能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)，為我個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇十一

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！

田徑。

幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對(duì)名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位導(dǎo)師的講座中對(duì)于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點(diǎn)。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì)撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)論文撰寫的一些心得體會(huì)。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累。

總結(jié)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準(zhǔn)確的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為教師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。

（一）難題一：理論從哪里來。

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。

1、讀書：

第一：讀什么書？

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學(xué)、心理學(xué)書籍。

第二：給自己的建議。

--------。

建議一：重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)理論，會(huì)有更深刻的理解。

建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。

建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。

2、讀人。

第一：通過培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論。

知識(shí)是在不斷更新的，因此我們教師在大學(xué)期間--------所學(xué)的知識(shí)不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺(tái)，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對(duì)于這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺(tái)。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。

第二：通過教研從專業(yè)人士那里問理論。

撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。而處在專業(yè)知識(shí)前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會(huì)多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖?jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會(huì)經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

第三：通過交流從同行老師那里得理論。

--------。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對(duì)這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備。說課不同于上課，說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對(duì)有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。

3、讀事。

理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題研究來悟理論。

尤其對(duì)于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實(shí)驗(yàn)來得出。

難題二：論題（研究方向）從哪里來。

很多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長的典型問題作為研究的論題。

例如：從2003年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003實(shí)驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。2003年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2003版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在很多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順利的通過了申報(bào)。

記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過“課題就是一個(gè)問題，而這個(gè)問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯?，我們在教學(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。

3、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。

很多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)--------下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。

難題三：素材從哪里來。

理論知識(shí)儲(chǔ)備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。

1、公開課。

公開課對(duì)于我們教師來說是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會(huì)覺得如釋重負(fù)的感覺，沒有及時(shí)通過所上公開課，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課，如果不及時(shí)的總結(jié)反思，不及時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開開課，一定會(huì)對(duì)自己的公開課及時(shí)反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。

2、競賽交流。

每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競賽活動(dòng)，有教師自己參與--------的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。

例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感和主要素材。

3、聽課評(píng)課等各類教研活動(dòng)。

“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動(dòng)，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評(píng)課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后，都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦?，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。

2019年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評(píng)課撰寫課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。

4、課題研究。

源

本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事--------如意！

經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)簡短篇十二

20xx年12月我們迎來了xxxx學(xué)年市百千萬第二次集中研修培訓(xùn)。此次研修給我們提供了多維立體的課程學(xué)習(xí)。既有高校導(dǎo)師前沿理論的指引，也有一線教研工作者的實(shí)踐示范；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計(jì)者的理性剖析；既有教育教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，也有修身養(yǎng)性方法的`傳授。給我們上課的專家們個(gè)性鮮明，教學(xué)風(fēng)格突出，有的溫文爾雅、和藹可親，有的幽默睿智、彰顯智慧，有的不落俗套、自信不羈，有的循循善誘、引人深思。短短幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對(duì)名師的自畫像又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各位導(dǎo)師的講座中對(duì)于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點(diǎn)。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會(huì)撰寫論文是我們成為名師路上必須克服的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬?duì)教學(xué)論文撰寫的一些心得體會(huì)。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新穎的論點(diǎn)就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準(zhǔn)確的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為教師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)需要克服的難題。

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個(gè)板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學(xué)、心理學(xué)書籍。

建議一：重讀教育學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們教師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有教師資格證，就具備了教育學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)理論，會(huì)有更深刻的理解。

建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。

建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能滿足我們的需求。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。

知識(shí)是在不斷更新的，因此我們教師在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建很多的平臺(tái)，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對(duì)于這些培訓(xùn)的機(jī)會(huì)要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺(tái)。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。

撰寫教學(xué)論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。而處在專業(yè)知識(shí)前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會(huì)多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖?jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。借此機(jī)會(huì)經(jīng)常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對(duì)這一點(diǎn)的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備。說課不同于上課，說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了緊張準(zhǔn)備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對(duì)有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點(diǎn)。

理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題研究來悟理論。

尤其對(duì)于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實(shí)驗(yàn)來得出。

很多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長的典型問題作為研究的論題。

例如：從20xx年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx實(shí)驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。20xx年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的來源。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)時(shí)在很多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順利的通過了申報(bào)。

記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過“課題就是一個(gè)問題，而這個(gè)問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。”由以上事例可以看出，我們在教學(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。

3、通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。

很多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的文章，將幾篇文章拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊文章要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類研究方向的文章，有何不同。第二，篩選。在同類文章中找出哪些論題已經(jīng)是過時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。

理論知識(shí)儲(chǔ)備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。

公開課對(duì)于我們教師來說是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會(huì)覺得如釋重負(fù)的感覺，沒有及時(shí)通過所上公開課，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課，如果不及時(shí)的總結(jié)反思，不及時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開開課，一定會(huì)對(duì)自己的公開課及時(shí)反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。

每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競賽活動(dòng)，有教師自己參與的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。

例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感來源和主要素材。

“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動(dòng)，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評(píng)課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后，都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。

20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評(píng)課撰寫課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。

論文不是閉門造車，而是用行動(dòng)做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題研究，在行動(dòng)研究中去積累。例如我的小課題中很多的過程性資料，如學(xué)生的時(shí)事評(píng)論，學(xué)生的撰寫的調(diào)查報(bào)告、我對(duì)學(xué)生開展的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報(bào)告提供有力的支撐。