清朝滅亡心得體會和方法 清朝后期沒落的感悟(1篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于清朝滅亡心得體會和方法一

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻的行經(jīng)無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感，對于小學(xué)生來說是一篇極好的愛國主義教育的教材。文中所描寫的許多景觀現(xiàn)在已經(jīng)遺失，圓明園距離學(xué)生實際生活比較遠(yuǎn)，涉及的史料較多，學(xué)生理解起來有一定的難度。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計”。這就要求我們從“三個維度”來整體把握語文課程目標(biāo)，同時，根據(jù)教材內(nèi)容本身所具有特點，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：

1、有感情地朗讀課文。

2、整合課程資源，把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量篇幅寫它輝煌的過去，把美麗的東西毀滅了，這就是一個悲劇，更能激發(fā)起讀者的痛心與仇恨，文章前后聯(lián)系緊密，一揚一抑、一美一毀，愛恨交織。因而通過閱讀后，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國情感，是本文的教學(xué)重點。圓明園輝煌的過去已經(jīng)成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)他昔日的輝煌景象是本文教學(xué)的難點。

依據(jù)這節(jié)課本身的特點，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點的分析，確定本節(jié)課的主要教學(xué)方法為：以情激情、以讀激情、以景激情、以史激情。

魯迅先生曾經(jīng)說過：悲劇就是將有價值的東西撕毀給人看，《圓明園的毀滅》一文的教學(xué)就是讓學(xué)生陶醉在圓明園昔日的輝煌的同時，透過輝煌背后看到毀滅后的滄桑，既讓學(xué)生感受圓明園“美得讓人心醉”，更應(yīng)該體驗“痛的讓人心碎”。

（一）、揭示課題、奠定基調(diào)

上課伊始，讓學(xué)生舉起右手一起寫下圓滿無缺的“園”，光明普照的“明，”萬園之園的“園”。然而就是這樣一座圓滿無缺、光明普照的皇家園林被兩個強盜毀滅了，被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了，板書：毀滅。此時，讀課題時，學(xué)生心中有了初步的感受：憤怒、可恨。

帶著這樣的情感，重新走進(jìn)圓明園一睹圓明園昔日的風(fēng)采，學(xué)生心中涌動的不僅有觀景時的陶醉，還有美景被毀后的痛惜。

（二）、體會圓明園不可估量的價值

圓明園內(nèi)究竟有什么？讓我們在座的每一個人都覺得它有不可估量的價值。

首先從它的整體布局說起。圓明園是舉世聞名的皇家園林，它由圓明園、萬春園、長春園組成，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，形成了眾星拱月的布局。那么，這個眾星拱月的布局是什么樣的呢？除了引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象以外，利用課件出示圓明園全景圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解這一部分內(nèi)容。

其次，圓明園內(nèi)有風(fēng)格各異的建筑。而每一處景物又都是那樣精妙絕倫，美倫美煥。園中許多景物都是仿造各地名勝建造的，特別是江南的許多名勝，正所謂：誰道江南風(fēng)景佳，移天縮地在君懷。還有許多是根據(jù)詩人的詩情畫意建造的。所以，“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里”。這是課文的一個重點句。單憑解讀文本是很難產(chǎn)生這種感覺的，這里需要教師做適當(dāng)?shù)难a充：圓明園光著名的景點就有四十多處，那么要寫盡園內(nèi)所有的景色需要多少個“有”？可見，圓明園美景是寫不完道不盡的。接著，課件播放圓明園內(nèi)的20多處景觀，并配上曲子《平湖秋月》。這時，再去讀該重點句，學(xué)生就能體驗到那種“漫游”的境界了。

再次，圓明園內(nèi)收集了大量的珍貴文物，上至先秦下至唐、宋、元、明、清2300多年歷代名人書畫、奇珍異寶，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。這些東西離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，此時用課件呈現(xiàn)部分珍寶的圖片，使昔日圓明園的形象在學(xué)生心中更加豐滿。

這時候，學(xué)生能夠很自然地認(rèn)識到圓明園不光是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。法國著名作家雨果評價它是：一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。在這個基礎(chǔ)上補充資料：法國作家雨果對圓明園的評價。

那么，這樣一座舉世聞名的園林，它真正擁有的是什么？是勞動人民的智慧和汗水，更是一種文化。所以，我們可以理直氣壯地告訴世人：圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。然而，就是這樣的一座不可估量的萬園之園，被兩個狗強盜毀滅了，被被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。此時此刻，每一個中國人，每一個有正義感的人都會感到心痛、憤怒，痛惜那曾經(jīng)光彩奪目現(xiàn)在卻化為一片灰燼的圓明園。于是在充分感悟到圓明園“不可估量的價值”后，再去體會圓明園“不可估量的損失”，會油然而生出一種痛、一種恨。

（三）、體會不可估量的損失

應(yīng)該說，圓明園的毀滅不僅僅是祖國文化的損失，更是世界文化史上的損失。然而，它帶給中國人民的更是一種痛徹心肺的恥辱，是仇恨的怒火，是警醒，是奮發(fā)。當(dāng)學(xué)生通過讀課文，了解到圓明園被毀的經(jīng)過時，教師不失時機的播放火燒圓明園的視頻，再配上悲憤激昂的《江河水》，學(xué)生親眼目睹昔日光彩奪目的圓明園被搶、被燒、被毀，最后只留下斷壁殘垣在風(fēng)中哀嘆，心不能不為之一動。師生再創(chuàng)造性改編2—4自然段，昔日的“有……有……有……”變成毀滅后的“沒有……沒有……沒有……”，面對曾經(jīng)美好的一切都化為灰燼，這個時候屏幕上出現(xiàn)李大釗的詩：圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。學(xué)生的心縮得緊緊的，仇恨的怒火油然而生，面對強盜的無恥行徑、面對清朝政府的昏庸無能、學(xué)生情動于中而發(fā)于外，強烈的情感如黃河之水傾瀉而下。

讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1860年10月6日。圓明園毀滅了，那么它被燒毀的究竟是什么？永遠(yuǎn)也燒不毀的又是什么？我相信：在以后的人生道路上我們會有更多的思考。