心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和成長(zhǎng)的回顧,具有重要的自我反省作用。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要全面回顧自己的工作學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷,梳理出自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)。其次,要積極思考并總結(jié)出核心的觀點(diǎn)和體會(huì),抓住關(guān)鍵問(wèn)題,突出重點(diǎn)。同時(shí),要注重言之有物,語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了,避免空泛和模糊的表述。還可以借鑒他人的心得體會(huì),通過(guò)多角度的觀察和思考來(lái)拓寬自己的認(rèn)識(shí)和理解。最后,要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行一定的反思和檢驗(yàn),提出自己的問(wèn)題和不足,并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。范文中的例子和細(xì)節(jié)能夠讓我們更好地理解和感悟作者的思考和觀點(diǎn)。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇一
今年絲稅抽征早。早征非是官人惡。去歲官家事戎索。
征人戰(zhàn)苦束刀瘡,主將勛高換羅幕??壗z織帛猶努力,
變緝撩機(jī)苦難織。東家頭白雙女兒,為解挑紋嫁不得。
檐前裊裊游絲上,上有蜘蛛巧來(lái)往。羨他蟲(chóng)豸解緣天,
能向虛空織羅網(wǎng)。
織婦為什么忙呢,原來(lái)蠶種三臥之后就要老了??棆D們誠(chéng)心禱告蠶神保佑蠶兒早點(diǎn)出絲,因?yàn)榻衲旯偌乙崆俺檎鹘z稅。今年提前征稅并不是因?yàn)楣賳T橫征暴斂,而是去年發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)。打仗艱苦,絲織品可供傷兵包扎傷口,也可制成絲羅帳幕賞給軍功赫赫的將軍。一般的繰絲織作本來(lái)已夠費(fèi)力的了,織有花紋的綾羅更是難上加難。撥動(dòng)織機(jī)、變動(dòng)絲縷,在織品上挑出花紋極為不易,需要很高的工藝水平。培養(yǎng)挑紋能手實(shí)為不易,竟有巧女因手藝出眾為娘家羈留而貽誤青春。在檐前飄動(dòng)的絲網(wǎng)上,蜘蛛來(lái)回爬動(dòng)。羨慕這小蟲(chóng)兒純出天性,可以自由編制羅網(wǎng)啊!
元稹(779年-831年),字微之,河南府(今河南洛陽(yáng))人,唐朝宰相、著名詩(shī)人。北魏昭成帝拓跋什翼犍十世孫,父元寬,母鄭氏。
元稹聰明機(jī)智過(guò)人,年少即有才名,與白居易同科及第,并結(jié)為終生詩(shī)友,二人共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),世稱(chēng)“元白”,詩(shī)作號(hào)為“元和體”,給世人留下“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”的千古佳句。但是在政治上并不得意,元稹雖然一度官至宰相,卻在覬覦相位的李逢吉的策劃下被貶往外地。晚年官至武昌節(jié)度使等職。死后追贈(zèng)尚書(shū)右仆射。
元稹其詩(shī)辭淺意哀,仿佛孤鳳悲吟,極為扣人心扉,動(dòng)人肺腑。元稹的創(chuàng)作,以詩(shī)成就最大。其樂(lè)府詩(shī)創(chuàng)作,多受張籍、王建的影響,而其“新題樂(lè)府”則直接緣于李紳。名作有傳奇《鶯鶯傳》、《菊花》、《離思五首》、《遣悲懷三首》等?,F(xiàn)存詩(shī)八百三十余首,收錄詩(shī)賦、詔冊(cè)、銘諫、論議等共100卷,留世有《元氏長(zhǎng)慶集》。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇二
唐?呂巖。
草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。
2、《舟過(guò)安仁》。
宋?楊萬(wàn)里。
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。
3、《清平樂(lè)?村居》。
宋?辛棄疾。
茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。
4、《稚子弄冰》。
宋?楊萬(wàn)里。
稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻碎地聲。
5、《宿新市徐公店》。
宋?楊萬(wàn)里。
籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。
6、《小兒垂釣》。
唐?胡令能。
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
7、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
唐?賀知章。
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
8、《池上》。
唐?白居易。
小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。
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關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇三
籬外誰(shuí)家不系船,春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。
小童疑是有村客,急向柴門(mén)去卻關(guān)。
這首詩(shī)寫(xiě)眼前所見(jiàn),信手拈來(lái),自然成篇。所寫(xiě)雖日常生活小事,卻能給人以美的熏陶。
凡是有河道的地方,小船作為生產(chǎn)和生活必需的工具,是一點(diǎn)不稀奇的。但“籬外誰(shuí)家不系船”句,卻于平常中又顯出不平常來(lái)了。似乎作者于無(wú)意中注意到了生活中的這一瑣事,故以此句開(kāi)首?!罢l(shuí)家”即不知是哪一家的'。因?yàn)椤安幌荡?,船便被吹進(jìn)“釣魚(yú)灣”。“春風(fēng)”二字,不僅點(diǎn)時(shí)令,也道出了船的動(dòng)因。春潮上漲,溪水滿溢,小船才會(huì)隨著風(fēng)勢(shì),由遠(yuǎn)至近,悠悠蕩蕩地一直漂進(jìn)釣魚(yú)灣來(lái)。不系船,可能出于無(wú)心,這在春日農(nóng)村是很普通的事,但經(jīng)作者兩筆勾勒,溪居的那種恬靜、平和的景象便被攝入畫(huà)面,再著春風(fēng)一“吹”,整個(gè)畫(huà)面都活了起來(lái),生氣盎然,饒有詩(shī)意。
鄉(xiāng)村春日,人們都在田間勞作,村里是很清靜的,除了孩子們?cè)谡拔莺箧覒蛑?,少有閑人。有一位小童正玩得痛快,突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了,以為是客人來(lái)了,撒腿就跑回去,急急忙忙地打開(kāi)柴門(mén)的扣子,打開(kāi)柴門(mén)迎接客人。作者用“疑”、“急”二字,把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài),描繪得惟妙惟肖,十分傳神。詩(shī)人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭,成功地?cái)z取了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛(ài)的農(nóng)村兒童的形象。
畫(huà):臨水的村莊,掩著的柴門(mén),疏疏落落的籬笆,碧波粼粼的溪水,漂蕩的小船,奔走的兒童。靜中寓動(dòng),動(dòng)中見(jiàn)靜,一切都很和諧而富有詩(shī)意,使人感受到水寧?kù)o、優(yōu)美的景色,濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。而透過(guò)這一切,讀者還隱約可見(jiàn)一位翹首拈須、悠然自得的詩(shī)人形象,領(lǐng)略到他那積極樂(lè)觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇四
袨服華妝著處逢,六街燈火鬧兒童。
長(zhǎng)衫我亦何為者,也在游人笑語(yǔ)中。
開(kāi)頭兩句寫(xiě)京都元夕的熱鬧場(chǎng)面,"袨服華妝",寫(xiě)出了游人們穿著鮮明華麗,”六街燈火“寫(xiě)出了大街小巷到處在舞弄著花燈的景象,前兩句用元夕日,街上的人們的裝束和舉動(dòng)反襯了汴京一派繁華、升平的氣象,也為下文詩(shī)人這個(gè)穿著長(zhǎng)衫的讀書(shū)人都外出游玩,沉醉在游人的歡聲笑語(yǔ),抒發(fā)情感作鋪墊。
而三句一轉(zhuǎn),用“長(zhǎng)衫”對(duì)“炫服華妝”,寫(xiě)到自己竟然也隨游人追歡逐樂(lè)。一個(gè)隱晦的發(fā)問(wèn),包含著辛酸的自嘲,嚴(yán)峻的自責(zé),同時(shí)也是對(duì)前面所鋪敘的場(chǎng)景的否定。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)此時(shí)金朝的偏安處境的嘲諷,也表達(dá)了對(duì)繁華背后危機(jī)的擔(dān)憂。
此詩(shī)展現(xiàn)了游人在元宵節(jié)游玩的景象,寫(xiě)出了元夕夜的盛世繁華,手法上,用樂(lè)景抒哀憤之情,長(zhǎng)衫和炫服華妝的對(duì)比,含蓄動(dòng)人,意味深長(zhǎng)。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇五
[唐]杜甫。
宮衣亦有名,端午被恩榮。
細(xì)葛含風(fēng)軟,香羅疊雪輕。
自天題處濕,當(dāng)暑著來(lái)清。
意內(nèi)稱(chēng)長(zhǎng)短,終身荷圣情。
2、端午。
[唐]李隆基。
端午臨中夏,時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。
鹽梅已佐鼎,曲糵且傳觴。
事古人留跡,年深縷積長(zhǎng)。
當(dāng)軒知槿茂,向水覺(jué)蘆香。
億兆同歸壽,群公共保昌。
忠貞如不替,貽厥后昆芳。
3、已酉端午。
明貝瓊。
風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥,汨羅無(wú)處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑,無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。
4、端午感興。
宋文天祥。
流棹西來(lái)恨未銷(xiāo),魚(yú)龍寂寞暗風(fēng)潮。
楚人猶自貪兒戲,江上年年奪錦標(biāo)。
5、謝張仲謀端午送巧作。
宋黃庭堅(jiān)。
君家玉女從小見(jiàn),聞道如今畫(huà)不成。
翦裁似借天女手,萱草石榴偏眼明。
6、同州端午。
唐殷堯藩。
鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng),離家三十五端陽(yáng)。
兒童見(jiàn)說(shuō)深驚訝,卻問(wèn)何方是故鄉(xiāng)。
7、浣溪沙。
宋蘇軾。
輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。
流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂,
小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。
8、乙卯重五詩(shī)。
[宋]陸游。
重五山村好,榴花忽已繁。
粽包分兩髻,艾束著危冠。
舊俗方儲(chǔ)藥,羸軀亦點(diǎn)丹。
日斜吾事畢,一笑向杯盤(pán)。
9、《午日處州禁競(jìng)渡》。
明·湯顯祖。
獨(dú)寫(xiě)菖蒲竹葉杯,蓬城芳草踏初回。
情知不向甌江死,舟楫何勞吊屈來(lái)。
10、《午日觀競(jìng)渡》。
明·邊貢。
共駭群龍水上游,不知原是木蘭舟。
云旗獵獵翻青漢,雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會(huì),醉諷離騷不解愁。
11、《五日·選一》。
明·陳子龍。
吳天五月水悠悠,極目煙云靜不收。
拾翠有人盧女艷,弄潮幾部阿童游。
珠簾枕簟芙蓉浦,畫(huà)槳琴箏笮艋舟。
擬向龍樓窺殿腳,可憐江北海西頭。
12、《節(jié)令門(mén)·端陽(yáng)》。
清·李靜山。
櫻桃桑椹與菖蒲,更買(mǎi)雄黃酒一壺。
門(mén)外高懸黃紙?zhí)?,卻疑賬主怕靈符。
13、《競(jìng)渡歌》。
唐·張建封。
五月五日天晴明·,楊花繞江啼曉鷹;。
使君未出郡齋外,江上早聞齊和聲;。
使君出時(shí)皆有準(zhǔn),馬前已被紅旗引;。
兩岸羅衣?lián)浔窍悖y釵照日如霜刃;。
鼓聲三下紅旗開(kāi),兩龍躍出浮水來(lái);。
棹影斡波飛萬(wàn)劍,鼓聲劈浪鳴千雷;。
鼓聲漸急標(biāo)將近,兩龍望標(biāo)目如瞬;。
坡上人呼霹靂驚,竿頭彩掛虹霓暈;。
前船搶水已得標(biāo),后船失勢(shì)空揮撓。
14、《七律·端午》。
唐·殷堯藩。
少年佳節(jié)倍多情,老去誰(shuí)知感慨生;。
不效艾符趨習(xí)俗,但祈蒲酒話升平。
鬢絲日日添白頭,榴錦年年照眼明;。
千載賢愚同瞬息,幾人湮沒(méi)幾垂名。
15、《和端午》。
宋·張耒。
競(jìng)渡深悲千載冤,忠魂一去詎能還。
國(guó)亡身殞今何有,只留離騷在世間。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇六
越人傳楚俗,截竹競(jìng)縈絲。
水底深休也,日中還賀之。
章施文勝質(zhì),列匹美于姬。
錦繡侔新段,羔羊?qū)嬇f詩(shī)。
但夸端午節(jié),誰(shuí)薦屈原祠。
把酒時(shí)伸奠,汨羅空遠(yuǎn)而。
《端午》。
唐·文秀。
節(jié)分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原;
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
《已酉端午》。
元代·貝瓊。
風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥,汨羅無(wú)處吊英靈。
海榴花發(fā)應(yīng)相笑,無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。
《競(jìng)渡歌》。
唐·張建封。
五月五日天晴明·,楊花繞江啼曉鷹;
使君未出郡齋外,江上早聞齊和聲;
使君出時(shí)皆有準(zhǔn),馬前已被紅旗引;
兩岸羅衣?lián)浔窍?,銀釵照日如霜刃;
鼓聲三下紅旗開(kāi),兩龍躍出浮水來(lái);
棹影斡波飛萬(wàn)劍,鼓聲劈浪鳴千雷;
鼓聲漸急標(biāo)將近,兩龍望標(biāo)目如瞬;
坡上人呼霹靂驚,竿頭彩掛虹霓暈;
前船搶水已得標(biāo),后船失勢(shì)空揮撓。
《漁家傲·五月榴花妖艷烘》。
宋代·歐陽(yáng)修。
五月榴花妖艷烘。綠楊帶雨垂垂重。五色新絲纏角粽。金盤(pán)送。生綃畫(huà)扇盤(pán)雙鳳。
正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)。菖蒲酒美清尊共。葉里黃鸝時(shí)一弄。猶瞢忪。等閑驚破紗窗夢(mèng)。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇七
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,
飛入菜花無(wú)處尋。
晝出耘田夜織麻,
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,
也傍桑陰學(xué)種瓜。
重重疊疊上瑤臺(tái),
幾度呼童歸不開(kāi)。
剛被太陽(yáng)收拾去,
卻教明月送將來(lái)。
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關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇八
《詠鵝》作者:駱賓王(唐代詩(shī)人)。
鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波。
為何說(shuō)這首《詠鵝》適合幼兒,這是駱賓王在7歲是所著,他以一個(gè)7歲兒童的角度描寫(xiě)出了鵝的姿態(tài),簡(jiǎn)單易懂,相當(dāng)適合剛學(xué)古詩(shī)的孩子。
《草》作者:白居易(唐代詩(shī)人)。
離離原上草,一歲一枯榮。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
簡(jiǎn)單四句描寫(xiě)了小草一年四季的形態(tài),小草的慢慢長(zhǎng)大和枯萎,孩子也是知道的。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇九
輕汗微微透碧紈,明朝端午浴芳蘭。
流香漲膩滿晴川。彩線輕纏紅玉臂,
小符斜掛綠云鬟。佳人相見(jiàn)一千年。
《六幺令·天中節(jié)》。
虎符纏臂,佳節(jié)又端午。
門(mén)前艾蒲青翠,天淡紙鳶舞。
粽葉香飄十里,對(duì)酒攜樽俎。
龍舟爭(zhēng)渡,助威吶喊,憑吊祭江誦君賦。
感嘆懷王昏聵,悲戚秦吞楚。
異客垂涕淫淫,鬢白知幾許?
朝夕新亭對(duì)泣,淚竭陵陽(yáng)處。
汨羅江渚,湘累已逝,惟有萬(wàn)千斷腸句。
臨江仙。
作者:陳與義。
高詠楚詞酬午日,天涯節(jié)序匆匆。
榴花不似舞裙紅。無(wú)人知此意,歌罷滿簾風(fēng)。
萬(wàn)事一身傷老矣,戎葵凝笑墻東。
酒杯深淺去年同。試澆橋下水,今夕到湘中。
端午日賜衣。
【唐】杜甫。
宮衣亦有名,端午被恩榮。
細(xì)葛含風(fēng)軟,香羅疊雪輕。
自天題處濕,當(dāng)暑著來(lái)清。
意內(nèi)稱(chēng)長(zhǎng)短,終身荷圣情。
端午。
【唐】文秀。
節(jié)分端午自誰(shuí)言,萬(wàn)古傳聞為屈原;
堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十
2.牧童騎黃牛,歌聲振林樾。《所見(jiàn)》詩(shī)句。
3.騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村,短笛橫吹隔隴聞。《牧童詩(shī)》。
4.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。《宿新市徐公》。
5.蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身?!缎捍贯灐贰?/p>
6.兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)?!痘剜l(xiāng)偶書(shū)》。
7.小娃撐小艇,偷采白蓮回?!冻厣稀逢P(guān)于兒童的詩(shī)句。
8.繞池閑步看魚(yú)游,正值兒童弄釣舟?!队^游魚(yú)》。
9.見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞,不肯歸眠戀小車(chē)?!杜c小女》。
10.小童疑是有村客,急向柴門(mén)去卻關(guān)?!断蛹词隆?。
11.重重疊疊上瑤臺(tái),幾度呼童掃不開(kāi)?!痘ㄓ啊贰?/p>
12.一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。《舟過(guò)安仁》。
13.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。《四時(shí)田園》。
14.童子柳陰眠正著,一牛吃過(guò)柳蔭西?!渡2杩拥乐小?。
15.日長(zhǎng)睡起無(wú)情思,閑看兒童捉柳花?!堕e居初夏》。
16.兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村居》。
17.最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬?!肚迤綐?lè)·村居》。
18.敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲。《稚子弄冰》。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十一
宮衣亦有名,端午被恩榮。
細(xì)葛含風(fēng)軟,香羅疊雪輕。
自天題處濕,當(dāng)暑著來(lái)清。
意內(nèi)稱(chēng)長(zhǎng)短,終身荷圣情。
《日詠盆中菊》。
清代·顧太清。
薰風(fēng)殿閣櫻桃節(jié),碧紗窗下沈檀爇。
小扇引微涼,悠悠夏日長(zhǎng)。
野人知趣甚,不向炎涼問(wèn)。
老圃好栽培,菊花五月開(kāi)。
《競(jìng)渡詩(shī)》。
唐·盧肇。
石溪久住思端午,館驛樓前看發(fā)機(jī)。
鼙鼓動(dòng)時(shí)雷隱隱,獸頭凌處雪微微。
沖波突出人齊譀,躍浪爭(zhēng)先鳥(niǎo)退飛。
向道是龍剛不信,果然奪得錦標(biāo)歸。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十二
古人以兒童為作詩(shī)題材之一,表達(dá)了兒童的天真無(wú)邪的情感和無(wú)憂的生活情境。
1、《村居》。
清·高鼎。
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
2、《舟過(guò)安仁》。
宋·楊萬(wàn)里。
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。
3、《清平樂(lè)·村居》。
宋·辛棄疾。
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。
最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。
4、《稚子弄冰》。
宋·楊萬(wàn)里。
稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當(dāng)銀鉦。
敲成玉磬穿林響,忽作玻瓈碎地聲。
5、《宿新市徐公店》。
宋·楊萬(wàn)里。
籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。
6、《小兒垂釣》。
唐·胡令能。
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
7、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
唐·賀知章。
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。
兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
8、《池上》。
唐·白居易。
小娃撐小艇,偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。
9、《觀游魚(yú)》。
唐·白居易。
繞池閑步看魚(yú)游,正值兒童弄釣舟。
一種愛(ài)魚(yú)心各異,我來(lái)施食爾垂鉤。
10、《與小女》。
唐·韋莊。
見(jiàn)人初解語(yǔ)嘔啞,不肯歸眠戀小車(chē)。
一夜嬌啼緣底事,為嫌衣少縷金華。
11、《溪居即事》。
唐·崔道融。
籬外誰(shuí)家不系船,春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。
小童疑是有村客,急向柴門(mén)去卻關(guān)。
12、《花影》。
宋·蘇軾。
重重疊疊上瑤臺(tái),幾度呼童歸不開(kāi)。
剛被太陽(yáng)收拾去,卻教明月送將來(lái)。
13、《四時(shí)田園雜興》。
宋·范成大。
晝出耕田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。
14、《桑茶坑道中》。
宋·楊萬(wàn)里。
晴明風(fēng)日雨干時(shí),草滿花堤水滿溪。
童子柳陰眠正著,一牛吃過(guò)柳陰西。
15、《閑居初夏午睡起》。
宋·楊萬(wàn)里。
梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思,閑看兒童捉柳花。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十三
競(jìng)渡歌(節(jié)錄)。
【唐】張建封。
五月五日天晴明,楊花繞江啼曉鷹;
使君未出郡齋外,江上早聞齊和聲;
使君出時(shí)皆有準(zhǔn),馬前已被紅旗引;
兩岸羅衣?lián)浔窍悖y釵照日如霜刃;
鼓聲三下紅旗開(kāi),兩龍躍出浮水來(lái);
棹影斡波飛萬(wàn)劍,鼓聲劈浪鳴千雷;
鼓聲漸急標(biāo)將近,兩龍望標(biāo)目如瞬;
坡上人呼霹靂驚,竿頭彩掛虹霓暈;
前船搶水已得標(biāo),后船失勢(shì)空揮撓。
屈原塔。
【宋】蘇軾。
楚人悲屈原,千載意未歇。
精魂飄何處,父老空哽咽。
至今滄江上,投飯救饑渴。
遺風(fēng)成競(jìng)渡,哀叫楚山裂。
屈原古壯士,就死意甚烈。
世俗安得知,眷眷不忍決。
南賓舊屬楚,山上有遺塔。
應(yīng)是奉佛人,恐子就淪滅。
此事雖無(wú)憑,此意固已切。
古人誰(shuí)不死,何必較考折。
名聲實(shí)無(wú)窮,富貴亦暫熱。
大夫知此理,所以持死節(jié)。
端午三首。
【宋】趙蕃。
謾說(shuō)投詩(shī)贈(zèng)汨羅,身今且樂(lè)奈渠何。
嘗聞求福木居士,試向艾人成祝呵。
忠言不用竟沉死,留得文章星斗羅。
何意更觴昌?酒,為君擊節(jié)一長(zhǎng)歌。
年年端午風(fēng)兼雨,似為屈原陳昔冤。
我欲于誰(shuí)論許事,舍南舍北鵓鳩喧。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十四
兒童古詩(shī)是中國(guó)文化寶庫(kù)中的珍品之一。它不僅富有藝術(shù)美感,還能培養(yǎng)兒童的情感和思維能力。在學(xué)習(xí)兒童古詩(shī)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了許多人生道理,對(duì)兒童詩(shī)歌也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段:古詩(shī)中的人生智慧。
兒童古詩(shī)中充滿了人生智慧,我們可以通過(guò)這些詩(shī)句,更好地領(lǐng)悟人生的真諦。例如《靜夜思》中“床前明月光,疑是地上霜”,這句簡(jiǎn)單的詩(shī)句卻令人想到許多:生活中顯而易見(jiàn)的景象、潛藏在心底的思緒。古詩(shī)可以通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,引導(dǎo)我們開(kāi)闊眼界,審視生活,這是普通話教材很難做到的。
第三段:古詩(shī)中的詩(shī)意美感。
古詩(shī)的藝術(shù)美感是不可忽視的。在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》中的“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天”,這些華美的語(yǔ)匯讓我感受到了中國(guó)高尚精美的文化。由此,我們可以將它作為引入漢語(yǔ)美學(xué)的一綱,讓學(xué)生能夠更全面地欣賞和理解文化。
第四段:古詩(shī)的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)古詩(shī)中,需要多角度、多層面地掌握方法,尤其是文學(xué)欣賞能力。我們可以通過(guò)演唱、朗誦等方式,讓詩(shī)歌的意境更為深刻地印在兒童心中。還可以通過(guò)一定的對(duì)比分析的方式,使兒童更好地了解古代文化之間的交際互動(dòng),通過(guò)這種方式,形成對(duì)生存環(huán)境的感性了解。
第五段:總結(jié)。
古詩(shī)作為中國(guó)文化的精髓之一,也成為中國(guó)教育的重要組成部分。學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要學(xué)習(xí)其中的文化知識(shí),還要善于用心去感受其中的人生智慧、欣賞其中的詩(shī)意美感,這樣才能真正地學(xué)有所獲,增強(qiáng)中華文明的自信。希望未來(lái)的教育能夠更加注重中華文化的傳承與發(fā)展,讓更多的孩子了解和愛(ài)上古詩(shī),學(xué)習(xí)并感受中華文明之美。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十五
1、《詠鵝》駱賓王——鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。
2、《詠柳》賀知章——碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
3、《登鸛雀樓》王之渙——白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。
4、《春曉》孟浩然——春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?
5、《靜夜思》李白——床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
6、《望廬山瀑布》李白——日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
7、《絕句》杜甫——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
8、《游子吟》孟郊——慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
9、《草》白居易——離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
10、《憫農(nóng)》李紳——鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
11、《山行》杜牧——遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
12、《泊船瓜洲》王安石——京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
13、《小池》楊萬(wàn)里——泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
14、《所見(jiàn)》袁枚——牧童騎黃牛,歌聲振林樾。牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
15、《春日》朱熹——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
16、《相思》王維——紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。
17、《村居》高鼎——草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤揚(yáng)柳醉青煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
18、《九月九日憶山東兄弟》王維——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
19、《江雪》柳宗元——千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。
20、《楓橋夜泊》張繼——月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
21、《牧童》【唐】呂巖——草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。
22、《舟過(guò)安仁》【宋】楊萬(wàn)里——一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。
23、《清平樂(lè)村居》【宋】辛棄疾——茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。
24、《稚子弄冰》【宋】楊萬(wàn)里——稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響,忽作玻瓈碎地聲。
25、《宿新市徐公店》【宋】楊萬(wàn)里——籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。
26、《小兒垂釣》【唐】胡令能——蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
27、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》【唐】賀知章——少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
28、《池上》【唐】白居易——小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。
29、《觀游魚(yú)》【唐】白居易——繞池閑步看魚(yú)游,正值兒童弄釣舟。一種愛(ài)魚(yú)心各異,我來(lái)施食爾垂鉤。
30、《寒食》王禹偁——今年寒食在商山,山里風(fēng)光亦可憐。稚子就花拈蛺蝶,人家依樹(shù)系秋千。郊原曉綠初經(jīng)雨,巷陌春陰乍禁煙?副使官閑莫惆悵,酒錢(qián)猶有撰碑錢(qián)。
關(guān)于兒童古詩(shī)心得體會(huì)篇十六
這首詩(shī)描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉,構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。這些景物不是并列的處于同等地位,而是有機(jī)地聯(lián)系在一起,有主有從,有的處于畫(huà)面的中心,有的則處于陪襯地位。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),前三句是賓,第四句是主,前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛,起鋪墊和烘托作用的。
“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”,寫(xiě)山,寫(xiě)山路。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭?!斑h(yuǎn)”字寫(xiě)出了山路的綿長(zhǎng),“斜”字與“上”字呼應(yīng),寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。
對(duì)這些景物,詩(shī)人只是在作客觀的描述。雖然用了一個(gè)“寒”字,也只是為了逗出下文的“晚”字和“霜”字,并不表現(xiàn)詩(shī)人的感情傾向。它畢竟還只是在為后面的描寫(xiě)蓄勢(shì)—勾勒楓林所在的環(huán)境。
“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”便不同了,傾向性已經(jīng)很鮮明,很強(qiáng)烈了。那山路、白云、人家都沒(méi)有使詩(shī)人動(dòng)心,這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。為了要停下來(lái)領(lǐng)略這山林風(fēng)光,竟然顧不得驅(qū)車(chē)趕路。前兩句所寫(xiě)的景物已經(jīng)很美,但詩(shī)人愛(ài)的卻是楓林。通過(guò)前后映襯,已經(jīng)為描寫(xiě)楓林鋪平墊穩(wěn),蓄勢(shì)已足,于是水到渠成,引出了第四句,點(diǎn)明喜愛(ài)楓林的`原因。
“霜葉紅于二月花”,把第三句補(bǔ)足,一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)在我們面前了。詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)在夕暉晚照下,楓葉流丹,層林如染,真是滿山云錦,如爍彩霞,它比江南二月的春花還要火紅,還要艷麗呢!難能可貴的是,詩(shī)人通過(guò)這一片紅色,看到了秋天象春天一樣的生命力使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。
詩(shī)人沒(méi)有象一般封建文人那樣,在秋季到來(lái)的時(shí)候,哀傷嘆息,他歌頌的是大自然的秋色美,體現(xiàn)出了豪爽向上的精神,有一種英爽俊拔之氣拂拂筆端,表現(xiàn)了詩(shī)人的才氣,也表現(xiàn)了詩(shī)人的見(jiàn)地。這是一首秋色的贊歌。
第四句是全詩(shī)的中心,是詩(shī)人濃墨重彩、凝聚筆力寫(xiě)出來(lái)的。不僅前兩句疏淡的景致成了這艷麗秋色的襯托,即使“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句,看似抒情敘事,實(shí)際上也起著寫(xiě)景襯托的作用:那停車(chē)而望、陶然而醉的詩(shī)人,也成了景色的一部分,有了這種景象,才更顯出秋色的迷人。而一筆重寫(xiě)之后,戛然便止,又顯得情韻悠揚(yáng),余味無(wú)窮。
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