2023年課堂感受心得體會(通用8篇)

通過寫心得體會可以加深對某個事物或話題的理解，提升自己的思維能力和表達能力。寫心得體會時，可以采用具體事例、數(shù)據(jù)和引用資料等方式來支撐自己的觀點。推薦大家閱讀一下這些心得體會的典型例子，從中學習和借鑒一些優(yōu)秀的寫作技巧。

課堂感受心得體會篇一

疫情面前，一聲召喚，他們返崗備戰(zhàn)，逆流而上的姿態(tài)感人至深。他們沒有向著遠方的家，也沒有向著團圓的飯桌，而是朝著抗疫一線堅毅地而去，這是我們可愛的醫(yī)護人員。

管控大型活動，全面禁止市場銷售活動，內(nèi)防擴散、外防輸出，嚴打哄抬物價，保障物質(zhì)供應，火速開建河南版“小湯山”，這是各級政府部門工作人員，這是城市的建設者。

集貿(mào)市場、繁華街區(qū)、大型商場、醫(yī)療機構(gòu),他們不間斷巡邏，協(xié)同衛(wèi)生和防疫部門全面聯(lián)查聯(lián)控，這是交警、特警。

村頭喇叭閑不住，大街小巷土味標語，他們的話可能不夠優(yōu)雅，卻飽含深情、用心良苦，這是干千萬萬鄉(xiāng)村基層干部。

他們都是平凡的英雄!

《雄關(guān)》第一集開場便驚心動魄，不明肺炎的突發(fā)，面對未知的應對，河南省緊鄰武漢以及務工人口眾多的客觀事實，一件件重現(xiàn);防疫就是戰(zhàn)爭，河南省委省政府快速應對，從1月25日啟動一級響應，到醫(yī)護人員舍生忘死救治病患、基層工作人員迅速凝結(jié)力量，到疫情逐漸平穩(wěn)企業(yè)復工復產(chǎn)、學生返校復學，社會秩序平穩(wěn)恢復……回過頭去看，這里沒有一件容易的事，這都是靠我們偉大的祖國、偉大的共產(chǎn)黨、偉大的人民?；叵胍咔槠陂g小區(qū)封閉的時候，我和家人外出采購通過小區(qū)防疫點，鮮艷的黨旗掛在臨時搭建的簡陋帳篷上，社區(qū)工作人員胸前的黨徽閃閃發(fā)光，我堅信這就是照亮前路的光，這就是驅(qū)散陰霾的力量，我無比踏實地向前走……。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

課堂感受心得體會篇二

近年來，精準教育逐漸受到廣大教育工作者的重視。精準課堂作為精準教育的一種具體實踐方式，已在全國范圍內(nèi)推廣開展。在實踐過程中，我充分感受到了精準課堂的獨特價值和積極影響，獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，精準課堂的核心理念是關(guān)注學生個體差異。在教學過程中，我正是因為堅守這個核心理念，才能夠認識到每個學生的優(yōu)勢與不足，并針對不同學生的特點進行個性化教學。例如，在英語課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于聽力和口語練習更感興趣，于是我在教學中融入了更多的聽說訓練，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動力。而對于一些對寫作比較感興趣的學生，我則提供了更多的寫作機會和指導，并據(jù)此給予個性化評價和反饋。通過精準課堂的實踐，我明白了教育的核心在于關(guān)注個體差異，引導學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，獲得更好的學習效果。

其次，精準課堂重視的是教學方式和方法的多元化。在傳統(tǒng)的教學模式中，講課教師主導，學生被動接受，缺乏互動和參與。而精準課堂則鼓勵學生積極發(fā)言，提出問題，互相討論，將學生與教師打造為共同學習的主體。在我親身感受的過程中，我?guī)砹硕鄻拥慕虒W方法，如小組討論、情景模擬、角色扮演等。這些方式不僅提高了學生的積極性，強化了他們的合作能力，還能夠根據(jù)不同學生的學習方式靈活變通，使教學更生動有趣。

再次，精準課堂倡導的是互動式評價。在傳統(tǒng)的考試評價中，強調(diào)的是知識的獲取和記憶。而在精確課堂的學習過程中，評價更多地關(guān)注學生的學習方法、思維能力和創(chuàng)造力。例如，在一次語文作文教學中，我并不只關(guān)注文筆的好壞，而是更注重學生思考問題的深度和邏輯推理。對于不同學生的評價，我力求做到公正、客觀，讓每位學生都感到被尊重和被認可。通過這種互動式的評價，在我的課堂上，學生的主動學習能力和綜合素質(zhì)得到了顯著的提高。

最后，精準課堂實踐的一個重要目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力。在精準課堂中，學生被要求通過自主學習的方式，自己發(fā)現(xiàn)問題、學習解決問題的方法，并將學到的知識應用到實際生活中。例如，在一次歷史課堂之后，我布置了一個小組項目任務，要求學生自己去圖書館或上網(wǎng)搜集材料，了解某一歷史時期發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化變化，并進行小組展示和討論。通過這樣的任務，學生更加積極主動地參與到學習中，提高了他們的自學能力和綜合能力。

通過這次精準課堂的實踐，我全面認識到了教育的目標是培養(yǎng)學生的能力而非只是填鴨式的教育。精準課堂不僅能夠發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢潛力，提高他們的綜合素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，從而為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。我也深刻理解到教育工作者應以學生為中心，因材施教，關(guān)注學生的個性差異，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。只有這樣，才能讓每個孩子都真正實現(xiàn)自己的夢想，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。

課堂感受心得體會篇三

課堂是我們學習知識、提高自己的地方，我們在這里學習到不僅是知識，更有同學間的溝通和交流，老師們的指導與幫助，學生們的集體課堂活動和課后自我提高。在這里，我們汲取著知識的靈魂，收獲著人生的精彩，獲得著成長的氣息。今天本人就以自己的親身經(jīng)歷，來分享一下自己的課堂感受和心得體會。

第二段：認真聽講是成長的催化劑。

認真聽講，是我們進步的催化劑。在課堂上，我認真聆聽老師講授的內(nèi)容，爭取在第一時間內(nèi)掌握授課內(nèi)容，以便在之后的課堂上更好的理解和應用所學知識。同時，還可以結(jié)合自己的理解，認真思考老師的講解，總結(jié)和歸納內(nèi)容，加深自己對知識點的理解和記憶，以便更好的掌握所學知識。

第三段：積極參與是知識輸出的重要手段。

積極參與課堂，是輸出知識的好方法。在課堂上，我積極發(fā)表意見，與同學們進行討論和交流，通過對話和講解把我的思維逐漸完善和提高。這種交流不僅有助于我強化了對知識點的記憶，更重要的是，在交流的過程中我學會了如何思考、如何表達。這對我今后的學習和工作也都是有幫助的。

第四段：團隊合作是協(xié)同學習的重要環(huán)節(jié)。

團隊合作是協(xié)同學習的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會帶領我們進行集體課堂活動，促進同學們之間的交流和合作。在這個過程中，我們有機會通過與同學們的溝通和協(xié)作，共同完善和深化自己的思維。通過這樣的集體課堂活動，我們也更能夠體會到團隊合作的重要性，學會如何與別人合作，更深刻的認識到合作對于個人成長和團隊發(fā)展的價值。

第五段：總結(jié)。

總之，學習的過程，學生的發(fā)展，一個人的成長，不是老師單方面的灌輸，而是需要學生自己的努力的。在課堂中，我們從老師的授課中獲取知識，從同學的交流中獲得成長，從自己的思考和總結(jié)中獲得提升。我們應該時刻保持積極進取的心態(tài)，認真聽講、積極參與、團隊合作，把這些融入到自己的學習生活中，從而在未來的學習生活中，取得更好的成績，獲得更大的成功。

課堂感受心得體會篇四

近期，我參與了一門關(guān)于燈光的課程，通過這段時間的學習和實踐，我深深感受到燈光對于環(huán)境和人的影響力。在這篇文章中，我將從燈光的基本原理、設計理念、創(chuàng)意實踐、城市規(guī)劃以及個人體驗的角度來闡述我的感受和體會。

首先，燈光課堂為我提供了關(guān)于燈光基本原理的全方位學習。在課上，我們學習了各種不同類型的燈具以及它們的工作原理和使用方法。通過實驗和模擬燈光效果的演示，我們了解到不同顏色、亮度和投射角度等因素對燈光效果的影響。這種對燈光基本原理的深入學習，使我對于如何選擇和操控燈光具備了更深的理解和認識。

其次，燈光課堂引導我們?nèi)ニ伎紵艄獾脑O計理念。燈光設計不僅僅是亮度的問題，還與場景、目的以及情感傳達密切相關(guān)。在課程中，我們學習到了如何根據(jù)不同的空間、功能和氛圍來合理設計燈光方案。例如，在室內(nèi)空間中，使用柔和的燈光可以營造出溫暖、舒適的氛圍，而在戶外場所中，掌握投射角度和亮度的變化可以突出建筑物的特點。這些設計理念的研究和實踐，讓我意識到燈光設計并不僅僅是一個技術(shù)問題，更是一門藝術(shù)。

第三，燈光課堂注重創(chuàng)意實踐。我們不僅學習到了燈光的基本原理和設計理念，還有機會自主設計和制作燈具。通過動手實踐，我更深刻地理解到燈光的創(chuàng)意和實際操作之間的聯(lián)系。在這個過程中，我深感到創(chuàng)意的重要性，它可以為燈光賦予靈魂和個性。不斷嘗試和實踐，探索新的材料和技術(shù)，使我對于燈光創(chuàng)意有了更多的思考和突破。

另外，燈光課堂還教會了我如何從城市規(guī)劃的角度思考燈光的應用。在課堂中，我們學習到了各種不同類型的城市規(guī)劃案例，了解到燈光在城市建設中的重要作用。通過合理的燈光設計，城市的夜晚不再暗淡無光，而是充滿美感和活力。我深感到，一個好的城市規(guī)劃應該考慮到燈光的因素，使其成為城市建設的一部分，為市民帶來更加美好的生活。

最后，從個人體驗的角度來講，這門燈光課堂給我留下了深刻的印象和體會。在學習的過程中，我每天都有機會去觀察和分析身邊的燈光，發(fā)現(xiàn)了很多以前從未注意到的細節(jié)和美感。在實踐中，我通過自己設計和制作的燈具，親手創(chuàng)造出一道道獨特的燈光效果。這種親身參與和體驗，使我對于燈光的魅力有了更加深入的理解和感受。

綜上所述，燈光課堂對我來說是一次全面而深入的學習和體驗之旅。不僅從基本原理、設計理念、創(chuàng)意實踐以及城市規(guī)劃等方面提升了我的專業(yè)知識和技能，更讓我深刻認識到燈光對于環(huán)境和人的影響力。通過這門課程，我更加確定了將來從事燈光設計的決心和目標。我相信，在未來的道路上，我將能夠運用所學知識和經(jīng)驗去創(chuàng)造出更美好、更溫暖的燈光世界。

課堂感受心得體會篇五

我是在感性和理性的交織中聽完了王老師的課的。

王菘舟老師課題的內(nèi)容是《望月》。連續(xù)上課兩節(jié)，完整的課堂教學，展現(xiàn)出來了他的“詩意語文”很好的課堂。聽這樣的課是一種享受。

課程的設計和安排如流水般，重要的并不是課堂的環(huán)節(jié)設計，也不是王老師的教學方法，而更重要的是一種理念的貫穿，是一種教育的無痕和對語文文本的解讀的技巧。

王老師的課堂實在是更多體現(xiàn)出來了一種教育的境界――如沐春風、春風化雨、踏雪無痕的境界。

王老師的語言質(zhì)樸，沒有任何的點綴和修飾，生動而輕松，但卻在他輕松自然的談吐之間，讓我們領略了“慈母情深”的含義。這種“潤物細無聲”的教育，的確是令我們每一個實踐者為之學習。

王老師的課堂體現(xiàn)出來了整體的“詩意”的享受。無論是授課者還是聽課者，都完全沉浸在了課文文本所營造的氛圍之中，每一個細節(jié)，都能夠給我們帶動無窮的信息和思考。但是抓住這個細節(jié)，的確是需要慧眼的。王老師的課堂不矯揉造作，沒有煽情和絢麗的畫面，所有的只有語言和文字的表述。王老師給我們展示的就是語言的魅力。

在這里我想將我的思考也談一下，是關(guān)于直觀再現(xiàn)文本意境和體驗感受文字魅力的`不同的。文章是和攝影、音樂、繪畫等形式不同的，他的獨特性就是在用文字表現(xiàn)、表達人物的情感。這種內(nèi)心的體驗是完全高于直觀的視覺等感官沖擊的。

王老師的課堂上處處洋溢著一種循循善誘，而又不著痕跡的情感輸入。他實在是做到了無我的境界，在課堂上實現(xiàn)了一文本為載體，將作者、讀者以及解讀者多種情感完全融合的地步。這種共鳴恰好就是我們每個人內(nèi)心深處的真善美的體驗。

比較閱讀是語文中的一個常見的解讀形式，但是在王老師的課堂上卻顯得更自然親切。他總是能夠在比較中深深抓住文本的某一處細節(jié)來給給我們閱讀、朗讀的體驗，讓學生在體驗中自我感悟，而不是先入為主。朗讀、想象（慢鏡頭時候的“疲憊的眼睛”）、具象顯現(xiàn)的方式來理解文中的細節(jié)（比如“龜裂”一詞的理解），給我們帶來的是精神上的享受，更是心靈與情感的熏陶。上課的老師、聽課的老師和學生在一起感動。然而真正感動著一切的，并不是作者的文字魅力，而是來自于生活的“母親的愛”。這種解讀，實在是跳出了文本，站在了一定的高度來教學的。

對于課堂中的細節(jié)問題，我想很多老師聽了都會有所啟發(fā)，而我認為，具體的操作并不一定需要多少的相似，關(guān)鍵在于如何將這樣的理念在自己的實踐中進行操作。

課堂感受心得體會篇六

近期，在我就讀的大學中開設了一門燈光課程。在這門課上，我有著許多有趣的體會和感悟。通過對燈光的學習和實踐，我逐漸領悟到燈光對人們生活的影響和重要性。在課堂上，我學到了很多理論知識，也親自參與了一些實踐操作。在這篇文章中，我將會分享燈光課堂給我?guī)淼母惺芎腕w會。

在課堂上，老師向我們介紹了燈光設計的基本原理和常用工具。我第一次意識到燈光的設計是如此復雜而細致。不同的燈具、不同的燈光角度和亮度，都能給人們帶來不同的感受。例如，柔和的黃色燈光會讓人感到溫暖舒適，而明亮的白色燈光則能提高人們的警覺性和效率。這些原理的學習讓我深刻認識到燈光設計不僅僅是簡單地點亮燈，它能夠在無形中創(chuàng)造出不同的氛圍和情緒。

除了理論知識的學習，燈光課堂還給我們提供了很多實踐的機會。我們分組進行了一次戶外燈光設計作業(yè)。我們需要在一片空地上，通過設計合理的燈光布置來點亮并突出空地上的特色建筑物。在完成作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)實踐操作對于理論知識的鞏固和運用能力的培養(yǎng)非常重要。與團隊成員一起合作，我們通過不斷嘗試和調(diào)整燈光的亮度和角度，最終成功地營造出了一種夢幻般的氛圍。這次實踐讓我意識到燈光設計是一項需要創(chuàng)造力和耐心的藝術(shù)，也是團隊合作和溝通的過程。

在燈光課堂中，我還了解到了燈光設計在不同領域中的應用。從舞臺燈光到建筑照明，從影視特效到夜景照明，燈光設計無處不在，起到了非常重要的作用。例如，在演出中，燈光設計師通過不同的燈光效果來襯托演員的形象和情緒，增強觀眾的觀賞體驗。在建筑照明中，燈光設計師通過對建筑物的照亮來突出其特色和美感，使人們對建筑物有更深的印象。這些應用領域的學習讓我感到燈光設計是一項極具發(fā)展前景和創(chuàng)造性的職業(yè)。

除了燈光設計本身的學習，燈光課堂還讓我深刻地認識到了設計的意義和價值。設計不僅僅是為了裝飾或者滿足功能上的需求，它還能夠通過創(chuàng)造美和提供愉悅的體驗來影響和改變?nèi)藗兊那榫w和心理狀態(tài)。通過對燈光設計的學習和實踐，我逐漸明白設計的重要性和與我們生活息息相關(guān)的作用。作為一個大學生，我意識到自己對于設計的專業(yè)選擇和發(fā)展有了更明確的方向，并希望將來能夠通過自己設計的作品來傳達美和溫暖。

總之，燈光課堂給我?guī)砹撕芏嘤腥さ捏w會和感悟。通過學習燈光設計的理論知識和實踐操作，我逐漸明白了燈光對人們生活的影響和重要性。在課堂上，我不僅學到了燈光設計的基本原理和常用工具，還通過實踐作業(yè)了解了設計的過程和團隊合作的重要性。燈光設計的應用領域的介紹讓我對這個職業(yè)有了更深的了解。最重要的是，燈光課堂讓我認識到設計的意義和價值，激發(fā)了我對于設計的熱情和興趣。我相信，通過燈光課堂的學習，我將為將來的設計之路打下堅實的基礎。

課堂感受心得體會篇七

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅強的信念支持你面對現(xiàn)實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，我們可以在生活的課堂上感受真理。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知;在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

【作文二】。

在生活的課堂上感受真理，只有留心觀察就會學到許多有趣的知識哦!

去年我們一家去威海旅游，看著湛藍的海水我的心中產(chǎn)生了一個疑問：為什么有的海水是藍而有的卻不是，的難道不是反射陽光嗎?我百思不得其解，于是我跑去問老爸，老爸也不知道其中的奧妙，不過現(xiàn)在網(wǎng)絡極其發(fā)達，什么都查得到，我在百度上找到了答案：

海水的顏色主要是由海水的光學性質(zhì)，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短，其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子所吸收。波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人們眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感。于是，我們所見到的海洋就呈現(xiàn)出一片蔚藍色或深藍色了。如果打一桶海水放在碗中，則海水和普通水一樣，是無色透明的。其實海水看上去也不全是藍色的，而是有紅、黃、白、黑等等，五彩繽紛。因為海水顏色除了受以上因素影響外，還會受到海水中的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層等其他因素的影響。如我國的黃海，看上去一片黃綠，這是因為古代黃河夾帶的大量泥沙將海水“染黃”了。雖然現(xiàn)在黃河改道流入渤海，但黃海北部有寬闊的渤海海峽與之相通，注入它還有淮河等河水注入，所以海面仍呈淺黃色。

亞非兩洲之間的紅海，因其水溫很高，海里生長著一種水藻，大批死亡后呈紅褐色，將海水染成紅色。紅海由此而得名。

而黑海，由于多瑙河、頓河、第聶伯河等河水的注入，表層密度很小，深層受地中海高鹽度海水影響，密度很大。這樣，上層密度小，下層密度大，且差異很大，上下層水體難以交換。黑海與地中海之間也僅有一又窄又淺的土耳其海峽相通，使得它們之間海水也難以大量交換。這樣，黑海下層海水長期處于缺氧環(huán)境，上層海水中生物分泌的穢物和各種動植物死亡后沉到深處腐爛發(fā)臭，大量污泥濁水，使海水變黑了。

北冰洋深入俄羅斯北部的白海，則是因為它的緯度較高，終年寒冷，冰雪茫茫，加之有機物含量少，海水呈現(xiàn)出一片白色，故名白海。

通過這件事，我知道了海水的顏色不單單是反射天空的顏色，還有很多其他的因素造成的。

課堂感受心得體會篇八

1．即興演講內(nèi)容：

劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學生感到學校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學生的課業(yè)負擔，而且力求使學生能夠輕松、愉快地學習，但是學生上課時注意力仍然不夠集中，作業(yè)馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學生自主學習的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

1，怎樣才是自主學習？

2,在教學過程的構(gòu)成要素中，學生是認識的主體，教師在引導學生學生完成對客體的認識過程中起主導作用。

（1）激發(fā)與維持學生學習動機的環(huán)境設計。

凱勒的arcs動機設計模型：

1，引起并維持注意。

2，促進相關(guān)性。

3，樹立信心。

4，產(chǎn)生滿足。

劉老師雖然常給他們講故事，組織豐富多彩的活動，但這只是引起了學生的注意，如何才能讓學生維持注意也是非常重要的，學生進行自主學習的前提必然學生自身的認識與堅持，老師必須從根本上教會學生怎么學習，就是要根據(jù)凱勒的arcs動機設計模型，一步步引導學生樹立信心，產(chǎn)生滿足。但學生有效學習的條件除外部條件外學習者原有的知識技能基礎，學習者的學習策略，學習者的動機這些老師都應該給予足夠的關(guān)注和引導，才能真正意義上讓學生進行自主學習。

3，學生學習心理和教師教學心理之間的聯(lián)系。

教學心理學要研究教學處理如何影響學生的學習，就需要首先了解學生學習的規(guī)律即學生由初始狀態(tài)向預想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。而學習心理學可以為教學心理學提供有關(guān)學習規(guī)律的描述。所以學習心理學是教學心理學的重要基礎和組成部分。

布魯納認為，學習論是描述式的，教學論是處方式的，據(jù)此學習心理學也是描述式的，她描述了影響學習者學習的各種變量；教學心理學是處方式的，它指出了如何利用各種變量來調(diào)控學習的內(nèi)部。